初二數學(xué)期中考試試卷分析

【通用】初二數學(xué)期中考試試卷分析

　　在各個(gè)領(lǐng)域，我們總免不了要接觸或使用試卷，成績(jì)的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫(xiě)試卷，總結知識點(diǎn)，還在為找參考試卷而苦惱嗎？下面是小編為大家收集的初二數學(xué)期中考試試卷分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、試卷的整體分析

　　本次期中考試試題從整體上看體現了立足課本，注重雙基。突出對基礎知識與基本技能的考查，各章內容所占比重應與相應內容在教材中所占課時(shí)相適應，并把對知識的靈活性的運用的考察與對基礎知識的考察結合起來(lái)。知識涵蓋率95%以上。題型結構搭配比例基本適當，各知識點(diǎn)分值比例分配比較合理，符合學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的解答情況來(lái)看符合學(xué)生的認知水平。

　　二、內容分析：

　　本試卷共三個(gè)大題二十四個(gè)小題，涵蓋了全冊的大部分知識點(diǎn)：其中1，2,3,7，8,9,10，11,13,14,15,17,18,20,22,24考察了平面直角坐標系和第一次函數的內容，所占分值較大共62分。 5,6，8,12，16，19考察二元一次方程組的內容共19分。第三章實(shí)數的運算出的題目較少，分值是四分。四邊形這章內容出的題目也不多，直占3分。

　　三、存在的主要問(wèn)題：

　　1、學(xué)生的數學(xué)成績(jì)兩極分化明顯。

　　2、學(xué)生對基礎知識掌握的不牢。知識不系統，綜合能力應變能力較差，不能舉一反三。不會(huì )對數學(xué)問(wèn)題實(shí)質(zhì)進(jìn)行歸納,規律性的東西不善于總結。

　　3、做題步驟不嚴密，作圖不規范。

　　四、典型錯誤：

　　1、解第1題時(shí)沒(méi)有進(jìn)行審題，不會(huì )解不等式組。這個(gè)題目有點(diǎn)超綱。

　　2、解第4題時(shí)審題不全面，忽略了題中的兩種情況，錯選成A

　　3、第2,3,7,9,14,18各題都是對一次函數的圖像和性質(zhì)的理解，部分學(xué)生出錯率也較高。

　　4、第18題是一個(gè)較復雜的題目，考察的知識點(diǎn)較多，本題得分率及低。學(xué)生不能很好的進(jìn)行分析，從而找到解題的方法。

　　5、解第19題時(shí)第一題時(shí)很多同學(xué)沒(méi)有化簡(jiǎn)到最終結果，導致出錯。

　　6、第19題（2）做的最好。

　　7、解第20題時(shí)主要錯誤是畫(huà)圖不規范，做題的步驟不規范。

　　8、解第24時(shí)，錯誤也較多，有的是步驟不規范，推理不合理，有的是步驟太繁瑣，不

　　六、對教學(xué)的建議和今后改進(jìn)措施、

　　1、下一步我們要進(jìn)一步學(xué)習和研究數學(xué)課程標準，把握課程標準的要求、堅持精心備課，細心研究，從教師環(huán)節上，要認真砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教學(xué)活動(dòng)，增強學(xué)生學(xué)習的靈活性。

　　2、把握數學(xué)教學(xué)中基本的知識和技能的要求，在強調“自主探索、合作交流”的過(guò)程中不能忽略“雙基”的基礎性作用、應以嚴謹的作風(fēng)引導和規范學(xué)生的數學(xué)學(xué)習行為、

　　3、加強例題的教學(xué)，新教材的特點(diǎn)鮮明，它所呈現的素材對改變教學(xué)方式和學(xué)習方式起了巨大的作用、但教材上提供的例題相對不足，教師應根據教學(xué)需要，適時(shí)補充例題，加強學(xué)生的數學(xué)表達能力的訓練和培養、

　　4、初二下學(xué)生的數學(xué)學(xué)習兩極分化現象日趨嚴重、我們要做到：

　�。�1）對學(xué)生有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，嘗試著(zhù)用自己的方式去解決問(wèn)題、發(fā)表自己的看法；

　�。�2）教師要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心、

　�。�3）對于學(xué)有余利并對數學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料，指導他們去學(xué)習，拓寬其知識面，發(fā)展他們的數學(xué)才能、

　�。�4）作業(yè)和練習的安排要有層次有梯度，盡可能地讓所有學(xué)生都能順利的來(lái)完成，使不同層次階段的學(xué)生都能享受到學(xué)習的快樂(lè )。

　　5、重視學(xué)生良好習慣的養成，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。

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