高考答題技巧精品【15篇】
高考答題技巧1
如何選做語(yǔ)文文本類(lèi)型題?
首先判斷好自己哪一方面有長(cháng)項。第二個(gè)方面，你在做選擇的時(shí)候有一個(gè)標準和原則，一定是這篇文章能夠讀得懂，快速閱讀的時(shí)候能夠讀得懂，建議你選能讀得懂的文章。第三個(gè)就是，在平時(shí)的練習當中，哪一類(lèi)的文本你得分比較高，你考試的時(shí)候也建議你做平常得分比較高的。
文言文復習應關(guān)注哪些問(wèn)題?
文言文復習上要關(guān)注這幾個(gè)點(diǎn)：一個(gè)是文言文考察，它的考點(diǎn)是比較穩定的，我們要抓住這個(gè)穩定性，來(lái)夯實(shí)我們的基礎。第二個(gè)就是，我建議我們的同學(xué)，文言文基礎感覺(jué)不太好的，可以回歸課本。比方說(shuō)我們課本當中有很多非常典范的文言文，像《鴻門(mén)宴》這種必修教材當中的，還有一些史記選修當中的也有一些，比較典范的一些文章，我們回歸課本。第三個(gè)就是回歸我們做過(guò)的題，做過(guò)的文言文段，文言文有一個(gè)語(yǔ)感，是不能間斷的，如果間斷的話(huà)，回頭再看會(huì )有陌生感。我也建議文言文基礎不是很好的同學(xué)，可以?xún)商炜匆黄鲞^(guò)的文章，或者看一些你做過(guò)的題，鞏固文言文做題的能力。
語(yǔ)文現代文閱讀失分的主要原因?
現代文的閱讀很多同學(xué)覺(jué)得很難，其實(shí)很簡(jiǎn)單，題目的所有答案都在文中。我們很多同學(xué)為什么在大閱讀上失分，我想有兩個(gè)原因：第一，文章沒(méi)有讀懂；第二個(gè)就是題干審得不清楚，題干當中一些關(guān)鍵的`信息點(diǎn)沒(méi)有找清、找準。如果我們能夠把題干審清楚了，問(wèn)的什么，我們就答什么，這樣得分就比較高.
所以要想提高大閱讀的得分，首先把文章讀懂，我們要學(xué)會(huì )在文章上勾畫(huà)、圈點(diǎn)的習慣，因為現在試卷和答題卡是分開(kāi)裝訂的，在不違規的情況下，可以在文章當中做一點(diǎn)圈畫(huà)的。
哪些是可以突擊一下就可以出成績(jì)的？
首先要搞清楚到現在為止我缺漏的地方在哪里，所以建議同學(xué)在這段時(shí)間先梳理一下自己在哪方面還存在問(wèn)題。第二個(gè)是針對這些問(wèn)題查缺補漏。比方說(shuō)舉個(gè)例子，我們考察18個(gè)文言虛詞，有沒(méi)有做到了如指掌。再比方說(shuō)，我們要求背誦的篇目，全場(chǎng)有三個(gè)版本教材，這三個(gè)版本教材交叉的篇目是什么，最基本的篇目都背過(guò)了沒(méi)有？還有像我們做一篇閱讀文，最基本的思路是什么，這些東西你都要掌握。
怎么樣保證作文立意不偏離呢？
不管哪一類(lèi)作文，首先把它所給的每一個(gè)信息點(diǎn)關(guān)注到，也就是說(shuō)我們的作文材料一百個(gè)字也好、六十個(gè)字也好，每一個(gè)字都是有用的，把最關(guān)鍵的點(diǎn)圈畫(huà)出來(lái)，給自己一個(gè)范圍。第二個(gè)，在審題的時(shí)候，有些同學(xué)覺(jué)得材料作文比較難，我也提個(gè)建議，當你覺(jué)得審題比較難的時(shí)候，多問(wèn)一個(gè)為什么，可能立意就出來(lái)了。我們以?xún)纱蚊卓荚嚨那闆r來(lái)看，我們只要多問(wèn)一個(gè)為什么，立意就出來(lái)了。我們再看全國卷，關(guān)于《牧羊人》和《鷹》的材料，我們多問(wèn)一個(gè)為什么，立意就出來(lái)了。
為作文準備的素材，主要應該是哪些方面的？
素材可以從三個(gè)方面入手：一個(gè)是現實(shí)生活的，我想很多學(xué)校給大家印發(fā)了感動(dòng)中國十大人物的頒獎詞和他們的事跡，這是很鮮活的事例。第二個(gè)是準備一些帶有歷史文化色彩的材料。用的一些文章當中有文化含量。第三個(gè)材料就是可以關(guān)注一下像其它領(lǐng)域，科學(xué)、思想領(lǐng)域的，還有科學(xué)思想方面的，還有像文藝、體育等等其它領(lǐng)域方面的典型事例。我也再給同學(xué)們提一個(gè)醒，我們學(xué)到的必修的五套教材當中，我們回想一下一共20個(gè)話(huà)題，在這20個(gè)話(huà)題當中，有很多的文章、很多的材料我們可以用，這是大家所熟悉的，建議大家從課本當中找一些材料，我們寫(xiě)作文的時(shí)候用準、用好。
關(guān)于背范文的問(wèn)題，我覺(jué)得這個(gè)背要加一個(gè)引號，要準備幾篇你認為比較好的文章，這個(gè)背不是從語(yǔ)言一字不漏的背，而是要看它的思路，看它怎么開(kāi)篇的，怎么結尾的，怎么擬題的，這個(gè)是很有幫助的。
如何把這種非智力失分的不良影響降低？
要注意這幾個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)是認真審題，一定要全面細致，要審題干、審設問(wèn)、審選項。文章當中的一些地理術(shù)語(yǔ)、地理事件都是答題的重要信息。另外地圖當中的圖名、符號都要審清楚。另外是上下不同的題型之間，可能互有答案，因此大家一定要把題審完。第二點(diǎn)是答題規范和技巧性的問(wèn)題，從內容到條目問(wèn)題都要考慮，而且從內容上來(lái)講，可以適當放前，我們要把關(guān)鍵詞放前，修飾詞放后。第三是邏輯要條例，因果關(guān)系得當。第四是語(yǔ)言精煉，而且前后不要矛盾。在形式上要注意幾個(gè)問(wèn)題，整篇布局要合理，現在答題紙就顯得很重要。一般來(lái)說(shuō)，需要你答多少空，不要寫(xiě)得太少，也不要寫(xiě)得太多。第二個(gè)行間距、字間距疏密要適度，便于閱卷老師很容易看到你的觀(guān)點(diǎn)所在。第三點(diǎn)就是無(wú)錯別字，特別是重要的地名更不能出錯。
高考答題技巧2
考綱陳述：
�。�1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧；
�。�2）評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
「第一步」準確解讀文本：在了解“詩(shī)家語(yǔ)”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎上，抓關(guān)鍵點(diǎn)：
�。�1）上看：看詩(shī)歌題目，圈出題眼（某一詞語(yǔ)），認真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內容，或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時(shí)代對作家的影響（如南宋的愛(ài)國思想）；
�。�2）下看：看注解提示，了解詩(shī)歌的背景，尋找詩(shī)歌內容和情感的線(xiàn)索。
�。�3）中看：看全詩(shī)主體，每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼，特別注意詩(shī)歌中的表現情感的形容詞和副詞（如：孤獨自寂）。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩(shī)的主旨。
「第二步」明了答案構成要點(diǎn)（即給分點(diǎn)）。小口徑問(wèn)題什么答什么，大口徑問(wèn)題一般要包括三個(gè)要點(diǎn)：
�。�1）采用的寫(xiě)作手法：常見(jiàn)寫(xiě)作手法（技巧）見(jiàn)后面所附四大類(lèi)13小類(lèi)。
�。�2）手法揭示的內容：結合詩(shī)句，分析該手法寫(xiě)出了意象（人，物，景）的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。
�。�3）所起的作用：此種寫(xiě)法在內容或形式上起到的作用。（內容方面的作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長(cháng)、耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用：前后照應，虛實(shí)結合，先總后分，一問(wèn)一答）
�。ㄗ⒁猓翰煌�(lèi)型題目的三個(gè)要點(diǎn)的側重點(diǎn)不一樣，問(wèn)什么則什么是回答的重點(diǎn)；且三個(gè)要點(diǎn)的順序要根據具體題目的類(lèi)型有機組合。）
「第三步」詩(shī)歌鑒賞簡(jiǎn)答題：根據題目類(lèi)型的不同，選擇不同的答題方法。
第一種類(lèi)型：分析意象類(lèi)（意象即詩(shī)中描寫(xiě)的人、景、物）
常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了哪些意象？
變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現了一幅怎樣的畫(huà)面？或：這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？
注意詩(shī)歌中有固定含義的意象：
1、離別類(lèi)：雙鯉、尺素（遠方來(lái)信），月亮（思鄉或團圓），鴻雁（游子思鄉懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥(niǎo)（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書(shū)敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長(cháng)亭短亭（送別），陽(yáng)關(guān)曲（送別的歌聲）。
2、情愛(ài)類(lèi)：蓮（音同“憐”表達愛(ài)情），紅豆（男女愛(ài)情或友誼），紅葉（傳情之物）。
3、人格類(lèi)：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔），松（傲霜斗雪堅守節操）
4、悲情類(lèi)：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥(niǎo)或子規（象征凄涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。
5、其它類(lèi)：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營(yíng)（軍營(yíng)）。東籬（高雅，潔身自好）
第二種類(lèi)型：分析意境類(lèi)（意境＝意象＋情感）
常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？
變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人什么樣的思想？
這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？
A、意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有：
孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。
B、思想感情術(shù)語(yǔ)：
迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè )、仰慕、激憤，堅守節操、憂(yōu)國憂(yōu)民等。
第三種類(lèi)型：分析主旨型（含情感及寄寓義）
詩(shī)歌就題材（內容）的不同，可分以下10類(lèi)，據此可了解詩(shī)歌主旨：
�。�1）詠史懷古詩(shī)：憑吊古跡古人來(lái)借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫(xiě)古跡古人，多用典故）
�。�2）托物言志詩(shī)：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）
�。�3）邊塞征戰詩(shī)：或抒寫(xiě)報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開(kāi)邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。
�。�4）羈旅思鄉詩(shī)：寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦；或所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉的鄉愁。（常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě)
�。�5）送別留念詩(shī)：或表達別時(shí)留戀；或表達別后思念；或表白理想信念；或表達彼此勉勵。
�。�6）田園山水詩(shī)：借寫(xiě)山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實(shí)的不滿(mǎn)、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。
�。�7）即事感懷詩(shī)：或憂(yōu)國憂(yōu)民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。
�。�8）閨怨閨愁詩(shī)：或表達對戍邊丈夫的思念，或寫(xiě)春光（青春）易逝，光陰不再的感傷，或表達對戰爭的厭惡。
第四種類(lèi)型：表達技巧類(lèi)（著(zhù)眼于全篇整體或局部）
常式問(wèn)：這首詩(shī)歌采用了何種寫(xiě)作手法？
變式問(wèn)：這首詩(shī)歌運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？
寫(xiě)作手法（技巧）是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括4類(lèi)：
第一種：描寫(xiě)景物的方法
1、從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)；
2、運用修辭手法：比喻、對比、夸張、比擬（高考�？迹┙璐�、雙關(guān)、反問(wèn)、設問(wèn)、反問(wèn)、互文；
3、運用表現手法來(lái)寫(xiě)：襯托、對比、渲染、烘托、引用典故（高考�？迹┫笳�、鋪陳，白描。
4、從景物的動(dòng)靜角度來(lái)寫(xiě)：動(dòng)景靜景結合，或以動(dòng)寫(xiě)靜，以靜寫(xiě)動(dòng)；（高考�？迹�
5、從觀(guān)察的層次來(lái)寫(xiě)：遠看與近觀(guān)結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。
6、從調動(dòng)感覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)：視覺(jué)（形和色），聽(tīng)覺(jué)（聲），嗅覺(jué)（氣味），味覺(jué)，觸覺(jué)；或通感。
第二種：描寫(xiě)人物的.方法
1、從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)；
2、運用具體描寫(xiě)手段：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě)
3、運用修辭手法來(lái)寫(xiě)人：比喻、對比、夸張、比擬、借代、雙關(guān)、反問(wèn)、設問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)；
4、運用表現手法來(lái)寫(xiě)：襯托、對比、渲染、烘托、象征、鋪陳，白描。
第三種：抒情方式
1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來(lái)抒發(fā)情感
2、間接抒情：托物言志（寓理），借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考�？迹�
第四種：結構（構篇）方式
對比，前后照應，問(wèn)與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結合，（高考�？迹┻^(guò)渡，詳略，人稱(chēng)，設置懸念，欲揚先抑。
第五種類(lèi)型：語(yǔ)言煉字類(lèi)
常式問(wèn)：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
變式問(wèn)：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里？
煉實(shí)詞：動(dòng)詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語(yǔ)（自，孤，獨，冷等）�；瘎�(dòng)為靜或化靜為動(dòng)。煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調換詞序
注意：一般而言，五言詩(shī)在第三字，七言詩(shī)在第五字煉字
特別注意下面的另一種不同題型：
常式問(wèn)：這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？（著(zhù)眼于全篇語(yǔ)言風(fēng)格）
變式問(wèn)：這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。
正確解答：一般從這些詞語(yǔ)中選擇答案（語(yǔ)言特點(diǎn)類(lèi)術(shù)語(yǔ)）：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。
第六種類(lèi)型：分析詩(shī)眼類(lèi)（或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面）
常式問(wèn)：詩(shī)中哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）在全詩(shī)中起什么作用？
變式問(wèn)：詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）是全詩(shī)的關(guān)鍵？為什么？
詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）在全詩(shī)中具有統攝（總結）作用？為什么？
▲詩(shī)歌鑒賞選擇題常見(jiàn)設誤方法：（從北京上海試題來(lái)看，要做好考選擇題的準備）
1、語(yǔ)言語(yǔ)風(fēng)類(lèi)錯誤：或故意譯錯實(shí)詞虛詞；或對詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格判斷錯誤。
2、意境意象類(lèi)錯誤：對詩(shī)歌的意象的含義判斷錯誤；或對意境的概括錯誤。
3、技巧手法類(lèi)錯誤：對詩(shī)歌運用的寫(xiě)作技巧的類(lèi)型或作用判斷錯誤。
4、思想情感類(lèi)錯誤：拔高情感（對詩(shī)歌中描寫(xiě)的情感故意妄加引申，添上某種光圈）；或轉移情感。
5、觀(guān)點(diǎn)內容類(lèi)錯誤：擴大范圍（把一個(gè)作家的某一具體作品風(fēng)格用其整體作品風(fēng)格來(lái)代替）。
�。ㄔO置錯誤的方法有：擴大，錯位，拔高，硬套，兼用等）。
高考答題技巧3
首先同學(xué)們要正確認識壓軸題。
壓軸題主要出在函數，解幾，數列三部分內容，一般有三小題。記�。旱谝恍☆}是容易題!爭取做對!第二小題是中難題，爭取拿分!第三小題是整張試卷中最難的題目!也爭取拿分!
其實(shí)對于所有認真復習迎考的同學(xué)來(lái)說(shuō)，都有能力與實(shí)力在壓軸題上拿到一半左右的分數，要獲取這一半左右的分數，不需要大量針對性訓練，也不需要復雜艱深的思考，只需要你有正確的心態(tài)!信心很重要，勇氣不可少。同學(xué)們記�。盒睦硭刭|(zhì)高者勝!
第二重要心態(tài)：千萬(wàn)不要分心
其實(shí)高考的時(shí)候怎么可能分心呢?這里的分心，不是指你做題目的時(shí)候想著(zhù)考好去哪里玩。高考時(shí)，你是不可能這么想的。你可以回顧高三以往考試，問(wèn)一下自己：在做最后一道題目的時(shí)候，你有沒(méi)有想“最后一道題目難不難?不知道能不能做出來(lái)”“我要不要趕快看看最后一題，做不出就去檢查前面題目”“前面不知道做的怎樣，會(huì )不會(huì )粗心錯”……這就是影響你解題的“分心”，這些就使你不專(zhuān)心。
專(zhuān)心于現在做的'題目，現在做的步驟�，F在做哪道題目，腦子里就只有做好這道題目�，F在做哪個(gè)步驟，腦子里就只有做好這個(gè)步驟，不去想這步之前對不對，這步之后怎么做，做好當下!
第三重要心態(tài)：重視審題
你的心態(tài)就是珍惜題目中給你的條件。數學(xué)題目中的條件都是不多也不少的，一道給出的題目，不會(huì )有用不到的條件，而另一方面，你要相信給出的條件一定是可以做到正確答案的。所以，解題時(shí)，一切都必須從題目條件出發(fā)，只有這樣，一切才都有可能。
在數學(xué)家波利亞的四個(gè)解題步驟中，第一步審題格外重要，審題步驟中，又有這樣一個(gè)技巧：當你對整道題目沒(méi)有思路時(shí)，
步驟(1)將題目條件推導出“新條件”，
步驟(2)將題目結論推導到“新結論”，步驟(1)就是不要理會(huì )題目中你不理解的部分，只要你根據題目條件把能做的先做出來(lái)，能推導的先推導出來(lái)，從而得到“新條件”。步驟(2)就是想要得到題目的結論，我需要先得到什么結論，這就是所謂的“新結論”。然后在“新條件”與“新結論”之間再尋找關(guān)系。一道難題，難就難在題目條件與結論的關(guān)系難以建立，而你自己推出的“新條件”與“新結論”之間的關(guān)系往往比原題更容易建立，這也意味著(zhù)解出題目的可能性也就越大!
最高境界就是任何一道題目，在你心中沒(méi)有難易之分，心中只有根據題目條件推出新條件，一直推到最終的結論。解題心態(tài)也應當是寵辱不驚，不以題目易而喜，不以題目難而悲，平常心解題。
最后還有一點(diǎn)要提醒的是，雖然我們認為最后一題有相當分值的易得分部分，但是畢竟已是整場(chǎng)考試的最后階段，強弩之末勢不能穿魯縞，疲勞不可避免，因此所有同學(xué)在做最后一題時(shí)，都要格外小心謹慎，避免易得分部分因為疲勞出錯，導致失分的遺憾結果出現。
高考數學(xué)壓軸題的答題技巧就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。
高考答題技巧4
生物：讀題、想題、做題、答題“四步走”
專(zhuān)家認為，解答好高考生物試題，要優(yōu)化解題程序即讀題、想題、做題，最后答題�？忌环猎趶土曌詈箅A段適當練習一下。
讀題：短小精悍的題目一般要精讀，而題干冗長(cháng)的題目要泛讀，明確大意找出關(guān)鍵，再精讀抓住本質(zhì)。生物學(xué)中有些概念很相似，如應激性和適應性，呼吸與呼吸作用。有些概念是某種關(guān)系如新陳代謝，呼吸作用，有氧呼吸等。這類(lèi)試題的特征是利用易混淆的概念作為障礙。因此，讀題時(shí)要有試題中可能存在概念相似或有某種關(guān)系的情況。
想題：想題是聯(lián)想所學(xué)知識，聯(lián)想類(lèi)似問(wèn)題及題型，聯(lián)想解題方法。如近年高考題有“舊題翻新”的趨勢，這種“舊題翻新”加入了新的'元素，變換了新的角度成為新的高考題。這時(shí)聯(lián)想原來(lái)練過(guò)的解些經(jīng)典題的方法往往很適用。
做題：做題即分析推理。包括運算，是得到答案的途徑，是把聯(lián)想到的解答試題的知識與答案構建因果關(guān)系的思維過(guò)程，它是解題的核心環(huán)節。
答題：即制定答案。答案注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔規范，具邏輯性，切忌“畫(huà)蛇添足”。還需注意科學(xué)性，以及實(shí)際意義。
高考答題技巧5
高考已進(jìn)入倒計時(shí)。如何在最后階段加速沖刺，使復習更有效率，是考生普遍關(guān)心的問(wèn)題。一些有經(jīng)驗的高三教師建議考生及時(shí)調整復習戰術(shù)，這一階段的復習不應再沉迷題海，尤其不要再花大量時(shí)間在難題上，而應重視基礎知識的系統性回顧，并掌握一些必要的應試技巧。
難題怪題要學(xué)會(huì )放棄，會(huì )做的題要保證得分
——數學(xué)：有所不為才能有所為
■文衛星(上海市七寶中學(xué))
數學(xué)是波動(dòng)較大的學(xué)科。很多考生最后復習階段抱著(zhù)“搏一記”的心態(tài)，加大習題練習的強度和難度，結果越做越?jīng)]有信心，這是得不償失的�？忌诳记斑@段時(shí)間重要的是調整好狀態(tài)，防止“高原現象”發(fā)生。
做好自己會(huì )做的題
臨考前的心態(tài)很重要。高考就像運動(dòng)員在賽場(chǎng)一樣，不僅要有過(guò)硬的本領(lǐng)，還要有良好的心態(tài)�？荚囈０l(fā)揮，就要穩定心態(tài)，其最基本的方法是“做好自己會(huì )做的題”。每次考試總有不會(huì )做的題目，就數學(xué)學(xué)科而言，一般說(shuō)來(lái)，填空題的最后兩題、選擇題的最后一題可能會(huì )難一些。如果感覺(jué)不順就暫時(shí)放棄，把會(huì )做的題目先做好。
近期各區的模擬試卷相對于高考卷來(lái)說(shuō)確實(shí)是要難一些，有些學(xué)生會(huì )越做越?jīng)]有信心。其實(shí)這種擔憂(yōu)大可不必，對難度較大(老師講過(guò)還聽(tīng)不懂的題目)、運算冗長(cháng)的題目要學(xué)會(huì )放棄，有所不為才能有所為，關(guān)鍵是要能解答好常規題及簡(jiǎn)單的變式問(wèn)題。
全面復習不留死角
復習要全面，不留死角有兩方面的含義。一是對一些“不太重要”的知識點(diǎn)，不能存在僥幸心理。去年考到“中位數”，有些學(xué)生對此一無(wú)所知，白丟了容易得到的分數。今年新教材中新增加內容不能忽視，雖然它們不是重點(diǎn)，但概念要清楚，運算要熟練。比如統計中名詞多，公式多，數據處理量大，需要熟練運用計算器。建議考前把教材拿來(lái)看一下，對平時(shí)復習不到的地方，選擇一些書(shū)上的題目做做。
二是對一些易錯的地方要多加注意，這是構成“會(huì )而不對、對而不全”的主要原因。比如等比數列求和要討論公比是否為1，用直線(xiàn)的點(diǎn)斜式、斜截式方程一定要考慮斜率不存在的情況，這些都是使用公式必須注意但往往又是大家不夠重視的地方，即所謂“陷阱”。注意到了容易得分，注意不到容易失分。一得一失影響就大了。
數學(xué)分支多，對自己基礎掌握不牢的知識、思想、方法可以多花些時(shí)間，相應多做些這方面的題目，找出問(wèn)題有針對性地加以解決�？忌梢赃x擇以前做過(guò)的題目，或手頭資料中的相關(guān)題目，對不懂、不會(huì )的問(wèn)題要及時(shí)請教老師或同學(xué)，但不要選過(guò)難的題目和怪題，關(guān)鍵是要掌握這類(lèi)問(wèn)題的常用思想方法。
字跡清楚答題規范
有些學(xué)生數學(xué)作業(yè)只考慮對錯，書(shū)寫(xiě)不規范，結果是“對答案時(shí)高興，看分數時(shí)掃興”，原因就是過(guò)程不完整，或漏掉關(guān)鍵步驟，或最后結果不能綜合起來(lái)等不一而足。最后關(guān)頭，這些學(xué)生要在解答題的規范上下點(diǎn)功夫。
解答題通常是分步驟得分，一道題如果沒(méi)有做完整 高中英語(yǔ)，但是寫(xiě)出相關(guān)的內容，也可以得到相應的分數。對這一點(diǎn)考生務(wù)必要引起重視，盡可能多得每一分。當解答沒(méi)有把握時(shí)，要把自己想到的內容都寫(xiě)出來(lái)，有合理的地方就能得分。
我最近做的一項調查發(fā)現，有50%的學(xué)生經(jīng)�！耙驗橛嬎沐e誤而被扣分”，有73.6%的學(xué)生“因為看錯題目而被扣分”，還有接近半數的學(xué)生時(shí)常發(fā)生“有基本正確的解題思路但書(shū)寫(xiě)不完整”或者“本來(lái)想寫(xiě)的'東西，莫名其妙寫(xiě)錯”的情況。這些“毛病”在近階段要一一加以糾正，分數自然會(huì )上來(lái)。
另外需要特別提醒的是，今年網(wǎng)上閱卷對書(shū)寫(xiě)要求更高。有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，4與9不分、5與8不分，字跡很難辨認，這會(huì )影響閱卷老師的判斷。此外，網(wǎng)上閱卷位置是固定的，如果寫(xiě)錯涂改，位置就不對了，如果書(shū)寫(xiě)量較大導致寫(xiě)不下就麻煩了。高考閱卷是找得分點(diǎn)，如果后做的部分沒(méi)有對的把握，前面的也不要劃掉，說(shuō)不定有得分點(diǎn)。
“提出問(wèn)題”要求穩
今年考試說(shuō)明中特別指出，要考查提出問(wèn)題的能力，各區的模擬卷中也有體現。筆者以為這部分既要重視，又不必花太多的精力。因為今年是第一次明確有這樣的要求，在摸索中前進(jìn)，求穩的可能性較大，估計力度不會(huì )太大，占的分值不會(huì )太高，多數學(xué)生能得點(diǎn)分，但要得高分較難。
提出問(wèn)題的方法主要有：判斷其逆命題是否成立、原問(wèn)題能否推廣(推廣有不同的層次，對思維要求不同)，能否類(lèi)比到其它方面等形式。
解答此類(lèi)問(wèn)題有一個(gè)策略，就是提出一個(gè)簡(jiǎn)單的能解答的問(wèn)題，得分可能會(huì )超過(guò)提出一個(gè)一般但不會(huì )解答的問(wèn)題。當然，如果能提出并解答一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，再提出一般問(wèn)題會(huì )更好些。
要在考試中穩操勝券，復習時(shí)就要有的放矢——英語(yǔ)：不同策略應對不同題型
■黃志濤(上海市市東中學(xué))
只埋頭拉車(chē)，不抬頭看路，是事倍功半的糊涂之舉。做事首先要目標明確，把握好方向，再奮力拼搏，才有成功的可能。要在高考英語(yǔ)中穩操勝券也同樣要明確目標，復習時(shí)要有一定針對性，并掌握一些必要的答題技巧。
閱讀：長(cháng)句、難句 不輕易放過(guò)
高考英語(yǔ)卷歸納起來(lái)大致可分四大塊，即聽(tīng)力、語(yǔ)法、閱讀(包括完形)和寫(xiě)作(包括翻譯)。從分值上看，“讀”這一塊占了將近五分之二，因此閱讀部分應引起考生的高度重視，在復習中要特別注意以下幾點(diǎn)：
1、每一篇文章必有幾句長(cháng)句、難句，決不能輕易放過(guò)。如果把這幾句弄懂了，那么整篇文章就看明白了。切記不可不懂裝懂，蒙混過(guò)關(guān)。
2、日常復習，各種題材的文章都要讀，每天至少有1000字的閱讀量�？破疹�(lèi)文章難度較大，但決不可放棄。
高考答題技巧6
�。ㄒ唬┟鞔_題干要求，分析答題條件。
1. 明確題干要求。
題干是選擇題的主體部分，由提供條件的疑問(wèn)句或陳述句構成，長(cháng)短不一，圖文并茂。
理解題干的關(guān)鍵指導語(yǔ)言。如“最多的是”“最合適的是”“最主要的是”“正確的是”“不正確的是(錯誤的是)”等等。
例1 讀表1，據此回答(1)～(3)題。
表1 我國北緯35°~40°之間大陸上四地的氣候資料
(1)導致四地氣候差異的主要因素是 ( )
A.緯度位置 B.海陸位置? C.海拔高度 D.洋流性質(zhì)
(2)關(guān)于四地說(shuō)法，正確的是 ( )
A. ①、③兩地河流都有春汛 B. ①、④兩地位于青藏高寒區?
C. ②、③兩地位于季風(fēng)區? D. ②、④兩地位于半干旱區? (3)關(guān)于四地所在區域農業(yè)的敘述，正確的是 ( )
A. ①以冰雪融水灌溉為主? B. ②畜牧業(yè)比重高于種植業(yè)?
C. ③以水田農業(yè)為主? D. ④農作物以小麥和青稞為主
【答案】 (1)B (2)C (3)A
【技巧點(diǎn)撥】 (2)(3)小題題干均有關(guān)鍵性指導語(yǔ)“正確的是”，該題可以采用排除法選出正確的答案。
2. 分析解題條件。
全面分析題干內容，充分挖掘題目提供的條件是正確解題的關(guān)鍵。
明示條件：題干中附有明確的解題條件。
例2北極地區寒風(fēng)凜冽，考慮到當地所處風(fēng)帶的盛行風(fēng)向，中國北極科學(xué)探險考察站營(yíng)地建筑的門(mén)窗應該避開(kāi)的朝向是 ( )
A.東南方向 B.西南方向 C.西北方向 D.東北方向
【答案】D
【技巧點(diǎn)撥】 根據題干附加的明確解題條件“當地所處風(fēng)帶的盛行風(fēng)向”、“避開(kāi)的'朝向”加以解讀，北極地區盛行風(fēng)向為東北風(fēng)，故應該避開(kāi)東北方向。
暗示條件：多潛隱在題干提供的材料中。
例3發(fā)射同步衛星與地球自轉線(xiàn)速度密切相關(guān)，下列發(fā)射場(chǎng)中最有利于衛星發(fā)射的是( )
A.拜科努爾(北緯46°) B.肯尼迪(北緯28°) C. 酒泉(北緯40°) D. 庫魯(北緯5°)
【答案】 D
【技巧點(diǎn)撥】 地球自轉線(xiàn)速度自赤道向兩極遞減，赤道最大，故緯度越低，越有利于發(fā)射多重條件：題干中有兩個(gè)或兩個(gè)以上條件，正確選項必須同時(shí)符合所有條件。
例4下列產(chǎn)業(yè)中，既屬于技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，又屬于資金密集型產(chǎn)業(yè)的是 ( )
A. 食品工業(yè) B. 紡織工業(yè) C. 煤炭工業(yè) D. 石油化學(xué)工業(yè)
【答案】 D
【技巧點(diǎn)撥】 題干有兩個(gè)條件即“既屬于技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，又屬于資金密集型產(chǎn)業(yè)”，選項必須符合這兩個(gè)條件。
限制(或特定)條件：在題干中出現的數量詞、方位詞或特定名詞等，都是解題的限制條件，要特別注意。
例5 6月22日，下列各地正午太陽(yáng)高度未達到最大值的是 ( )
A. 北京 B. 新加坡 C. 悉尼 D. 莫斯科
【答案】 C
【技巧點(diǎn)撥】 題干有兩個(gè)數量方面的限定即“6月22日、最大值”。
借用條件：用同一事實(shí)的不同說(shuō)法給出解題條件。轉換視角思維要靈活。
例6當太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球，并自北向南移動(dòng)的時(shí)期是 ( )
A. 尼羅河正值一年中水量劇增的時(shí)期 B. 南極大陸全部處于極夜的時(shí)期?
C. 各地地中海氣候區正處于少雨的時(shí)期 D. 北印度洋洋流正呈順時(shí)針?lè )较蛄鲃?dòng)
【答案】 D
【技巧點(diǎn)撥】 同一事實(shí)是“當太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球時(shí)，并自北向南移動(dòng)的時(shí)期”即“6月22日至9月23日”。
3. 分析選項本身敘述的正確性。
對選項敘述的正確性判斷是做好選擇題的核心任務(wù)。
選項敘述錯誤常有以下幾種情況：
·誤為因果，如“在副高控制下，長(cháng)江中下游多雨”。
·表述絕對化，如“迎風(fēng)坡降水一定多于背風(fēng)坡”。
·前后矛盾，如“衛星在大氣層中高速運轉能較好地散熱”。
·概念混淆，如“海嶺海溝等構造帶將地殼分為六大板塊”。
·表述錯誤或不完整，如“赤道地區盛行下沉氣流”、“太陽(yáng)系是由行星、小行星、流星體、彗星、行星際物質(zhì)組成的天體系統”
以偏概全，以點(diǎn)代面，舉例不當，如“以雨水補給為主的河流，汛期出現在夏秋季節”。
例7地球自轉產(chǎn)生的地轉偏向力，使運動(dòng)物體質(zhì)點(diǎn)的水平運動(dòng)方向( )
A. 在任何地方均發(fā)生偏轉? B. 在極地不發(fā)生偏轉?
C. 在南半球自高緯向中緯運動(dòng)時(shí)向東偏? D. 在北半球自低緯向中緯運動(dòng)時(shí)向東偏
【答案】 D
【技巧點(diǎn)撥】 選項A“在赤道上不偏轉”--表述絕對化;選項B“在極地偏轉較大”--表述錯誤;選項C表述舉例不當;選項D表述成立。
4. 分析選項與題干的相關(guān)性，選項內容是否完全符合題干要求
尤其有的選項本身敘述是正確的，但與題干無(wú)關(guān)，對這種選項要特別注意。
例8 澳大利亞與巴西自然地理特征相似的是 ( )
�、俣际撬诖笾廾娣e最大、人口最多的國家? ②都位于板塊內部，地殼比較穩定?
�、鄱加写竺娣e的沙漠分布? ④首都都是單一政治職能為主的城市?
�、萑丝诙技蟹植荚谘睾�? ⑥都有豐富的鐵礦資源 ?
A. ①④ B. ②⑥? C. ③⑤ D. ③⑥
【答案】 B
【技巧點(diǎn)撥】 ①④⑤不符合自然地理特征。
總結：以上就是“20xx高考文綜地理第一輪復習：選擇題答題技巧”的全部?jì)热�，請大家認真閱讀，鞏固學(xué)過(guò)的知識，小編祝愿同學(xué)們在努力的復習后取得優(yōu)秀的成績(jì)!
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學(xué)好高三英語(yǔ)的“六字秘訣”
一、有序：贏(yíng)得學(xué)習主動(dòng)權
所謂有序就是忙而不亂、緊張而有序地安排自己的學(xué)習。建議同學(xué)們做到：
規劃有序在學(xué)習的進(jìn)度上，邊學(xué)習新知識，邊復習梳理舊知識;在時(shí)間的安排上，每一階段先抓什么，后抓什么應有通盤(pán)考慮;在對自己的學(xué)習評價(jià)上要恰如其分，既不能妄自菲薄，也不應自命不凡。而要在傾聽(tīng)老師評價(jià)意見(jiàn)的基礎上，對自己做一個(gè)客觀(guān)的分析，再對癥下藥。這些工作應計劃準備好，然后一步步地有序實(shí)施。
主次有序在基礎知識和能力提高的關(guān)系上還是要立足于打好各種基礎。比如聽(tīng)力訓練、語(yǔ)法基礎及知識點(diǎn)的積累，這些都應側重在起始階段，要安排相當的時(shí)間和精力做好。有了這個(gè)堅實(shí)的基礎，才有提高的空間。有些同學(xué)一進(jìn)入高三，便迫不及待地做起高考臨考前一階段的綜合測試卷，這顯然有點(diǎn)操之過(guò)急，效果也不一定好。能力的提高，包括聽(tīng)的能力、閱讀理解能力、翻譯寫(xiě)作能力等的提高，只有在有重點(diǎn)的分階段強化訓練之后才能得以實(shí)現。
二、有度：超前學(xué)習要適度
凡事都有一個(gè)限度，超出了這個(gè)度，往往會(huì )適得其反。
適度超越學(xué)習目標
對處于各個(gè)學(xué)習層次的學(xué)生來(lái)講都適用這個(gè)原則�！皩�(shí)事求是”講的是正視自己現有實(shí)際學(xué)習水平，不盲目樂(lè )觀(guān)，也不緊張過(guò)度，甚至悲觀(guān)失望。適度超前，就是要有一個(gè)經(jīng)過(guò)努力之后能達到的目標。這樣在嘗到了成功的喜悅之后，才會(huì )不斷提高學(xué)習信心和注入繼續努力的動(dòng)力。否則，如果超過(guò)了這個(gè)度，一旦達不到目標，就會(huì )影響情緒，甚至喪失信心。
適度控制復習用書(shū)
鑒于市場(chǎng)上各種教輔材料充斥泛濫，建議同學(xué)們在老師指導下精選一、兩種適合自己的材料，自我減負，不求多，更不能濫。
即使在已選材料中也只要取其精華而不需每題必做。一旦選定要做的題目，則不能光求答案正確與否，而要知其然，更知其所以然。倘能舉一反三，觸類(lèi)旁通則更好。
三、有效：追求高效學(xué)習和有效學(xué)習
時(shí)間利用有效在計劃中用來(lái)學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間不能隨意更改，不能心猿意馬，而要集中精力，完成預定任務(wù)。到高三后階段，還要訓練在限定時(shí)間內完成測試內容的速度。
學(xué)習內容有效在開(kāi)始階段，把復習重點(diǎn)放在語(yǔ)法、詞匯等基礎知識上面，這無(wú)疑是正確的。但我們發(fā)現不少學(xué)生在相當長(cháng)時(shí)間內只對解單項選擇題感興趣，而對完形、閱讀、翻譯和寫(xiě)作老是提不起興致，找錯了主攻方向，結果是撿了芝麻丟了西瓜。
學(xué)習方法有效拿擴大詞匯來(lái)講，就要多讀、多看、多記。注意單詞用法，一詞多義，詞義辨析，動(dòng)賓搭配，動(dòng)詞與介詞搭配等。再拿語(yǔ)言素材的積累來(lái)講 高三，則要立足課本，又要及時(shí)補充政治、經(jīng)濟、科技、文化教育和信息網(wǎng)絡(luò )等方面的大量語(yǔ)言材料，以彌補現行教材中的不足。各種適合于中學(xué)生閱讀的英文報刊中，上至天文地理、國家大政，下至風(fēng)土人情、俚語(yǔ)掌故都要有所涉獵。這叫做手中有糧心中不慌，一旦用上，就能應付裕如。
解題方法有效完形填空要重視上下文聯(lián)系，不能就詞論詞，就句論句;閱讀理解要分析閱讀題型，如細節題，歸納題，推理題，數據題或詞義辨析題等，根據不同要求用不同的方法解決;翻譯題要根據括號中的提示詞或句型，分析中英文表達的差異，找出前后聯(lián)系，用英文加以正確的表述;寫(xiě)作題則根據不同文體要求在字、詞、句、段諸方面都有相應的講究。
高考答題技巧7
1.先翻譯每組學(xué)過(guò)句子中的虛詞，再將這個(gè)意思套到另一句中來(lái)推斷虛詞用法是否相同。
2.具體辨析時(shí)，可在了解18個(gè)虛詞基本用法的基礎上，運用五點(diǎn)意識法：
⑴虛實(shí)意識：
例：第一組：1四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡;2久之，能以足音辨人(05高考)
第二組：1問(wèn)其與飲食者，則盡富貴者2與嬴而不助五國也
⑵結構意識：
例：第一組：1所居屋第，不免霜露 2所食唯蘇麥鹽而已 3少時(shí)衣食無(wú)所(05高考)
第二組：1何如東就妻子，徐擇木焉 2朝野服焉 3尤且擇師而問(wèn)焉 4咸私哂其矯飾焉
第三組：1以三公之府有案吏之名賓 2欲勿予，即患兵秦之來(lái) 3幸先以我名告之
第四組：1吾將以身死白之 2夫夷以近，則游者眾(05高考)
第五組：1因謂其友曰 2所謂因人成事也
⑶句位意識：
例：第一組：1其待君王乎? 2爾其勿忘乃父之志3爾其戒之(05高考)
第二組：1師道之不傳也久矣 2唐臨，長(cháng)安人，周內史謹孫也 3臣之壯也，猶不如人
第三組：1頃之，拜受為少傅 2久之，能以足音辨人
第四組：1若素激義，能為我籌此 2顯者慚，杜門(mén)若不聞?wù)?05高考)
(4)呼應意識：
例：第一組：1然則一羽之不舉，為不用力焉 2果為馬所顛仆(04高考)
第二組：1視其沼，則淺混而污 2王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國也 3此則國人之最也
第三組：1若一人有疾，即合家避之 2若入前為壽，壽畢，請以舞劍
第四組：1其所言不實(shí) 2山巒為晴雪所洗(05高考)
(5)語(yǔ)氣意識：
例：第一組：1其待君王乎? 2其一人大叫
第二組：1其李將軍之謂也? 2能設而不能動(dòng)也 3此馬氏所以不對也(05高考)
第三組：1豈有禁人在獄而心自安乎? 2王之好樂(lè )甚，則齊國其庶幾乎?
附：考綱所列18個(gè)虛詞：
�、哦龠B詞：表并列，表遞進(jìn)，表承接，表轉折，表修飾，表假設，表因果，表目的(“用來(lái)”)。
�、诖~：通“爾“，人稱(chēng)代詞(“你，你的”) ③構成復音虛詞(而已，既而，俄而)
�、坪微僖蓡�(wèn)代詞：“什么”、“哪里”;“為什么”、“怎么” ②副詞：“多么”。
�、呛酡僦~:表疑問(wèn)語(yǔ)氣，“嗎”，“呢”;表測度，“吧”;表感嘆，“啊”、“呀”;作詞尾。
�、诮樵~：“于”、“在”、“從”。
�、饶刷俑痹~:表承接，“就”、“才”、“于是”;表轉折，“卻”、“竟”;表判斷，“就是”。
�、诖~:“你”、“你的”。
�、善洧俑痹~，表測度，“大概”;表疑問(wèn)，不譯;表反詰，“難道”;表婉商，“還是”;
表期盼，“可要”、“要”
�、谶B詞，表選擇，“是……還是”;表假設，“如果”
�、鄞~：僅不代第二人稱(chēng);指示代詞�！澳恰薄捌渲�
�、是尧俑痹~，“將要”、“將”、“暫且”;表程度，“已經(jīng)”、“很”
�、谶B詞，表并列，“又”;表遞進(jìn)，“并且”、“而且”、“況且”;表選擇，“還是”
表假設，“如果”;表讓步，“即使”、“尚且”;表轉折，“可是”、“卻”。
�、壑~，用于句首。
�、巳簪俅~，第二人稱(chēng);指示代詞，這 ②連詞，表假設;表選擇，“或”、“或者” ③構成復音虛詞
�、趟~:①構成“所”字結構，“……的人(事)” ②和“為”呼應，表被動(dòng);
�、酆汀耙浴边B用，表原因，“……的原因” ④和“以”連用，表手段，憑借，……的方法(憑借)。
�、蜑榻樵~:①表對象，“向、對”;表替代，“替”;表目的.，“為著(zhù)、為了”;表原因，“由于、因為”;
表被動(dòng)，“被” ②疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞，呢。
(10)焉①代詞：三人稱(chēng)疑問(wèn)代詞，表疑代詞，哪兒，哪里，怎么 ②語(yǔ)氣助詞：陳述感嘆疑問(wèn)語(yǔ)氣 ③兼詞“于之”
�、茏餍稳菰~詞尾
(11)也①用在句末，表肯定語(yǔ)氣 ②表疑問(wèn)語(yǔ)氣 ③用在句中，表語(yǔ)氣的舒緩或停頓 ④用在句末，表判斷語(yǔ)氣。
(12)以①介詞:表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”;表對象，“跟”、“和”;
表時(shí)間、處所，“于”。
�、谶B詞：類(lèi)似”而”的用法(表并列，表遞進(jìn)，表承接，表目的，表因果，表修飾。)
(13)因①介詞“憑借”;“按照”;“趁著(zhù)”、“就著(zhù)”;因為;“從”、“由”
�、谶B詞，“因此”、“于是，就”。
(14)于介詞⑴表時(shí)間、處所、范圍、對象等，“在”、“向”、“到”、“從”、“對”、“對于”、“由于”
�、票肀容^，“比” ⑶被動(dòng)，“被”。
(15)與①介詞，“跟”，“同”;介詞，“給”、“替”;介詞，“和……相比” ②連詞，“和”、“及”
�、弁ā皻e”，語(yǔ)氣詞，表疑問(wèn)或感嘆，④動(dòng)詞(給予，結交，參加)。
(16)則①副詞:表判斷，“就是” ②連詞:表承接，“就”、“便”、“原來(lái)是”;表假設，“如果”、“假設”
表并列，“就”;表轉折，“卻”、“但是”、“倒是”。
(17)者①助詞:附在動(dòng)詞后構成“者”字結構，“……的人(事、東西) ②用在句中，表提頓”。
�、鄹皆跁r(shí)間詞后，無(wú)實(shí)在意義 ④放在數詞后，翻譯為“個(gè)，樣”
(18)之①助詞:襯助音節;取消句子獨立;結構助詞(“的”);定語(yǔ)后置的標志，賓語(yǔ)前置的標志
�、诖~：代人代事代物;指示代詞(這，這樣)。
高考答題技巧8
一、巧用閱讀理解的答題方法
閱讀簡(jiǎn)答題與普通的閱讀理解題既有相似之處，也有不同之處。相似的是兩者均需先閱讀文章，然后再回答問(wèn)題;不同的是，傳統的.閱讀理解題，只要求從給定的四個(gè)選項中選擇一個(gè)回答問(wèn)題，而簡(jiǎn)答題則是要求考生自己按規定的要求回答問(wèn)題。既然閱讀簡(jiǎn)答題與傳統閱讀理解題有其相通之處，所有些用于做閱讀理解的方法也完全可以用于做閱讀簡(jiǎn)答題，比如做閱讀理解經(jīng)常用的“跳讀法”，即根據問(wèn)題信息跳躍性地閱讀文章的某些段落或某些句子，以加強閱讀的針對性、節約閱讀時(shí)間和提高閱讀效率，此法用于做閱讀簡(jiǎn)答題也完全適合。
二、科學(xué)濃縮關(guān)鍵信息
根據簡(jiǎn)答題給分標準和扣分標準可以看出，簡(jiǎn)答題的答案不僅要求內容正確，而且要求語(yǔ)言無(wú)錯，所以同學(xué)們在答題時(shí)，最好是先從原文中找到相應的答題依據，然后再根據試題的字數要求，用規定的字數將答案寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)答案時(shí)，既要充分利用文章中的“原句”，但又不能完全照搬(因為照搬是要扣分的!)，要注意抓住其中的關(guān)鍵信息，同時(shí)用自己的話(huà)將關(guān)鍵信息表達出來(lái)，使之成為一個(gè)語(yǔ)法正確、表意完整的句子或短語(yǔ)。
三、盡量規避語(yǔ)法錯誤
規避語(yǔ)法錯誤主要從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：一是查句子結構是否完整;二是查謂語(yǔ)動(dòng)詞是否有時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、搭配、及物性等方面的錯誤;三是查從句(尤其是定語(yǔ)從句)的使用是否準確;四是查省略句的省略是否合理。特別是有關(guān)省略句的問(wèn)題，由于命題對回答問(wèn)題的字數作了限制，所以考生在答題時(shí)通常會(huì )采用省略句式。
高考答題技巧9
解題意識：
一、文本意識：題目都源于原文，而答案與原文的關(guān)系則是鏡中花，水中月的關(guān)系，看得見(jiàn)，卻又看不清。命題者依據選文，考生答題也要依據原文，因此，文本意識，考生必須注意。意義點(diǎn)與意義塊。
二、問(wèn)題意識：閱讀主觀(guān)題就是要求考生就提出的問(wèn)題作答，考生一定要圍繞“問(wèn)題”對應回答，要問(wèn)什么答什么，有幾問(wèn)作幾答，怎樣問(wèn)就怎樣答。
三、得分點(diǎn)意識：閱讀閱讀簡(jiǎn)答題的一個(gè)答案有多個(gè)得分點(diǎn)，而得分點(diǎn)是同賦分緊密聯(lián)系的。如果一道題2分，要求考生概括回答，一般概括一個(gè)要點(diǎn)即可；要求用原文詞句回答，則一般要在原文中找出兩個(gè)恰當的詞語(yǔ)。如果是4分或6分題，答案要點(diǎn)就兩到三個(gè)（一般一點(diǎn)2分）題目的分值，是答題得分點(diǎn)數的重要提示，考生要有得分點(diǎn)意識，按賦分解答。
四、關(guān)鍵詞意識：答案在原文中也是閱讀題命題的原則之一，考生要有一雙善于發(fā)現的眼睛，善于捕捉文中與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，提取答案要點(diǎn)。文中的關(guān)鍵詞句實(shí)際上就是答案要點(diǎn)，考生要學(xué)會(huì )從文中尋找，并利用其提示作用提煉出答案。
五、術(shù)語(yǔ)意識
Ⅰ傳記類(lèi)文本閱讀
傳記的文體特點(diǎn)
一、傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，因為傳記敘寫(xiě)的是歷史或現實(shí)中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動(dòng)范圍等，寫(xiě)作時(shí)不允許任意虛構。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性。它是寫(xiě)人的，有人的生命、情感在內；它通過(guò)作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛(ài)憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現，以達到傳神的目的。
二、傳記的閱讀要求根據傳記的文體特點(diǎn)和新課標，傳記的閱讀要求是：
1、理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；
2、分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系；
3、理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；
4、通過(guò)分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；
5、探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對作者所持的觀(guān)點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究，答題方法：觀(guān)點(diǎn)+文本的材料+總結）因此，學(xué)生在閱讀傳記時(shí)，除了完成一般文章閱讀的把握文章結構和概括中心意思的要求之外，還要注意以上五點(diǎn)。訓練時(shí)，建議按照以上五點(diǎn)要求分點(diǎn)訓練。
三、傳記文本答題技巧
1、理清基本事實(shí)，把握傳主的經(jīng)歷；注意把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系。
2、注意傳主所處時(shí)代背景理解作者的評論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系。
3、通過(guò)分析作品的選材、剪裁、表現手法、修辭手法、語(yǔ)言特點(diǎn)等，揣摩作者的寫(xiě)作意圖。
4、探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對作者的觀(guān)點(diǎn)和所用手法做出恰當的評價(jià)，提出自己的看法。四、重點(diǎn)題型及答題方法
例1、文章第四段寫(xiě)到了梁漱溟父親自殺身亡這段文字在文中有何作用？
【答題技巧】這是一篇關(guān)于梁漱溟的評價(jià)，從寫(xiě)作學(xué)上講，寫(xiě)梁父之答題技巧】死為了更好地表現梁漱溟，所以，我們的答案大致應為“更好地表現了梁漱溟……”。
【試題解析】結合本段內容看，主要是談傳主在文化方面的“本事”，試題解析】因此答案中要有“文化”一詞。
【參考答案】表明梁漱溟關(guān)心國事是有家庭傳統的；是梁漱溟格外關(guān)參考答案】注文化問(wèn)題的原因；使讀者對人物了解更全面。
例2、作者在評述《中國文化要義》等著(zhù)作特點(diǎn)的同時(shí)，也指出了梁漱溟的不足。他的不足之處具體表現在哪幾個(gè)方面？
【答題技巧】回答這類(lèi)題，一是要注意分析好文章層次，看看文章哪答題技巧】里是說(shuō)不足，分幾個(gè)小層次說(shuō)的；還要注意抓住中心句和關(guān)鍵句，特別是別人的觀(guān)點(diǎn)。
例3、作為一篇評傳性文章，作者是從哪幾個(gè)方面“認識”梁漱溟的？這樣寫(xiě)對你的寫(xiě)作有何啟示？
【答題技巧】要想做好這類(lèi)題可以從如下兩點(diǎn)考慮：
�。�1）文章【答題技巧】在細節、材料的選用上的特點(diǎn)；
�。�2）文章材料的使用與傳主身份特、點(diǎn)的關(guān)系。同時(shí)題目問(wèn)的是“對文章的啟示”，這就啟發(fā)我們還應考慮文體特點(diǎn)，本文是一篇評傳，所以還要想到與一般傳記的不同。
【試題解析】本文思路比較清晰，第一段最后一句“對梁先生的學(xué)試題解析】問(wèn)與人格也有一些了解”可視為總起句，后面幾段均以此為中心展開(kāi)評述。因此，第一問(wèn)要點(diǎn)為“學(xué)問(wèn)和人格”。
【參考答案】主要是從學(xué)問(wèn)和人格兩個(gè)方面去認識梁漱溟的。參考答案】啟示有四點(diǎn)。
�。�1）從文體來(lái)說(shuō)，要評傳結合。
�。�2）選取自己熟悉的材料。
�。�3）中心內容要體現人物的身份特征
�。�4）通過(guò)細節表現人物
�、蛟L(fǎng)談類(lèi)文本閱讀
一、掌握訪(fǎng)談文體的相關(guān)知識“訪(fǎng)談”的概念：如果因為某個(gè)人、事件、特定問(wèn)題去訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家或知情者，請他們對提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，運用談話(huà)紀實(shí)的方式進(jìn)行報道的文章。這里要注意以下要點(diǎn)：訪(fǎng)談的目的性非常強：就某一特定人、事、問(wèn)題；訪(fǎng)談的對象有很強的限定：專(zhuān)家或知情者。通常以答記者問(wèn)、采訪(fǎng)紀實(shí)、訪(fǎng)談錄、對話(huà)錄等形式出現。一個(gè)成功的訪(fǎng)談應該達到如下要求：
1、首先要確定的就是談什么，深入、細致充分地做好準備工作。所以要做到：
�。�1）根據目的和受眾需要，選定訪(fǎng)談對象，確定采訪(fǎng)方式。
�。�2）適當了解一些背景知識。搜集與訪(fǎng)談問(wèn)題有關(guān)的資料，詳細了解訪(fǎng)談對象的方方面面。
�。�3）確定采訪(fǎng)主題，并根據主題確定訪(fǎng)談的具體細則。訪(fǎng)談主題要明確集中，有針對性；具體細則要清楚明白，便于操作，并且考慮到可能發(fā)生的變化，靈活機動(dòng)應變。要列出訪(fǎng)談提綱，分類(lèi)設計問(wèn)題。
2、精心實(shí)施、調控好訪(fǎng)談過(guò)程。訪(fǎng)談是一個(gè)連貫的過(guò)程，包括開(kāi)頭、主體、結尾三個(gè)部分。開(kāi)頭要能吸引對方，引起對方興趣，積極進(jìn)入主題。主體要根據進(jìn)程的變化，因勢利導，充分運用各種設問(wèn)技巧，保證訪(fǎng)談的順利進(jìn)行和內容的拓深、拓廣。特別是要有敏銳的眼光，善于發(fā)現新問(wèn)題、新材料、新亮點(diǎn)，見(jiàn)微知著(zhù)，準確判斷它們所蘊涵的價(jià)值。結尾要作適當的總結，表示對訪(fǎng)談對象的感謝。訪(fǎng)談在文本上呈現為一問(wèn)一答的方式，但不是簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，提問(wèn)的方式多種多樣，還可以根據情景進(jìn)行創(chuàng )造。一般可以綜合運用多種表達方式。語(yǔ)言上提問(wèn)要用平實(shí)的口語(yǔ)化的語(yǔ)句，回答則要視具體內容和人物性格而定。
3、抓好訪(fǎng)談文本寫(xiě)作。先要整理資料、寫(xiě)出訪(fǎng)談紀要，再作進(jìn)一步加工。訪(fǎng)談寫(xiě)作力求全面真實(shí)地記錄與訪(fǎng)談對象的談話(huà)內容，尊重事實(shí)真相，尊重談話(huà)者本意。由于訪(fǎng)談反映問(wèn)題要有一定深度，所以需要對材料進(jìn)行再加工，要適當剪裁，著(zhù)力突出關(guān)鍵。注意訪(fǎng)談文章的時(shí)效性，典型性，使文章更加凝練、中心更加突出，個(gè)性更加鮮明。
尤其要注意以下兩點(diǎn)：一是較好地再現訪(fǎng)談對象的話(huà)語(yǔ)特點(diǎn)，二是體現和強調現場(chǎng)感。
二、如何分析訪(fǎng)談文本的文體基本特征和主要表現手法。
如何分析訪(fǎng)談文本的文體基本特征和主要表現手法訪(fǎng)談文本的文體基本特征從形式上看就是由一問(wèn)一答一直連環(huán)下去組成一篇文章。但其問(wèn)答有互動(dòng)的因素，并且依靠一問(wèn)一答推動(dòng)訪(fǎng)談的進(jìn)行。在閱讀時(shí)著(zhù)重就是要關(guān)注提問(wèn)者問(wèn)的藝術(shù)技巧。
�。�1）一般提問(wèn)方法：要么直接問(wèn)，要么旁敲側擊�？梢约毞譃椋�
�、偃�(wèn)：采用一些詼諧有趣、形象生動(dòng)的話(huà)題或提問(wèn)方式進(jìn)行發(fā)問(wèn)，以消除陌生感，拉近雙方的距離。
�、谥眴�(wèn)：不轉彎抹角，把想了解的問(wèn)題直截了當地提出來(lái)。
�、弁茊�(wèn)：運用邏輯推理，提出問(wèn)題。
�、芘詥�(wèn)：有意岔開(kāi)，先談點(diǎn)別的事情，以此來(lái)制造輕松的氣氛。
�。�2）訪(fǎng)談對象的回答有時(shí)會(huì )出現一些新情況，訪(fǎng)談要及時(shí)抓住新情況，調節控制好訪(fǎng)談過(guò)程。使訪(fǎng)談訪(fǎng)談順利、深入地進(jìn)行下去。
�、僮穯�(wèn)：對訪(fǎng)談對象剛剛陳述的疑點(diǎn)或沒(méi)有充分說(shuō)明的地方進(jìn)行追問(wèn)，使訪(fǎng)談順著(zhù)自己的思路繼續予以回答。
�、谘由欤簩υL(fǎng)談對象沒(méi)有涉及的領(lǐng)域進(jìn)行引導，可以拓寬領(lǐng)域，避免片面性。
�、蹖Ρ龋河袝r(shí)侯，訪(fǎng)談對象就某一問(wèn)題在回答時(shí)的陳述不盡相同，如果發(fā)現這樣的疑點(diǎn)可以進(jìn)行對比提問(wèn)。也可以引入一些其他人同一問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行對比提問(wèn)。
三、重點(diǎn)題型及答題方法
1、如何對訪(fǎng)談進(jìn)行鑒賞評價(jià)。要緊緊把握考試大綱來(lái)操作�！拔谋镜闹饕^(guān)點(diǎn)和基本傾向”包括訪(fǎng)談?wù)叩挠^(guān)點(diǎn)和訪(fǎng)談對象的觀(guān)點(diǎn)，必須認真梳理，全面把握其要素和傾向，能找出他們支持自己相關(guān)觀(guān)點(diǎn)的相應材料，分析其邏輯推理的科學(xué)性，然后作出自己的價(jià)值判斷。訪(fǎng)談的題材通常都是名人、大事，與當前整個(gè)社會(huì )或某些階層息息相關(guān)，因此會(huì )產(chǎn)生較大的社會(huì )價(jià)值和影響。閱讀時(shí)要將視野擴大，將該訪(fǎng)談放到當時(shí)社會(huì )的大背景中，聯(lián)系當時(shí)社會(huì )的政治經(jīng)濟狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度來(lái)進(jìn)行對照，然后實(shí)事求是地進(jìn)行評價(jià)闡釋。
2、如何對訪(fǎng)談進(jìn)行探究。就是要分析歸納出提問(wèn)者和訪(fǎng)談對象（主要是后者）的人生觀(guān)，探討他的人生價(jià)值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時(shí)代精神，在當前社會(huì )下有什么積極意義。要注意的是，高考考查一般訪(fǎng)談對象應該是該領(lǐng)域的專(zhuān)家，必有其獨到之處，對其觀(guān)點(diǎn)不要輕易完全否定。
Ⅲ新聞類(lèi)文本閱讀新聞類(lèi)文本閱讀
一、掌握新聞文體的相關(guān)知識
�。ㄒ唬┬侣劦奈捏w特征
1、文體特點(diǎn)：
�。�1）基本特點(diǎn)：迅速及時(shí)、內容真實(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。
�。�2）最主要的特點(diǎn)：“用事實(shí)講話(huà)”。
�。�3）基本結構：標題、導語(yǔ)、主體、背景、結語(yǔ)。標題、導語(yǔ)、主體是消息必不可少的，背景和結語(yǔ)有時(shí)則蘊涵在主體里面，結語(yǔ)有時(shí)可省略。
�、贅祟}：要求準確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標題，多行標題。多行標題——引題（引標）：交待形勢，烘托氣氛，說(shuō)明背景等。正題（主標）：對一則消息內容的高度概括。副題（副標）：往往是重要事實(shí)，結果的提要。
�、趯дZ(yǔ)：消息的第一句話(huà)或第一段話(huà)以凝練簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，概述新聞的主要內容或事實(shí)，鮮明地揭示新聞的中心。寫(xiě)法常見(jiàn)的有敘述式、描寫(xiě)式、評論式、提問(wèn)式、結論式等。
�、壑黧w：對導語(yǔ)內容進(jìn)行展開(kāi)和補充，是消息的軀干。按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序安排層次，按事物之間的邏輯關(guān)系安排層次。
�、芙Y語(yǔ)：消息的最后一句話(huà)或一段話(huà)，有的消息，事實(shí)說(shuō)清楚了，就不需要結尾。它可對全文內容作概括性小結；可用帶有啟發(fā)激勵性的語(yǔ)言作結；可對發(fā)展趨勢作預測；可提出值得深思的問(wèn)題。
�。�4）六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
二、解讀新聞文本的幾點(diǎn)方法解讀新聞文本的幾點(diǎn)方法根據新聞特點(diǎn)我們在復習時(shí)可采用如下的六個(gè)步驟：
1、看標題信息，揣摩新聞類(lèi)型；
2、抓記敘要素，了解大致內容；
3、理行文線(xiàn)索，分清段落層次；
4、辨敘述方式，領(lǐng)會(huì )布局特點(diǎn)；
5、挖中心主旨，理解文本意義；
6、析表現手法，以供鑒賞探究。
第一步“看標題信息”，類(lèi)似作文審題；而“摩揣記敘類(lèi)型”，則是指閱讀的審題目標要比作文單一。即通過(guò)對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通迅。
第二步“抓記敘要素”，這是由文體特點(diǎn)決定的。因為新聞的內容，無(wú)論哪種類(lèi)型，一般都離不開(kāi)人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結果這六個(gè)要素。
第三步“理行文線(xiàn)索”，即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò )、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準確地劃分全文的段落層次。針對考綱當中C層級的分析綜合“分析語(yǔ)言特色，把握文章結構，概括中心意思”的考點(diǎn)。
第四步“辨敘述方式”，即辨析文本主要采用的敘述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同。而通迅的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會(huì )有插敘、補敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時(shí)要特別關(guān)注了。
第五步“挖中心主旨”，目的是針對考綱當中D層級的鑒賞評價(jià)“評價(jià)文本的主要觀(guān)點(diǎn)和基本傾向”、“評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì )價(jià)值和影響”和F層級的探究“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”這幾個(gè)考點(diǎn)。
第六步“析表現手法”，是從寫(xiě)作特點(diǎn)方面分析新聞的基本要求，目的是針對考綱當中C層級的分析綜合“分析文本的文體基本特征和主要表現手法”、D層級的鑒賞評價(jià)“對文本的某種特色作深度的思考和判斷”和F層級的探究“對文本的某種特色作深度的思考和判斷從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊”這些考點(diǎn)。一般可以從敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等表達方式，烘托、借景抒情、等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個(gè)角度去考慮。但由于新聞往往運用多種表現手法，而考試時(shí)的閱讀時(shí)間十分有限，因此一般宜結合新聞對象，抓其中最主要、最突出的來(lái)分析。
三、重點(diǎn)題型及答題方法
1、針對新聞內容，結合生活實(shí)際，簡(jiǎn)明闡述自己的看法。例：“泰爾瓦塔村剛剛受到海嘯的重創(chuàng )之后急需救援，這時(shí)到災區對孩子們進(jìn)行心理輔導合適不合適”談?wù)効捶�。答題步驟：（1）綜合權衡，穩妥立論（理論上講，無(wú)論是認為合適還是認為不合適都是可以的，但結合報道內容，顯然選擇認為合適的觀(guān)點(diǎn)更為穩妥，也易于從選文找尋論據，利于表述。）
�。�2）回讀原文，精選論據。明確觀(guān)點(diǎn)之后需要作簡(jiǎn)明扼要的論述。應回讀原文，從原文中精心挑選有力的論據用以支撐自己的觀(guān)點(diǎn)。這一點(diǎn)非常重要
�。�3）簡(jiǎn)要論述，聯(lián)系實(shí)際。適當扼要引用原文關(guān)鍵句作為論據，還要作精要的論述，以證明觀(guān)點(diǎn)的正確。有的時(shí)候，還要聯(lián)系實(shí)際適度分析，以使論證更為有力。
�。�4）精要作結，回扣論點(diǎn)。最后要用一句話(huà)作精要概述，回扣論點(diǎn)作結。句式參考樣式：因此……；基于此，我們認為……；簡(jiǎn)而言之，……
Ⅳ調查報閱讀
一、調查報告文本特征一般來(lái)講，調查報告的結構，由開(kāi)頭、主體和結尾三部分組成。
1、開(kāi)頭：就調查的一些情況作簡(jiǎn)要的說(shuō)明，比如說(shuō)明調查的目的、對象、經(jīng)過(guò)、時(shí)間、方式、方法和結果等。這樣做，有利于作者展開(kāi)和讀者理解整個(gè)調查報告的內容。還可以在調查報告的開(kāi)頭部分寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似于消息的導語(yǔ)一樣的文字，提示一下全篇的主要內容，使讀者先形成一個(gè)總的印象，以便迅速把握全文的中心。
2、主體：調查報告中關(guān)于事的敘述和議論主要寫(xiě)在這部分里，是充分地表現主題的重要部分。在內容安排上，主要是采取縱式、橫式和對比三種結構形式。①縱式結構。按照調查的順序、時(shí)間的.順序或是根據事件發(fā)生的先后過(guò)程來(lái)寫(xiě)。這種縱式結構比較簡(jiǎn)單，適合表達線(xiàn)索單一、內容集中的報告內容。它的特點(diǎn)是內容連接貫通，結構條理清楚。②橫式結構�？梢园凑{查的內容分為幾個(gè)部分，加以敘述和說(shuō)明。這種結構比較常見(jiàn)，它的特點(diǎn)是從幾個(gè)不同的角度、側面回答問(wèn)題，論述比較全面、透徹，適合表述問(wèn)題比較復雜，內容層次多的報告內容。寫(xiě)作時(shí)要注意安排好各部分之間的邏輯關(guān)系，分清并列、從屬、主次關(guān)系。③對比結構。即把兩個(gè)不同對象加以對比寫(xiě)。從自始至終的對比中讓人們認識到不同的思想、不同的做法，會(huì )產(chǎn)生不同的結果。結構安排上的對比是為了引起讀者思想上的對比，使讀者在對比中肯定所是，否定所非。主體部分不管采取什么樣的結構，都應該做到先后有序，主次分明，詳略得當，聯(lián)系緊密，層層深入，以更好地表現主題。
3、結尾�？梢允强偨Y全文，深化主題；也可以是展望未來(lái)，提出希望；可是歸納主題，強調意義；也可以沒(méi)有明顯的結尾，全文由總到分，說(shuō)完了事。結尾要簡(jiǎn)短有力，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，既不可草率從事，也不可畫(huà)蛇添足。
二、調查報告的寫(xiě)作要求
1、材料真實(shí)。報告中所運用的材料必須是真實(shí)可靠的，確鑿無(wú)誤。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件不能虛構，數字必須準確，既不能夸大，也不能縮小。這是調查報告的一個(gè)最基本的特點(diǎn)。
2、對象典型。調查報告反映的對象多種多樣：正確的、反面的、現實(shí)的、歷史的、個(gè)人的、單位的等事實(shí)都可以作為被調查對象，寫(xiě)進(jìn)調查報告。但不管從哪方面取材，都必須注意典型性。只有被反映的對象具有典型意義，調查報告才真正具有現實(shí)意義和指導作用。
3、敘議結合。調查報告以介紹事實(shí)材料為主，運用敘述的方法把事情的起因、發(fā)展和結果交待清楚，但它不是運用文學(xué)具體描繪和形象刻畫(huà)，是讓讀者具體了解經(jīng)驗成功之處或錯誤失誤之處，所以要運用材料敘述來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。為了揭示事物的本質(zhì)意義，表明作者的主觀(guān)見(jiàn)解，在敘述的過(guò)程中，作者往往要進(jìn)行一些議論。但這種議論只能是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的，要恰到好處、點(diǎn)到即止。
4、針對性強。調查報告反映典型，具有面上的指導作用，因此它具有強烈的針對性。它必須有針對性進(jìn)行調查研究，對經(jīng)驗或教訓作認真細致的分析總結，指導群眾去弄清他們都關(guān)心的事情或解決他們迫切需要解決的問(wèn)題。調查方法：開(kāi)調查會(huì )、個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)、蹲點(diǎn)調查、現場(chǎng)察訪(fǎng)
三、調查報告閱讀方法
1、快速準確地把握調查報告的內容。
�。�1）迅速準確閱讀文章第一段（開(kāi)頭部分），把握調查的對象、內容。
�。�2）閱讀全文，了解清楚事件的起因、發(fā)展和結果。注意事件的細節。
�。�3）重點(diǎn)精讀一些調查者總結收集的數據，調查者發(fā)表議論的部分，深入研究其核心內容。
�。�4）整合文中的信息、把握文章結構、概括中心意思與其他類(lèi)型的文章讀解分析方法一樣。
2、注意調查報告中觀(guān)點(diǎn)與材料的統一。調查報告是在敘述中把觀(guān)點(diǎn)表達出來(lái)的，即在事實(shí)材料的基礎上，得出觀(guān)點(diǎn)。因此，我們要注意在閱讀中把握好文章中的材料與觀(guān)點(diǎn)的統一問(wèn)題。
�。�1）運用一個(gè)或幾個(gè)典型材料說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)。我們要注意材料的典型性，同時(shí)也要注意材料內部的相互邏輯關(guān)系，從不同的角度和側面說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)。
�。�2）運用對比的材料來(lái)突出觀(guān)點(diǎn)。這種對比，可以今昔、新舊、正反和成敗等的對比。通過(guò)不同事物不同方面的對比，能夠更好地突出事物特點(diǎn)，更好地劃清是非界線(xiàn)，突出觀(guān)點(diǎn)。對比還可以是具體的事實(shí)，也可以是統計數字、百分比。
�。�3）用精確的數字來(lái)直接說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)�；窘y計數字、百分比，都可以反映事物的面貌和實(shí)質(zhì)，可以增強說(shuō)服力。在運用統計數字說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)時(shí)，要注意它的精確性，要實(shí)事求是，要有明確的目的性，運用時(shí)要根據內容的需要，力戒盲目堆砌數字，淹沒(méi)觀(guān)點(diǎn)。調查報告可以先擺材料后提觀(guān)點(diǎn)，也可以先提觀(guān)點(diǎn)再用材料加以說(shuō)明。有時(shí)雖不明顯地提出觀(guān)點(diǎn)，但可以從闡述中看出觀(guān)點(diǎn)。不管用什么樣的方法，一定要做到觀(guān)點(diǎn)與材料的高度統一，以便更好地表現主題。
四、重點(diǎn)題型及解題方法
1、調查報告的鑒賞評價(jià)�！霸u價(jià)文本的主要觀(guān)點(diǎn)和基本傾向”�！拔谋镜闹饕^(guān)點(diǎn)和基本傾向”主要是調查者的觀(guān)點(diǎn)，必須認真梳理，全面把握其要素和傾向，能找出他們支持自己相關(guān)觀(guān)點(diǎn)的相應材料，分析其邏輯推理的科學(xué)性，尤其是對調查報告中的數據進(jìn)行分析，然后作出自己的價(jià)值判斷�！霸u價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì )價(jià)值和影響”�！拔谋井a(chǎn)生的社會(huì )價(jià)值和影響”可以是正面的也可以是負面的，高考考察一般會(huì )以正面的為主。調查報告的題材通常都是針對性極強的，與民生、社情、當前整個(gè)社會(huì )或某些階層息息相關(guān)，因此會(huì )產(chǎn)生較大的社會(huì )價(jià)值和影響。閱讀時(shí)要將視野擴大，將文章放到當時(shí)社會(huì )的大背景中，聯(lián)系當時(shí)社會(huì )的政治經(jīng)濟狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度來(lái)進(jìn)行對照，然后實(shí)事求是地進(jìn)行評價(jià)闡釋�！皩ξ谋镜哪撤N特色作深度的思考和判斷�！薄拔谋镜哪撤N特色”主要落實(shí)于文本的思想情感、文本風(fēng)格、語(yǔ)言特色、設問(wèn)技巧等方面�！白魃疃鹊乃伎己团袛唷笔紫纫苤赋鲞@種特色，然后聯(lián)系文章說(shuō)一說(shuō)文章為什么要營(yíng)造這種特色，還要進(jìn)一步指出這種特色的好處、效果或不足，如果能提出一些建設性的意見(jiàn)就更好。
2、如何對調查報告進(jìn)行探究。緊緊把握考試大綱來(lái)操作�！皬牟煌慕嵌群蛯用姘l(fā)掘文本的深層意蘊”�！安煌慕嵌取笨梢允钦娴慕嵌�、反面的角度，當時(shí)人的角度、旁觀(guān)者的角度等等�！安煌膶用妗敝傅氖俏谋究蛇_到的層次，如深層、淺層，實(shí)用層面、美學(xué)層面、哲學(xué)層面；可能涉及到的范疇，如政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化、風(fēng)俗、娛樂(lè )、藝術(shù)、行文等�！鞍l(fā)掘文本的深層意蘊”就是要盡量多從上述角度揭示更多的內容�！疤接懳谋痉从车娜松鷥r(jià)值和時(shí)代精神�！本褪且治鰵w納出調查對象的人生觀(guān)，探討他的人生價(jià)值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時(shí)代精神，在當前社會(huì )下有什么積極意義。如果是事件調查，則更多應從時(shí)代精神的角度進(jìn)行探究�！疤骄课谋局械囊牲c(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解”。這個(gè)考點(diǎn)是考查考生的思維的全面性、深刻性和質(zhì)疑精神。要善于對有疑問(wèn)的地方提出懷疑、對難點(diǎn)盡量依據文章或借助工具書(shū)試圖解決，要善于對文章內容進(jìn)行辯證分析、提出補充，并在此基礎上提出更為科學(xué)、合理的觀(guān)點(diǎn)。
要注意的是，調查報告本身是一種極具科學(xué)性的文體，它是在事實(shí)的基礎上得出觀(guān)點(diǎn)調查的結果本身就極具科學(xué)性一般不能輕易否定。對調查報告進(jìn)行探究，應更多地從社會(huì )價(jià)值的角度來(lái)思考問(wèn)題，進(jìn)行一些社會(huì )學(xué)的原理，關(guān)注民生、經(jīng)濟，有時(shí)可以從自身的角度來(lái)對問(wèn)題進(jìn)行實(shí)例分析。
高考答題技巧10
填空題和選擇題同屬客觀(guān)性試題，它們有許多共同特點(diǎn)：高考數學(xué)答題技巧其形態(tài)短小精悍，考查目標集中，答案簡(jiǎn)短、明確、具體，不必填寫(xiě)解答過(guò)程，評分客觀(guān)、公正、準確等等，不過(guò)填空題和選擇題也有質(zhì)的區別。首先，表現為填空題沒(méi)有備選項，因此，解答時(shí)既有不受誘誤的干擾之好處，又有缺乏提示的幫助之不足。對考生獨立思考和求解，在能力要求上會(huì )高一些。長(cháng)期以來(lái)，填空題的答對率一直低于選擇題的答對率，也許這就是一個(gè)重要的原因。
答題順序不一定按題號進(jìn)行�？上葟淖约菏煜さ念}目答起，高考數學(xué)答題技巧從有把握的`題目入手，使自己盡快進(jìn)入到解題狀態(tài)，產(chǎn)生解題的激情和欲望，再解答陌生或不太熟悉的題目。若有時(shí)間，再去拼那些把握不大或無(wú)從下手的題。高考數學(xué)答題技巧這樣也許能超水平發(fā)揮。形數兼備：數學(xué)的研究對象不僅是數，還有圖形，而且對數和圖形的討論與研究，不是孤立開(kāi)來(lái)分割進(jìn)行，而是有分有合，將它們辯證統一起來(lái)。這個(gè)特色在高中數學(xué)中已經(jīng)得到充分的顯露。
高考數學(xué)答題技巧填空題的考點(diǎn)少，目標集中。否則，試題的區分度差，其考試的信度和效度都難以得到保證。這是因為：填空題要是考點(diǎn)多，解答過(guò)程長(cháng)，影響結論的因素多，那么對于答錯的考生便難以知道其出錯的真正原因，有的可能是一竅不通，入手就錯了;有的可能只是到了最后一步才出錯，但他們在答卷上表現出來(lái)的情況一樣，得相同的成績(jì)，盡管他們的水平存在很大的差異。 對絕大多數考生來(lái)說(shuō)，更為重要的是如何從拿不下來(lái)的題目中分段得點(diǎn)分。我們說(shuō)，有什么樣的解題策略，就有什么樣的得分策略。把你解題的真實(shí)過(guò)程原原本本寫(xiě)出來(lái)，就是“分段得分”的全部秘密。
高考答題技巧11
一、句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、比照、借代、象征等表現方法。高考語(yǔ)文答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
二、說(shuō)明順序：
1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚〔先后〕順序
2、空間順序：注意表方位的.名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現象到本質(zhì)等。
三、修辭手法的作用：
〔1〕它本身的作用；
(2)結合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問(wèn)：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等；
4、比照：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語(yǔ)氣
四、段意的概括歸納
1、記敘類(lèi)文章：答復清楚〔什么時(shí)間、什么地點(diǎn)〕什么人做什么事。格式：〔時(shí)間+地點(diǎn)〕+人+事。
2、說(shuō)明類(lèi)文章：答復清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說(shuō)明〔介紹〕+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容〔特點(diǎn)〕
五、某句話(huà)在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛〔散文〕，埋下伏筆〔記敘類(lèi)文章〕，設置懸念〔小說(shuō)，但上海不會(huì )考〕，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結上文；
3、文末：點(diǎn)明中心〔散文〕；深化主題〔記敘類(lèi)文章文章〕；照應開(kāi)頭〔議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō)〕
六、段意的概括歸納：
1、記敘類(lèi)文章：答復清楚〔什么時(shí)間、什么地點(diǎn)〕什么人做什么事。
格式：〔時(shí)間+地點(diǎn)〕+人+事。
2、說(shuō)明類(lèi)文章：答復清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說(shuō)明〔介紹〕+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容〔特點(diǎn)〕
3、議論類(lèi)文章：答復清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀(guān)點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了〔論證了〕+論點(diǎn)
至于評價(jià)詩(shī)歌的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，那么包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì )現實(shí)，指出其積極意義或局限性等。
高考答題技巧12
高考試題中的三角函數題相對比較傳統，難度較低，位置靠前，重點(diǎn)突出。因此，在復習過(guò)程中既要注重三角知識的基礎性，突出三角函數的圖象、周期性、單調性、奇偶性、對稱(chēng)性等性質(zhì)。以及化簡(jiǎn)、求值和最值等重點(diǎn)內容的復習，又要注重三角知識的工具性，突出三角與代數、幾何、向量的綜合聯(lián)系，以及三角知識的應用意識。
一、知識整合
1．熟練掌握三角變換的所有公式，理解每個(gè)公式的意義，應用特點(diǎn)，常規使用方法等；熟悉三角變換常用的方法--化弦法，降冪法，角的變換法等；并能應用這些方法進(jìn)行三角函數式的求值、化簡(jiǎn)、證明；掌握三角變換公式在三角形中應用的特點(diǎn)，并能結合三角形的公式解決一些實(shí)際問(wèn)題．
2．熟練掌握正弦函數、余弦函數、正切函數、余切函數的.性質(zhì)，并能用它研究復合函數的性質(zhì)；熟練掌握正弦函數、余弦函數、正切函數、余切函數圖象的形狀、特點(diǎn)，并會(huì )用五點(diǎn)畫(huà)出函數 的圖象；理解圖象平移變換、伸縮變換的意義，并會(huì )用這兩種變換研究函數圖象的變化．
二、高考考點(diǎn)分析
20xx年各地高考中本部分所占分值在17～22分，主要以選擇題和解答題的形式出現。主要考察內容按綜合難度分，我認為有以下幾個(gè)層次：
第一層次：通過(guò)誘導公式和倍角公式的簡(jiǎn)單運用，解決有關(guān)三角函數基本性質(zhì)的問(wèn)題。如判斷符號、求值、求周期、判斷奇偶性等。
第二層次：三角函數公式變形中的某些常用技巧的運用。如輔助角公式、平方公式逆用、切弦互化等。
第三層次：充分利用三角函數作為一種特殊函數的圖象及周期性、奇偶性、單調性、有界性等特殊性質(zhì)，解決較復雜的函數問(wèn)題。如分段函數值，求復合函數值域等。
高考答題技巧13
今年理科綜合試卷的結構形式與去年的要求相同，但受教育大環(huán)境的影響，為實(shí)現教育改革平穩過(guò)渡，試題中將會(huì )滲透新課標的理念―――“三維目標”，也就是“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”。
《考試大綱》中的具體變化是：化學(xué)部分刪去了“掌握有關(guān)物質(zhì)溶解度的簡(jiǎn)單計算”、“‘思維能力’中對原子、分子等粒子的微觀(guān)結構有一定的空間想象能力”，并對個(gè)別文字作了修改，使其表述更為準確。
備考建議
●分析理解高考命題思想
強調基礎，突出學(xué)科特點(diǎn)。去年高考化學(xué)試題完全體現了這一思想。試題的難度降低了，題量減少了，更加注重以最基礎的知識和技能為依托來(lái)考查學(xué)生的能力和素質(zhì)。
●突出對學(xué)科內知識綜合能力的考查
從20xx年-20xx年實(shí)行綜合能力測試以來(lái)，高考化學(xué)試題淡化了死記硬背的內容，弱化了解題技巧，對抽象思維能力的要求逐漸提高。試題的內容考生很熟悉，入門(mén)容易，但要獲得高分并不容易。
避開(kāi)了以往的一些經(jīng)典試題，這種居高臨下、變換手法的出題思路對那些不研究高考、憑老經(jīng)驗、老辦法、猜題、押題的人是一個(gè)警示。
●注重基礎知識的訓練
注重知識網(wǎng)絡(luò )化。首先對中學(xué)化學(xué)應掌握的內容融會(huì )貫通，將知識橫向和縱向統攝整理，使之網(wǎng)絡(luò )化，有序地貯存。
對重要的概念和規律進(jìn)行深層次的理解。對于重要的概念和規律，從不同的角度、不同層次去理解和運用。在知識的廣度上做文章，而不需在知識的深度上下功夫。
●加強化學(xué)實(shí)驗的復習
從近幾年的實(shí)驗試題的編制可以看出，高考化學(xué)試題力求做到有利于真正做過(guò)實(shí)驗的考生。對實(shí)驗的復習，要求學(xué)生能根據實(shí)驗的目的，進(jìn)行實(shí)驗設計，選擇器材和儀器，合理設計實(shí)驗步驟，正確地操作，在實(shí)驗中進(jìn)行正確的觀(guān)察和認真的`記錄，并對實(shí)驗現象和結果進(jìn)行綜合分析，給出正確解釋和評價(jià)。
對化學(xué)實(shí)驗的復習可分步進(jìn)行。
1、對每一個(gè)“學(xué)生實(shí)驗”甚至“演示實(shí)驗”最好重做一遍，加深印象。做實(shí)驗時(shí)，不能“照方抓藥”，要帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)實(shí)驗室，對每一個(gè)實(shí)驗不僅要知道怎樣做，還要知道為什么這樣做?不這樣做會(huì )導致怎樣的后果?有了堅實(shí)的功底，在遇到實(shí)驗創(chuàng )新題時(shí)才不會(huì )“手忙腳亂”。
2、掌握實(shí)驗基本操作、儀器的用途和相關(guān)演示實(shí)驗，明確這些化學(xué)實(shí)驗儀器的作用與實(shí)驗操作的規范要求。
3、領(lǐng)會(huì )教材中的演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗的實(shí)驗原理、實(shí)驗裝置、實(shí)驗過(guò)程中產(chǎn)生的現象、分析產(chǎn)生現象的原因，與此同時(shí)帶著(zhù)相關(guān)問(wèn)題思考，如能否用其他方法、裝置，完成同一實(shí)驗或類(lèi)似的實(shí)驗。
4、培養設計化學(xué)實(shí)驗方案的能力。設計化學(xué)實(shí)驗方案的能力，對學(xué)生來(lái)說(shuō)屬于要求比較高的能力層次，平時(shí)的復習中要多訓練，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的試題，寫(xiě)一寫(xiě)實(shí)驗方案，訓練邏輯思維和書(shū)面表達能力。
●培養綜合素質(zhì)和能力
只要把本學(xué)科內的綜合能力培養起來(lái)，自然就能運用本學(xué)科的基礎知識，解決相關(guān)問(wèn)題。學(xué)科內綜合能力的培養可以從以下幾方面進(jìn)行。
1、抓好學(xué)科主干知識。無(wú)論考試的模式和形式怎么變，而學(xué)科的主干知識則是一個(gè)永不變化的主題，因此要夯實(shí)基礎，落實(shí)好每一個(gè)知識點(diǎn)。
2、抓好學(xué)科內多個(gè)知識點(diǎn)的綜合。在復習中以某物質(zhì)縱向展開(kāi)，如甲烷（組成一結構一性質(zhì)一制備一用途），還要構建知識網(wǎng)絡(luò )結構圖等，以強化學(xué)科內知識的綜合。
3、多思、多問(wèn)、多交流。能力不是通過(guò)老師講課和考試培養出來(lái)的，是通過(guò)平時(shí)的學(xué)習與訓練逐步形成的。在平時(shí)的學(xué)習中，應勇于質(zhì)疑問(wèn)難，展開(kāi)討論。
●處理好“三輕三重”的關(guān)系
1、輕課本，重資料。復習中不能沒(méi)有一兩本高水平的資料，資料應該為掌握、應用課本中的化學(xué)知識服務(wù)，如一些資料中，沒(méi)有鋁熱反應的實(shí)驗基本操作，沒(méi)有寫(xiě)焰色反應實(shí)驗應該怎樣做，但課本中是寫(xiě)得清清楚楚、明明白白。
2、輕基礎，重難題。理科綜合卷中，容易題、中等難度題占80％，這是《考試大綱》明確規定的，命題者不可能將試題出得很難，理科綜合卷只能是考查學(xué)科的主干知識，在基礎知識的熟練掌握和靈活運用上作文章。
3、輕應變，重模式。去年高考理綜卷中的化學(xué)試題第Ⅱ卷中的四個(gè)大題，沒(méi)有按往年中學(xué)化學(xué)的“四個(gè)知識版塊”來(lái)設計，而是考查化學(xué)知識相互滲透，考生不適應。就考查的知識點(diǎn)來(lái)說(shuō)并不是很大，考生就怕“變”和“新”。
●注重答題技巧的訓練
對概念、規律的描述要有條理，要科學(xué)，要嚴謹，切忌隨意；對化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)專(zhuān)用名詞的講述和書(shū)寫(xiě)要規范。
對于簡(jiǎn)答題，答案不但要準確，還應層次分明，條理清楚，邏輯嚴謹。答案宜簡(jiǎn)潔，要緊扣題中的基本觀(guān)點(diǎn)和要求，并用規范的化學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行答題。對開(kāi)放性試題可以大膽用多種方法解答，但應使用規范性語(yǔ)言。
高考答題技巧14
肖像描寫(xiě)：暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌;反映人物的性格愛(ài)好.
動(dòng)作描寫(xiě):展現人物的內心世界,顯示人物的性格特征。
心理描寫(xiě):展現人物的內心活動(dòng),暗示人物的性格特征
語(yǔ)言描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。
常見(jiàn)提問(wèn)方式：
�、俑爬ㄖ赋鋈宋锏男愿裉卣�、品質(zhì)。
�、谥赋鲂≌f(shuō)對人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法。
�、蹖ξ闹腥宋镞M(jìn)行客觀(guān)公正的評析(包括人物的藝術(shù)價(jià)值、審美價(jià)值、社會(huì )意義)。
答題模式：文章通過(guò)(描寫(xiě)方法)的描寫(xiě)方法，如(舉例說(shuō)明)，突出了人物什么樣的性格(或形象)
(2)把握小說(shuō)中的故事情節：把握好故事情節，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)。在閱讀小說(shuō)時(shí)，要注意情節的設計如何有力地表現人物性格，情節的發(fā)展是否由人物性格的內在力量所推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是否由其獨特的性格決定�？疾榍楣澋腵主要方式：著(zhù)重于情節的概括、情節的特點(diǎn)分析、情節的高潮或結尾作用理解、情節的合理性探究。
解題思路：
�、僮プ⌒≌f(shuō)里的人、事、物及其他們相互之間的關(guān)系。
�、诶砬迩楣澃l(fā)展線(xiàn)索，從開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局的全過(guò)程來(lái)把握故事內容。
(3)分析小說(shuō)典型環(huán)境描寫(xiě)及其作用。小說(shuō)的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境,恰當的環(huán)境描寫(xiě)有助于人物的刻畫(huà)和主題的表達。自然環(huán)境描寫(xiě)包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節、氣候以及景物等，對表現人物身份、地位、行動(dòng)、表達人物心情，渲染氣氛起著(zhù)不小的作用。要善于從人與人的關(guān)系、時(shí)代特征、社會(huì )風(fēng)貌等社會(huì )環(huán)境中體悟出人物的性格特征和時(shí)代根源。
高考答題技巧15
1敘述型。敘述型是從歷史的角度歸納和綜合歷史事件(或歷史現象)的過(guò)程(原因經(jīng)過(guò)結果)或歷史人物主要的活動(dòng)。設問(wèn)往往要求考生根據材料并結合所學(xué)知識回答或者是直接從材料中提煉論點(diǎn)回答。題目中一般含有“簡(jiǎn)述” “敘述” “概述” “試述”等提示語(yǔ)，回答時(shí)要緊緊環(huán)繞事件或者人物的主要活動(dòng)，把散見(jiàn)于教材中的內容根據要求進(jìn)行整理，注重考查對教材知識的再認再現和歸納總結。
2綜合型。綜合型是把分散在教材不同章節不同國度不同歷史時(shí)期但又有某種聯(lián)系的歷史內容融合在一起進(jìn)行綜合考查，它既便于考查學(xué)科知識之間的系統聯(lián)系，又注重考查多層次多角度分析解決問(wèn)題的思維能力。從解答方法上看，多運用兩種或兩種以上的解答方法解題，是敘述論證分析比較等的綜合體。這種題型的突出特點(diǎn)是內容跨度大，能力要求高。
3說(shuō)明型。說(shuō)明型非選擇題是對事物的本質(zhì)或者對事物(事件)進(jìn)行分析說(shuō)明。設問(wèn)中往往包含有“試分析試說(shuō)明表明體現了反映出”等詞語(yǔ)。這種題型主要考查考生把握事物的本質(zhì)和規律并作出正確闡釋的能力和多層次多角度分析解決問(wèn)題的思維能力。
4比較型。比較型是將有某種關(guān)聯(lián)的兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件(現象人物)放在一起進(jìn)行對照分析。按照不同的標準，可以劃分為單項比較與綜合比較橫向比較與縱向比較求同比較與求異比較定性比較與定量比較四大類(lèi)。這種題型主要考查考生多層次多角度分析解決問(wèn)題的思維能力。
5評述型。評述型是對歷史事件(現象)和歷史人物，依據馬克思主義的基本原理進(jìn)行闡釋評判和估價(jià)，得出符合實(shí)際的理性熟悉。這種題型的一般要求是對歷史事件(現象)和歷史人物的`活動(dòng)，進(jìn)行綜合歸納，概要敘述，再依據那時(shí)的具體條件，賦予歷史唯物主義的評價(jià)。把不同要求的評述結合在一起，又可以分為：評價(jià)與敘述相結合成為評述型題;與論證相結合成為評論型題;與分析相結合形成評析型題。題目的提示語(yǔ)一般有“評述” “試評” “評價(jià)” “評論” “評析”等。評述時(shí)要注重結合時(shí)代背景，實(shí)事求是。
6開(kāi)放型。開(kāi)放型試題的答案是開(kāi)放的，學(xué)生可以根據自己的知識結構認知水平愛(ài)好愛(ài)好價(jià)值取向做出自己的選擇。試題中一般有“你同意哪種觀(guān)點(diǎn)(看法)” “試談?wù)劇?“你的熟悉(體會(huì ))是……”“你的熟悉”等。
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