教育的姿態(tài)
“‘師者，傳道受業(yè)解惑解惑也�！�，大家請注意，這句話(huà)是常默考點(diǎn)，受同授，易錯，回去整理到筆記本上�！薄岸｀狻蓖瑢W(xué)們換筆的聲音敲擊著(zhù)桌板傳來(lái)。大家拿起紅筆，在關(guān)鍵詞下點(diǎn)個(gè)深深的紅點(diǎn)，以提醒自己記憶。至于什么時(shí)候再去體悟一遍，罷了，反正筆記是做了的。
十幾年來(lái)，我們似乎已養成習慣，而老師們也似在默默地配合著(zhù)。你講我們聽(tīng)，你寫(xiě)我們記，重點(diǎn)波浪句，中心熒光筆。學(xué)期結束，拿起自己厚厚的語(yǔ)文書(shū)，卻只剩一句：“多好的書(shū)哇，竟從沒(méi)好好自己讀過(guò)！”
對，重點(diǎn)就在“自己”。葉圣陶有言：“教是為了達到不需要教�！边@句話(huà)簡(jiǎn)明深刻地解釋了教的目的——自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)之中體會(huì )怎么學(xué)，學(xué)了什么，如何向外學(xué)。
我以為，這就是“教育的姿態(tài)”。
姿，就是方法方式�！叭藷o(wú)善惡，只是有的人有趣，有的人平乏�！睂W(xué)生喜歡有趣的教師，也的確會(huì )十分戲劇性地因為某次講座愛(ài)上某個(gè)科目。我想，我愛(ài)上語(yǔ)文，也是如此。那是一節安靜無(wú)比的語(yǔ)文課�？桌蠋熥屛覀兠總�(gè)人不說(shuō)只看。她的一句話(huà)我至今還記得：“上帝讓你們關(guān)上一扇窗，是為了讓那門(mén)中吹來(lái)的風(fēng)更大一點(diǎn)，吹起的帆更遠一點(diǎn)�！蓖瑢W(xué)們一頁(yè)一頁(yè)翻著(zhù)書(shū)角，沒(méi)有交流，沒(méi)有相覷。這是我第一次，用自己的視角看課外文章。脫離什么結構、手法、布局。只是真真切切地去體會(huì )文章所傳達的情感。
姿，是可以完全自由的方式方法讓學(xué)生感悟的。引著(zhù)學(xué)生在黑夜里摸索到心靈的繩索，再順著(zhù)它，爬到月亮上。
態(tài)，是教書(shū)者的態(tài)度。對教學(xué)的態(tài)度與對學(xué)生的態(tài)度。我的父親就是一位大學(xué)教師。小時(shí)候我總喜歡在他的試卷、檔案中翻來(lái)翻去。眼睛亮，揪出一份成績(jì)特別差的學(xué)生檔案，不滿(mǎn)地問(wèn)“爸，這人43、46、59分，全沒(méi)及格，你還向用工單位寫(xiě)‘此同學(xué)發(fā)展潛力大’，這不是笑話(huà)嗎？”爸爸笑笑不回答。
現在才知道，這是教師最高貴的品德，給學(xué)生自信與希望。
態(tài)，是湖中的清泉，當同學(xué)們跋山涉嶺之際，清清地流淌過(guò)他們的腳丫，讓他們感到清涼與舒暢。
當今我們生活在快節奏的時(shí)代，高考改革，三年的內容一年趕完。教，慢慢地變成了單調的筆記式上課。同學(xué)們都為沒(méi)和生物老師說(shuō)過(guò)一句話(huà)而遺憾，而轉眼10月份就學(xué)考了。
“教，是為了不用教�！倍窀嗟氖墙淌菫榱私�，甚至是為了考。
我也同樣熱愛(ài)并渴望教師這一行業(yè)。我相信每個(gè)老師都是有春風(fēng)化雨、煉石成金的能力和魅力的。無(wú)論如何，教育事業(yè)都要撐起“教育的姿態(tài)”這根骨，它能感化千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生的髓，澎湃起千千萬(wàn)萬(wàn)桃李的血液。
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