《氣旋和反氣旋》教學(xué)設計

《氣旋和反氣旋》教學(xué)設計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的《氣旋和反氣旋》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、課程標準

　　運用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析低壓和高壓天氣系統。

　　二、設計理念

　　《氣旋和反氣旋》的教學(xué)設計是本著(zhù)學(xué)生為主體、教師為主導、訓練為主線(xiàn)的指導思想，遵循先學(xué)后教、當堂訓練、學(xué)以致用的原則，依據高中地理新課程標準以及本課時(shí)內容在整個(gè)章節中的作用來(lái)設計的。本課以生活中常見(jiàn)的天氣現象為切入點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生嘗試探究的欲望，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題設置，使學(xué)生在問(wèn)題情境中一步一步的去思考、去嘗試、去探究，教師抓住時(shí)機巧妙點(diǎn)撥，師生互動(dòng)，共同完成學(xué)習任務(wù)。本設計強調了學(xué)生的認知過(guò)程，注重培養學(xué)生的地理空間想象能力和地理思維能力。

　　三、教材分析

　　本節課的內容從生活實(shí)際出發(fā)，知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系緊密，因此，教學(xué)過(guò)程中應注意過(guò)渡與銜接，同時(shí)注重與生活實(shí)際相聯(lián)系；本節課的知識以圖形形式表達更為清晰，教學(xué)過(guò)程中除注重示意圖、動(dòng)態(tài)圖片的應用外，還強調學(xué)生親自動(dòng)手畫(huà)示意圖，一方面加強學(xué)生的感性認識，另一方面也利于學(xué)生理解知識間的內在聯(lián)系。南北半球氣旋和反氣旋水平氣流運動(dòng)方向相反，垂直氣流方向相同，天氣特征相同，通過(guò)舉一反三、列表總結，學(xué)生能清晰的掌握各知識點(diǎn)之間的關(guān)系。

　　四、學(xué)情分析

　　學(xué)生思維比較活躍，具有一定的邏輯推理能力、問(wèn)題探究能力，通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已具備了在簡(jiǎn)單的等壓線(xiàn)圖上畫(huà)風(fēng)向的知識，如果教師引導得當，學(xué)生自己能繪制出簡(jiǎn)易的氣旋示意圖，也能推斷出垂直氣流和天氣，所以多數同學(xué)通過(guò)自主探究能完成本節課核心內容的學(xué)習。通過(guò)小組合作學(xué)習、多次訓練和舉一反三，最終使絕大多數學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)。

　　五、教學(xué)目標

　　1、知識與技能：

　�。�1）能利用已有知識，繪制簡(jiǎn)易的氣旋、反氣旋示意圖。

　�。�2）能依據示意圖，歸納氣旋和反氣旋運動(dòng)特征和天氣特征。

　�。�3）能判斷具體天氣現象所屬的天氣系統。

　　2、過(guò)程與方法：

　　通過(guò)繪制氣旋、反氣旋水平氣流示意圖，推斷垂直運動(dòng)方向和天氣的過(guò)程，獲取氣旋、反氣旋的基礎知識，掌握繪圖的基本技能。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)氣旋和反氣旋等常見(jiàn)的天氣系統的學(xué)習，認識各要素的內在聯(lián)系，學(xué)會(huì )用普遍聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看待問(wèn)題，注意做到具體問(wèn)題具體分析。六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：氣旋和反氣旋的水平氣流的繪制、垂直氣流的方向的推導和對天氣的影響。

　　2、難點(diǎn)：氣旋和反氣旋水平氣流示意圖的繪制。

　　七、教學(xué)方法

　　啟發(fā)式、探究式

　　八、教學(xué)工具：多媒體課件輔助教學(xué)九、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節教學(xué)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)習興趣讓學(xué)生明確本節課的學(xué)習任務(wù)創(chuàng )設圖片導入情景用幻燈片展示天氣現象，并描述生聯(lián)系生活活中天氣對人類(lèi)的影響用幻燈片展示課時(shí)學(xué)習目標展示課時(shí)學(xué)習目標

　�。�1）能利用已有知識，繪制簡(jiǎn)易閱讀體會(huì )目標的氣旋、反氣旋示意圖。

　�。�2）能依據示意圖，歸納氣旋和反氣旋運動(dòng)特征和天氣特征。

　�。�3）能判斷具體天氣現象所屬的溫故知新在學(xué)案上回憶已學(xué)為新內容的學(xué)習做（課前準備好，展示有用的舊知識點(diǎn)，并點(diǎn)出問(wèn)題過(guò)的知識點(diǎn)，并明確準備教師批改，點(diǎn)出問(wèn)題所在）自主閱讀新知識學(xué)習自己的問(wèn)題。

　　根據導學(xué)案“自主學(xué)培養自學(xué)能力指導學(xué)生閱讀：安排任務(wù)，提出要習”中的框架快速閱求，監督完成讀了解課本知識點(diǎn)，重視基礎知識的學(xué)檢測自學(xué)成果引導學(xué)生回答導學(xué)案“自主學(xué)習”回答問(wèn)題中的問(wèn)題，并總結，做好板書(shū)。用典型題目考查學(xué)生。學(xué)生嘗試畫(huà)氣體受習。氣壓梯度力和地轉偏向力影響的運動(dòng)特征。小組討論分析上臺展示成果突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的作圖能力重點(diǎn)知識學(xué)習（1）作圖分析：引導學(xué)生合作畫(huà)圖分析講授北半球氣旋和新課反氣旋圖，判斷畫(huà)出圖形框架：水平方向和垂低壓系統：直方向上的氣高壓系統體運動(dòng)特征。鼓勵學(xué)生到黑板上畫(huà)圖并講解過(guò)程2教學(xué)環(huán)節教學(xué)內容教師活動(dòng)評價(jià)學(xué)生成果，展示動(dòng)畫(huà)�；脽羝�展示學(xué)生活動(dòng)設計意圖找出自己的有點(diǎn)與讓學(xué)生增加自信的缺點(diǎn)，觀(guān)察動(dòng)畫(huà)，鞏同時(shí)正確看待自己固知識。的不足。環(huán)環(huán)相扣，增強知識體系。重視知識點(diǎn)之間的聯(lián)系重視知識的整體性讓學(xué)生用已有的知識，解釋實(shí)際現象。

　　判斷下列天氣現象屬于哪種天氣系統

　�。�2）天氣判斷

　�。�1）臺風(fēng)氣象云圖和影響

　�。�2）長(cháng)江中下游地區的伏旱天氣思考回答

　�。�3）天氣形成引導學(xué)生思考為什么氣旋產(chǎn)生的的原理。

　　是陰雨天氣，而反氣旋帶來(lái)的是晴討論朗干燥的天氣。表格總結主要知識出題考查諸葛亮火燒上方谷失敗的原因插入視頻，了解資料。分析歸納總結歸納做題展示他答案觀(guān)察思考交流分析小結總結與檢測檢測知識應用學(xué)以致用板書(shū)設計

　一、氣旋與反氣旋的定義氣旋：反氣旋：

　　二、氣旋與反氣旋的氣體運動(dòng)特征：（有圖）氣旋：水平氣流：垂直氣流：反氣旋：水平氣流：垂直氣流：

　　三、氣旋與反氣旋的天氣特征氣旋：反氣旋：

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