寫(xiě)老師的作文【薦】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的寫(xiě)老師的作文，歡迎閱讀與收藏。
寫(xiě)老師的作文1
數學(xué)老師正站在講臺前為我們上課，恍惚間，我似乎看到了您——敬愛(ài)的張老師。時(shí)光如白駒過(guò)隙，忽然而已，陪伴我們走過(guò)兩年小學(xué)生涯的您已經(jīng)退休了。
在這兩年中，我們和您發(fā)生過(guò)摩擦，也分享過(guò)快樂(lè )；承受過(guò)失落，也享受過(guò)成功�？赡那牡仉x開(kāi)了，就仿佛平日里的你總是悄悄地為我們付出，我們連一聲“再見(jiàn)都沒(méi)來(lái)不及說(shuō)，那份感激與想念時(shí)常爬上我們的心頭。
往事一幕幕，歷歷在眼前。
記得那天午睡課剛開(kāi)始，我正準備睡覺(jué)。一陣輕輕的腳步聲引起了我的注意。抬頭偷，瞄一眼，您躡手躡腳地走進(jìn)了教室，拿起上午那疊厚厚的作業(yè)，在講桌前坐下，拿起紅筆。
我暗暗有些吃驚，張老師早上上了兩節課，中午居然還不去休息！本想再看一會(huì )兒，可瞌睡襲來(lái)，擋都擋不住。
一覺(jué)醒來(lái)，一個(gè)小時(shí)悄然過(guò)去。我揉了揉眼睛，張老師應該早就去休息了吧。抬起頭，講桌前那個(gè)疲憊而又堅毅的身影映入我的眼簾。厚厚的作業(yè)已少去大半，分成兩疊，整整齊齊的擺放在放在一旁，我知道它們是有錯的和全對的，您做事總是這樣一絲不茍。紅筆與本子間的摩擦聲被刻意的壓低了，本子之間的碰撞聲若有若無(wú)……
好一會(huì )兒，你直起腰扭動(dòng)了幾下，又抬起腦袋轉了轉，顯然您已經(jīng)很累了。是的，連您平日里精神的短發(fā)都有些蓬亂了�？赡⒖逃值拖铝祟^。
我的鼻子有點(diǎn)酸酸的。
記得有一陣子您特別疲憊，聽(tīng)說(shuō)是您的xxx親生病住院了，天天想要您這個(gè)兒子到身邊陪一陪，您天天兩頭跑，卻從來(lái)沒(méi)有落過(guò)一分鐘的課；記得您也生病過(guò)，但從沒(méi)請過(guò)一次假，您就怕影響我們的學(xué)習，不僅如此，還總是那么認真地輔導學(xué)習成績(jì)弱的同學(xué)；記得您對哪個(gè)同學(xué)都和善、親切，幽默風(fēng)趣的`您常常都得我們開(kāi)懷大笑……
那天，直到午睡醒來(lái)的鈴聲響起，您還在批改作業(yè)。
張老師，不知道退休后的您都在做些什么，肯定也和我們想念您一樣會(huì )響起我們吧。感謝您，我們的張老師！您對我們的關(guān)懷與呵護，我們感激不盡；您對我們的叮嚀囑咐，我們銘記在心。祝愿您永遠永遠健康、幸福！
寫(xiě)老師的作文2
她是讓人舒暢的蒲公英，讓我們開(kāi)懷大笑，她是愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)，微笑著(zhù)為我們歌唱。而她，也是我的老師胡豆豆。
在現實(shí)生活中，豆豆老師是一個(gè)愛(ài)笑的人，長(cháng)著(zhù)柳葉般的眉毛，瀑布般的長(cháng)發(fā)及腰，一雙眼睛仿佛能洞悉所有同學(xué)的心思，眼神里閃著(zhù)智慧的光芒。她的紅唇像一位女王，黑色的長(cháng)裙垂落到地，美若天仙。但是，豆豆有時(shí)做了傻事，連自己都不知道，還在那里一個(gè)勁的'說(shuō)：你在說(shuō)我嗎？你說(shuō)，這樣的她是不是很逗呢？
每當看到長(cháng)裙，聽(tīng)到高跟鞋的啪噠聲，就知道是我們這位逗逗來(lái)了。豆豆老師酷愛(ài)吃蛋糕，只要蛋糕一端上桌，她眼睛就會(huì )發(fā)光，速度很快地嘗上一小口，露出滿(mǎn)足地微笑，還邊說(shuō)：真好吃，你快嘗嘗！可卻不知道她的嘴角還殘留著(zhù)一小塊蛋糕屑，惹得我哈哈大笑，她卻摸不著(zhù)頭腦。豆豆很愛(ài)看書(shū)，外號大書(shū)蟲(chóng)，一本很厚的書(shū)，不一會(huì )兒就被她吸走了知識，看得入迷的時(shí)候，就連吃飯都會(huì )忘記�？膳碌氖�，她看書(shū)速度很快，卻還能非常準確地說(shuō)出書(shū)中的內容以及細節，這是讓我非常佩服的地方。
有一次，我們在羊臺山做游戲，沒(méi)想到平時(shí)愛(ài)美的她，也跟著(zhù)我們一起玩得不亦樂(lè )乎。那一刻的豆豆老師像個(gè)大孩子，和我們玩了很久很久，還很較真地和我們比賽呢！她給我們帶來(lái)了不少歡樂(lè )，你喜歡這樣的她嗎？
豆豆老師的美在外表，更在于她的心靈。她很關(guān)心別人，要是你和她認識，就一定會(huì )知道的。即使你不是她的學(xué)生，只要你不小心受傷或者心情不好，被她知道，她一定會(huì )十萬(wàn)火急地把你送去校醫室或者陪你聊天，逗你開(kāi)心，輕聲細語(yǔ)地安慰你。在她輕柔聲音的安撫下，孩子們奇跡般地停止哭泣，鎮定了下來(lái)。
雖說(shuō)美是在心里，并不是在外表，但豆豆老師既美在外表，也美在心里，在我心目中她永遠是最漂亮、最可愛(ài)、最善良的人，我愛(ài)我美麗的的豆豆老師！
寫(xiě)老師的作文3
快點(diǎn)，快，上課了上課的鈴響啦，同學(xué)們快步跨進(jìn)教室，找到自己的座位，端端正正坐好，等待老師的到來(lái)。
教室里一片寂靜，10秒，50秒，2分鐘，5分鐘過(guò)去了，老師居然還沒(méi)有來(lái)！老師呢？一位同學(xué)輕聲呢喃著(zhù)，教室的另一邊又傳來(lái)了聲音老師怎么還沒(méi)來(lái)？頃刻之間，班里開(kāi)始熱血沸騰。同學(xué)們趁這個(gè)機會(huì )，有的大聲談?wù)撓抡n時(shí)的趣事，有的想趕在老師沒(méi)來(lái)前把作業(yè)補完，有的`大膽到在教室里跑來(lái)跑去剛才還是鴉雀無(wú)聲，現在卻像夏天樹(shù)上的知了，咿咿呀呀吵個(gè)不停。
同學(xué)們越鬧越來(lái)勁，仿佛教室是他們的游樂(lè )場(chǎng)，自在小天地。班里負責管紀律的同學(xué)根本壓不住這些興奮過(guò)度的同學(xué)，但還是扯著(zhù)嗓子大聲喊：不要講話(huà)啦，誰(shuí)再講話(huà)，就把誰(shuí)的名字記到黑板上，讓老師批評他！沒(méi)想到話(huà)音剛落，教室居然安靜了下來(lái)，管紀律的同學(xué)有點(diǎn)兒沾沾自喜，一臉神氣地回到了自己的座位上�？刹恢膫�(gè)同學(xué)放了一個(gè)長(cháng)長(cháng)的屁，鬧得大家笑得喘不過(guò)氣來(lái)。就連管紀律的同學(xué)也被這搞笑的情節逗笑了，呵呵地笑出聲來(lái)，但馬上就止住了，一臉嚴肅地看著(zhù)大家，好像什么都沒(méi)發(fā)生。教室頓時(shí)又熱鬧了起來(lái)：有的同學(xué)名字被記在了黑板上，但本人還裝著(zhù)若無(wú)其事的樣子，仍然侃天侃地；有的同學(xué)在自己座位上唱起了歌，唱到動(dòng)情之處還閉眼回味，身邊的同學(xué)深受感染，也紛紛哼起了流行歌曲；有的同學(xué)從書(shū)包里掏出了零食，趁著(zhù)不注意，一把塞進(jìn)嘴里，津津有味地吃了起來(lái)；還有同學(xué)簡(jiǎn)直已經(jīng)玩嗨了，在教室后面跳起舞來(lái)，搞得看的同學(xué)笑得上氣不接下氣，直接笑趴在地上
不知過(guò)了多少時(shí)間，一位坐在窗邊的同學(xué)無(wú)意間伸出頭往外看，老師來(lái)啦！老師來(lái)啦！他極力壓低聲音，扭動(dòng)身體，想讓同學(xué)們注意到他，這絕對是最優(yōu)秀的崗哨，班里的同學(xué)都接收到他的信息，馬上回到自己的位置上端坐好，這讓管紀律的同學(xué)松了一口氣，終于安靜了！
老師疾步走進(jìn)教室，掃視全班，帶著(zhù)喘氣聲說(shuō)：不錯，挺安靜的！同學(xué)們真棒！同學(xué)們聽(tīng)了，你看看我，我看看你，偷偷地笑了。
寫(xiě)老師的作文4
老師，是兩個(gè)很平凡的字；老師，有很平凡的生活；老師，卻擁有不平凡的一生。我的小學(xué)老師吳老師就是一個(gè)既平凡又不平凡的人。
吳老師是從三年級開(kāi)始當我們的語(yǔ)文老師的。原本，我對她有些討厭，因為早已經(jīng)熟悉的葉老師調走了，心中不禁有些失望和傷心，尤其是吳老師年齡還很大很大了。
吳老師再教幾年書(shū)就要退休了，卻留著(zhù)及腰的長(cháng)發(fā)，隨便用手扎個(gè)辮子，讓人感覺(jué)她的生活不拘小節；有一雙很大的眼睛，卻配著(zhù)一副老花鏡，時(shí)不時(shí)從眼鏡底下嚴肅地望望講臺下的我們。吳老師的氣場(chǎng)很強大，我們怕她那眼神，每一次到她上課，我們都是正襟危坐的。
但師生相安無(wú)事的平靜日子并不長(cháng)久。貪玩的我們開(kāi)始馬馬虎虎地對待吳老師的作業(yè)。吳老師每一次檢查我們的作業(yè)情況都不會(huì )滿(mǎn)意甚至好幾次都怒氣沖沖。我們不明白：不就是作業(yè)嘛，有什么大不了的？吳老師真是小題大做！
所以當吳老師火冒三丈對我們進(jìn)行批評教育的時(shí)候，我一直不以為意。不過(guò)，我的成績(jì)也有了明顯的下滑，媽媽知道后總是問(wèn)我為什么成績(jì)下降，而我呢，好面子，總是為自己找借口，說(shuō)是吳老師不好，不會(huì )教書(shū)。
我和吳老師始終保持著(zhù)一段遙不可及的距離，不想和她有太多的接觸，但后來(lái)我卻發(fā)現，我真的做錯了，而且錯得很徹底。
四年級的'一次語(yǔ)文課，我由于肚子疼的原因上課遲到了。心慌意亂的我路過(guò)教師辦公室時(shí)，卻發(fā)現吳老師臉色蒼白地坐在椅子上，身旁的數學(xué)老師還在一旁勸她讓她回家休息。
吳老師強打起精神說(shuō)：“不就是胃炎嘛，誰(shuí)沒(méi)得過(guò)病啊，等會(huì )兒我要是走了，那孩子們該怎么辦，我本來(lái)就和他們不算太熟，我只是想讓他們不再去排斥我。好了，時(shí)間到了，我得去上課了�！�
吳老師一邊輕聲說(shuō)，一邊捂著(zhù)胃站起來(lái)。
看見(jiàn)這一幕，我心中充滿(mǎn)了愧疚，像有誰(shuí)在我的心里狠狠地敲了一下。
此后，我不再抱有僥幸心理，也不再排斥吳老師。在她一天天堅持不懈地努力下，我進(jìn)步了！
遇見(jiàn)了一位無(wú)私又默默奉獻的老師，我可真是幸運極了。
寫(xiě)老師的作文5
夏天的一個(gè)下午，天氣又悶又熱。一排排大樹(shù)經(jīng)歷了半天的炙烤，綠葉也懶洋洋地一動(dòng)不動(dòng)。頓時(shí)，天空烏云密布，變得灰蒙蒙的。幾陣狂風(fēng)吹過(guò)，大樹(shù)嚇彎了腰，一片片樹(shù)葉紛紛飄落。緊接著(zhù)，天空劃過(guò)一道道銀白色的閃電，猶如一條條銀龍，閃著(zhù)刺目的銀光，將天空一分為二。伴隨而來(lái)的是震耳欲聾的雷聲，道道驚雷發(fā)出噼里啪啦的響聲。突然，豆大的雨點(diǎn)兒如同斷了線(xiàn)的珠子一般，從天空滾落下來(lái)。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”放學(xué)了。同學(xué)們像潮水般涌出了教室，有的打著(zhù)雨傘走了，有的穿著(zhù)漂亮的雨衣跑出校園，只有小剛和小明沒(méi)帶傘，他們可著(zhù)急了，小剛說(shuō)：“我媽媽昨天就跟我說(shuō)今天要下雨，叫我記得帶雨傘，都怪我沒(méi)聽(tīng)媽媽的話(huà)�！毙∶髡f(shuō)：“咱們也不能在這干站著(zhù)，要不我們沖回家吧！”小剛點(diǎn)點(diǎn)頭。于是他們抱著(zhù)頭，慌慌張張地跑出校園。這時(shí)剛好被陳老師看見(jiàn)了，她想：這么大的雨，孩子們淋濕了不緊會(huì )感冒，還會(huì )影響學(xué)習。她快速跑上前去，把自己的雨衣脫下來(lái)，頂在小剛和小明身上，他倆瞬間被一股暖流保護著(zhù)自己的身體，轉頭一看，原來(lái)是陳老師。他們異口同聲說(shuō)：“老師，您把雨衣給我們穿上，您會(huì )打濕的！”陳老師回答說(shuō)：“老師是大人，身體抵抗力強，不要緊的'，你們快回去，別感冒了！”小剛和小明聽(tīng)了，心里暖洋洋的。這暖心的一幕剛好給后面的小紅看到了，小紅感動(dòng)的稀里嘩啦的，一步并做兩步飛奔上前，把雨傘打在陳老師頭上，自己半個(gè)身子露在外面。陳老師看到小紅的舉動(dòng)，臉上露出了暖暖的笑容，說(shuō)道：“小紅你真懂事，真棒！老師要感謝你喲！”小紅回答道：“老師，這是我應該做的，是您教我們要相互關(guān)心她人，您剛才的一幕就是我學(xué)習的好榜樣！”
雨后的天氣涼快多了，一簇簇樹(shù)葉開(kāi)始隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在說(shuō)：“好感動(dòng)的師生情��！”抬頭一看，天空出現了一道絢麗的彩虹照耀這美好的一幕！
寫(xiě)老師的作文6
初三，我初一到初二的數學(xué)老師，被調走了。雖然這個(gè)消息對于我們來(lái)說(shuō)，打擊真的很大，但我們還是熱烈歡迎了新的數學(xué)老師的到來(lái)。并發(fā)現，我們的新數學(xué)老師惹人愛(ài)。
我的數學(xué)老師很可愛(ài)。
在數學(xué)老師到來(lái)前，我的心就像課室的風(fēng)扇：懸著(zhù)，轉著(zhù)，忐忑不安，痛苦不堪。擔心新老師是個(gè)“兇神惡煞”，一不高興，就把我們給“吃"了。但是，當我知道站在講臺上那個(gè)一臉傻笑的就是新老師時(shí)，頓時(shí)那叫一個(gè)開(kāi)心。講臺上的數學(xué)老師。穿著(zhù)一雙黑色的，略顯破爛的男式拖鞋，一條看不出新舊的西裝褲，一件灰黑條紋的襯衫；黑黑的膚色，略顯蒼老的手，兩只瞇瞇眼上戴著(zhù)一副老花鏡，頭上再頂一個(gè)”M“字形的地中海，備感喜慶。在同學(xué)們一陣熱烈的掌聲過(guò)后，他又露出一個(gè)憨厚的笑容，頓時(shí)，他在我的.眼中變成了一個(gè)可愛(ài)的中年大叔。
我的數學(xué)老師是”煙鬼“
雖然老師”隱藏“的很好，但我們還是發(fā)現了他的一大愛(ài)好：吸煙。一陣上課鈴后，我急匆匆地從辦公室里沖除出來(lái)；下一節是數學(xué)課！就在我滿(mǎn)以為自己遲到了的時(shí)候，我卻看見(jiàn)剛剛下課就馬上要去上課的數學(xué)老師，翹起左腳的后腳跟，左手扶著(zhù)花壇邊，穿這他那“萬(wàn)年不變”的裝束，瞇著(zhù)他的眼睛眺望遠方，一臉愜意。這本應該是個(gè)很美好的場(chǎng)景，卻被他右手夾著(zhù)的東西給硬生生的破壞了：一根燃著(zhù)的煙。在數學(xué)老師吐出一陣煙霧時(shí)，我分明看到了他那一臉堪稱(chēng)幸福得快“化”了的表情。頓時(shí)，我被深深的震撼住了。老師不但不忘在這短得近乎沒(méi)有的時(shí)間里來(lái)一根，還露出了那么幸福的表情，真是堪稱(chēng)煙鬼��！
我的數學(xué)老師很活潑。
數學(xué)課，一直是我認為最多歡聲笑語(yǔ)的課，即使是到了初三，換了新老師，這一點(diǎn)依舊未變。上數學(xué)課時(shí)，我們和藹可親的數學(xué)老師“寶寶”，都會(huì )一臉笑容的給我們講題，然后講著(zhù)講著(zhù)就扯遠了。他一講別的事情，明明就是件平淡如水面的事，都會(huì )被他進(jìn)得如同吹皺一池春江水一般，故事頓時(shí)變得情節高低起伏，讓人驚嘆不已。講到興奮處時(shí)，他還可能會(huì )自配表演，讓大家歡笑連連。就算是講題，他有時(shí)也會(huì )制造出笑點(diǎn)。
這么活潑可愛(ài)的老師，在抽煙時(shí)會(huì )一臉幸福到夸張的數學(xué)老師。怎能不惹人愛(ài)呢？
寫(xiě)老師的作文7
我的本家老師從我開(kāi)始上一年級就教我數學(xué)，至今已有五個(gè)年頭了。在我們師生相處的歲月里，本家老師給了我極大地幫忙與關(guān)懷。這學(xué)期我上六年級，她不再教我了，我還怪想念的，常抽空去看看我親愛(ài)的本家老師，哪怕是遠遠地一瞥也心滿(mǎn)意足。
余老師年紀看上去與我們班同學(xué)的媽媽差不多大，每當提起年齡，她總是笑著(zhù)說(shuō)我們記性較差，說(shuō)她已經(jīng)四十五六歲了，比我們的媽媽大十來(lái)歲，可我們老是覺(jué)得她很像我們的媽媽。她外表長(cháng)得大眾化：無(wú)論是在城里還是鄉下，常有人認錯她。我們班同學(xué)聚集在一齊時(shí)總是有人悄悄地說(shuō)他爸或他媽在某時(shí)某地看到老師的，其實(shí)老師壓根就沒(méi)去過(guò)那個(gè)地方。老師短頭發(fā)，中等身材，微胖，衣著(zhù)樸素得體大方，但臉上五官擺布姣好，只因平常不涂脂抹粉，她的貌美不容易被人發(fā)現。陳雁翎同學(xué)回去可能常在她母親面前贊美老師，有一次陳雁翎媽媽還特地跑到學(xué)校來(lái)看老師究竟有多美。曾記得有一次余老師穿了一件水貂毛領(lǐng)子的上衣走進(jìn)教室，全體同學(xué)起立，林益棟同學(xué)就情不自禁大聲說(shuō)道：“老師這天好美！”
余老師知識淵博，我覺(jué)得她無(wú)所不懂。在過(guò)去的五年里，她給同學(xué)們講了好多故事，從眾多的有益的故事中我們懂得了許多道理。余老師教學(xué)很有一套：語(yǔ)言表達常說(shuō)道同學(xué)們的心坎上，與其說(shuō)她是數學(xué)老師，我更覺(jué)得她是一位真正的國語(yǔ)老師。教法靈活隨機應變，有時(shí)候為了給我們加深印象，老師說(shuō)：“我把知識教給你們了，我就沒(méi)有知識了，誰(shuí)愿意幫忙老師解決這一個(gè)問(wèn)題？”小學(xué)生的我們信以為真，歡呼雀躍盡力幫忙。有時(shí)候發(fā)現某同學(xué)有好的方法，就立刻以學(xué)生的名字命名，如張靜法、田一法、余海洋法等等促進(jìn)我們用心投入課堂，奮發(fā)向上獲得成功的`喜悅，既解決了教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，又調動(dòng)了學(xué)習的用心性。有時(shí)候根據教科書(shū)上或報刊雜志上介紹的方法講課，同學(xué)們學(xué)習起來(lái)困難，過(guò)一兩天，嶄新的容易理解的方法必須被她帶進(jìn)課堂。老師有時(shí)候也考驗我，常設陷阱讓我們鉆，可我們并未發(fā)覺(jué)過(guò)，就像瑪麗居里的老師那樣一本正經(jīng)：活魚(yú)放在盛滿(mǎn)水的魚(yú)缸里，水不會(huì )溢出來(lái)。稍不留神就會(huì )掉進(jìn)去，上她的課我從來(lái)不愿意走神。
寫(xiě)老師的作文8
老師？這個(gè)名詞我們并不陌生，每個(gè)人都有老師，從啟蒙老師到大學(xué)老師，但是老師=什么，你們想過(guò)，靠路過(guò)嗎？現在教我們的胡老師，我就想過(guò)他等于什么呢？請看下文——呵呵！老師=慈父，常言道，嚴師出高徒，我并不否定這句話(huà)。雖然胡老師教導出了許多高徒，但是它與我們之間的關(guān)系，可不僅是師徒那么簡(jiǎn)單了。胡老師好像是我們六（8）班著(zhù)五十七位同學(xué)組成的大家庭的父親，待我們猶如自己的孩子。
記得五年級野炊的時(shí)候，我們班級分成幾大隊進(jìn)行活動(dòng)，而胡老師和另外幾位老師都在我們幫邊幫助我們，教我們如何搭灶，如何使飯菜保持干凈，等到中午開(kāi)飯的時(shí)候，胡老師便一個(gè)隊一個(gè)隊的進(jìn)行品嘗、點(diǎn)評，那個(gè)時(shí)候，我感覺(jué)胡老師好像是爸爸，再教導孩子，幫助孩子。我已經(jīng)在心里默默得承認胡老師是我的第二個(gè)爸爸了。胡老師這個(gè)人非常懂我們的心，從我們的心里研究出我們喜歡的是什么，需要什么，從而使課堂上出現那樣的`東西，讓枯燥乏味的課堂，變的活靈活現。在我的記憶中，只有孩子的父親才能明白他的心思，因為胡老師是一個(gè)真正用父親的角度去對待我們的，所以我說(shuō)——老師=慈父。
老師還=哥們，好多同學(xué)都懼怕老師，可我們班的同學(xué)并不是這樣，在我的眼里，胡老師還是一個(gè)比我們知識淵博，見(jiàn)識寬廣的大哥哥，在背后，我們親切的稱(chēng)他為“大哥哥�！焙蠋熀孟裼幸活w童心未娩的心，能和我們這些小鬼頭完成一片。
班級里的跳皮筋比賽就是由胡老師發(fā)起，并建立起來(lái)的，而且親自參與到這次比賽當中。五年級的時(shí)候，我們好多同學(xué)都帶毽子過(guò)來(lái)踢，下課了，同學(xué)們玩得興高采烈，胡老師在一旁一邊值日，一邊看，不知是看我們玩得興致勃勃的，腳癢癢了，還是想踢毽子了，竟拿起了多少年沒(méi)有玩過(guò)的毽子踢了起來(lái)。
胡老師真是寶刀未老，穿皮鞋還一下踢了幾十個(gè)，真是了不起。胡老師憑著(zhù)他那顆童心獲得同學(xué)們的一致好評，所以我還說(shuō)——老師=哥們。老師=園丁無(wú)時(shí)無(wú)刻地為我們修剪多出的枝杈；老師=明燈，在我們最迷茫，最困難的時(shí)候，照亮前方的路；老師=一件冬衣，在我們最心寒，無(wú)助的時(shí)候使我們感到溫暖；老師……
寫(xiě)老師的作文9
如果你也看過(guò)《假如給我三天光明》，如果你也身同體會(huì )海倫·凱勒身殘志堅的勇氣。那你必定不能錯過(guò)改變海倫的小人物——莎莉文老師。在莎莉文老師耐心的指導下，海倫學(xué)會(huì )了用心閱讀，認識了許多的字，也讓她感受到了身邊無(wú)處不在的愛(ài)。隨著(zhù)時(shí)間的推移，她接觸到更多的“新鮮”事物，和家人一起過(guò)圣誕節、擁抱海洋、走進(jìn)大自然、關(guān)愛(ài)父母，學(xué)會(huì )了生活。
世界上很多美好的事物都不是一言一語(yǔ)可以形容的，也不是一字一句可以在鍵盤(pán)上敲出來(lái)的，我們需要用心去體會(huì )，教師這個(gè)神圣職業(yè)的偉大！我所遇見(jiàn)的所有老師都可以被我稱(chēng)作為“好老師”。
從我走進(jìn)幼兒園起，我認識到了老師；隨后，小學(xué)里的老師各有各的專(zhuān)長(cháng)和特點(diǎn)；在未來(lái)，我將邂逅更多形形色色的老師。他們的腦袋里裝滿(mǎn)了智慧，他們的衣領(lǐng)口袋里永遠懸著(zhù)一支筆，他們對你只會(huì )更加耐心的講解只為了盡心盡力讓你變得更優(yōu)秀。我永遠以一種很低的姿態(tài)去瞻仰他們，滿(mǎn)滿(mǎn)的崇拜，無(wú)盡的心疼。
為了我們這批被稱(chēng)為“祖國未來(lái)的花朵”，他們全心全意地把自己奉獻給這個(gè)高尚的教師事業(yè)，他們省下太多陪伴自己孩子的時(shí)間不耐其煩的給我們灌輸知識；他們省下自己午睡的時(shí)間來(lái)監督我們的學(xué)習或休息，希望我們每個(gè)人都是健康成長(cháng)的；他們也許會(huì )嘮叨，他們在我們成績(jì)考砸的時(shí)候單獨找我們談話(huà)分析原因。
有人把老師比作蠟燭，燃燒了自己點(diǎn)亮了我們的生命；有人把老師比作大樹(shù)，伸展開(kāi)自己的身軀為我們創(chuàng )造一片陰涼之地；有人把老師比作燈塔上的那盞燈，指引了我們前進(jìn)的方向。我更想稱(chēng)我的好老師是我的好母親，她百般呵護我，萬(wàn)分寵溺我，偶爾斥罵我，但追根究底她是深深地愛(ài)著(zhù)我的`。
我的好老師們，我深?lèi)?ài)的你們。我不愿奢求更多不切實(shí)際的理想，我只愿在你們的呵護下變得優(yōu)秀，我更希望你們能夠活得健健康康，快快樂(lè )樂(lè )，少幾根皺紋，多一點(diǎn)開(kāi)懷大笑。因為看見(jiàn)你們露出欣慰的笑容，我會(huì )覺(jué)得我所呼吸到的空氣都是甜甜的。
寫(xiě)老師的作文10
“好，接下來(lái)翻到第二章，速度快一點(diǎn)，我們再講一章�！边�？這是誰(shuí)？這不就是我們講課快、效率高的生物劉老師嗎？哎呀！我要趕緊去找她幫我簽個(gè)名，我太崇拜她了！
這就是我們雷厲風(fēng)行的生物劉老師在我們學(xué)生心目中的光輝形象�？吹竭@，你肯定就不明白了，到底是一個(gè)怎樣的老師，會(huì )讓學(xué)生們佩服的五體投地？下面，就由我來(lái)為大家揭曉懸念吧。
生物老師向來(lái)都講究一個(gè)字——快。不僅講課快，說(shuō)話(huà)快，我們的成績(jì)進(jìn)步的也快。老師那速度，跟火箭都有的一拼。生物老師的性格也“快”，為人特別直爽，從不拐彎抹角。在課堂上經(jīng)常給我們將一些課外的有關(guān)知識，課下我們也喜歡和老師交流討論�？墒�，正是由于老師的“快”讓一些同學(xué)有些吃不消，有些同學(xué)就背地里說(shuō)生物老師簡(jiǎn)直就是“恐龍老師”！不過(guò)，日久見(jiàn)人心，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，大家也都明白了老師的一片苦心。
有人說(shuō)：“老師講課太快，學(xué)生根本跟不上”�？墒沁@句話(huà)在我們生物劉老師的身上就失靈了。生物老師講課快，我們就聽(tīng)的更認真，更仔細�？�！這次期末考試，我們班的生物考了第一，這難道不是生物老師的功勞嗎？
一般人看到生物老師，第一印象就是：強勢。日子久了，你就會(huì )發(fā)現，其實(shí)老師是很和藹可親的，我們經(jīng)常和生物老師一起討論問(wèn)題，就像同齡人與同齡人之間的交談，老師也一點(diǎn)都沒(méi)有大人的.架子。生物老師是想做一個(gè)好榜樣，讓同學(xué)們成為不浪費時(shí)間、珍惜時(shí)間、懂得合理利用時(shí)間的人。
就在這個(gè)禮拜四的上午第四節課——生物課時(shí)，一向“快”的生物老師沒(méi)有準時(shí)出現在班級門(mén)口，也許老師有什么事情吧。過(guò)了一會(huì )兒，也連生物老師的影子都沒(méi)看到。咦？到底怎么了？老師以前都是準時(shí)來(lái)上課的？正當我們疑惑不解時(shí)，值日班長(cháng)把生物課改成了自習課。這到底怎么一回事？
放學(xué)時(shí)，班主任劉老師向我們宣布一件事情：生物劉老師因病而在長(cháng)沙的某醫院治療。這幾天的生物課由羅老師代課。��？班里立即炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們聽(tīng)后都不可思議，都爭先恐后的要去看望生物老師。
哎！生物老師，祝您早日康復，我們都想念您！
寫(xiě)老師的作文11
我們的章老師眼睛很大，她生氣或一直嚴厲的看著(zhù)你時(shí)，你會(huì )覺(jué)得她的眼睛都快掉出來(lái)了。她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，在金燦燦的陽(yáng)光下一閃一閃的，很漂亮。她的耳朵很長(cháng)，像大佛。老師的臉型C長(cháng)，臉色紅潤，看起來(lái)很健康。她的皮膚嫩白嫩白的，一點(diǎn)兒都不粗糙。她經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)：“下不為例��！”老師很有個(gè)性，有很長(cháng)時(shí)間她盯著(zhù)一件衣服、一條褲子穿。她有時(shí)也會(huì )生氣發(fā)火，但是她一會(huì )兒就會(huì )高興起來(lái)我很喜歡我們的老師。
情況。 這已不是第一次了，記得去年一天的`早上也是這樣的情況。 那天早讀課，我的肚子忽然疼得厲害。我咬咬牙硬是給撐了過(guò)去，蠻以為會(huì )沒(méi)事的�？傻搅讼挛绲诙澱n的時(shí)候，肚子竟又疼了起來(lái)。我伏在桌子上，眼里噙著(zhù)淚花，一直忍到了下課。幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，還說(shuō)我是假裝的，讓我給聽(tīng)見(jiàn)了，這時(shí)的肚子更加疼了。正在這時(shí)，班主任徐老師走了過(guò)來(lái)，批評了那幾個(gè)同學(xué)，還親切地問(wèn)我：“伍麗妮，你怎么了？臉色這么難看，是不是哪里不舒服？”“我……肚子疼得厲害，身子軟綿綿的，每走一步都有要摔倒的感覺(jué)�！毙炖蠋熉�(tīng)了就說(shuō)：“我到辦公室去倒杯熱茶給你喝，喝了以后也許會(huì )好一點(diǎn)�！闭f(shuō)完，轉身就一路小跑跑到辦公室。聽(tīng)了徐老師的話(huà)，我的鼻子酸酸的，好像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸什么滋味都有。我喝了熱茶以后，覺(jué)得舒服了許多，就伏在桌子上休息了一會(huì )兒。 第三節課的鈴聲又響了，而我的肚子還是疼得要命。我邊做作業(yè)，邊用手捂著(zhù)肚子。徐老師見(jiàn)我難過(guò)的樣子，就說(shuō)：“你還是先回家到醫院里看一下吧。作業(yè)先放著(zhù)，等身體好了再補回去�！闭f(shuō)完，徐老師就走出了教室。 我收拾好書(shū)包，有氣無(wú)力地下了樓，正走到校門(mén)口，發(fā)現徐老師已經(jīng)推著(zhù)車(chē)在等我了。原來(lái)，剛才徐老師是去推車(chē)了。我坐上自行車(chē)后座，徐老師就說(shuō)：“看你那走路的樣子，我真不放心讓你一個(gè)人回家�！蔽逸p聲地說(shuō)：“謝謝徐老師�！毙炖蠋熯咈T車(chē)邊問(wèn)我：“你好些了沒(méi)有？”“沒(méi)有�！蔽一卮鹬�(zhù)。徐老師見(jiàn)我的病情沒(méi)有好轉，便加快了速度，接著(zhù)說(shuō)：“你可能得的是胃病，以后吃東西可要注意點(diǎn)！”
寫(xiě)老師的作文12
如果我是一位畫(huà)家，我要用一幅優(yōu)美的畫(huà)表現她；如果我是一位作家，我要用一本書(shū)展現她；如果我是一位音樂(lè )家，我要用一首歌贊美她。她就是我心目中的好班主任——王老師。
王老師長(cháng)著(zhù)一副圓圓的臉，一頭齊齊的短發(fā)。她個(gè)子不高，皮膚不算很白，但一雙眼睛永遠閃爍著(zhù)智慧的光芒。
王老師的教學(xué)與眾不同，她不像別的老師那樣拘謹死板。別的老師上課一定要求同學(xué)們舉手發(fā)言，可王老師不是這樣。上她的課，只要你有什么想說(shuō)的，不用舉手，直接站起來(lái)回答就可以了。以前，我們班上課的氣氛很沉悶，同學(xué)們不是很大膽地表現自己。我自己也因常常忘記舉手，開(kāi)口就答，不知挨了多少老師的罵，到后來(lái)我因怕老師罵，幾乎很少發(fā)言，即便有了想法也不想說(shuō)�，F在好了，只要老師提出問(wèn)題，我就和同學(xué)們一道爭先恐后地站起來(lái)?yè)尨�，不僅效率高了，而且我們每天都是在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中度過(guò)的。
王老師的教學(xué)還有一個(gè)特點(diǎn)，就是寓教于樂(lè )。在上課時(shí)，別的老師都是嚴肅的而她的課永遠是愉快的。有一次，在學(xué)《向命運挑戰》一課時(shí)，為了讓我們更好地學(xué)好這篇課文，竟讓我扮演科學(xué)家霍金，同學(xué)們當記者向我提問(wèn)。一下子，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)了。同學(xué)們馬上七嘴八舌地提了一大堆的問(wèn)題，什么您是靠什么信念來(lái)堅持下去的呢？您活著(zhù)為了什么呢？等等。起初，我有些手忙腳亂，但一想：既然老師給了我這樣一個(gè)機會(huì )，我就要好好表現自己！于是，我沉著(zhù)冷靜地回答了所有問(wèn)題。完了以后，王老師還說(shuō)了一句：科學(xué)家霍金太勞累了，請他下臺休息吧！這句幽默的.話(huà)一出，惹的同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，這堂課便在歡快地的笑聲中圓滿(mǎn)地結束了。
我喜歡王老師，不僅因為她上課生動(dòng)、有趣，更因為我們有幸能遇上這樣一位有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，盡職盡責的好班主任而感到幸運。
寫(xiě)老師的作文13
從上幼兒園到現在，教過(guò)我的老師有好多，如果你要問(wèn)我最喜歡哪個(gè)老師的話(huà)，我會(huì )高興地說(shuō)：“楊老師”。想知道為什么？請聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
每一個(gè)星期里，我喜歡的是星期天，不是因為可以去玩，而是因為可以去上楊老師的劍橋少兒英語(yǔ)課了。楊老師大約二十幾歲，白白的瓜子臉上有著(zhù)一雙和善的大眼睛，總是那么和藹可親。楊老師上課的時(shí)候就像我們的.大姐姐一樣，上課時(shí)變著(zhù)花樣讓我們在游戲中學(xué)習。就講一個(gè)例子吧。有一次，書(shū)上的內容是學(xué)做水果沙拉，楊老師就真的帶我們學(xué)做水果沙拉。當老師手上拿著(zhù)一個(gè)盤(pán)子和一盒冰棒、一些水果出現在教室里的時(shí)候，我們全班的叫聲都快把屋頂掀翻了。楊老師放下手中的東西，“噓”了一聲，教室里立刻安靜了下來(lái)，大家呆呆地看著(zhù)楊老師，一會(huì )兒沙拉就做好了。楊老師說(shuō)：“回答出我一個(gè)問(wèn)題才能吃一口水果沙拉哦！”我們的小手不約而同地舉了起來(lái)，可把老師急壞了！因為我們人多，而老師的問(wèn)題少。楊老師的眼珠一轉，又說(shuō)：“一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)水果的名字并把它拼出來(lái)就可以吃一口水果沙拉”。我一馬當先地說(shuō)了一個(gè)“mango”（芒果）。楊老師又接二連三地叫著(zhù)同學(xué)，他們一個(gè)也不含糊都吃到了一口水果沙拉，可是楊老師還一口也沒(méi)吃呢！這時(shí)楊老師掏出了一個(gè)糖果，說(shuō)：“這個(gè)糖果我就送給——”同學(xué)們再次舉起了小手�！拔易约骸闭f(shuō)完就啊嗚一口吃進(jìn)了肚里，我們班上頓時(shí)笑翻了天。
不過(guò)，這位和善的“大姐姐”發(fā)起火來(lái)也是很厲害的！有一次，有一個(gè)淘氣的男同學(xué)上課玩卡片，楊老師見(jiàn)了很生氣，氣鼓鼓地“請”他出去，嚇得他半天不敢吱聲。
楊老師讓我們在游戲中學(xué)習，每一節課我們都是快快樂(lè )樂(lè )的，所以，我們每次學(xué)的內容都記地很牢，我們的英語(yǔ)成績(jì)自然是“very-good”。
楊老師真是我們可愛(ài)的“大姐姐”！
寫(xiě)老師的作文14
我從小學(xué)開(kāi)始就喜歡上英語(yǔ)課，所以對英語(yǔ)老師有一種獨特的感覺(jué)。老師把一切都獻給了教育，把最深的愛(ài)獻給了學(xué)生，留給自己的卻是秋霜。
七年級的英語(yǔ)老師給我印象最深。她是女老師，姓張，頭發(fā)烏黑發(fā)亮！小眼睛總是發(fā)出柔和的光，微笑讓學(xué)生感到親切。同學(xué)們都甜甜地叫她：“張老師！”
笑是美好的。但在我心目中，張老師的笑容是最美的。以前我以為老師是最讓我害怕的人�？墒菑埨蠋煄缀趺抗澱n都面帶微笑的面對我們，讓我突然明白，老師并不可怕，反而讓我們覺(jué)得和藹可親！張老師的微笑給她生動(dòng)的英語(yǔ)課增添了許多內容。所以，我們都喜歡聽(tīng)她的講座。
但是張先生有時(shí)會(huì )生氣。記得有一次，數學(xué)老師布置作業(yè)后，學(xué)生們開(kāi)始“大吵大鬧”：有的站起來(lái)說(shuō)話(huà)；有的在教室里隨意走動(dòng)；就連坐在座位上的.學(xué)生也發(fā)出了“活潑”的聲音。教室里真的擠滿(mǎn)了人。這時(shí)，張老師走進(jìn)了教室。當學(xué)生們看到張老師的笑臉突然變得嚴肅時(shí)，他們安靜了下來(lái)，教室突然變得安靜了。張老師厲聲說(shuō)道：“誰(shuí)讓你這么大驚小怪的？”學(xué)生們沉默不語(yǔ)，沒(méi)有回答。"給我抄第七課的課文，快，抄！"大家好像都意識到了自己的錯誤，乖乖的抄了。最后，也許張老師不忍心讓我們抄，就攔住了我們。她以一顆堅強的心說(shuō)：“同學(xué)們，時(shí)間是你們的，浪費時(shí)間也是你們的事。不過(guò)，如果你有那么多時(shí)間制造噪音，還不如拿出書(shū)來(lái)讀，這樣可以節省時(shí)間，提高學(xué)習效率�！卑�，這就是張小姐對我們的期望。她希望我們成為有用的材料！我總是用這句話(huà)激勵自己。以后一有時(shí)間就會(huì )看書(shū)，學(xué)很多課外知識。
說(shuō)實(shí)話(huà)，誰(shuí)不想當這么好的老師呢？愿張老師甜美的笑容永遠留在你的臉上！每當看到她慈祥的笑容，我就想唱首歌，唱出我對張老師的愛(ài)！
寫(xiě)老師的作文15
她，姓王，高高的個(gè)子，瘦瘦的身材，白皙的臉，彎彎的頭發(fā)，喜歡穿小上衣，牛仔褲。這就是今年剛轉來(lái)我校的新老師，看上去給你一種很親切的感覺(jué)，我很榮幸地當上了她的學(xué)生。
老師對我們的態(tài)度果然很和藹，眼里總含著(zhù)一種慈祥的目光。因此，一些上課不守紀律的同學(xué)就乘機“鉆空子”。
一次數學(xué)課上，楊志文與老師公開(kāi)作對，沒(méi)想到老師不急也不惱，往椅子上一座，對大家說(shuō)：“開(kāi)學(xué)第一天就對你們說(shuō)過(guò)，不管是誰(shuí)在我講課或同學(xué)回答時(shí)不認真聽(tīng)，就請他當老師。下面我們就請楊志文為我們大家講課�！苯又�(zhù)，老師就把講課的方法交給了他，他在老師和同學(xué)的幫助下總算把老師要講的題吞吞吐吐地講完了。老師笑著(zhù)地問(wèn)他：“你還隨意說(shuō)話(huà)嗎？”他羞愧地低下了頭。我們怕他不改正，就暗地里觀(guān)察了他幾天，沒(méi)想到，他還真的改了。
我發(fā)現老師不僅育人上有一手，課還講得好。有一次，上課鈴響了，我們快速跑進(jìn)教室，端坐在書(shū)桌前，等老師為我們講第二課《林�！�。老師來(lái)了，她問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們一定知道大海的樣子，那么你們見(jiàn)過(guò)像大海那樣一望無(wú)際的大森林嗎？今天我們就同著(zhù)名作家老舍先生一起走進(jìn)大興安嶺，領(lǐng)略那里的`風(fēng)光。如大海般的森林我們可以簡(jiǎn)稱(chēng)為——？”，同學(xué)們異口同聲的回答：“林海！”“對了，非常棒”。老師拿起一根粉筆，轉過(guò)身去，用雪白的粉筆在黑板上留下了“林�！眱蓚�(gè)漂亮的字。
“下面，請同學(xué)們自讀課文，找出文中講感到親切、舒服的句子畫(huà)下來(lái)。好，開(kāi)始……”。那節課，我們聽(tīng)得認真極了。在老師的帶領(lǐng)下我們仿佛置身于那綠色的海洋，欣賞了青松作衫，白樺為裙，還穿著(zhù)繡花鞋的興安嶺，感受了嶺的溫柔……連放學(xué)的鈴聲都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。
老師還調查了我們的個(gè)人愛(ài)好，她還說(shuō)興趣廣泛對我們的健康發(fā)展有益，只要合理她就支持，但要正確對待它與學(xué)習的關(guān)系。這不，我班參加縣運動(dòng)會(huì )的一名運動(dòng)員說(shuō)鍛煉耽誤學(xué)習，老師卻說(shuō)這是展示自己的機會(huì )……
怎么樣，聽(tīng)了你們也會(huì )喜歡我們的老師吧？她教我們時(shí)間雖短，卻給我留下了深刻的印象。
【寫(xiě)老師的作文】相關(guān)文章：
寫(xiě)老師寫(xiě)人作文11-10
寫(xiě)老師的作文07-04
寫(xiě)老師的作文01-08
寫(xiě)老師的作文01-16
寫(xiě)老師作文12-30
寫(xiě)感謝老師的作文07-01
寫(xiě)歷史老師的作文07-01
寫(xiě)關(guān)于老師的作文07-05
寫(xiě)贊美老師的作文07-03
寫(xiě)老師嚴厲的作文09-14