- 相關(guān)推薦
我選我自己的評課稿參考
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備評課稿，通過(guò)評課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調節教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那么寫(xiě)評課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的我選我自己的評課稿參考，歡迎閱讀與收藏。
聽(tīng)課記錄學(xué)校：曼灘小學(xué)
上學(xué)期時(shí)間：20X2年10月23日
班級：二年級
節次：3
科目：語(yǔ)文
主講老師：趙慧
聽(tīng)課人：張占蕃
課題：口語(yǔ)交際《我選我自己》
聽(tīng)課記錄
一、導入
1、結合本單元《我選我》一文，重讀一遍，進(jìn)入選舉情景；
2、問(wèn)：王寧的想法是什么？（學(xué)生回答，老是提示補充，形成板書(shū)）我和李小青是好朋友，她熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，我想像她一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。 （齊讀答案）
二、如題，討論，答題
1、根據導入內容入題，齊讀本單元文章《我選我》。（要求思考：王寧的做法怎么樣？）
2、前后桌四人討論我對此事的看法（教師巡視指導討論，了解情況）
3、檢測討論情況3種聲音：
a、我選自己當班長(cháng)；
b、我選自己當勞動(dòng)委員；
c、我選自己當學(xué)習委員。（學(xué)生的回答和老師所提的問(wèn)題不對應，但因為是口語(yǔ)交際課，老師在允許學(xué)生繼續回答的同時(shí)，還給予指正）
4、剖析王寧的做法（a、王寧：勇敢、大膽、自信b、王寧是這樣說(shuō)自己的想法的：我要選自己做什么——我要怎么做好這個(gè)職位——我為什么選這個(gè)職位）
5、再說(shuō)一說(shuō)自己的想法（要求說(shuō)話(huà)有理有節，有基本的說(shuō)話(huà)順序）
三、謝出自己想說(shuō)的話(huà)
�。ㄒ螅�
1、用自己的話(huà)寫(xiě)出只想選擇什么職位的班委，要什么要選擇這個(gè)職位，自己會(huì )怎樣把這個(gè)職位做好；
2、要寫(xiě)的有理有序，清楚明了；
3、要求正確書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)格式。注：格式畫(huà)在黑板上）主講老師：（簽字）《我選我自己》評課稿在《我選我自己》這節口語(yǔ)交際課中，趙慧老師親切的語(yǔ)言、自然的教態(tài)，扎實(shí)深厚的教學(xué)功底，靈活多變的教學(xué)方法，以及良好的語(yǔ)文學(xué)科素養，給我留下了深刻的印象。
我個(gè)人認為趙老師這堂課的成功，表現在以下幾個(gè)方面：
1、 教學(xué)目標定位準確，和學(xué)生實(shí)際水平向吻合。教學(xué)中，吳老師把教學(xué)目標定位在：能基本有理有據的表達清楚自己的看法。這樣的教學(xué)目標符合我邊疆少數民族地區二年級學(xué)生的實(shí)際口語(yǔ)交際水平，并完全符合新大綱的要求，準確合理。
2、 教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，趙老師在教學(xué)過(guò)程中，牢牢抓住 “清楚要求，以說(shuō)為主”，引導學(xué)生在讀清楚要求后，結合課文《我選我》，充分發(fā)表自己的想法。
3、 尊重學(xué)生的想法，珍視非答案的說(shuō)話(huà)體驗。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。教學(xué)過(guò)程中，趙老師始終把學(xué)生當作學(xué)習的主人，允許學(xué)生自由選擇、自由表達，充分尊重學(xué)生的學(xué)習自主權，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，注重學(xué)生的獨特體驗和感受，珍視非答案的說(shuō)話(huà)體驗。如在讓學(xué)生回答對王寧的看法的時(shí)候，幾乎所有的學(xué)生都回答的是自己要選擇什么職位自己當，怎樣當。趙老師沒(méi)有直接指出錯誤，而是在學(xué)生表達完自己的想法后，自己加于指正后，告訴學(xué)生回答偏題了。這樣學(xué)生既有了一次說(shuō)話(huà)體驗又明白自己錯在何處了當然，金無(wú)足赤，課無(wú)完美。
由于我們都還處于傳統教育向新課程探索的轉軌階段，所以，在運用自主、合作、探究式的學(xué)習方法過(guò)程中，還不夠大膽放手讓學(xué)生去嘗試。這在我們今后的教學(xué)工作中值得改進(jìn)�？傊�，趙老師這堂課重難點(diǎn)突出、思路清晰、教態(tài)自然、語(yǔ)言規范、板書(shū)工整、讀說(shuō)結合、充分發(fā)揮了教師的主導和學(xué)生的主體作用，特別是注重了珍視非答案的說(shuō)話(huà)體驗，我個(gè)人認為是一堂較成功的課例。
【我選我自己的評課稿參考】相關(guān)文章：
《學(xué)習是我自己的事 》評課稿06-30
二年級語(yǔ)文《我選我》評課稿12-14
我的牙刷的評課稿06-29
《我的書(shū)包》評課稿06-29
《我想》評課稿06-24
我的舞臺評課稿06-03
我的母親評課稿06-01
我的母親評課稿04-02
《我與地壇》評課稿12-24
我的角色 我的責任評課稿06-01