設計作文

(優(yōu)秀)實(shí)用的設計作文

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的設計作文9篇，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，我們的生活水平也逐漸提高，設計這一個(gè)的詞匯也漸漸映入我們的眼簾。從電爐絲到電飯煲，再到電冰箱，電熱毯，設計無(wú)時(shí)無(wú)刻改變著(zhù)我們的生活。那么什么是設計呢？

　　設計，通俗的來(lái)說(shuō)就是把自己的創(chuàng )新思想融入到器物當中，使他們更富有藝術(shù)性和概念性，從而讓使用者感到心情愉快和舒適，讓我們的生活更加美好。

　　記得一篇古文曾這樣說(shuō)：“天有時(shí)，地有氣，材有美，工有巧。合此四者，然后可以為良�！边@句話(huà)把一個(gè)器物應有的'特點(diǎn)充分的概括了出來(lái)。其中，“工有巧”則體現了技術(shù)的重要性。正因為有了設計，一些創(chuàng )造性的想法才可以實(shí)現。

　　比如說(shuō)在19世紀初，各個(gè)國家有著(zhù)各個(gè)國家的建筑風(fēng)格：歐洲的古典建筑，中國的四合院，日本的茶院，都代表了各個(gè)民族的精華。但在現在，幾乎所有人都住在了統一的“方盒子”里。由此可以看出，設計影響廣泛而深遠。

　　盡管設計是有創(chuàng )造性而奇特的，但他的根本目的是為人們服務(wù)，所以說(shuō)，設計還是是一個(gè)物品價(jià)值最大化和商品屬性最具創(chuàng )造力的一個(gè)工業(yè)技術(shù)。

　　設計改變生活，也能改變世界，在這個(gè)多元的地球中，設計是我們最好的朋友。

設計作文 篇2

　　我好想當一名服裝設計師，假如我是一名服裝設計師，我首先要給我的爸爸、媽媽每人設計一套高雅的服裝，因為他們不僅給了我生命，而且哺育我成長(cháng)，為我付出的太多太多。服裝的款式，所用的面料，做工的.精巧，都要無(wú)可挑剔，等過(guò)年時(shí)送上，給他們一個(gè)驚喜。

　　假如我是一名服裝設計師，我會(huì )給“燃燒自己，照亮別人”的老師們設計一種奇特的服裝，這服裝像吸塵器一樣，穿著(zhù)它上課，能將粉筆的飛塵一吸而凈，因為老師們的健康是我們每個(gè)學(xué)生的愿望��！

　　假如我是一名服裝設計師，我會(huì )給被無(wú)情洪魔沖走了家園的人們設計一種魔力服裝，這種服裝不僅保暖耐穿，而且穿上它就會(huì )變出很多食物、鋼筋、水泥……讓他們重建家園，過(guò)上比以前更好的生活，這衣服包含了廣大人民的一致心愿。

　　假如我是一名服裝設計師，我會(huì )給全中國的人民設計一種非常美妙的服裝，這服裝會(huì )隨著(zhù)人們的心情，放出各種音樂(lè )：當人們高興時(shí)就放出約翰施特勞斯的《拉德茨基進(jìn)行曲》……當人們煩惱時(shí)就放出美國電影《音樂(lè )之聲》插曲《雪絨花》，、中國古曲《春江花月夜》……讓人們有更好的心情為建設國家做貢獻。

　　我好想當一名服裝設計師，當一名像農民伯伯那樣為祖國建設默默奉獻的服裝設計師。

設計作文 篇3

　　學(xué)習目標

　　1．通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續培養學(xué)生傾聽(tīng)、應對和表達的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達的自信心，樹(shù)立良好的理想觀(guān)。

　　2．在口語(yǔ)交際的基礎上進(jìn)行習作，表達自己內在的真實(shí)體驗，并能對自己的習作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂(lè )。

　　3．嘗試前后照應的寫(xiě)法。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　課前準備

　　組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　一、創(chuàng )設交際情境

　　1．故事感染激發(fā)

　　郝副營(yíng)長(cháng)的故事我們都很熟悉了�！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習，該多好��！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著(zhù)郝副營(yíng)長(cháng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(cháng)的理想是崇高的。

　　2．激發(fā)交流愿望

　　a交流關(guān)于理想的名言。

　　b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

　　二、提升交際能力

　　1．自我傾訴，組織語(yǔ)言。（著(zhù)重培養學(xué)生思維的條理性、敏捷性）

　　說(shuō)說(shuō)看，你的理想是什么？你為什么會(huì )有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花、結果呢？

　　2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著(zhù)重評價(jià)）

　　3．師生交流，學(xué)習技巧。（在表達的技巧上著(zhù)重引導）

　　a教師聲情并茂地向學(xué)生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

　　b學(xué)生傾聽(tīng)、評價(jià)教師的發(fā)言：

　　聽(tīng)：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應。

　　想：站在對方的角度去思考、去理解。

　　說(shuō)：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。

　　4．生生交流，運用技巧

　　a學(xué)生在組內交流，教師參與。對個(gè)別在組內交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。

　　b互聽(tīng)互評，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。

　　評價(jià)時(shí)注重評價(jià)表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

　　C推薦代表，準備參加全班交流。

　　三、全班互動(dòng)交流

　　1．指名傾訴自己的理想。

　　2．師生傾聽(tīng)、評價(jià)

　　小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長(cháng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

　　第二、三課時(shí)習作

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣

　　在口語(yǔ)交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見(jiàn)地，頗為精彩。把你們交流的內容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)一定會(huì )成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開(kāi)心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！

　　二、閱讀提示，明確習作要求

　�。ㄍ队俺鍪荆�

　　在口語(yǔ)交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫(xiě)清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實(shí)現自己的理想。

　　根據本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應的.寫(xiě)作方法。

　　三、學(xué)生進(jìn)行習作

　　教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。

　　四、習作評改

　　1．自改自評

　　a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說(shuō)一說(shuō)：

　�、爬蠋熜薷牧耸裁�？

　�、评蠋熓窃趺葱薷牡�？

　　b細讀自己的習作，修改寫(xiě)錯的字、用錯的詞，寫(xiě)得不通順或不完整的句子、加錯的標點(diǎn)等。

　　c用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽(tīng)、評價(jià)。

　　2．互評互改

　　a交換作文

　�、庞觅澷p的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？

　�、颇阏J為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

　　b再讀作文，全面檢查與潤色。

　　3．全班交流

　　a指名朗讀作文。

　　b師生評議

　　五、謄抄作文，匯編成冊

　　今天，我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著(zhù)一顆顆萌動(dòng)著(zhù)的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F實(shí)。

設計作文 篇4

　　我是迪士尼樂(lè )園的總設計，我設計的鬼屋可了不起了，時(shí)而心情綻放，時(shí)而陰森恐怖，這次，我就帶你去看看我新設計的鬼屋吧！

　　瞧，一進(jìn)鬼屋，花團錦簇、姹紫嫣紅，使你覺(jué)得鬼屋一點(diǎn)兒也不可怕，可走進(jìn)一點(diǎn)兒，里面陰深深、黑漆漆的，使你覺(jué)得不知所措，突然，一輛車(chē)飛奔而來(lái)，你一定會(huì )請求他讓你上車(chē)，可你剛要坐上車(chē)，你會(huì )看見(jiàn)這個(gè)人其實(shí)是個(gè)無(wú)頭人，嚇得你魂飛魄散，一下子就會(huì )暈倒，可你一邊向后走一邊覺(jué)得暈的時(shí)候，你會(huì )踩到一塊地板，它一翹起來(lái)，你就會(huì )滑了下去，等你醒來(lái)的`時(shí)候你會(huì )發(fā)現被一個(gè)高大而又英俊的人抱著(zhù)，等你起身一看，哪里還有人，只有一個(gè)可怕的幽靈，后面來(lái)了一個(gè)自動(dòng)走的椅子，你就會(huì )被椅子一下子拌倒在椅子身上，它會(huì )帶著(zhù)你跑起來(lái)，又忽然停，把你放在一條路邊，你會(huì )見(jiàn)到一個(gè)小孩在哭，你好心的話(huà)，便會(huì )問(wèn)他：“小朋友，你為什么哭泣呀？等他一轉過(guò)頭來(lái)，你一定會(huì )差點(diǎn)被他嚇死，因為他是一個(gè)滿(mǎn)頭血淋淋的吸血鬼，膽小的你便會(huì )一直跑一直跑，直到出去后才會(huì )松一口氣。

　　這就是我設計的鬼屋啦！你喜歡嗎？

設計作文 篇5

　　我好想當一名優(yōu)秀的設計師。

　　每當我看到別的女孩子穿的衣服非常漂亮時(shí)，我總是會(huì )禁不住多瞅幾眼，并且投去羨慕的目光。

　　一次偶然的機會(huì )，我經(jīng)過(guò)三品書(shū)畫(huà)培訓班時(shí)，發(fā)現有幾個(gè)女孩在畫(huà)他們自己喜歡的衣服。

　　如果有一天我當上了設計師，我就可以把自己喜歡的衣服畫(huà)出來(lái)。并讓商家把它們制做出來(lái)，這樣我就可以隨便挑自己喜歡的衣服穿了。

　　果然，有一天我的夢(mèng)想實(shí)現了！只見(jiàn)被我畫(huà)出來(lái)的'各種各樣稀奇古怪的衣服不一會(huì )就被搶購完了，我也因此而聞名世界！

　　全國，全世界各地的名牌服裝公司都爭著(zhù)要高薪聘請我。并說(shuō)出好多去他們公司工作的好處，我望著(zhù)他們思考了一會(huì )兒，終于選了一家自我認為很好的公司。并商量說(shuō)明天可以上班工作了！

　　到了第二天，只見(jiàn)老板把我領(lǐng)進(jìn)了一間比任何房間都大的工作室。

　　我滿(mǎn)意的坐在超寬屏幕電腦旁悠閑的繪畫(huà)著(zhù)各式各樣稀奇古怪的衣服。里面包含有春，夏，秋，冬的各樣服裝。沒(méi)過(guò)幾星期，這些衣服就出售了！果然，不出我所料。這些衣服剛放在商店不久，就被搶購干凈，一件沒(méi)留。

　　老板望著(zhù)因我而輕易賺來(lái)的錢(qián)，嘴笑的都合不攏了！而我，望著(zhù)這些我自己的成就，心里暗自高興。

　　沒(méi)過(guò)幾年，這家公司就因為我的到來(lái)而變得全球皆知了！我也因為公司老板的賞識而變成公司的最高講官。專(zhuān)門(mén)為新來(lái)的人講解，做示范！那些新來(lái)的人員因為我的指導而因此變成世界頂級的服裝師！我不僅這樣萬(wàn)分的感嘆道：我的夢(mèng)終于實(shí)現了......

設計作文 篇6

　　蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè )的事，莫過(guò)于為理想而奮斗�！蔽乙獮槲业睦硐電^斗，創(chuàng )造更快樂(lè )，更精彩的人生。

　　我為什么會(huì )想當一名服裝設計師呢？不是因為我在美術(shù)方面有所特長(cháng)，而是因為我從小就對衣服情有獨鐘。我總是目不轉睛的看電視里的時(shí)裝秀，時(shí)不時(shí)媽媽的衣柜翻的`亂七八糟，惹的媽媽笑罵我是“小峰設計師”。后來(lái)還聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)服裝設計師為一個(gè)病危的女孩設計婚紗，圓了她的美夢(mèng)的故事，這讓我更想成為一個(gè)具有“圓夢(mèng)能力”的設計師了。

　　要想實(shí)現我的理想-當一名優(yōu)秀的服裝設計師，就要有不怕困難的決心和勇氣。我想好了，從現在開(kāi)始就開(kāi)發(fā)想象力，提高創(chuàng )造力。加強設計知識的累計。課余時(shí)間可以買(mǎi)一些書(shū)來(lái)看，認真的學(xué)。其次，有空的時(shí)候可以看看時(shí)裝雜志，經(jīng)常跟媽媽去商場(chǎng)看別人設計的衣服。當然，最重要的是要報一個(gè)繪畫(huà)班，打好基礎。平時(shí)練練手，設計一些衣服，并不斷修改�？傊�，我現在就要培養審美能力，先學(xué)畫(huà)畫(huà)，多做設計，將來(lái)再系統的學(xué)習服裝設計。這樣，我離成為一名服裝設計師的目標就不遠了。

　　如果我真的當上了服裝設計師，我一定要設計出許多漂亮的衣服，幫助人們變得漂亮時(shí)尚，幫助更多人實(shí)現心里的夢(mèng)，等我掙錢(qián)以后我還要捐一部分給希望工程，幫助山里的孩子實(shí)現自己的夢(mèng)想。

　　理想是促進(jìn)我們前進(jìn)的動(dòng)力，是我們生命的希望，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”我相信只要一直勤奮，努力的學(xué)習，一步一個(gè)腳印，我的理想就會(huì )實(shí)現的！

設計作文 篇7

　　教學(xué)目的：進(jìn)一步認識什么是實(shí)在事物，什么是聯(lián)想和想象，體會(huì )聯(lián)想和想象在文章中的作用；運用聯(lián)想和想象，把看到的、聽(tīng)到的以及內心感受寫(xiě)下來(lái)

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據實(shí)在事物展開(kāi)豐富合理的想象

　　教學(xué)難點(diǎn)：想象合理，寫(xiě)的新穎獨特，有意義

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前預熱：師生問(wèn)好游戲 + 一支好聽(tīng)的歌

　　一、播放音樂(lè )，復習導入

　　1、播放貝多芬《月光曲》，還記得這是什么曲子嗎？

　　師：我們一定還清楚地記得這個(gè)傳說(shuō)：一天夜晚，貝多芬借著(zhù)清幽的月光，即興創(chuàng )作了《月光曲》，窮兄妹倆聽(tīng)得入了神。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來(lái)了什么呢？（貝多芬的琴聲，給皮鞋匠、盲姑娘帶來(lái)了美妙的聯(lián)想）從哪兒我們可以知道？

　　二、以文為例，認識聯(lián)想與想象

　　1、出示課文《月光曲》第九自然段

　　師：現在我們看看課文第九自然段，哪些句子是寫(xiě)窮兄妹倆聽(tīng)琴聲的事實(shí)，哪些句子是寫(xiě)窮兄妹倆因聽(tīng)琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？

　　a．學(xué)生讀寫(xiě)實(shí)的部分：皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著(zhù)。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著(zhù)他睜得大大的眼睛。

　　b．學(xué)生讀聯(lián)想，體會(huì )情境。

　　2、引導體會(huì )聯(lián)想在文章中的作用

　　師：這個(gè)傳說(shuō)之所以寫(xiě)得這么感人，這么富有美感，與文章在記敘中展開(kāi)了聯(lián)想、想象有很大的關(guān)系。

　�、僖龑�對比：如果把聯(lián)想部分去掉，看文章會(huì )變得怎么樣？（不那么深刻感人。）不信，可以讀讀。

　�、谥笇ёx：讀這類(lèi)文章時(shí)，要搞清楚哪是敘事，哪是聯(lián)想，從而很好地了解文章的思想感情。

　�、壑笇�寫(xiě)：作文時(shí)，不僅要把自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，有時(shí)還要把想到的寫(xiě)下來(lái)。在記敘或描寫(xiě)中恰當地加入自己的聯(lián)想，文章就會(huì )更加充實(shí)，表達的'感情就會(huì )更加豐富、深刻。

　�、艹鍪净脽�，歸納聯(lián)想和想象的作用

　�、莩鍪玖曌鞣段摹顿u(mài)雞蛋的老大爺》

　　a．學(xué)生找出聯(lián)想和實(shí)在事物

　　b．說(shuō)說(shuō)聯(lián)想和想象在文章中的好處

　　三、運用聯(lián)想、想象練習補白

　　1、出示《月光曲》第九自然段

　　省略號表示什么意思？省略了什么？請接著(zhù)寫(xiě)下去。

　　2、試寫(xiě)。

　　3、講評。（情感真摯？表達生動(dòng)？聯(lián)想、想象得好嗎？……）

　　4、歸納聯(lián)想和想象的要求（聯(lián)想和想象要合理性：①要符合事物特征；②要符合生活邏輯；③要寫(xiě)有意義的內容；④所寫(xiě)的內容力求新穎獨特）

　　5、出示下水文讀、評

　　四、聽(tīng)音樂(lè )寫(xiě)小作文

　　師：今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)一首曲子，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　1、出示聽(tīng)音樂(lè )要求，播放笛子獨奏《牧民新歌》

　　聽(tīng)音樂(lè )要求：①.不要作出任何聲響（如翻文具盒、課本、紙張等）②.準備一支筆、一張紙或本③.靜心屏氣，細細體會(huì )④.兩耳不聞身邊事，一心只聽(tīng)美妙音

　　2、說(shuō)話(huà)訓練。聽(tīng)著(zhù)婉轉悠揚的笛聲，你眼前浮現出什么畫(huà)面？

　　a．老師把學(xué)生發(fā)言中的關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上

　　b．課件出示《牧民新歌》樂(lè )曲大意。老師告知所聽(tīng)樂(lè )曲名稱(chēng)和主要意思——《牧民新歌》，肯定學(xué)生的超常發(fā)揮

　　3、寫(xiě)小作文。再聽(tīng)一遍樂(lè )曲，請同學(xué)們把聽(tīng)后的內心感受通過(guò)聯(lián)想和想象寫(xiě)下來(lái)。

　　4、講評

　�、�. 小組互相交流

　�、�.小組推薦1——2名代表將作品給全班同學(xué)展示交流，要有感情的朗讀，注意抑揚頓挫

　�、�.師生進(jìn)行即興點(diǎn)評

　　五、小結

　　六、課后練筆

　　看到右圖，你想到了什么？

　　請你寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得新穎獨特又有意義。

　　【附板書(shū)設計】

　　實(shí)在事物

　　聯(lián)想與想象

　　優(yōu)秀作品聯(lián)想與想象作文教學(xué)設計 - 滄海一粟 - 滄海一粟

　�、� 要符合事物特征；②要符合生活邏輯；

　�、垡獙�(xiě)有意義的內容；④內容力求新穎獨特

設計作文 篇8

　　我要設計一個(gè)游戲、運動(dòng)、知識這三樣都有的全功能公園。

　　我設計的公園最中心的地方有游樂(lè )場(chǎng)。游樂(lè )場(chǎng)的玩具各式各樣。有迷宮、摩天輪、旋轉木馬、秋千等。公園的西面，是一個(gè)巨大的`動(dòng)物園，這里面有許多可愛(ài)的動(dòng)物。公園一進(jìn)門(mén)的左邊，是一個(gè)小型電影院，里面新奇的電影等著(zhù)小朋友去看呢。公園的右邊分兩個(gè)區域，第一個(gè)是體育場(chǎng)，供人們在那里進(jìn)行體育運動(dòng)。還可以在那里踢球和游泳。第二個(gè)是圖書(shū)館，這里有許許多多的書(shū)，可以讓人們在這里能開(kāi)心的學(xué)習知識。還有一個(gè)地方，這個(gè)地方是個(gè)花園，里面有無(wú)數珍貴的花卉，供人們觀(guān)看、欣賞。另外，公園里還有小賣(mài)亭，可以讓人們吃東西，不讓大家餓肚子。公園里還有休息室，讓大家玩累了休息一下。大家從公園進(jìn)來(lái)時(shí)，還有可愛(ài)的卡通人物迎接大家，還給大家發(fā)氣球。

　　這個(gè)公園的好處和優(yōu)點(diǎn)可多著(zhù)呢！比如，它可以讓不同年齡的人來(lái)這個(gè)公園。還可以讓人們在這里學(xué)習知識，開(kāi)心游戲，鍛煉身體。怎么樣，你想不想來(lái)玩一玩了呢？相信你一定會(huì )說(shuō)是的，因為這里這么好玩！

　　這就是我設計的公園，你們覺(jué)得怎么樣��？

設計作文 篇9

　　一、繪本解讀

　　《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫(huà)書(shū)。漫畫(huà)似的夸張和簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，讓這本書(shū)從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過(guò)分割、搬運、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運的過(guò)程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒(méi)有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的'神態(tài)和動(dòng)作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

　　二、閱讀活動(dòng)設計

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：

　　1．通過(guò)仔細觀(guān)察，了解繪本圖畫(huà)的內容，知道螞蟻聰明靈活?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

　　2．培養孩子善于觀(guān)察繪本，大膽用語(yǔ)言表達自己的想法。

　　3．模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

　�。ǘ�）活動(dòng)準備：

　　1．螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

　　2．繪本相冊圖片、繪本《螞蟻和西瓜》

　　3．多媒體

　　4．教師自制大西瓜一個(gè)

　�。ㄈ�）活動(dòng)過(guò)程：

　　1．歌曲《小螞蟻》導入，引出主人公：小螞蟻（投影繪本中的可愛(ài)螞蟻形象）

　　2. 導語(yǔ)：我們來(lái)看看，今天螞蟻要干什了呢？（出示西瓜）哦，原來(lái)螞蟻要搬西瓜，師出示大西瓜和螞蟻的圖片）

　　3.師簡(jiǎn)介故事內容。（激趣）

　　4. 引導幼兒觀(guān)察繪本，理解繪本的故事內容，集體體驗螞蟻在搬西瓜過(guò)程中滑稽可愛(ài)的動(dòng)作。

　�。�1）出示圖一

　　師：你看到什么? 生觀(guān)察，交流感悟夏天的炎熱；

　�。�2）出示圖二，生觀(guān)察，小螞蟻發(fā)現大西瓜的驚喜，引導孩子們學(xué)會(huì )觀(guān)察細節，樂(lè )于表達自己的想法；

　�。�3）出示圖三，生觀(guān)察交流，幾只小螞蟻搬西瓜，引導幼兒發(fā)揮想象，大膽表達自己的想法；

　�。�4）出示圖四，生觀(guān)察交流，大家一起搬西瓜，鼓勵孩子放松大膽的表演動(dòng)作，感受集體表演的樂(lè )趣。（通過(guò)動(dòng)作表演，讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線(xiàn)，積極的投入以下環(huán)節的發(fā)展）

　�。�5）出示圖六，進(jìn)一步觀(guān)察感知螞蟻團結、愛(ài)動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)；（引導幼兒用好聽(tīng)的連接詞：有的??有的??還有的??，來(lái)表達螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景）

　�。�6）出示圖七、圖八、圖九，合理想象，理解故事情節發(fā)展；師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？

　　5.留段講述故事內容，鼓勵孩子大膽想象故事最后的結局，隨性表達自己的想法。

　　師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會(huì )把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？

　　6.情感提升

　　師：你們覺(jué)得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？

　　7.音樂(lè )游戲結束，教師出示大西瓜

　　師：一只螞蟻在洞口看見(jiàn)大西瓜，用力搬也搬不動(dòng)??快來(lái)哦，幫我一起搬喲??

　�。ㄋ模╅喿x繪本

　　活動(dòng)總結、匯報交流讀書(shū)體會(huì )，引導孩子們感受螞蟻聰明靈活、團結、勤勞的愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

　　20xx年2月16日

　　附：故事《螞蟻和西瓜》

　　一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現一大塊西瓜�！罢婧贸�，趕緊搬回家吧�！睅讉�(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過(guò)來(lái)一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來(lái)幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿(mǎn)頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛(ài)動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒(méi)有放棄，它們又想了一個(gè)好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè )乎。 師：孩子們，讓我們一起來(lái)唱首歌吧。

　　師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，

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