大班游戲活動(dòng)設計
大班游戲活動(dòng)設計1
活動(dòng)目標
1、認讀生字：兔、鵝、豬、狗、貓、羊、狼。
2、訓練幼兒的反應能力、判斷能力、配對能力。
3、培養幼兒的游戲興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)游戲重點(diǎn)：幼兒在愉悅的游戲過(guò)程中指認生字。游戲難點(diǎn)：幼兒能配合投入游戲，養成良好的游戲習慣。
活動(dòng)準備字卡鵝、豬、狗、貓、羊、狼。掛圖一張（圓形桌子旁有三張蘑菇凳子）青菜、青草、西瓜、紅籮卜、骨頭、魚(yú)各一碟（圖片）白兔媽媽頭飾1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
1、組織游戲，激發(fā)幼兒興趣。教師頭戴白兔頭飾跟幼兒打招呼：哈嘍，大家好，我是兔媽媽?zhuān)裉煳壹艺鏌狒[，請了很多客人，小朋友想不想知道兔媽媽都請了誰(shuí)，有沒(méi)有請你呀？目的：吸引幼兒進(jìn)行識字游戲的興趣，因為兒童游戲的前提是他對游戲的興趣，興趣是游戲組織和開(kāi)展的關(guān)鍵。
2、引起注意，出示字卡。教師：篤、篤、篤，客人來(lái)了，好，讓我們看看是誰(shuí)在敲門(mén)？教師拿著(zhù)字卡盒說(shuō)：“聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在敲門(mén)？讓我們看看”揭開(kāi)字卡說(shuō)“噢，原來(lái)是白鵝姑娘來(lái)了”，引起注意后，拿出字卡“鵝”，看，白鵝來(lái)了。幼兒注意幾秒后說(shuō)“來(lái)，小朋友來(lái)認識一下”�！Z、鵝、鵝’，幼兒讀幾遍后，教師說(shuō)：“白鵝來(lái)了，我們請他坐在這兒”（把字卡貼在幼兒能摸到的掛圖的桌子旁）參照此法依次出示字卡：豬、狗、貓、羊、狼。在出示‘狼’字時(shí)把它貼在門(mén)上。
目的與實(shí)施：這一環(huán)節的目的是在激發(fā)幼兒游戲興趣后的'重要教學(xué)環(huán)節，幼兒對漢字形體的認知能力特別強，但注意力十分短暫。在出示每一張字卡時(shí)，教師都應該以興趣激發(fā)，道具物品引導，以及通過(guò)語(yǔ)言、聲音、動(dòng)作、表情等方式，引起幼兒的注意，在幼兒高度注意的瞬間出示字卡，讓幼兒注視幾秒，說(shuō)幾遍就貼起來(lái),教師對字卡不作解釋或組詞。
3、瀏覽字卡。教師：啊，客人都來(lái)了，我們看看他們都要坐在哪兒？按字卡出示順序，指著(zhù)字卡說(shuō)：這坐的是誰(shuí)呀？幼兒：（白鵝）這個(gè)呢？（小豬），依次瀏覽一遍。目的與實(shí)施：待字卡全部出示貼起來(lái)后，教師按順序，讓幼兒對字卡進(jìn)行整體瀏覽。教師以游戲化的語(yǔ)言，動(dòng)作、表情等讓幼兒感覺(jué)他們是在找‘動(dòng)物’。而不是在找字，瀏覽中，幼兒讀不出或不準的字，老師應直接告訴他，不能像小學(xué)生那樣強制幼兒反復機械讀字，這樣會(huì )使幼兒失去游戲的興趣。
4、玩游戲，進(jìn)行綜合素能訓練。
�。�1）按字卡出示順序，說(shuō)出字來(lái)，讓幼兒找字。要求：教師應說(shuō)出字，讓幼兒充分思考、注意、觀(guān)察、辨別，確定所找字卡后再讓他找出來(lái)。
目的：
A、繼續強化幼兒對字的整體印象。
B、讓幼兒以字卡為玩具，以找字的方式，親自參與游戲活動(dòng)，達到互動(dòng)效果。玩法：教師說(shuō)出要找的動(dòng)物（字卡）待幼兒觀(guān)察后，再讓其上前摸一摸，說(shuō)白鵝坐在哪啦？誰(shuí)來(lái)摸一摸？
�。�2）活動(dòng)游戲。打亂字卡順序，讓幼兒給客人們發(fā)食物，例如：給小狗一塊骨頭，給小貓一條魚(yú)，給小羊一碟青草，給白鵝一碟青菜，給小豬一個(gè)大西瓜。要求：通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒對所學(xué)的字有更熟練的掌握，要讓幼兒更多的參與進(jìn)來(lái)，以動(dòng)為主。目的：訓練幼兒的反應能力、判斷能力、配對能力。
�。�3）活動(dòng)游戲。用過(guò)晚餐后，客人要回家了（收字卡），兔媽媽?zhuān)ń處煟┮贿吺兆挚ㄒ贿呉龑в變赫f(shuō)：白鵝再見(jiàn)，小豬再見(jiàn)，小狗再見(jiàn)，小貓再見(jiàn)，小羊再見(jiàn)，趕走大灰狼，兔媽媽也該睡覺(jué)了，各位晚安。教學(xué)反思識字游戲是一種較新穎的教學(xué)方式,教師通過(guò)游戲實(shí)現綜合教育的目的,在游戲中只要幼兒快樂(lè )專(zhuān)注地投入游戲，就能達到識字、閱讀及素能教育的效果。教師要做好的是：設法和幼兒玩好游戲，避免用“成人化”“小學(xué)化”的方法強制呆板教學(xué)，一味單一追求識字效率，而降低幼兒的識字興趣和能力，所以我把這節識字課設計成了游戲課，讓幼兒在玩中學(xué)�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師作為一個(gè)引導者，適時(shí)的引導幼兒投入到游戲中來(lái)，幼兒很喜歡，生字也基本掌握，動(dòng)物和食物的配對也清晰明了。
如果讓我再重新上這節課，我會(huì )把出示字卡的時(shí)間停留多幾秒，讓幼兒更清楚地認清字形，在“請客”這一環(huán)節時(shí)，老師少一些引導，讓幼兒有更多的發(fā)現機會(huì )，更能表現幼兒的主體性。
大班游戲活動(dòng)設計2
使孩子了解有些物品摩擦可以產(chǎn)生靜電，觀(guān)察摩擦起電現象。
用塑料梳子在頭上摩擦后可以吸起碎紙屑，用絲綢、毛皮擦摩擦棒吸起碎紙屑，用絲綢在玻璃板上摩擦，玻璃板下的紙制小魚(yú)小蝦會(huì )跳舞。
用廢舊物（雪碧瓶）做成一個(gè)玩具娃娃頭形，用塑料包裝繩做成頭發(fā)，插在雪碧瓶上；雙手上下摩擦瓶子，頭發(fā)就會(huì )飛起來(lái)；用梳子反復梳理“頭發(fā)”，然后用梳子吸引“頭發(fā)”，它也會(huì )飛起來(lái)。一個(gè)“風(fēng)娃娃”就做成了。
親子游戲：跟孩子玩“聯(lián)想”的游戲
跟孩子玩“聯(lián)想”游戲的方法有很多，例如問(wèn)孩子：“看到太陽(yáng)，你會(huì )想到什么?”當孩子說(shuō)出答案是“爸爸”時(shí)，再問(wèn)孩子：“為什么?”也許孩子會(huì )說(shuō)：“因為媽媽像月亮，爸爸就像太陽(yáng)啊!”或 “爸爸像太陽(yáng)那么會(huì )流汗�！辈还芎⒆拥拇鸢甘鞘裁�，先傾聽(tīng)接納再引導出更好的答案。
1、做數字的聯(lián)想：如“1”想到竹竿、筷子、電線(xiàn)桿……“2”聯(lián)想到白鵝、鴨子……“3 ”想到山、麥當勞……等。
聯(lián)想的結合，從“甜甜圈”想到“小甜甜”……結合“甜甜圈”和“小甜甜”變成“小甜甜最喜歡吃甜甜圈”，從“甜甜圈”想到許多圓的東西。
2、數列的接力：從1數到20，用奇數接：1→3→5→7……用偶數接：2→4→6→8… …用5個(gè)一數：5→10→15→20……
3、動(dòng)物排排看：四只腳的動(dòng)物有�！贰颉{子……會(huì )飛的動(dòng)物有鳥(niǎo)→蚊子→雁→鴿子……
4、記人名、稱(chēng)謂：爸爸叫陳龍安→媽媽叫錢(qián)秀梅→外公叫錢(qián)聚懷→外婆叫楊杏雅→阿姨叫錢(qián)劍秋→老師叫吳心若→……讓孩子記人名、稱(chēng)謂，可以增強記憶力。
5、一筆接一筆：在地上攤開(kāi)畫(huà)紙，親子共同用彩筆、顏料，一筆接一筆，合力創(chuàng )作。
6、一句接一句：串成一篇故事，可以用錄音機錄下來(lái)，全家共同分享。
以上介紹的`只是“一個(gè)接一個(gè)”的簡(jiǎn)單活動(dòng)，旨在培養孩子表達流暢能力，父母還可以根據“思路流暢”的原則，自創(chuàng )更多的親子游戲。
再加一個(gè)我自己做的轉轉盤(pán)游戲，這是我和臭小子玩6以?xún)燃訙p法時(shí)自己想的。就是減三個(gè)半徑相差3CM的圓，用鐵絲把圓心串到一起。以3為例，3有四種加法方式：1+2，2+1，0+3，3 。這樣我就把這三個(gè)同心圓用筆分成四份，中間和最小圓寫(xiě)上數字3.第二稍大一點(diǎn)的圓貼的四個(gè)格里，分別貼上粘貼分別為1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)另一個(gè)格不貼。讓寶寶在大圓上粘貼上對應相加得小圓的數字3的小粘貼。然后可以把圓轉開(kāi)，看看啜一個(gè)格中圓和大圓粘貼數相加得多少就行了。 如5就分9個(gè)小格就行。
大班游戲活動(dòng)設計3
一、 音樂(lè )游戲：找朋友
目標：鞏固認讀拼音，練習正確拼讀；
練習跑跳步交替組合。
準備：拼音手牌每人一個(gè)（聲母韻母各半）、《找朋友》音樂(lè )
過(guò)程：
1、復習拼音手牌，介紹游戲名稱(chēng)及玩法。
2、請家長(cháng)站成圓圈，幼兒站在外圈，分發(fā)拼音手牌，韻母發(fā)給幼兒，聲母發(fā)給家長(cháng)。
3、強調游戲玩法和規則。
4、游戲進(jìn)行，指導幼兒及家長(cháng)按規則游戲。
5、游戲反復。
玩法：幼兒分成內外兩圈，內圈家長(cháng)每人手拿一個(gè)聲母手牌，外圈幼兒每人手拿一個(gè)韻母手牌。音樂(lè )響起，內圈家長(cháng)拍手，外圈幼兒繞內圈幼兒做跑跳步，隨音樂(lè )找到內圈一個(gè)家長(cháng)做相應的動(dòng)作。音樂(lè )結束，每對幼兒及家長(cháng)將手牌拼音相拼，兩人交換位置和手牌繼續游戲。
規則：當聽(tīng)到“你是我的好朋友”的最有一個(gè)“友”字時(shí)，停止跑跳，并找到聲母迅速相拼。音樂(lè )開(kāi)始，重新開(kāi)始游戲。
二、 娛樂(lè )游戲：理財
目標：鍛煉幼兒計算能力和合作意識。
培養幼兒快速反應的能力。
準備：歡快的.音樂(lè )一首
過(guò)程：
1、 介紹游戲名稱(chēng)，介紹含義。
2、 復習10以?xún)冗B加運算。
3、 說(shuō)明角色分配，講解游戲玩法及規則。
4、 游戲進(jìn)行，檢查理財情況。
5、 游戲反復。
玩法：家長(cháng)為1元，幼兒為2元。家長(cháng)和幼兒隨音樂(lè )拍手走圓圈，音樂(lè )停下，老師說(shuō)一個(gè)錢(qián)數后，幼兒和家長(cháng)迅速抱團組成相應的錢(qián)數，錯誤的退出游戲，游戲反復。
規則：聽(tīng)到錢(qián)數后迅速抱團，教師檢查結果，錯誤的退出游戲，正確組留下繼續游戲。音樂(lè )開(kāi)始散開(kāi)，游戲繼續。
三、 體育游戲：過(guò)關(guān)
目標：練習雙腳交替行進(jìn)跳及在高蹺上走；鞏固練習20以?xún)燃訙p法。
準備：貼有雙面膠的20以?xún)燃訙p法題卡、各組貼題卡的大紙四張
過(guò)程：
1、游戲：看誰(shuí)算得快
2、介紹游戲場(chǎng)地，說(shuō)明游戲名稱(chēng)及玩法。
3、示范講解游戲玩法，提出游戲規則。
4、游戲進(jìn)行，提示幼兒遵守規則。
5、小結游戲情況。
玩法：幼兒分成四組，每組第一名幼兒踩高蹺走，放下高蹺跳格子，取題卡計算結果后跑到題卡粘貼處粘貼，再原路返回拍下一幼兒的手傳遞游戲，站到排尾，直到全部幼兒完成。
規則：跳格子時(shí)，腳不能踩線(xiàn)。計算結果正確并最快完成的為勝。
大班游戲活動(dòng)設計4
目的
1.學(xué)習運用“你、我、他”等人稱(chēng)代詞介紹自己和同伴。
2.能認真聽(tīng)、大膽說(shuō)，體驗參與游戲的'樂(lè )趣。
準備
各種動(dòng)物的頭飾若干。
過(guò)程
1.翻開(kāi)
《語(yǔ)言》第1頁(yè)，幼兒觀(guān)察畫(huà)面，教師朗誦“我愛(ài)大自然”。
2.介紹游戲的玩法。
�。�1）教師請兩名幼兒到集體面前回答問(wèn)題：“你是誰(shuí)？”“你喜歡什么？”（啟發(fā)幼兒用:“我是……”或“我喜歡……”句式介紹自己。）
�。�2）教師介紹：“我是洪老師、我喜歡小朋友、你是李明、你喜歡唱歌、他杜之杰，他喜歡講故事�！�
3.教師與幼兒一起游戲。
�。�1）幼兒二人一組，先自我介紹，再相互詢(xún)問(wèn)：“你是誰(shuí)？”“你喜歡什么？”
�。�2）幼兒三人一組，分別用“我、你、他”介紹自己及同伴。
�。�3）請幼兒在集體面前介紹自己和同伴。
4.出示各種動(dòng)物頭飾，讓幼兒扮演動(dòng)物，分別用“你、我、他”說(shuō)話(huà)，如：“我是小貓，我愛(ài)抓老鼠，你是小山羊，你會(huì )咩咩叫，他是小狗，他喜歡吃肉骨頭�！�
大班游戲活動(dòng)設計5
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于探索，能積極參與、大膽創(chuàng )新。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，探索紙桌能站起來(lái)、站得穩的方法
3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗，并能大膽地表達自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
每人三張紙，雙面膠若干，積木。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來(lái)的原因。
1、教師提問(wèn)：“紙可以做什么？”引出制作紙桌的課題。
2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法
3、幼兒制作，教師在活動(dòng)中鼓勵幼兒積極動(dòng)腦，大膽制作。
A、 教師提問(wèn)：“你的桌子站起來(lái)了嗎？”引導幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。
B、 通過(guò)向紙桌吹氣的小實(shí)驗，引導幼兒觀(guān)察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。
二、幼兒結合自己的經(jīng)驗，并吸取同伴的長(cháng)處，探索制作一張站得穩的桌子的方法。
1、教師簡(jiǎn)單小結桌子能站得穩的方法（桌腿要粗，矮），并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩的桌子。
2、幼兒第二次制作，教師在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問(wèn)：“你的.桌子站得穩嗎？為什么？”讓幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的制作方法，并加深對桌子站得穩的認識。
4、教師提問(wèn)：“你的桌子上能放東西嗎？”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。
三、引導幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快樂(lè )，探索不同桌腿的承重能力。
1、教師提問(wèn)：“你的桌子能放東西嗎？”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式，引導幼兒盡量多地放積木。
3、通過(guò)比賽，以“誰(shuí)的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問(wèn)題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。
大班游戲活動(dòng)設計6
設計意圖：
時(shí)間與我們的日常生活息息相關(guān)，了解時(shí)鐘和時(shí)間的關(guān)系、讀懂時(shí)鐘是大班幼兒數學(xué)學(xué)習中的一個(gè)重要內容。幼兒真正掌握數學(xué)概念并能熟練運用則需要在日常的區域活動(dòng)和游戲中練習鞏固。本次活動(dòng)是在大班幼兒已經(jīng)初步認識時(shí)鐘的基礎上設計的日常游戲，用《會(huì )唱歌的鐘》這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的歌曲作為串聯(lián)，讓幼兒在有趣的情境中通過(guò)對整點(diǎn)報時(shí)聲與鐘面時(shí)間的轉換進(jìn)一步鞏固對整時(shí)間的認識。
活動(dòng)目標：
1.在聽(tīng)辨、觀(guān)察、操作中進(jìn)一步鞏固對整點(diǎn)時(shí)間的.認識。
2.能在整點(diǎn)報時(shí)聲、鐘面時(shí)間之間進(jìn)行準確匹配。
活動(dòng)準備：
教學(xué)PPT，幼兒人手一個(gè)操作用鐘，計分小旗
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示報時(shí)鐘，導入活動(dòng)
1.師：今天老師帶來(lái)了一位朋友，它想和你們一起做游戲，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？
2.出示報時(shí)鐘圖片，師：這個(gè)時(shí)鐘是一個(gè)會(huì )唱歌的鐘，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么唱歌的？（4點(diǎn)）
3.師：現在是幾點(diǎn)鐘，你是怎么知道的？
4.教師小結：原來(lái)會(huì )唱歌的鐘是會(huì )在整點(diǎn)的時(shí)候發(fā)出“鐺鐺鐺”的報時(shí)聲, “鐺”幾下就表示幾點(diǎn)鐘�！�
5.聽(tīng)音辨時(shí)間測試(10下)
師:你們能通過(guò)報時(shí)聲來(lái)判斷它報的是幾點(diǎn)嗎？真的？那我來(lái)考考你們，準備:我是會(huì )唱歌的鐘，……聽(tīng)聽(tīng)現在幾點(diǎn)鐘，鐺、鐺、鐺……，現在是幾點(diǎn)？
6.鐺了這么多下，你們都能聽(tīng)出來(lái)，有什么秘訣嗎？
7.原來(lái)有這么多好方法，你們學(xué)到了嗎？
8.再次測試，驗證幼兒的學(xué)習方法。(9下)
指導策略：
1.追問(wèn)，引發(fā)思考、幫助梳理。
2.肯定幼兒的學(xué)習策略。
鞏固對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認識，能將整點(diǎn)報時(shí)聲匹配相應的鐘面 。
二、游戲：會(huì )唱歌的鐘
1.交代游戲規則，聽(tīng)報時(shí)聲在小鐘上撥出正確時(shí)間。
(1)師:恭喜你們成功通過(guò)測試,現在第一輪游戲正式開(kāi)始,請拿出你們凳子底下的小鐘，知道哪個(gè)是分鐘，哪個(gè)是時(shí)針？ 5點(diǎn)整的時(shí)候分針指向幾？時(shí)針指向幾？
1.(1)教師唱歌，在報完時(shí)后請幼兒在小鐘上撥出正確時(shí)間。（現在，會(huì )唱歌的鐘要正式跟你們做游戲了，等一會(huì )會(huì )唱歌的鐘報完時(shí)，請你立刻在小鐘上撥出正確的時(shí)間，撥完立刻舉手。
�。�2）教師請個(gè)別幼兒表述：請你說(shuō)說(shuō)剛才報的是幾點(diǎn)鐘？大家同意嗎？時(shí)針應該指向幾？分針應該指向幾？
游戲進(jìn)行3次，分別是6點(diǎn)、8點(diǎn)、10點(diǎn)
2.教師一一出示鐘面，請幼兒輪流唱出正確的整點(diǎn)鐘聲。
師：看來(lái)聽(tīng)報時(shí)聲撥時(shí)間沒(méi)辦法難倒你們，這次我要請你們來(lái)看鐘面報時(shí)。等我唱完“聽(tīng)聽(tīng)現在幾點(diǎn)鐘，我點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就立刻唱出正確的報時(shí)聲。
3.交代游戲規則，聽(tīng)整點(diǎn)報時(shí)聲，在教師出示的鐘面與鐘點(diǎn)記錄圖片中找到匹配的圖片。
�。�1）師：接下來(lái)我們要進(jìn)行搶答賽，每組桌子上有一個(gè)搶答器，第一輪從排頭的小朋友開(kāi)始搶答。等報時(shí)聲一結束，搶答成功的小朋友立刻告訴我報的是幾點(diǎn)鐘，正確鐘面是第幾排第幾個(gè)。
�。�2）搶答成功并回答正確的隊伍可以獲得一面計分小旗。
指導策略：
1．了解幼兒學(xué)習策略。
2．指導幼兒用數學(xué)語(yǔ)言表述游戲結果。
結束活動(dòng)
師：恭喜這一組的小朋友獲得勝利，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，今天我們學(xué)會(huì )了這個(gè)游戲，下次練好了本領(lǐng)可以再找他們一決勝負。
指導策略：
將活動(dòng)延伸至班級區域活動(dòng)中。
大班游戲活動(dòng)設計7
活動(dòng)目標
1、能想象建構作品，有一定的表現力和創(chuàng )造力。
2、熟悉主題公園的基本結構，能運用熟知的搭建方法搭建主題公園。
3、能介紹合作的作品，體驗建構成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：會(huì )使用“圍合”、“壘高”等方法搭建。
2.物質(zhì)準備：PPT、方塊積木、塑料積木、插塑小人、插塑動(dòng)物、樹(shù)木、花草等。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)活動(dòng)，引導幼兒觀(guān)察公園的特征。
1.提問(wèn)：小朋友們，今天老師帶來(lái)了公園的圖片，你們看看公園里都有什么？
2.通過(guò)觀(guān)察公園圖片，引導幼兒了解公園主要組成部分。
二、實(shí)踐活動(dòng)，體驗搭建公園的樂(lè )趣。
1.提問(wèn)：我們有積木、樹(shù)木、花草、插塑小人、插塑動(dòng)物等，你們看到公園圖片后，可以使用這些材料搭建心中的主題公園嗎？
2.教師分組幼兒，強調活動(dòng)規則與秩序。
3.引導幼兒想象心中的公園是什么樣的`？組員開(kāi)始商議并大膽表述自己的想法。
4.教師分發(fā)材料，幼兒根據商討，選擇組內需要的材料。
5.組內分工，商量各部分人員的職責和要求。
6.合作搭建公園，知道根據要求和大家的意愿合作搭建。
7.搭建過(guò)程中，教師巡回進(jìn)行指導。
三、大膽講述，鼓勵幼兒介紹自己的主題公園。
1.搭建完畢，教師巡回檢查幼兒的搭建成品。
2.鼓勵幼兒在組內挑選一名幼兒進(jìn)行分享，并介紹搭建的方法和經(jīng)過(guò)。
3.活動(dòng)結束，組員分類(lèi)材料，將材料有序整理歸還。
延伸活動(dòng)
家園共育：家庭生活中，能發(fā)現多種搭建的自然材料，通過(guò)研究和發(fā)現，使用自然材料與親人合作搭建不一樣的特別作品。
大班游戲活動(dòng)設計8
一、游戲名稱(chēng)：
兩人三足。
二、活動(dòng)目標：
1、鍛煉下肢力量，發(fā)展身體的協(xié)調性和平衡性。
2、學(xué)會(huì )合作、協(xié)商。
三、活動(dòng)準備：
皮筋、平衡凳、音樂(lè )（熱身、放松）。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )熱身，跟音樂(lè )互動(dòng)身體關(guān)節，重點(diǎn)活動(dòng)下肢關(guān)節。
2、出示皮筋，引出游戲名稱(chēng)。
3、幼兒自由倆倆結合，用皮筋綁在一起，試著(zhù)走一走。在走的過(guò)程中，注意走得好的。
4、教師引導幼兒，讓幼兒知道要協(xié)商，在玩游戲不摔跤，喊口號一起走，節奏、腳步統一。
五、分兩組賽，闖關(guān)。
1、第一關(guān)，小伙伴自由分成兩組，看哪組走的'快。
2、第二關(guān)，加大難度，從低到高放置平衡凳。讓幼兒一只腳在上一只腳在下走過(guò)平衡凳。
3、第三關(guān)，要求幼兒協(xié)商好，兩人互幫互助，統一步伐緩慢前進(jìn)。
六、音樂(lè )放松
跟小伙伴坐在地上互相捶捶腿，抱一抱拍拍后背。
七、活動(dòng)小結
兩人三足要求幼兒互相協(xié)商，喊著(zhù)統一的口號往前走。剛開(kāi)始的時(shí)候幼兒之間缺乏商量，按自己的節奏走，剛走幾步就摔跤。通過(guò)練習，老師的引導，幼兒學(xué)會(huì )了協(xié)商，適應對方的節奏，逐漸找到了方法。在活動(dòng)中不斷地加大難度來(lái)增加幼兒之間的默契，大部分走的很好。再跳輪胎的環(huán)節中難度最大，有的幼兒能互相協(xié)商喊著(zhù)“一二跳”的口號順利的過(guò)關(guān)，有的幼兒之間缺少溝通，節奏不統一導致摔跤。再放松的環(huán)節中，互相為對方著(zhù)想，增進(jìn)兩人之間感情�？偟膩�(lái)說(shuō)本節課的目標基本能實(shí)現，再配合方面有待加強和鍛煉。
大班游戲活動(dòng)設計9
為了通過(guò)對課例的不斷嘗試、磨練、反思、實(shí)踐，能總結出一些有效的體育游戲活動(dòng)的組織與指導之實(shí)踐策略;同時(shí)也為了不斷錘煉自己的課堂藝術(shù)及促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。更為了能讓幼兒在活動(dòng)中體驗到真正的快樂(lè )，配合課題的實(shí)施我開(kāi)展了本次教學(xué)課例。研究主題定為“利用情境貫穿游戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲之快樂(lè )”。在幼兒的歡聲笑語(yǔ)中我得到了很多收獲，且不論活動(dòng)效果，至少讓我感受到了孩子們是在快樂(lè )中游戲的。但是為了我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，我也要為我本次活動(dòng)做一次深刻的反思，希望在以后漫長(cháng)的教學(xué)生涯中得到更多的歷練，也為孩子們有更好的將來(lái)打下堅實(shí)的基礎。
設計思路：
踩高蹺是我國傳統的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項體育游戲活動(dòng)。踩高蹺可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力，提高動(dòng)作協(xié)調性，發(fā)展團結協(xié)作和競爭的意識。本次活動(dòng)的設計體現體育游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜、循序漸進(jìn)，利用游戲情境貫穿活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲快樂(lè )的同時(shí)，提高了他們身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈活性，培養了他們的競爭意識。
活動(dòng)目標：
1.大膽運用高蹺進(jìn)行各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng )造力。
2.促進(jìn)平衡能力的進(jìn)一步發(fā)展，提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
3.感受與他人共同游戲的快樂(lè )，培養競爭意識。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入游戲情境，做準備活動(dòng)。
1、今天森林里有一場(chǎng)特殊的運動(dòng)會(huì )，踩高蹺比賽，你們想去參加嗎?呀!我們這么多人，要不就開(kāi)輛小火車(chē)一起去吧!
(咔嚓、咔嚓······火車(chē)出發(fā)嘍!)
(咔嚓、咔嚓······火車(chē)到站嘍!)
2、運動(dòng)會(huì )開(kāi)始前先活動(dòng)活動(dòng)我們的手腳吧!(帶幼兒做準備活動(dòng))
分析：聽(tīng)美妙的音樂(lè )，開(kāi)著(zhù)小火車(chē)，既能有秩序地展開(kāi)活動(dòng)，又能讓幼兒在輕松愉悅的游戲式情境導入中激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。讓幼兒為了能在“運動(dòng)會(huì )”中不受傷，所以做賽前的準備活動(dòng)，將幼兒帶人快樂(lè )的運動(dòng)狀態(tài)。但是在開(kāi)小火車(chē)的時(shí)候我為了能一氣呵成，所以讓幼兒把高蹺拿在手上，然后一個(gè)搭著(zhù)另一個(gè)小朋友的肩膀，而且高蹺的繩子也很長(cháng)，容易發(fā)生狀況。雖然活動(dòng)進(jìn)展地很順利，但是沒(méi)有細致地考慮到這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應該一開(kāi)始把高蹺放在旁邊，要做準備運動(dòng)的時(shí)候再拿在手上，而且要注意把繩子卷起來(lái)，這樣才不容易甩到旁邊的小朋友。準備活動(dòng)就一句“運動(dòng)前我們動(dòng)動(dòng)我們的手腳”帶過(guò)，簡(jiǎn)單的語(yǔ)句沒(méi)有很好地融入情境中，本次課例主要是以“利用情境貫穿游戲活動(dòng)之中”，所以一定要重視小細節。
二、自由活動(dòng)，運動(dòng)會(huì )開(kāi)始。
1、比賽前的最后練習。
森林運動(dòng)會(huì )過(guò)會(huì )就開(kāi)始了，為了我們能賽出好成績(jì)，比賽前再自由練習一下吧。(幼兒分散練習)
2、賽前教練溫馨提示。
�、�、運動(dòng)員們!你們想贏(yíng)比賽嗎?那我來(lái)悄悄告訴你們一個(gè)取得勝利的秘訣吧!
(想要站得穩，必須用腳底中心踩在高蹺上;想要走得快，必須雙手拉直繩子;想要得勝利，眼睛必須向前看。)
�、�、你們想聽(tīng)清楚秘訣了嗎?我們請一名運動(dòng)員來(lái)做一下正確的示范吧!
分析：此環(huán)節體現了由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜、循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)始終圍繞參加運動(dòng)會(huì )的游戲情境帶幼兒練習、比賽，主線(xiàn)始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗快樂(lè )。但是在自由練習的時(shí)候我沒(méi)有很清楚地規定幼兒在哪個(gè)范圍內活動(dòng)，這樣一來(lái)，有些幼兒走著(zhù)走著(zhù)就離開(kāi)了我的視線(xiàn)范圍。教師應該很清楚地規定在哪個(gè)地方活動(dòng)，而且要用情景式的口吻提醒，比如說(shuō)：“運動(dòng)員們，這是我們自由練習的場(chǎng)地，我們練習的時(shí)候是不能離開(kāi)這個(gè)地方的，否則就違反了比賽規則�！痹谡偌\動(dòng)員回來(lái)的時(shí)候教師應該用一個(gè)哨子作為發(fā)出信號的口令，這樣幼兒更能夠直觀(guān)地接受信號所表達的意思，也不用教師在一邊喊“運動(dòng)員們回來(lái)了�！�
3、運動(dòng)會(huì )預賽。①、森林運動(dòng)會(huì )要開(kāi)始了。由于參加運動(dòng)會(huì )的人數比較多，所以我們分預賽和決賽兩場(chǎng)。預賽分成四組，兩組男選手，兩組女選手，男選手兩組中間取一組勝利的，女選手中間也取一直勝利的，取勝的一組男選手和一組女選手進(jìn)入決賽。最后勝出的一組就是冠軍。
�、�、我們的預賽開(kāi)始了，運動(dòng)員們先進(jìn)入比賽場(chǎng)地。
�、�、請運動(dòng)員們聽(tīng)清楚比賽規則：每一名運動(dòng)員踩著(zhù)高蹺以最快、最穩的速度往前走，到終點(diǎn)線(xiàn)后拿起高蹺往回跑，輕輕地碰一下下一名運動(dòng)員的肩膀，然后排到隊伍的最后面。下一名運動(dòng)員出發(fā)，一直到每組的最后一名運動(dòng)員回到原點(diǎn)，速度最快的一組就算勝利。
4、運動(dòng)會(huì )決賽。
�、�、請預賽勝利隊的運動(dòng)員們準備好進(jìn)入決賽。請其他運動(dòng)員做啦啦隊為他們喊加油吧!
�、�、決賽開(kāi)始!哦!這組運動(dòng)員成為了今天森林運動(dòng)會(huì )的冠軍!
�、�、教師小結運動(dòng)會(huì )比賽情況。
分析：運動(dòng)會(huì )預賽，培養幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)比賽規則，并且能根據要求正確地進(jìn)行操作。比賽中，讓幼兒在體驗體育游戲快樂(lè )的同時(shí)也培養了他們在活動(dòng)中的競爭意識和同伴之間的相互鼓勵。運動(dòng)會(huì )決賽，活動(dòng)高潮，在加油鼓勁中體驗勝利的愉快心情。因為幼兒的能力本身就有強弱，他們所表現出來(lái)的也有很大的反差，有些幼兒踩得又快又好，能力弱的幼兒還踩不穩高蹺，以至于需要老師幫忙扶著(zhù)。我思索著(zhù)這里有兩個(gè)決定性的條件，第一個(gè)是外因所導致的，由于高蹺都是由幼兒的爸爸媽媽幫忙制作的，所以有些材料利用的不一樣，矮一點(diǎn)的瓶子制作的高蹺踩得比較穩，而又高又細的瓶子則比較難踩;繩子的長(cháng)短跟穩當也有重要的關(guān)系;再加上場(chǎng)地的改變，平時(shí)都是在地板上踩的，而本次活動(dòng)的場(chǎng)地是在塑膠場(chǎng)地，在自由練習的時(shí)候就聽(tīng)到有小朋友反映塑膠場(chǎng)地比較軟，所以不容易踩穩。第二個(gè)原因則要聯(lián)系到活動(dòng)設計中，教師應該根據幼兒能力的強弱來(lái)設計教案，而不是籠統地以為所有的幼兒都是一樣的`，都能把高蹺踩地很穩。教師應該更形象地利用情境來(lái)引導不同能力的幼兒進(jìn)行比賽。比如說(shuō)我們這個(gè)運動(dòng)會(huì )設定了“10米，20米，30米，”各個(gè)運動(dòng)員可以自由報名參賽。如此一來(lái)，就可以避免個(gè)體差異性所造成比賽中出現的狀況。
三、運動(dòng)會(huì )結束，開(kāi)火車(chē)回家。動(dòng)會(huì )結束咯!我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)回家為冠軍慶�？�!
教學(xué)反思：
結合分析我對本次教學(xué)活動(dòng)總結了如下幾點(diǎn)：
一、課前練習不夠充分
想要把一個(gè)活動(dòng)完美的呈現出來(lái)課前準備非常重要，如果幼兒在活動(dòng)前沒(méi)有接觸過(guò)高蹺，沒(méi)有真正地踩過(guò)，那本次教學(xué)活動(dòng)又將如何開(kāi)展呢?在活動(dòng)開(kāi)展前我和幼兒一起踩過(guò)高蹺，讓他們自由地練習過(guò)，能力強的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時(shí)間讓幼兒自由練習是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動(dòng)，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學(xué)活動(dòng)主要是以比賽為主，所以活動(dòng)前的練習非常重要，也非常地必要。
二、情境貫穿更待深入
本次教學(xué)活動(dòng)的主題是“利用情境貫穿游戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲之快樂(lè )”雖然孩子在游戲中足夠體驗了一把快樂(lè )，而且活動(dòng)氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動(dòng)中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節的設計中去。
三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差異
幼兒本身就存在著(zhù)明顯的個(gè)體差異，在體育游戲的比賽環(huán)節中體現地更加明顯。教師這時(shí)候要利用情境來(lái)想辦法設計適合所有幼兒的教學(xué)環(huán)節，就比如可以根據幼兒的能力讓他們有自主的選擇權，不是所有的幼兒都必需沿著(zhù)這條跑道踩完全程。能力強的幼兒可以挑戰，而能力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標。這樣一來(lái)，在同一層次上的幼兒進(jìn)行比賽才算得上是公平競爭。
四、要注意活動(dòng)細節
教學(xué)中的活動(dòng)細節也是非常重要的，教師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，每一個(gè)細節�；顒�(dòng)中開(kāi)小火車(chē)的環(huán)節，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來(lái)，以免甩到其他幼兒。在自由練習的部分，教師要注意規定幼兒練習的場(chǎng)地，不要讓幼兒離開(kāi)教師的視線(xiàn)范圍。在比賽中男、女的人數及混合等都要注意，因為比賽也要顯示出公平的原理。
本次教學(xué)活動(dòng)對我來(lái)說(shuō)有著(zhù)重要的意義，本著(zhù)課題式研究實(shí)施課例的原則，也是初次在公開(kāi)課中體驗體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動(dòng)中有更多的收獲。
衷心地希望：走進(jìn)我的快樂(lè )體育游戲課堂，能讓大家欣賞到我與幼兒之間碰撞出快樂(lè )的火花;聆聽(tīng)到最真切的悅耳笑聲。在沒(méi)有壓力的輕松氛圍下真正體驗游戲的快樂(lè )。在感受快樂(lè )的同時(shí)也能為幼兒的身心發(fā)展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅實(shí)的基礎!
大班游戲活動(dòng)設計10
目標：
1．了解直通、彎通、三通等不同類(lèi)型的管子，知道可以將不同的管子連接起來(lái)。
2．嘗試兩人合作，將不同管子組合起來(lái)從固定的起點(diǎn)連接至不同的終點(diǎn)。
準備：
1．實(shí)物操作材料：管子玩具一套，卷紙芯4個(gè)。用長(cháng)方形紙板做底板，上面固定若干糖盒用于插放卷紙芯。在紙板的一頭放一個(gè)糖盒，作為固定的起點(diǎn)；在紙板另一頭緊密排列若干個(gè)糖盒，作為可選擇的終點(diǎn)。
2．游戲軟件：用iPad下載游戲APP“水管工”。
玩法說(shuō)明：
實(shí)物操作游戲：幼兒自己選擇在某個(gè)糖盒中放置卷紙芯，以確定終點(diǎn)位置。兩人合作商量搭建水管的.方法，從起點(diǎn)接至終點(diǎn)。
電子游戲“水管工”：根據APP中的語(yǔ)音提示，將水管從起點(diǎn)連接至終點(diǎn)。
指導要點(diǎn)：
1．創(chuàng )設“為新建的房子接通自來(lái)水管”的情境，讓幼兒明確操作任務(wù)。
2．觀(guān)察幼兒如何分工合作�？商崾緝蓚�(gè)人先就“房子”(卷紙芯)建在何處、選擇怎樣的管道材料、如何接通等問(wèn)題進(jìn)行協(xié)商，然后再動(dòng)手。關(guān)注過(guò)程中幼兒的相互配合。如，有的會(huì )一人搭建一人扶，有的邊扶邊在材料選擇上給出自己的建議。及時(shí)肯定這些合作方法，并引導同伴互相學(xué)習。
3．觀(guān)察幼兒在選擇了三通、四通水管后是否會(huì )將其所有接口都接上。如果幼兒遺忘了，可用情景化的語(yǔ)言(如“這里會(huì )漏水哦”)加以提示。
4．觀(guān)察幼兒使用游戲APP的情況，引導同伴互相幫助。解答幼兒在操作中遭遇的一些技術(shù)問(wèn)題(如選擇游戲關(guān)卡、關(guān)閉彈窗式廣告等)，引導幼兒將電子游戲中獲得的經(jīng)驗遷移至實(shí)物操作游戲中。
5．展示幼兒所搭建作品的照片(可引導幼兒自己用iPad或相機拍攝)，引導幼兒交流游戲中遇到的問(wèn)題，分享解決的方法或由集體想辦法解決。
延伸活動(dòng)：
提供更多相同的卷紙芯或高低不同的紙筒，以增加難度。
大班游戲活動(dòng)設計11
活動(dòng)目標：練習跳躍，發(fā)展彈跳力。
活動(dòng)準備：袋鼠頭飾和硬紙卷每個(gè)幼兒各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的準備活動(dòng)。師：我們來(lái)運動(dòng)運動(dòng)吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒跑著(zhù)走圓圈，練習走圓）
二、進(jìn)行活動(dòng)。
1、引出活動(dòng)。
師：你們知道袋鼠怎么跳的呀？來(lái)，一起學(xué)一學(xué)吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起學(xué)習袋鼠跳）袋鼠們跳的真好！這么多的`袋鼠，你們說(shuō)他們會(huì )發(fā)生爭斗嗎？那他們是怎么發(fā)生爭斗的呢？那今天我們就來(lái)玩一個(gè)袋鼠相斗的游戲吧！聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)游戲是怎么樣玩的吧！
2、講解游戲規則。
參加游戲的幼兒每二人為一對，面對面站好（相隔約2米），兩臂前伸，兩只手的手腕自然下垂，兩腿夾住紙卷（在膝蓋上面）。比賽開(kāi)始，兩人都向前蹦跳，并用手掌推對方手，邊跳邊推，哪方在跳中夾著(zhù)的紙卷落地了，就為失敗的袋鼠。
規則及注意事項：不可用手去扶正兩腿夾的紙卷；要求幼兒五指并攏用手掌推對方。
3、進(jìn)行游戲。
4、游戲，
5、帶領(lǐng)進(jìn)行放松活動(dòng)，結束活動(dòng)。
大班游戲活動(dòng)設計12
活動(dòng)目標：
1、能愉快地與成人做游戲。
2、學(xué)習收拾繩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習兒歌《手指歌》。（一個(gè)手指頭，一個(gè)手指頭，變變變，變變變，變成一個(gè)毛毛蟲(chóng)；兩個(gè)手指頭，兩個(gè)手指頭，變變變，變變變，變成一只小兔子，跳跳跳，跳跳跳；三個(gè)手指頭，三個(gè)手指頭，變變變，變變變，變成一只小花貓。）
師：小朋友的小手真能干，還會(huì )變魔術(shù)呢！今天呀，我們的小腳也想來(lái)表演一個(gè)節目呢，你們想看嗎？
師：瞧！我的.腳和周老師的腳一起來(lái)做游戲了�。ń處熓痉�，二位老師將里邊的腳綁在一起，一邊綁一邊說(shuō)：“大腳和小腳，見(jiàn)面說(shuō)聲好，親一親，抱一抱，一起做游戲�！�
師：小朋友，你們想玩嗎？（鼓勵家長(cháng)和孩子一起參與這個(gè)活動(dòng)，邊用繩子邊綁腳，然后在教室里練習一下“二人三腳走”。
二、游戲：二人三腳走
教師交代要求：
1、將家長(cháng)分成五組，每組五對，以教室里的一條線(xiàn)為起點(diǎn)，然后走到對面的一條線(xiàn)（即為終點(diǎn)），看哪組走得有快又穩。
2、游戲中鼓勵每個(gè)家長(cháng)和孩子共同參與活動(dòng)。
3、結束：學(xué)習收拾繩子。
師：小朋友真能干呀！繩寶寶可喜歡你們呢！它還想變個(gè)魔術(shù)呢！你們想看嗎？（老師用繩子在地上變成一盤(pán)蚊香）邊操作邊用兒歌的形式來(lái)引導幼兒。（小繩子，變魔術(shù)，變變變，變成一盤(pán)大蚊香，殺的蚊子死光光。）
師：變成了什么呀？（蚊香）
師：我們一起來(lái)變一變，好嗎？（鼓勵小朋友變好后放在老師的盤(pán)子里）
4、活動(dòng)結束。獎紅花。
大班游戲活動(dòng)設計13
活動(dòng)目標：
1、欣賞樂(lè )曲，體驗樂(lè )曲優(yōu)美、恬靜的意境。
2、學(xué)習根據圖譜的提示和樂(lè )曲的旋律為樂(lè )曲配器，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè )曲。
3、體驗與同伴合作演奏的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、碰鈴、鈴鼓、響板。
2、圖譜。
3、磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè )曲。
1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。
師："今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空，天上的.小星星發(fā)現地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來(lái)，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進(jìn)水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來(lái)，游著(zhù)游著(zhù)，小星星累了，慢慢地睡著(zhù)了。"師："故事好聽(tīng)嗎？"（好聽(tīng)）師："故事里還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的曲子，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！"
2、欣賞曲子，初步感受音樂(lè )。
師："音樂(lè )有幾段？聽(tīng)完后你的感覺(jué)怎樣？"
3、再次欣賞樂(lè )曲，進(jìn)一步感受樂(lè )曲的意境。
師："第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣"）這是一首AAB結構的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽(tīng)。"
4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂(lè )曲節奏。
師："老師為這首曲子畫(huà)了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！"老師帶幼兒隨音樂(lè )做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。
二、討論樂(lè )曲的配器。
1、出示樂(lè )器碰鈴、鈴鼓、響板。
師："今天我還帶來(lái)了一些樂(lè )器，這首曲子配上樂(lè )器會(huì )更好聽(tīng)。"
2、逐一討論配器。把討論的結果畫(huà)在圖譜上。
師："鈴鼓配在哪里好聽(tīng)？小鈴……？還有響板……？"
三、演奏樂(lè )曲。
1、看圖譜，跟音樂(lè )演奏一遍。
師：樂(lè )器都配好了，讓我們看著(zhù)圖跟著(zhù)音樂(lè )演奏一遍。"
2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè )曲。
師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結束時(shí)我們的樂(lè )器應請一些"。
3、交換樂(lè )器演奏。
師："想不想換一下樂(lè )器演奏。"（想）
四、樂(lè )器，結束。
師：今天小朋友表現得都很棒，小樂(lè )器也累了，讓我們送它回家吧！
大班游戲活動(dòng)設計14
一、區域游戲名稱(chēng)：
閱讀區、建構區、美工區（我們來(lái)鍛煉）、科學(xué)區（好玩的陀螺）、江風(fēng)海韻、貝貝旅游團
二、游戲目標:
1.嘗試用繪畫(huà)的方式，表現自己所喜歡或參加過(guò)的運動(dòng)項目。
2.借助圖片和人物動(dòng)作的表演，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現不同人物的動(dòng)態(tài)。
3.通過(guò)制作陀螺，自由探索各種形狀陀螺，從中體會(huì )力與平衡之間的關(guān)系。
4.不亂拿亂放，有良好的收拾整理材料的習慣。
三、材料準備：
1.各種幼兒圖書(shū)若干。
2.各種紙磚、積木、積塑、薯片筒、恐龍玩具等材料。
3.幼兒晨練錄像、體育項目圖片（正面和側面形態(tài)）、黑色勾線(xiàn)筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、彩紙、水筆、白紙、剪刀等材料。
4.陀螺制作圖、各種制作陀螺的材料、磁力棒、迷宮、九宮格等材料。
5.香包、貝殼、面具、小傘、風(fēng)車(chē)、鮮花、帽子等各種小商品若干、半成品若干。
6.旅游標志、帽子等材料。
四、主要內容：
1.請幼兒觀(guān)看錄像，并進(jìn)行自由討論。
教師：你看到小朋友在做什么？他們在做哪些運動(dòng)？
2.觀(guān)察運動(dòng)圖片，感知人物的動(dòng)態(tài)。
�。�1）教師：圖片上的小朋友在做什么運動(dòng)？他的四肢是怎樣的？
�。�2）請個(gè)別幼兒上來(lái)模仿圖片中的運動(dòng)，做一個(gè)身體動(dòng)作給大家看（正面或側面的形象），引導幼兒觀(guān)察四肢的姿態(tài)。
�。�3）請個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式在黑板上描繪出小朋友鍛煉的身姿。
�。�4）鼓勵幼兒在美工區活動(dòng)的時(shí)候大膽表現小朋友鍛煉的姿態(tài)。
3.教師出示制作陀螺面的'材料和做陀螺軸的材料。
�。�1）教師：你們覺(jué)得圓片可以做什么？牙簽有什么用？
�。�2）教師：你知道為什么圓片中間有一個(gè)小點(diǎn)呢？
�。�3）教師：那我們在制作陀螺的時(shí)候要注意什么呢？
�。�4）鼓勵幼兒在科學(xué)區自己選擇喜歡的材料制作陀螺。
4.師幼共同確定游戲主題：
閱讀區、建構區、美工區（我們來(lái)鍛煉）、科學(xué)區（好玩的陀螺）、江風(fēng)海韻、貝貝旅游團
5.幼兒按意愿自選活動(dòng)區和玩伴。
6.幼兒游戲，教師巡回觀(guān)察。
7.教師觀(guān)察幼兒與投入材料的互動(dòng)性，適時(shí)加以引導。
重點(diǎn)觀(guān)察美工區和科學(xué)區，鼓勵幼兒大膽思考、操作探索。
8.整理游戲材料。
9.互相交流，分享快樂(lè )。
�。�1）教師：小朋友說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩的？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi)有碰到困難？怎么解決的？
�。�2）請幼兒當小老師評一評。你覺(jué)得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒(méi)做好？你覺(jué)得可以怎么做？）
�。�3）教師對小朋友的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
五、觀(guān)察重點(diǎn)：
教師重點(diǎn)觀(guān)察美工區的小朋友能否借助圖片和人物動(dòng)作的表演，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現不同人物的動(dòng)態(tài)，觀(guān)察科學(xué)區的小朋友怎樣通過(guò)制作陀螺，自由探索各種形狀的陀螺，從中體會(huì )力與平衡之間的關(guān)系。
大班游戲活動(dòng)設計15
設計意圖：
《綱要》中指出"幼兒園應開(kāi)展多種有趣的體育活動(dòng)，培養幼兒積極參加體育鍛煉的興趣"。幼兒園體育活動(dòng)在發(fā)展幼兒動(dòng)作技能的同時(shí)，更應重視幼兒運動(dòng)興趣的培養及運動(dòng)過(guò)程中愉悅情感的激發(fā)。通過(guò)運動(dòng)開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，使幼兒同時(shí)獲得有關(guān)身體、情感、知識和社會(huì )性的發(fā)展。
折身跑，是基于"跑"的基礎上的一項動(dòng)作技能。它簡(jiǎn)單易行、玩法多樣。大班幼兒身體協(xié)調性強，競爭意識濃，渴求交往。因此，在活動(dòng)中將"折身跑"練習寓于趣味性的游戲中，讓孩子們在參與、體驗、合作的過(guò)程中學(xué)習技能，感受快樂(lè )！
活動(dòng)名稱(chēng)：
追追樂(lè )
活動(dòng)班級：
大班
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月
活動(dòng)人數：
32
活動(dòng)目標
1.學(xué)習折身跑的技能，提高身體動(dòng)作的連貫性與敏捷性。
2.增強幼兒跑動(dòng)中的自我保護意識。
3.體驗與同伴合作游戲的歡樂(lè )氛圍。
活動(dòng)準備：
沙包若干、小婁子、口哨、貓頭飾、小老鼠模版若干、背景音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 創(chuàng )設情境，聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行熱身運動(dòng)。
2.學(xué)習折身跑的技能。
�。�1）小游戲，初步體驗身體折回跑。
師：我們來(lái)玩一個(gè)摸摸東西快回來(lái)的游戲
師：小黑鼠真愛(ài)玩，摸摸xx快回來(lái),
小白鼠真愛(ài)玩，摸摸xx快回來(lái)，
小灰鼠真愛(ài)玩，摸摸xx快回來(lái)！
�。�2）單向折身跑，學(xué)習動(dòng)作要領(lǐng)掌握技能。
討論：用什么辦法可以讓自己快速轉身跑回來(lái)？
教師小結：聽(tīng)信號快起跑，到地點(diǎn)減速度，快轉身往回跑。
�。�3）交叉折身跑，懂得在跑動(dòng)中的自我保護。
討論：在跑的過(guò)程中怎樣避免和同伴相撞？
教師小結：大家在跑動(dòng)時(shí)，要學(xué)會(huì )躲閃、避免碰撞，保證安全。
�。�4）運物往返折身跑，練習動(dòng)作鞏固技能。
多次往返折身跑。
3.情景設置，教師接到電話(huà)，說(shuō)鼠阿姨打來(lái)電話(huà)，她的鼠寶寶們被貓抓住了，像我們請求幫助，希望我們幫她把她的鼠寶寶們救出來(lái)。
營(yíng)救活動(dòng)
4.放松活動(dòng)。
師：今天，你們通過(guò)自己的努力學(xué)到了許多本領(lǐng)，而且最重要的是你們通過(guò)自己學(xué)到的本領(lǐng)幫助鼠阿姨救出了她的鼠寶寶們，真的是特別的棒！老師希望在以后的日子里，你們也像今天這樣勇敢�，F在讓我們一起把鼠寶寶們送回家好不好？
活動(dòng)規則：
在游戲中一定要注意不和其他幼兒碰撞，學(xué)會(huì )躲閃。在運物游戲中，為保證游戲的公平性，幼兒每次只能運走一個(gè)沙包。在情景游戲中幼兒學(xué)會(huì )營(yíng)救小老鼠，增加趣味性。
活動(dòng)反思：
開(kāi)始部分的熱身運動(dòng)，我以音樂(lè )的`形式展開(kāi)，幼兒跟著(zhù)老師進(jìn)行運動(dòng)。分別作了上肢和下肢的運動(dòng)，訓練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼兒的全身得到了運動(dòng)。孩子們的激情也特別高，效果非常好。
幼兒第一次探索：通過(guò)小游戲，讓幼兒初步體驗身體折回跑，讓幼兒初步了解什么叫折身跑。通過(guò)單向折身跑，學(xué)習動(dòng)作要領(lǐng)掌握技能。通過(guò)交叉折身跑，懂得在跑動(dòng)中學(xué)會(huì )自我保護。再通過(guò)運物往返折身跑，讓幼兒練習動(dòng)作鞏固技能。然后將幼兒帶入下一個(gè)環(huán)節，情景設置，讓孩子們又新增了對折身跑的興趣�？粗�(zhù)孩子們快樂(lè )的奔跑著(zhù)，我想他們在這個(gè)活動(dòng)中是很快樂(lè )的。
本次活動(dòng)充分調動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我根據突發(fā)狀況及時(shí)對活動(dòng)進(jìn)行調整，在不影響活動(dòng)目標的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。
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