- 相關(guān)推薦
《復式折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《復式折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《復式折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、在讀統計圖，分析、比較統計圖的特征的過(guò)程中，認識復式折線(xiàn)統計圖。
2、了解復式折線(xiàn)統計圖的特征，能讀懂復式折線(xiàn)統計圖，能根據統計圖中的.數據回答有關(guān)問(wèn)題并進(jìn)行簡(jiǎn)單預測。
3、體會(huì )復式折線(xiàn)統計圖在表述和交流數據中的作用，能從報紙、雜志、電視等媒體中有意識地獲得一些數據信息。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解復式折線(xiàn)統計圖的特征，能讀懂復式折線(xiàn)統計圖，能根據統計圖中的數據回答有關(guān)問(wèn)題并進(jìn)行簡(jiǎn)單預測。
教學(xué)過(guò)程：
讀統計表
1、讓學(xué)生讀五次人口普查統計表。
2、交流從表中得到的數學(xué)信息。
讀統計圖
1、給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生讀兩幅折線(xiàn)統計圖。
2、看圖回答問(wèn)題
�。�1）這兩幅圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你從兩幅圖中分別了解到哪些信息？
�。�2）我國男女人數的差距有什么變化？你從中想到了什么？
�。�3）我國人口的變化趨勢是怎樣的？預測一下：到20xx年我國人口大概是多少？
�。�4）你還能提出哪些問(wèn)題？
完成統計圖
1、看書(shū)，讓學(xué)生了解表中的內容。
2、觀(guān)察未完成的統計圖，了解圖中不同顏色的點(diǎn)表示什么？
3、完成統計圖。
4、交流，展示。
5、看圖回答問(wèn)題。
6、鼓勵學(xué)生提出其他問(wèn)題并解答。
練一練
1、先讀統計表，了解表中得數據信息。
2、提出制圖要求，鼓勵學(xué)生嘗試完成。
3、交流展示。
4、看圖回答問(wèn)題，并鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題進(jìn)行解答。
《復式折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀2
教學(xué)內容：
小學(xué)義務(wù)教育課程標準數學(xué)第十冊第74～76頁(yè)。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖描述數據的過(guò)程，了解復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和做用；能看懂復式折線(xiàn)統計圖所表示的信息，能根據要求完成復式折線(xiàn)統計圖。
2．使學(xué)生能根據復式折線(xiàn)統計圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念，提高統計能力。
3．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的聯(lián)系，增強參與統計活動(dòng)的興趣，以及與他人合作交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何區分折線(xiàn)的不同和標清圖例，體會(huì )復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、復習舊知
�。�1）我們學(xué)過(guò)哪些統計圖
�。�2）出示折線(xiàn)統計圖。這是什么類(lèi)型的統計圖？
今天我們繼續學(xué)習折線(xiàn)統計圖，你能猜一猜我們會(huì )學(xué)什么樣的折線(xiàn)統計圖嗎？
二、例題講解
1、出示青島市降水量圖
觀(guān)察：
�、倌隳苷f(shuō)出青島市這一年那個(gè)月降水量最多？那個(gè)月降水量最少嗎？
�、趶膱D中除了能看出各月降水量的多少外，你還知道了什么？
�。隳苷f(shuō)一說(shuō)青島市這一年各月降水量的增減變化嗎？）
出示昆明市降水量圖
�、購膱D中你又能了解哪些信息？
�、谡勗�(huà)：圖中各有幾條折線(xiàn)，像這樣的叫單式折線(xiàn)統計圖。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單式折線(xiàn)統計圖的優(yōu)點(diǎn)？（多少，增減變化）
2、下面把兩幅圖放在一起比。
�、倮^續觀(guān)察，你能很快地回答：青島市和昆明市20xx年那個(gè)月的降水量最接近？哪個(gè)月的降水量相差最多？
�、谀銈�?yōu)槭裁床荒芎芸斓幕卮�？（發(fā)表意見(jiàn)）
指出：每幅圖只反映了一個(gè)城市的情況。
�、勰阌惺裁春棉k法嗎？那合成的統計圖叫什么統計圖呢？你能想象出它的樣子嗎？
小結：正如同學(xué)們所說(shuō)，這兩幅統計圖確實(shí)可以合在一起而成為復式折線(xiàn)統計圖。（在板書(shū)的`“折線(xiàn)統計圖”前添上“復式”，完成課題書(shū)）
3、出示：逐步呈現
�。ㄌ砑訄D例——添加折線(xiàn)及數據——修改名稱(chēng)）
出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復式折線(xiàn)統計圖提問(wèn)：
�、倌隳芸炊@幅統計圖嗎？
�、诒硎厩鄭u市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線(xiàn)？
�、勰闶窃趺纯闯鰜�(lái)的？明確圖例表示的意思。
�、軓倪@幅統計圖上，你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多嗎？追問(wèn)：你是怎么想的？
�、荼硎酒咴路萁邓康膬蓚�(gè)點(diǎn)距離最小，說(shuō)明了什么？
�、薇硎舅脑路萁邓康膬蓚�(gè)點(diǎn)距離最大，又說(shuō)明了什么？指出：從復式折線(xiàn)統計圖中，不僅能看出數量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數據進(jìn)行比較。
進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀(guān)察、交流。
三、鞏固練習
�。ㄒ唬┩瓿伞熬氁痪殹�
1．學(xué)生自主閱讀統計圖，從圖中你知道了哪些信息？在小組里交流。
2．組織全班交流。
�。�1）圖中哪條折線(xiàn)表示男生平均身高的變化情況？哪條折線(xiàn)表示女生平均身高的變化情況？（統計圖的圖例告訴我們什么？男女生平均身高的變化趨勢有什么相同的地方？）
�。�2）這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個(gè)男生或某一個(gè)女生嗎？（這幅統計圖統計的的是什么內容？你對“我國6—12歲小學(xué)男女生平均身高”是怎樣理解的？）
�。�3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開(kāi)始，女生平均身高超過(guò)了男生？（你認為我國6—12歲的小學(xué)生，是男生身高增長(cháng)的快，還是女生身高增長(cháng)得快？你是怎么看出來(lái)的？大約幾歲的男女生平均身高是相等的？）
�。�4）你現在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？當出現學(xué)生身高明顯低于平均身高時(shí)，教師問(wèn)其他同學(xué)：你們想對他提什么建議嗎？（注意營(yíng)養均衡，加強體育鍛煉）
�。�5）從圖中你還獲得哪些信息？（每小格代表多少？仔細觀(guān)察這幅統計圖縱軸上的標尺一格表示多少厘米？而110厘米以下的部分是怎樣表示的？這幅圖為什么不從0厘米開(kāi)始向上5厘米5厘米地一直畫(huà)到155厘米，或者每格表示20厘米從1厘米畫(huà)到160厘米？）
談話(huà)：為了是繪制的統計圖更加美觀(guān)，更能突出地顯示數量的增減變化，有時(shí)就像這幅圖一樣，把標尺省略一部分。
�。ǘ�、課件出示某家電商場(chǎng)a、b兩種品牌彩電銷(xiāo)售量統計圖。
1、情景介紹：假設你是位蘇寧電器家電柜的部門(mén)經(jīng)理，“五一”期間電器比較好買(mǎi)，現在倉庫里電器不多了，需要你到廠(chǎng)家進(jìn)一批電器來(lái)銷(xiāo)售。
2、問(wèn)：你會(huì )選擇哪一家呢？（口說(shuō)無(wú)憑，要拿出數據來(lái)說(shuō)話(huà)。）
3、小結：看來(lái)學(xué)習統計圖還真有用。
�。ㄈ�、完成練習十三的第1題
1、學(xué)生自主審題。提問(wèn)：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統計圖嗎？
2、討論：你打算先畫(huà)表示哪組數據的折線(xiàn)？表示“最高氣溫”的這條折線(xiàn)應畫(huà)成實(shí)線(xiàn)，還是虛線(xiàn)？你是怎么知道的？
3、學(xué)生各自在教材上畫(huà)出表示兩組數據的折線(xiàn)。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生，先要認真細心地確定表示每天最高氣溫數據的點(diǎn)的位置，用實(shí)線(xiàn)連接各點(diǎn)；再認真細致地確定表示每天最低氣溫數據的點(diǎn)的位置，用虛線(xiàn)連接各點(diǎn)，畫(huà)好折線(xiàn)后，不要忘記填寫(xiě)制圖日期。）
�。ǘ嗝襟w出現繪圖過(guò)程，問(wèn)：你認為要準確無(wú)誤的繪制這幅折線(xiàn)統計圖需要注意哪些方面？你來(lái)給同學(xué)們提個(gè)醒�。�
4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導互相評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫(huà)的統計圖。
5、引導學(xué)生看圖回答教材提出的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用。
回答這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，你是看統計表還是看統計圖回答的？為什么？這說(shuō)明統計圖與統計表相比有什么優(yōu)點(diǎn)？
�。ńy計圖能更加直觀(guān)地表示數量的多少及數量增減變化的情況，更有利于對數據的分析和比較）
四、全課小結
這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？
你認為復式折線(xiàn)統計圖有什么特點(diǎn)？根據要求完成復式折線(xiàn)統計圖時(shí)要注意些什么？
五、自選作業(yè)
1、請把你和同桌家里近六個(gè)月來(lái)的電費統計出來(lái)，作成折線(xiàn)統計圖，并作出分析。
2、結合今天的課程，寫(xiě)一篇數學(xué)日記《生活中的好朋友——復式折線(xiàn)統計圖》。
《復式折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀3
教學(xué)內容：
蘇教（國標）版五（下）第74～75頁(yè)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖描述數據的全過(guò)程，了解復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復式折線(xiàn)統計圖所表示的信息；根據要求會(huì )在有橫軸和縱軸的方格圖上把復式折線(xiàn)統計圖補繪完整。
2、使學(xué)生能根據復式折線(xiàn)統計圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析比較并作出合理的判斷推理，解決相應問(wèn)題。
3、進(jìn)一步滲透統計思想，培養學(xué)生觀(guān)察、操作和分析的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識復式折線(xiàn)統計圖，能根據數據的變化進(jìn)行分析和預測；制作復式折線(xiàn)統計圖。
難點(diǎn)：在復式折線(xiàn)統計圖的制作；根據復式折線(xiàn)統計圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析比較并作出合理的判斷，解決相應問(wèn)題。
教學(xué)準備：
電子白板、電腦、視頻展臺、課件、練習紙等。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：
�。‵LASH動(dòng)畫(huà)）江南春雨
說(shuō)說(shuō)有關(guān)“春雨”的詩(shī)句，為什么還說(shuō)“春雨一滴貴如油”呢？
【設計思考：在唯美動(dòng)畫(huà)背景中，和學(xué)生交流關(guān)于春雨的古詩(shī)，體會(huì )春雨多；與“春雨一滴貴如油”的諺語(yǔ)發(fā)生沖突。教師的解說(shuō)讓學(xué)生了解到我國南北氣候的差異，春季降雨量情況各不相同。課前短短幾分鐘，學(xué)生經(jīng)歷“美——疑——悟”的過(guò)程，學(xué)習興趣被激發(fā)出來(lái)。關(guān)于氣候的一些常識為新課的'引入作了鋪墊�！�
一、聯(lián)系生活，激疑導入
1、讀圖辨析，復習舊知
�。�1）出示兩張月降水量的單式折線(xiàn)統計圖。一張是“春雨綿綿”的無(wú)錫，另一張是“春雨貴如油”的北京。
�。�2）判斷哪張是無(wú)錫的月降水量統計圖？哪張是北京的？并說(shuō)明理由。
判斷交流
追問(wèn)：橫軸表示，縱軸表示，單位，每一格單位長(cháng)度是。
追問(wèn)：你還能看出什么呢？
過(guò)渡：北京就是一個(gè)冬春干旱，夏季多雨的城市。
小結：像這樣的單式折線(xiàn)統計圖，不僅能清楚地能看出數量的多少，還能看出數量增減變化的情況。
【設計思考：課前談話(huà)激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)辨析兩張降水量統計圖，復習了單式折線(xiàn)統計圖的名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用，為復式折線(xiàn)統計圖的學(xué)習打下伏筆�！�
二、合作交流，探究新知
1、對比激疑，引出新知
談話(huà)：從這兩張單式統計圖中，你能很快看出北京和無(wú)錫哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多嗎？
學(xué)生交流得出兩張圖合二為一方便比較。
示范畫(huà)圖：借助白板把這兩張圖合為一體。
明確：因為是對兩個(gè)城市的月降水量進(jìn)行統計，圖中會(huì )有兩條折線(xiàn)。為了加以區分，可用圖例說(shuō)明。紅色實(shí)線(xiàn)表示北京的月降水量。藍色虛線(xiàn)表示無(wú)錫的月降水量。統計圖的名稱(chēng)要稍作改動(dòng)，橫軸仍表示月份，縱軸仍表示降水量。同樣要寫(xiě)上制圖的日期。
畫(huà)圖的步驟：描點(diǎn)寫(xiě)數據、連線(xiàn)
揭題：這就是一張完整的復式折線(xiàn)統計圖，這也就是我們今天學(xué)習的新內容。
【設計思考：此環(huán)節教師提出這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近、哪個(gè)月的降水量相差最多。這些問(wèn)題僅在一幅統計圖里找不到答案。讓學(xué)生感受到單式折線(xiàn)統計圖的局限性，從而巧妙地引出復式折線(xiàn)統計圖，教師順應學(xué)生的想法，用電子白板將兩張圖合二為一，與學(xué)生一起完成了復式折線(xiàn)統計圖的制作過(guò)程。學(xué)生通過(guò)直觀(guān)，形象的觀(guān)察、操作后，對如何制作復式折線(xiàn)統計圖的過(guò)程有了較清晰的印象，初步感受復式統計圖與單式統計圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。而教師的操作給學(xué)生提供了準確的示范，也為之后學(xué)生獨立制作復式折線(xiàn)統計圖打好了基礎�！�
2、觀(guān)察比較，獲取信息
談話(huà)：你能根據這張復式折線(xiàn)統計圖回答剛才提出的問(wèn)題嗎？你是怎么看的？
追問(wèn)：從圖中你還能得到哪些信息？
小結：從整體上看1～7月的降水量呈上升趨勢，7～12月的降水量逐漸減少，呈下降趨勢。但每個(gè)月的降水量不同，上升和下降的幅度也不同。
師：剛才我們通過(guò)觀(guān)察，分析，比較從復式折線(xiàn)統計圖上又獲得了大量的。信息，那么在這個(gè)過(guò)程中。你感受到復式折線(xiàn)統計圖與單式折線(xiàn)統計圖比較具有哪些特點(diǎn)？
小結：從復式折線(xiàn)統計圖中，不僅能看出數量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數據進(jìn)行比較。
【設計思考：通過(guò)觀(guān)察復式折線(xiàn)統計圖，看圖比較兩個(gè)城市的降水量情況，感受復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢�！�
3、練習反饋，鞏固新知：
談話(huà)：用復式折線(xiàn)統計圖來(lái)進(jìn)行分析和比較的方法，在生活中無(wú)處不有。（出示練一練1：改名稱(chēng)為我國男女生6歲以后平均身高統計圖）
探討：從圖中你知道了哪些信息？你現在身高多少？與我國同齡的小學(xué)生平均身高比一比。
追問(wèn)：為什么他們的身高和統計圖中的不一樣？
4、巧妙延續，獨立制圖
啟發(fā)提問(wèn)：看了這張圖你有什么問(wèn)題？
談話(huà)：同學(xué)們認為生活中男生最后基本都比女生高。這只是同學(xué)們的生活經(jīng)驗，事實(shí)怎樣要用數據來(lái)說(shuō)明。
出示：我國12～18歲男、女生平均身高的統計表。
提問(wèn)：為了便于比較，我們可以把它制作成（復式折線(xiàn)統計圖）？
明確：制作復式折線(xiàn)統計圖的步驟
學(xué)生在練習紙上作圖（一生在電子白板上直接操作畫(huà)圖）全班交流反饋。
交流：男生的平均身高大約在哪個(gè)年齡段開(kāi)始超過(guò)女生？
請你比較男女生的身高變化有什么不同？
追問(wèn)：回答剛才的問(wèn)題時(shí)，你喜歡看統計表還是看統計圖？為什么？
【設計思考：此環(huán)節是對“練一練”情境的巧妙延續。對練一練名稱(chēng)的修改引發(fā)學(xué)生對統計圖質(zhì)疑，利用生活經(jīng)驗制造沖突，自然引出12歲之后男女生身高的發(fā)展統計圖，教師出示的統計表不便于比較的弱點(diǎn)更烘托出復式折線(xiàn)統計圖便于比較的長(cháng)處。此時(shí)學(xué)生迫切地想動(dòng)手獨立制作一張復式折線(xiàn)統計圖的需求，學(xué)習興致再次高漲。電子白板的遮罩、雙頁(yè)顯示等功能的合理運用，既激發(fā)了興趣，又提供了適時(shí)的教學(xué)反饋】
三、應用新知，拓展延伸：
1、舉例：復式折線(xiàn)統計圖在生活有廣泛的應用。你還在哪些地方看到過(guò)復式折線(xiàn)統計圖？（展示各類(lèi)復式折線(xiàn)統計圖的圖片）
2、出示：02年上海和悉尼的月平均溫度。
追問(wèn)：從圖中你知道哪些信息？
追問(wèn)：是02年悉尼氣溫又一場(chǎng)，還是悉尼氣溫一貫如此呢？
出示：悉尼145年間與02年年平均氣溫統計圖。
老師暑假想去悉尼旅游，你會(huì )建議老師帶什么衣服呢？
探討交流
2、談話(huà)：第29屆奧運會(huì )是什么時(shí)候在哪舉辦的？
追問(wèn)：北京是一個(gè)夏季多雨的城市，為什么還要選在8月舉辦奧運會(huì )？
為了確保奧運會(huì )的成功舉辦，在此之前，國家氣象部門(mén)做了周密的統計。
出示北京03~04年和05~06年8月降水量統計圖。
探討：8月中旬的降水量多嗎？（雖然有，但不多。）
故事拓展：《奧運會(huì )背后的故事》
【《復式折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀】相關(guān)文章：
折線(xiàn)統計圖教學(xué)設計優(yōu)秀12-21
關(guān)于《復式折線(xiàn)統計圖》課后反思06-26
《復式條形統計圖》的教學(xué)設計06-04
《復式條形統計圖》教學(xué)設計07-28