淺談?dòng)變簣@如何請家長(cháng)走進(jìn)親子活動(dòng)中

淺談?dòng)變簣@如何請家長(cháng)走進(jìn)親子活動(dòng)中

　　新頒布的《幼兒園教育指導綱要》在總則里提出:"幼兒園應與家庭、社區密切合作,與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件，淺談?dòng)變簣@如何請家長(cháng)走進(jìn)親子活動(dòng)中。在組織與實(shí)施中，《綱要》指出："家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則,爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力。充分利用自然環(huán)境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習的空間。幼兒園同時(shí)應為社區的早期教育提服務(wù)。

　　早在一九二七年，陳鶴琴先生就說(shuō)過(guò)：“幼兒教育是一重很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方共同合作方能得到充分的功效�！蓖ㄟ^(guò)幾年我們把家長(cháng)請到幼兒園開(kāi)展親子教育實(shí)踐,在《整合課程》的建構過(guò)程中重視家長(cháng)和社區的教育資源,特別是對家庭教育資源的挖掘。我們驚喜地發(fā)現家庭親子教育正在幼兒園發(fā)揮著(zhù)積極的作用。

　　幼兒教育是一個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，而親子教育又是幼兒教育中的一個(gè)重要組成部分，所以親子教育、親子游戲在孩子的發(fā)展中有著(zhù)十分重要的意義：

　　1、游戲是為了尋求快樂(lè )而自愿參加的一種活動(dòng)。它即可以促進(jìn)幼兒身體生長(cháng)，又可促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，還可以激發(fā)幼兒的良好情緒。而幼兒園親子游戲恰恰是幼兒游戲的一種重要形式，也是家庭內成員與幼兒交往的一種重要形式；

　　2．親子游戲讓幼兒體驗了初步的交往關(guān)系，為幼兒和幼兒之間，幼兒和家長(cháng)之間搭建了交往平臺，有助于社會(huì )性關(guān)系的發(fā)展；

　　3．親子游戲聯(lián)結了親子之間的情感聯(lián)系，有助于幼兒個(gè)性的完善和發(fā)展。

　　親子游戲不僅有益于親子之間的感情交流，密切親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，而且對于幼兒的實(shí)物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。幼兒在親子游戲中獲得的對待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往的態(tài)度、方法會(huì )遷移到幼兒的實(shí)物游戲和伙伴游戲去。反過(guò)來(lái)，幼兒在實(shí)物游戲和伙伴游戲中獲得的經(jīng)驗又會(huì )進(jìn)一步豐富親子游戲的內容。將家長(cháng)請進(jìn)幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)對獨生子女身心發(fā)展有著(zhù)重要意義。

　　親子游戲是指父母與子女間或祖父母與孫子女間的游戲行為，它是以孩子為主體，父母為主導，家庭為單位而進(jìn)行的。親子游戲是兒童游戲的一種重要形式，在兒童成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中占有重要的地位。兒童游戲按照交往對象來(lái)分，可分為親子游戲、實(shí)物游戲、伙伴游戲這三種。在兒童游戲的發(fā)生發(fā)展過(guò)程中，親子游戲的發(fā)生先于其它的游戲，父母或成人向嬰兒微笑、用手指逗嬰兒與嬰兒談話(huà)，這是最早期的親子游戲。隨著(zhù)嬰兒的發(fā)展，嬰兒游戲的主動(dòng)性逐漸增長(cháng)，出現實(shí)物游戲、伙伴游戲，同時(shí)親子游戲的內容和方式都有了更繁雜的變化，不僅僅是情感交流，還擴展到心智發(fā)展和認知活動(dòng)上，這時(shí)的親子游戲滲透著(zhù)教學(xué)性質(zhì)。

　　我園近幾年開(kāi)展了一系列的親子活動(dòng)和親子游戲，贏(yíng)得了家長(cháng)的一致好評，而且也進(jìn)行了不少?lài)L試，現就如何請家長(cháng)走進(jìn)幼兒園的親子活動(dòng)中做如下淺談和交流：

　　一、喚起家長(cháng)的主人翁意識，激發(fā)他們積極合作。

　　新《綱要》中指出：“家庭、社區是幼兒園的重要合作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則爭取他們的理解、支持和主動(dòng)參與�！薄耙磺袨榱撕⒆�，為了孩子的一切”幼兒園在邀請家長(cháng)來(lái)園參與親子活動(dòng)時(shí)本著(zhù)平等尊重的態(tài)度，教師要以家長(cháng)作為合作伙伴關(guān)系，以孩子為共同的教育主體，共同的目標是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。心理學(xué)原理表明，家長(cháng)合作的態(tài)度取決于合作是否滿(mǎn)足了他們在教育孩子方面的需要。當幼兒園滿(mǎn)足了家長(cháng)的合理需求時(shí)，家長(cháng)合作的愿望和熱親會(huì )更高，態(tài)度也會(huì )更積極；所以，幼兒園要開(kāi)展親子活動(dòng)就必須調動(dòng)家長(cháng)的積極性，讓家長(cháng)熱情高漲起來(lái)，盡可能的滿(mǎn)足家長(cháng)的教育需求。

　　1、教師要有強烈的責任感和角色意識，明確在親子活動(dòng)中承但的任務(wù)，要擔當起組織者和參與者。那么，教師就要有很強的專(zhuān)業(yè)知識，因為，現在家長(cháng)的素質(zhì)都很高，懂得幼兒教育的也不少。因此，教師要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，才能接納家長(cháng)的積極態(tài)度，使溝通和交流的渠道暢通，幼兒園才能請進(jìn)更多的家長(cháng)支持和參與親子活動(dòng)。

　　2、教師要了解家長(cháng)，平時(shí)的工作中要有強烈的服務(wù)意識，將幼兒的一切放在第一，方便家長(cháng)，解決家長(cháng)的后顧之憂(yōu)。為此，教師必須要了解家長(cháng)，做個(gè)有心人多和家長(cháng)溝通，了解每個(gè)幼兒的家庭狀況及需求，特別是某些家長(cháng)有合理要求時(shí)一定要加以注意，當家長(cháng)有某些事情纏身時(shí)，盡可能的滿(mǎn)足家長(cháng)的需求，園長(cháng)之友《淺談?dòng)變簣@如何請家長(cháng)走進(jìn)親子活動(dòng)中》。而不能以幼兒園為中心，只考慮幼兒園單方的需求，而置家長(cháng)的需求與處境于不顧，也不管家長(cháng)是否樂(lè )意、是否有時(shí)間、是否有能力、都不被幼兒園關(guān)注，家長(cháng)只能被動(dòng)地參加。這樣家長(cháng)是不會(huì )熱忠于幼兒園親子活動(dòng)的，即是參加了他也會(huì )認為有些多余，所以，應把服務(wù)工作做在前。

　　3、教師要尊重家長(cháng)和家長(cháng)交朋友，取得家長(cháng)的信任。在組織親子活動(dòng)之前，邀請家長(cháng)參與活動(dòng)的設計，討論方案和計劃，由家長(cháng)討論協(xié)商成立親子活動(dòng)家長(cháng)委員會(huì )。整個(gè)活動(dòng)是以家長(cháng)為主體，教師只是一個(gè)組織者、引導者、服務(wù)者和參與者。包括活動(dòng)方案的確定，計劃的實(shí)施，都應有家長(cháng)的參與。如果方案有不妥和需要更改，一定要尊重家長(cháng)的意見(jiàn)，通過(guò)家委會(huì )討論再決定。教師決不能以自己是專(zhuān)業(yè)教育工作者，比家長(cháng)懂得更多的知識，具有更強的教育能力自居，而應把自己看成是與家長(cháng)一樣的幼兒教育的主體，相互之間是合作伙伴的關(guān)系，共同的目標是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。這樣教師和家長(cháng)在一個(gè)平等的位子上，而雙方的責任是培養孩子，這樣才能和家長(cháng)交朋友，激發(fā)他們參與幼兒園的親子活動(dòng)的興趣和熱情。

　　二、搭建好與家長(cháng)溝通的橋梁，有助于幼兒園的親子活動(dòng)的開(kāi)展。

　　建立好與家長(cháng)溝通的橋梁，使交流暢通，是為了家長(cháng)了解孩子在幼兒園的各方面表現，了解教師是如何教育孩子的，同時(shí)通過(guò)觀(guān)察教師的教育行為和孩子的表現，反思自己的家庭教育親子的內容和方法，發(fā)揮家長(cháng)們的教育作用，支持幼兒園的親子教育活動(dòng)。

　　1、注意平時(shí)的溝通，利用家長(cháng)接送幼兒時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，教師主動(dòng)向家長(cháng)交流幼兒在幼兒園的表現，并通過(guò)家長(cháng)了解幼兒在家的行為，教師應做到有目的、有針對性的與家長(cháng)交流，還可以根據自己的經(jīng)驗向家長(cháng)介紹好的育兒方法，傳授糾正幼兒不良行為的親子游戲。教師要滿(mǎn)懷真誠和愛(ài)心，多向家長(cháng)介紹幼兒的閃光點(diǎn)，多表?yè)P幼兒好的行為表現，建議家長(cháng)多參與到幼兒園的親子活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中改變幼兒的不良行為習慣。

　　2、平時(shí)幼兒在園的活動(dòng)成果要及時(shí)展示，現在的家長(cháng)都非常重視幼兒的教育，所以，每組織一個(gè)活動(dòng)應及時(shí)展示在活動(dòng)區內，讓家長(cháng)能隨時(shí)隨地觀(guān)察到幼兒的發(fā)展和變化。另外，向家長(cháng)的展示還應多角度，要讓家長(cháng)從幼兒的表現中，看到幼兒的進(jìn)步，讓家長(cháng)放心，取得家長(cháng)對幼兒園的信任，從而愿意走進(jìn)親子園。

　　3、利用好家園聯(lián)系手冊。雖然，與家長(cháng)聯(lián)系的方式很多，可以用電話(huà)和便條，但是，通過(guò)聯(lián)系手冊能讓家長(cháng)感受到孩子表現的真實(shí)性和教師的真誠。所以，教師要根據每個(gè)幼兒的情況定時(shí)定期的向家長(cháng)反映幼兒在園如：衛生習慣、動(dòng)作發(fā)展、學(xué)習能力、語(yǔ)言發(fā)展、行為習慣等方面進(jìn)行有針對性的反饋，不僅可以傳達孩子的行為表現，還可以隨時(shí)就孩子出現的問(wèn)題商討解決的方法，使家庭和幼兒園能進(jìn)行一些有針對性的親子活動(dòng)教育。

　　三、請家長(cháng)參與到親子活動(dòng)來(lái)，發(fā)揮幼兒和家長(cháng)的主體性。

　　1、請家長(cháng)來(lái)幼兒園進(jìn)行親子活動(dòng)形式多樣，可以根據平時(shí)的教育教學(xué)內容有針對性的組織親子活動(dòng)，發(fā)揮家長(cháng)的作用。在組織活動(dòng)之前應了解家長(cháng)的職業(yè)、愛(ài)好和特長(cháng)，充分發(fā)揮家長(cháng)的教育資源。如：在《認識牙齒》這一活動(dòng)中，我們就可以在家長(cháng)中找牙科工作的大夫來(lái)園給幼兒講解有關(guān)牙齒的知識。再如：請是交警的家長(cháng)，講解交通知識，玩開(kāi)車(chē)的游戲。象這樣生動(dòng)活潑的活動(dòng)不僅幼兒感興趣，家長(cháng)也非常樂(lè )意為幼兒園的孩子做這些事。充分調動(dòng)和發(fā)揮家長(cháng)的教育資源，對幼兒園教育進(jìn)行互補。

　　2、還可以根據幼兒發(fā)展中的一些問(wèn)題展開(kāi)親子活動(dòng)。教育幼兒不是幼兒園或家庭單方面能完成的，是需要家庭和幼兒園相互配合，相互支持，互動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。特別是在集體活動(dòng)中對幼兒普遍存在的問(wèn)題，通過(guò)親子互動(dòng)能讓家長(cháng)了解孩子在集體活動(dòng)的問(wèn)題所在，從而采取有效的教育措施。如：有的幼兒交往能力比較弱，當家長(cháng)在親子活動(dòng)中發(fā)現這一問(wèn)題后，家長(cháng)和教師就會(huì )有意識的去引導幼兒與同伴交往，通過(guò)親子游戲，觀(guān)察他在活動(dòng)中的表現，并記錄分析，直至他的交往行為向良性發(fā)展。再如：有的幼兒動(dòng)手能力欠缺，在親子活動(dòng)中，當家長(cháng)發(fā)現后，就會(huì )更多的和孩子開(kāi)展有關(guān)動(dòng)手方面的親子游戲，使家園合力得到更好的發(fā)揮其作用。

　　3、幼兒園還可以根據大自然的季節變化，節假日的歡樂(lè )氣氛開(kāi)展親子園同樂(lè )，在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒與家長(cháng)的親情關(guān)系，加強教師與家長(cháng)的溝通，家長(cháng)與家長(cháng)之間的交流與了解，從而使親子活動(dòng)朝著(zhù)有效而健康方向發(fā)展。

　　四、尊重是理解的平臺。

　　幼兒園教師組織一次親子活動(dòng)很不容易，要花費大量的人力和物力，目的是能得到家長(cháng)的理解、支持和配合，使教育發(fā)揮最大作用，那么，尊重很最重要。尊重又是雙的行為，教師希望得到家長(cháng)的尊重，反之，家長(cháng)更希望得到教師的尊重，只有在尊重的平臺上達成理解合作。

　　1、當親子活動(dòng)結束后，一定不要忘記尊求家長(cháng)的意見(jiàn)反饋，總結活動(dòng)中的成與敗，然后張貼在家長(cháng)園地欄，讓家長(cháng)感受到他們也是參與活動(dòng)的主人，有權利發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，讓他們感受到參與親子活動(dòng)的意義。

　　2、親子活動(dòng)后應及時(shí)向家長(cháng)發(fā)出感謝信，雖然孩子是家長(cháng)的，但是，活動(dòng)是幼兒園組織的，家長(cháng)是以支持和配合幼兒園工作來(lái)參與活動(dòng)，共同的目標是教育幼兒，感謝信能讓家長(cháng)欣慰，更能調動(dòng)家長(cháng)參與親子活動(dòng)的積極性。

　　3、親子活動(dòng)后注意幼兒日�；顒�(dòng)中的延伸，可以通過(guò)各種形式展示活動(dòng)成果，特別是讓家長(cháng)能隨時(shí)隨地看得見(jiàn)摸得著(zhù)自己孩子的活動(dòng)成果在各個(gè)活動(dòng)區展示。還可以在日常開(kāi)展一些探討性的延伸活動(dòng)，讓家長(cháng)感受到孩子在活動(dòng)中確實(shí)受益了，而且活動(dòng)有始有終，家長(cháng)也會(huì )有一種成就感。

　　五、親子活動(dòng)要注意它的堅持性和連貫性。

　　不論做什么事都不能東一榔頭西一棒，而是要有周密的方案和計劃，那么，組織親子活動(dòng)也是這樣。應根據幼兒教育需要，根據某階段發(fā)展的需要，注意活動(dòng)承上啟下，使教育更具有目的性和針對性。做到活動(dòng)要持之以恒，不要因其它事而沖突就放棄，如果是那樣的話(huà)，將會(huì )是拾了芝麻丟了西瓜。

　　總之，在教育越來(lái)越強調生態(tài)化的今天，家園合作以成為幼兒教育發(fā)展的必然趨勢，以幼兒園組織的親子活動(dòng)方式，在幼兒教育發(fā)展中正發(fā)揮著(zhù)不可估量的作用，讓幼教工作者嘗到不少甜頭，使教育資源得到充分合理利用。我們正堅持不懈的開(kāi)展親子活動(dòng)，不但總結經(jīng)驗和教訓，家園合作的親子活動(dòng)道路將會(huì )越走越寬，越走越明亮，為提高全民素質(zhì)打下堅實(shí)的基礎，為創(chuàng )建和諧社會(huì )育好苗。