高一生物《細胞的癌變》說(shuō)課稿

高一生物《細胞的癌變》說(shuō)課稿

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的高一生物《細胞的癌變》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的各位評委老師：

　　早上好！

　　我說(shuō)課的題目是《細胞的癌變》。

　　我從6個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

　　首先說(shuō)教材，包括4點(diǎn)：

　　1．教材地位

　　“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節的內容。

　　本章的思路使學(xué)生了解細胞的完整生命歷程，同時(shí)了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現的異�，F象。

　　癌癥既是生物學(xué)熱點(diǎn)，又是醫學(xué)界與社會(huì )的熱點(diǎn)，因此，本節課是理論與實(shí)際緊密結合的范例。

　　1．2 教學(xué)目標

　　1．2．1知識目標

　　描述癌細胞的特征；

　　舉例說(shuō)出生活中常見(jiàn)的致癌因子；

　　說(shuō)出癌癥治療方法。

　　1．2．2 能力目標

　　討論如何預防癌癥；

　　學(xué)會(huì )搜集并整理從書(shū)籍、報刊及網(wǎng)絡(luò )等途徑中查詢(xún)的相關(guān)信息；

　　學(xué)會(huì )更好的與他人合作；

　　擬定健康的生活方案。

　　1．2．3 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　關(guān)注癌癥病人，增強社會(huì )責任感；

　　形成健康生活的態(tài)度；

　　養成良好的生活方式；

　　正確對待癌癥。

　　1．3 教學(xué)重點(diǎn)

　　根據課程標準要求我將癌細胞的特征、癌癥的預防確定為本節教學(xué)重點(diǎn)。

　　1．4 教學(xué)難點(diǎn)

　　原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系

　　說(shuō)學(xué)生

　　我授課對象是高中二年級學(xué)生，他們關(guān)注名人，對生活中熟悉事物易接受；在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細胞學(xué)知識，有利于本節課的開(kāi)展。

　　但學(xué)生不能將生物學(xué)知識與現實(shí)生活相聯(lián)系，很難使知識內化成指導他們健康生活的準則，并在情感上認同；在專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、抽象知識理解方面存在缺陷。

　　培養學(xué)生創(chuàng )新能力和探究能力，培養學(xué)生交流能力和表達能力，培養學(xué)生綜合能力和整合能力。

　　說(shuō)教法

　　我在教學(xué)過(guò)程中運用創(chuàng )情境、談話(huà)式、講故事及歸納法等，以實(shí)現師生、生生互動(dòng)，使教學(xué)目標落到實(shí)處，使學(xué)生感受一堂難忘的生命教育課。

　　突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

　　癌細胞特征的學(xué)習，我以事例、圖片、flash等方式進(jìn)行引導和啟發(fā)；癌癥的預防與生活相關(guān)，我讓學(xué)生通過(guò)查資料、討論、等自主得出結論。

　　難點(diǎn)知識是本節課的新內容，且比較抽象，我采用形象生動(dòng)的比喻，變抽象為形象。

　　5．1 聯(lián)系生活，引入主題

　　這是本節課第一亮點(diǎn)。

　　一首《感恩的心》喚起學(xué)生對生命的熱愛(ài)，同時(shí)感受到生命的脆弱與可貴。 我引用名人事例，既吸引同學(xué)們的注意力及興趣，又引起同學(xué)們對健康的關(guān)注，對社會(huì )的責任感，使學(xué)生對癌癥深?lèi)和醇�，有了自己的思考和認識，從而使學(xué)生進(jìn)入本節課的情境之中。

　　5．2癌細胞的概念

　　本知識點(diǎn)在課程標準中沒(méi)作要求，因此只從條件、實(shí)質(zhì)、表現結果進(jìn)行分析，使學(xué)生對癌細胞有初步的了解，癌細胞的圖片使學(xué)生獲得對癌細胞的感性認識，為后面的重點(diǎn)內容癌細胞的特征打基礎。

　　5．3癌細胞的特征

　　該知識點(diǎn)是本節第一個(gè)重點(diǎn)，內容相對較簡(jiǎn)單，通過(guò)癌變細胞與正常細胞圖片的比較，提高學(xué)生識圖、歸納和表達能力；

　　通過(guò)講述海拉細胞，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，引起學(xué)生興趣；

　　相關(guān)動(dòng)畫(huà)使學(xué)生更深刻理解知識點(diǎn)，同時(shí)為課堂增添趣味。

　　5．4細胞癌變的原因

　　本環(huán)節我將原癌基因比作車(chē)間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀律，使學(xué)生對難點(diǎn)有形象深刻的認識。

　　之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進(jìn)行知識深化，并引導學(xué)生關(guān)愛(ài)老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。

　　舉例生活中不良習慣可能導致各種癌癥，使本節知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時(shí)引出本節課第二個(gè)重點(diǎn)內容：癌癥的預防。

　　5．5癌癥的預防

　　作為本節最重要內容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導、學(xué)生討論總結的方法進(jìn)行教學(xué)。從生活各方面總結出保健良方 ，既對知識有很好應用，又體現對生命的熱愛(ài)。

　　此時(shí)，本節課達到高潮，同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā)，熱烈討論，實(shí)現本節課的教學(xué)目標。

　　5．6 癌癥的治療

　　通過(guò)講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)欲望，激勵學(xué)生立志除癌。

　　在此，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運用心理療法成功戰勝癌癥的故事，在于對不同層次的學(xué)生進(jìn)行多方面啟發(fā)教育，體現面向全體學(xué)生的課程理念。

　　5．7 愉悅總結，及時(shí)反饋

　　本節知識點(diǎn)零散，我將帶領(lǐng)學(xué)生回憶瀏覽本節內容，使零散知識點(diǎn)系統化。

　　在課堂反饋環(huán)節，我通過(guò)簡(jiǎn)單練習采用分組競答的方式把握學(xué)生對知識的掌握程度，并給予表現突出的學(xué)生適當獎勵，這是本節課第三個(gè)亮點(diǎn)。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學(xué)生的競爭意識，還使得學(xué)生的知識得以鞏固應用。

　　5．8 課后活動(dòng)

　　結語(yǔ)：有效預防癌癥，使學(xué)生對癌癥形成正確的認識，同時(shí)，提出有規律生活的重要性，引出本節課后活動(dòng)。

　　該設計既有利于學(xué)生查詢(xún)資料等方面的能力得以提高，還有利于培養他們的創(chuàng )新能力。

　　分組合作使得學(xué)生懂得團隊合作的重要性，也將知識真正運用到現實(shí)生活中，體現注重與現實(shí)生活聯(lián)系的理念。

　　最后是板書(shū)設計，我采用多媒體與板書(shū)結合的方法，使學(xué)生更容易把握本節的重難點(diǎn)。

　　我的說(shuō)課到此結束，有不當之處望多多指導，再次感謝各位老師的蒞臨指導

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