我的語(yǔ)文老師作文精選15篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的我的語(yǔ)文老師作文，希望對大家有所幫助。
我的語(yǔ)文老師作文1
不知不覺(jué)自己走入教壇已有十個(gè)年頭了，從曾經(jīng)的意氣風(fēng)發(fā)、激情澎湃到中間的職業(yè)疲憊、彷徨直至現在能正確認識自己的工作。太多的故事，太多的感慨，為師之艱，為師之喜一一品味。
近一年，我經(jīng)常會(huì )想到我初一的語(yǔ)文老師，那位和藹的老人。記得自己當初各科成績(jì)都還過(guò)得去，可唯獨語(yǔ)文不是特別理想，加上年紀比較小，我和許多孩子一樣，喜歡偷懶學(xué)習的鉆研精神不夠。作為語(yǔ)文課代表的我，經(jīng)常會(huì )被老師要求中午給同學(xué)們抄點(diǎn)作業(yè)——加加餐。我天天要回家吃午飯，等我到學(xué)校時(shí)不少時(shí)候都已經(jīng)快上課了，偶爾去拿資料來(lái)抄，老師既不惱也不怒，總是耐心的尋問(wèn)我來(lái)遲的原因。盡管他的態(tài)度并不兇，可是去見(jiàn)他時(shí)我總是內心十分忐忑不安，被他那么一問(wèn)更是面紅耳赤，甚至說(shuō)話(huà)也會(huì )結巴起來(lái)。等我斷斷續續的說(shuō)完原因之后，他總是會(huì )淡淡的笑一下，然后說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次來(lái)早點(diǎn)就是了！”因為媽媽在家還有其他的`事，所以我真的無(wú)法到校太早，在出現了很多次這種情況之后，老師不再讓我去抄中午的作業(yè)了，可是我那位和藹可親的老師從來(lái)沒(méi)有因為我沒(méi)能去幫他更好地做班級工作而責備我。第二年，他便不再帶我們語(yǔ)文了。歷經(jīng)歲月，我常會(huì )想起我的那位老師，那位體諒學(xué)生的老師。也許正是因為他的體諒，我慢慢的愛(ài)上了語(yǔ)文，并且也努力去學(xué)習語(yǔ)文。
我那位和藹的老師，在送走了一屆又一屆的學(xué)生之后，白發(fā)蒼顏，笑容愈加燦爛。
又是一個(gè)九月，送別與迎新交替，在依依不舍中我滿(mǎn)懷欣喜的接受另一些可愛(ài)的孩子，像我的老師一樣。
我的語(yǔ)文老師作文2
我的語(yǔ)文老師，她有一雙圓溜溜的大眼睛，一個(gè)看起來(lái)有點(diǎn)大的嘴巴，還有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)。語(yǔ)文老師姓盧，我們都稱(chēng)她盧老師。我知道你一定在想，有一個(gè)大嘴巴的人會(huì )不會(huì )很兇？你想的不是沒(méi)有道理，可盧老師一點(diǎn)也不兇，正好相反，她很溫和。
盧老師最?lèi)?ài)給我們讀故事，而我們這群孩子們也最?lèi)?ài)聽(tīng)盧老師講故事了。盧老師讀過(guò)的故事有很多很多，如《大嘴狗》《勇氣》《小巴掌童話(huà)》《千萬(wàn)不要當海盜》……在這些故事中，我最?lèi)?ài)聽(tīng)的.是《大嘴狗》。這個(gè)故事說(shuō)了一個(gè)嘴巴很大的狗，每當別人看見(jiàn)它就會(huì )跑得很遠，都害怕它會(huì )咬人。大嘴狗用了所有的辦法去接近人們，可別人還是跑開(kāi)。后來(lái)有一個(gè)馬戲團的小男孩，讓大嘴狗去他家住。小男孩的媽媽因為做家務(wù)太累了，而大嘴狗正好會(huì )做一些家務(wù)，所以大嘴狗可以大大方方地住在小男孩家里。在幾個(gè)月后馬戲團的表演中，大嘴狗可是主角哦！
盧老師有時(shí)候上課也會(huì )說(shuō)一些笑話(huà)，使同學(xué)們上課不要走神。你一定會(huì )問(wèn)：“為什么這樣可以不讓大家上課走神呢？”我告訴你：如果我上課走神時(shí)，正好盧老師講了一個(gè)笑話(huà)，同學(xué)們都笑了，我卻不知道他們笑什么，等我去問(wèn)同學(xué)是怎么回事，那同學(xué)就會(huì )告訴老師我上課沒(méi)聽(tīng)課，老師知道了一定要請我去她辦公室，這樣別的老師也會(huì )知道我上課不認真，我就覺(jué)得自己很沒(méi)面子。
聽(tīng)了我的介紹，你是不是也很想有一個(gè)這樣溫和又愛(ài)講故事的老師呢？
我的語(yǔ)文老師作文3
所謂的“胖頭魚(yú)”老師乃我們班的語(yǔ)文課老師張胖胖，胖頭魚(yú)是這位胖胖老師的雅號。為什么叫他胖頭魚(yú)呢？因為他永遠是那個(gè)大大胖胖的臉蛋，搖起頭來(lái)會(huì )左右抖動(dòng)。因體型龐大，當這位張胖胖駕到時(shí)，邁開(kāi)的是那可愛(ài)的鴨子步，走上講臺還需要五六秒。
和藹可親的胖頭魚(yú)
開(kāi)學(xué)第一天，中午吃完了午餐，我和幾個(gè)小女生手拉手出去玩，沒(méi)想到正好和胖頭魚(yú)撞了個(gè)胸滿(mǎn)懷，可胖頭魚(yú)并沒(méi)責怪我們，還問(wèn)我們：“你們想不想到我辦公室去玩玩？”接到胖頭魚(yú)的`邀請，我們你看看我，我看看你，感到很奇怪，但還是不約而同地接受了邀請。到了胖頭魚(yú)的辦公室，看見(jiàn)胖頭魚(yú)老師辦公室旁的窗戶(hù)上有一個(gè)小小的洞，我想，窗戶(hù)上千嘛要開(kāi)一個(gè)洞呀，我有些按耐不住，便問(wèn)：“老師，窗戶(hù)上怎么會(huì )有一個(gè)洞呀？”胖頭魚(yú)回答道：“之所以在窗子上開(kāi)一個(gè)洞，是我生怕夜晚有些迷路的麻雀無(wú)家可歸，讓它們到辦公室里來(lái)湊合一晚上�！蔽衣�(tīng)了哈哈大笑。
幽默搞笑的胖頭魚(yú)
張胖胖還有一個(gè)特點(diǎn)：就是只要看到在開(kāi)小差的同學(xué)，他不會(huì )直截了當地批評，而是以幽默風(fēng)趣的說(shuō)法，讓那個(gè)同學(xué)“痛改前非”。
有一次，潘同學(xué)在上課的時(shí)候玩剪刀，胖頭魚(yú)就對他說(shuō)：“同學(xué)啊，不要想不開(kāi)��！你還年輕啊，干嘛要了斷自己幼小的生命啊�！迸诸^魚(yú)的一番話(huà)讓全班同學(xué)哄堂大笑。
還有一次，他教我們“貪婪”這個(gè)詞，就跟我們說(shuō)：“錢(qián)辰望著(zhù)那一鍋油油亮亮的紅燒肉，口水直流，眼睛里發(fā)出了貪婪的目光，他多么想把這一鍋紅燒肉占為已有��！可他沒(méi)想到他的背后，正有一只饑餓的狼盯著(zhù)他呢！正在他往回一看，就被狼吃掉了�！�
這就是我的胖頭魚(yú)老師。
我的語(yǔ)文老師作文4
我有一位男語(yǔ)文老師——焦老師。
焦老師長(cháng)著(zhù)“稀少”的頭發(fā)，一雙帶著(zhù)“智慧”的眼睛，一張能說(shuō)會(huì )道的“大”嘴巴邊長(cháng)著(zhù)一些胡子“渣渣”。
剛來(lái)到班里時(shí)，我有許多功課落在了同學(xué)后面。而焦老師呢？他用晚上下自習后的時(shí)間為我補上了落下的課，使我與同學(xué)們“平起平坐”。我還從焦老師那里知道了一些事情。他是縣級教學(xué)能手，剛開(kāi)始對我來(lái)說(shuō)時(shí)，我還不信，覺(jué)得焦老師是自吹自擂，但后來(lái)，上了焦老師的幾天語(yǔ)文課，覺(jué)得他還真是“才高八斗”。這才使我對原來(lái)自己亂下的評論有所改變，讓我對這位“才高八斗”的老師有了好感。
焦老師說(shuō)話(huà)很風(fēng)趣，很幽默，使我們的課堂學(xué)習就像做游戲般快樂(lè )。在一次課堂中，焦老師讓郝新元回答為什么作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完時(shí)，郝新元回答不出來(lái)，可焦老師卻笑瞇瞇地說(shuō)：“郝新元別冒汗，別冒汗�！碑敃r(shí)我們全班同學(xué)都哈哈大笑起來(lái)。
但是，我對焦老師那種“偏心眼”有所不滿(mǎn)。在一次“講報，評報”的話(huà)題進(jìn)行時(shí)，老師要評出最佳小報，可他偏偏把那個(gè)借媽媽的力量做出的小報評為最佳，把我氣得直向老師翻白眼，真恨不得把它給扯了。通過(guò)這件事情，讓我對焦老師“壞”的.一面“加”了一分。
這就是我的男語(yǔ)文老師，那個(gè)說(shuō)話(huà)風(fēng)趣，可笑、偏心眼的“全能”老師。
我的語(yǔ)文老師作文5
瞧，這位身穿橙黃色上衣，黑色運動(dòng)褲，臉上帶著(zhù)燦爛的微笑的老師，她就是教了我們整整三年的語(yǔ)文老師——龔老師！
龔老師有著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，有幾根染成金色的頭發(fā)頑皮的露了出來(lái)。龔老師有著(zhù)一雙彎彎的柳葉眉，在那眉心上還有著(zhù)一顆小小的痣呢！在她那高高的鼻梁上駕著(zhù)一副眼鏡，在下面有著(zhù)一張不大不小的嘴巴。你們可別小看這張嘴巴，如果龔老師沒(méi)有這張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，我們就聽(tīng)不到那美妙的聲音，聽(tīng)到龔老師講課了。
人們把教師譽(yù)為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，人們喜歡把老師比喻紅燭——燃燒自己照亮別人。當爸爸媽媽昨晚工作合我們團聚時(shí)，老師她卻還在批改著(zhù)我們的作業(yè)；當我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，老師她已經(jīng)站在那銀色的講臺前……想起往事，我不禁很激動(dòng)，記得三年級時(shí)，我因為生病所以沒(méi)有上學(xué)，龔老師就是因為要幫我補課，利用了她的課余休息時(shí)間來(lái)手把手的教我，當我做錯來(lái)，說(shuō)錯來(lái)，她卻不像有些老師那樣不耐煩，而是一遍又一遍的、不厭其煩的講給我聽(tīng)。龔老師總是不茍言笑，我記得她笑得最燦爛的`一次說(shuō)三年級時(shí)，因為我們接二連三的連續得到來(lái)優(yōu)勝班隊，所以被評為年級優(yōu)秀班隊，那時(shí)，龔老師就像孩子一樣天真爛漫的笑了，笑時(shí)，龔老師那二顆潔白的大白牙也頑皮的露來(lái)出來(lái)，那兩顆大白牙好似一扇白玉雕刻的大門(mén)一樣。（此處老師批注：很慚愧，我接班以來(lái)，我們班沒(méi)被評為過(guò)優(yōu)秀班隊）十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，“桃李滿(mǎn)天下”就是對龔老師她最最最高的評價(jià)；現在我衷心祝愿老師身體永遠健康，萬(wàn)事如意，桃李滿(mǎn)天下！
我的語(yǔ)文老師作文6
巫老師是班的語(yǔ)文老師，留著(zhù)烏黑的長(cháng)發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛能把每同學(xué)的心思看透，她高高的鼻梁下面是一張一笑就露出雪白牙齒的嘴巴。
她上課語(yǔ)言生動(dòng)，聲調抑揚頓挫，情感感人，她上的課像磁鐵充滿(mǎn)了吸引力，都喜歡上她老師的語(yǔ)文課。忘不了她給上《桂林山水》時(shí)，她用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)：請同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀一邊展開(kāi)想象，讓一欣賞桂林的山水。桂林的山真靜啊，靜得讓你它在流動(dòng)我靜靜地聽(tīng)著(zhù)、想著(zhù)、覺(jué)得老師暢游著(zhù)漓江，欣賞著(zhù)桂林那秀美的山水。老師讀完后，又帶領(lǐng)仔細地觀(guān)賞桂林的山。巫老師的每形象生動(dòng)的`語(yǔ)言，每有趣的手勢，都在面前描繪出一座座奇、秀、險的桂林的山，連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽(tīng)著(zhù)，思考著(zhù)，想象著(zhù)。
記得五年級時(shí)，巫老師講課經(jīng)常蘊含著(zhù)的感情，讓情不自禁地走進(jìn)故事的喜怒哀樂(lè )當中。印象最深她教《小音樂(lè )家楊科》一文時(shí)，講著(zhù)講著(zhù)，我禁流下了同情的淚水。小楊科的命運是悲慘��！同學(xué)們被老師真切的感染了，可憐的小楊科就在面前。全班同學(xué)都懷著(zhù)沉重的心情上這堂課，也有不少同學(xué)眼圈紅了。當老師教《月光曲》時(shí)，同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在面前，也涌起了波濤洶涌的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起。
巫老師的語(yǔ)文課，她用的情感，生動(dòng)的情景，帶領(lǐng)在人生與知識的海洋中遨游。
我喜歡巫老師，更喜歡上巫老師的語(yǔ)文課。
我的語(yǔ)文老師作文7
梁老師是我的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師。他個(gè)子不是很高，有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，一雙眼睛炯炯有神，長(cháng)著(zhù)高高的鼻梁，勾勒出出一副和藹可親的面孔。
每天下課時(shí)，我們都看著(zhù)梁老師走進(jìn)教室有時(shí)，她手里拿著(zhù)一個(gè)杯子，里面帶有一個(gè)小匙，時(shí)不時(shí)的'用手攪一攪。她空閑的時(shí)間，還喜歡寫(xiě)文章，我讀過(guò)老師的文章，真不愧是語(yǔ)文老師，寫(xiě)出來(lái)的文章就是好。
梁老師不僅很有文采。他對我們的教育也是非常講究的，從不傷害我們的自尊。
有一次我們班一名同學(xué)丟了100塊錢(qián)，老師并沒(méi)有直接查看監控，而是給了那位同學(xué)改錯的機會(huì )——拿出自己上課的時(shí)間，對我們進(jìn)行一番說(shuō)服教育，并且等待那位同學(xué)主動(dòng)出來(lái)“認罪”。奈何這樣并沒(méi)有結果。老師便無(wú)可奈何的去調了監控。又過(guò)了一節課，老師回來(lái)了，她臉上帶著(zhù)一絲失望地說(shuō)：“我看了一節課監控，已經(jīng)知道是哪位同學(xué)了�！蔽覀儽疽詾槔蠋煏�(huì )說(shuō)出這位同學(xué)的名字，但是老師卻并沒(méi)有。過(guò)了幾天，老師告訴我們錢(qián)找到了。
有一段時(shí)間課后延時(shí)，數學(xué)老師和英語(yǔ)老師都講課，所以同學(xué)們的作業(yè)就不能完成。梁老發(fā)現后，便對兩位老師說(shuō)：“讓同學(xué)們寫(xiě)20分鐘語(yǔ)文作業(yè)吧，可以適當的安排一下時(shí)間�！笨梢�(jiàn)老師多么的體諒我們。
她批改作業(yè)的時(shí)候，還總會(huì )寫(xiě)一些親切的“哦”“呀”的詞，讓我們不但知道自己錯在哪里，還覺(jué)得特別溫暖。
可是歲月不饒人。五年的教學(xué)時(shí)光，對于我們來(lái)說(shuō)是成長(cháng)，但對于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，卻是在變老�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，你就像那蠟燭一樣照亮我們前進(jìn)的道路。所以，我還要非常感謝您這五年來(lái)對我們的關(guān)愛(ài)和照顧。
我的語(yǔ)文老師作文8
新學(xué)期新氣象，當然也少不了新的任課老師。讓我驚喜的是，我們班級的任課老師都還算硬核，就拿我們的語(yǔ)文老師強哥來(lái)說(shuō)吧。
且不談別的，先談?wù)勊娜菝舶�。你看他長(cháng)了一副好模樣。他個(gè)子還算高，1米78左右吧，他的臉又緊又粗糙，形容一下，就好像一塊粗麻布緊緊的縫在了骨頭架子上。頭上頂著(zhù)一頭齊眉的，烏黑亮麗的秀發(fā)，零散卻又是沒(méi)有精神的披在額頭上，充滿(mǎn)了活力。他常帶著(zhù)一副較扁的黑框眼鏡。這好，把眼睛襯托的烏黑而又英俊。最妙的是他的眉毛啊，如一扁平的隸書(shū)“八字”，頗有些公子氣息。他的步伐穩健，而節奏又是那么的輕快，從身前走過(guò)，如履清風(fēng)。光看他的長(cháng)相，就能感受到他渾身充滿(mǎn)的詩(shī)意。
談了這么多外貌，是時(shí)候說(shuō)說(shuō)他的課堂了。一個(gè)詩(shī)一般的人講課也如詩(shī)一般。他說(shuō)話(huà)聲音厚重，但又溫文爾雅。氣韻風(fēng)度，在他身上體現的很明顯。他的語(yǔ)言也如詩(shī)。韻律悠長(cháng)，節奏輕快，如高山流水。博學(xué)多聞的`他不拘泥于那書(shū)本上的知識。延伸是必須的，從他的語(yǔ)言，我能感受到他的希望、詩(shī)，與遠方。在他的課上時(shí)間的流逝是那么的快，總是聽(tīng)到興起時(shí)被鈴聲匆忙打斷了。我真想摁住飛跑的時(shí)間，感受那每一分、每一秒的美妙。然而時(shí)間匆匆，沒(méi)有給我如此的機會(huì )。
再說(shuō)說(shuō)他的愛(ài)好吧，他會(huì )書(shū)法，愛(ài)籃球，可真是文武雙全呢，像我這樣的“殘疾人”，心有余而力不足，只好望洋興嘆。
善哉！得一如此好的語(yǔ)文老師，吾之幸也，除了贊嘆，我又該說(shuō)些什么呢！
我的語(yǔ)文老師作文9
她長(cháng)著(zhù)一雙明亮的大眼睛，扎著(zhù)一條馬尾辮，她對待同學(xué)很親切。上課時(shí)，她總面帶微笑，語(yǔ)調起伏，不時(shí)帶著(zhù)一些手勢，這讓她的課堂變得更加生動(dòng)、有趣。她就是我們大家都非常喜愛(ài)的語(yǔ)文老師——唐敏老師。
唐老師為人和藹可親，是我們大家心目中公認的“最喜歡的語(yǔ)文老師”。她很關(guān)心我們，如果我們是小苗，那她就是一位普普通通的園丁，用她的青春和心血釀成了“知識之水”，澆灑在我們身上，培育我們成長(cháng)。
唐老師在四年級剛擔任我們班語(yǔ)文老師時(shí)，我對她既不熟悉，也不了解，不敢親近她，可接下來(lái)發(fā)生的一件事改變了我的想法。那天下課時(shí)間，唐老師坐在我的.一旁批改作業(yè)，而我卻在甩尺玩，這時(shí)，唐老師用親切的口吻對我說(shuō)：“你別甩了，行嗎？你看，這把尺子的角很尖銳，萬(wàn)一不小心甩到別人怎么辦，或是甩到你自己了，又該怎么辦？”就這么輕輕一句話(huà)，讓我意識到了自己的錯誤。她沒(méi)有用嚴厲的措辭，也沒(méi)有立刻嚴肅地批評我，這讓我感受到她對我沒(méi)有責怪，只有關(guān)心。
唐老師平常處理校內一些事務(wù)就比較繁忙，在我們升至五年級后的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)也加重了。她經(jīng)常批改作業(yè)到很遲，有時(shí)發(fā)來(lái)短信時(shí)都已是晚上九點(diǎn)鐘了。她把我們的學(xué)習情況和作業(yè)情況都詳細列出來(lái)，以便家長(cháng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習情況。
這就是我最喜歡的語(yǔ)文老師唐老師，她認真、負責、有耐心，我為能擁有這樣一位好老師而感到慶幸和高興。
我的語(yǔ)文老師作文10
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)身殘志不殘的殘疾人。他小時(shí)候有一次高燒不退，結果患了小兒麻痹癥兩條腿的長(cháng)度差超過(guò)幾厘米，也因為這幾厘米他被北京大學(xué)拒之門(mén)外，也因為這幾厘米他成了教書(shū)育人的老師，成了我的語(yǔ)文老師。對于我來(lái)說(shuō)，遇見(jiàn)他很幸運；可對于我的語(yǔ)文老師，命運似乎是不公平的！
達著(zhù)兼濟天下，窮著(zhù)獨善其身。這是他送給我們的第一句話(huà)，以前不是很明白這句話(huà)的意思，后來(lái)慢慢體會(huì )越發(fā)覺(jué)得這句話(huà)包含著(zhù)大智大慧。這是一個(gè)文人應該有的.理想和價(jià)值觀(guān)，也是我追求的方向。他的優(yōu)秀和出色是我們有目共睹的。他博學(xué)，意志堅強，極具號召力，詼諧。靜如處子，動(dòng)如脫兔，他一看書(shū)就是整整一下午一動(dòng)不動(dòng)的�？蓺埣驳纳眢w不會(huì )阻擋理想的飛翔，我們的城市的很多新鮮的事物都是他引進(jìn)的。
他被北京大學(xué)拒絕了之后，回到我們的城市讀師范大學(xué)，開(kāi)始的兩年他沉默寡言，不與任何人交流，甚至他的老師同學(xué)家人。老師提問(wèn)問(wèn)題他寧愿站一個(gè)小時(shí)也不會(huì )回答，可他明明知道答案。兩年的抑郁使他做了一個(gè)絕望的決定，自殺！當他趟入河中一個(gè)大浪驚醒了他，驚醒了沉睡了兩年的勇氣�！拔铱梢赃x擇離開(kāi)，可承受痛苦和悲傷的只有我的家人�！彼运盍讼聛�(lái)。當時(shí)我們正在講史鐵生的《我與地壇》，同樣的遭遇勾起了他的共鳴和對往事的追憶。雖然他帶著(zhù)墨色的鏡片，可晶瑩的淚光仍清晰可見(jiàn)。就像霍元甲臨死時(shí)說(shuō)的，活著(zhù)從來(lái)就不是一個(gè)人的事！
他的選擇留給了他健全的理想和現實(shí)，也給了我們感動(dòng)和上進(jìn)的力量！
我的語(yǔ)文老師作文11
初二剛來(lái)時(shí)，聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)要換班了，一種開(kāi)心與激動(dòng)盤(pán)旋在我的身旁——終于可以離開(kāi)那個(gè)我最恨的語(yǔ)文老師了。但直到現在，我才明白老師的心。
上初一，剛來(lái)那天，接觸了很多新同學(xué)與幾位新老師后，接下來(lái)是一位很特別的老師，看他的樣子，應該二十多歲，一個(gè)挺帥的小伙子，高高的個(gè)子，瓜子臉，眉清目秀，還略帶一種剛畢業(yè)學(xué)生的氣息，微有點(diǎn)駝背。
他教語(yǔ)文。第一節課，他介紹了自己的性格，看上去是一個(gè)很友好的老師。
出于對語(yǔ)文的厭煩，或是想引起老師的注意，我上課總是不聽(tīng)講，總被點(diǎn)名批評。之后，我的語(yǔ)文成績(jì)一直下滑，我把罪過(guò)一起放在語(yǔ)文老師身上，更不認真了。后來(lái)老師批評我少了，他忽略了我的.存在。我開(kāi)始感到他是一個(gè)不負責任的老師，開(kāi)始恨他，這恨持續了一年。
初二第一次月考(分班之后)，語(yǔ)文是那天的最后一場(chǎng)�？纪旰�，我感覺(jué)良好，信心十足地沖向班內。在我們班的監考老師是那個(gè)我最恨的老師，他正在整理學(xué)生們交上來(lái)的卷子。來(lái)自對分數的期望，我還是湊過(guò)去問(wèn)了一下前幾道題的答案。老師說(shuō)了，我驚訝的發(fā)現，和我寫(xiě)的一樣，不由得高興地喊了一聲“我全對了!”這是我努力的結果。
老師抬頭，看看我，又問(wèn)了一遍：“你全對了?”我：“嗯!”老師笑了，笑得很開(kāi)心，像剛開(kāi)學(xué)一樣，很自然。這又讓我想起了第一節課的那句“再努力!”老師的一句話(huà)打破了我的遐想。這時(shí)，我腦子里嗡嗡的，一片空白，老師還是關(guān)心我的。
開(kāi)心與慚愧一并涌上心頭，淚流了下來(lái)。慚愧曾經(jīng)沒(méi)有珍惜一個(gè)這么好的老師，但再也不能和他一起上課了。
我告訴自己，不要在失去后悔恨，要在擁有時(shí)珍惜，珍惜身邊的每一個(gè)人，每一份情，因為他們是生命中永恒的美麗。
我的語(yǔ)文老師作文12
我喜歡剛上小學(xué)一年級的班主任——教我們語(yǔ)文的夏文瑩老師。她中等個(gè)兒，留著(zhù)一頭烏黑的長(cháng)發(fā)。喜歡穿深色的衣服，打扮得總是很得體。一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛里透著(zhù)智慧的光芒，最神奇的是她的那張嘴，就像一個(gè)知識的寶庫，我們想知道什么，她都會(huì )告訴我們。
夏老師的課生動(dòng)、有趣。一次語(yǔ)文課上，夏老師剛進(jìn)教室，就問(wèn)我們會(huì )不會(huì )玩開(kāi)火車(chē)游戲？我們齊聲說(shuō)：“會(huì )”，但我馬上又用疑惑的眼神看著(zhù)她，心想：上課的時(shí)候怎么玩起幼兒園的游戲了呢？就在我這樣想著(zhù)的時(shí)候，夏老師已經(jīng)把當天要學(xué)的生字詞寫(xiě)在了黑板上，然后轉過(guò)身微笑著(zhù)說(shuō)：今天我們用一種新方法學(xué)習這些生字，這個(gè)方法就叫“開(kāi)火車(chē)”。四個(gè)人一組，先是其中一個(gè)人讀拼音，下一個(gè)人讀字，第三個(gè)人組詞，第四個(gè)人把音、字、詞全部讀下來(lái)。夏老師說(shuō)完，我們就快樂(lè )地開(kāi)起火車(chē)，一遍又一遍，很快同學(xué)們就在這個(gè)游戲中記住了生字詞，直到下課鈴響了，我們還沉浸在快樂(lè )的游戲中。
夏老師說(shuō)著(zhù)一口流利的普通話(huà)，她的閱讀也很有特色。她經(jīng)常在我們學(xué)習任務(wù)完成后，給我們讀課外書(shū)，給我印象最深的是她給我們讀《小豬唏哩呼�！返臅r(shí)候，她幽默的語(yǔ)調，把一只小豬的'可愛(ài)、憨逗展現在我們面前，不時(shí)惹得我們哄堂大笑。還有她給我們講《小布頭奇遇記》的時(shí)候，她和我們分角色串讀，讓我們仿佛也置身于那個(gè)童話(huà)世界，親身感受著(zhù)小布頭的勇敢、機智和可愛(ài)。夏老師就這樣用一個(gè)個(gè)栩栩如生的故事，讓我們感受著(zhù)讀書(shū)的快樂(lè )，把我們帶入了一個(gè)快樂(lè )的閱讀世界。
夏老師不但課上得好，她也很關(guān)心我們每一個(gè)同學(xué)。每當有同學(xué)過(guò)生日，夏老師就會(huì )在班上開(kāi)一個(gè)生日會(huì )，讓大家為這位同學(xué)唱生日歌，把最美好的祝福送給他。
我的語(yǔ)文老師作文13
我敬佩的人有很多，如保潔員、交警、消防員、醫生……但我最敬佩的是我的語(yǔ)文老師陳老師。
陳老師每天都面帶笑容，早上一到教室，只要看見(jiàn)她那甜美的微笑，我們也會(huì )不由自主地笑起來(lái)。老師高高的鼻梁上架著(zhù)一副方方正正的.眼鏡，仿佛能看透同學(xué)們的心思；能說(shuō)會(huì )道的嘴講起課來(lái)滔滔不絕，旁征博引。老師講課時(shí)，所有同學(xué)都會(huì )聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，連筆掉在地上也絲毫沒(méi)有察覺(jué)到。
中午，老師來(lái)批改作業(yè)，看到有些同學(xué)還沒(méi)寫(xiě)好，她不會(huì )厲聲批評，而是和藹地提醒：“沒(méi)寫(xiě)好的同學(xué)要加油啦！”批改作業(yè)的時(shí)候，老師的神情是那么專(zhuān)注，批改得那么細致。每一個(gè)同學(xué)的作文本子上都留下了老師醒目的評語(yǔ)。寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候，老師總是放大優(yōu)點(diǎn)、縮小缺點(diǎn)，希望我們每個(gè)同學(xué)都能愛(ài)上寫(xiě)作。漸漸地，我們不再為作文發(fā)愁，把寫(xiě)作文當成了一種樂(lè )趣。特別是班上的小記者，他們能夠主動(dòng)寫(xiě)作，積極投稿，不斷有作品發(fā)表在報紙雜志上。這一點(diǎn)，老師深感欣慰。
工作間隙，老師會(huì )坐在凳子上看雜志，一句話(huà)也不說(shuō)，那是她被雜志里的內容深深地吸引了。老師愛(ài)書(shū)愛(ài)到了忘我的境界，看到有適合我們看的文章，她會(huì )及時(shí)推薦或朗誦給大家聽(tīng)。在她的影響下，我們班同學(xué)也特別喜歡看書(shū)。
“書(shū)可醫愚，也可養性�！边@是陳老師經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。
我的語(yǔ)文老師作文14
在我的學(xué)習生涯中，遇到過(guò)很多個(gè)老師。他們有的非常嚴厲，有的很慈祥，有的處處為我們著(zhù)想......在這些老師中，我記憶最深刻的就是我四年級的語(yǔ)文老師——吳老師了。
吳老師年紀不大，有一雙大的發(fā)亮的眼睛，眼睛外面是一對黑框眼鏡，看起來(lái)顯得很有學(xué)問(wèn)。吳老師還有一顆善解人意的心，是一位慈祥的老師，可要是生氣起來(lái)，連地球都要抖三抖！當然，老師生氣也是因為我們不按照要求做事，平常無(wú)老師還會(huì )和我們玩游戲呢。羽毛球，排球，毽子，老師樣樣精通，我們總是敗給他，
記得又一次，我們正在上課，聽(tīng)得正津津有味，突然，小明嘔吐了起來(lái)，吳老師連忙走過(guò)去，輕輕地拍著(zhù)小明的背，讓小明好受些。小明吐完后，吳老師用紙巾擦去那個(gè)同學(xué)嘴角上的嘔吐物，并輕聲問(wèn)：“你怎么樣了？好受些了嗎？”小明搖搖頭說(shuō)：“肚子有點(diǎn)疼�！崩蠋熃型瑢W(xué)拿掃把把嘔吐物給掃干凈，并打電話(huà)通知了小明的`父母。讓我們自習，把小明帶到辦公室休息，直到小明的媽媽來(lái)到學(xué)校并把小明送到醫院，吳老師那顆懸著(zhù)的心終于放了下來(lái)。放學(xué)后，吳老師還親自給同學(xué)送作業(yè)，幫忙補課。我心想：這真是一位關(guān)心學(xué)生的老師��！
吳老師也許沒(méi)有其他老師那樣有學(xué)問(wèn)，沒(méi)有其他老師的教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是吳老師有一顆樂(lè )于助人的心！吳老師會(huì )在我們最困難的時(shí)候幫助我們，正因為這樣的老師，我們才能取得好成績(jì)，我為有這樣的老師而感到自豪！
我的語(yǔ)文老師作文15
袁老師是我們六（1）班的語(yǔ)文老師，他從四上來(lái)到我們班，如今伴隨我們快三年了。
袁老師有一張幽默的臉。一雙眼睛像兩個(gè)反寫(xiě)的逗號，鼻梁下，專(zhuān)吐笑話(huà)的嘴說(shuō)起話(huà)來(lái)上嘴唇一翹一翹的，猶如正立的“M”。他臉上掛著(zhù)微笑，就覺(jué)得他很隨和，慈祥。
袁老師很幽默，他的課堂趣味橫生。隨處可見(jiàn)的是笑容，隨處可聞的`是笑聲。有一次，練習冊上的一道題要求我們用：“雖然……但是……”這組關(guān)聯(lián)詞造句。一位同學(xué)在造句時(shí)聲音太小，袁老師便嘆了口氣，愁眉苦的說(shuō)：“看來(lái)你沒(méi)有吃飯呀？”全班哄堂大笑。后面幾位同學(xué)造句也令老師不滿(mǎn)意。這時(shí)袁老師鏗鏘有力，富有節奏感地說(shuō)：“雖然你造句了，但是沒(méi)有做對！”袁老師幽默的語(yǔ)言巧妙地與關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”結合在一起，令我啼笑皆非。
袁老師上課總循循善誘，他提的問(wèn)題大部分時(shí)間我們都覺(jué)得比較難，或只能答對一部分。他就會(huì )給我們提示或暗示，讓我們又去思考，從現時(shí)一個(gè)個(gè)正確，完整的答案又和大家“見(jiàn)面了”。
袁老師很關(guān)心差生，上課提問(wèn)題時(shí)大部分都讓這些同學(xué)回答，他還經(jīng)常給差生報聽(tīng)寫(xiě)，若錯了就改正，并且還要重報。他還經(jīng)常讓小組長(cháng)監督，管理，引導差生學(xué)習就這樣，差生的成績(jì)也慢慢提高了。
……
袁老師，我心中的好老師。
【我的語(yǔ)文老師作文】相關(guān)文章：
我的語(yǔ)文老師作文【精選】12-25
我的語(yǔ)文老師作文[精選]12-27
我的語(yǔ)文老師作文01-08
我的語(yǔ)文老師作文01-06
我的語(yǔ)文老師的作文01-22
我的語(yǔ)文老師作文例文06-24
我的語(yǔ)文老師的小學(xué)作文06-27
我的語(yǔ)文老師人物作文01-20
我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文03-05
介紹我的語(yǔ)文老師作文04-07