- 相關(guān)推薦
小學(xué)四年級群文閱讀教學(xué)設計
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的小學(xué)四年級群文閱讀教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級群文閱讀教學(xué)設計1
【設計理念】
以“單元整合·群文閱讀”策略為指導，以知識樹(shù)為線(xiàn)，注重學(xué)生自主閱讀習慣的養成，學(xué)會(huì )讀書(shū)和記筆記的方法，同時(shí)能理解相同主題文章的內在聯(lián)系，能較為準確地概括出文章的主要內容以及表達的主旨。課堂上要給予學(xué)生交流體會(huì )和探討困惑、解答疑問(wèn)的時(shí)間和空間，以便讓學(xué)生對閱讀材料更好地消化和吸收。實(shí)現教學(xué)內容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開(kāi)放，使學(xué)生的學(xué)習內容、學(xué)習方法相互滲透，有機整合。
【教學(xué)目標】
1、教學(xué)本組課文，要引導學(xué)生認真閱讀課文，走進(jìn)文本，品味人物形象，受到心靈啟示。
2、教材中涉及的人物，他們身上都具有一種執著(zhù)專(zhuān)注、不懈追求的精神，這種執著(zhù)奮斗的精神在學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)中是至關(guān)重要的。為此，教學(xué)中要結合課文中重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際加以體會(huì )，使學(xué)生有所感悟，受到啟發(fā)。
3、幾篇課文所涉及的觀(guān)察和描寫(xiě)人物方法，學(xué)生不易把握，教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生反復讀書(shū)，在讀中加以體會(huì )，同時(shí)，還要引導學(xué)生進(jìn)行這方面的讀、說(shuō)、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)內容】
1、人教課標版教材小學(xué)語(yǔ)文第八冊第七單元：《兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地》、《全神貫注》、《魚(yú)游到了紙上》、《父親的菜園》
2、人教版《同步閱讀》教材：《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多 》、《彈琴的姑娘》、《我背父親去上學(xué)》
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能把握課文的主要內容，留心人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，體會(huì )人物的執著(zhù)追求精神；
2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習內容、學(xué)習方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎。
【教學(xué)步驟】
一、導入談話(huà)
1、用畫(huà)知識樹(shù)的方法走進(jìn)文本。
同學(xué)們，黑板上畫(huà)著(zhù)一棵茂盛的知識樹(shù)，一棵“執著(zhù)追求”之樹(shù)，上面有我們語(yǔ)文書(shū)第七單元中四篇感人的故事的題目，它們分別是《兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地》、《全神貫注》、《魚(yú)游到了紙上》、《父親的菜園》以及上個(gè)星期我們布置預習重點(diǎn)研讀的同步閱讀上的四篇文章《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多遠》、《我背父親去上學(xué)》、《彈琴的姑娘》。
我們相信通過(guò)我們精彩的閱讀展示，會(huì )讓這棵樹(shù)枝繁葉茂、碩果累累的！
二、主題回顧
1、導入談話(huà)，引出主題——執著(zhù)的`追求。
第七單元四篇課文主人公給你留下什么印象呢？
相機板書(shū)：
《兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地》：追求真理；
《全神貫注》：如癡如醉；
《魚(yú)游到了紙上》：勤奮專(zhuān)注；
《父親的菜園》：百折不撓。
通過(guò)閱讀大家發(fā)現這些故事都有一個(gè)共同的主題，這個(gè)主題是什么呢？（講的都是人們通過(guò)努力獲得成功的故事）是的，我們想要在某一方面取得成功，就應該有明確的目標，并進(jìn)行不懈的追求。通過(guò)閱讀發(fā)現這些故事都是通過(guò)什么展示人物的優(yōu)秀品質(zhì)的呢？（通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，體會(huì )人物的執著(zhù)追求精神。）（板書(shū)：通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)展示人物品質(zhì)）
三、閱讀概覽、片段分享與精彩賞析
1、是呀，這些經(jīng)過(guò)不懈努力獲得成功的人中有科學(xué)家，藝術(shù)家，也有生活在我們身邊的普通人。
在同步閱讀教材中，也介紹了8個(gè)執著(zhù)追求獲得成功的人物，我們要求大家重點(diǎn)閱讀4篇。前一段時(shí)間已經(jīng)布置大家進(jìn)行了閱讀，并進(jìn)行了閱讀摘抄�，F在請小組相互交流，看看你們的閱讀體會(huì )是不是一樣的。
2、這幾篇寫(xiě)人物的故事中你最喜歡哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)主要內容？（板書(shū)：概括主要內容）請概括文章的主要內容，這篇文章講的是什么 。
�。ū�?yè)P孩子們掌握了多種概括文章主要內容的方法。）
四、片段分享與精彩賞析
老師相信文中四篇主人公對成功的不懈追求深深打動(dòng)了大家，將令你感動(dòng)的段落讀一讀，與大家分享吧。
《綠手指》——堅持不懈，辛勤培育
�。�1）（老奶奶通過(guò)20年堅持不懈的辛勤培育，終于培育出純白的金盞花。）課題拓展法（板書(shū)：堅持不懈）
�。�2）由“在法國一個(gè)小鎮，有位老奶奶，長(cháng)著(zhù)‘綠手指’”一句引出，理解雙引號的四種用法。（板書(shū)：引號的四種用途）
�。�3）指生讀讀后感
《有了愿望的石頭能走多遠》——聚沙成塔，持之以恒，創(chuàng )造奇跡
�、伲ㄆ鹨颉�(jīng)過(guò)——結果三要素概括法）
�、诳焖贋g覽課文，課文介紹薛瓦勒持之以恒建“郵差薛瓦勒之理想宮”的哪一個(gè)文段最令你感動(dòng)，能讀出來(lái)給大家分享嗎？
�、跴169現在，這個(gè)城堡成為法國最著(zhù)名的風(fēng)景旅游點(diǎn)之一，它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”。（表示特定的稱(chēng)謂）
我不禁為薛瓦勒的執著(zhù)所傾倒，在那漫長(cháng)的二十年里，薛瓦勒不停地尋找石頭，運送石頭，堆積石頭，面對人們的嘲諷，他毫不在意，還是一如既往地努力著(zhù)。憑借著(zhù)對夢(mèng)想的執著(zhù)，完成了讓人驚嘆的“郵差薛瓦勒之理想宮”。的確，只要心中有愿望，并為愿望不斷地努力，就算石頭也能走很遠。
《彈琴的姑娘》——勤學(xué)苦練、鍥而不舍
�、俑爬ㄎ恼轮饕獌热�
�、谡页鑫闹袔в小板浂簧帷钡木渥芋w現雙引號的用法，③文中最能體現彈琴姑娘鍥而不舍的文段是那一句？從這句話(huà)中你體會(huì )到什么？
“日子過(guò)得飛快，不是幾天、幾星期、幾個(gè)月、而是整整一年了吧，這？叮咚！叮咚！叮叮咚咚……？的琴聲，仿佛一直在而旁邊響著(zhù)，它從來(lái)沒(méi)有缺席過(guò)�！边@段話(huà)讓我感覺(jué)這個(gè)小姑娘是多么的刻苦，多么熱愛(ài)彈琴��！為了學(xué)好彈琴，她能持之以恒，從不間斷（板書(shū)：理解句子的意思）
�、荏w會(huì )文章按四季順序把四季景色和琴聲融為一體表現人物品質(zhì)的寫(xiě)法。（板書(shū)：借景抒情） ⑤背誦積累語(yǔ)言，說(shuō)春夏，背秋冬（板書(shū)：積累語(yǔ)言，學(xué)以致用）
《我背父親去上學(xué)》——不離不棄，孝心感天
�、儆枚我夂喜⒎ǜ爬ㄎ恼轮饕獌热荩ㄖ笇Х侄危�
�、谧x感動(dòng)
�。�1）生自由討論，找出令你感動(dòng)的句子相關(guān)句子體會(huì )。
老師小結：生活的艱辛并沒(méi)有阻止李勇求學(xué)的腳步，他不能舍棄上學(xué)，但也不能放棄不管癱瘓在床的父親，所以背起父親去上學(xué)，在學(xué)業(yè)與生活的壓力下經(jīng)受更多的艱辛成了他唯一的選擇。
�。�2）李勇在生活中遇到了哪些艱辛呢？
�、壑苡殉瘜а莞鶕钣碌恼鎸�(shí)事跡改編了一部電影《背爸爸上學(xué)》，看視頻理解李勇的艱辛 ④面對著(zhù)有著(zhù)如此艱辛求學(xué)歷程卻絲毫不放松學(xué)習的他，我想大家都會(huì )思緒萬(wàn)千，現在，請同學(xué)們結合自己的生活實(shí)際談?wù)勼w會(huì )。
聽(tīng)了同學(xué)們的感言，看了影片中李勇通過(guò)自己的努力考上一所師范大學(xué)，面對錄取通知書(shū)和已經(jīng)生活不能自理的父親，李勇并沒(méi)有被生活艱辛所擊倒，毫不猶豫毅然背起爸爸上學(xué)，他每天都背著(zhù)父親艱難地淌過(guò)一條不深但很寬闊的河流，面對生活艱難它毫無(wú)言棄�？吹竭@里我不禁感慨萬(wàn)分，而我們呢？每天坐在寬敞明亮的教室，享受有著(zhù)良好的學(xué)習環(huán)境，回到家，更是＂衣來(lái)張手，飯來(lái)張口、＂過(guò)著(zhù)養尊處優(yōu)的生活、可就是這樣，我們當中卻有些人不珍惜這如此好的學(xué)習機會(huì )，比如說(shuō)上課不專(zhuān)心，學(xué)習不用心，不聽(tīng)父母的話(huà)、與李勇相比，我們是否感到慚愧？是否應該珍惜現在的大好時(shí)光？無(wú)論在生活還是學(xué)習中遇到困難，要像李勇一樣，用頑強的意志來(lái)克服，相信風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹、每個(gè)人樹(shù)立遠大的理想，在為實(shí)現自己的人生目標而努力奮斗的同時(shí)，更要懂得感恩，懂得回報，讓心中的愛(ài)燦爛地綻放出來(lái)。
五、主題拓展
同學(xué)們讀書(shū)都非常認真，也很仔細，我們再來(lái)看看這棵知識樹(shù)，從這棵執著(zhù)追求之樹(shù)上，我們看到了“追求真理、如癡如醉、勤奮專(zhuān)注、百折不撓、堅持不懈、持之以恒、鍥而不舍、不離不棄、”的人的不同的事，但帶給我們的卻是相同的感受，那就是有了執著(zhù)的追求就會(huì )獲得成功。 其實(shí)，在我們身邊也有很多這樣的人，這樣的事。
我班的陳瑞儀同學(xué)本學(xué)期參加學(xué)校的寫(xiě)字競賽獲得了一等獎，但上個(gè)學(xué)期她連班級的初賽都沒(méi)有入圍，那么，她又是如何獲得今天的成功的呢？我們請她說(shuō)說(shuō)。
同學(xué)們，我們身邊還有很多具有執著(zhù)專(zhuān)注、不懈追求精神的人，通過(guò)他們的事例告訴我們：只要我們認準目標、不懈努力，就有可能獲得成功！愿同學(xué)們都能朝著(zhù)自己的目標不懈努力，早日到達成功的彼岸！
小學(xué)四年級群文閱讀教學(xué)設計2
【設計理念】
以“單元整合、群文閱讀”策略為指導，以知識樹(shù)為線(xiàn)，實(shí)現教學(xué)內容，教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開(kāi)放，使學(xué)生在學(xué)習內容、學(xué)習方法上相互滲透，有機整合。
【教學(xué)內容】
1、人教課標版教材小學(xué)語(yǔ)文第七冊第三單元課文《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹(shù)》《小木偶的故事》。
2、《大林和小林》《小山雀學(xué)本領(lǐng)》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、在童話(huà)描寫(xiě)的美好情景中熏陶情感，發(fā)展思維。
2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習內容、學(xué)習方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎。
【教具準備】
多媒體課件
【教學(xué)步驟】
一、導入談話(huà)
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一組圖片，你們還認識他們嗎？
2、老師：看來(lái)大家都非常喜歡童話(huà)故事，它那動(dòng)人的故事情節、優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，讓我們感受真、善、美，現在，讓我們一起走進(jìn)美麗的童話(huà)世界，去感受童話(huà)的.魅力吧！板書(shū)題目
二、主題回顧
1、 同學(xué)們，從第三組的課文中，你分別感受到了什么？ 《巨人的花園》分享快樂(lè )；《幸福是什么》；勞動(dòng)創(chuàng )造； 《去年的樹(shù)》；朋友真情；《小木偶的故事》體驗生活；
2、學(xué)了這些課文，我們對童話(huà)有所了解，那么什么是童話(huà)，它有哪些特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)看看。（出示課件）
三、學(xué)習童話(huà)《大林和小林》
1、（出示課件）過(guò)渡：同學(xué)們都知道，張天翼是我國著(zhù)名的童話(huà)作家，他寫(xiě)過(guò)許多童話(huà)故事，下面我們就一起來(lái)學(xué)習張天翼寫(xiě)的一篇童話(huà)故事《大林和小林》（板書(shū)題目）
2、（出示課件）請同學(xué)們拿出閱讀材料，自由讀閱讀材料一《大林和小林》，邊讀邊想：文章給我們講述了一個(gè)怎樣的故事？3分鐘后我們來(lái)交流。
3、全班交流：指名回答。
4、（出示課件）快速瀏覽文章內容，同桌討論：
�。�1）在路上，大林和小林為什么哭得那么傷心？
�。�2）怪物想吃掉大林和小林，他們用什么辦法逃走的？
�。�3）你喜歡大林還是小林？為什么？
�。�4）讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？
聯(lián)系生活：在生活中，我們也會(huì )遇到各種困難，這個(gè)童話(huà)給了你什么啟示？
指名回答，教師總結（出示課件）全班齊讀
我的感悟：
我要學(xué)習小林，做一個(gè)勤勞、勇敢的孩子，遇到困難，要學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋想辦法解決。
過(guò)渡：同學(xué)們，大林和小林的故事讓我們明白，要做一個(gè)勇敢、勤勞的孩子，下面的這個(gè)故事小山雀學(xué)本領(lǐng)，又會(huì )給我們帶來(lái)什么啟示呢？現在，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
四、（出示課件）學(xué)習童話(huà)《小山雀學(xué)本領(lǐng)》
1、請大家自由閱讀《小山雀學(xué)本領(lǐng)》，邊讀邊想：
�。�1）文章寫(xiě)了一件什么事？
�。�2）你有什么啟示？
2、指名說(shuō)
3、老師小結
無(wú)論做什么事，都要一心一意，不能三心二意，才能把事情做好。
五、詩(shī)朗誦 《神奇的世界》
1、過(guò)渡：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)童話(huà)，和主人公一同體驗神奇、分享快樂(lè )，它讓我們夢(mèng)想成真！它把我們 帶進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)幻想的神奇的世界。（出示課件）《神奇的世界》
六、作業(yè)
1、好書(shū)推薦：張天翼的《禿禿大王》和《寶葫蘆的秘密》
2、課下寫(xiě)一篇生動(dòng)有趣的童話(huà)故事。
小學(xué)四年級群文閱讀教學(xué)設計3
本組的專(zhuān)題是“動(dòng)物”，圍繞這一專(zhuān)題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的四種動(dòng)物，這樣的整體安排，讓孩子們走進(jìn)動(dòng)物世界，了解動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬，從而增強愛(ài)護動(dòng)物的責任意識。
【設計理念】
以“單元整合·群文閱讀”策略為指導，運用多種方法，促使學(xué)生在自讀自悟中體會(huì )課文內容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表達方法，在不斷運用中提升學(xué)生語(yǔ)文能力。
【教學(xué)內容】
1、人教課標版教材小學(xué)語(yǔ)文第七冊第四單元課文《白鵝》、《白公鵝》、《貓》、《母雞》。
2、《麻雀》、《鸕鶿》、《天鵝》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )不同作者的表達方法，感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬。
2、在閱讀中受到不同情感的感染與熏陶，深化對動(dòng)物的認識。
【教學(xué)步驟】
一、導入談話(huà)
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一組圖片，你們還認識它們嗎？
2、老老師：看來(lái)大家都非常喜歡動(dòng)物，動(dòng)物的可愛(ài)與調皮常常能讓我們心情愉悅，現在，讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物世界，再次感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬。板書(shū)題目
二、主題回顧
1、 同學(xué)們，從第四組的課文中，你都了解了動(dòng)物的哪些特點(diǎn)？《白鵝》高傲；《白公鵝》派頭十足；《貓》古怪、可愛(ài)； 《母雞》慈愛(ài)；
三、交流閱讀記錄卡
1、（出示課件）過(guò)渡：這節課我們用畫(huà)知識樹(shù)的方法，進(jìn)一步認識更多作家筆下的`動(dòng)物。昨天老師要求同學(xué)們重點(diǎn)閱讀了三篇并填寫(xiě)好《同步閱讀卡片》，請同學(xué)拿出記錄卡，我們一起來(lái)交流大家的閱讀情況，看看大家對這些動(dòng)物的認識是怎樣的？
2、全班交流：指名回答。
《麻雀》：勇敢、慈愛(ài)
《鸕鶿》：守紀
《天鵝》：美麗
四、片段分享與精彩賞析
過(guò)渡：每個(gè)人的閱讀感受是不一樣的，下面就讓我們一起來(lái)交流一下，你最喜歡哪些句子？為什么？
1、《麻雀》一文中，你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？
提示：可以從修辭方法上來(lái)回答。
回答句式：我喜歡xxxx，因為它使用 xxxx修辭方法，寫(xiě)出了xxxx。
2、《鸕鶿》一文中，你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？
3、《天鵝》一文中，你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？
指名回答，教師總結（出示課件）全班齊讀
五、主題拓展
1、你最喜歡什么動(dòng)物，它都具有什么特點(diǎn)呢？
回答句式：我喜歡xxxx，因為它xxxx。（指名說(shuō)）
2、教師小結
動(dòng)物是如此的可愛(ài)、美麗、慈愛(ài)，希望我們大家都能增強愛(ài)護動(dòng)物的責任意識，讓我們的世界處處充滿(mǎn)愛(ài)。
六、好書(shū)推薦：
1、《再被狐貍騙一次》
2、《鳥(niǎo)奴》
七、作業(yè)
設計兩條保護動(dòng)物的宣傳標語(yǔ)。
【小學(xué)四年級群文閱讀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)反思06-25
初中群文閱讀教學(xué)07-02
什么是群文閱讀教學(xué)04-17
群文閱讀教學(xué)的課題03-24
低段群文閱讀教學(xué)實(shí)錄07-05
三年級上群文閱讀教學(xué)07-02
初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)組合選文策略論文07-02
《談中國詩(shī)》與《談詩(shī)》文藝隨筆群文閱讀教學(xué)反思的內容06-26
《文心》閱讀教學(xué)思想07-02