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拼音《gkh》評課稿優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)評課稿，通過(guò)評課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調節教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的評課稿呢？以下是小編收集整理的拼音《gkh》評課稿優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
拼音《gkh》評課稿優(yōu)秀1
【教學(xué)目標】
1．知識目標
學(xué)會(huì )饋k、h三個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．能力目標
能準確拼讀聲母饋k、h與單韻母e、u組成的音節，繼續學(xué)習帶調音節的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調音節。
3．情感目標
培養良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣，練習寫(xiě)好字母饋k、h。培養學(xué)習拼音的興趣，樂(lè )于運用所學(xué)知識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．能準確拼讀聲母饋k、h與單韻母e、u組成的音節。
2．培養學(xué)習拼音的興趣，樂(lè )于運用所學(xué)知識。
【教學(xué)媒體】
教師準備：配合學(xué)習饋k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖。
學(xué)生準備：饋k、h的字母卡片，饋k、h與單韻母相拼的.翻動(dòng)式卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導學(xué)新知
1．欣賞情境圖。
(1) 教師導入：咦？這是什么地方呀？(出示情境圖。)指名說(shuō)出，圖上是什么地方？有些什么人？他們在干什么？(圖上有一條清清的小河，河邊有一個(gè)小哥哥和一個(gè)小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)
(2) 聽(tīng)語(yǔ)境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他。小弟弟很聽(tīng)話(huà)，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教師相機板書(shū)字母。)
2．學(xué)習字母饋k、h。
(1) 學(xué)生觀(guān)察表音表形圖，同桌說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么。指導學(xué)生發(fā)準“鴿子”“蛋殼”“荷花”的讀音。
(2) 教師示范賴(lài)姆⒁簟I母應該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發(fā)出聲母賴(lài)畝烈簟Q生嘗試發(fā)音，體會(huì )要領(lǐng)。(注意：發(fā)朗保舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開(kāi)，較弱的氣流沖出來(lái)，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時(shí)，跟發(fā)來(lái)筇逑嗤，只是沖出的氣流比較強。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來(lái)。饋k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過(guò)嘗試發(fā)音來(lái)體會(huì )，不必將這些術(shù)語(yǔ)講給孩子聽(tīng)。寫(xiě)在這里是便于老師自己體會(huì )發(fā)音。)
(3) 學(xué)生反復練讀字母饋k、h。
(4) 結合表音表形圖，教師引導學(xué)生發(fā)現字母饋k、h與圖中哪些部分相似。
學(xué)生分組討論饋k、h還像自己在日常生活中見(jiàn)到的什么事物。(如：9字加彎饋饋潰一把機槍k―k―k，靠背椅子h―h―h……)
(5) 引導學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子饋饋潰小雞出殼k―k―k，荷花荷葉h―h―h�！�
3．學(xué)習語(yǔ)境歌。
學(xué)生跟教師學(xué)習語(yǔ)境歌，在學(xué)生的吟唱中，由詞語(yǔ)“哥哥”“蝌蚪”“河邊”強化聲母教學(xué)。
二、學(xué)習書(shū)寫(xiě)字母
1．學(xué)生自己看書(shū)，觀(guān)察字母饋k、h在四線(xiàn)格內的位置。勒賈懈窈拖賂瘢兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)朗弊⒁獍蚜獎柿起來(lái)寫(xiě)。k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎。h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎，注意把“椅子背”寫(xiě)高一點(diǎn)。
2．學(xué)生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢，教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅，仿影，練習書(shū)寫(xiě)字母。教師巡視，糾正。
三、鞏固新知
1．游戲：“看誰(shuí)接得快又準”。
老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說(shuō)“一只鴿子”，學(xué)生接“饋饋饋薄
2．游戲：“看誰(shuí)找得快又準”。
聽(tīng)老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、饋k、h，看誰(shuí)又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母讀一讀。
拼音《gkh》評課稿優(yōu)秀2
一、教材分析
本課包括五部分內容。
第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著(zhù)彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側面的形狀提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。
第三部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節guā為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習。
第五部分是認字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。畫(huà)面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫(huà)荷花，弟弟拉著(zhù)媽媽在一邊看。
g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識目標：學(xué)會(huì )gkh三個(gè)聲母，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、情感目標：感知漢語(yǔ)拼音與漢字的聯(lián)系。
3、能力目標：創(chuàng )設各種有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，培養學(xué)生觀(guān)察、想象能力，形成一定的自主、合作學(xué)習的能力。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )三個(gè)聲母的讀音，掌握字母的形。
2．能在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)gkh。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)聲母。
2．d和b的區分。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
本課時(shí)嘗試以創(chuàng )設情境，引導觀(guān)察，自主合作，游戲等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
1、觀(guān)察、想象法。首先指導學(xué)生觀(guān)察情境圖，引出gkh的教學(xué)內容。在教學(xué)gkh的字形時(shí)，讓學(xué)生自己在表音表形圖中自己找出gkh，描一描，感受gkh，然后編順口溜來(lái)幫助記憶字形、鞏固字形。學(xué)生在自主學(xué)習中尋找新的發(fā)現，培養了學(xué)生積極探索的精神。
2、游戲互動(dòng)法。我就設計了一些有趣的游戲來(lái)激發(fā)孩子的興趣，通過(guò)開(kāi)火車(chē)、摘蘋(píng)果等游戲，既活躍了課堂氣氛，又讓孩子在活動(dòng)中鞏固了知識，學(xué)會(huì )了合作。
學(xué)法指導：
1、自主合作法
在教學(xué)中，我采用了多種合作的方法，來(lái)讓孩子參與到自主合作的`學(xué)習中去。如開(kāi)火車(chē)、小組讀、男女生讀等。
2、思維拓展法：
學(xué)完gkh后，我還在鞏固練習里設計了“摘蘋(píng)果”、“找朋友”等游戲，讓孩子在生活中學(xué)習拼音字母。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暸f知，引入新課
師：小朋友，今天我們給你們帶來(lái)幾位老朋友，和他們打打招呼。
出示bpmfdtnl
師：聲母的發(fā)音要輕短一些，再來(lái)一次。
師：?jiǎn)雾嵞傅陌l(fā)音要長(cháng)而響亮，請大聲呼喚這些字母娃娃的名字。
出示aoeiuü
師：這節課，我們將學(xué)習漢語(yǔ)拼音第5課（板書(shū)：5、gkh），學(xué)習認真的小朋友，將會(huì )得到老師獎勵的小禮物一個(gè)。孩子們，你們準備好了嗎？讓我們開(kāi)始學(xué)習吧。
�。ǘ⿲W(xué)習新課
導入：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)，想看看嗎？（課件出示課文情境圖），仔細看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
師：老師這幅圖編了首兒歌，跟著(zhù)老師一起來(lái)念一念吧�。◣燁I(lǐng)讀，生跟讀，再齊讀）
揭題：今天我們要認識的三位聲母寶寶就是藏在圖中的gkh（課件出示）�？�，他們在跟你們打招呼呢！
師：模仿卡通人物說(shuō)話(huà)“小朋友，你們好！我們是gkh聲母寶寶，希望和大家交朋友�！�
�。ㄈ┙虒W(xué)gkh
師：誰(shuí)來(lái)和鴿子打個(gè)招呼？（手拿鴿子圖）
生：鴿子你好！
師：如果把鴿子的ge的發(fā)音讀得輕短些，就是g的發(fā)音，請跟老師一起讀“ggg”
師領(lǐng)讀：鴿子，鴿子ggg
師：小朋友們，你們仔細觀(guān)察老師的口型，聽(tīng)聽(tīng)老師的發(fā)音，然后自己讀一讀。生練讀。
師：名字會(huì )叫了，如果編成順口溜幫大家來(lái)記住它就好了。 （像個(gè)9字ggg，像個(gè)花環(huán)ggg）
師：我們班的小朋友真了不起，一下子就認識了一個(gè)新朋友，朋友多了真快樂(lè )，我們再來(lái)認識一個(gè)新朋友。
師：誰(shuí)來(lái)和小雞蛋殼打打招呼？（出示小雞出殼圖）
師：如果把蛋殼的ke的讀音發(fā)成第一聲，發(fā)得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是？
引導學(xué)生說(shuō)：（輕輕地）kkk
師：小朋友真聰明，真善于發(fā)現，請注意老師的口型，kkk 生自由練讀
師：孩子們，你們真會(huì )學(xué)習，了不起，讓我們再來(lái)認識最后一位新朋友，她就是？（出示荷花圖）
師：如果我們把荷花的he讀成第一聲，讀得輕短一些就是——
�。ㄝp輕地）hhh
師：請注意觀(guān)察老師的口型，hhh
生自由讀，練讀
師領(lǐng)讀，師：請你跟我讀一讀，（我就跟你讀一讀）
師：鴿子，鴿子ggg，蛋殼，蛋殼kkk，荷花，荷花hhh
師：老師發(fā)現你讀的很好，請你當當小老師，領(lǐng)著(zhù)同學(xué)讀一讀， 小老師：鴿子，鴿子ggg，蛋殼，蛋殼kkk，荷花，荷花hhh 師：剛才，孩子們表現的真不錯，如果我們扁扁嘴巴，微微笑，發(fā)音會(huì )更準確，更好聽(tīng)。出示聲母卡片，再讀ggg、kkk、hhh 師：誰(shuí)的火車(chē)想要開(kāi)？
師小結：gkh就是我們今天要學(xué)習的漢語(yǔ)拼音了，你們聽(tīng)“鴿子的鴿，哥哥的哥，唱歌的歌？、、都有g(shù)這個(gè)音，”那么發(fā)k，h這個(gè)音的又有哪些呢？
生：科技的ke，科學(xué)的ke，口渴的ke，咳嗽的ke，笑呵呵的he，禾苗的he？
師：是的，這樣的發(fā)音還有很多，我們祖國的語(yǔ)言多么有趣呀！
�。ㄋ模┱n中操
師：小朋友還記得前兩天老師教你們的兒歌《寫(xiě)字操》嗎？我們一起來(lái)做一做，活動(dòng)一下我們的手指，準備下面的書(shū)寫(xiě)吧。
六、認清形及正確書(shū)寫(xiě)
師：你們能叫出g、k、h這幾個(gè)字母娃娃的名字啦，
拼音《gkh》評課稿優(yōu)秀3
一、說(shuō)教材
《漢語(yǔ)拼音gkh》是部編版一年級語(yǔ)文上冊漢語(yǔ)拼音中的第5課。本課時(shí)包括兩部分的內容。第一部分是情境圖，以引出要學(xué)習的聲母gkh,幫助學(xué)生讀準gkh的發(fā)音和認清其形；第二部分，聲母g、k、h在四線(xiàn)三格中的書(shū)寫(xiě)，用以指導正確書(shū)寫(xiě)。
二、說(shuō)學(xué)生
一年級的小學(xué)生天真活潑，直觀(guān)形象思維能力較強，容易被新穎的事物所吸引，但注意力保持時(shí)間有限。我班全部學(xué)生雖然上過(guò)幼兒園，但是只有部分學(xué)生能夠認讀聲母和個(gè)別韻母，對聲母的發(fā)音方法掌握的還不太好，字母書(shū)寫(xiě)更是不會(huì )。而且大部分學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)講的概念，更不用說(shuō)聽(tīng)講的習慣了。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )g、k、h三個(gè)聲母，讀準音，認清形。
2.能正確規范書(shū)寫(xiě)gkh。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
圍繞以上的。教學(xué)目標、學(xué)生的學(xué)情，我將從以下幾個(gè)方面設計本課的教學(xué)過(guò)程：
(一)復習舊知
用《小猴子找家》這個(gè)游戲復習前面學(xué)過(guò)的聲母和韻母，為后面的學(xué)習作鋪墊。
(二)導學(xué)新知
學(xué)習字母g、k、h。
1.學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么。
2.教師示范g、k、h的發(fā)音，指導學(xué)生觀(guān)察模仿，學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì )要領(lǐng)。
3.學(xué)生反復練讀字母g、k、h。
4.結合表音表形圖，教師引導學(xué)生發(fā)現字母g、k、h與圖中哪些部分相似。
5.引導學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“白鴿白鴿g―g―g，蝌蚪蝌蚪k―k―k，喝水喝水h―h―h�！�
(三)學(xué)習書(shū)寫(xiě)字母
1、學(xué)生看圖，觀(guān)察字母g、k、h在四線(xiàn)格內的`位置。
2、指導書(shū)空寫(xiě)gkh，并說(shuō)出筆畫(huà)。
3、教師示范，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)字母。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
1.寓教于樂(lè )、趣味學(xué)習
《語(yǔ)文課程標準》中指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)應盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主�！备鶕@一要求和一年級小朋友活潑好動(dòng)，易于接受直觀(guān)、生動(dòng)事物的特點(diǎn)。在教學(xué)中，創(chuàng )設豐教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語(yǔ)拼音同有趣的游戲、兒歌、結合起來(lái)，把學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè )園中去學(xué)習。如通過(guò)編兒歌，學(xué)習聲母gkh;通過(guò)手指操，活躍課堂氣氛等。
2.學(xué)生主體，先扶后放。通過(guò)“當當小老師”的形式鼓勵學(xué)生來(lái)領(lǐng)讀，這不僅讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，讓他們的自信得到飛揚，而且他們能夠體會(huì )到成功的喜悅，更加激起了他們主動(dòng)學(xué)習的愿望。
六、說(shuō)板書(shū)設計
規范的寫(xiě)出了gkh在四線(xiàn)三格中的位置，讓學(xué)生一目了然，學(xué)生模仿起來(lái)容易。
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