《熱血教師》觀(guān)后感
在觀(guān)賞了后，心中感慨萬(wàn)千，不禁為作品所深深折服，這次觀(guān)看讓你心中有什么感想呢？觀(guān)后感就是看了一部影片，連續劇或參觀(guān)展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章�？靵�(lái)參考觀(guān)后感是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編整理的《熱血教師》觀(guān)后感，歡迎大家分享。
《熱血教師》觀(guān)后感1
在開(kāi)學(xué)的第一天，校長(cháng)組織我們全體教師觀(guān)看TNT的一部電視電影《熱血教師》。這是一部由馬修派瑞主演，改編自美國教師羅恩克拉克‘RonClark’的真實(shí)事跡。他運用獨特的教學(xué)規則和革新式的教學(xué)方法教育每個(gè)調皮的小搗蛋，為家境困難想要念書(shū)的女孩打通通往課堂的.道路，讓有著(zhù)藝術(shù)天賦的男孩得以發(fā)揮特長(cháng)，將全校最差的一個(gè)班級教導成了全校成績(jì)最好的一個(gè)。新學(xué)期之初的一場(chǎng)電影，給我們帶來(lái)了更多的教育思考。
我明白，造成她這樣的性格與她的家庭環(huán)境有很大關(guān)系：父母離異，家庭經(jīng)濟負擔重，父親一天到晚為生計而奔波，無(wú)暇顧及她，她只是由年邁的爺爺奶奶看管。正是因為這樣的家庭背景，一、缺乏來(lái)自父母的愛(ài)，二、爺爺奶奶簡(jiǎn)單精暴的管教方法也讓她感受不到來(lái)自長(cháng)輩的溫暖。
覺(jué)得，她更需要的是“愛(ài)”。所以，要想轉化她，必須從“愛(ài)”入手，用愛(ài)為夜行的她導航，以愛(ài)來(lái)?yè)Q取她對別人的信任，以愛(ài)來(lái)?yè)Q取她對生活的信心，以愛(ài)來(lái)?yè)Q取更多更多……
對于她的教育，我的基本觀(guān)點(diǎn)是“暗示與期待”、“鼓勵與幫忙”。比如，當她動(dòng)作慢時(shí)，我常會(huì )說(shuō)：“你要再快點(diǎn)多棒呀！”當她孤獨站在一邊時(shí)，我會(huì )說(shuō)：“我真期望看見(jiàn)一個(gè)歡樂(lè )的小故娘！明白嗎，你一笑是很可愛(ài)的。我異常喜歡你笑時(shí)的小臉�！碑斔n堂上偶爾舉手發(fā)言，我會(huì )鼓勵她，祝賀她。當她遇到不開(kāi)心的事時(shí)，我會(huì )耐心聆聽(tīng)她的真情傾訴，循循善誘地引導她自控自強，并不露痕跡地幫忙他們去努力獲得成功。盡我們所能地多給她一點(diǎn)關(guān)愛(ài)！
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現，她脾氣已經(jīng)沒(méi)那么古怪了，也愿意聽(tīng)教師的話(huà)了，并且，我也發(fā)現她愿意接近我了！我覺(jué)得，這就是一個(gè)新的起點(diǎn)。
《熱血教師》觀(guān)后感2
如果每個(gè)中國的老師都像克拉克老師樣，那中國的教育就有希望了！
上個(gè)星期學(xué)校組織老師灌看了熱血教師，片子中無(wú)時(shí)無(wú)刻都在閃動(dòng)著(zhù)智慧教育的光芒。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重�！蔽蚁胛粌�(yōu)秀、稱(chēng)職的教師，除了要有豐富的知識外，還必須具有信心、愛(ài)心、誠心、耐心和對教育事業(yè)的堅持，這樣才有可能得到學(xué)生的信任、支持和愛(ài)戴。片子中克拉克老師用他自己的幽默風(fēng)趣，善于發(fā)現每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵孩子們去追尋自己的夢(mèng)想，用家庭喚醒孩子們對親情的渴望，他信心十足不放棄每個(gè)學(xué)生，他用敏銳的目光洞察學(xué)生的內心世界，他用充滿(mǎn)熱情富有創(chuàng )造力的教育教學(xué)方法教育著(zhù)每個(gè)頑皮的學(xué)生。
我覺(jué)得我們老師在班級和學(xué)生管理方面可以向克拉克老師學(xué)習下幾個(gè)方面：
一、嚴格管理班級常規。教師用自己的`愛(ài)心和耐心來(lái)管理學(xué)生，因為我們是家人。
二、平等對待每個(gè)學(xué)生，不拋棄不放棄。讓每個(gè)孩子都有追尋夢(mèng)想的舞臺。
三、因材施教，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。善于發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，鼓勵支持，激發(fā)他們的興趣，使學(xué)生的特長(cháng)得到發(fā)揮，那么學(xué)生也定會(huì )給我們帶來(lái)驚喜。
我想作為名教師，只要有對工作的熱情，有對學(xué)生的愛(ài)心和耐心，能夠多反思，求創(chuàng )新，你就能成為名好教師，雖然不能做出什么驚天動(dòng)地的大事，但是你能在學(xué)生的心目中得到認可和尊敬，就已經(jīng)足夠了。
《熱血教師》觀(guān)后感3
“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”�？死酥苑艞壷笆苋藧�(ài)戴的好學(xué)校的工作來(lái)到全區最差的學(xué)校接了全校最差的班級，他就是捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”而來(lái)。開(kāi)學(xué)之初，為了能夠了解全班學(xué)生，他做了教師的義務(wù)工作———家訪(fǎng)，而此刻的教師哪個(gè)能堅持做到這一點(diǎn)？在家訪(fǎng)幾乎一一失敗后，他還是重拾“愛(ài)心”回歸教育。
耐心是等著(zhù)“花開(kāi)的聲音”的毅力�？死撕退暮⒆觽冊诮淌依锿馍涎莸囊荒荒涣钊司拘牡漠�(huà)面，表面上看他是重復著(zhù)“愛(ài)心”的軌跡，結果也是挫敗的，可是細心一看，他順利地完成了這樣的“熱血三部曲”：排斥期———融合期———依靠期。
恒心是一種信仰。教育不僅僅是工作，更重要的是生命的一部分，經(jīng)歷它要像是在歷經(jīng)生活一樣，克拉克的青年時(shí)的人生軌跡讓我看到了他的恒心。他并不享受受人尊敬的“好學(xué)校好教師”的美譽(yù)，他的生活并不追求的一成不變的成功，他的工作并不是教這一部分學(xué)生，而是期望每個(gè)學(xué)生都上進(jìn)！于是他選擇最具挑戰性的學(xué)校的'學(xué)生，追尋他的教育信仰。
欽佩于他的敬業(yè)和對每個(gè)學(xué)生的了如指掌，比如說(shuō)一句話(huà)不一樣學(xué)生的反應，誰(shuí)的好奇最大，誰(shuí)擅長(cháng)涂鴉，誰(shuí)有領(lǐng)導力……他贏(yíng)取了學(xué)生的尊敬，源于他的執著(zhù)、觀(guān)察力、信心，并始終抱著(zhù)許
更欽佩于他對問(wèn)題學(xué)生的關(guān)注，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是有潛力，并且孩子更多的是受到了家庭環(huán)境的影響。有領(lǐng)導力的薩美卡疲于照顧弟妹，克拉克與其母談心肯定了其的聰明潛質(zhì)，說(shuō)服家長(cháng)信任自我并讓她孩子繼續上學(xué)多花點(diǎn)時(shí)間在功課上。寄養的漢肖姆與教師沖突不斷，喜歡涂鴉，卡拉克充分肯定，并鼓勵給他補課，當他抱著(zhù)被打傷躺在下雨小巷中的孩子，感動(dòng)不已。
《熱血教師》觀(guān)后感4
看完熱血教師這部電影，感觸很深。電影的主人公克拉克為了追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現，離開(kāi)了出身的小鎮，來(lái)到了紐約哈林黑人區執教。他以前帶的都是非常優(yōu)秀的班級，而且成績(jì)也非常的好。但他來(lái)紐約后所帶的班級是全校最差的，老師被這些學(xué)生氣走了個(gè)又個(gè)，學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生自己都已經(jīng)放棄了，但這個(gè)帶著(zhù)金絲邊眼鏡，打著(zhù)領(lǐng)帶襯衫，褐色頭發(fā)的男人卻勇敢地擔起了教育他們的責任。
這是群來(lái)自社會(huì )底層、無(wú)拘無(wú)束、自由散漫的學(xué)生們，他們在教室里賭博打架跳舞化妝，公然向新老師挑釁，將老師獨自粉刷新的教室弄得團糟，課上坐在桌子上聊天，完全無(wú)視教師的存在，從不遵守學(xué)校的紀律……面對這樣的學(xué)生試想如果是我，我們可能會(huì )無(wú)可奈何，不知道該如何幫助這些孩子。而克拉克老師卻懷著(zhù)顆熱忱的心與獨特的教學(xué)方法，用獨特的眼睛，看到了群天真孩子美好的未來(lái)，用寬容的心開(kāi)啟了孩子們對未來(lái)封閉的心，使他們不再懦弱，不再氣餒，不再“沉淪”，而是敢于在別人否定的眼光與評語(yǔ)中開(kāi)始做夢(mèng)，敢于冒險，去追逐自己人生中最渴望的東西。
我覺(jué)得位優(yōu)秀、稱(chēng)職的教師除了有豐富的知識外，還應該正確處理好師生關(guān)系，這點(diǎn)非常的重要。教師應采取積極的態(tài)度,努力改善與學(xué)生的關(guān)系。改變那種，教師教，學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)模式。改變教師只重視文化知識的傳授，而忽略了人格教育。只重視身體的.健康，而忽視了心理的健康，這些片面的行為，真正給學(xué)生個(gè)積極，輕松的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生擁有健全的人格，確實(shí)促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程發(fā)揮著(zhù)特殊、奇妙的作用。
《熱血教師》觀(guān)后感5
《熱血教師》是一部外國電影，講了一個(gè)年輕的老師用自己的一腔熱血與愛(ài)感動(dòng)了一個(gè)超級差班，讓他們成為了一個(gè)優(yōu)秀的集體，體驗到前所未有的成功與快樂(lè )。
在這部影片中，有這樣幾個(gè)場(chǎng)景讓我記憶猶新：克拉克老師初到這個(gè)差班時(shí)，教室里的場(chǎng)面可以說(shuō)是一片混亂。在我看來(lái)，中國的六年級孩子是不可能出現這樣的情況。即使有，也不會(huì )有這樣多的人數�？磥�(lái)，這是一個(gè)集所有差生為一體的班級呀。面對這樣的班級，克拉克老師想盡辦法，交心、家訪(fǎng)可是效果都不明顯。在這個(gè)差班里面，我最先從克拉克老師的身上學(xué)到的一招——不守紀律就不吃飯。的確，懲罰也是教育的手段之一，不能說(shuō)要懲罰孩子的老師就不是好老師。當然，老師的懲罰必須是有正確的理由。一個(gè)班級沒(méi)有規矩就如同一盤(pán)散沙，老師在班里定出的條款是為了孩子們能有集體意識。雖然孩子們的心里有些抵觸，但是隨著(zhù)時(shí)間的流逝，大家也會(huì )漸漸體會(huì )到“一家人”好處。還有就是孩子們點(diǎn)燃蠟燭的場(chǎng)景。
點(diǎn)點(diǎn)燭光下，孩子們選擇了相信，在他們幼小的心里，是多么的`不相信社會(huì )，不相信外人，他們用有違常理，糟人唾棄的方式生活，其實(shí)除了表達了自己心中對社會(huì )，對人們歧視眼光的不滿(mǎn)，也想要引起人們的注意，也想要得到別人的關(guān)心。然而在克拉克的帶領(lǐng)下，他們放下了帶刺的武裝，選擇了相信，這個(gè)場(chǎng)面讓人感動(dòng)萬(wàn)分�？吹阶詈�，當孩子們雀躍的時(shí)候，我的心里也很高興，不但為他們感到高興，也為自己能認識這樣一位老師而感到高興，也為自己能在這部影片中有所收獲而高興。
《熱血教師》觀(guān)后感6
看完熱血教師，我感覺(jué)到克拉克教師的偉大，他的無(wú)私付出精神，對工作的熱情值得每一個(gè)人學(xué)習。當然感觸深刻的還是那一幫學(xué)生。其實(shí)他們每一個(gè)人都渴望優(yōu)秀，并且都有本事成為優(yōu)秀生。只是缺少了克拉克這樣的教師，孩子們無(wú)意間被扣上了“搗蛋鬼”、“差等生”……的帽子。正因為如此，孩子們能夠說(shuō)是自暴自棄，做了名副其實(shí)的“搗蛋鬼”。整天以整倒教師為樂(lè )，根本無(wú)心學(xué)習。寫(xiě)到這兒，你們看看，我們的孩子是不是也有點(diǎn)“搗蛋”?當你亂給他扣帽子時(shí)，他就會(huì )故意叛逆而不聽(tīng)從于你呢?
每個(gè)孩子都有本身的優(yōu)點(diǎn)，我們要發(fā)現孩子們的優(yōu)點(diǎn);對于缺點(diǎn)，則需慢慢引導并改正。以前總是看到別人家孩子成績(jì)優(yōu)秀。其實(shí)自家的孩子也有優(yōu)點(diǎn)——關(guān)愛(ài)長(cháng)輩。外婆生病了，他會(huì )主動(dòng)關(guān)心外婆。孩子與我一同游玩熔洞，孩子時(shí)不時(shí)提醒我當心，還不斷回頭看看我。這就是我孩子的優(yōu)點(diǎn)，感悟晚了嗎?
整個(gè)影片以55條校規為線(xiàn)，把大家們緊密串連在一齊。規矩固然重要，這也不是一味逼孩子們遵守。得經(jīng)過(guò)實(shí)踐讓孩子們明白不遵守規矩的'不良影響，甚至后果，讓他們自我去體會(huì )去發(fā)覺(jué)�？死私處熃�(jīng)過(guò)一個(gè)孩子插隊而全班都不能按時(shí)吃飯，讓孩子明白遵守規矩的意義：因為“Wearefamily!”這讓我們明白在今后教育孩子上，要有足夠的耐心和細心，改變自我，學(xué)習克拉克教師的做人做事態(tài)度。
《熱血教師》觀(guān)后感7
學(xué)習從來(lái)不是單純的學(xué)習，在一個(gè)班集體中，如果沒(méi)有從整體上扭轉班風(fēng)，想要學(xué)生下功夫學(xué)習，無(wú)疑于緣木求魚(yú)。
克拉克老師先從制定班規入手，給大家一個(gè)行為框架，要求大家在這個(gè)框架內活動(dòng)。如果有逾越這個(gè)框架的行為，立馬去糾正。
在就餐的過(guò)程中，有人插隊，克拉克老師開(kāi)始利用班規，懲戒違規的學(xué)生。
克拉克老師在面對亂糟糟的班級時(shí)，表現出了極大的.克制與耐心。這也是一個(gè)老師成功的重要因素。
克拉克老師試圖扭轉學(xué)生的行為習慣，這個(gè)過(guò)程從來(lái)不是一帆風(fēng)順的。因為家庭塑造了孩子的性格。孩子在學(xué)校的行為習慣，是他在家庭里所做所為的翻版。
克拉克老師通過(guò)走訪(fǎng)，得到了孩子家庭的支持，所以才有了改變這些孩子的可能。
想要扭轉他們在學(xué)校里的行為，雖然老師可以居中起到很大的作用，但他們能否在老師的影響下好轉，仍有很大的偶然因素。
這個(gè)偶然因素，就是老師如何與學(xué)生相處�？死死蠋煹淖龇�，為我樹(shù)立了榜樣。
在和這群混世魔王相處的過(guò)程中，克拉克也有身心疲憊、想放棄的一刻。他向女友述說(shuō)的自己的苦惱，女友鼓勵他，使他重拾信心。他回到課堂，用自虐的方式，展開(kāi)課堂教學(xué)，終于打開(kāi)了局面。
如果沒(méi)有女友的支持，那群被上帝遺棄的孩子，可能又會(huì )沉溺在往日的一團亂麻里，無(wú)法超脫自己。
《熱血教師》觀(guān)后感8
周5是我們學(xué)校的第2次電影課，大家都很期待是什么電影，是不是很好看？在周5前幾天這次電影課的主題海報就貼出來(lái)了。于是大家都搶著(zhù)先看，我隱隱約約的看見(jiàn)了《熱血教師》這4個(gè)字。旁邊還有一張大大的圖像。
大家都在班里聽(tīng)著(zhù)廣播的命令，我們4至6年級在音樂(lè )廳看，1至3年級就在班里看。我們迅速的排好隊然后就下樓了。我們一個(gè)一個(gè)班的進(jìn)去安排好位置，全場(chǎng)熄燈，等待著(zhù)電影的`播放。
有一位叫克拉克的老師，他到了紐約找到了一所愿意聘請他的學(xué)校。應聘的情節特別戲劇化，他接替了一個(gè)令所有的教師頭疼的班級，這個(gè)班級，短短幾個(gè)月的時(shí)間就換了六個(gè)教師。以至于克拉克到的時(shí)候，那個(gè)氣極離開(kāi)的教師讓校長(cháng)自己去管那幫小混蛋。里面有各種各樣的學(xué)生，上課不聽(tīng)老師講課，還吃零食，還隨便走動(dòng)。這個(gè)老師不但沒(méi)有放棄這個(gè)班級，而且還要堅持叫他們，讓他們都可以畢業(yè)都及格。有一天老師實(shí)在受不了這幫同學(xué)的折磨，不過(guò)就在他女朋友的支持下他又再次回到了這個(gè)班級，他連生病都要錄視頻，讓他的同學(xué)都不要短了學(xué)習。最后他們班獲得了最高的成績(jì)，而且比優(yōu)秀的班級總分還要高，就連他們班最壞的女生都考了兩個(gè)滿(mǎn)分。于是對這幫孩子都絕望的家長(cháng)再次對孩子們有得了信心。
這節電影課又讓我懂得了一個(gè)道理，就是不要對自己沒(méi)有信心，要堅持不要不自信要相信自己。
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