人教版小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計(11篇)
作為一名人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的人教版小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
1、唱：《樹(shù)葉兒飄飄》
2、動(dòng)：露一手“繪畫(huà)創(chuàng )作”
教學(xué)目標：
1、優(yōu)美地演唱《樹(shù)葉兒飄飄》，表達對秋天的喜愛(ài)之情。
2、能根據自己的想象，創(chuàng )設畫(huà)面，嘗試創(chuàng )作的樂(lè )趣，培養創(chuàng )新能力。
3、初步掌握全音符的時(shí)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、優(yōu)美地唱歌。
2、掌握全音符。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲的難點(diǎn)是切分音。
2、根據想象創(chuàng )設畫(huà)面。
教學(xué)用具：
鋼琴，音響資料，錄音機，頭飾
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、播放歌曲《小樹(shù)葉》，學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )教室，并哼唱歌曲。
2、提問(wèn)：你們還記得這首歌嗎？學(xué)生回答。
3、師：是呀，這是我們在一年級學(xué)的《小樹(shù)葉》，秋天到了，樹(shù)葉就會(huì )離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)h落下來(lái)，今天我們又要來(lái)學(xué)一首關(guān)于秋天樹(shù)葉飄落的新歌《樹(shù)葉兒飄飄》。
�。ǘ┬赂杞虒W(xué)
1、朗讀歌詞，理解歌詞內容
2、解決節奏難點(diǎn)：切分音
3、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌詞
4、指導學(xué)生唱出節奏的`韻律
5、仔細聆聽(tīng)范唱
6、優(yōu)美地演唱這首歌
7、認一認：全音符
8、請學(xué)生戴上頭飾，分角色配樂(lè )朗誦
9、請學(xué)生戴上頭飾，分角色表演
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1、提供素材，引發(fā)學(xué)生創(chuàng )造思維
2、在《樹(shù)葉兒飄飄》的音樂(lè )聲中，學(xué)生以＂美麗的秋天＂為題，開(kāi)始創(chuàng )作想象畫(huà)
3、交流觀(guān)賞作品
4、請學(xué)生利用雙休日收集樹(shù)葉，制作書(shū)簽
人教版小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計2
教學(xué)內容
《冬媽媽和麥苗苗》
教學(xué)目標
1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗，能較準確地理解、表現本單元音樂(lè )作品的情緒與意境。
2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
3、通過(guò)欣賞《乘雪橇》，能從音樂(lè )中初步感受冬季的異國風(fēng)情。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、導入新課
自己創(chuàng )編節奏朗讀：過(guò)新年，喜洋洋，敲鑼打鼓鞭炮響。獅子舞，雪人唱，祝愿祖國更富強。
四、學(xué)唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》
1、導入：小朋友們，你們喜歡下雪嗎？下雪天我們可以做哪些事呢？你們知道冬雪對農作物的作用嗎？
2、聽(tīng)錄音范唱，邊聽(tīng)邊按三拍子緩緩晃動(dòng)身體，感受三拍子的韻律
3、聽(tīng)老師跟節奏朗讀歌詞
4、聽(tīng)老師范唱，請小朋友用打擊樂(lè )器伴奏
5、跟琴輕聲哼唱歌詞（提示學(xué)生盡量唱完四小節后再換氣，以免破壞旋律的連貫性）
6、試用不同的力度演唱，比較，哪種比較適合該歌曲（柔和）
7、有感情的演唱（啟發(fā)學(xué)生唱出對雪花的.贊美之情）
8、自編動(dòng)作，邊唱邊舞
五、欣賞《乘雪橇》
1、初聽(tīng)全曲，不揭示曲名，要求學(xué)生專(zhuān)注聆聽(tīng)，并閉上眼睛隨音樂(lè )展開(kāi)想象。
2、揭示曲名，復聽(tīng)，找出重復最多的地方。感受音樂(lè )的力度變化。
3、再聽(tīng)，體會(huì )樂(lè )曲所表現的人們歡樂(lè )的心情。
六、小結。作業(yè)：以小組為單位收集有關(guān)“雪”的音樂(lè )作品。
人教版小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )演唱《小雨沙沙》。
2、能與他人合作表演《小雨沙沙》，從中體驗歌曲表演的樂(lè )趣。
3、聆聽(tīng)童聲合唱曲《春雨沙沙》時(shí)，能隨著(zhù)歌曲的旋律，做出相應的體態(tài)反應。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的參與意識和表演欲望，引導學(xué)生發(fā)揮想象，體驗新的.藝術(shù)表現形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
能自主的創(chuàng )編動(dòng)作，在表演中表現出種子的生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)準備：dvd.教學(xué)光碟
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
1、聽(tīng)一聽(tīng)（放錄音）
聽(tīng)《春天在哪里》音樂(lè )，律動(dòng)。
2、激情導入
師：春天來(lái)了，在上學(xué)的路上你看到了什么？
生：桃花、綠葉、燕子……
師：聽(tīng)到了什么？
生：小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫、春雷轟隆隆、小雨沙沙……
師：小朋友們真聰明，今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》。
二、歌表演《小雨沙沙》
1、學(xué)唱歌詞。
師：小朋友們，下面跟老師一起來(lái)學(xué)習歌詞。
�。�2）師采用一問(wèn)一答的方式讓學(xué)生掌握歌詞。方式如下：
師：“小雨、小雨”。
生：“沙沙沙、沙沙沙”。
師：“種子、種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)”。
生：“哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽�！�
2、學(xué)唱歌曲
出示《小雨沙沙》的歌詞，播放歌曲。
�。�1）生在老師的指導下輕唱歌曲。
�。�2）在學(xué)唱過(guò)程中，老師及時(shí)糾正錯誤，反復演唱。
�。�3）引導學(xué)生完整演唱歌曲。
�。�4）指導學(xué)生注意歌曲節奏。
�。�5）師生接龍唱，生生接龍唱。
�。�6）師生齊唱。
3、參與表演
�。�1）師：小朋友們邊聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》，邊想一想編一些什么動(dòng)作來(lái)表現歌曲，要把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達出來(lái)。
�。�2）以2人為一組進(jìn)行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“種子”（頭飾）。
�。�3）全班分三大組進(jìn)行練習：一組伴唱，一組自邀伙伴進(jìn)行歌表演，一組用抖動(dòng)樹(shù)葉模仿下雨時(shí)的聲音。
�。�4）生互換角色進(jìn)行表演。
三、聽(tīng)賞《春雨沙沙》
1、初聽(tīng)全曲。
2、復聽(tīng)全曲。
生邊聽(tīng)邊欣賞《春雨沙沙》，邊用抖動(dòng)樹(shù)葉或聲音來(lái)模仿雨的聲音，并引導學(xué)生用動(dòng)作參與表現。
四、小結
今天，這節課小朋友們的表現都很不錯。我們不僅知道了種子生長(cháng)離不開(kāi)雨露，也看到了色彩艷麗，生機盎然的春雨畫(huà)面。放學(xué)的時(shí)候，讓我們再次感受一下春雨的美景吧！播放音樂(lè )《春雨沙沙》。
人教版小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計4
教學(xué)內容
《包子、剪子、錘》
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )用明亮飽滿(mǎn)、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達出歌曲的情緒。
2、通過(guò)游戲歌曲的的'學(xué)唱、聽(tīng)賞和游戲活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生的音樂(lè )視野得以拓展。
重點(diǎn)；學(xué)唱新歌、音樂(lè )游戲
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、學(xué)唱《包子、剪子、錘》
1、玩游戲《包子、剪子、錘》
2、聽(tīng)錄音范唱，和著(zhù)曲中的“包子、剪子、錘”念白一起讀一讀
3、聽(tīng)錄音范唱，注意聽(tīng)辨“包子”二字的聲音長(cháng)短有沒(méi)有不同、假如不用長(cháng)短變化會(huì )有什么感覺(jué)
4、聽(tīng)錄音范唱，設計固定簡(jiǎn)單的節奏在念白處伴奏
5、朗讀歌詞（可以幾個(gè)同學(xué)互相合作，邊玩邊讀）
6、跟錄音輕聲哼唱歌詞
7、跟老師模唱（29至32小節可以采用連音唱法加以對比；33、34小節歌詞節奏相對密集，唱得輕巧而跳躍比較好）
8、齊唱
9、用打擊樂(lè )器伴奏
10、邊玩包子、剪子、錘游戲，邊唱歌曲
四、音樂(lè )游戲：老鷹捉小雞
1、欣賞音樂(lè )，分析音樂(lè )結構
2、說(shuō)游戲規則和游戲要求：聽(tīng)音樂(lè )，第一段是母雞、小雞、老鷹出場(chǎng)。當聽(tīng)到音樂(lè )的提示，相應的角色才能進(jìn)行，否則應留在原地。第二段開(kāi)始追逐。第三段老鷹盤(pán)旋而去，母雞帶著(zhù)小雞回家。
五、小結
人教版小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與能力
1.感受歌曲美好的情境，并有感情地表現歌曲的內容。
2.關(guān)注學(xué)生音樂(lè )技能識譜能力的發(fā)展，嘗試用音樂(lè )要素表現歌曲旋律，提高學(xué)生音樂(lè )表現力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1.歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。
2.進(jìn)一步培養學(xué)生的審美能力，感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)
1.培育學(xué)生熱愛(ài)自然、樂(lè )觀(guān)自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表現出來(lái)。
2.通過(guò)學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個(gè)文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛(ài)與歌頌。
3.通過(guò)不同版本（美國、韓國、中國）的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不同的音樂(lè )要素所帶來(lái)的音樂(lè )形象與情緒的不同。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
節奏、強弱的對比。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
對歌曲的情感把握。
三、教學(xué)方法
體驗法、對比法
四、教具準備
多媒體課件樂(lè )譜、各種打擊樂(lè )器
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室（播放斯克斯版鈴兒響叮當，讓學(xué)生一進(jìn)屋感受圣誕氣氛）
師：同學(xué)們，每年的12月25日，我們的.大街小巷跟平時(shí)有什么不同？同學(xué)們知道那是什么節日么？
學(xué)生回答：圣誕節！
師：有一位白胡子的慈祥老爺爺，他叫什么名字呀？
學(xué)生回答：圣誕老人！
師：誰(shuí)能描述一下圣誕老人的裝扮？
學(xué)生回答：略。
師：大家想不想要圣誕老人的禮物呀？
學(xué)生回答：想！
好，那我們的圣誕老人從美國出發(fā)了，來(lái)給我們中國的小朋友送禮物！
�。ǘ┱w感知
1.多媒體出示美國圣誕節圖片，播放溫馨的美國版《鈴兒響叮當》
2.多媒體出示韓國圣誕節大街小巷的圖片，播放時(shí)尚的韓國版《鈴兒響叮當》
3.多媒體出示中國圣誕節圖片，播放教學(xué)歌曲《鈴兒響叮當》（邊聽(tīng)邊打拍）（用不同形式反復聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中體會(huì )歌曲情緒）
1.練聲
同學(xué)們，我們都知道要想唱，先練聲�，F在，跟著(zhù)老師一起，先練練聲吧！
注意我們平時(shí)的要點(diǎn)，口腔要打開(kāi)，聲音豎起來(lái)，保持住你的氣息。
2.學(xué)唱歌曲
我們先跟著(zhù)音樂(lè )小聲的哼唱一遍，感受歌曲的旋律。
剛剛老師已經(jīng)聽(tīng)到有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地大聲的唱了起來(lái)，看來(lái)同學(xué)們的學(xué)習熱情真高��！下面讓我們跟著(zhù)老師一起來(lái)唱一遍，注意把握歌曲的節奏。
3.學(xué)習合唱，給每句話(huà)結尾加上“叮叮當”
曲譜，著(zhù)重學(xué)習弱起小節與“ ×× × | ×× × |×× ×.× | ×－|”部分。
按節奏讀歌詞，注意弱起小節。
試唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意弱起小節的演唱特點(diǎn)。
熟練后，節奏變快，有情緒的演唱《鈴兒響叮當》。
用C調出奏歌曲“ ×× × | ×× × |×× ×.× | ×－|”部分。
初步聆聽(tīng)歌曲《鈴兒響叮當》感受歌曲韻味。
�。ㄈ┧伎继骄�
�。úシ拧垛弮喉懚．敗�，思考問(wèn)題：
1.歌曲是幾拍子？
2.這些孩子的心情是怎樣的？
教師提問(wèn)學(xué)生，并加以總結，回顧四二拍強弱規律并板書(shū)。
【思考】假如我們坐在雪撬上會(huì )是怎樣的心情？
學(xué)生回答，老師加以肯定、小結。
我們要學(xué)習他們的這種勇敢、自信、樂(lè )觀(guān)的精神。
強調：要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來(lái)演唱，把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)，跟著(zhù)歌曲合唱。
�。ㄋ模┩卣寡由�
同學(xué)們，你們都有哪些形式來(lái)表現對歌曲的喜愛(ài)？下面讓我們分幾個(gè)小組，分別用你喜歡的形式來(lái)表達對音樂(lè )的理解吧！
小組合作如下：
1.舞蹈組，配合音樂(lè )編舞蹈
2.伴奏組，選擇器樂(lè )給歌曲伴奏
3.合唱組，用歌聲合唱。
師：同學(xué)們的形式豐富多樣，讓我們一起合作，來(lái)一場(chǎng)音樂(lè )的盛宴吧！各小組準備，舞蹈，伴奏，合唱一起。
同學(xué)們，你們表現的真好！這一遍，同學(xué)們無(wú)論是在音準上還是節奏上，都表現得都非常到位，老師都被你們感染了，為你們點(diǎn)個(gè)贊！
六、教師小結
歡樂(lè )的時(shí)光總是短暫的，今天的音樂(lè )課就上到這里，讓我們再一次聆聽(tīng)歡快的《鈴兒響叮當》走出教室吧！
人教版小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計6
教學(xué)內容：
1、唱《學(xué)做解放軍》
2、聽(tīng)《我是人民小騎兵》
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )唱《學(xué)做解放軍》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗“解放軍”的自豪情緒，并能以自己的方式表現這種情緒。
2、通過(guò)聽(tīng)賞《我是人民小騎兵》，使學(xué)生感受進(jìn)行曲的節奏特點(diǎn)，以及速度力度的變化在音樂(lè )中表現作用。
教學(xué)分析：
由于本單元的第一、二課時(shí)教授了歌曲《小海軍》，所以第三課時(shí)一開(kāi)始我選用了欣賞教材，介紹四種樂(lè )器，先動(dòng)后靜，掌握木琴的敲奏，及吹喇叭的姿勢，用歌表演的形式學(xué)習歌曲《學(xué)做解放軍》，培養學(xué)生的.合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用自豪飽滿(mǎn)的聲音演唱《學(xué)做解放軍》。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用自己的方式表現進(jìn)行曲的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、師：同學(xué)們，今天老師邀請了幾位朋友來(lái)和我們一起學(xué)習，你們能聽(tīng)出它們是誰(shuí)嗎？
�。ㄕ埲煌瑢W(xué)在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、木琴，其他同學(xué)聽(tīng)辨并說(shuō)出樂(lè )器的名稱(chēng)。）
2、師：其中有四種樂(lè )器我們已經(jīng)認識了，今天我們來(lái)認識一個(gè)新朋友。
�。ǔ鍪灸厩伲�
3、師：我們別看它是由幾片竹片組成，比較簡(jiǎn)單，可由它彈奏出來(lái)的樂(lè )曲別提有多好聽(tīng)了。
�。�(tīng)賞音樂(lè )《我是人民小騎兵》）
�。ǘ嗝后w出示騎兵圖）
4、師：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述樂(lè )曲表現了哪些內容。
5、復聽(tīng)音樂(lè )《我是人民小騎兵》在聽(tīng)賞重點(diǎn)之處作一點(diǎn)簡(jiǎn)要提示，如速度、力度以及情緒的變化。
6、每組學(xué)生發(fā)一只木琴，讓學(xué)生邊敲邊感受速度、力度的變化，讓學(xué)生初步了解漸強、漸弱的概念，啟發(fā)學(xué)生感受強、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。
7、最后一遍一邊聽(tīng)，一邊請學(xué)生敲擊木琴，表現小騎兵騎著(zhù)馬過(guò)來(lái)，又漸漸遠去。
二、學(xué)唱歌曲
1、師：上節課我們學(xué)做了小海軍，今天我們來(lái)學(xué)習做一下解放軍好嗎？
2、請學(xué)生上臺表演解放軍。（播放歌曲《學(xué)做解放軍》）
3、出示歌曲譜例在相同的節奏下做標記。（解決附點(diǎn)節奏）
在模仿喇叭聲處，用小喇叭標記。
4、師：讓我們一邊吹喇叭，一邊學(xué)唱這首歌曲。
5、學(xué)會(huì )歌曲后，抬頭挺胸行進(jìn)，并以吹小喇叭的姿勢來(lái)演唱這首歌。
設計意圖：
引導學(xué)生聽(tīng)辨和嘗試敲打木琴，幫助學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐中感受木琴不同敲打方法產(chǎn)生的不同音色，培養學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)辨能力和探究音樂(lè )的興趣。歌曲學(xué)習采用適用于低年級的圖畫(huà)標記，讓學(xué)生在模仿和體驗中學(xué)習。
人教版小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計7
教學(xué)準備：
1.有關(guān)“曾侯乙編鐘”的音響資料
教學(xué)內容：
通過(guò)老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事
教學(xué)目標：
了解編鐘的故事，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
一、組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好調整情緒帶著(zhù)愉快的心情開(kāi)始上課
用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好
二、介紹青銅器（邊看課件邊介紹）
1.青銅器的類(lèi)別
2.青銅器的用途
a農具與工具b兵器c飪食器d酒器e水器f樂(lè )器
a兵器b禮器
在等級社會(huì )中，一部分青銅器被用于貴族間各種禮儀活動(dòng)
三、介紹編鐘
1.通過(guò)課本圖片了解中國古代樂(lè )器―編鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣
2.將收集到的《國寶檔案――曾侯乙編鐘》的視頻播放給學(xué)生看
1.對編鐘這個(gè)中國古代青銅器樂(lè )器有初步了解
3.通過(guò)視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事
a曾侯乙編鐘的挖掘、歷史
b編鐘的構造、發(fā)聲
c編鐘的復制、保護
視頻時(shí)間較長(cháng)，分上、中、下三部分，根據課上時(shí)間靈活安排。
四、小結
帶領(lǐng)學(xué)生回顧這一課時(shí)所了解到的曾侯乙編鐘的內容
第三單元第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：六（1）（2）（3）（4）3/24~3/25
教學(xué)準備：
有關(guān)“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的音響資料
教學(xué)內容：
通過(guò)老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘、金編鐘的故事
教學(xué)目標：
了解編鐘的故事，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
一、組織教學(xué)
1．師生問(wèn)好調整情緒
用歌聲和老師進(jìn)行問(wèn)候
二、曾侯乙編鐘的故事
老師：上節課我們了解了曾侯乙編鐘的歷史和它的挖掘工作。今天這節課，我們繼續往下看。
回憶上集的內容
和老師一起觀(guān)看中集、下集
了解曾侯乙編鐘的構造、發(fā)聲
以及編鐘的復制、保護
節選15分鐘左右
三、金編鐘的故事
北京故宮博物院有一套金編鐘，它是乾隆80大壽時(shí)送的大禮，關(guān)于這套編鐘的`故事讓我們一起通過(guò)短片了解一下。
了解“金編鐘”的故事
15分鐘左右
四、小結
編鐘知識小競賽
用競賽的形式檢驗一下自己對編鐘的了解。
#、#分頁(yè)標題#e#
教學(xué)準備：
1.編鐘的音響資料
2.銅鼓舞的圖片及音響資料
教學(xué)內容：
1.聽(tīng)賞樂(lè )曲《楚辭》片段
2.了解銅鼓舞
教學(xué)目標：
1.聽(tīng)賞編鐘音樂(lè )作品片段，感受其音樂(lè )特有的聲音效果，了解我國古代音樂(lè )知識，感受悠久的文化藝術(shù)魅力。
2.認識銅鼓舞，并簡(jiǎn)單了解它的歷史
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
一．組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好
和老師用歌聲進(jìn)行問(wèn)候
二．欣賞樂(lè )曲《楚辭》
1.學(xué)生視唱歌譜
2.對較難的小節進(jìn)行重點(diǎn)練習
有相似的樂(lè )句，找一找，再對比唱唱
3.聽(tīng)聽(tīng)編鐘與眾不同的音色
4.編鐘的演奏特色
5.再欣賞，跟唱旋律
慢速視唱歌譜一遍
難點(diǎn)小節大家一起練習解決
全曲有八行，每?jì)尚械墓澴�、音都比較相似
欣賞編鐘的音色
它屬于變音打擊樂(lè )器，發(fā)音類(lèi)似鐘聲，清脆悅耳，延音持久具有東方色彩
跟唱旋律（唱歌譜）
可以根據班級情況節選一些樂(lè )句唱
三．欣賞銅鼓舞
1.欣賞表現舞蹈主題的青銅器作品
2.了解《奏舞》
3.先今的腰鼓舞、長(cháng)鼓舞、太平鼓舞和蓮湘舞等都由《奏舞》演變而來(lái)
a周代青銅壺
b戰國青銅圓壺
是一種與祭祀禮儀有關(guān)的舞蹈，它原來(lái)用于祭祀，后來(lái)也用于群眾性的自?shī)屎捅硌?/p>
四．欣賞壯族等少數民族銅鼓的表演欣賞少數民族的銅鼓舞表演
五、小結
鼓勵有興趣地學(xué)生可以再自己收集一些資料
人教版小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計8
教學(xué)目標分析
1、知識與技能
�。�1）學(xué)會(huì )用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉娃娃愛(ài)竹林》
�。�2）懂得感受歌曲節奏、句式及情緒的變化
�。�3）初步懂得分辨竹樂(lè )器的不同音色。
2、過(guò)程與方法
�。�1）能夠用不同的節奏朗誦歌詞，感受不同的節奏韻律
�。�2）能夠跟唱歌譜，按照歌曲樂(lè )句，用拍手、拍肩、跺腳等方式表現歌曲旋律的變化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)不同形式的演唱歌曲，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
�。�2）通過(guò)感受竹的秀美，體驗竹帶給人的美感培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )演唱歌曲，體驗竹鄉娃娃愛(ài)竹林的情感
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的節奏，裝飾音、變化音記號的唱法
教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂(lè )器、音樂(lè )用書(shū)
學(xué)習者特征分析
本節課的學(xué)習者特征分析主要是根據教師平時(shí)對學(xué)生的了解而做出的：
1、學(xué)生大多數是外來(lái)工子女，除了學(xué)校的音樂(lè )課，平時(shí)比較少接觸音樂(lè )。
2、本班學(xué)生男多女少，學(xué)生都喜歡上音樂(lè )課。
3、學(xué)生學(xué)習過(guò)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器。
教學(xué)策略選擇與設計
1、情境創(chuàng )設策略：創(chuàng )設情境讓學(xué)生感受竹林的美景。
2、游戲激發(fā)興趣策略：采用拍手、拍肩，跺腳等游戲方式按節奏朗讀歌詞。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、詩(shī)歌導入
1、播放背景音樂(lè )，教師朗誦《翠竹兒》
翠竹兒飄，翠竹兒飄
清風(fēng)吹過(guò)竹林梢；
快來(lái)吹一曲“直苗苗”
2、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂(lè )中，播放竹海，竹林的vcd）
師：今天，我們走進(jìn)了什么地方？你有什么感覺(jué)？同學(xué)們喜歡竹子嗎？
3、與竹對話(huà)，表達對竹的感受
教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受
設計意圖：學(xué)生在聆聽(tīng)、欣賞的過(guò)程中感受竹子的美、感受大自然的美
�。ǘ�、唱一唱《竹鄉娃娃愛(ài)竹林》
1、欣賞歌曲《竹鄉娃娃愛(ài)竹林》
�。�1）感受歌曲的民歌風(fēng)味
�。�2）理解歌詞內容
�。�3）體驗竹鄉娃娃愛(ài)竹林的情感
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）引導學(xué)生討論用不同的節奏朗誦歌詞，感受不同的節奏韻律
�。�2）引導學(xué)生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂(lè )句，激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現歌曲旋律的變化
�。�3）采用集體、小組、個(gè)別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲
設計意圖：欣賞并學(xué)唱歌曲，感受竹鄉娃娃愛(ài)竹林的情感
�。ㄈ�、聯(lián)想討論
1、竹與人們的生活有什么關(guān)系？
師：在我們的生活中會(huì )看到很多用竹子做的東西？有誰(shuí)知道來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、竹子還能做成什么樂(lè )器？它們的.聲音是怎樣的？
師：竹子除了可以做成各種各樣的物體，它還可以做成不同的樂(lè )器，奏出很好聽(tīng)的聲音，我們一起來(lái)看看。
3、學(xué)生觀(guān)看視頻，了解竹子的作用
設計意圖：通過(guò)討論、觀(guān)賞、聆聽(tīng)了解竹子的用途
�。ㄋ模┬蕾p竹竿舞，體驗竹竿舞帶來(lái)的樂(lè )趣
1、欣賞竹竿舞
師：今天，我們不僅學(xué)會(huì )了《竹鄉娃娃愛(ài)竹林》這首好聽(tīng)的歌曲，知道了竹子的許多用途，你們一定不知道在少數民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起欣賞吧。
2、表演竹竿舞，活動(dòng)結束
師：看了這么好看的舞蹈，同學(xué)們一定也很想表演表演吧，好，那我們一起隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧
設計意圖：體驗舞蹈的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)竹林愛(ài)大自然的情感
人教版小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計9
設計理念：
1、以審美為核心：通過(guò)欣賞優(yōu)美的圖片、音樂(lè )，結合教師的講解，學(xué)生走進(jìn)美的意境，感受到風(fēng)景美、歌曲美。
2、鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造：通過(guò)山歌形式創(chuàng )編歌詞，培養創(chuàng )編能力
3、弘揚民族音樂(lè )：本首歌曲是廣西壯族歌曲，通過(guò)學(xué)習鼓勵學(xué)生更多的了解民歌，熱愛(ài)民歌。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)歌山歌《什么結子高又高》感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)
2、簡(jiǎn)單了解劉三姐，知道山歌的特點(diǎn)。
3、弘揚民族音樂(lè )，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國的民族音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：用愉快的歌聲演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)創(chuàng )編歌詞
教學(xué)準備：PPT歌片多媒體電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、影片導入
1、師：今天的音樂(lè )課老師想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，你知道劉三姐的故事嗎？老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段描寫(xiě)劉三姐的故事影片，請同學(xué)們欣賞一下。
2、簡(jiǎn)單介紹關(guān)于劉三姐的傳說(shuō)（使學(xué)生了解歌曲的背景）
師：劉三姐，是民間傳說(shuō)的壯族人物。被譽(yù)為“歌仙”，她聰慧機敏，歌如泉涌，八歲時(shí)就能把看到的東西唱出來(lái)。還善于把人們的心聲用歌聲表達出來(lái)，所以人們對她無(wú)比喜愛(ài)，有關(guān)她的故事與記載很多，更是在每年的三月三當成節日來(lái)紀念她。
3、師：一部好的影片一定會(huì )有好的音樂(lè )來(lái)襯托，在這部影片中就有許多優(yōu)美的歌曲，我們一起來(lái)看一下（播放《山歌好比春江水》）（引導學(xué)生感受影片的美、音樂(lè )的.美）
4、影片中的地方景色很美，是哪里呢？這就是劉三姐的家鄉廣西桂林（音樂(lè )伴奏結合圖片簡(jiǎn)單介紹壯族風(fēng)情。）
三、了解山歌的特色
1、師：這部影片中，劉三姐唱了許多山歌，那什么是山歌呢（提示學(xué)生，山歌在哪里演唱，曲調有什么特點(diǎn)，是即興演唱還是經(jīng)過(guò)創(chuàng )作）
師小結：多在戶(hù)外演唱，曲調高亢嘹亮，是勞動(dòng)人民在生活中的即興演唱。
四、學(xué)習新歌
1、出示歌片聆聽(tīng)錄音范唱
師：《什么結子高又高》是這部影片中比較膾炙人口的一首山歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲表達了什么內容）
�。ɑ卮鸶枨憩F了歡快、積極樂(lè )觀(guān)的生活情趣）
2、介紹曲作者
師：這首歌曲是我國著(zhù)名的電影作曲家雷振邦根據廣西壯族音樂(lè )創(chuàng )作改編，獲得了全國第二屆電影百花獎的最佳音樂(lè )獎，也成為廣為流傳的經(jīng)典電影歌曲。
3師：歌曲開(kāi)頭出現了“哎――”是什么意思呢（學(xué)生討論）對，他就是起提醒的作用，意思是提醒對方注意自己的歌聲。我們一起來(lái)模仿一下（學(xué)生練習喊哎）
4、隨錄音演唱（解決難點(diǎn)）
5、教師彈琴伴奏，學(xué)生視唱曲譜。
6、知道演唱歌詞，注意咬字。
7、教師范唱
8、學(xué)生有感情的演唱。
9、學(xué)生思考：什么是對歌，教師小結。
五、創(chuàng )編歌詞
1、引導學(xué)生分小組創(chuàng )編歌詞。（結合自己的生活）
2、各小組演唱創(chuàng )編的歌詞（一段）。
3、課件出示本節課學(xué)習的問(wèn)題，生答。（課件逐一出示問(wèn)題答案）
什么地方山水美？（廣西桂林）
什么人被稱(chēng)歌仙？（劉三姐）
問(wèn)答唱歌叫什么？（對歌）
4、師聲生以對歌的形式演唱，結束本課。
人教版小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計10
《采山》：
教材分析
《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲。歌詞形象地描繪了鄉村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙細雨中去采山的愉快的心情，表現了小朋友光著(zhù)小腳丫采山靈巧的身影，靈活的手指，采來(lái)蘑菇、木耳、野果、山菜豐收的喜悅香甜在心中的感受，連夢(mèng)中都需要笑出聲來(lái)。
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生感受采山這種愉快的勞動(dòng)樂(lè )趣，能隨樂(lè )進(jìn)行身勢律動(dòng)。
2、能準確掌握重難句的節奏型，并能利用節奏更好地學(xué)習歌曲。
3、能認真傾聽(tīng)和學(xué)唱歌曲，能完整、準確、連貫地演唱完歌曲。
4、能在演唱的同時(shí)加上身勢動(dòng)作的律動(dòng)來(lái)配合表演歌曲。
5、通過(guò)對歌曲的學(xué)習使孩子懂得了勞動(dòng)的意義，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生用歡快自然的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運用。
2、學(xué)生參與各項活動(dòng)的積極的態(tài)度和情緒的把控。
教具準備：
多媒體、鋼琴、圖片、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、師：同學(xué)們，老師手提竹籃干什么去?
2、讓歌曲告訴你，播放《采山》音樂(lè )，學(xué)生聆聽(tīng)。
【設計意圖】利用游戲減輕師生的心理壓力，形成一種輕松平等的師生關(guān)系，有利于學(xué)生調動(dòng)情緒，帶著(zhù)愉快的情緒開(kāi)始音樂(lè )課。同時(shí)，初步感知歌曲。
二、初步感受、表現歌曲。
(一)感知歌曲
1、播放音樂(lè )，讓學(xué)生知道什么是采山。
2、再聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生體會(huì )歌曲情緒。
3、老師有哪些收獲?(播放《采山》)學(xué)生回答。
4、老師采了這么多東西，心情怎么樣啊?你們用表情和肢體告訴老師好嗎?(播放《采山》)
【設計意圖】讓學(xué)生視聽(tīng)結合，體會(huì )歌曲情緒。在不知不覺(jué)中，讓學(xué)生反復聆聽(tīng)和感知歌曲。
5、你最喜歡其中的哪一句?唱一唱好嗎?生唱，師及時(shí)給予表?yè)P。 (二)學(xué)唱歌曲
1、節奏訓練
(1)_____|___0 _____0|_____0
(2)將節奏連起來(lái)讀一讀拍一拍。
采呀采蘑菇0|采呀采木耳0|采來(lái)山菜|嫩又鮮0||
花呀花滿(mǎn)籃0|果呀果滿(mǎn)籃0|彩裙飄飄|也帶甜0||
【設計意圖】進(jìn)行節奏訓練，為后面的十六分音符打基礎，從而降低歌曲的難度。
2、歌詞教學(xué)
(1)師教學(xué)生按節奏朗讀歌詞。
(2)齊讀歌詞。
【設計意圖】通過(guò)以上兩種方式，使學(xué)生加深對歌詞的`理解，更于無(wú)形中培養學(xué)生的節奏感，為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下基礎。
3、唱歌教學(xué)
(1)跟音樂(lè )哼鳴，加深學(xué)生對歌曲的印象。
(2)用“�！彪S音樂(lè )唱，加強發(fā)聲練習。
(3)用“啦”隨音樂(lè )唱，進(jìn)一步加強發(fā)聲練習。
(4)放慢速度，跟琴輕唱歌曲。
【設計意圖】學(xué)生跟琴輕唱、自學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
(5)跟歌聲旋律輕聲感受。
(6)師生接龍，并對學(xué)生所學(xué)進(jìn)行指導糾正。
(三)處理歌曲
(1)畫(huà)旋律線(xiàn)，引導學(xué)生準確完整演唱全歌。
(2)學(xué)生用打擊樂(lè )器伴奏并演唱。
(四)拓展與升華
1、師問(wèn)生答。歌中小朋友幫媽媽采山，你們放心后幫媽媽干什么呢?(掃地板、洗衣服等)我們把它編到歌曲中試唱
2、我們把它編到歌曲中試唱。(背著(zhù)書(shū)包回家走，小小腳丫跑得歡，掃呀掃地板、洗呀洗衣服、我幫媽媽做家務(wù)，等著(zhù)媽媽回家來(lái)，媽媽臉上笑哈哈。)
【設計意圖】充分給予想象的空間，引導學(xué)生自主學(xué)習從而更好地表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )。
三、小結
同學(xué)們表演得真棒!通過(guò)你們的表演老師能感受到采山的快樂(lè )和這種勞動(dòng)給我們帶來(lái)的樂(lè )趣，所以我們平時(shí)在生活中熱愛(ài)勞動(dòng)，要主動(dòng)去做一些力所能及的事。讓我們從身邊的小事做起，做一個(gè)自立、懂事熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好嗎?(隨音樂(lè )走出教室)
#、#分頁(yè)標題#e#
教學(xué)內容：
1、唱《木瓜恰恰恰》
2、聽(tīng)《快樂(lè )恰恰恰》
教學(xué)目的：
1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，并在學(xué)唱過(guò)程中感受歡快、熱烈的情緒。
2、認識二分音符并能在實(shí)際演唱中唱準時(shí)值。
3、了解印度尼西亞的相關(guān)文化。
4、在欣賞過(guò)程中獲得熱烈奔放和歡快詼諧兩種不同情緒的體驗，并能用不同的方式表達自己不同的感受
教學(xué)重點(diǎn)：
活潑歡快的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
弱起小節、節奏X.X的演唱
教材分析：
《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亞民歌，歌曲歡快、熱情，旋律簡(jiǎn)潔，多以同音進(jìn)行和模進(jìn)為主。節奏規整，以XX O X. XXXXX OX 00 O貫穿全曲，極具舞曲風(fēng)格。歌詞表現人們圍坐在水果灘邊，叫賣(mài)、選購、品嘗、夸贊水果的熱鬧場(chǎng)面。
特別是“恰恰恰”的加入，更是體現了恰恰舞的輕松明快，活潑熱情的特點(diǎn)。這首歌曲的第十一小節為不完全小節，與最后一小節時(shí)值，相加構成不完全小節。
教具準備：
課件（或錄音機、磁帶、圖片和自制卡片）。
教學(xué)過(guò)程：
一、準備階段
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好
2、出示世界地圖。介紹中國在地圖的位置，引出印度尼西亞國家。
3、簡(jiǎn)介印度尼西亞國家
二、綜合練習
1、律動(dòng)《小火車(chē)》（出示印度尼西亞水果豐收的圖片）
導言：印度尼西亞是盛產(chǎn)水果的國家，每年都會(huì )舉行水果節。你們想去嗎？讓我們乘上火車(chē)出發(fā)吧！
2、初聽(tīng)歌曲《木瓜恰恰恰》
導言：看，我們已經(jīng)到了印度尼西亞。哇，當地的人多熱情��！他們唱著(zhù)歌，跳著(zhù)舞歡迎我們的到來(lái)。
3、導言：小朋友們，剛才當地的族長(cháng)跟我說(shuō)，他們歡迎我們的到來(lái)，不過(guò)也提出了一些要求。只有完成以下幾項任務(wù)的小朋友才能參加水果節。
聽(tīng)音樂(lè )，想一想，在樂(lè )曲中出現恰恰恰的地方可以做什么動(dòng)作？看誰(shuí)想的多，看誰(shuí)跳的美？
a、第一項任務(wù)是學(xué)生聽(tīng)樂(lè )曲在“恰恰恰”的地方律動(dòng)。
師：祝賀你們出色完成了第一項任務(wù)。（掌聲）
b、出示一只裝滿(mǎn)各種水果的籃子，每中水果上有一種節奏，分別是：
×―×× ×× ×× ×. ×（四種水果）
師:籃里的節奏有哪些我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了?(引導學(xué)生復習后面四種節奏.)并引出新授二分音符×―
師:瞧,這是什么?……引出第二項任務(wù)
聽(tīng)節奏，拿水果
師：老師打節奏，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)是什么水果的節奏，就拿什么水果。
XX│X.XXXXX │X -│（帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀）（表?yè)P）
給剛才聽(tīng)到的節奏譜用水果名創(chuàng )編一句話(huà)
c、第三項任務(wù)
�。ㄏ纫龑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種水果名稱(chēng)，再進(jìn)行創(chuàng )編。）
三、歌曲學(xué)習
導言：太棒了，小朋友們已經(jīng)成功的完成了印度尼西亞人民交給你們的任務(wù)。我們去參加水果節嘍�。�(tīng)歌曲出發(fā)）
1、出示水果集市圖片
(說(shuō)一說(shuō),有哪些水果.了解印度尼西亞是水果之國,水果品種繁多)
2、出示歌曲
師:瓜農們一邊賣(mài)瓜一邊唱著(zhù)歌,他們是多么開(kāi)心呀，讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌。
3、看歌片，發(fā)現這首歌曲的節拍與原來(lái)所學(xué)歌曲的節拍有什么不同？
�。▽W(xué)生發(fā)現第一小節只有1拍，最后小節只有三拍）
師講解弱起小節該怎樣演唱，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊感受
4、讀一讀
5、唱一唱（齊唱再變換形式演唱）
6、創(chuàng )編歌詞
引導學(xué)生用其他水果名創(chuàng )編歌詞唱一唱。
7、用新歌詞表演唱（邊唱邊跳）
四、欣賞樂(lè )曲《快樂(lè )恰恰恰》
師：剛才小朋友們用多種形式愉快的表達了今天參加印度尼西亞水果節的快樂(lè )心情，下面我們再聽(tīng)另外一首同樣表達歡快情緒的“恰恰恰”舞曲。讓我們動(dòng)起來(lái)，跳起來(lái)吧！
五、下課：律動(dòng)《小火車(chē)》
師：幸福的歌兒唱不完，快樂(lè )的舞蹈跳不完。小朋友讓我們和印度尼西亞的新朋友說(shuō)再見(jiàn)，開(kāi)著(zhù)小火車(chē)一起回家！
教學(xué)反思：
歌曲《木瓜恰恰恰》是一節以欣賞切入的情景式音樂(lè )課。這首印度尼西亞歌曲，它通過(guò)“叫賣(mài)”的形式，以歡快、活潑的旋律唱出了賣(mài)瓜人的喜悅心情。由于歌曲運用了恰恰恰的弱起節奏以及連續的切分節奏，給歌曲的演唱教學(xué)增加了一定的難度。本單元目的是引導學(xué)生了解世界的多元文化，通過(guò)熟悉外國的民間音樂(lè )，了解世界個(gè)地的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情。因此，教學(xué)前，我采用了課前欣賞拉丁舞表演，使學(xué)生初步了解和感受恰恰舞的歡快的韻律，通過(guò)無(wú)目的的聽(tīng)賞歌曲《木瓜恰恰恰》在此基礎上展開(kāi)話(huà)題直接進(jìn)入歌曲的教學(xué)。通過(guò)觀(guān)賞印尼的風(fēng)光，了解恰恰舞的起源，并進(jìn)一步熟悉歌曲音樂(lè )，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習歌曲的興趣.在教學(xué)歌曲這一重點(diǎn)環(huán)節中，主要采用情景教學(xué)法，啟發(fā)引導學(xué)生聯(lián)系自身生活體驗，通過(guò)情景式的解析歌詞，使學(xué)生不僅了解歌詞內容，更明白了歌曲所要表達的情感，并把音樂(lè )知識的教學(xué)靈活滲透到歌曲的情緒表現中，從而使學(xué)生更好的用自己的歌聲來(lái)表達歌曲。尤其是在拓展教學(xué)這一環(huán)節中，我搜集了歌曲《賣(mài)報歌》《賣(mài)湯圓》等兒童歌曲，運用視聽(tīng)結合的手段，更明確地使學(xué)生了解了“叫賣(mài)”這一藝術(shù)形式，并大大激發(fā)和培養了學(xué)生的表現欲望，為本節課的教學(xué)掀起一陣小小的高潮，從而使歌曲的演唱技能進(jìn)一步得以提高。最后，通過(guò)為歌曲設計打擊樂(lè )伴奏，達到渲染課堂氣氛的目的結束本課。當然，本節課中也出現了許多不足的地方：如：我在設計欣賞及情景引導的目的，本想給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松、活潑的課堂現象空間，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提高學(xué)生想象的能力，但在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，不是很理想。由于教師的語(yǔ)言組織不夠精練、缺少應有的啟發(fā)性，教學(xué)方法也較呆板，導致學(xué)生表現平淡，學(xué)生情緒表現不夠活躍，加之在要求學(xué)生完整演唱歌曲時(shí)，由于學(xué)生對歌曲還不夠熟練，他們更多的是專(zhuān)注于手上的節奏動(dòng)作，而忽略了耳邊的音樂(lè )，造成了歌曲演唱拖拉現象，以及打擊樂(lè )伴奏活動(dòng)的無(wú)實(shí)效果性，更是影響了課堂教學(xué)氣氛�？傮w說(shuō)來(lái)，本節課的教學(xué)效果基本良好，達到了預期的教學(xué)目標并順利完成。
人教版小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計11
教學(xué)內容
《表情歌》
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )用明亮飽滿(mǎn)、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達出歌曲的情緒。
2、通過(guò)游戲歌曲的的'學(xué)唱、聽(tīng)賞和游戲活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生的音樂(lè )視野得以拓展。
重點(diǎn)；學(xué)唱新歌、音樂(lè )游戲。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、復習歌曲《包子、剪子、錘》
四、學(xué)唱《表情歌》
1、導入：請同學(xué)分別表演快樂(lè )、生氣、著(zhù)急、高興四種表情。
2、聽(tīng)錄音范唱，聽(tīng)出哪里會(huì )有小間奏。
3、聽(tīng)錄音范唱，根據歌曲的提示進(jìn)行表演。
4、輕聲哼唱歌詞（注意最后一句六度音程的跳進(jìn)，把音唱準，不喊叫）。
5、齊唱并試著(zhù)背唱（小間奏里的四拍節奏要穩些，不要偏快）。
6、邊唱邊表演動(dòng)作。
五、音樂(lè )游戲：丟手絹。
1、聽(tīng)音樂(lè )，并唱會(huì )。
2、游戲規則：全體同學(xué)圍成圓圈蹲下，面朝圓心。請一個(gè)同學(xué)拿好手絹在圈外跑，其余學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )按節拍拍手。圈外的同學(xué)在歌曲結束之前要偷偷把手絹扔在一個(gè)蹲著(zhù)的同學(xué)的背后，在被他發(fā)現并繞圈逐捉到之前占據他的位置則為贏(yíng)，反之為輸，輸的人表演節目。
3、題目?jì)热荩郝?tīng)辨聲音；唱歌；節奏模仿；自由表演。
六、小結
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