我的老師感悟
在學(xué)習、工作或生活中，我們常常會(huì )因某些事或人而萌生出一些想法，這個(gè)時(shí)候，我們就可以把這些感悟，想法都記錄下來(lái)。為了幫助不會(huì )寫(xiě)感悟的同學(xué)，下面是小編為大家收集的我的老師感悟，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的老師感悟1
來(lái)古月快一個(gè)月了，也給學(xué)生上了三個(gè)星期的課了。在這三個(gè)星期里，有開(kāi)心，也有生氣，每當我值班的時(shí)候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習，我就會(huì )感到惋惜，但也理解，我也是從高中過(guò)來(lái)的，也能知道學(xué)生的心理，這時(shí)，我會(huì )想是不是我講的課不好，他們不感興趣才回不好好聽(tīng)。我會(huì )反思自己。我會(huì )和我的指導老師探討請教，怎樣當一個(gè)學(xué)生老師，通過(guò)和指導老師的談話(huà)，我明白了一些道理。
盡心盡力去教，為學(xué)生指路。教書(shū)育人的過(guò)程，應該先是一個(gè)育人的過(guò)程，再是一個(gè)教書(shū)的過(guò)程。有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)可能不一定很好，但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習能力不如別人，但是做人的思想品德不能出現瑕疵。把學(xué)生培養起來(lái)，這是作為職業(yè)教師的為師之道：傳道授業(yè)解惑。教學(xué)不只是教知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生怎樣做人，教會(huì )他們做人的道理。
恩威并重、寬嚴相濟。作為老師，要有老師的威嚴，否則無(wú)從管理班級教學(xué)事務(wù)。但是，另外一方面，也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說(shuō)，威嚴是一則猛烈的陽(yáng)光，給予了學(xué)生前進(jìn)的希望，那么寬厚則是和煦的春風(fēng)，滋潤的學(xué)生的心田。教師是天底下最光輝的職業(yè)，這一句話(huà)，足以讓我們這些奮斗在教育事業(yè)一線(xiàn)崗位上老師奔跑不已，永遠追求卓越。
老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個(gè)度，課上是師生，課下是朋友。在上課的'時(shí)候一定要嚴肅，幾個(gè)班的班主任也告訴我要對他們嚴肅一點(diǎn)。在課下時(shí)間，我也會(huì )去找他們談話(huà)，問(wèn)問(wèn)他們我講的課能不能聽(tīng)懂，還有什么地方不明白。這種模式能提高學(xué)習效率，還能拉進(jìn)我們之間的關(guān)系。有一次，我去食堂打飯，碰到了喔的學(xué)生，他們在后面就大聲的叫我，給我打招呼，我覺(jué)得很開(kāi)心。
作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導去影響他們，讓他們學(xué)會(huì )如何做人處事。為此我們當老師的一定要做好榜樣作用，只用我們在待人接物等從多小的方面樹(shù)立好的榜樣，只用我們當老師的以身作則，才能更好的教導學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的。學(xué)高為師，德高為范。只有以身作則，才能影響學(xué)生。
我的老師感悟2
在所有的語(yǔ)文課本中，最我感觸最深的就是《我最好的老師》這篇文章了。
還記得這樣的內容：“懷特森先生是我六年級的科學(xué)老師。他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人預料的舉動(dòng)。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。他說(shuō)這種動(dòng)物一般自傲夜間行動(dòng)，因為不能適應自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個(gè)顱骨。我們全部認真做了筆記，然后是隨堂測驗�！�
在這里老師手里拿了個(gè)已經(jīng)滅絕的動(dòng)物的顱骨，這讓人可以提出個(gè)質(zhì)疑，這么貴重的東西怎么出現在一位科學(xué)老師的手里有呢?這點(diǎn)可以質(zhì)疑!
“當他把卷子發(fā)下來(lái)的'時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因為在我寫(xiě)下的每一個(gè)答案后面，竟然都被畫(huà)上了一個(gè)刺眼的紅叉叉。我得的是零分!可這不公平，因為每一道題都是根據我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分�！�
在這里，關(guān)于在課堂上所講授的貓猬獸都被否認了，這證明剛才上面我所說(shuō)的這么貴重的東西怎么出現在一位科學(xué)老師的手里有呢的這句話(huà)。
“不用說(shuō)，我們全部都氣炸了。這算什么測驗?懷特森算哪門(mén)子老師?”
其實(shí)這里，我感到這些學(xué)生的反應對老師那種“惡劣”的行為感到極為反感。比如上學(xué)期的李老師，由于她的教學(xué)方法我們適應不了，再加上沒(méi)怎么溝通導致全班對這位辛苦的李老師造成誤會(huì )與反感。
“懷特森先生似乎根本不想理會(huì )我們的心情。他說(shuō)，每一個(gè)人都應該具有獨立思考和判斷事物真偽的能力，同時(shí)也應該具有懷疑能力。他告訴我們，當時(shí)懷特森讓我們傳看的只是一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過(guò)我們：到目前為止，世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現過(guò)這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪兒來(lái)的呢?”
這里似乎所有的疑問(wèn)都解決了�！暗侥壳盀橹�，世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現過(guò)這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪兒來(lái)的呢”這句話(huà)就是他想同學(xué)們提供出的貓猬獸的破綻。沒(méi)有發(fā)現過(guò)任何痕跡，那這個(gè)頭蓋骨是從哪兒橫飛出來(lái)了?
“這是一種終身受益的教訓。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權威”
這一句話(huà)使我最感動(dòng)，不要迷信書(shū)本，也不要迷信權威。這句話(huà)讓我想到了伽利略與眾多的科學(xué)家懷疑大科學(xué)家亞里士多德的一些觀(guān)點(diǎn)極為相似，譬如在比薩斜塔伽利略把兩個(gè)不同重量的鐵球往地面上扔的實(shí)驗，結果證明了亞里士多德的這個(gè)理論是錯誤有偏差的。在中世紀歐洲有羅馬教皇他們的論理是地心說(shuō)但是哥白尼、布魯諾那些反對權威的科學(xué)家用實(shí)驗觀(guān)測證實(shí)了自己的觀(guān)點(diǎn)——日心說(shuō)，殘忍教皇的迷信始終都是堅持地心說(shuō)，最后把兩位科學(xué)家進(jìn)行了刑法，其中布魯諾為了堅持自己的學(xué)說(shuō)被教皇們在廣場(chǎng)上活活的燒死。
通過(guò)《我最好的老師》這篇課文，我深知想要得到真理，并不是一件很簡(jiǎn)單的事情，但是也絕對不是自己憑空想象出來(lái)的，只有接觸問(wèn)題，我們才能解決問(wèn)題。
我的老師感悟3
國慶節開(kāi)學(xué)后，我收到了校訊通獎勵我的三本書(shū)，其中一本就是《新來(lái)的老師會(huì )魔法，誰(shuí)偷走了我的時(shí)間》.這本書(shū)用一種特殊的方式讓我明白了，我們一定要好好珍惜時(shí)間，不要異想天開(kāi)。
這本書(shū)說(shuō)的是主人公“我”郭果，在上學(xué)路上遇到了不良少年打劫，一個(gè)眼鏡大男孩救了我，結果第二天，這個(gè)眼鏡大男孩——于小魚(yú)成了我們新來(lái)的班主任，接下來(lái)我發(fā)現這個(gè)新來(lái)的老師的.秘密——會(huì )魔法，他能像鳥(niǎo)一樣從高高的樹(shù)上飛下來(lái)，還能讓一只只紙折的老虎、獅子、猴子等瞬間變成活生生的動(dòng)物，原來(lái)，這個(gè)新來(lái)的老師是一個(gè)會(huì )魔法的老師。
突然有一天，大街小巷里出現了許許多多千奇百怪的魔法學(xué)校，一時(shí)間，大家都爭著(zhù)去魔法學(xué)校學(xué)習各種各樣的魔法，漸漸的大家發(fā)現自己的時(shí)間正在飛快的流逝，僅僅一個(gè)晚上，大家都由一個(gè)個(gè)小學(xué)生變成了“小老頭”和“小老太太”……為了救被大鳥(niǎo)抓走的同學(xué)，我再次偶遇于小魚(yú)老師，于小魚(yú)老師和我說(shuō)明了真相：他本是蓮花城堡的精靈王子，他說(shuō)這一切都是邪惡惡魔弄的，邪惡黑魔為了煉成不老丹藥查閱了秘籍和寶典知道唯一的方法就是從人類(lèi)的寶貴時(shí)間和動(dòng)物身上的鮮血，于是一個(gè)從人類(lèi)身上竊取時(shí)間的陰險計劃就彌漫在了我們生活的城市……最后經(jīng)過(guò)于小魚(yú)老師和其他人的努力，我們取回了時(shí)光寶盒，重新回到了學(xué)校，回到了正常的時(shí)光。
讀了這本書(shū)，體會(huì )了原本和我一樣快樂(lè )生活的同學(xué)一下子變成“小老頭”“小老太太”的心情，我明白了：時(shí)間非常寶貴，我們決不可以隨隨便便的浪費，不要異想天開(kāi)的去學(xué)什么魔法走捷徑，要把我們有限的時(shí)間用在做有意義的事情上，珍惜時(shí)間，不讓時(shí)間白白的流逝才是最重要的！
我的老師感悟4
三個(gè)月的頂崗實(shí)習讓我明白了作為一個(gè)老師，尤其是作為一個(gè)好老師，最容易被人接受的是其在課堂上精彩表現，因此身正為范，學(xué)術(shù)立人，良好的教學(xué)技能是一個(gè)老師應該具備的基本素質(zhì)。
對于教學(xué)，第一個(gè)感觸就是首先必須有扎實(shí)的學(xué)科知識功底。以前就聽(tīng)說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師必須先有一桶水”。作為教師，知識面要廣而博，所教學(xué)科知識的掌握要精而深，才能滿(mǎn)足興趣愛(ài)好不同、水平不同的學(xué)生的要求；才能正確認識教材，準確把握教材，恰當取舍教材；在課堂上，面對學(xué)生的各種疑惑才能做到輕車(chē)熟路，游刃有余。
其次還必須具有把握和鉆研大綱、教材的能力。尤其是我們實(shí)習生要準確吃透教材；把握本學(xué)科、本年級、本節課的具體目標；明確每節課的知識點(diǎn)、找出培養學(xué)生能力的訓練點(diǎn)、挖掘進(jìn)行情感教育的滲透點(diǎn)。要明晰教學(xué)內容的順序和重、難點(diǎn)，做到心中有數。
當然作為老師絕對缺少不了展示教學(xué)內容的.能力。課堂教學(xué)的基本技能包括講授、板書(shū)和多媒體運用等。教師要有口才，表達要清晰明白、準確生動(dòng)，要有學(xué)科特色，有個(gè)性、幽默詼諧有吸引力。板書(shū)的正確、工整，板畫(huà)的熟練、形象生動(dòng)，不僅能很好地幫助展示教學(xué)內容，還能身體力行的成為學(xué)生的表率。多媒體的運用，不僅使教學(xué)變得直觀(guān)、形象，而且能使學(xué)生學(xué)習變得輕松、更有樂(lè )趣，教師要熟練地使用起來(lái)，為課堂教學(xué)服務(wù)。
最后就是控制課堂，指導學(xué)生活動(dòng)的能力。我覺(jué)得在教學(xué)中應避免把知識復制給學(xué)生，而要去不斷地啟發(fā)學(xué)生。課前要設計有效的方法；課上要把他們有序地組織起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。安排學(xué)生進(jìn)行形式多樣的活動(dòng)，引導他們學(xué)習思維，要有明確的要求、清晰的指令。一個(gè)教學(xué)過(guò)程結束后，要有準確的評價(jià)和總結，從而培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。當然，控制課堂也包含保證課堂良好秩序以及對課上出現突發(fā)事件時(shí)機智靈活的處理。
總之，這次實(shí)習讓我學(xué)到了許多在大學(xué)校園根本不可能學(xué)到的知識，尤其是教學(xué)技能的提升要靠我們在實(shí)踐中去慢慢摸索、總結、積累、提高；還要向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，他們的經(jīng)驗是非常寶貴的財富，他們的言傳身教也是提高我們教學(xué)基本技能最有效的途徑。我相信，這半年認真堅持下去，一定會(huì )收到很好的效果，終將讓我們成長(cháng)許多。
我的老師感悟5
寒假期間，我讀了《老師您好我的好老師》一書(shū)。這本書(shū)記錄了數百名老師的感人事跡，集中展示了中國好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。一代代中國教師，像勤勤懇懇的園丁，像無(wú)私奉獻的春蠶，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的教育頌歌。
其中，這樣一篇故事讓我感受頗深——“漏掉”的三好學(xué)生�？旆藕倭�，校長(cháng)在操場(chǎng)上宣布“三好學(xué)生”獲獎名單。成績(jì)一般的五年級學(xué)生王強想要是能當一回“三好學(xué)生”該多好!這時(shí)，周?chē)耐瑢W(xué)們都說(shuō)他當上了“三好學(xué)生”快去領(lǐng)獎，王強激動(dòng)地跑上臺。校長(cháng)以為他來(lái)?yè)v亂，訓斥了他。身后傳來(lái)同學(xué)們的笑聲，他才明白自己被捉弄了。他無(wú)地自容，轉身就跑。斯霞老師攔住了他，說(shuō)他就是“三好學(xué)生”，漏報名單了，并把自己的鋼筆作為獎品發(fā)給了他。王強的自卑感一下消失了，在以后的學(xué)習中更加勤奮努力，真的每學(xué)期都獲得了“三好學(xué)生”。
在這個(gè)故事中，斯霞老師巧妙地維護了王強的自尊心，以此來(lái)鼓勵他努力學(xué)習，體現了一名優(yōu)秀教師對于教育教學(xué)工作的規律性把握、創(chuàng )造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應以及靈活機智應對的綜合能力。斯霞老師一個(gè)善意的謊言，成就了一個(gè)孩子的'一生，體現了她的教育智慧，更體現了她對學(xué)生的愛(ài)。
有愛(ài)有智慧的老師伴我們成長(cháng)，點(diǎn)燃我們的心燈，給我們溫暖。讓我們對敬愛(ài)的老師發(fā)自?xún)刃牡氐酪宦暎豪蠋熌量嗔耍?/p>
我的老師感悟6
在今年的寒假里，我和同學(xué)一起去看了《我的體育老師》的電影，這部電影給我感觸很深。
《我的體育老師》這部電影講述的是一名叫劉昊辰的體育老師在南武中學(xué)高三（2）班執教的故事。
當劉老師第一天去上課時(shí)發(fā)現沒(méi)有學(xué)生到操場(chǎng)上課，然后去到教室發(fā)現班主任吳老師已經(jīng)在教室給學(xué)生們上語(yǔ)文課了。劉老師說(shuō)：“吳老師，這節是我的體育課�！眳抢蠋燅R上反駁劉老師的話(huà)：“他們今年高三了，馬上要參加高考了，用體育課來(lái)復習語(yǔ)文提高他們的成績(jì)�！眲⒗蠋煵煌鈪抢蠋煹恼f(shuō)法。最后兩位老師就吵起來(lái)了，但經(jīng)過(guò)劉老師的堅持，他們大部分的同學(xué)還是去操場(chǎng)上課了。
劉老師發(fā)現成績(jì)最好的韓明明同學(xué)從來(lái)不參加體育課，劉老師相信：體育鍛煉不會(huì )影響學(xué)習，反而會(huì )讓學(xué)生們有更好的.精力去學(xué)習，也通過(guò)跳繩的事情讓韓明明參加體育課，并讓韓明明懂得只有好的身體素質(zhì)才不會(huì )容易生病，影響學(xué)習。
這部電影還讓我知道堅持奮斗、永不放棄的體育精神是我們應該學(xué)習的，我以后一定要加強體育訓練，多鍛煉身體，有了好的身體，才可以做更多的事情；做任何事情都要堅持到底，永不放棄！
我的老師感悟7
最近開(kāi)始看散文了，梁實(shí)秋的《雅舍憶舊》已經(jīng)看了一半多了，覺(jué)得挺有趣。前幾天讀到一篇我的一位國文老師，挺喜歡的，就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。
這篇文章寫(xiě)的是梁實(shí)秋在清華學(xué)校讀書(shū)時(shí)的一位國文老師。他學(xué)識淵博，無(wú)論是外貌還是性格都很有特點(diǎn)，是一個(gè)典型的不拘小節的老學(xué)究的形象。文章一開(kāi)頭就寫(xiě)他吸溜著(zhù)的鼻涕和臟兮兮的大褂，風(fēng)趣幽默，給我留下了很深的.印象。他是科舉出身，和很多有名的作家有交情，可見(jiàn)他學(xué)術(shù)成就之高。只可惜清華當時(shí)并不重視中文課程，學(xué)生大都對他也是愛(ài)搭不理，縱然他一肚子的能耐也沒(méi)處使，一定很郁悶吧。我又一次為我們曾經(jīng)的崇洋媚外而哀嘆。不過(guò)想來(lái)我們對不用考試的美術(shù)音樂(lè )的老師不也這樣嗎，上課寫(xiě)作業(yè)吃東西看小說(shuō)，老師看著(zhù)大概很難受吧，以后可不能這樣了。
還有一點(diǎn)給我留下很省印象的是他給梁實(shí)秋批作文的情節。幾千字被大墨杠子刷得所剩無(wú)幾，固然心里委屈，不過(guò)這樣一來(lái)糟粕全無(wú)，留下的都是精華，文章變得虎虎有生氣了。有這樣的文學(xué)功力實(shí)在讓人敬佩。
讀著(zhù)這篇文章不禁讓我想起了魯迅的《藤野先生》。那也是一位認真負責，有真才實(shí)學(xué)的好老師�？磥�(lái)每一個(gè)成功的人背后都有一個(gè)令他難忘的好老師啊。
古之學(xué)者必有師，不論是魯迅還是梁實(shí)秋，他們都是懷著(zhù)一顆敬佩尊重的心去欣賞看待他們的恩師，深受他們人格的影響，并帶到今后的生活中去�，F在有些人的榜樣太遙遠，都是些歌星球星之類(lèi)，疏不知我們身邊的老是就是我們很好的榜樣。
我的老師感悟8
在寒假里，讀了《漂亮老師和壞小子》這本書(shū)，我有許多感觸，但最多的還是羨慕。
文主要講述了一個(gè)師范大學(xué)中文系畢業(yè)的女大學(xué)生，在一次偶然的機會(huì )，被聘為白果林小學(xué)六年三班的班主任。因此，與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽?jì)�、兔八哥發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風(fēng)趣的故事。
我非常羨慕六三班有這樣一個(gè)“另類(lèi)”的老師。她做出的許多事是別的班的老師覺(jué)得不可思議的，而正是這種種的“不可思議“，其實(shí)才真正是學(xué)生們最喜歡的。因此，無(wú)論男生女生都特別喜歡這位老師。如：再快要畢業(yè)考試的時(shí)候，他竟然帶領(lǐng)同學(xué)們去郊外踏青。就是平時(shí)，老師都不會(huì )帶全班同學(xué)去踏青，何況是要在快要畢業(yè)考試的這屆骨眼兒上呢？她為了尊重同學(xué)們，在上課前化妝，讓學(xué)生有一個(gè)精神整潔的形象；她還帶領(lǐng)大家一起跳芭啦吧啦舞；在這些故事中她認識了肥貓、認識了豆芽?jì)�、認識了六三班……
這種類(lèi)型的老師為什么會(huì )受到這么多學(xué)生喜愛(ài)擁護，校長(cháng)心目中的好老師和學(xué)生心中的好老師都一樣——米蘭老師，老師和同學(xué)之間的關(guān)系很好，我個(gè)人認為，這個(gè)年輕漂亮老師給予家長(cháng)和孩子深刻的啟迪，她有一顆童心，比我們大不了多少，就像一個(gè)大姐姐一樣；她的童年也離她不是多么的遙遠，因此，我想她了解現在這個(gè)階段的.孩子的心理。所以，現在讓學(xué)生喜歡老師的，不是太多，而是太少。她“把人性關(guān)懷放在首位”的全新教育理念，就是她為什么會(huì )贏(yíng)得這么多同學(xué)喜愛(ài)的重要因素。
我真希望我們學(xué)校里的老師也能像米蘭老師一樣那么好。
我的老師感悟9
今天，我意外地看到了《我的老師》這篇文章，我很想出知道別人的老師是怎樣的，于是我迫不及待地把它看了一番。讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿(mǎn)了作者對老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。
正所謂一日為師，終身為父啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹(shù)，而我們就是小苗。大樹(shù)將自己的營(yíng)養全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹(shù)。老師你猶如火光，將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個(gè)世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因為他們是偉大的。老師，您猶如一座山，這一座山為周?chē)木拔锒冀o予了最好。老師對學(xué)生的付出實(shí)在太多太多了，老師將青春都獻給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水啊。每到了我們舒舒服服睡大覺(jué)的.時(shí)候，老師此時(shí)此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們在知識的海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會(huì )老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對老師說(shuō)一聲：老師，謝謝你。是你讓一個(gè)無(wú)知的小孩成了一個(gè)知識也挺豐富的學(xué)生。在我成長(cháng)的過(guò)程中，老師你為成長(cháng)的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。
老師是我的第二個(gè)父母，在我遇到了困難的時(shí)候。老師，您是第一個(gè)伸出雙手為我解決困難的，您對我的比山還高比海還深的情誼，我永遠也不會(huì )忘記。我為有你們這樣的老師而自豪。
我的老師感悟10
人人都說(shuō)：老師是春蠶，無(wú)怨無(wú)悔地吐絲，只為結出造福天下的繭。老師教給我們許多科學(xué)的道理，使我們一生受益。今天，我學(xué)了〈我最好的老師〉這篇課文后，加深了我對老師的敬佩之情，更讓我明白了一個(gè)深刻的道理。
〈我最好的老師〉記敘了懷特森在科學(xué)課上用出人意料的方法培養學(xué)生的獨立思考、獨立判斷的能力，和對科學(xué)的懷疑精神。
讀了這篇課文后，我大吃一驚!如今，老師們都盡量在課堂上做到十全十美，生怕自己傳授錯了知識。而懷特森先生卻還別有用心故意講錯，這種做法還真是新奇!
的確，生活中沒(méi)有任何東西是完美的，我們每個(gè)人都應當學(xué)會(huì )獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時(shí)也應該具有對科學(xué)懷疑的能力。書(shū)上寫(xiě)的，不一定是對的;名人說(shuō)的，也不一定是至理名言。
記得我曾看過(guò)一篇文章：一位名叫聶利的12歲學(xué)生通過(guò)不斷的探究，推翻了“蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲”的“真理”。
在現今這個(gè)社會(huì )中，人們的思想早已被先人留下的“真理”所禁錮。有幾個(gè)人能像聶利一樣勇于向“真理”論證，向科學(xué)權威進(jìn)行挑戰呢?這不禁讓人覺(jué)得有點(diǎn)悲哀。
我認為，從現在開(kāi)始，我們應當培養自己獨立思考的能力。不要對貌似正確的.觀(guān)點(diǎn)相信，要堅持自己的想法。不要迷信書(shū)本，也不要迷信權威。這也是懷特森先生讓我明白的道理。
我相信，我能做一個(gè)能獨立思考的人，做一個(gè)有主見(jiàn)的人。
我的老師感悟11
從小學(xué) 一年級到現在，我認識了很多老師，最讓我難忘的是四年級的數學(xué)老師--任老師。
任老師很關(guān)心我們，理解我們，也知道我們心里想的是什么。在我心中她是最好的老師，比我的媽媽還好。
一次，語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師布置了很多家庭作業(yè)，任老師知道后，就布置了很簡(jiǎn)單的兩道題，當聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，同學(xué)們歡呼:理解萬(wàn)歲！
我們都喜歡上數學(xué)課，無(wú)論任老師布置多少作業(yè)，大家沒(méi)有一個(gè)不做的。因為我們都不想讓老師生氣，只想看見(jiàn)她開(kāi)開(kāi)心心的；課間有同學(xué)追逐打鬧，只要下節課是數學(xué)課，同學(xué)們就不再打鬧，課前說(shuō)話(huà)的，做小動(dòng)作的也少了。原來(lái)，大家都在用功的背數學(xué)概念呢。
有一次，體育老師有事請假。眼看著(zhù)我們盼望已久的體育課，可能要被別的'課給擠占了，大家都不開(kāi)心，垂頭喪氣:唉，體育課又上不成了。卻沒(méi)想到，數學(xué)老師來(lái)了，她告訴我們:我講幾道題，講完以后我帶著(zhù)同學(xué)們去上體育課，好不好？同學(xué)們異口同聲的答到:好！任老師講完題，就帶著(zhù)我們去操場(chǎng)上上體育課了！任老師真講信用！
美術(shù)課上，任老師帶我們畫(huà)畫(huà)，還提出和我們一起比賽，看到最后誰(shuí)畫(huà)的最好，結果，還是任老師畫(huà)的好！
任老師就像神奇校車(chē)里的卷毛老師一樣，用不一樣的教學(xué)方法傳授知識，讓我們在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。如果我是校長(cháng)，我會(huì )給任老師發(fā)更多的工資和獎金，還有證書(shū)，給其他的老師做榜樣！
如果任老師還能教我，多好��！
我的老師感悟12
今天在這里我要說(shuō)的是，我們每一個(gè)人都有一位令我們敬佩。愛(ài)戴的好老師。也就是老師，當我們牽著(zhù)媽媽的手，第一次走進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，一個(gè)高大的形象，就占據了我們幼小的心靈。
老師不僅是我們學(xué)習上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活上的益友。比如我們班級這次同讀一本書(shū)《愛(ài)的教育》就是老師引導我們讀的。她盡了自己最大的努力幫我們找資料，盡量讓我們用自己的心去讀，讓我們體會(huì )到在這個(gè)世界上不只有媽媽的愛(ài)，爸爸的愛(ài)，還有老師的愛(ài)。也就是讓我們學(xué)會(huì )怎樣去愛(ài)一個(gè)人。
老師把學(xué)校留給她演講的機會(huì )讓給了我們，她愛(ài)學(xué)生勝過(guò)于愛(ài)自己。她心里裝著(zhù)的全部都是她的學(xué)生。學(xué)生就是老師的一切，現在是信息時(shí)代，是知識更新極快的.時(shí)代，所以課本上的知識已經(jīng)滿(mǎn)足不了我們的求知欲望。于是課外讀物成了我們獲得知識的重要來(lái)源，讓我們這么愛(ài)學(xué)習都是她的功勞�！业睦蠋�。
老師的工作不僅是辛苦的，而且是讓人們崇敬的工作。正是因為我們令人敬佩的老師從事著(zhù)這項最基礎的教育工作。
有了老師對我們的辛勤勞動(dòng)，對我們的關(guān)心和愛(ài)。有了老師我們才有豐富的知識，有了老師我們才懂得怎么去愛(ài)一個(gè)人，有了老師才有我們今天的成就。老師唯一的愿望就是她自己教的學(xué)生超過(guò)自己，也就是青出于藍而勝于藍。所以我們要一輩子記住她，我的老師！
我的老師感悟13
一說(shuō)到老師，許多同學(xué)都會(huì )滔滔不絕，甚至熱淚瑩眶，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)之后，讓我對老師有了另一番了解。
剛翻開(kāi)書(shū)，讀到第一個(gè)故事時(shí)，就感動(dòng)到我內心深處的心弦，淚水沖破了防線(xiàn)，肆意在臉上流淌，他是一位病人，同時(shí)又是一位老黨員，老軍人，即使在生命的最后一刻，他也要把自己一生的智慧獻給祖國，這是他最后一次沖鋒，這才是真正的軍人-無(wú)私奉獻，真正的老師-盡職盡責。他就是以一名軍人的戰斗姿態(tài)，跨越了生死之界的林俊德老師。
老師像春風(fēng)化雨，像冬日暖陽(yáng)，像導航燈塔，使我們前方的路不再黑暗，不再坎坷，就算付出生命也在所不辭.
那是一個(gè)黑色的下午，在四處的中心小學(xué)有一位老師-向倩，為救學(xué)生而不顧一切地犧牲自己，她用最后一堂天聲之課，點(diǎn)亮了孩子們通往未來(lái)的精神之路.
讀著(zhù)讀著(zhù)，不禁讓我想起我的老師—葉老師，她是我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任，她個(gè)子不高，苗條身材，她有一頭美麗的短發(fā)，眼睛炯炯有神，能洞察我們的心思，葉老師愛(ài)笑，嘴角上經(jīng)常掛著(zhù)笑容，格外的親切，她幽默、自信、開(kāi)朗、豁達。
葉老師教學(xué)生動(dòng)，感情豐富。上她的課，時(shí)間總是過(guò)得很快。葉老師講課非常詳細，無(wú)論是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，葉老師都旁征博引，講得生動(dòng)有趣，我們聽(tīng)得津津有味。隨著(zhù)老師臉上表情的變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑……葉老師批改作業(yè)也非常認真，一個(gè)標點(diǎn)符號也不放過(guò)。
每天早晨，葉老師都很早來(lái)到教室里，督促我們抓緊時(shí)間早讀，下午放學(xué)回家，葉老師都會(huì )等值日的同學(xué)走了后，才離開(kāi)校門(mén)。晚上，還要發(fā)信息給我們的家長(cháng)，布置家庭作業(yè)，每天在手機微信上幫助家長(cháng)了解我們的情況。我們班在葉老師的帶領(lǐng)下，上學(xué)期取得全級第一的好成績(jì)。
葉老師她成為我們的班主任后，便把愛(ài)心平均分成51份，每一份都毫無(wú)保留地傾注在我們身上。每當我們有不明白的`問(wèn)題是，她都會(huì )全力幫我們解答，直到我們弄懂為止。我們班同學(xué)誰(shuí)生病了，她會(huì )給我們關(guān)心的問(wèn)候……
老師強，則少年強，少年強，則中國強,敬愛(ài)的老師，您是園丁，我們是花朵，您用辛勤的汗水來(lái)哺育我們，希望我們早日成為祖國的棟梁之材，我們一定努力學(xué)習，爭取用自己優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您。讓我們向敬愛(ài)的老師，向偉大的“筑夢(mèng)人”敬禮。我們發(fā)自?xún)刃牡氐酪宦暎骸袄蠋�，您辛苦了�? 31號 梅譯文
我的老師感悟14
今天，我們講了《我最好的老師》這篇課文，使我感觸很深，受益匪淺。
文中講了懷特森先生給我們講了一種“貓猬獸”的動(dòng)物并做的隨堂測驗，考完之后他又說(shuō)這一切都是編造的，告訴學(xué)生們不要迷信權威。
懷特森先生的這種教學(xué)方法非常有創(chuàng )意，也算是用心良苦，每節課想方設法讓同學(xué)們“冒險”，就是為了培養學(xué)生獨立思考的能力，懷疑一切的能力。真是煞費苦心。在許多時(shí)候，成功與我們近在咫尺，并不是成功不肯垂青我們，而是我們易被環(huán)境左右，貫于附和，缺乏主見(jiàn)，最終放棄自己正確判斷的緣故。每個(gè)人都有判斷失誤的時(shí)候，不要讓自己的頭腦發(fā)熱，沒(méi)有主見(jiàn)地去依附他人的意見(jiàn)，相信自己，有時(shí)時(shí)候也需要質(zhì)疑才能做出正確的判斷，從而發(fā)現真理。然而做出大膽的質(zhì)疑，提出不同的想法的'前提就是自信，自信是人生最大的考驗，它往往在很多大事面前決定你的命運與否，要想接近真理就必須相信自己，只有你自己知道，最清楚整件事的來(lái)龍去脈，也能靠自己的判斷做出正確的選擇，才相對更有把握。
我曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，小澤征爾是世界著(zhù)名的指揮家，他有一次參加比賽，拿到樂(lè )譜覺(jué)得有的地方錯了，可是面對音樂(lè )界的權威，最終在再三考慮下提出來(lái)質(zhì)疑，評委們把冠軍給了他，原來(lái)這是大家設計的“圈套”，真理就是這么簡(jiǎn)單，是靠自己來(lái)決定的!
自信是獲得成功必不可少的素質(zhì)，而掌握相當的知識與經(jīng)驗才是樹(shù)立自信心的重要前提。
我的老師感悟15
《我的教師生涯》這部電影，我看過(guò)兩遍，因為我也是教師。本片講訴了一名鄉村老師跨越四十多年的愛(ài)戀和執著(zhù)。
陳玉上個(gè)世紀五十年代末期從海外歸國，被分配到一所名叫月亮灣的鄉村小學(xué)任教。陳老師走過(guò)了大躍進(jìn)、新時(shí)期、新世紀等不同的歷史時(shí)期，經(jīng)歷了刻骨銘心的初戀，到結婚生子，直到從一個(gè)年輕小伙子變成為一名白發(fā)蒼蒼的老者。
筆者以為，影片著(zhù)力突顯的還是人。人在社會(huì )當中的價(jià)值究竟要怎么體現，是這部影片關(guān)切的重點(diǎn)。本片的情節很平淡，就像過(guò)日子，流水無(wú)痕，但是著(zhù)力打造了一個(gè)中國鄉村教師跨越時(shí)空的人生歷程，卻處處閃耀著(zhù)人性真善美的光輝。
電影有這樣一個(gè)情節：文藝宣傳隊在排演節目的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生念錯了毛主席詩(shī)詞，把“五洲震蕩風(fēng)雷激”的“洲”(zhou音)字念成chuan音。
在那個(gè)特殊的年代，這可是性命攸關(guān)的大事。而男主角陳玉主動(dòng)對當時(shí)的民兵連長(cháng)說(shuō)：“學(xué)生念錯字，不要追究他，錯在老師�！边@可是一個(gè)教師在用自己的政治生命來(lái)呵護自己的學(xué)生。至此，陳玉坦蕩、寬廣、大義的人性溫暖著(zhù)身邊的學(xué)生，照亮了我們曾經(jīng)黑暗過(guò)、孤獨過(guò)、絕望過(guò)的內心世界。
陳玉發(fā)現學(xué)生小洋有音樂(lè )天賦，但是他的家里卻拿不出錢(qián)來(lái)培養時(shí)，便毫不遲疑地自己把一個(gè)月的工資拿出來(lái)，墊錢(qián)去給孩子培訓;一個(gè)女孩子不方便趟水過(guò)河，陳玉背她過(guò)河，雖然引來(lái)女友周敏的醋意;合唱團服裝款被騙之后，妻子周敏賣(mài)掉自家年豬來(lái)補充，陳玉流露出深?lèi)?ài)情懷，他覺(jué)得自己以前錯怪了周敏;陪伴自己幾十年的妻子走到了生命的最后盡頭，陳玉用手風(fēng)琴為她深沉地奏響青春時(shí)代的歌聲。
那個(gè)時(shí)代的人是很淳樸的，沒(méi)有什么私欲。我不會(huì )認為他是唯一的真善美的代表，或者說(shuō)他最接近人性最核心的部分。但無(wú)論如何，他對父親、對母親、對鄉親、對戀人和對朋友的愛(ài)，在生活中是實(shí)實(shí)在在的，不是虛妄的。而用電影承載人性之重，把人性的美麗留存到世界上，可能是他區別于常人的一個(gè)重要品質(zhì)。
平淡無(wú)奇的戲，沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，卻有一種隱隱的、深深的感動(dòng)�？雌拥臅r(shí)候，梁家輝飾演的陳玉老師，穿著(zhù)白色短袖襯衣，佝僂著(zhù)身子，推著(zhù)黑色的二十八寸自行車(chē)的背影，讓我反復想起我的父親。我小時(shí)候，父親作為一個(gè)中學(xué)教師，也一直都是這樣的打扮，連腳步都一樣，連自行車(chē)龍頭上掛著(zhù)的那個(gè)黑色人造革包都是一樣的。有一個(gè)鏡頭，他穿著(zhù)汗背心從床上坐起來(lái)，手里還拿著(zhù)一本語(yǔ)文教參，那一幕在我童年的夏天里，幾乎天天都看得見(jiàn)。
《我的教師生涯》整個(gè)影片的總體結構就是兩張照片和一段描寫(xiě)，通過(guò)看似平常的劇情，隱喻著(zhù)中國鄉村教師陳玉平常生活下的不平常的人生。
1963年夏天，他站在河灘上，背著(zhù)手風(fēng)琴，照片上的他一表人才，風(fēng)華正茂。這是影片的開(kāi)始，這時(shí)他從北京來(lái)到了一所名叫月亮灣的鄉村小學(xué)任教。
20xx年夏天，他再次站在河灘上，兩手空空，步履瞞珊，彎腰駝背，白發(fā)蒼蒼，照片上沒(méi)有他，只是風(fēng)景。這是影片的結尾。
而中間則是一個(gè)鄉村教師漫長(cháng)的教師生涯，經(jīng)歷了不同時(shí)期的風(fēng)風(fēng)雨雨，卻始終平淡而清貧。
他有事業(yè)，有一位老師所有優(yōu)秀品質(zhì)、責任感、良知，對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。他的學(xué)生寄托著(zhù)他理想，他為此不顧一切，這是有點(diǎn)艱難的事業(yè)。
他有思念，一直在給一位叫小蘭的姑娘寫(xiě)信，一直在修她送的手風(fēng)琴，河水一直在帶走他的思念，直到他不知道她在哪里。這是有點(diǎn)殘酷的思念。
他有愛(ài)情，他和周敏。他們年少是在河邊深深的親吻，他們年老時(shí)攙扶著(zhù)走在醫院的`過(guò)道上。他為她拉起了悠揚的手風(fēng)琴，她說(shuō)她等了一輩子;他說(shuō)等她病好了帶她去看他家的祖墳，她說(shuō)只有等來(lái)生了——有點(diǎn)心酸或悲愴。
只是，我覺(jué)得這樣的人生很悲傷、很凄惶，或許我們大多數人的人生都很悲傷、凄惶。我想，或者我們什么也不要留下，就讓一個(gè)人記住另一個(gè)人，這樣都可以永恒，就像影片最后那處沒(méi)有人物的風(fēng)景，它是永恒的。
《我的教師生涯》不是為了樹(shù)立一個(gè)行業(yè)的標尺，一個(gè)傳統主旋律似的影像符號。主人公只是一名普通的小學(xué)教師，如同農民種地，工人做工，教書(shū)只是他的職業(yè)。編導有意識的強化主人公的教師職業(yè)身份，力圖通過(guò)他對教師職業(yè)的態(tài)度來(lái)展現他對生命的態(tài)度。我覺(jué)得，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，這種對信念和職業(yè)的執著(zhù)而可貴的生命態(tài)度正在悄然流失。
寫(xiě)到這里又讓我想著(zhù)一個(gè)老套的問(wèn)題，關(guān)于奉獻和收獲。有的人總是講奉獻，不在乎個(gè)人收獲。我們爸媽那輩老人就是這樣，默默無(wú)聞踏實(shí)肯干，即使年輕的他們沒(méi)有住高樓，沒(méi)有豪華的珠寶，但他們胸中有理想，過(guò)得很滿(mǎn)足。
現在商品經(jīng)濟時(shí)代，很多人都在不擇手段地追求各種各種的物質(zhì)和精神收獲，思考利益和價(jià)值的最大化，那種與生俱來(lái)的質(zhì)樸、純真和善良似乎不多見(jiàn)了。有時(shí)我也很迷茫：這到底是一種社會(huì )進(jìn)步呢還是倒退呢?
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