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淺談?dòng)變簣@主題活動(dòng)中的情感教育
一、引言：情感教育的含義
情感教育即情感領(lǐng)域的教育，它是教育者依據一定的教育教學(xué)要求，通過(guò)相應教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)兒童的情感領(lǐng)域發(fā)生積極變化，產(chǎn)生新的情感，形成新的情感品質(zhì)的過(guò)程。情感不僅僅是成人的專(zhuān)利，幼兒也不例外，我們應該讓幼兒懂得人與人、與環(huán)境、與動(dòng)植物和大地間的可持續發(fā)展的關(guān)系與情感。
關(guān)愛(ài)是人的一種基本道德，是我們要著(zhù)力培養的一種良好品德。教育、引導幼兒學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，是當今幼兒教育中的一個(gè)重大課題�！吨改稀穼ε囵B幼兒“關(guān)愛(ài)”品德做出了具體的描述，幼兒期是情感培養的重要時(shí)期，處于這個(gè)年齡階段的幼兒，知識經(jīng)驗貧乏，思維具體形象，情感的感染作用大，可塑性較強。如果我們能利用幼兒的這些特點(diǎn)，不失時(shí)機地有目的有意識地對幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)情感的培養，就會(huì )使幼兒形成比較穩定的良好的情感品質(zhì)。在二期課改的背景下，孩子的學(xué)習內容以主題的形式呈現。老師對幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)情感的培養，應該充分挖掘主題中的隱性教育內容，培養幼兒關(guān)愛(ài)的情感。
二、在主題活動(dòng)中培養幼兒的關(guān)愛(ài)情感
幼兒的情感教育的內容是豐富的，我不是將他們割裂開(kāi)來(lái)，而是有機的將其整合，將情感教育融入到主題活動(dòng)之中。本學(xué)期我班就以“愛(ài)，從這里開(kāi)始”，為主線(xiàn)，對孩子們進(jìn)行愛(ài)的情感教育。這條主線(xiàn)將不同的主題活動(dòng)中的情感教育都串聯(lián)起來(lái)，并還在繼續延續，通過(guò)為幼兒創(chuàng )設視覺(jué)環(huán)境、心理環(huán)境，打造愛(ài)的環(huán)境氛圍，為幼兒搭建平臺，豐富他們愛(ài)的情感。讓幼兒在歡快的節日中，學(xué)會(huì )感恩——感激他人、關(guān)心他人、熱愛(ài)生命，讓愛(ài)的情感在幼兒心中升華。
�。ㄒ唬⿶�(ài)同伴、愛(ài)幼兒園、關(guān)心周?chē)淖兓?/p>
今年暑期我園大修，幼兒園的面貌煥然一新，開(kāi)學(xué)的第一天，家長(cháng)、孩子都對新校舍贊嘆不已，我們抓住契機，生成了二級主題“幼兒園的新變化”，老師引導并帶領(lǐng)孩子們一起尋找觀(guān)察幼兒園里的細小變化，并結合我園的教育早期閱讀特色，鼓勵幼兒把自己看到的幼兒園新變化用繪畫(huà)及圖夾文等各種形式表現出來(lái)布置教育環(huán)境。讓孩子們從細微之處感受“我愛(ài)幼兒園”的情感。
作為大班的哥哥姐姐，開(kāi)學(xué)的第一天，園級主題“關(guān)愛(ài)他人，成長(cháng)快樂(lè )”活動(dòng)也拉開(kāi)了序幕。由大班哥哥姐姐戴上紅帽子組成的“紅帽子禮儀隊”開(kāi)始行動(dòng)了。從禮儀接待到大班哥哥姐姐帶小班弟弟妹妹，“紅帽子”隨時(shí)出現在孩子們周?chē)�，幫助有需要的孩子。通過(guò)擔當“小向導”、“小主人”的角色，體驗自我意識；通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)的情感，增進(jìn)幼兒與同伴的交往。
�。ǘ⿶�(ài)家人、愛(ài)老師，關(guān)愛(ài)弱勢群體
愛(ài)是幼兒精神需要中最珍貴的部分，愛(ài)是教育的基礎，而老師的愛(ài)是培養滋潤幼兒美好心靈和高尚品德的重要源泉，是幼兒健康成長(cháng)的陽(yáng)光。教師節不光是屬于老師的節日，同時(shí)也是一個(gè)對幼兒進(jìn)行“愛(ài)”的情感教育的好機會(huì )。為了使幼兒感受到老師的愛(ài)，組織幼兒討論思考：老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護小朋友的？從而使幼兒萌發(fā)出對老師的愛(ài)的情感。我們還組織幼兒仔細觀(guān)察思考：周?chē)娜藶樾∨笥炎隽四男┦虑�？啟發(fā)幼兒以實(shí)際行動(dòng)向關(guān)心自己的人表示謝意，激發(fā)孩子愛(ài)他人的情感。
教師節這天我園邀請了所有的退休老教師來(lái)園參加“我愛(ài)老師”的活動(dòng)，新老教師共慶屬于自己的節日�；顒�(dòng)中，老教師們對后生晚輩和孩子們語(yǔ)重心長(cháng)、互相共勉的寄語(yǔ)，表達了她們的殷殷期望。孩子們則用詩(shī)朗誦、歌表演等形式向這些“奶奶級”的老師們獻上了深情的祝福。當全場(chǎng)響起歌曲《我愛(ài)米蘭》的樂(lè )曲，孩子們向全體老師們獻上鮮花和賀卡時(shí)，老師們都被深深感動(dòng)，孩子們在被愛(ài)的過(guò)程中學(xué)會(huì )了愛(ài)，孩子們也能從中體會(huì )到愛(ài)老師的情感。
“九九重陽(yáng)節”到了，我們對孩子們進(jìn)行了熱愛(ài)長(cháng)輩的主題教育，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)老人。我們把爺爺、奶奶請進(jìn)幼兒園，孩子們?yōu)闋敔�、奶奶表演了精彩的節目，給老人們敲敲腿、捶捶背，并親手制作了小旗子插在重洋糕上送給爺爺奶奶，祝福爺爺奶奶幸福、安康、長(cháng)壽。一位婆婆激動(dòng)地說(shuō)“這個(gè)節過(guò)得真開(kāi)心，和孩子們在一起我們仿佛又年輕了幾十歲。
作為20xx年世界特殊奧運會(huì )的一個(gè)熱身賽，20xx年上海世界特殊奧運會(huì )國際邀請賽即將在上海舉行，在漕河涇社區迎接“俄羅斯”代表團的歡迎儀式上，大班的小朋友們來(lái)到漕河涇社區熱情參與了歡迎特殊奧運會(huì )國際邀請賽俄羅斯代表團運動(dòng)員入住漕河涇社區的歡迎儀式并進(jìn)行了文藝演出。借此契機，我班開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)自己、關(guān)心特奧”主題活動(dòng)，并收集了特奧會(huì )的各種小資料布置環(huán)境，在園內形成環(huán)境導向。
通過(guò)教育活動(dòng)，孩子們對特奧會(huì )的活動(dòng)特別都愿意關(guān)懷弱勢群體，與他們進(jìn)行交流，用自己的真誠和耐心幫助智障人士融入社會(huì )，體驗到生命的精彩，同時(shí)更感到了心靈的凈化。
�。ㄈ⿶�(ài)家鄉、愛(ài)祖國、衍生真實(shí)情感
適逢上海旅游節開(kāi)幕，大二班的孩子們帶來(lái)的花車(chē)照片讓人目不暇接，孩子們紛紛贊嘆美麗的花車(chē)及燦爛的夜景。上海旅游節期間，大二班還特意組織孩子們浦江夜游，在游覽途中孩子們紛紛贊嘆上海夜景的流光溢彩，也加深了對上海的熱愛(ài)之情。于是，在家長(cháng)們的配合下，上海旅游節的建構游戲很快就搭建起來(lái)了。你瞧，有龍華寶塔、花車(chē)巡游、社區街道等等一一呈現在眼前。孩子們在區域活動(dòng)中通過(guò)游戲加深了對主題的認識。
利用“國慶節”這個(gè)節日，結合幼兒的認知特點(diǎn)，向他們深入淺出地介紹我們偉大的祖國：古老的東方有一條龍，她的名字叫中國。在這個(gè)龍的國度里有遼闊的疆域、壯麗的山川、富饒的資源、燦爛的文化、勤勞智慧的人民，使他們充分認識自己的祖國：中國文化是悠久而深厚的，既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn)，也有像中國武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。有意識地培養幼兒的民族自信心和民族自豪感，使幼兒的心靈萌發(fā)愛(ài)國情感。
我們從情感教育入手，選擇與幼兒直接經(jīng)驗相聯(lián)系的內容，用歌、舞、游戲的形式給幼兒帶來(lái)歡樂(lè )和滿(mǎn)足，對幼兒進(jìn)行愛(ài)國情感教育。把幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性調動(dòng)起來(lái)，孩子們在自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口的歡快活動(dòng)中，了解我國初淺的國情，潛移默化地萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國的情感傾向。
節日期間，利用多媒體向幼兒介紹天安門(mén)、萬(wàn)里長(cháng)城與名勝古跡、名山大川，使幼兒有身臨其境的感受。使幼兒了解到家鄉的美和祖國的偉大，從而感到生長(cháng)在這樣的國家的自豪，萌發(fā)了熱愛(ài)祖國的初步情感。由于許多節日孩子大都在家度過(guò)，因此，我們應該和每位家長(cháng)聯(lián)系，互相溝通，共同架起一座節日教育的橋梁，家園一致，使節日的情感教育產(chǎn)生良好的教育效應。國慶節到了，在國慶長(cháng)假期間許多家長(cháng)帶孩子外出旅游。節后，孩子們紛紛帶來(lái)了各地明信片和照片。于是一張中國地圖就成為了這些照片最好的背景，讓孩子們可以在中國地圖上尋找自己的去過(guò)的地方，引導孩子們共享的過(guò)程中感受到祖國的幅員遼闊，激發(fā)他們對祖國這一抽象概念的真實(shí)情感。
�。ㄋ模⿶�(ài)生命、愛(ài)成長(cháng)、體驗合作快樂(lè )
在“寒冷的冬天”主題中，我們以“動(dòng)物過(guò)冬”、“冬天的樹(shù)和花”、 “冬娃娃”、等線(xiàn)索開(kāi)展主題探索活動(dòng)并展開(kāi)討論：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節�；顒�(dòng)“冬眠的動(dòng)物”，讓孩子們用紙盒、棉花、稻草等為小熊、松鼠、青蛙等冬眠的動(dòng)物建造各種各樣的“溫暖的家”，培養幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感；活動(dòng)“給大樹(shù)穿冬衣”，讓幼兒用稻草為小樹(shù)穿上冬衣，抵御嚴寒，培養幼兒關(guān)愛(ài)植物生命的情感。從情感方面入手，以擬人的方法，讓孩子認識動(dòng)植物，了解冬季動(dòng)植物過(guò)冬方式，積累相關(guān)經(jīng)驗，深切感知到動(dòng)植物與我們人類(lèi)的生活息息相關(guān)。
活動(dòng)“新年的禮物”，讓幼兒利用各種材料給父母、老師、長(cháng)輩、好朋友做新年禮物，制作新年愿望樹(shù)，在相互的祝福中體驗關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè )，在實(shí)際的行動(dòng)中表達自己對他人的關(guān)愛(ài)情感……和孩子一起制作新年的禮物來(lái)打扮新年樹(shù)；一起制作賀卡，送給自己的長(cháng)輩、老師和好朋友，一起剪貼窗花，孩子們在節日環(huán)境布置中體驗著(zhù)節日的快樂(lè )，感受著(zhù)彼此祝福的幸福，同時(shí)也體驗到與同伴相互合作、交往的重要和快樂(lè )。
我們“愛(ài)”的情感教育主題活動(dòng)還在延續，喜氣洋洋的春節，張燈結彩的元宵節；懷鄉祭祖的清明節即將到來(lái)……，其中都蘊含了我國人民敬老愛(ài)幼、勤勞善良、與人為善、愛(ài)國愛(ài)民等優(yōu)良品德。在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們遵循和提倡始終堅持“兒童參與”的原則，幼兒在感知事物與富有動(dòng)態(tài)環(huán)境的互動(dòng)中，提升審美經(jīng)驗，體驗審美情趣，享受成功的快樂(lè )。我們通過(guò)主題活動(dòng)，節日環(huán)境熏陶，節日親子活動(dòng)等途徑對幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)情感的培養，孩子們學(xué)會(huì )了分享，學(xué)會(huì )了尊老愛(ài)幼，逐漸形成了關(guān)愛(ài)他人的健康情感與品德。我們希望以“幼吾幼以及人之幼”的博愛(ài)精神延伸至盡情、盡性、盡意、盡心地去愛(ài)，包括愛(ài)自己及愛(ài)所愛(ài)的人、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國。使幼兒都能成為一個(gè)富有愛(ài)心，至情至性的孩子。
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