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我的語(yǔ)文老師的小學(xué)作文
我有一個(gè)和藹可親的語(yǔ)文老師，她把知識傳給了我們這些天真可愛(ài)的孩子們。如下是小編給大家整理的我的語(yǔ)文老師作文，希望對大家有所作用。
篇一：我的語(yǔ)文老師
我有一位語(yǔ)文老師，姓蔡，她梳著(zhù)一頭短發(fā)，蜜色皮膚，高挑的身材，臉上常常帶著(zhù)甜蜜的笑容。
蔡老師和藹可親，對待自己的學(xué)生就跟對待自己的孩子一樣，非常溫柔，記得剛開(kāi)學(xué)初有軍訓活動(dòng)，一天下午軍訓中，陳美霖突然肚子疼我的語(yǔ)文老師，蔡老師見(jiàn)狀，便讓陳美霖到旁邊的座位上休息一下，過(guò)了一會(huì )，陳美霖的'肚子還不見(jiàn)好轉，蔡老師便走過(guò)去，輕輕地給陳美霖揉著(zhù)肚子，看到這個(gè)情景，我的心里溫暖極了。我的語(yǔ)文老師
可是在蔡老師生氣時(shí)，會(huì )用她那洪亮的聲音訓斥同學(xué)，并且還會(huì )用冒著(zhù)火的眼睛瞪著(zhù)對方，就好像恨不得把那位同學(xué)吞了一樣！
蔡老師上課時(shí)十分認真（略帶一點(diǎn)小幽默我的語(yǔ)文老師）把每一道題都分析得十分透徹。讓我們更清楚地明白理解這道題的含義。
蔡老師講題時(shí)也十分有耐心，一道題一道題的給我們分析講解，不厭其煩，直到把我們教會(huì )為止。當我們寫(xiě)作文時(shí)，蔡老師也給我們適當的提示，還會(huì )從別班借來(lái)一兩篇文章，給我們讀，教會(huì )我們寫(xiě)人，講得十分仔細，生怕我們沒(méi)聽(tīng)明白。當蔡老師說(shuō)到：“我得批48篇作文……”時(shí)，我眼前浮現出了蔡老師深夜開(kāi)著(zhù)燈，給我們批改作文的情景，心里不禁一陣心痛。
從一年級到五年級，有無(wú)數個(gè)老師教過(guò)我，關(guān)心過(guò)我，但給我印象最深的，還是叫我語(yǔ)文的我的語(yǔ)文老師蔡老師。
篇二：我的語(yǔ)文老師
其實(shí)，三個(gè)語(yǔ)文老師我都挺喜歡的，尤其是現在教我們的孔令蓮老師�？桌蠋煾覌寢屖峭�，沒(méi)教我之前，我都喊她孔媽媽。她雖然四十來(lái)歲，但看上去仍然很年輕，一頭長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)，戴一副深紅色邊框的眼鏡，顯得很精神。自從她成了我的語(yǔ)文老師，我發(fā)現她閃亮的眸子總是伴隨我們左右，明察秋毫。
前幾天默寫(xiě)課文時(shí)，我錯了兩處，孔老師不僅讓我訂正，還要求我重默了一遍�？墒谴中牡�'我又錯了一個(gè)標點(diǎn)符號，孔老師毫不留情地給我指出來(lái)。我心想：不就是一個(gè)小小的標點(diǎn)符號嘛，誰(shuí)會(huì )注意到��？于是我漫不經(jīng)心地在旁邊改了一下�？桌蠋煼路鹂闯隽宋业男乃�，給我復批后，輕輕地撫摸著(zhù)我的頭，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)道：“溜溜啊，你可不能小看一個(gè)不起眼的標點(diǎn)符號呀，往往細節決定成敗。還記得昨天我們讀的短文中的那位小伙子嗎？他能應聘成功不就是因為他在生活中時(shí)時(shí)處處注重自己的一言一行才打動(dòng)了經(jīng)理的嗎？瞧，這次你默得準確無(wú)誤，字也寫(xiě)得漂亮，看著(zhù)多舒服��！”說(shuō)完，還在我的本子上畫(huà)了個(gè)甜甜的笑臉呢！頓時(shí)，一股暖流涌上心頭，我終于明白她的一番良苦用心了。
孔老師不僅嚴中有愛(ài)，而且風(fēng)趣幽默。有一次上課時(shí)，我們正在朗讀，忽然，一只蒼蠅跌跌撞撞地飛到投影幕上，孔老師先用教棒輕輕趕走它�？墒沁^(guò)了一會(huì )，蒼蠅不知從哪里溜達了一圈又飛回來(lái)歇在投影幕上。同學(xué)們都忍不住嘰嘰喳喳議論起來(lái)。這次，孔老師沒(méi)有趕它，卻笑著(zhù)對我們說(shuō)：“聽(tīng)，同學(xué)們讀得多有
味道啊，連蒼蠅都來(lái)湊熱鬧哩！”一句話(huà)逗得大家開(kāi)懷大笑！接下來(lái)，同學(xué)們讀得更加起勁了。
跟孔老師在一起的日子就是溫暖多多，開(kāi)心多多！
篇三：我的語(yǔ)文老師作文
“認真只能把事情做對，但不一定能把事情最好�！痹缤诉@句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，但話(huà)卻記在心里。
從小受的教育就是“認真”二字。母親對我的要求是不容許任何點(diǎn)滴錯誤的發(fā)生，否則便高聲訓斥，深怕全村人聽(tīng)不到。于是，無(wú)論做什么事兒，都不敢落后，不是為榮譽(yù)，而是為不被母親罵。當時(shí)就認為：假如母親是我的語(yǔ)文老師，我一定不喜歡她。
一年級時(shí)深受語(yǔ)文老師的喜愛(ài)，只因勤學(xué)好問(wèn)。二年級時(shí)換了老師，一位剛從部隊轉業(yè)的“兵”，他的教學(xué)我不習慣。某一次上臺前默字，自認為不會(huì )默，便動(dòng)了一個(gè)歪腦——裝病。老師便讓我自己回家，就在我溜達了一圈之后，趁放學(xué)的時(shí)間回家了。后來(lái)想想挺對不住老師的，老師和我父親都知道這件事，但他們從沒(méi)在我面前再提過(guò)。他們的寬容讓我為撒的謊而自責。以后的學(xué)習中不再敢對這位語(yǔ)文老師有絲毫的懈怠，從心理上還是不能接受這位年輕的“兵老師”。
一年時(shí)光也過(guò)得挺快的，三年級的時(shí)候換了一位喜歡燙頭的女老師。感受這位老師的嚴厲還是從一天早讀課我偷看連環(huán)畫(huà)開(kāi)始的。
那是一個(gè)冬天的早晨，我到校很早。老師要求背誦的課文我早已熟背于胸了，眼睛已經(jīng)不再緊盯著(zhù)書(shū)本、心也游離于課文之外。老師沒(méi)在教室，把小人書(shū)藏在語(yǔ)文書(shū)的下面，看得津津有味。我的座位就在窗戶(hù)底下，等我發(fā)現窗外有人影晃動(dòng)時(shí)已經(jīng)晚了，小人書(shū)被收了去，老師狠狠地目光與我的`目光對接時(shí)，我的心里不是擔心挨訓，而是擔心這本書(shū)是借別人的，我沒(méi)法還。我不擔心這件事能否被嚴厲的母親知道，父親是從來(lái)不會(huì )把我在學(xué)校的劣跡學(xué)給母親聽(tīng)的。于是，以后的三年里，我怕極了這位成天燙著(zhù)短發(fā)的語(yǔ)文老師。
篇四：我的語(yǔ)文老師
我的語(yǔ)文老師，今年大約三十歲左右了，看起來(lái)很年輕。她的眼睛小小的，但特別有神，鼻子也小巧玲瓏，頭發(fā)又黃又卷，真象芭芘娃娃。她最喜歡穿高跟鞋，走起路來(lái)精神抖擻的。
我的'語(yǔ)文老師姓胥，胥老師是一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。她常常把語(yǔ)文課上得有聲有色，我們高興極了。記得一次上公開(kāi)課，下面人山人海，她把許多生字編成了一首歌“用手撓呀，用火燒呀，……”同學(xué)們一下就記住了許多生字。到現在我還會(huì )唱這首歌呢！
我的語(yǔ)文老師雖然喜歡我們，但在課堂上對我們要求可嚴了！她的眼神就像晴雨表隨著(zhù)我們的表現發(fā)生著(zhù)變化。只要我一走神，她就會(huì )用一雙炯炯有神的眼睛瞪著(zhù)我，嚇得我趕忙坐好。當我舉手回答問(wèn)題正確時(shí)，她就會(huì )露出開(kāi)心的笑容。我們的老師嗓子不好，經(jīng)常發(fā)炎，每當胥老師上課時(shí)，孩子們都很認真，都不想惹她生氣。
胥老師還關(guān)心我們的生活。記得有一次，六一兒童節的時(shí)候，整整一個(gè)下午，她陪著(zhù)我們玩玩具、喂魚(yú)食，還請我們到麥當勞吃晚餐，別提我們玩得多開(kāi)心啦！臨走前，老師還送給我們每人一本她精心挑選的課外書(shū)。我想老師一定很累吧！用了許多的錢(qián)吧！每當我看著(zhù)那本書(shū)的時(shí)候就想起了她。我想長(cháng)大后，我也會(huì )帶著(zhù)你到很遠的地方去游玩，你一定會(huì )喜歡的，也很開(kāi)心吧！到時(shí)候你一定要來(lái)喲！記住帶上你的兒子。
我盼望著(zhù)自己快點(diǎn)長(cháng)大，長(cháng)大后，我也要象胥老師那樣當一名優(yōu)秀的老師，讓學(xué)生喜歡的語(yǔ)文老師。
篇五：我的語(yǔ)文老師
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)身殘志不殘的殘疾人。他小時(shí)候有一次高燒不退，結果患了小兒麻痹癥兩條腿的長(cháng)度差超過(guò)幾厘米，也因為這幾厘米他被北京大學(xué)拒之門(mén)外，也因為這幾厘米他成了教書(shū)育人的老師，成了我的語(yǔ)文老師。對于我來(lái)說(shuō)，遇見(jiàn)他很幸運；可對于我的語(yǔ)文老師，命運似乎是不公平的！
達著(zhù)兼濟天下，窮著(zhù)獨善其身。這是他送給我們的第一句話(huà)，以前不是很明白這句話(huà)的意思，后來(lái)慢慢體會(huì )越發(fā)覺(jué)得這句話(huà)包含著(zhù)大智大慧。這是一個(gè)文人應該有的理想和價(jià)值觀(guān)，也是我追求的方向。他的優(yōu)秀和出色是我們有目共睹的。他博學(xué)，意志堅強，極具號召力，詼諧。靜如處子，動(dòng)如脫兔，他一看書(shū)就是整整一下午一動(dòng)不動(dòng)的�？蓺埣驳纳眢w不會(huì )阻擋理想的飛翔，我們的城市的很多新鮮的事物都是他引進(jìn)的。
他被北京大學(xué)拒絕了之后，回到我們的城市讀師范大學(xué)，開(kāi)始的兩年他沉默寡言，不與任何人交流，甚至他的老師同學(xué)家人。老師提問(wèn)問(wèn)題他寧愿站一個(gè)小時(shí)也不會(huì )回答，可他明明知道答案。兩年的抑郁使他做了一個(gè)絕望的決定，自殺！當他趟入河中一個(gè)大浪驚醒了他，驚醒了沉睡了兩年的勇氣�！拔铱梢赃x擇離開(kāi)，可承受痛苦和悲傷的只有我的家人�！彼运盍讼聛�(lái)。當時(shí)我們正在講史鐵生的《我與地壇》，同樣的遭遇勾起了他的.共鳴和對往事的追憶。雖然他帶著(zhù)墨色的鏡片，可晶瑩的淚光仍清晰可見(jiàn)。就像霍元甲臨死時(shí)說(shuō)的，活著(zhù)從來(lái)就不是一個(gè)人的事！
他的選擇留給了他健全的理想和現實(shí)，也給了我們感動(dòng)和上進(jìn)的力量！
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