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我和企鵝教學(xué)設計
我和企鵝教學(xué)設計【1】
教案示例
4、教學(xué)要求：
1．認識5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能獨立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長(cháng)規律和生活習性。
3．增強學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習閱讀方法，培養獨立閱讀能力。
教具準備：
企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料，有條件的準備地球儀。
教學(xué)時(shí)間 ： 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、介紹南極與企鵝。
談話(huà)：同學(xué)們，你能從地圖上找著(zhù)南極大陸嗎?
�。ǔ鍪镜厍騼x，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因為這里離太陽(yáng)遠，被太陽(yáng)照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴寒，終年白雪覆蓋。不過(guò)在這天寒地凍的`地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著(zhù)，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）
在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現在就讓我們一起來(lái)學(xué)習《》。
二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內容。
1．讀準字音。
盡管(j!n gu3n) 復蓋(f) g4i) 考察(k3o ch2)
黑白相間(h5i b2i xi1ng ji4n) 壯觀(guān)(zhu4ng gu1n)
呈流線(xiàn)型(ch6ng li* xi 4n x0ng) 毛茸茸(m2o r#ng r#ng)
光滑(gu1ng hu2) 油亮(y$u li4ng)
2．思考問(wèn)題：
�。�1）課文向我們介紹了哪些內容？
�。�2）你對哪部分內容最感興趣？為什么？
�。�3）記下你不懂的問(wèn)題。
三、自學(xué)課文。
1．讀課文交流
�、僬n文向我們介紹了哪些內容？
�。ǖ竭_南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）
�、谀銓δ牟糠謨热葑罡信d趣？為什么？
引導學(xué)生理解企鵝外形的獨特，種類(lèi)的繁多，生活習性的有趣。
外形：黑白相間（結合看圖理解）
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來(lái)寫(xiě)）
帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來(lái)寫(xiě)）
2．進(jìn)行朗讀課文的訓練，引導學(xué)生用心去體驗，用心去表達。
3．質(zhì)疑
把讀文時(shí)不懂的地方提出來(lái)。師生梳理歸納后小組交流。全班評議。
�、贋槭裁茨习肭蛘窍奶鞎r(shí)，南極大陸上仍覆蓋著(zhù)厚厚的白雪？
�。ńY合地圖理解此問(wèn)題）
我和企鵝教學(xué)設計【2】
教學(xué)目的要求：
1.讀懂課文，了解作者在南極洲觀(guān)察到的關(guān)于企鵝的一些情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
2.自學(xué)本課生字新詞，準確理解詞句的意思。3.學(xué)習作者細致觀(guān)察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.本課教學(xué)重點(diǎn)是課文第3、4自然段，了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習性。
2.本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言文字的描述想象出企鵝的樣子。
教學(xué)思路：
這是一篇閱讀課文，著(zhù)眼于培養學(xué)生獨立閱讀能力，教學(xué)時(shí)為學(xué)生提供充分的獨立閱讀、自學(xué)的機會(huì )，教師在一定的時(shí)候進(jìn)行指導、點(diǎn)撥。課前布置學(xué)生看世界地圖，找到南極洲的位置。
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、宣布課題。請學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)企鵝的一些知識。
二、組織預習。
仔細讀課文，不理解的詞語(yǔ)，在課文中劃出自己最感興趣的句子，質(zhì)疑問(wèn)難。
三、檢查預習效果。
1.請幾位同學(xué)分別讀課文的各自然段。要求讀準字音，不加字，不丟字。
2.理解下列詞語(yǔ)：
覆蓋壯觀(guān)未成年彬彬有禮驅逐出境軀體
3.說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的句子。
4.質(zhì)疑問(wèn)難。
請同學(xué)們提出不理解的地方。教師根據學(xué)生提出的疑難，一般放在細讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。比如：“乘飛機從東半球飛到西半球，從北半球飛到南半球�！眲t可馬上解決。
四、學(xué)生默讀全文，然后議論：課題是《我和企鵝》，課文內容主要寫(xiě)什么?(寫(xiě)我在南極洲看到企鵝的情況。)
五、細讀課文1、2自然段。
1.學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么?((1)時(shí)間、地點(diǎn);(2)從北京到南極大陸距離很遠。)
教師出示地圖，讓學(xué)生指一指第1自然段所說(shuō)明的飛行路線(xiàn)。
2.教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
(1)這個(gè)自然段有幾句話(huà)，每句話(huà)寫(xiě)什么?
(2)這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?(寫(xiě)“我”想早點(diǎn)兒去企鵝島看企鵝。)
(3)這個(gè)自然段的第1句話(huà)和寫(xiě)“企鵝”有什么關(guān)系?(說(shuō)明企鵝生活在嚴寒的南極洲。)
第二課時(shí)
一、細讀課文第3自然段。
1.指名讀課后練習題1，先帶著(zhù)第1、2問(wèn)讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。教師在學(xué)生議論的過(guò)程中，著(zhù)重指導明確以下三點(diǎn)：
(1)島上有哪三種企鵝?它們各有什么特點(diǎn)?(①金企鵝又叫花臉企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。②帽帶兒企鵝，它的頸部有一圈黑毛，它給人們的印象是彬彬有禮的。③阿德雷企鵝，它很兇猛，叫聲像毛驢。)
在討論過(guò)程中順勢解決“驅逐出境”的意思。
(2)讀了這一段，你了解到企鵝個(gè)頭是大還是小?
(3)這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?(寫(xiě)我在企鵝島看到了三種企鵝。)
2.學(xué)生自讀第4自然段。邊讀邊思考：這個(gè)自然段中哪些內容是“我”看到的?哪些內容是“我”聽(tīng)到的?讀后進(jìn)行議論。
老師出示思考題，讓學(xué)生思考，議論。
(1)這個(gè)自然段的第1、2句寫(xiě)“我”通過(guò)看了解到企鵝的哪些情況?(小企鵝的.毛是絨毛，成年企鵝的毛呈魚(yú)鱗狀;軀體呈流線(xiàn)型;背黑腹白;翅膀退化成鰭狀;走路一搖一擺。)
(2)這個(gè)自然段的第4、5、6句寫(xiě)作者通過(guò)聽(tīng)、看了解到企鵝的哪些情況?(小企鵝只能吃母企鵝從胃嘔到嘴里的食物。)
3.學(xué)生自讀課文第5自然段。教師出示思考題，學(xué)生分小組邊讀邊議，然后全班討論。
(1)通過(guò)聽(tīng)高伯伯介紹，“我”了解到企鵝的什么情況?
(2)通過(guò)看，“我”了解到企鵝的什么情況?(小企鵝換過(guò)一次毛就可以下海捕食，換過(guò)第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就是成年企鵝了。)
(3)這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?(寫(xiě)小企鵝換過(guò)二次毛后就長(cháng)成成年企鵝了。)
4.學(xué)生讀全文，議論下面問(wèn)題。
(1)作者喜歡企鵝嗎?從課文中哪些句子可以看出來(lái)?
(2)讀了這一課你了解了有關(guān)企鵝的哪些情況?(①企鵝島上有三種企鵝。②企鵝外形特點(diǎn)：羽毛、軀體、雙鰭、走路的樣子。③小企鵝的生活習性及成長(cháng)為成年企鵝的情況。)
(3)作者為什么能把企鵝的有關(guān)的一些情況寫(xiě)得這么細致呢?(因為他仔細地聽(tīng)，仔細地看，進(jìn)行了細致的觀(guān)察。)
5.完成課后練習第2題。
指導學(xué)生完成課后練習要注意要求學(xué)生說(shuō)出對或錯的理由。
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