教師基本功大賽總結

教師基本功大賽總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的教師基本功大賽總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師基本功大賽總結1

　　在教務(wù)處教研室精心組織下，歷時(shí)三周的教師基本功大賽已經(jīng)結束，此次活動(dòng)，

　　拓展了以往的比賽項目，鍛煉價(jià)值更為顯著(zhù)，給我校青年教師展示才華搭建了一個(gè)理想的平臺，對我校課堂教學(xué)拉動(dòng)效果顯著(zhù)，學(xué)校給予充分肯定，現將此次活動(dòng)情況做如下總結：一、取得成績(jì)：

　　1、教師有積極的參與態(tài)度，參賽教師能精心準備，認真對待比賽將此次活動(dòng)作為展示自己才藝一個(gè)窗口。

　　2、通過(guò)此次活動(dòng)，青年教師互相學(xué)習，取長(cháng)補短，即展示了自己，又發(fā)現了自己的不足，從而，給自己一個(gè)準確的`定位，明確了今后努力的方向。

　　3、多媒體課件的研發(fā)與使用上了新的臺階，部分教師所用課件形象生動(dòng)，提高了課堂容量與效率。

　　4、部分年輕教師在活動(dòng)中得到歷練，進(jìn)步顯著(zhù)，如田原老師，徐淑秋老師。

　　5、顯現一些精彩之處：如徐顯珍、陶華老師的課堂教學(xué)，田原、張士新、岳璇老師的兩筆字，田原、侯曉林老師的演講，許淑秋、田原老師的教案都給大家留下深刻印象。二、存在不足：

　　1、部分教師基本功綜合能力差，需不斷學(xué)習訓練，加以提高。

　　2、課堂教學(xué)不能充分考慮學(xué)生，不能以學(xué)生為主體設計問(wèn)題與學(xué)習活動(dòng)。

　　3、部分教師控制課堂意識或能力差，出現一些游離于課堂之外的學(xué)生，學(xué)生參與意識差，參與熱情不高。

　　4、對所搜集或占有資源不能充分挖掘，把握不好課堂節奏。5、部分教師不知道從那些方面去反思課堂，反思隨意，不深刻。三、經(jīng)評委認真評選，此次大賽成績(jì)如下：

　　1、兩筆字：田原張士新岳璇2、課堂教學(xué)：徐顯珍田原徐淑秋陶華3、演講：田原申艷慧侯曉林4、教案：田原徐淑秋徐顯珍

教師基本功大賽總結2

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家下午好！

　　緊張往往與充實(shí)相連，付出常常同收獲結伴。20xx年即將與我們告別而去的時(shí)候，伴隨教師基本功大賽的落幕，我們也再次收獲我校選手獲得總分第一名的驚喜。

　　兩年前的11月27日，也是在這樣的沉寂的季節，我們曾為獲得語(yǔ)文學(xué)科帶頭人的楊麗君老師喝彩，為取得優(yōu)異成績(jì)的石爽、周麗君等諸位教師喝彩，為嶄露頭角的周丹、霍中秀、李清等青年教師喝彩。今年，我們的教師又不負眾望，再創(chuàng )佳績(jì)。有7名教師闖入決賽，有4位教師獲得一等獎，占全市一等獎的1/3�；糁行�、周丹獲得語(yǔ)文學(xué)科一等獎，捍衛了我校教師在語(yǔ)文這一重要學(xué)科中的霸主地位。龍飛老師獲得數學(xué)學(xué)科的一等獎，李清老師獲得二等獎，顯示了我校在這一學(xué)科中的不凡實(shí)力。林楊獲得科學(xué)學(xué)科的第一名，楊卉獲品德學(xué)科的二等獎，李驕陽(yáng)獲美術(shù)學(xué)科的二等獎。值得一提的是林楊和楊卉兩位班主任教師，能把自己兼任的學(xué)科上好、研透，在比賽中成績(jì)突出。為了表彰他們的卓越表現，為了大家分享這一喜悅，今天我們將在這里召開(kāi)總結表彰會(huì )，現在我宣布，東辛莊小學(xué)打造優(yōu)質(zhì)課堂暨教師課堂教學(xué)技能大賽總結表彰會(huì )開(kāi)始開(kāi)會(huì )。

　　首先有請楊校長(cháng)宣讀表獎決定：

　　一、宣讀表獎決定

　　接下來(lái)，我們掌聲歡迎獲獎教師到前面來(lái)，有請蔣校長(cháng)為獲獎教師頒發(fā)獎品并做即席講話(huà)。

　　二、校長(cháng)頒發(fā)獎品并講話(huà)

　　謝謝校長(cháng)，謝謝學(xué)校對教師的扶持與鼓勵。

　　今天的收獲令人欣喜，明天的輝煌更令人向往。下面我們有請霍中秀老師代表本屆參賽教師講話(huà)。

　　三、代表講話(huà)參賽教師講話(huà)

　　看到他們的成長(cháng)，我們高興，曾幫助過(guò)他們的伙伴高興，引領(lǐng)他們成長(cháng)的哥哥姐姐們高興，同時(shí)對他們寄予更高的希望。有請興城市首屆語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、遼寧省先進(jìn)教師楊麗君老師講話(huà)。

　　上屆比賽優(yōu)勝者講話(huà)

　　參加今天表獎會(huì )的.還有07、08年剛剛參加工作的新教師。應該說(shuō)，他們將是東辛莊小學(xué)明天最活躍的力量。對于他們，我們將寄予更多的祝福，祝福你們在東小這塊肥沃的土地迅速成長(cháng)；我們將寄予更多的期望，期望你們能擔當續寫(xiě)學(xué)校輝煌的重任。下面有請新教師代表孫麗講話(huà)。

　　新教師代表孫麗講話(huà)

　　東小是一片茂盛的生命的林子，每個(gè)人向著(zhù)藍天陽(yáng)光茁壯成長(cháng)；東小是一列高速前行的動(dòng)力車(chē)組，動(dòng)力的聚合載著(zhù)每個(gè)人快樂(lè )地駛向遠方！回首應笑慰，征途再揚帆！有忠于職守的領(lǐng)導，有精于業(yè)務(wù)的骨干，有朝氣蓬勃的新兵，東辛莊小學(xué)努力拼搏、鉆研進(jìn)取的精神一定會(huì )得到傳承，我們的課堂教學(xué)水平、教學(xué)成績(jì)一定會(huì )得到鞏固和提升！

　　東辛莊小學(xué)打造優(yōu)質(zhì)課堂暨教師課堂教學(xué)技能大賽表彰會(huì )到此結束！

教師基本功大賽總結3

　　教師基本功大賽已經(jīng)結束，現在想想宛若昨日，歷歷在目。

　　首先感謝學(xué)校為我搭建的展示自我的平臺，同時(shí)也調動(dòng)了我不斷學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)學(xué)習的積極性，在這次比賽中我收獲的不僅僅是一張證書(shū)，一點(diǎn)譽(yù)，我感覺(jué)參與這次比賽最大的收獲是準備和參與比賽的全過(guò)程。賽前的忙碌緊張，賽后的反思與總結。靜下心細細思考，感觸頗多。

　　一、認真準備，虛心求教

　　作為首次參加競賽的教師不論是經(jīng)驗還是技巧，甚至是對教學(xué)的把握程度都有很大的不足，所以在比賽前我應該多向其他有經(jīng)驗的老師請教，指點(diǎn)。正所謂“讀書(shū)無(wú)數，不如名師指路”。

　　二、要正確認識自己的實(shí)際水平。

　　本次技能比賽的.項目包括模擬課堂和教學(xué)設計兩項，在準備中對教材教參和課標進(jìn)行認真研讀和學(xué)習，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)好好的進(jìn)行模擬課堂的實(shí)質(zhì)性的訓練。雖然對整個(gè)課堂的框架和環(huán)節設計能做到位，但是站在講臺上進(jìn)行模擬的時(shí)候感覺(jué)有些慌，操作起來(lái)和想象的還是存在差距。我感到深深的自責和懊悔，可是世上沒(méi)有后悔藥，我決心在以后的工作和學(xué)習中，正確認識自己的水平，認真細致地對待每一個(gè)問(wèn)題，爭取做到事無(wú)巨細，專(zhuān)心做事。

　　三、認清差距、明確了努力的方向

　　通過(guò)參加本次比賽，我認清了自己的差距和今后要努力的方向。以后在教學(xué)中對每一節課都精心準備，課的整體結構，每個(gè)環(huán)節的過(guò)度，以及板書(shū)的設計。學(xué)生的引導多下功夫。努力提高自己。

　　認清差距、找準目標、努力學(xué)習，在今后的工作中，我將繼續努力學(xué)習，鍛煉自己，讓自己早日成長(cháng)為一名優(yōu)秀的初中數學(xué)老師。

教師基本功大賽總結4

　　小學(xué)英語(yǔ)教師基本功大賽經(jīng)過(guò)了40多天的選拔、初賽，復賽，到今天為止已基本上結束。共進(jìn)行了11場(chǎng)比賽。這次大賽我們的目的是鍛煉和培訓隊伍，提升小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)和檔次，發(fā)現新人，發(fā)現人才。通過(guò)選拔、復賽、決賽，選手們充分展示了自己的才能和水平，達到了預期目的，效果良好。

　　這次大賽有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。

　　1、活動(dòng)面寬全員參與，層層選拔。

　　第一步，以各中心校為單位，選出1人到片上參加比賽。

　　第二步，根據實(shí)際情況，全市分成10個(gè)片。共45人參加復賽。每片有兩項活動(dòng)。

　　一是，1-2名教師在片會(huì )上作課。

　　二是，45名教師參加比賽。當場(chǎng)抽簽、當場(chǎng)準備、評委打分，根據分數，選出參加決賽的人員。

　　三是決賽，參加人數18人，按分數排序，一等獎6名、二等獎6名、三等獎6名。為我們以后參加更高級別的競賽提供依據。

　　2、測試內容全

　　這次大賽，共有以下幾個(gè)方面的內容。說(shuō)課、口語(yǔ)表達、簡(jiǎn)筆畫(huà)、個(gè)人才藝展示。（由于現場(chǎng)比賽，多媒體教學(xué)沒(méi)列入其中）決賽中運用了多媒體。課堂上應具備的素質(zhì)，大賽中都有體現。

　　3、基層重視

　　各中心校派出的選手，我們認為的確是該中心校的優(yōu)秀人才。我們所到的每片賽區，一把手親自參與比賽，各中心校派選手和教研員參加，有的中心校校長(cháng)親自到場(chǎng)，為參賽人員助威、加油。各中心校提供場(chǎng)所、幫助組織、提供各種條件。使得每次片會(huì )和大賽都非常成功。

　　4、評委非常認真

　　按規定抽簽、嚴格監督。根據選手的實(shí)際水平，公平打分、一絲不茍，做到公開(kāi)、公正、公平。同時(shí)，教研員王士奎老師親自說(shuō)課。起到了引領(lǐng)、示范的作用。

　　5、新人、人才倍出。

　　通過(guò)大賽，看到了小學(xué)英語(yǔ)教師整體的業(yè)務(wù)水平在提升，同時(shí)，也發(fā)現了新人。兩名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的.本科生，一定數量的專(zhuān)科生在小學(xué)任教。這是我們小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展的希望。這次大賽，參賽人員態(tài)度認真、準備充分，充分利用肢體語(yǔ)言（bodylanguage）說(shuō)課水平很高。大部分教師全部用英語(yǔ)說(shuō)課，體現了說(shuō)課的檔次。

　　6、大部分教師說(shuō)課的路子對，會(huì )說(shuō)課。流程、思路準確。部分教師簡(jiǎn)筆畫(huà)的功底很厚。充分利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，為教學(xué)服務(wù)。簡(jiǎn)筆畫(huà)表達準確、鮮明、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。大部分教師發(fā)音準確、語(yǔ)音流暢、語(yǔ)速適宜，表現出很高的業(yè)務(wù)水準和扎實(shí)的基本功底。部分教師會(huì )唱英文歌曲，根據授課內容自編歌曲、歌謠。多才多藝。大部分教師創(chuàng )造性地使用教材，充分彰顯了教師的挖掘和運用教材的能力。

　　但是我們必須注意到所存在的問(wèn)題。

　　1、教師之間差異很大，水平相差懸殊。這就需要我們加大對薄弱學(xué)校、薄弱教師的指導和培訓。

　　2、部分教師、部分賽區，說(shuō)課水平較差，個(gè)別教師不會(huì )說(shuō)課，有的缺步驟、缺環(huán)節。兩位教研員對如何說(shuō)課做過(guò)培訓，小學(xué)英語(yǔ)博客上也登載過(guò)。但部分教師還是存在問(wèn)題。有的理論依據不夠充分，有的照搬電腦上下載的套話(huà)。電腦上的東西不是不能用，但得選用。學(xué)生從不會(huì )到會(huì )的教學(xué)過(guò)程思路不明確。（practice）練習這個(gè)環(huán)節，步驟不清楚。

　　3、部分教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)不簡(jiǎn)筆，主題不明確。作畫(huà)的基本功還需加強。作畫(huà)用的時(shí)間太長(cháng)，沖淡了課堂主題。

　　4、部分教師才藝展示的講故事，太平淡。不生動(dòng)，沒(méi)有感染力，和有的教師邊作畫(huà)邊講故事形成了鮮明的對照。

　　5、部分教師語(yǔ)音不流暢，停頓的意群不明確，找不準重音，個(gè)別教師發(fā)音不準確，出現句子、語(yǔ)法上的錯誤。如：What5and8?等等。

　　6、部分教師板書(shū)不太合理，板書(shū)不夠規范，應注意符合小學(xué)生年齡的特征。

　　大賽為教師提供了展示才能和水平的平臺，同時(shí)，也是衡量一個(gè)教師水平高低的尺子。我們的態(tài)度是認真的。大賽的結果為我們的教師參加高級別的競賽提供了部分依據。希望我們小學(xué)的英語(yǔ)教師對我們的每一項活動(dòng)都要高度認真，積極參加，鍛煉自己，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師基本功大賽總結5

　　一、基本情況

　　本次教師課堂教學(xué)技能競賽分預賽和鎮級競賽兩部分進(jìn)行，預賽共分XXXXXXX片進(jìn)行，由中心校抽調領(lǐng)導到各片指導開(kāi)展工作，賽后上報競賽總結和優(yōu)勝者推薦表;鎮級競賽由中心學(xué)校組織統一在清油河希望小學(xué)進(jìn)行，全鎮各校推薦的6名教師參加，各評委認真組織聽(tīng)評課，活動(dòng)中每個(gè)參賽教師都能以高度的責任心做好精心準備，運用靈活多樣的教學(xué)方式，真正把本次活動(dòng)當作一次教學(xué)基本功大比武，當作一次展示自我的平臺，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，基本達到活動(dòng)的預期目的。賽后，各評委組進(jìn)行了認真的討論、總結，確定推薦XXXXXXXXXXX三名教師代表我鎮小學(xué)參加縣級競賽。

　　二、本次競賽活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：

　　1、高度重視、精心組織。

　　我鎮本次課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導能自始至終參與活動(dòng)之中，全體教師也能認真聽(tīng)課，把此次活動(dòng)作為一次學(xué)習培訓，力求提高的機遇。

　　2、運用現代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。

　　本次活動(dòng)參賽教師全部要求運用多媒體手段授課，難能可貴的是第五小學(xué)有1節英語(yǔ)課也運用多媒體技術(shù)授課。遵循課程改革提出的“大力推進(jìn)生本教育理念進(jìn)課堂”這一原則，各校參加競賽活動(dòng)的老師們能夠很注重在課堂教學(xué)中創(chuàng )設情境，通過(guò)課件出示動(dòng)畫(huà)導入課文，結合音樂(lè )進(jìn)行范讀，結合動(dòng)畫(huà)講故事，結合動(dòng)畫(huà)探索自然科學(xué)規律知識和知識產(chǎn)生的過(guò)程，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　3、給予學(xué)生自主空間，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和實(shí)踐探索能力。

　　新課標旨在通過(guò)倡導以自主、合作和探究為主的學(xué)習方式，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競賽活動(dòng)所有教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終把學(xué)生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學(xué)、教學(xué)設計、教學(xué)方法等都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習的空間。XXXXX小學(xué)教師XXXXXX的六年級語(yǔ)文課出示教學(xué)目標，讓學(xué)生自主學(xué)習、自主討論，學(xué)生樂(lè )于參與，興趣很高。XXX小學(xué)教師XXX的數學(xué)課中，教師注重的是讓學(xué)生探索知識產(chǎn)生的過(guò)程。如“你發(fā)現了什么?”“你是怎樣發(fā)現的?”這樣的問(wèn)句充溢著(zhù)課堂。課堂中生生合作、師生合作的場(chǎng)面比比皆是。學(xué)生或集體回答(齊答)，或搶答(舉手回答)，或必答(點(diǎn)名回答)，思路清晰，語(yǔ)言流暢。XXX小學(xué)的XXX英語(yǔ)課上的活潑有趣，教法靈活，個(gè)性鮮明，學(xué)生在快樂(lè )的享受中獲得了知識。

　　4、生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習樂(lè )趣

　　競賽中教師把生活中的鮮活題材引入學(xué)習的'大課堂。教師在教學(xué)中能聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現代生活，科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的教學(xué)信息資料來(lái)處理教材，整理教材，重組知識，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。特別是XXX等數學(xué)教師讓學(xué)生發(fā)現數學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內驅力，提高了學(xué)生用數學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能力，達到了學(xué)習數學(xué)的終級目的。

　　5、參賽教師反思深刻，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)邁出新步伐。

　　縣級課堂教師技能競賽等活動(dòng)安排中，不要求鎮級參賽教師做課后反思，但是，這6名教師競賽結束后，都主動(dòng)進(jìn)行了深刻的課后反思，這已經(jīng)成了他們的習慣。他們把反思作為自己業(yè)務(wù)提升的必由途徑，努力作反思型教師。

　　三、本次活動(dòng)的不足之處及對策思考：

　　1、怎樣有效地開(kāi)展合作學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)?

　　作為新課程倡導的三大學(xué)習方式之一，小組合作學(xué)習在形式上成為有別于傳統教學(xué)的一個(gè)最明顯特征。在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機會(huì )，目的是培養學(xué)生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強調合作動(dòng)機和個(gè)人責任。小組討論的時(shí)候，教師應該做什么呢?不是等待，不是觀(guān)望，也不是干自己的其他事情，而是深入到小組當中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認知的進(jìn)程等等，從而靈活地調整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節。雖然幾乎在大多數的課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習。這說(shuō)明，教師已經(jīng)在有意識地把這種形式引入課堂。然而，仔細觀(guān)察，就可以發(fā)現個(gè)別教師，多數討論僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，前排學(xué)生唰地回頭，滿(mǎn)教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每個(gè)人都在張嘴，誰(shuí)也聽(tīng)不清誰(shuí)在說(shuō)什么。幾分鐘后，老師一喊“�！�，學(xué)生立即安靜下來(lái)，站起來(lái)發(fā)言的學(xué)生一張口就是：“我怎么怎么看�！薄拔矣X(jué)得應該如何如何�！睂W(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。其次是小組內的分工不明確，不是真正意義上的合作學(xué)習。另外讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的習慣不能令人滿(mǎn)意，往往同學(xué)在發(fā)言，其他跟著(zhù)瞎哄。從中我們可以看到，如何有效地把“合作交流學(xué)習方式”引到我們的教學(xué)課堂中，是我們現在乃至將來(lái)值得思考并進(jìn)行研究的一個(gè)問(wèn)題

　　2、怎樣合理地確定教學(xué)目標?

　　教學(xué)目標的認定可為教學(xué)行為指示方向，也可為教學(xué)行為的控制提供依據。課堂教學(xué)中要增強教學(xué)目標意識，使我們的教學(xué)行為受到應有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分學(xué)校老師在具體實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，還是出現了目標性不強，盲目性較大，教學(xué)過(guò)程缺乏嚴謹設計的情況。學(xué)生被老師牽著(zhù)鼻子轉，沒(méi)有明確學(xué)習目標，沒(méi)有自主意識。

　　在教學(xué)中確定教學(xué)目標，應該著(zhù)眼于教學(xué)，舍棄過(guò)多的非教學(xué)活動(dòng)，要著(zhù)眼于學(xué)生的素養，要能給學(xué)生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開(kāi)發(fā)、智慧的開(kāi)啟。

　　3、在課堂上如何真的關(guān)注學(xué)生?

　　上完課，教師在說(shuō)自己的教學(xué)設計時(shí)，都明顯地表達了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節來(lái)滲透過(guò)程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的發(fā)展。但是，在真正的課堂教學(xué)實(shí)施的時(shí)候，我們發(fā)現，不少教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。

　　4、在教學(xué)中如何提高自身的理論素養?

　　教育改革的不斷深入，對教師的要求愈來(lái)愈高，愈來(lái)愈全面。要提高教學(xué)水平，提高教師自身的素養是關(guān)鍵的因素。在這次競賽課中顯現出了個(gè)別初小教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導缺乏方法，老師的數學(xué)語(yǔ)言不夠準確，學(xué)生的回答教師不知該如何評價(jià)，教師的教學(xué)語(yǔ)言平鋪直敘、沒(méi)有激情等等。在根據教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習過(guò)程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對這些障礙加強對學(xué)生的指導、指出重點(diǎn)突破口及難點(diǎn)理解點(diǎn)方面，有些教師分析不到位。有些教師對所說(shuō)課內容的詳略取舍處理不當，只求面面俱到，使得重點(diǎn)不突出，特點(diǎn)不鮮明。

　　5、在教學(xué)中如何創(chuàng )新教法與學(xué)法?

　　合理的教學(xué)方法、學(xué)法是非常重要的。課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問(wèn)一答、只看不講、光說(shuō)不導，提出的問(wèn)題也沒(méi)有啟發(fā)誘導學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個(gè)自己所設計的結果，完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒(méi)有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒(méi)有正確的指導，使學(xué)生不能依法而學(xué)。

　　教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師當然須教，而尤其要致力于導”。在學(xué)習中學(xué)生是主人，要處在主體地位，應時(shí)時(shí)以學(xué)生為中心。在教學(xué)中，教師要想方設法啟發(fā)引導，開(kāi)啟學(xué)生的智力，培養他們創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力。教師應致力于導，授之以法，學(xué)習貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應滲透于教法之中。因此，課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發(fā)性的探索問(wèn)題，話(huà)有三說(shuō)，巧說(shuō)為妙，教師站在學(xué)生的角度上設計問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自主、合作探究學(xué)習，培養學(xué)生連續性思維能力。其次藝術(shù)的使用“點(diǎn)撥”這一指揮棒，引導學(xué)生理清思路，質(zhì)疑問(wèn)難，并采用簡(jiǎn)單易懂、直觀(guān)形象的事物去誘導學(xué)生，理解教學(xué)中的重難點(diǎn)。我們不需要形式上是現代的教學(xué)手段，實(shí)質(zhì)仍是傳統的灌輸式教學(xué)。

　　四、整體感悟：

　　一是教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作，是教師是否具有專(zhuān)業(yè)素養的標志。沒(méi)有最好，只有更好。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。教師的專(zhuān)業(yè)追求、專(zhuān)業(yè)探索、專(zhuān)業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會(huì )在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(cháng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為每個(gè)教師需要時(shí)時(shí)溫習的功課。

　　二是課堂呼喚激情。這應該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。對教育的激情，應該從現在的外在表象化為內在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(cháng)，環(huán)境的改變，地位的升降，而改變。怎樣調動(dòng)學(xué)生的情緒?不少老教師作出了回答：功在平時(shí)，重在投入。

　　三是教師要伸展個(gè)性。教師不能沒(méi)有獨特的風(fēng)格，不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流，循規蹈矩是自己成長(cháng)的最大敵人。我們想對老師說(shuō)的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì )獨立思考，而不是跟著(zhù)“風(fēng)”跑。每節課都要很干脆的回答：我想要體現什么?學(xué)生能學(xué)到什么?對自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。

教師基本功大賽總結6

　　“桃花開(kāi)后菜花黃，菜花剛過(guò)牡丹上，石榴花開(kāi)在五月，荷花開(kāi)在六月塘”，在這鮮花盛開(kāi)的季節，迎來(lái)了揚州市小學(xué)數學(xué)青年教師教學(xué)基本功大賽。本次大賽是為推進(jìn)課程建設，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，選拔參加江蘇省青年教師基本功大賽的選手。根據江蘇省基礎教育青年教師教學(xué)基本功大賽遴選要求，揚州市教科院于5月28—29日在汶河小學(xué)舉辦xxxx年揚州市小學(xué)數學(xué)青年教師教學(xué)基本功大賽。

　　本次大賽有23名選手參加，項目多，競爭激烈。比賽時(shí)間2天，共6個(gè)項目，其中通用技能4個(gè)項目，分別是粉筆字、即興演講、課堂教學(xué)、教學(xué)設計與課件制作；專(zhuān)業(yè)技能2個(gè)項目，分別是教育教學(xué)理論常識、數學(xué)學(xué)科知識與常識。第一天上午，先粉筆字比賽，接著(zhù)“教育教學(xué)理論常識”和“數學(xué)學(xué)科知識與常識”專(zhuān)業(yè)技能測試；下午，先即興演講比賽，后參賽選手于微機室進(jìn)行4小時(shí)“教學(xué)設計與課件制作”。第二天，參賽選手分為4個(gè)小組，進(jìn)行課堂教學(xué)比賽。

　　綜觀(guān)整個(gè)大賽，從板書(shū)到演講，從考試到上課，從教學(xué)設計到課件制作，選手們以新課程理念和務(wù)實(shí)精神，較好地把握教材，深入挖掘數學(xué)學(xué)科背后的育人價(jià)值，展現了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識和教學(xué)基本功，體現了我市小學(xué)數學(xué)青年教師較高的教育理論水平和良好的`專(zhuān)業(yè)素養。參賽教師準備充分，認真應對，賽出了水平，促進(jìn)了交流。尤為重要的是，參賽教師在大賽中得到了鍛煉，既互相競爭，又相互學(xué)習，既認真比賽，又增進(jìn)友誼，學(xué)到了別人的長(cháng)處，也看到了自己的短板，增加了自信，明確了方向。這樣的比賽是機遇，又是挑戰，是一次歷練，更是一次成長(cháng)的催化。比賽結束了，選手們懷揣成績(jì)和思考，帶著(zhù)夢(mèng)想和希望，滿(mǎn)懷信心地走向各自的教學(xué)崗位。

教師基本功大賽總結7

　　依據尖山區教育局教研室的工作部署，我校組織了全體班主任教師進(jìn)行了考試命題與試卷分析的競賽活動(dòng)。下面把此項活動(dòng)總結如下：

　　一、領(lǐng)導重視，大力支持。

　　為了充分發(fā)揮此次活動(dòng)的實(shí)效性，我校領(lǐng)導班子召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)的會(huì )議研究此次活動(dòng)的具體安排，校長(cháng)對此項工作大力支持，親自擔任此次活動(dòng)的組長(cháng)，并在學(xué)校資金捉襟見(jiàn)肘的情況下大力支持此項活動(dòng)，對于在此次基本功活動(dòng)中表現突出的同志給予物資獎勵，調動(dòng)了全體參賽教師的積極性，也保證了此項活動(dòng)的順利進(jìn)行。

　　二、周密部署，有序進(jìn)行。

　　為了保證此項活動(dòng)對教師成長(cháng)和教學(xué)工作的促進(jìn)作用，我們在制定競賽活動(dòng)方案時(shí)確立了教師考試命題的范圍是以期中考試后的教學(xué)內容中的一個(gè)單元為準。語(yǔ)文和數學(xué)可以任選一科。由于我校的復印機只能復印A4紙張的試題，因此我們要求教師的設計的試題紙張以A4紙為準，試題和試題的設計說(shuō)明分別獨立。設計測試卷采取現場(chǎng)設計的形式，教師可以帶教科書(shū)和參考書(shū)，時(shí)間限制在一個(gè)半小時(shí)。此次競賽活動(dòng)結束以后，學(xué)校將試卷復印在規定的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行測試，教師批閱以后進(jìn)行試卷分析，然后將試卷裝訂好和試卷分析一同上交學(xué)校。再由學(xué)校評審小組評選最優(yōu)考試命題獎和最佳試卷分析獎。學(xué)校將對此項活動(dòng)獲獎教師頒發(fā)獎勵證書(shū)，并進(jìn)行物質(zhì)獎勵。

　　三、教師態(tài)度認真，積極參加。

　　我校于11月12日下午一點(diǎn)半，恰逢周二下午學(xué)生不上課學(xué)校組織全體班主任教師在我校一年級教室進(jìn)行了考試命題和命題設計說(shuō)明的競賽活動(dòng)，各位班主任按照學(xué)校的要求，帶著(zhù)教材和參考書(shū)準時(shí)來(lái)到了競賽場(chǎng)地，經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，所有教師都上交了試題和設計說(shuō)明，教師的試題能夠依據《課程標準》，符合新課改的理念，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生思維的發(fā)散性和靈活性，并能夠保證試題的難度適中。題型多樣，能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習發(fā)展的需要。并能夠注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，拉近了書(shū)本和生活的距離。教師書(shū)寫(xiě)整齊，試題設計各有特色，充分體現了教師的智慧和才能。11月14日組織全校學(xué)生參與測試。教師進(jìn)行試卷批閱后寫(xiě)出試卷分析。教師在試卷分析中，能夠對考試的情況敘述清楚，三率一分計算精確，分析中能體現學(xué)生知識的掌握情況及教學(xué)效果的.好壞。并能總結出學(xué)生和教師取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題。針對存在的問(wèn)題能夠結合實(shí)際提出具體的辦法和措施。

　　四、樹(shù)立典型，共同提高。

　　按照此次基本功競賽方案的活動(dòng)安排，此次活動(dòng)的結果由學(xué)校評審小組評選最優(yōu)考試命題獎和最佳試卷分析獎。學(xué)校將對此項活動(dòng)獲獎教師頒發(fā)獎勵證書(shū)，并進(jìn)行物質(zhì)獎勵。經(jīng)過(guò)評審小組的評選，最終評選出了最優(yōu)考試命題獎的獲得者是同志，最佳試卷分析獎是同志。

　　雖然此次基本功競賽活動(dòng)在我校的教師范圍內已經(jīng)落下了帷幕，但對此項基本功的探索僅僅是開(kāi)始，我們要借此次活動(dòng)為契機，努力為教師基本功能力的提高而繼續努力。

教師基本功大賽總結8

　　為提高教師隊伍的整體素質(zhì)，全面貫徹教育方針，提高義務(wù)教育質(zhì)量，根據國家教委和省教委關(guān)于開(kāi)展小學(xué)教師基本功培訓的文件要求，我區從年上半年開(kāi)始對全體在職教師進(jìn)行了認真的“口語(yǔ)表達”、“三筆字”、“教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)”、“教具制作的使用”、“教育組織管理”等五項基本功培訓，至年月培訓工作全部結束，取得較為明顯的成效，現將培訓工作總結如下：

　　一、加強組織領(lǐng)導

　　我區教育局領(lǐng)導對培訓予以高度重視，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究，并于1997年2月統一培訓認識，下達《關(guān)于開(kāi)展上城區小學(xué)教師基本功全員培訓的意見(jiàn)》，成立由分管局長(cháng)和區教師進(jìn)修領(lǐng)導任正副組長(cháng)的局培訓領(lǐng)導小組，全面負責領(lǐng)導，由教師進(jìn)修學(xué)校具體實(shí)施培訓。各校亦相應成立了以領(lǐng)導為組長(cháng)，骨干教師參加和校培訓領(lǐng)導小組。全區形成區，支部和學(xué)校的級培訓網(wǎng)絡(luò )，確保工作的正常順利開(kāi)展。

　　培訓之初，教師中存在著(zhù)“不培訓照常教書(shū)”、“師范讀書(shū)時(shí)已學(xué)過(guò)，何必自學(xué)”、“上課已忙不過(guò)來(lái)，哪有工夫自學(xué)”、“再有兩、三年就要退休了，不必再學(xué)”、“抓基本功是遠水不解近渴”等各種想法。為了端正思想，提高認識，局領(lǐng)導在校長(cháng)會(huì )上，在骨干培訓班的開(kāi)學(xué)典禮上，作了宣傳，要求各校要將此項工作擺到重要位置上，因此，各校都對教師進(jìn)行了大量的教育動(dòng)員工作。穆興小學(xué)在校行政會(huì )，先后6次對此進(jìn)行研究，又如小營(yíng)小學(xué)開(kāi)展“數學(xué)基本功訓練思想大討論”。使教師增強使命感和緊迫感。郵電路小學(xué)通過(guò)青年教師演講，課堂教學(xué)效果比較，教學(xué)經(jīng)驗，論文拭撰寫(xiě)等活動(dòng)，讓教師感到自身的不足，從而提高參加培訓的自覺(jué)性，樹(shù)立“終身教育觀(guān)”，通過(guò)細致有效的宣傳發(fā)動(dòng)，統一了廣大教師對次培訓重要性的認識，感到素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)改革深化，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，都離不開(kāi)扎實(shí)的教學(xué)基本功，基本功培訓是“提高廣大教師政治思想覺(jué)悟，師德修養，教學(xué)教育理論，教育教學(xué)能力的一種重要手段，‘敬業(yè)’需‘精業(yè)’，‘精業(yè)’的基礎是每天每節課與學(xué)生見(jiàn)面的口語(yǔ)、板書(shū)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教具，這是基本功，更是學(xué)生耳目聞目濡的‘示范功’”。

　　除以組織領(lǐng)導的保證區、校各級均有必要經(jīng)費投入，我進(jìn)修學(xué)校為此專(zhuān)門(mén)劃出6000元。各基層學(xué)校劃出專(zhuān)款為教師購買(mǎi)人手一套的培訓用書(shū)、練習簿、筆記本，對獲獎教師給予物質(zhì)獎勵等。

　　二、兩級培訓，以校為主

　　根據我區實(shí)際情況，在基本培訓中采取理論與實(shí)踐相結合的原則，以理論教學(xué)為先導，以基本操作實(shí)踐為中心，以提高教師實(shí)際基本功為目的，培訓采用集中與分散相結合，集中培訓，以分散培訓自學(xué)自練為主。為提高培訓質(zhì)量，使該項工作落實(shí)到位，進(jìn)修學(xué)校選派了對教具制作、口語(yǔ)、三筆字等均有扎實(shí)基礎的教研員前往富陽(yáng)省小教培訓中心接受先期教育，他們回校后匯報了培訓情況，我進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導再次為此事召集有關(guān)同志開(kāi)會(huì )研究方案的實(shí)施措施。

　　我們實(shí)行兩級培訓方式，進(jìn)修學(xué)校負責組班培訓各校分管領(lǐng)導及骨干教師，集中面授、考核40課時(shí)（實(shí)際操作時(shí)“教育組織管理”多培訓4課時(shí)，“口語(yǔ)表達”多培訓4課時(shí)）。每門(mén)課均制訂有明確制訂有明確具體的教學(xué)計劃，授課教師除有關(guān)教研員之外，還特邀知名教師擔任教學(xué)和輔導。如“教育組織管理”項由現天地小學(xué)校長(cháng)、思品專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事梁廣烈同志及原天長(cháng)小學(xué)大隊輔導員曹曉紅同志作專(zhuān)題講課�！翱谡Z(yǔ)表達”一項由特級教師王燕驊老師主講，骨干培訓班講課教師事業(yè)心強、業(yè)務(wù)好，雖然有的身兼數職，有的年紀偏大，也有的初出茅廬，有的人擔任了“三筆字”、“簡(jiǎn)筆畫(huà)”兩個(gè)項目的組班、講課任務(wù)，老師們均認真備課，認真講授。

　　張化萬(wàn)、王燕驊同志經(jīng)常深入課堂，及時(shí)了解各班學(xué)員的出勤考核情況，甚至連開(kāi)水供應問(wèn)題也關(guān)心到了。張化萬(wàn)等學(xué)校領(lǐng)導同志還參加了“口語(yǔ)表達”的考核工作，使骨干班辦得有質(zhì)有量，受到學(xué)員的好評，普遍反映：“培訓與不培訓到底不一樣”，“到進(jìn)修學(xué)校培訓過(guò)回校之后開(kāi)展培訓心中有底了”。

　　骨干們學(xué)得亦十分認真，雖然有的公務(wù)繁忙，有的教學(xué)任務(wù)繁重，有的身體欠佳，但自始至終積極參加學(xué)習，認真實(shí)踐，取得優(yōu)良成績(jì)，為做好全員培訓打下堅實(shí)的基礎。

　　骨干培訓檔案較為齊全，開(kāi)班期間，組班同志重視資料的積累，辦班完畢整理成套。培訓的檔案由葉寶賢同志專(zhuān)門(mén)負責。

　　全員培訓要求全區教師均參加，，量大面廣，由于各校領(lǐng)導的重視，培訓輔導員的努力，全體教師的認真學(xué)習，這一階段的培訓得以順利完成。

　　根據區教育局的總體進(jìn)度要求，各校都制訂了切實(shí)的培訓計劃。做到了定時(shí)間、定人員、定內容，并建立了各種制度。我們要求各校輔導教師要有講稿，學(xué)員要簽到，缺席要補課。課程結束要考核，如果不合格要補考。由于對培訓有正確認識，全體教師均積極投入。有的教師因公外出，回校后馬上找輔導老師補課，有的教師為完成作業(yè)，星期天也不休息，穆興小學(xué)張芳老師因做產(chǎn)耽誤了培訓，滿(mǎn)月后即主動(dòng)補作業(yè)。不少的青年教師（1991年畢業(yè)的按文件規定可只考核不培訓，主動(dòng)參加培訓，有的老教師可以不考核的.，也參加了考核）。

　　在培訓工作中，許多學(xué)校摸索出一套可供參考的經(jīng)驗：如小營(yíng)小學(xué)的“四點(diǎn)四練”即時(shí)間上每天早晨擠一點(diǎn)，每天晚上留一點(diǎn)，節假日劃一點(diǎn)，課間間隙中壓一點(diǎn)；四練：即備課中自覺(jué)強化訓練，上課時(shí)自己演練，教研中加強鍛煉（如主動(dòng)作中心發(fā)言）活動(dòng)課時(shí)放開(kāi)練。郵電路小學(xué)在解決時(shí)間矛盾的問(wèn)題上，采用短期與長(cháng)期相結合，輔導與自學(xué)結全，工作時(shí)間與業(yè)余時(shí)間結合的培訓方式。

　　不少學(xué)校建立激勵機制，激發(fā)教師關(guān)心培訓工作，積極主動(dòng)練好基本功，如建國一小的青年教師，有的雖不擔任輔導講課任務(wù)，但都為培訓出力，在三筆字作業(yè)中，要在對開(kāi)的鉛畫(huà)紙上統一畫(huà)格子，有幾個(gè)青年教師就放棄中午休息時(shí)間，為老師們畫(huà)格子，該校后勤組積極配合，多次表示，培訓需要什么材料，立即辦到。

　　我區基本功培訓的參加率、合格率等概況詳見(jiàn)下表：

　　略

　　三、認真考核，驗收評估

　　我區的考核驗收工作大致分為三步。

　　1、分項考核

　　每次培訓結束后，各校對教師進(jìn)行考核，考核包括基本知識和基本技能兩部分，除“教育組織管理”外，其他各項以基本技能測試為主，考核成績(jì)按測試分數和平時(shí)實(shí)際的訓練、出勤率、作業(yè)態(tài)度、作業(yè)水平等情況綜合評定等級。培訓考核成績(jì)記入教師繼續教育檔案，并作為考核教師職績(jì)評聘職務(wù)的重要依據。

　　2、自查互查

　　我區五項基本功培訓考核驗收由局考核驗收領(lǐng)導小組全權負責，進(jìn)修學(xué)校負責實(shí)施。局考核驗收領(lǐng)導小組由分管局長(cháng)，進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)，書(shū)記任組長(cháng)，副組長(cháng)。為切實(shí)做好基本功的考核工作，朱樂(lè )平校長(cháng)在校行政會(huì )議和教師會(huì )議上專(zhuān)門(mén)作了布置，將全區學(xué)校劃為6個(gè)片，每片派了3位教師到各校初查了解情況，幫助解決問(wèn)題。要求各校完成自查并寫(xiě)培訓總結，然后校際之間進(jìn)行互查，以便橫向溝通，取長(cháng)補短，在自查、互查的基礎上，各校做查漏補缺，為正式驗收作好準備。

　　3、評估驗收

　　據《浙江省小學(xué)教師基本功訓練工作評估表》的要求，對每所學(xué)校進(jìn)行認真的考核驗收，再評定等級。主要是聽(tīng)取該校領(lǐng)導小組開(kāi)展基本功培訓的情況匯報；查閱有關(guān)的檔案資料；進(jìn)行抽樣檢測。旨在以評促練，進(jìn)一步提高小學(xué)教師基本功的培訓質(zhì)量。

　　在完成培訓的基礎上，分學(xué)校、支部舉行基本功競賽，由支部上報參加區競賽人選，比賽于9月在區少年宮舉行（附獲獎名單）。比賽結束后，確定市基本功比賽參賽名單（附獲獎名單）。我區教師在省第三屆中小學(xué)自制教具評比中也獲可喜成績(jì)（附名單）。

　　略

　　四、幾點(diǎn)體會(huì )

　　1、通過(guò)這次培訓大大提高了廣大教師的對基本功訓練的重要性的認識，提高了訓練的自覺(jué)性，為今后深入持久地開(kāi)展基本功訓練打下了良好的基本。

　　2、扎實(shí)的基本功非一朝一夕可以練就。通過(guò)這次訓練，許多教師都感到取得了實(shí)實(shí)在在的提高，粉筆字寫(xiě)得好了，普通話(huà)說(shuō)得準了，教具制作更精美，實(shí)用了，家仿效果更好了，等等。教師普遍反映收獲很大，已對教學(xué)發(fā)揮了良好作用。有的教師年齡已超出考試年齡，也積極要求參加，可見(jiàn)這次工作已受到教師的歡迎。但基本功培訓一項需要經(jīng)常關(guān)注，長(cháng)期進(jìn)行的基礎性工作，要持之以恒，常抓不懈，既要有一段相對集中的培訓，更臺更需要有個(gè)體自覺(jué)，經(jīng)常分散的自練，各校應將其列入工作計劃和考核目標。

　　3、隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)和國家經(jīng)濟文化的發(fā)展，對教師基本功的要求也會(huì )逐步提高。例如外語(yǔ)口語(yǔ)，電腦操作，即興表達和寫(xiě)作能力等都考慮列為基本功的訓練范圍。我區勝利、新世紀小學(xué)已有意識地開(kāi)始這方面的試驗。

教師基本功大賽總結9

　　為期半個(gè)月的青年教師首屆“教育教學(xué)技能大比武”活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)落下帷幕。參加本次比賽的教師都是38周歲以下的青年教師，比賽內容包括講課、答辯、三筆字、演講四個(gè)環(huán)節。這次活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿(mǎn)成功。

　　回顧本次比賽活動(dòng)，老師們無(wú)論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上都有精彩的展示，下面對本次活動(dòng)做一個(gè)總結：

　　一、講課賽環(huán)節

　　這十九位青年教師對此次比賽高度重視，認真備課、講課，為我們呈現了一節節風(fēng)格各異、亮點(diǎn)紛呈的課，主要呈現了一下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、備課充分、設計用心。

　　老師們在備課過(guò)程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準備。老師們都精心設計導語(yǔ)，創(chuàng )設情境，千方百計地激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，能夠把知識和能力深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，每一節課都樸實(shí)無(wú)華，每一節課都獨具匠心，比如：鄭珊老師在講授《圖形的旋轉》一課時(shí)，教學(xué)設計層次分明，抓住平移和旋轉的特征明確其描述方法，在新授的過(guò)程中能夠放手讓學(xué)生自己思考-動(dòng)手操作-小組交流-展示（說(shuō)明描述），老師引導學(xué)生親歷學(xué)習過(guò)程，通過(guò)幾個(gè)有效的追問(wèn)，使自己體會(huì )掌握了學(xué)習內容。

　　2、教學(xué)扎實(shí)有效，注重基礎訓練。

　　老師們能夠抓住教學(xué)目標，精心設計每一個(gè)環(huán)節，同時(shí)老師們十分注重基礎訓練，比如高年級語(yǔ)文老師在教學(xué)中注重字詞的品讀與指導，在閱讀教學(xué)中，老師能通過(guò)閱讀來(lái)領(lǐng)悟文本的內涵，例如王玉英講述《梅花魂》一課，她更注重引導學(xué)生“品詞、品句、品讀”以此讓學(xué)生以讀明理，以讀悟情，通過(guò)“品”字讓學(xué)生真正體會(huì )到了外祖父為什么那么珍愛(ài)墨梅圖，從而理解梅花的品行，上升到中國人的氣節。語(yǔ)文中低年級教學(xué)中，教師注重字形的書(shū)寫(xiě)字文的理解和區別運用，比如趙彤霞老師執教《植物媽媽有辦法》一課，能在文中恰到好處的讓學(xué)生理解“許多”和“許”“多”的區別，并用“紛紛”說(shuō)一句話(huà)。又比如趙志芳執教《秋天的雨》一課中，注重了“爽”字的書(shū)寫(xiě)指導，教學(xué)中注重句子的訓練，讓學(xué)生練說(shuō)比喻句。

　　3、注重學(xué)生情感態(tài)度和學(xué)習習慣的培養。

　　注重學(xué)生情感態(tài)度和學(xué)習習慣的培養是成為這次比賽課的又一亮點(diǎn)。老師們在教學(xué)中，做到自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。比如吳蕊霞老師的鼓勵具有個(gè)性化，激勵性的語(yǔ)言常掛嘴邊，成為學(xué)生不斷學(xué)習、創(chuàng )新不可缺乏的精神動(dòng)力。同時(shí)在教學(xué)中注重學(xué)習習慣的培養，比如高月枝老師在授課的同時(shí)適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了課常規的教育，整個(gè)一節課，教學(xué)秩序井然有序，對于剛上學(xué)兩個(gè)星期的孩子真的很難得。

　　4、善用多媒體教學(xué)。

　　本次講課賽幾乎所有的老師都制作了精美實(shí)用的多媒體課件，追求既生動(dòng)形象又快捷高效的教學(xué)效果。特別是趙麗和龔偉科兩位老師用我們上學(xué)期培訓的知識制作了白板課件。

　　5、教師素養良好。

　　通過(guò)這次比賽，我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體，語(yǔ)言清晰，具有較強的親和力和應變能力。陳蓉等老師她們在課堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語(yǔ)言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學(xué)生的喜愛(ài)。

　　針對本次講課賽反映出的問(wèn)題，給老師們提出以下建議，跟老師們商榷：

　　1、語(yǔ)文教學(xué)中，略讀課文的教學(xué)教師應大膽放手學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己。有感情的朗讀，重在先理解再朗讀，技術(shù)性指導不易過(guò)多。

　　2、學(xué)生的語(yǔ)言表達不夠豐富詞語(yǔ)貧乏，教師要注意學(xué)生平時(shí)詞語(yǔ)。

　　3、教師課堂上留下討論問(wèn)題時(shí)，要給學(xué)生充足的時(shí)間思考，讓他們組織好語(yǔ)言，再來(lái)匯報。

　　4、數學(xué)老師課堂上要注意運用數學(xué)語(yǔ)言，做到精煉，準確，切忌嗦重復。

　　5、提倡把課堂還給孩子們，老師們不要講得過(guò)多，跟孩子搶話(huà)，耐心聽(tīng)完學(xué)生的回答，并能做出合理評價(jià)，善于抓住課堂生成，靈活駕馭課堂能力，切忌背教案。

　　二、答辯環(huán)節

　　答辯比賽是參賽教師現場(chǎng)抽取問(wèn)題準備5分鐘后回答，所以對老師的要求較高。19位選手在現場(chǎng)是鎮定自若侃侃而談，從教育教學(xué)理念到校本研究；從教師心理到學(xué)生成長(cháng)；從課堂教育到家校聯(lián)合；從教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展到教學(xué)反思……每位老師能根據論題表達自己獨到的見(jiàn)解。大部分老師語(yǔ)言流暢，思維敏捷，邏輯性強。精彩的答辯不時(shí)博得大家的掌聲，此次活動(dòng)不僅見(jiàn)證了青年教師的成長(cháng)，對全體教師來(lái)說(shuō)也是一次意義深遠的鞭策與提高。這次活動(dòng)，對于提高青年教師的.專(zhuān)業(yè)水平起到了很好的推動(dòng)作用。

　　三、三筆字比賽環(huán)節

　　我校的三筆字比賽中，歷經(jīng)兩周的時(shí)間，老師的積極準備認真參與，比賽現場(chǎng)嚴肅認真，經(jīng)過(guò)評委老師的認真評審圓滿(mǎn)結束了，這次三筆字比賽也可以看出大家還是有功底的，所以整體書(shū)寫(xiě)效果良好。比賽中李麗、李瑩、吳蕊霞、王玉英、周永紅、趙志芳、趙彤霞、陳蓉、鄭珊等老師表現尤為突出。我們鋼筆、粉筆都給出了書(shū)寫(xiě)內容，毛筆也從電腦里找了一些顏體、歐體的書(shū)法作品作為大家的臨寫(xiě)范本。而且大多數老師提前做了充足的準備。一部分老師還提前看了考場(chǎng)。而且絕大部分老師有有時(shí)間一定練練字的想法和愿望，所以也希望通過(guò)此次比賽提高大家的練字熱情，逐步提高我校的寫(xiě)字教育教學(xué)水平。

　　四、演講比賽環(huán)節

　　本次演講活動(dòng)進(jìn)行非常順利，氣氛良好。

　　在姜國睿老師富有磁性的嗓音下，本次演講活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。本次的演講活動(dòng)中，參賽教師從演講稿的書(shū)寫(xiě)、背稿的熟練度、上臺演講效果等方面都做了充分的準備。老師們的演講稿圍繞主題從各自的工作實(shí)際出發(fā)，寫(xiě)真事，表真情。其中王玉英、吳蕊霞、趙彤霞、李建敏老師的演講內容展現了我校教師孜孜不倦的工作態(tài)度和育人為上的工作熱情，表達了平凡中的幸福之情。楊雪巍老師雖第一個(gè)上臺演講，但她極富激情的演講一下吸引了聽(tīng)眾，較有感染力。此外，其它演講教師也都獲得學(xué)生機老師們的熱烈掌聲。教師們因此也獲得了不同程度的教育和感受。

　　評委教師提前統一評判標準，并于比賽之前看了參賽教師的演講內容，做到心里有數。比賽過(guò)程中，每位評委都認真傾聽(tīng)，做出公正評判。有的評委還詳細的記錄下參賽教師的優(yōu)缺點(diǎn)，評判的特別細致。其中，評委之一的關(guān)主席還額外承擔了演講計時(shí)的工作，特別感謝。

　　活動(dòng)能順利進(jìn)行，不僅有臺上教師的風(fēng)采展示、評委的公正傾聽(tīng)、聽(tīng)眾教師學(xué)生的認真傾聽(tīng)，更有默默工作的老師。主持人姜國睿老師完美開(kāi)場(chǎng)，引人入勝的串詞，支撐起整個(gè)場(chǎng)面，最后精彩結束。鄭副主任承擔活動(dòng)的照相工作，時(shí)時(shí)看見(jiàn)她選取最好角度拍攝下教師的美好一刻，于峰老師承擔攝像工作，活動(dòng)中不停擺換機位。在此感謝。

　　整個(gè)會(huì )場(chǎng)布置整潔大方，演講臺裝飾美觀(guān)，背景畫(huà)面得體，適合演講內容。

　　總之，本次比賽是對我校青年教師常規教學(xué)的一次檢驗，是青年教師教學(xué)水平的一次展示，通過(guò)這個(gè)小小的舞臺能夠鍛煉青年教師，使青年教師盡快成長(cháng)起來(lái)。比賽給予我們的啟示是：臺上一分鐘臺下十年功。一節高水準的課是教師綜合素質(zhì)的體現，是不斷學(xué)習積累的結果；上一節好課相對容易，上好所有的課不容易。一個(gè)優(yōu)秀的教師必然是善于學(xué)習反思的人，是在歷練中成長(cháng)的，只有不斷學(xué)習反思，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)能力的提升。

教師基本功大賽總結10

　　6月16—19日，全盟幼兒教師基本功大賽培訓活動(dòng)經(jīng)過(guò)近4天的選拔比賽，在xx市第一幼兒園圓滿(mǎn)落下帷幕，此次比賽，共有28名選手參賽，來(lái)自全盟6個(gè)旗縣市的100余名教師進(jìn)行了現場(chǎng)觀(guān)摩。

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，提高教師的個(gè)人綜合素質(zhì)和教育實(shí)踐能力，根據內教研函【20xx】5號文件精神，盟教研室本著(zhù)“以賽促培、以賽帶學(xué)”的活動(dòng)宗旨，在全盟幼兒園教師中舉辦基本功大賽培訓活動(dòng)。各旗縣市對此項工作高度重視，紛紛行動(dòng)起來(lái)，采取“層層選拔”的方式，確定了本旗（縣、市）的參賽教師。

　　本次大賽涉面廣、形式活、要求高、環(huán)節緊。涉及內容為專(zhuān)業(yè)論文、才藝技能展示（繪畫(huà)、舞蹈、歌唱、彈奏）、集體教學(xué)活動(dòng)3個(gè)項目，選手們在為期4天的'賽程中展開(kāi)了激烈的角逐，展現了扎實(shí)的基本功和多項個(gè)人才藝。比賽過(guò)程中，觀(guān)摩教師相互交流，在觀(guān)摩中學(xué)理念、在觀(guān)摩中學(xué)技能、在觀(guān)摩中找差距，每個(gè)人都在廣泛的交流中感受到各種鮮活的思想碰撞出的火花。

　　通過(guò)比賽，一批理論基礎扎實(shí)、教學(xué)理念先進(jìn)、基本功過(guò)硬的優(yōu)秀教師脫穎而出，盟教研室將根據最終成績(jì)，選派優(yōu)秀選手參加下半年將要舉辦的全區幼兒教師基本功大賽培訓活動(dòng)。

　　活動(dòng)結束前，盟教研室組織專(zhuān)家評委，圍繞著(zhù)選手的才藝技能和組織教學(xué)應注意的幾個(gè)問(wèn)題等方面，對所有參會(huì )人員進(jìn)行了有針對性的點(diǎn)評和專(zhuān)題講座。今后，盟教研室將繼續加大力度，采取多種形式、多種渠道，不斷加強我盟幼兒教師隊伍建設，進(jìn)一步加快我盟學(xué)前教育健康發(fā)展。

教師基本功大賽總結11

　　**區教育局于xxxx年6月份下發(fā)了《**區新時(shí)期首屆教師基本功大賽暨第五屆教師論壇活動(dòng)方案》，接到方案后，我校積極行動(dòng)起來(lái)，結合區教育局方案要求及我校實(shí)際情況，認真謀劃、圓滿(mǎn)完成校級練兵、比賽、選拔等事項。校級活動(dòng)已于近期結束�，F將相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：

　　一、積極宣傳，廣泛動(dòng)員

　　圍繞教師基本功比賽的內容，通過(guò)年級組、教研組、教職工會(huì )議、教研組會(huì )議等多渠道進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，以比賽為契機，組織教師開(kāi)展教學(xué)基本功大練兵活動(dòng)。學(xué)校要求全校45歲以下教師全員參與，歡迎45歲以上教師參與，學(xué)校將在此基礎上推薦5—6名選手參加區級競賽。

　　二、以練促教，重在實(shí)戰

　　根據區級基本功比賽的要求，9月份開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校就鼓勵教師在xxxx—xxxx學(xué)年度采用電子備課，學(xué)校以教研組為單位形成備課組，組內教師發(fā)揮集體的智慧，分工協(xié)作，資源共享，以分工和集體備課的方式形成電子教案，并上傳至安徽基礎教育資源應用平臺。

　　近幾年來(lái)，得益于區教育局的大力投入，學(xué)校已經(jīng)實(shí)現了班班通，學(xué)校要求自本學(xué)期開(kāi)始，原則上所有的教師上課時(shí)，大部分采用班班通、白板進(jìn)行教學(xué)，在電子備課的基礎上，逐步推行課件進(jìn)課堂。

　　通過(guò)電子備課和白板上課這兩個(gè)措施的'實(shí)施，廣大教師教育教學(xué)的現代化應用水平穩步提升，白板教學(xué)得到了大規模的應用，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

　　三、精心組織，優(yōu)中選優(yōu)

　　本學(xué)期以來(lái)，各教研組加大了對組內教師在電子備課、課件制作、白板運用上的教研力度，各教研組形成了積極、競爭的氛圍，組內教師互相學(xué)習，相互評課，無(wú)論是電子備課、課件制作還是白板運用都有了很大的提高。各教研組也通過(guò)組內活動(dòng)的開(kāi)展，優(yōu)中選優(yōu)，推薦出了本組的區級比賽候選人，學(xué)校擇優(yōu)組織上報。

　　教師基本功是學(xué)校一項常抓不懈的工作。為進(jìn)一步提高教師綜合教學(xué)能力，推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，下一步學(xué)校將會(huì )加大對教師基本功的培訓和檢查力度，爭取在較短時(shí)間內全面提高全體教師的教學(xué)基本功水平，真正打造一支教學(xué)基本功扎實(shí)、綜合素質(zhì)高的師資隊伍。希望通過(guò)本次活動(dòng)，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹(shù)立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識。

教師基本功大賽總結12

　　20xx年10月27日，我赴z參加了z市第二屆小學(xué)數學(xué)基本功比賽。歷時(shí)兩天，感慨頗多。

　　一、嚴謹、透明是本次大賽的比賽精神

　　在比賽之前，曾收到于老師發(fā)至各縣區教研員的電子信件，記得當時(shí)看后，有太多的感動(dòng)，在這個(gè)世風(fēng)日下的今天，一個(gè)市教研人員，一個(gè)女人，竟然勇敢的用她柔弱的雙肩為參賽教師支撐起一方?jīng)]有潛規則的比賽環(huán)境，支撐起一片沒(méi)有委屈的天空，其勇氣實(shí)在可敬！而在歷時(shí)兩天的比賽中，這種嚴謹、透明的精神更是得到了淋漓盡致的體現：比賽當日報到之后，稍做休息，便于上午11：00～11：40進(jìn)行了電腦常規操作測試，下午進(jìn)行評課和A組說(shuō)課，晚上進(jìn)行基本能力測試，第二天進(jìn)行B、C、D組的說(shuō)課比賽。每個(gè)程序都十分公平透明，例如電腦常規操作測試采用在選手考號上加1的方法進(jìn)行閱卷；說(shuō)課比賽時(shí)選手先將手機上交至評委組，然后進(jìn)行抓鬮，決定說(shuō)課順序，接著(zhù)隨機抽取說(shuō)課內容，40分鐘的準備，10分鐘的說(shuō)課，說(shuō)完后不得離開(kāi)比賽場(chǎng)所，要在觀(guān)眾席上聆聽(tīng)其他選手的說(shuō)課，直至本組比賽結束后方可領(lǐng)取手機離開(kāi)。這種組織方法實(shí)在是本次活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆，這樣一來(lái)，既對各縣區的評委形成了一種無(wú)形的監督，又使參賽選手彼此之間能夠取長(cháng)補短，真可謂一舉兩得！

　　二、比賽內容呈現多元化

　　與時(shí)俱進(jìn)，本次比賽的內容不僅涉及到課程標準、教學(xué)策略、教材教法、學(xué)科知識、評說(shuō)課、鋼筆字、粉筆字，還考察了教師的電腦常規操作，如處理word文檔表格、ppt制作等，比賽內容呈現多元化。由此看來(lái)，教師要想適應時(shí)代發(fā)展的.需求，不僅專(zhuān)業(yè)知識要精通，其他知識也要均衡發(fā)展�？v觀(guān)本次比賽的所有一等獎選手，整體實(shí)力均衡應該是獲獎的最大優(yōu)勢。

　　三、比賽帶來(lái)的啟示

　　此次比賽雖已結束，但它卻意猶未盡。

　　對我而言，勞累并快樂(lè )著(zhù)，在不斷的學(xué)習、練字、思考的準備階段，不僅加強了我自身的教學(xué)基本功，在說(shuō)課比賽后更得到了于老師的指點(diǎn)，讓我終身受益。

　　對學(xué)校而言，基本功永遠是教師的立身之本、執教之基。因此，學(xué)校準備把本次比賽作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)契機，以點(diǎn)帶面，在今年12月份分學(xué)科舉行全校的教師基本功大賽，以幫助教師重拾專(zhuān)業(yè)，提升自我。

　　由此我想，借一次基本功比賽來(lái)促進(jìn)一所學(xué)校的發(fā)展，這不正是于老師所期望的嗎？

教師基本功大賽總結13

　　xx省第七屆中小學(xué)音樂(lè )教師基本功比賽于xx年7月7日在xx市鄞州區音王集團隆重舉行并圓滿(mǎn)結束！來(lái)自xx省各地市53位優(yōu)秀選手參加了五項全能大賽，300余位中小學(xué)音樂(lè )教師、音樂(lè )教研員參加了觀(guān)摩。大賽項目有：聲樂(lè )、鋼琴、器樂(lè )或舞蹈、即興彈唱、合唱指揮五大項，53位優(yōu)秀選手以精彩的表演展示了各自扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功，獲得了專(zhuān)家評委與觀(guān)摩老師的贊譽(yù)！xx市選手實(shí)力強大，取得了好成績(jì)，參賽的6位選手均獲得五項全能一等獎，同時(shí)6人獲得單項獎10項，為xx市爭得了榮譽(yù)！

　　蕭山區臨浦鎮初級中學(xué)xx老師榮獲五項全能中學(xué)組第一名和合唱指揮單項獎第一名；xx市娃哈哈小柯夢(mèng)凌榮獲器樂(lè )單項獎第一名；xx勝利實(shí)驗學(xué)校樓晨、xx市娃哈哈小柯夢(mèng)凌榮獲合唱指揮單項獎第一名；富陽(yáng)中學(xué)許孜嫻榮獲自彈自唱單項獎第一名等…………教育廳副廳長(cháng)鮑學(xué)軍出席頒獎晚會(huì )，為獲獎選手頒獎并作重要講話(huà)。

　　五項全能一等獎獲得者：

　　蕭山區臨浦鎮初級中學(xué)xx，xx市娃哈哈小學(xué)柯xx，富陽(yáng)中學(xué)xx，xx勝利實(shí)驗學(xué)校xx，xx市翠苑中學(xué)xx，蕭山區臨浦鎮第二小學(xué)xx。

　　單項獎獲得者：

　　師，有的學(xué)校讓老教師（快退休的教師）帶體育課、也有的學(xué)校讓男教師帶體育課，也有的學(xué)校讓英語(yǔ)老師帶體育課（因為隨之調整的英語(yǔ)可是減少了）~~~~~總之這都是對政策的誤解，對體育學(xué)科的不尊重。

　　當然這也許是學(xué)校領(lǐng)導無(wú)可奈何的舉措，就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)吧，校領(lǐng)導很想用專(zhuān)職老師，但是教育局分下來(lái)的老師嚴重缺編，聘請代課的老師也聘請不到（因為每月的工資太少，大學(xué)畢業(yè)的體育生去打工也不來(lái)學(xué)校。），所以學(xué)校無(wú)奈之下用信息老師和音樂(lè )老師代體育課，接下來(lái)的事就是更頭疼了，全校的體育課都上不了了，我們學(xué)校是一個(gè)有20xx多人的學(xué)校只有200米不到的田徑場(chǎng)地，場(chǎng)地中央還用做了籃球場(chǎng)地，每當上課時(shí)操場(chǎng)都是亂成一鍋粥，專(zhuān)職的老師想上也上不下去（老師說(shuō)話(huà)學(xué)生聽(tīng)不到，老師組織孩子活動(dòng)經(jīng)常被別兼職老師班級的學(xué)生撞到。），操場(chǎng)成了兼職老師的班級孩子的樂(lè )園，全操場(chǎng)亂跑。學(xué)校找兼職老師談話(huà)，兼職老師說(shuō)我的專(zhuān)業(yè)不是有體育，我也不會(huì )組織體育課，這是學(xué)校領(lǐng)導的安排，我又能怎么辦。是的說(shuō)的很在理呀。這究竟是什么原因呢？

　　原因其實(shí)不難就能想的到，作為我這么笨的人都能看出來(lái)，為什么我的政府和教育管理部門(mén)就不知道呢？古話(huà)說(shuō)再窮也不能窮教育，再腐敗教育是絕對不能腐敗的。

　　昨天從微信平臺和學(xué)校政治學(xué)習會(huì )議上分別傳來(lái)一個(gè)好消息，我的一個(gè)朋友也是去年和我一起參加安徽省基本功比賽的一個(gè)朋友，他有幸代表安徽省參加了全國體育教師基本功比賽，比賽昨天剛剛結束，他獲得了全國一等獎，從他的身上看到的和我和他交談的讓我感受很多，他是一個(gè)身高只有1米7不到的小男生，曾經(jīng)大學(xué)畢業(yè)在自己的家鄉參加招聘考試幾次拒之門(mén)外（內幕很深），他再大學(xué)期間自學(xué)了很多體育專(zhuān)業(yè)技能，并且成績(jì)優(yōu)異，以至于在參加體育教師基本功時(shí)任何一個(gè)項目都難不倒他，而我們其他的參賽選手只能選擇自己一個(gè)擅長(cháng)的去比賽，通過(guò)他我想當下的示范類(lèi)的體育大學(xué)，應該改變或加強自己的育人目標了吧，如今很多大學(xué)生會(huì )的真是寥寥無(wú)幾，請畢業(yè)后你拿什么教你的學(xué)生呢？還有一個(gè)好消息就是我們學(xué)校的以為主任去北京學(xué)習了三天，把她的所見(jiàn)所聞和我們分享，她通過(guò)照片和文字向我們一一闡述，聽(tīng)的老師們都是哇、哇、哇~~~~·是的我也很向往，但是靜下心來(lái)想更多的是我們的政府要思考吧，所去班級都是30—40人一個(gè)班級，班級安安靜靜的，讀書(shū)角，展示區都應有盡有，可我們的班級大小還是那樣，人數確實(shí)50—60人一個(gè)班，除了課桌就什么也放不了了，學(xué)生沒(méi)有任何可以陶冶的，當然就是一個(gè)字亂啦，也許你會(huì )說(shuō)我的班級什么也沒(méi)有他也能安靜，但是那學(xué)生一定是很壓抑的，學(xué)生是孩子，他們的天真就應該得到釋?xiě)巡皇菃�。所以要發(fā)展就應該先教育。

　　20xx年x月14日到x月19日，xx市選派四位語(yǔ)文教師參加第三屆初中語(yǔ)文教師基本功暨課堂教學(xué)觀(guān)摩大賽。

　　參賽選手：四位選手分別是xx中學(xué)的莫xx老師、xx中的xx老師、xx中的沙xx老師和xx中學(xué)的楊xx老師。

　　獲獎情況：其中，參加課堂教學(xué)大賽的是莫xx老師，講課內容為《王冕讀書(shū)》，她最終獲得一等獎，并獲得最佳教學(xué)語(yǔ)言獎。其余三位老師參加說(shuō)課大賽，金xx老師說(shuō)課內容為《我的夢(mèng)想》，獲得一等獎;沙xx老師說(shuō)課內容為《桃花源記》，獲得二等獎及最佳語(yǔ)言獎;楊xx老師說(shuō)課內容為《從百草園到三味書(shū)屋》，獲得二等獎，兩篇論文《板塊式與主問(wèn)題》《隨筆化作文實(shí)踐，讓語(yǔ)文教學(xué)富有特色和針對性》獲得一等獎。

　　本次參賽，可以說(shuō)是載譽(yù)而歸。更為難得的是，在幾天的學(xué)習過(guò)程中，選手們廣泛汲取、深入反思，在初中語(yǔ)文教學(xué)的理論和實(shí)踐上都有豐盈的收獲。對于原來(lái)并不清晰的問(wèn)題，有了比較明確的認識。在這里加以梳理，希望能為潛心初中語(yǔ)文教學(xué)的一線(xiàn)教師們提供有價(jià)值的借鑒。

　　心得之一：說(shuō)課有什么注意事項?

　　認識到課文的獨特性。說(shuō)課教師眼中要有篇的觀(guān)念，即通過(guò)這一篇的教學(xué)，讓學(xué)生有怎樣的收獲。

　　要獨立解讀文本。教師獨立解讀教材的能力至關(guān)重要。語(yǔ)文教師沒(méi)有獨立解讀教材的能力，就相當于數學(xué)教師不能獨立解題一樣。

　　教學(xué)設計遵循的宗旨。教師在進(jìn)行教學(xué)設計的時(shí)候，要努力做到教學(xué)活動(dòng)化、活動(dòng)語(yǔ)文化。不要總想著(zhù)教師怎樣去教，要想著(zhù)如何讓學(xué)生學(xué)，設計怎樣的學(xué)生活動(dòng)。

　　教學(xué)活動(dòng)設計原則。課堂設計要做到簡(jiǎn)單有效。問(wèn)題最多不超過(guò)五個(gè)，三個(gè)或以?xún)葹樽罴?學(xué)生活動(dòng)要板塊式，要富有變化、一以貫之、富有實(shí)效。

　　心得之二：教師備課的自我定位是什么?

　　師生閱讀經(jīng)驗分享。教師是平等中的首席，作為讀者，教師這一身份是特殊的。在遵循閱讀規律和認知規律的情況下，教師只要把自己閱讀文章的過(guò)程與學(xué)生分享即可。一篇文章，只要生字生詞不是過(guò)多，學(xué)生們基本上都會(huì )讀得懂。

　　引導學(xué)生自己讀、自己感悟。一些結論性的東西，要讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，自己得出來(lái)。教師不要把結論先告訴給學(xué)生，然后在讓學(xué)生到文本中去尋找�，F在教學(xué)中，有一個(gè)很怪異的現象是：教師告訴學(xué)生們這篇文章是怎樣怎樣的，學(xué)生負責到文章中把根據找出來(lái)。那么，這到底是誰(shuí)為誰(shuí)服務(wù)? 朗讀指導不要過(guò)于死板僵硬。學(xué)生已經(jīng)具備一定的文本感知能力和語(yǔ)言表達能力。在他們對文本有感受的時(shí)候，教師可以說(shuō)：請你用某一種感情把這段文字讀一讀。朗讀指導不要過(guò)死，不要總是強調哪一個(gè)字、哪一個(gè)詞要重讀、要停頓什么的。

　　留給學(xué)生空間。課堂上，提出一個(gè)問(wèn)題，要留給學(xué)生充足的思考時(shí)間;師生對話(huà)要真實(shí)發(fā)生，如果學(xué)生只能單個(gè)字、單個(gè)詞的往外蹦，說(shuō)的都不是一句話(huà)，師生對話(huà)又從何談起呢?

　　注重語(yǔ)用。學(xué)生學(xué)了這么多年的.語(yǔ)文，為什么課堂上語(yǔ)言表達和書(shū)面表達能力還不強?實(shí)際上，學(xué)生們課下的、生活中的語(yǔ)言是相當豐富的。這就涉及到一個(gè)語(yǔ)用的問(wèn)題。教師在分析文本的時(shí)候，過(guò)多地關(guān)注文本說(shuō)了什么，而關(guān)注文本是怎么說(shuō)的這一問(wèn)題的教師太少了。

　　要有篇的概念。無(wú)論是閱讀教學(xué)，還是作文教學(xué)，教師眼中都要有篇的概念。不要進(jìn)行泛泛的思想教育，要和具體的語(yǔ)言學(xué)習結合在一起。思想教育，可以放在班會(huì )上或者思想品德課上進(jìn)行。

　　用語(yǔ)文手段安排學(xué)生活動(dòng)。有的課堂學(xué)生活動(dòng)看似豐富多彩，其實(shí)有多少活動(dòng)是屬于語(yǔ)文范疇的呢?聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看一段視頻，欣賞一些畫(huà)面這些，都是非語(yǔ)言手段。如果它們很好地輔助了教學(xué)，那還有存在的必要，否則就沒(méi)有必要了。語(yǔ)文課，學(xué)習的是語(yǔ)言，采用更多的應該是語(yǔ)言手段，而不是非語(yǔ)言途徑。

　　心得之三：自己的語(yǔ)文教學(xué)該向哪里走?

　　獨立解讀文本。語(yǔ)文課，不應該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復，同一位教師也不應該重復自己。文本解讀，應該是因人而異、常解常新的。語(yǔ)文教師，應該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨立解讀文本，再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語(yǔ)文教師接下來(lái)要盡全力做的事。

　　讓語(yǔ)文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語(yǔ)文，要用語(yǔ)文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語(yǔ)文。讓語(yǔ)文課堂使用更多語(yǔ)言手段而不是非語(yǔ)言手段。

　　設計教學(xué)活動(dòng)。在每一節課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng )意地進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的設計。力爭做到教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)語(yǔ)文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，每一節課后，教師都要進(jìn)行自我反思：在這一節課上，學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。

　　外出參賽的經(jīng)歷一波三折，過(guò)程中間有思考、有成長(cháng)，這一份收獲和成長(cháng)應該做到資源共享。

　　一線(xiàn)語(yǔ)文教師，應該在腳踏實(shí)地的同時(shí)，仰望星空。

　　專(zhuān)家的培訓，語(yǔ)文高手們的說(shuō)課、講課，就是我們仰望星空的支點(diǎn)。

　　過(guò)程中間，收獲多多。每一樣收獲，都應該是接下來(lái)語(yǔ)文實(shí)踐中應該好好實(shí)踐和用心思考的問(wèn)題。

　　深入實(shí)踐，才能讓培訓和競賽的收獲價(jià)值最大化。

教師基本功大賽總結14

　　20xx年xx市教師基本功大賽已悄然落幕，回想起參加比賽的前前后后，宛若昨日，依舊歷歷在目。這個(gè)過(guò)程有酸、有甜、有苦、有辣———有每次試講與演示實(shí)驗失誤中的深深自責與沮喪，有每一次改善后試講成功的欣喜與甜蜜，也有許多個(gè)長(cháng)夜漫漫的思考和掙扎，更有校園領(lǐng)導及教研員王老師和廣大同仁的關(guān)懷和溫暖。

　　首先我要十分感謝進(jìn)修校園為我搭建了一個(gè)鍛煉自我、展示自我的平臺，給我帶給了一個(gè)學(xué)習、切磋的好機會(huì )，調動(dòng)了我今后不斷學(xué)習、提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，感謝一向幫忙我一齊備課的教研員王老師和兄弟校的老師們（靳增志老師、王宗會(huì )老師、劉紅星老師、彭震老師、王玉寶老師、郭勇老師、譚以梅老師、朱金強老師等等），有了專(zhuān)家同仁們不辭辛苦不厭其煩的指導與幫忙，使得我在思想認識、業(yè)務(wù)水平等都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，同時(shí)還要感謝一向支持我幫忙我的王平中學(xué)的校園領(lǐng)導和同事們，領(lǐng)導們在感情上鼓勵我，同事們在工作上幫忙我，為我解決了后顧之憂(yōu)，使得我踏踏實(shí)實(shí)的專(zhuān)心準備比賽，最后還要感謝一向給與我莫大支持的家人。下面我說(shuō)一下參加比賽的體會(huì )，期望同仁們多提寶貴意見(jiàn)：

　　一、重在參與苦在其中，益在其中

　　記得是20xx年9月20日左右當得知自己要參加市基本功比賽時(shí)，內心激動(dòng)過(guò)———因為就一個(gè)名額，這個(gè)寶貴名額竟然落在自己身上，內心也糾結過(guò)———因為萬(wàn)一辛苦準備半天最后沒(méi)能拿上獎還不如不去參加比賽省的現眼丟丑，所以當時(shí)就想退縮，校長(cháng)幾次看到我給我鼓勁加油讓我相信自己能行，參賽已然不能改變了，努力拼命吧，必須要做到最好。九月底教研員王老師告訴我讓我有時(shí)間就看看近年的全國名師賽和創(chuàng )新大賽及數字電視BDS課程等，本來(lái)打算十一長(cháng)假帶孩子出去玩，為了這次比賽，計劃只能取消了，我在家里聲明近期家里的電腦、電視全都歸我所用，每一天陪伴我的都是這些名師的精彩課程，講的好的課我看了一遍又一遍，每看一節課邊看邊記錄，記錄好的引入、好的演示實(shí)驗，好的過(guò)渡語(yǔ)......記錄了滿(mǎn)滿(mǎn)厚厚的一本，為了多看一些名師課，多少個(gè)不眠的夜晚，每當老媽一覺(jué)醒來(lái)后望見(jiàn)我還在看講課，老媽說(shuō)：閨女，該睡覺(jué)了，別熬了，差不多行了，我堅定的告訴老媽?zhuān)�這次比賽要的不是差不多，而是必須要行。過(guò)去的'經(jīng)歷告訴我，要做就該認認真真，就該一絲不茍，即便是失敗了，我也不會(huì )后悔。記得那些日子每一天最幸福的時(shí)候就是能躺在床上睡覺(jué)了。

　　二、淡然處之享受過(guò)程，不在結果

　　在參加15分鐘的微格比賽之前還要參加一個(gè)四十五分鐘計算機考試，這可難壞了我，平時(shí)一些簡(jiǎn)單的文本操作ppt課件制作還能夠，但是對于EXCEL表格中數據的模擬實(shí)驗結論、畫(huà)出散點(diǎn)圖、即輸入數據后的立刻出現的折線(xiàn)圖等操作，真的沒(méi)怎樣用過(guò)，還有利用會(huì )聲會(huì )影截取視頻的某一部分，還有就是利用幾何畫(huà)板或FLASH或仿真物理實(shí)驗室等軟件制作一個(gè)課件，要求脫離軟件能夠獨立運行等等這些無(wú)疑對我都是一種挑戰，每一天空上班除去上課就是請教張鵬老師和熟練使用EXCEL表格的郭建民老師，白天校園學(xué)點(diǎn)、有時(shí)間就練練，回到家后繼續練習，不明白的第二天空上班繼續請教。

　　正是由于身邊每一個(gè)的人的無(wú)私幫忙，在比賽時(shí)應對前面一排排的評委，后面座無(wú)虛席的很多很多的老師，還有很多相機噼里啪啦照相的聲音，從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這陣勢，手心冰涼直冒汗，但我心里只想著(zhù)必須要講好，不能出錯，看了一眼對我微笑的教研員，我很自信，順利超水平的完成了微格教學(xué)，然后又抽簽進(jìn)行答辯，由于講課自我感覺(jué)良好，這也為我答辯做了更好的鋪墊，答辯十分順利。記得當時(shí)從那個(gè)比賽教室出來(lái)時(shí)真是如釋負重，不管結果如何，我都要感謝：教研員王老師的悉心指導，校園領(lǐng)導的大力支持，同仁的鼎力相助，家人的莫大鼓勵，謝謝！

　　基本功比賽已經(jīng)結束，但是我的追求不會(huì )停止，學(xué)習更不會(huì )止步。鳳凰涅槃才能浴火重生，當機會(huì )展此刻自己面前時(shí)，千萬(wàn)不要退縮，勇敢的迎難而上，收獲的不僅僅僅是一張證書(shū)，更為寶貴的是經(jīng)歷，作為一個(gè)新時(shí)代的教師只有不斷地磨礪自己，才能走的更遠。

教師基本功大賽總結15

　　為推動(dòng)我市幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園指導綱要》，強化幼兒教師基本功，建設一支高素質(zhì)的師資隊伍，鼓勵幼兒教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)、示范作用，不斷提高幼兒教師技能水平，喀什市教研室于6月8日—9日在第一幼兒園舉辦了首屆幼兒教師基本功大賽活動(dòng)。

　　本次大賽共有12所幼兒園19名教師參加，活動(dòng)從舞蹈創(chuàng )編、鋼琴彈唱、故事創(chuàng )編、繪畫(huà)等四方面對參賽選手進(jìn)行了考核。部分選手舞蹈編排合理，動(dòng)作熟練、流暢、優(yōu)美，與音樂(lè )協(xié)調一致，自然流暢；鋼琴彈唱節奏準確明顯，能按原調彈唱；故事講述選材充滿(mǎn)童趣，講述繪聲繪色，形象生動(dòng)、活潑可愛(ài)，道具豐富多樣，在比賽中各位教師都進(jìn)行了脫稿講述，故事富有童趣，可以看出在選材上下了一定的功夫，充分展現了各幼兒園團隊的合作精神；繪畫(huà)構圖完整，整體富有童趣，能充分表現主題內容。通過(guò)兩天緊張激烈的評比，有3名教師（五幼：李薇四幼：古海爾三幼：鄭志娟）獲幼兒教師基本功一等獎的好成績(jì)。

　　此次評選活動(dòng)本著(zhù)“以賽促研”的原則，有效促進(jìn)了幼兒教師不斷鉆研教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)了各園教育教學(xué)成果的交流，推動(dòng)了我市幼兒教育向更高水平、更深層次邁進(jìn)。問(wèn)題與不足：

　　1、舞蹈方面：部分幼兒園只注意了舞蹈編排，忽視了音樂(lè )的高低起伏及不同性質(zhì)，因此舞蹈表現平淡無(wú)起伏。個(gè)別幼兒園教師動(dòng)作還不到位、放不開(kāi)，不能大膽展示自己和團隊的風(fēng)采。

　　2、彈唱方面存在問(wèn)題較大，基本功欠扎實(shí)，只能彈唱C調、F調曲目，有些教師彈與唱不協(xié)調，部分教師附點(diǎn)、切分音、休止符等不能準確把握，節拍不準確，節奏也不穩定。3、由于個(gè)別幼兒園對講故事比賽的要求理解上有偏差，出現了重表演輕講述的現象。致使有的選手只是在表演，局限了選手在講述故事上的發(fā)揮。

　　3、在故事講述中我們可以發(fā)現許多老師準備了很多的教具，老師忙著(zhù)拿教具，就會(huì )忽略講故事的.質(zhì)量，且容易分散聽(tīng)故事的人的注意力。

　　4、繪畫(huà)中色彩表現過(guò)于依賴(lài)幾種常見(jiàn)原色，復雜色彩少有涉及畫(huà)面設色缺乏藝術(shù)美，畫(huà)面整體感不強，對油畫(huà)棒材料的表現性不夠熟練，除了過(guò)渡、平涂之外更多技法如層次、混色、透疊等少有表現。

　　通過(guò)這次大賽，既為每位幼兒教師搭建了彰顯自己個(gè)性的平臺，也為大家提供了相互交流、相互學(xué)習的機會(huì )。比賽教師們既看到了別人的長(cháng)處，也發(fā)現了自己的不足，為自身薄弱環(huán)節的發(fā)展確立了更高的目標，同時(shí)也為提高我市幼兒園的辦園質(zhì)量，促進(jìn)我市幼兒教育再上新臺階奠定了堅實(shí)的基礎。

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