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二年級數學(xué)上冊期中試卷分析與反思
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們總免不了要接觸或使用試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進(jìn)行人才篩選的工具。你知道什么樣的試卷才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的二年級數學(xué)上冊期中試卷分析與反思，希望對大家有所幫助。
二年級數學(xué)上冊期中試卷分析與反思1
一、試卷分析：
本份數學(xué)試卷以新課程標準為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、操作、應用四方面考查學(xué)生的思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力。密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jì)和水平，增強了他們學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣和信心。
二、學(xué)生卷面分析：
試卷共分四個(gè)大題：
一、理解填空。
共４小題。出錯最多的是第１題。這道題是考查學(xué)生對“平均分”這部分的知識的掌握，出錯原因是部分學(xué)生知道是平均分而不會(huì )說(shuō)為什么要平均分，沒(méi)有建立準確概念。
二、計算能力。
1.學(xué)生基礎部分得分較高，本冊主要學(xué)習用乘法口訣求商的計算，全班只有2個(gè)學(xué)生不太熟外，其他學(xué)生口訣都比較熟，所以得分率在95%左右。
�。�、計算題大多數學(xué)生計算能力強，能熟練應用解題技巧進(jìn)行計算，但仍有少數學(xué)生粗心出錯。比如在括號里填“＋”“－”“×”“÷”運算符號，有的學(xué)生填的是“＜”“＞ ” 。
�。�、看圖寫(xiě)算式學(xué)生錯誤的較多，比如（ ）只小雞有12條腿。列式（ ）÷（ �。剑ā 。ㄖ唬�。學(xué)生錯誤率較高。原因是：（1）學(xué)生理解圖意的能力不佳；（2）學(xué)生的審題能力有待進(jìn)一步的培養。
三、游樂(lè )園（動(dòng)手操作）
畫(huà)平移圖形和畫(huà)各種角
通過(guò)考察發(fā)現還有及個(gè)別學(xué)生對方向與位置這個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有掌握好，有個(gè)別學(xué)生對角的概念比較模糊。
四、解決問(wèn)題
第二題學(xué)生出錯的較高，學(xué)生的看圖能力、分析理解和審題的能力欠佳。造成學(xué)生失分率比較高，看來(lái)在今后教學(xué)中學(xué)生分析理解能力的培養需要加強。
三、今后努力的方向
�。�、加強學(xué)習習慣和策略的培養。有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的.方法和策略指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等
�。�、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
二年級數學(xué)上冊期中試卷分析與反思2
一、試卷分析：
1、本次試卷考核知識面廣，題型靈活多變，既重視對學(xué)生基礎知識的掌握，又注重讓學(xué)生將所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，充分體現新課標的要求。
2、本次測試實(shí)行統一時(shí)間取卷、統一時(shí)間測試，統一時(shí)間閱卷，然后由校領(lǐng)導審閱，程序非常嚴格。
3、本次二年級數學(xué)試卷題型分九個(gè)大題：一、口算部分（直接寫(xiě)得數），二、筆算部分（列豎式計算），三、實(shí)踐與綜合運用部分（填空題、判斷題、畫(huà)圖題、看圖寫(xiě)算式、列式計算、解決問(wèn)題）分別對學(xué)生的計算能力、概念的理解能力、運用能力、解決有關(guān)數學(xué)問(wèn)題能力、對基本數量關(guān)系的分析能力、整理數據、處理數據的能力等多方面能力進(jìn)行全面考查）。
二、答題情況分析
我班有63人參加考試，有53人合格【本站】，總分是4494.25分，平均分是79.27分，合格率為84.13%，優(yōu)秀率為65.08%。其中80—100分41人，60—80分12人（不含80分），40—60分6人（不含60分），40分以下4人。從卷面的得分來(lái)看，總體成績(jì)還不錯，但還存在很多不足。
1、將下面的算式寫(xiě)成乘法算式中大部分學(xué)生完成的比較好，只有5個(gè)學(xué)生沒(méi)有弄懂乘法的含義，不知道改寫(xiě)的方法。
2、在第二題填空中，大部分學(xué)生完成得比較好，只有幾個(gè)學(xué)生在第3小題，“10里面連續減去（）個(gè)5，結果是0”里沒(méi)有掌握題目含義，胡亂回答。
3、在第三題口算中，大部分學(xué)生完成的比較好，但有2個(gè)學(xué)生把所有除法算式當做減法計算、有3個(gè)學(xué)生直接不計算，亂填寫(xiě)答案。
4、在第四題判斷對錯中，有6個(gè)同學(xué)在第5小題“40÷5=8”讀作40除5等于8后打鉤，說(shuō)明了學(xué)生受乘法算式的讀法的影響；有5個(gè)學(xué)生在第6小題“厘米用m表示，米用cm表示”后打鉤說(shuō)明了小部分學(xué)生對細節性的問(wèn)題不注意；有10個(gè)學(xué)生在第10小題“課間操排隊，小名前面有3人，后面有6人，這排一共有9人”后打鉤，說(shuō)明了學(xué)生沒(méi)認真讀題、審題。
5、第五題看圖寫(xiě)算式大部分學(xué)生都能完成，只有3個(gè)學(xué)生不知道怎么寫(xiě)，所以本題得分率比較高。
6、在（）里填上合適的數大部分學(xué)生都完成得比較好，只有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有注意最后一小題“5×（）＞30”中填上6。
7、在畫(huà)一畫(huà)中，許多學(xué)生都完成得比較好，但有幾個(gè)學(xué)生是平手畫(huà)的，所以所畫(huà)線(xiàn)段不足4厘米。
8、在列式計算中，許多學(xué)生都能正確完成，但有3個(gè)學(xué)生什么也不知道，胡亂寫(xiě)算式。
9、在解決問(wèn)題中，部分學(xué)生由于沒(méi)有認真讀題，審題，導致本題得分較低。
三、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力比較差，因而在應用知識解決問(wèn)題這部分知識中失分比較多。
2、學(xué)生沒(méi)有養成良好的檢查習慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。
3、自己的課堂教學(xué)，沒(méi)有很好的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣。評價(jià)性語(yǔ)言乏味。
4、沒(méi)有輔導好差生，導致還有1個(gè)個(gè)位分出現，10人不及格。
四、改進(jìn)措施
1、加強學(xué)生對基礎知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習鞏固學(xué)生對基礎知識的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設生活情境，鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、加強計算的訓練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習，家庭作業(yè)以計算為主，同時(shí)要培養學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計算能力。
3、培養學(xué)生的合作習慣，給學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流，更好的發(fā)揮合作的潛能，使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給他們。
4、加強后進(jìn)生，學(xué)困生的輔導工作。上課多提問(wèn)，對一些較容易的問(wèn)題，總是讓他們先回答。下課多輔導，多表?yè)P，少批評，作業(yè)盡量做到當面批閱，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵，以培養他們的學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)習的自信心。
5、加強對學(xué)生能力的培養，尤其是動(dòng)手操作能力，認真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的`培養，讓學(xué)生多讀題、審題、分析數量關(guān)系。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，包括認真讀題，審題，認真檢查，驗算的習慣。
7、加強與家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，特別是學(xué)困生的家長(cháng)，要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現，必要時(shí)還可以教給家長(cháng)一些正確的指導孩子的學(xué)習方法。
8、積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，并應用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中，以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。
總之，通過(guò)試卷分析，除了查找出在教學(xué)上的一些不足，更重要的是在教師間產(chǎn)生一種互動(dòng)、交流，明確今后的努力方向，達到共同提高的目的，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
二年級數學(xué)上冊期中試卷分析與反思3
本次期中考試二一班共51人參加考試，總分4665.5，平均分91.48，二二班共有53人參加考試，總分4798.5，平均分90.58，兩個(gè)班成績(jì)差距不大，為了找出不足，爭取在期末考出好的成績(jì)，現將本次考試情況總結如下：
一、試卷情況
一是口算，全面考查學(xué)生的基礎知識，難易適中：二是填空，對學(xué)生容易出錯的概念的考查，重點(diǎn)突出但對于乘法的口訣和乘法算式有很多學(xué)生搞混。三是比較大小，是對學(xué)生計算能力和數學(xué)基礎知識掌握和運用的綜合考查：四是選擇正確的序號填在括號里。這一部分主要考試學(xué)生對角的這一部分知識和乘法意義的理解。五是計算�？疾閷W(xué)生的計算能力。大部分學(xué)生都能正確算對得數，還有部分學(xué)生粗心大意，看錯數或抄錯符號等導致出錯。六是文字題，他是應用題的.前奏，個(gè)別學(xué)生對于乘法的意義還是理解不透。也重點(diǎn)測試學(xué)生的計算。七是畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生關(guān)鍵沒(méi)認真讀題，讓畫(huà)直角，有的孩子沒(méi)畫(huà)，讓寫(xiě)出頂點(diǎn)和邊，有的學(xué)生忘記寫(xiě)。八是解決問(wèn)題，因為數學(xué)離不開(kāi)生活，考察的都是生活中的數學(xué)�？疾閷W(xué)生理解，分析和綜合技能。從整個(gè)試卷看難易適中，所學(xué)重點(diǎn)內容涉及全面。
二、學(xué)生答題分析
第一題、第二題，大部學(xué)生掌握的較好，但有少數學(xué)生對題不能真正理解，基礎知識掌握不夠好。關(guān)鍵是三角形有幾個(gè)角，有的學(xué)生做的不夠好，第三大題計算題比較大小，其中乘法題口算題占主要，從卷面上看，多數學(xué)生掌握的好，對基礎知識掌握較牢固，特別是第7小題有點(diǎn)難度，學(xué)生錯的很多，失分率很高。列豎式計算，大部分學(xué)生都能準備無(wú)誤的計算出來(lái)，失分率較少，但有少數學(xué)學(xué)生存在計算錯誤，進(jìn)位不加，退位不減，尤其不列豎式，只計算橫式，這樣一來(lái)失分率就高，計算結果是對，但沒(méi)有豎式要扣一半分。還有極個(gè)別學(xué)生計算不過(guò)關(guān)，這要在以后的教學(xué)中注重基礎知識的培養。第六大題畫(huà)一畫(huà)，這一道題失分率較高，有一半學(xué)生沒(méi)有全對，關(guān)鍵是不認真讀題。
出一條比2厘米長(cháng)3厘米的線(xiàn)段。有的學(xué)生沒(méi)有標出線(xiàn)段的端點(diǎn)，只有個(gè)別同學(xué)不會(huì )畫(huà)。，畫(huà)線(xiàn)段的時(shí)候，由于失誤，所以畫(huà)出的線(xiàn)段就是錯誤的，這道題本身是沒(méi)有難度，只是學(xué)生太粗心，沒(méi)有細心去讀題去審題。第七題有的學(xué)生只寫(xiě)得數不列式，明明題上要求列式計算，學(xué)生好像不知道這一類(lèi)題怎么做。第八大題解決問(wèn)題，這一道題有4個(gè)小題，大部分學(xué)生能全做對，但也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有認真讀題，沒(méi)有去認真審題，而導致失分，尤其是第1小題不理解題意，有近三分之一的學(xué)生亂做，好像這樣的題只需要只寫(xiě)得數，不需要列式，有一部分學(xué)生只寫(xiě)得數，導致失分率很高。還有個(gè)別數學(xué)生把數字看錯了，所以導致整個(gè)計算結果出錯。在今后的教學(xué)中，穿插復習基礎知識，爭取學(xué)生不再出現知識斷層現象。嚴格要求學(xué)生認真完成各項作業(yè)及練習，扎實(shí)基礎知識，為以后的學(xué)習做好鋪墊。
三、學(xué)生存在的問(wèn)題
1，因為知識較難，試題難度一增加，學(xué)生間的差異就凸現出來(lái)了。2，基礎知識掌握不扎實(shí)。如第三題出現的錯誤說(shuō)明了這一點(diǎn)。3，學(xué)生兩極分化嚴重差生太差，知識不能融會(huì )貫通。學(xué)習勁頭不足，學(xué)習方法欠得法。這歸根于平時(shí)學(xué)習態(tài)度不端正，上課開(kāi)小差，作業(yè)馬虎，甚至不完成，課后不愛(ài)思考，學(xué)習不感興趣，教學(xué)中基本知識不夠落實(shí)，對學(xué)生要求和管理有待加強。
四．今后努力的方向：
1，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)習信心。
2，數學(xué)教學(xué)要面向全體，不歧視差生，注意培養尖子生。上課要深入淺出，精講多練。
3，布置作業(yè)做到分層、精練。
4，要加強課外輔導。
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