《電流和電路》教學(xué)設計

《電流和電路》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　一、知識目標

　　1.通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，初步認識什么是電流、電路和電路圖。

　　2.知道什么是電源和用電器。

　　3.從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。

　　二、能力目標

　　1.通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，探究電流的產(chǎn)生，從而培養學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2.通過(guò)連接電路的學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和與人交往合作的能力。

　　三、德育目標

　　1.通過(guò)連接電路的實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們善于思考、勤于動(dòng)手的學(xué)習 習慣。

　　2.通過(guò)“根據電路畫(huà)電路圖”的訓練，使學(xué)生不怕重復，不厭其煩，從而形成堅韌不拔的意志。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，探究電路中形成電流的條件，從而得出電路的基本組成。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　組織、指導學(xué)生在連接電路過(guò)程中，認真觀(guān)察和分析，并能得出正確結論。

　　●教學(xué)方法

　　探究法、實(shí)驗法、討論法。

　　●教學(xué)用具

　　干電池、小燈泡、導線(xiàn)若干、開(kāi)關(guān)、小電動(dòng)機、音樂(lè )門(mén)鈴、電視機、錄像機、學(xué)生電源、半導體二極管、發(fā)光二極管、實(shí)物投影儀。

　　●課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　●教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，引入新課

　�。蹘煟菹窠裉爝@樣陰暗的天氣，每個(gè)人都會(huì )很自然地打開(kāi)墻上的開(kāi)關(guān)，這時(shí)，電燈就亮了。還有，英語(yǔ)老師上課時(shí)，只要把錄音機的插頭插到墻上的插座時(shí)，大家就會(huì )聽(tīng)到流利的英語(yǔ)朗誦。電就在我們身邊，對于電，同學(xué)們想知道些什么呢？

　�。凵�甲］我覺(jué)得電挺神秘的，電是從哪兒來(lái)的呢？

　�。凵�乙］為什么一扳開(kāi)關(guān)，電燈就會(huì )亮了呢？

　�。凵�丙］什么是電路呢？電路是由哪幾部分組成的？

　�。凵��。菽男┪矬w可以導電呢？

　�。凵�戊］電流是如何流動(dòng)的呢？

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們提的問(wèn)題很好，實(shí)際上好多的科學(xué)家、發(fā)明家就是先有了問(wèn)題，再對自己的問(wèn)題不斷去“探究”才得出正確結論的�，F在，大家每?jì)蓚�(gè)人一組，當一回小“科學(xué)家”吧！

　　二、新課教學(xué)

　�。厶骄浚蓦娏骱碗娐�

　�。蹘煟菘吹侥銈冏雷由系男�燈泡，小電動(dòng)機、音樂(lè )門(mén)鈴了嗎？動(dòng)腦筋，想辦法讓小燈泡亮，小電動(dòng)機轉動(dòng)，音樂(lè )門(mén)鈴發(fā)聲。

　�。凵�］這個(gè)實(shí)驗有警鐘嗎？

　�。蹘煟葸@位同學(xué)值得大家學(xué)習，實(shí)驗是一門(mén)科學(xué)，絕對不能違背操作原理。今天的實(shí)驗中，任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！還有你們的小燈泡、小電動(dòng)機、音樂(lè )門(mén)鈴要受到開(kāi)關(guān)的控制�，F在，開(kāi)始動(dòng)手吧！

　�。蹖W(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，教師給予適當的指導和評價(jià)。］

　�。蹘煟莺芨吲d！我已看到小燈泡亮、小電動(dòng)機轉，也聽(tīng)到你們的門(mén)鈴在唱歌，你們的實(shí)驗成功了，說(shuō)說(shuō)對于哪些問(wèn)題，你們已明白了。

　�。凵�甲］燈泡、小電動(dòng)機、音樂(lè )門(mén)鈴等是需要用電的儀器，可以統一叫做用電器。［板書(shū)］

　�。蹘煟輰�，用電器是需要給它提供電能的。誰(shuí)給提供呢？

　�。凵�乙］一定是電池。從實(shí)驗中可看出，開(kāi)關(guān)是控制用電器工作的，而導線(xiàn)是起連接作用的。

　�。蹘煟菡�確。電池是提供電能的裝置，同學(xué)們用的電池叫干電池。同學(xué)們還知道哪些提供電能的裝置呢？

　�。凵�］發(fā)電機可以提供電能。生活中的各種電池都行。

　�。蹘煟輰�。能夠提供電能的裝置，我們把它們叫電源。如我手里拿的是咱們實(shí)驗室的學(xué)生電源，它可以代替電池使用。

　�。凵�］我們這個(gè)實(shí)驗是不是就是連接電路呢？

　�。蹘煟菔沁@樣。那這個(gè)簡(jiǎn)單的電路組成是什么呢？誰(shuí)能總結一下？

　�。凵�］電路由電源、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)和用電器組成。［板書(shū)］

　�。蹘煟蓦娐分须娫刺峁╇娔�，用電器消耗電能。什么時(shí)候有電流呢？生活中打開(kāi)水籠頭會(huì )得到水流，電流呢？

　�。凵�］從實(shí)驗中知道，閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，燈泡亮，電路中有電流。

　�。蹘煟荽蠹矣^(guān)察和實(shí)驗都很認真。電流形成除了有電源外，還需要電路閉合。［板書(shū)］就像大家做的實(shí)驗。當閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，燈泡亮，電動(dòng)機轉動(dòng)，音樂(lè )門(mén)鈴響；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí)，就沒(méi)有電流，用電器不工作。

　　很高興，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，實(shí)驗、討論、歸納出了電路的基本組成和電流的形成條件，為我們的成功鼓掌！

　�。ǎ凵�］沉浸在喜悅之中，學(xué)習熱情高漲�。�

　�。蹘煟輨偛糯蠹易鰧�(shí)驗時(shí)用的是實(shí)物，我們要把電路畫(huà)下來(lái)，該怎么辦？總不能把物體原樣畫(huà)出來(lái)，即麻煩又不清楚。

　�。凵�］我們在光學(xué)中學(xué)過(guò)，用符號來(lái)畫(huà)光路圖，電學(xué)中也可以用符號來(lái)表示實(shí)物。

　�。蹘煟萑缬梅�號來(lái)代表電路中的各個(gè)實(shí)物，就叫電路圖�？磥�(lái)，大家“類(lèi)比”的方法掌握的很好。

　　接下來(lái)，同學(xué)們就看一下課本上幾種常用元件及對應的符號，用最短的時(shí)間記住它們，比比誰(shuí)最快！

　�。▽W(xué)生記，教師給予指導，如何用形象記憶法、理角記憶法等）。

　�。巯胂胱h議］

　�。蹘煟菹旅娲蠹铱凑n本圖5.1—4是某人連接的電路，用剛學(xué)過(guò)的知識判斷一下小電動(dòng)機能轉嗎？

　�。凵�甲］不能轉。

　�。凵�乙］因為當電路在閉合時(shí)，電路中才會(huì )有電流。這個(gè)實(shí)驗中的電池沒(méi)有接在電路中，被“甩”在了外面。

　�。蹘煟莘治龅暮芎�。電路的閉合性是很重要的，否則用電器就不能正常工作。那可不是我們的目的。

　�。厶骄浚輰�體和絕緣體

　�。蹆热荩�

　�。蹘煟萆�活中，有的物體善于導電，有的物體導電能力很差。如何判斷它們呢？

　�。凵�］我們可以把它們接入剛才的電路中，如果是導體，燈泡就會(huì )亮，反之不亮。

　�。蹘煟莺苡袆�(chuàng )意。實(shí)際上就是這樣試驗出來(lái)的。大家現在可以就地取材：鉛筆、橡皮、鉛筆芯、小刀、三角板、硬幣、鋼筆帽…等。把這些物體接入電路，給你五分鐘的時(shí)間，大家注意要合作完成！

　�。蹖W(xué)生實(shí)驗，教師給予指導、幫助］

　�。蹘煟萦械耐瑢W(xué)笑了，告訴我你得出了什么結果？

　�。凵�甲］鉛筆、橡皮、三角板不導電。

　�。凵�乙］鉛筆芯可以導電，小刀、硬幣、鋼筆帽能導電。

　�。蹘煟菰谖锢韺W(xué)中，善于導電的物體叫導體（conductor），導電能力差的叫絕緣體（insulator）。實(shí)際上同學(xué)們在實(shí)驗中發(fā)現的導體可以歸結為是金屬在導電。金屬是常見(jiàn)的導體，而三角板是塑料制品不導電。

　�。垆浵瘢莩Ｒ�(jiàn)的導體有：金屬、石墨、人體、大地、酸、堿、鹽的水溶液。金屬中有自由電子，能夠導電，酸、堿、鹽的水溶液中也有能夠自由移動(dòng)的帶電粒子。

　　絕緣體中的帶電粒子相互約束，不能自由移動(dòng)，如橡膠、玻玻、陶瓷、塑料、油等都是好的絕緣體。

　　好的導體和絕緣體都是重要的電工材料。電線(xiàn)芯線(xiàn)用金屬來(lái)做，因為金屬是導體，容易導電；電線(xiàn)芯線(xiàn)外面包上一層橡膠或塑料，因為它們是絕緣體，能夠防止漏電。

　�。弁队埃蓦娏鞯姆较�

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們注意觀(guān)察投影片的慢鏡頭，你說(shuō)出電流是怎么流的？它是什么方向？

　�。凵�］電流沿著(zhù)“電池正極→用電器→負極”的方向流動(dòng)。［教師板書(shū)］

　�。蹘煟輰τ谡麄�(gè)電路來(lái)說(shuō)，電流方向是從電源正極出發(fā)經(jīng)用電器流回負極的，而對于燈泡來(lái)說(shuō)，電流在燈絲中無(wú)論沿什么方向流動(dòng)。都能發(fā)光。但是有一種電子元件叫半導體二極管，電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流動(dòng)，我手里拿的就是兩個(gè)二極管。

　�。凵�］對二極管知道的很少，它都用在哪兒？

　�。蹘煟菖e個(gè)例子說(shuō)吧，有一種二極管，電流流過(guò)時(shí)能夠發(fā)光，叫發(fā)光二極管。如電視機、收錄機等許多家用電器上的指示燈都是發(fā)光二極管；有些城市道路上的紅綠燈、廣場(chǎng)上的大屏幕電視、馬路兩旁的布告牌等都用的是發(fā)光二極管。

　�。凵�］原來(lái)漂亮的發(fā)光布告牌是用了發(fā)光二極管。如果我要在設計的小玩具中接入二極管，那玩具就會(huì )發(fā)出各種光，到了晚上會(huì )很漂亮！

　�。蹘煟菽隳芟氲健皩W(xué)有所用”值得我們學(xué)習，好多的發(fā)明家就是從想開(kāi)始的。我希望每位同學(xué)都能動(dòng)手動(dòng)腦設計出自己的獨特的小玩具或學(xué)習儀器。

　　三、小結

　　本節課我們主要學(xué)習了以下內容：

　　1.電路是由電源、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、用電器組成的。

　　2.有電源，并且電路閉合時(shí)才有電流。

　　3.會(huì )連接簡(jiǎn)單電路。

　　4.電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。

　　5.常見(jiàn)的導體和絕緣體。

　　6.電路中電流的方向是“電源正極→用電器→負極”。

　　四、布置作業(yè)

　　P94［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理］1、2、3寫(xiě)在作業(yè)本上。

　�。蹌�(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理參考答案］

　　1.連接如下圖。

　　2.連接電路如下：

　　3.學(xué)生對二極管具有單向導電性了解清楚后，提出一種方法：可以把一個(gè)二極管和一個(gè)小燈泡、電源、開(kāi)關(guān)組成串聯(lián)電路。閉合開(kāi)關(guān)后，如小燈泡亮，說(shuō)明二極管導電，根據電源的正負極和電路中電流從“正極→用電器→負極”的方向就可判斷出二極管允許從它的哪端流入，另一端流出，如與正極相連一端即是二極管允許電流的流入端。

　　同學(xué)們經(jīng)過(guò)實(shí)驗、討論，設計了一個(gè)裝置可以判斷電源的正負極。如下圖在使用時(shí)，用紅綠兩筆分別接到電源兩極，若紅二極管發(fā)光，說(shuō)明與紅筆相連的是電源的正極，與綠筆相連的是電源的負極；若綠二極管發(fā)光時(shí)，說(shuō)明與綠筆相連的是電源的正極，與紅筆相連的是電源的負極。