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拼音的語(yǔ)文評課稿
一、主要教學(xué)內容
本課時(shí)的教學(xué)目標為：
�、睂W(xué)會(huì )復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�、矊W(xué)習聲母與“ao ou iu”組成的音節，能準確拼讀音節。
3.學(xué)會(huì )讀兒歌，認識“好”字。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì )復韻母“ao ou iu”的發(fā)音，拼讀有關(guān)音節。
教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。
“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)�！癷u和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。
教學(xué)流程：
第一部分：創(chuàng )設情境，激趣導入，復習單韻母和復韻母
第二部分：觀(guān)察情景圖，教學(xué)復韻母aoou iu
第三部分：教學(xué)復韻母的四聲
第四部分：書(shū)寫(xiě)練習
第五部分：教材音節拼讀練習
第六部分：互動(dòng)游戲，鞏固拼讀
第七部分 ：拼讀“有禮貌”兒歌，認識“好”字。
二、教學(xué)中體現的優(yōu)點(diǎn)
本堂課教學(xué)設計合理，訓練扎實(shí)，具有特色。具體說(shuō)有以下四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1.抓住了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在教學(xué)中對難點(diǎn)問(wèn)題是花時(shí)間幫助學(xué)生逐一過(guò)關(guān)的，如，“ao”的發(fā)音練習，“iu和“ui”的字形相近，教學(xué)中教師編兒歌幫助學(xué)生熟記，“i在前，u在后，我倆一起就念iu，u在前，i在后，我倆并肩就念ui”。拼讀音節是教學(xué)難點(diǎn)，教師通過(guò)反復，多次地指導學(xué)生練習拼讀，最后達到了學(xué)生能準確、熟練地拼讀音節的效果。
2.準確地把握教材要求，用好教材。教師借助拼音教學(xué)兒歌，認識“好”字時(shí)，教師沒(méi)有進(jìn)行字型分析，也沒(méi)有要求學(xué)生識記偏旁名稱(chēng)，而是采取整體識記的方法教漢字。
3．應用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式。教師根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計了聲調操，學(xué)生做動(dòng)作，老師猜音節等有趣，活潑的形式復習拼音。從課堂效果看，比較理想。學(xué)生們精神愉悅，主動(dòng)地參與活動(dòng)，在游戲中輕松大掌握了新學(xué)的拼音知識。
4．教學(xué)環(huán)節效果落實(shí)，指導得法。如，在拼讀音節環(huán)節，為了進(jìn)一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節認讀，教師設計了展示拼讀本領(lǐng)這一環(huán)節。這部分設計按照：拼讀兩拼音節——拼讀三拼音節——拼讀帶調音節，由易到難，逐步做到熟練，準確地拼讀音節。再如，教師指導書(shū)寫(xiě)練習，提出書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意：①要靠攏；②要勻稱(chēng)；③寫(xiě)中間。強調寫(xiě)字、拿筆姿勢要正確。
三、存在的不足
1.在課中操這一環(huán)節，可以有重點(diǎn)地進(jìn)行iu的聲調操練習，讓學(xué)生牢記iu的四聲標調規律。
2.教學(xué)兒歌這一環(huán)節學(xué)生讀的方法還比較單一，可以通過(guò)男女聲賽讀，挑戰教師讀等用多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生讀的興趣。
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