《熱血教師》觀(guān)后感
在觀(guān)賞了后,心中感慨萬(wàn)千,不禁為作品所深深折服,這次觀(guān)看讓你心中有什么感想呢?觀(guān)后感就是看了一部影片,連續劇或參觀(guān)展覽等后,把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章?靵(lái)參考觀(guān)后感是怎么寫(xiě)的吧,以下是小編整理的《熱血教師》觀(guān)后感,歡迎大家分享。
《熱血教師》觀(guān)后感1
在開(kāi)學(xué)的第一天,校長(cháng)組織我們全體教師觀(guān)看TNT的一部電視電影《熱血教師》。這是一部由馬修派瑞主演,改編自美國教師羅恩克拉克‘RonClark’的真實(shí)事跡。他運用獨特的教學(xué)規則和革新式的教學(xué)方法教育每個(gè)調皮的小搗蛋,為家境困難想要念書(shū)的女孩打通通往課堂的.道路,讓有著(zhù)藝術(shù)天賦的男孩得以發(fā)揮特長(cháng),將全校最差的一個(gè)班級教導成了全校成績(jì)最好的一個(gè)。新學(xué)期之初的一場(chǎng)電影,給我們帶來(lái)了更多的教育思考。
我明白,造成她這樣的性格與她的家庭環(huán)境有很大關(guān)系:父母離異,家庭經(jīng)濟負擔重,父親一天到晚為生計而奔波,無(wú)暇顧及她,她只是由年邁的爺爺奶奶看管。正是因為這樣的家庭背景,一、缺乏來(lái)自父母的愛(ài),二、爺爺奶奶簡(jiǎn)單精暴的管教方法也讓她感受不到來(lái)自長(cháng)輩的溫暖。
覺(jué)得,她更需要的是“愛(ài)”。所以,要想轉化她,必須從“愛(ài)”入手,用愛(ài)為夜行的她導航,以愛(ài)來(lái)?yè)Q取她對別人的信任,以愛(ài)來(lái)?yè)Q取她對生活的信心,以愛(ài)來(lái)?yè)Q取更多更多……
對于她的教育,我的基本觀(guān)點(diǎn)是“暗示與期待”、“鼓勵與幫忙”。比如,當她動(dòng)作慢時(shí),我常會(huì )說(shuō):“你要再快點(diǎn)多棒呀!”當她孤獨站在一邊時(shí),我會(huì )說(shuō):“我真期望看見(jiàn)一個(gè)歡樂(lè )的小故娘!明白嗎,你一笑是很可愛(ài)的。我異常喜歡你笑時(shí)的小臉!碑斔n堂上偶爾舉手發(fā)言,我會(huì )鼓勵她,祝賀她。當她遇到不開(kāi)心的事時(shí),我會(huì )耐心聆聽(tīng)她的真情傾訴,循循善誘地引導她自控自強,并不露痕跡地幫忙他們去努力獲得成功。盡我們所能地多給她一點(diǎn)關(guān)愛(ài)!
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,我發(fā)現,她脾氣已經(jīng)沒(méi)那么古怪了,也愿意聽(tīng)教師的話(huà)了,并且,我也發(fā)現她愿意接近我了!我覺(jué)得,這就是一個(gè)新的起點(diǎn)。
《熱血教師》觀(guān)后感2
如果每個(gè)中國的老師都像克拉克老師樣,那中國的教育就有希望了!
上個(gè)星期學(xué)校組織老師灌看了熱血教師,片子中無(wú)時(shí)無(wú)刻都在閃動(dòng)著(zhù)智慧教育的光芒。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻給他們。只有對學(xué)生傾注了感情,才能獲得學(xué)生的信任和尊重!蔽蚁胛粌(yōu)秀、稱(chēng)職的教師,除了要有豐富的知識外,還必須具有信心、愛(ài)心、誠心、耐心和對教育事業(yè)的堅持,這樣才有可能得到學(xué)生的信任、支持和愛(ài)戴。片子中克拉克老師用他自己的幽默風(fēng)趣,善于發(fā)現每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),鼓勵孩子們去追尋自己的夢(mèng)想,用家庭喚醒孩子們對親情的渴望,他信心十足不放棄每個(gè)學(xué)生,他用敏銳的目光洞察學(xué)生的內心世界,他用充滿(mǎn)熱情富有創(chuàng )造力的教育教學(xué)方法教育著(zhù)每個(gè)頑皮的學(xué)生。
我覺(jué)得我們老師在班級和學(xué)生管理方面可以向克拉克老師學(xué)習下幾個(gè)方面:
一、嚴格管理班級常規。教師用自己的`愛(ài)心和耐心來(lái)管理學(xué)生,因為我們是家人。
二、平等對待每個(gè)學(xué)生,不拋棄不放棄。讓每個(gè)孩子都有追尋夢(mèng)想的舞臺。
三、因材施教,沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。善于發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),鼓勵支持,激發(fā)他們的興趣,使學(xué)生的特長(cháng)得到發(fā)揮,那么學(xué)生也定會(huì )給我們帶來(lái)驚喜。
我想作為名教師,只要有對工作的熱情,有對學(xué)生的愛(ài)心和耐心,能夠多反思,求創(chuàng )新,你就能成為名好教師,雖然不能做出什么驚天動(dòng)地的大事,但是你能在學(xué)生的心目中得到認可和尊敬,就已經(jīng)足夠了。
《熱血教師》觀(guān)后感3
“愛(ài)人者,人恒愛(ài)之”?死酥苑艞壷笆苋藧(ài)戴的好學(xué)校的工作來(lái)到全區最差的學(xué)校接了全校最差的班級,他就是捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”而來(lái)。開(kāi)學(xué)之初,為了能夠了解全班學(xué)生,他做了教師的義務(wù)工作———家訪(fǎng),而此刻的教師哪個(gè)能堅持做到這一點(diǎn)?在家訪(fǎng)幾乎一一失敗后,他還是重拾“愛(ài)心”回歸教育。
耐心是等著(zhù)“花開(kāi)的聲音”的毅力?死撕退暮⒆觽冊诮淌依锿馍涎莸囊荒荒涣钊司拘牡漠(huà)面,表面上看他是重復著(zhù)“愛(ài)心”的軌跡,結果也是挫敗的,可是細心一看,他順利地完成了這樣的“熱血三部曲”:排斥期———融合期———依靠期。
恒心是一種信仰。教育不僅僅是工作,更重要的是生命的一部分,經(jīng)歷它要像是在歷經(jīng)生活一樣,克拉克的青年時(shí)的人生軌跡讓我看到了他的恒心。他并不享受受人尊敬的“好學(xué)校好教師”的美譽(yù),他的生活并不追求的一成不變的成功,他的工作并不是教這一部分學(xué)生,而是期望每個(gè)學(xué)生都上進(jìn)!于是他選擇最具挑戰性的學(xué)校的'學(xué)生,追尋他的教育信仰。
欽佩于他的敬業(yè)和對每個(gè)學(xué)生的了如指掌,比如說(shuō)一句話(huà)不一樣學(xué)生的反應,誰(shuí)的好奇最大,誰(shuí)擅長(cháng)涂鴉,誰(shuí)有領(lǐng)導力……他贏(yíng)取了學(xué)生的尊敬,源于他的執著(zhù)、觀(guān)察力、信心,并始終抱著(zhù)許
更欽佩于他對問(wèn)題學(xué)生的關(guān)注,其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是有潛力,并且孩子更多的是受到了家庭環(huán)境的影響。有領(lǐng)導力的薩美卡疲于照顧弟妹,克拉克與其母談心肯定了其的聰明潛質(zhì),說(shuō)服家長(cháng)信任自我并讓她孩子繼續上學(xué)多花點(diǎn)時(shí)間在功課上。寄養的漢肖姆與教師沖突不斷,喜歡涂鴉,卡拉克充分肯定,并鼓勵給他補課,當他抱著(zhù)被打傷躺在下雨小巷中的孩子,感動(dòng)不已。
《熱血教師》觀(guān)后感4
看完熱血教師這部電影,感觸很深。電影的主人公克拉克為了追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現,離開(kāi)了出身的小鎮,來(lái)到了紐約哈林黑人區執教。他以前帶的都是非常優(yōu)秀的班級,而且成績(jì)也非常的好。但他來(lái)紐約后所帶的班級是全校最差的,老師被這些學(xué)生氣走了個(gè)又個(gè),學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生自己都已經(jīng)放棄了,但這個(gè)帶著(zhù)金絲邊眼鏡,打著(zhù)領(lǐng)帶襯衫,褐色頭發(fā)的男人卻勇敢地擔起了教育他們的責任。
這是群來(lái)自社會(huì )底層、無(wú)拘無(wú)束、自由散漫的學(xué)生們,他們在教室里賭博打架跳舞化妝,公然向新老師挑釁,將老師獨自粉刷新的教室弄得團糟,課上坐在桌子上聊天,完全無(wú)視教師的存在,從不遵守學(xué)校的紀律……面對這樣的學(xué)生試想如果是我,我們可能會(huì )無(wú)可奈何,不知道該如何幫助這些孩子。而克拉克老師卻懷著(zhù)顆熱忱的心與獨特的教學(xué)方法,用獨特的眼睛,看到了群天真孩子美好的未來(lái),用寬容的心開(kāi)啟了孩子們對未來(lái)封閉的心,使他們不再懦弱,不再氣餒,不再“沉淪”,而是敢于在別人否定的眼光與評語(yǔ)中開(kāi)始做夢(mèng),敢于冒險,去追逐自己人生中最渴望的東西。
我覺(jué)得位優(yōu)秀、稱(chēng)職的教師除了有豐富的知識外,還應該正確處理好師生關(guān)系,這點(diǎn)非常的重要。教師應采取積極的態(tài)度,努力改善與學(xué)生的關(guān)系。改變那種,教師教,學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)模式。改變教師只重視文化知識的傳授,而忽略了人格教育。只重視身體的.健康,而忽視了心理的健康,這些片面的行為,真正給學(xué)生個(gè)積極,輕松的學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生擁有健全的人格,確實(shí)促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程發(fā)揮著(zhù)特殊、奇妙的作用。
《熱血教師》觀(guān)后感5
《熱血教師》是一部外國電影,講了一個(gè)年輕的老師用自己的一腔熱血與愛(ài)感動(dòng)了一個(gè)超級差班,讓他們成為了一個(gè)優(yōu)秀的集體,體驗到前所未有的成功與快樂(lè )。
在這部影片中,有這樣幾個(gè)場(chǎng)景讓我記憶猶新:克拉克老師初到這個(gè)差班時(shí),教室里的場(chǎng)面可以說(shuō)是一片混亂。在我看來(lái),中國的六年級孩子是不可能出現這樣的情況。即使有,也不會(huì )有這樣多的人數?磥(lái),這是一個(gè)集所有差生為一體的班級呀。面對這樣的班級,克拉克老師想盡辦法,交心、家訪(fǎng)可是效果都不明顯。在這個(gè)差班里面,我最先從克拉克老師的身上學(xué)到的一招——不守紀律就不吃飯。的確,懲罰也是教育的手段之一,不能說(shuō)要懲罰孩子的老師就不是好老師。當然,老師的懲罰必須是有正確的理由。一個(gè)班級沒(méi)有規矩就如同一盤(pán)散沙,老師在班里定出的條款是為了孩子們能有集體意識。雖然孩子們的心里有些抵觸,但是隨著(zhù)時(shí)間的流逝,大家也會(huì )漸漸體會(huì )到“一家人”好處。還有就是孩子們點(diǎn)燃蠟燭的場(chǎng)景。
點(diǎn)點(diǎn)燭光下,孩子們選擇了相信,在他們幼小的心里,是多么的`不相信社會(huì ),不相信外人,他們用有違常理,糟人唾棄的方式生活,其實(shí)除了表達了自己心中對社會(huì ),對人們歧視眼光的不滿(mǎn),也想要引起人們的注意,也想要得到別人的關(guān)心。然而在克拉克的帶領(lǐng)下,他們放下了帶刺的武裝,選擇了相信,這個(gè)場(chǎng)面讓人感動(dòng)萬(wàn)分?吹阶詈,當孩子們雀躍的時(shí)候,我的心里也很高興,不但為他們感到高興,也為自己能認識這樣一位老師而感到高興,也為自己能在這部影片中有所收獲而高興。
《熱血教師》觀(guān)后感6
看完熱血教師,我感覺(jué)到克拉克教師的偉大,他的無(wú)私付出精神,對工作的熱情值得每一個(gè)人學(xué)習。當然感觸深刻的還是那一幫學(xué)生。其實(shí)他們每一個(gè)人都渴望優(yōu)秀,并且都有本事成為優(yōu)秀生。只是缺少了克拉克這樣的教師,孩子們無(wú)意間被扣上了“搗蛋鬼”、“差等生”……的帽子。正因為如此,孩子們能夠說(shuō)是自暴自棄,做了名副其實(shí)的“搗蛋鬼”。整天以整倒教師為樂(lè ),根本無(wú)心學(xué)習。寫(xiě)到這兒,你們看看,我們的孩子是不是也有點(diǎn)“搗蛋”?當你亂給他扣帽子時(shí),他就會(huì )故意叛逆而不聽(tīng)從于你呢?
每個(gè)孩子都有本身的優(yōu)點(diǎn),我們要發(fā)現孩子們的優(yōu)點(diǎn);對于缺點(diǎn),則需慢慢引導并改正。以前總是看到別人家孩子成績(jì)優(yōu)秀。其實(shí)自家的孩子也有優(yōu)點(diǎn)——關(guān)愛(ài)長(cháng)輩。外婆生病了,他會(huì )主動(dòng)關(guān)心外婆。孩子與我一同游玩熔洞,孩子時(shí)不時(shí)提醒我當心,還不斷回頭看看我。這就是我孩子的優(yōu)點(diǎn),感悟晚了嗎?
整個(gè)影片以55條校規為線(xiàn),把大家們緊密串連在一齊。規矩固然重要,這也不是一味逼孩子們遵守。得經(jīng)過(guò)實(shí)踐讓孩子們明白不遵守規矩的'不良影響,甚至后果,讓他們自我去體會(huì )去發(fā)覺(jué)?死私處熃(jīng)過(guò)一個(gè)孩子插隊而全班都不能按時(shí)吃飯,讓孩子明白遵守規矩的意義:因為“Wearefamily!”這讓我們明白在今后教育孩子上,要有足夠的耐心和細心,改變自我,學(xué)習克拉克教師的做人做事態(tài)度。
《熱血教師》觀(guān)后感7
學(xué)習從來(lái)不是單純的學(xué)習,在一個(gè)班集體中,如果沒(méi)有從整體上扭轉班風(fēng),想要學(xué)生下功夫學(xué)習,無(wú)疑于緣木求魚(yú)。
克拉克老師先從制定班規入手,給大家一個(gè)行為框架,要求大家在這個(gè)框架內活動(dòng)。如果有逾越這個(gè)框架的行為,立馬去糾正。
在就餐的過(guò)程中,有人插隊,克拉克老師開(kāi)始利用班規,懲戒違規的學(xué)生。
克拉克老師在面對亂糟糟的班級時(shí),表現出了極大的.克制與耐心。這也是一個(gè)老師成功的重要因素。
克拉克老師試圖扭轉學(xué)生的行為習慣,這個(gè)過(guò)程從來(lái)不是一帆風(fēng)順的。因為家庭塑造了孩子的性格。孩子在學(xué)校的行為習慣,是他在家庭里所做所為的翻版。
克拉克老師通過(guò)走訪(fǎng),得到了孩子家庭的支持,所以才有了改變這些孩子的可能。
想要扭轉他們在學(xué)校里的行為,雖然老師可以居中起到很大的作用,但他們能否在老師的影響下好轉,仍有很大的偶然因素。
這個(gè)偶然因素,就是老師如何與學(xué)生相處?死死蠋煹淖龇,為我樹(shù)立了榜樣。
在和這群混世魔王相處的過(guò)程中,克拉克也有身心疲憊、想放棄的一刻。他向女友述說(shuō)的自己的苦惱,女友鼓勵他,使他重拾信心。他回到課堂,用自虐的方式,展開(kāi)課堂教學(xué),終于打開(kāi)了局面。
如果沒(méi)有女友的支持,那群被上帝遺棄的孩子,可能又會(huì )沉溺在往日的一團亂麻里,無(wú)法超脫自己。
《熱血教師》觀(guān)后感8
周5是我們學(xué)校的第2次電影課,大家都很期待是什么電影,是不是很好看?在周5前幾天這次電影課的主題海報就貼出來(lái)了。于是大家都搶著(zhù)先看,我隱隱約約的看見(jiàn)了《熱血教師》這4個(gè)字。旁邊還有一張大大的圖像。
大家都在班里聽(tīng)著(zhù)廣播的命令,我們4至6年級在音樂(lè )廳看,1至3年級就在班里看。我們迅速的排好隊然后就下樓了。我們一個(gè)一個(gè)班的進(jìn)去安排好位置,全場(chǎng)熄燈,等待著(zhù)電影的`播放。
有一位叫克拉克的老師,他到了紐約找到了一所愿意聘請他的學(xué)校。應聘的情節特別戲劇化,他接替了一個(gè)令所有的教師頭疼的班級,這個(gè)班級,短短幾個(gè)月的時(shí)間就換了六個(gè)教師。以至于克拉克到的時(shí)候,那個(gè)氣極離開(kāi)的教師讓校長(cháng)自己去管那幫小混蛋。里面有各種各樣的學(xué)生,上課不聽(tīng)老師講課,還吃零食,還隨便走動(dòng)。這個(gè)老師不但沒(méi)有放棄這個(gè)班級,而且還要堅持叫他們,讓他們都可以畢業(yè)都及格。有一天老師實(shí)在受不了這幫同學(xué)的折磨,不過(guò)就在他女朋友的支持下他又再次回到了這個(gè)班級,他連生病都要錄視頻,讓他的同學(xué)都不要短了學(xué)習。最后他們班獲得了最高的成績(jì),而且比優(yōu)秀的班級總分還要高,就連他們班最壞的女生都考了兩個(gè)滿(mǎn)分。于是對這幫孩子都絕望的家長(cháng)再次對孩子們有得了信心。
這節電影課又讓我懂得了一個(gè)道理,就是不要對自己沒(méi)有信心,要堅持不要不自信要相信自己。
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