設計作文

時(shí)間:2023-12-25 16:47:22 設計 我要投稿

設計作文6篇(精選)

  在日常的學(xué)習、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編整理的設計作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

設計作文6篇(精選)

設計作文 篇1

  【習作要求】

  寫(xiě)寫(xiě)自己在課余生活中跟小伙伴合作過(guò)的事?梢哉n余參加的活動(dòng),可以寫(xiě)課余發(fā)生的有趣的事,高興的事,或者你愿意寫(xiě)的其他事。寫(xiě)好后讀給爸爸、媽媽聽(tīng),讓他們和我們分享習作的快樂(lè )。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  把合作的事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  內容要表達清楚。

  【指導過(guò)程】

  一、說(shuō)一說(shuō)

 。、學(xué)生自讀習作要求,師生討論習作要求的范圍。

 。、分組說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的內容。師巡視,相機指導:

 、抛约汉献鬟^(guò)什么活動(dòng)。

 、谱罡信d趣、最有意義或最想寫(xiě)的其他事:游戲娛樂(lè )活動(dòng)(踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”),家務(wù)勞動(dòng)(洗衣服、打掃衛生、學(xué)做菜等)……

  二、想一想

 。、你準備怎么寫(xiě)?學(xué)過(guò)的課文給你的寫(xiě)作帶來(lái)什么啟發(fā)?

 。◣熖崾荆褐恍杓袑(xiě)一項合作過(guò)的活動(dòng)或事,敘述時(shí)可以借鑒剛學(xué)過(guò)的或以前學(xué)過(guò)的課文做范例。)

 。、寫(xiě)時(shí)注意事項:

 、乓严胝f(shuō)的事情寫(xiě)清楚;

 、埔言(huà)寫(xiě)通順;

 、菍(xiě)完后,讀給爸爸、媽媽聽(tīng),和他們一起分享習作的快樂(lè )。

  三、寫(xiě)一寫(xiě)

 。、學(xué)生起草,教師巡視指導。

 。、各自修改。教師提議:自己自由朗讀,想想詞語(yǔ)用得是否恰當,句子是否通順,意思是否交代清楚。

 。、找3篇左右的.好習作指名朗讀,聽(tīng)眾當小評委說(shuō)說(shuō)他們的習作哪里寫(xiě)得好,值得在習作中借鑒,為什么?

 。、再改自己的習作。建議同桌互讀互改,意見(jiàn)不統一的地方可與老師商討。

 。、謄寫(xiě)作文。

  【教后反思】

  怎樣才能使學(xué)生由不會(huì )寫(xiě)作文、怕寫(xiě)作文,到愿意寫(xiě)作文、愛(ài)寫(xiě)作文、寫(xiě)好作文呢?我想,不是嚴格的作文標準,而是放寬要求,寬容為主。因此,我在設計《我們來(lái)合作》這篇作文教學(xué)時(shí),從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),課前安排學(xué)生觀(guān)察自己的課余生活,并做了記錄,讓學(xué)生嘗試觀(guān)察、嘗試記錄觀(guān)察,通過(guò)教學(xué),給學(xué)生自我表現的舞臺,激發(fā)學(xué)生的表達欲望,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里相互交流、寫(xiě)作自己的合作過(guò)程。

  在教學(xué)中,我通過(guò)講述我們的課余生活來(lái)激起學(xué)生講的興趣,講述時(shí),先以詞或短語(yǔ)為主,使學(xué)生在講述上沒(méi)有恐懼感,愿意講,再以句子為主,引導學(xué)生正確、規范地講述,最后以段為主進(jìn)行交流,通過(guò)循序漸進(jìn)地講述為寫(xiě)作奠定基礎。在整個(gè)講述過(guò)程中,學(xué)生的興致都比較高。

  在提問(wèn)時(shí),我考慮到學(xué)生的參與面,盡可能請不同的學(xué)生回答,注重搭建交流的平臺,給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)表達的氛圍,激發(fā)學(xué)生內部動(dòng)力,讓學(xué)生積極主動(dòng)地表達。這堂課中主要有兩個(gè)環(huán)節用了合作交流學(xué)習的方式,一個(gè)環(huán)節是同桌交流課余生活有哪些內容,相互啟發(fā),拓展思路,另一個(gè)環(huán)節是小組交流自己課余生活中的一件具體的事情,通過(guò)交流,達到開(kāi)闊思路、取長(cháng)補短的目的。

  在寫(xiě)作時(shí),由于已經(jīng)有了先前的講述作為基礎,學(xué)生當堂寫(xiě)作時(shí)都能做到有話(huà)可寫(xiě)。我在引導學(xué)生寫(xiě)作時(shí),沒(méi)有規定字數,只要求把想講述的那件事或那項活動(dòng)寫(xiě)清楚寫(xiě)明白即可,學(xué)生的寫(xiě)作負擔較輕,寫(xiě)作情緒也較高。但由于時(shí)間的約束,學(xué)生的寫(xiě)作和修改都存在著(zhù)時(shí)間不足的現象,想要真正完成這堂寫(xiě)作課估計還需要半課時(shí)。

  在教學(xué)過(guò)程中,存在的問(wèn)題主要是對學(xué)生的及時(shí)點(diǎn)撥和引導還有所欠缺。例如,在引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些合作過(guò)的內容時(shí),有一位學(xué)生回答:“合作就是下課的時(shí)間大家一起做游戲!憋@然,他沒(méi)有理解我的問(wèn)題,但當時(shí)我只是宛轉的否定了他的回答,未能及時(shí)點(diǎn)撥和引導,結果另一位學(xué)生就說(shuō):“合作還包括課堂上大家一起學(xué)習的時(shí)候!比绻敃r(shí)第一個(gè)理解錯誤的學(xué)生出現時(shí),我能及時(shí)的點(diǎn)撥,使學(xué)生知道“合作”的范圍,然后再引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)“在這些時(shí)間里,你們都做些什么呢?”我想就能使學(xué)生更明確“合作”的范圍,也就不會(huì )再出現第二個(gè)理解錯誤的學(xué)生了。

  由此可見(jiàn),今后我還需要不斷地鍛煉和提高自己的教育教學(xué)能力,使自己能更自如地控制課堂教學(xué),引導學(xué)生學(xué)習。

設計作文 篇2

  隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,21世紀的汽車(chē)種類(lèi)異常繁多。汽車(chē)給人類(lèi)帶來(lái)了許多方便快捷,是人們出行的好幫手。雖然汽車(chē)是極好的交通工具,但也有缺陷,這令所有人都遺憾萬(wàn)分,因此我擁有一個(gè)美好的遐想——設計新型汽車(chē)!

  我幻想的新型汽車(chē)是由折疊式太陽(yáng)能發(fā)電板,車(chē)左右的光能發(fā)電系統,以及車(chē)尾的風(fēng)力發(fā)電系統來(lái)維持能源的`,這樣的汽車(chē)不僅保障了環(huán)境無(wú)污染,還能使車(chē)擁有足夠的動(dòng)力支持。

  這款汽車(chē)是海陸空三棲的,在陸地上行駛時(shí),如果遇到堵車(chē)之類(lèi)的緊急情況,車(chē)將采取自動(dòng)飛行模式,背后會(huì )立刻升騰起一個(gè)夢(mèng)幻般的翅膀,在天空中自由自在地翱翔;如果想帶領(lǐng)家人去海上游覽一番,就啟動(dòng)自動(dòng)駕駛模式,利用語(yǔ)音告知汽車(chē)想去的海域,這款新型汽車(chē)會(huì )用移行換影式的速度到達,并會(huì )立即變成海上跑車(chē),帶領(lǐng)你們在海上暢游一番,盡享海中美景。

  我夢(mèng)想的汽車(chē)還具備自動(dòng)調節功能,它可以根據不同的季節調制適當的溫度,讓主人無(wú)論在何時(shí)何地都心曠神怡,這款汽車(chē)可以依主人心情變幻顏色,當然,車(chē)主也能按自己的喜好設計符合自己個(gè)性的車(chē)身顏色……

  這是一個(gè)夢(mèng),一個(gè)天真無(wú)邪的夢(mèng),我會(huì )堅持追逐那個(gè)夢(mèng),直到實(shí)現它為止……

設計作文 篇3

  我非常喜歡小動(dòng)物,一直渴望有一只小狗,所以我想設定一個(gè)龐物節,這樣我就會(huì )擁有一只小狗了。

  寵物節的早上,所有的寵物店都要給寵物們最好的服務(wù),并以一百元的價(jià)格賣(mài)出一切寵物。寵物用品則免費領(lǐng)取。

  所有擁有寵物的人,都要帶著(zhù)它們出來(lái)玩耍!皩櫸锕珗@”則會(huì )免費向所有寵物開(kāi)放。

  寵物公司”可以分好幾種,有:大型狗公園、小型狗公園、小貓公園、烏龜公園等。

  這一天對寵來(lái)說(shuō),無(wú)疑是最棒的一天,但對人類(lèi)來(lái)說(shuō),可能就會(huì )比較累了。所以在寵物節那天,也就是6月2日這一天,大家也可以出動(dòng)游玩。

  因為會(huì )有專(zhuān)門(mén)的人幫忙照顧!巴敉簟薄斑鬟鳌薄皣\嘰”……我可舍不得我的小狗讓別人照看,所以我想自己辦一個(gè)寵物公園,但是可能會(huì )收些小費哦。

  一個(gè)五花八門(mén)的寵物公園,小狗、小貓、小兔……每個(gè)動(dòng)物都會(huì )有的。一個(gè)九萬(wàn)平方米的寵物公園。中國最大的.一所。但是每種寵物的數量都是有限制的,不然的話(huà),寵物公園就會(huì )擠炸了!

  這就是我設計的節日,你的呢?

設計作文 篇4

  我是一個(gè)女設計員,我設計的東西,是世界最最漂亮的,可是,我設計出的東西,從來(lái)沒(méi)有人欣賞。

  有一天,我醒來(lái)了,發(fā)現家中的東西的變成了好看的,沙發(fā)變成了金燦燦的`皇家沙發(fā),臺燈變成了一只只螢火蟲(chóng)……我的家完全變了一個(gè)模樣。過(guò)往的人,每一個(gè)的羨慕得不得了,每一個(gè)人都想做這樣的房子?墒沁@只是個(gè)夢(mèng)。

  做了這個(gè)夢(mèng)后,我在腦子反反復復的說(shuō):我一定要座我夢(mèng)里的房子。

  后來(lái),我從商店里買(mǎi)來(lái)的皇家沙發(fā)替代了我原來(lái)的普通沙發(fā),把從森林捉來(lái)的螢火蟲(chóng)裝在瓶子里……“家里還是不好看,是在哪出了問(wèn)題?”我不解的說(shuō)。叮咚......我開(kāi)了門(mén),原來(lái)是媽媽來(lái)了,我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)阌X(jué)得我的房子還有哪些不足?”媽媽看了又看,說(shuō):”不錯,不錯,可是房間的顏色不好看,你看……”“不用說(shuō)了,我明白了!謝謝媽媽!蔽艺f(shuō)。我跑出房子,向商店跑去,你猜我去哪買(mǎi)什么,你是不是猜出來(lái)了,沒(méi)錯,我去商店買(mǎi)藍色顏料。

  我從商店回來(lái)后,把墻壁涂成了藍色,涂完后,我一看房間漂亮多了,這時(shí)我打電話(huà)給媽媽?zhuān)寢寢寔?lái)瞧瞧我的新房子。

  過(guò)了不久媽媽來(lái)到了我住的地方,媽媽進(jìn)來(lái)后看了看,對我說(shuō):“哇,你的新房子真漂亮,你的房子有著(zhù)皇族氣質(zhì)和森林特征,讓人感覺(jué)神清氣爽!蔽业靡庋笱蟮膶寢屨f(shuō):“媽媽?zhuān)多虧你!眿寢尣唤獾膶ξ艺f(shuō):“為什么?”“媽媽你不記得了呀?上次,我問(wèn)你我的房子還有哪些不足?你說(shuō)房間的顏色不好看。記起來(lái)了嗎?“哦,記起來(lái)了!薄拔,謝謝媽媽!

  過(guò)了不久,有一些人來(lái)到我的房子,說(shuō):“你的房子很好看,我們想請你去世界房子設計比賽,可以嗎?”我傻了一下,說(shuō):“真的嗎?我可以去比賽嗎?真的嗎?”“當然那!薄昂!”

  “下面是pg12138號選手,請看視頻!

  你們知道嗎,我的房子獲獎了!我真的好開(kāi)心,我的房子得了第一名。好開(kāi)心,好開(kāi)心!

設計作文 篇5

 。蕚浯笮、顏色相同的六個(gè)雞蛋,三個(gè)熟的,三個(gè)生的,三次演示中各用一對。準備接生雞蛋的小碗一個(gè)。道具放在隱秘處,為突出效果,事先別讓孩子們看見(jiàn)。)

  一、 師述導入,激情引趣

  1、 故事導入

  同學(xué)們,法國大雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):美的事物到處都有,對于我們的眼睛,不是沒(méi)有美,而是缺少發(fā)現。牛頓留心觀(guān)察樹(shù)上的蘋(píng)果總是掉在地上,發(fā)現了萬(wàn)有引力定律;瓦特發(fā)現壺蓋被開(kāi)水頂起來(lái),引發(fā)思考,創(chuàng )造發(fā)明了蒸汽機。

  今天,我給大家講一講,我最近有關(guān)雞蛋的幾個(gè)發(fā)現。

  2、 老師講述:

  上周星期天的早晨,我從睡夢(mèng)中醒來(lái)時(shí),天已大亮,孩子爸爸早已吃完飯上班去了。當我穿好衣服,肚子已經(jīng)咕咕叫了。我趕緊洗好臉,就去吃他為我準備好的飯。我一邊吃,一邊玩弄著(zhù)桌子上的東西。忽然,我發(fā)現桌子上還有一個(gè)雞蛋呢!我使勁一轉,雞蛋滴溜溜的直打轉,真好玩!我從冰箱里又拿出一個(gè)雞蛋,兩手同時(shí)將兩個(gè)雞蛋一起轉,原先的一個(gè)雞蛋轉得又快又直,時(shí)間又長(cháng),可剛從冰箱里拿出的那個(gè)雞蛋卻轉不了兩三圈,就歪歪斜斜的躺在桌子上不轉了。(邊敘述邊模擬轉動(dòng))

  咦,真是邪門(mén)!我一下子來(lái)了興趣,又去轉動(dòng)那“罷工”的雞蛋,可還是老樣子。而原先的那個(gè)雞蛋還在歡快的轉呢!這是怎么回事呢?

  我看看“罷工”的雞蛋,看看還在轉的雞蛋,真看不出有什么差別!我摸摸“罷工”的雞蛋,又摸摸剛才歡快地旋轉的雞蛋,都一樣光光的,沉沉的,也沒(méi)有什么兩樣!這到底是怎么回事呢?

  我又不停的轉著(zhù)雞蛋,一邊探索著(zhù)它轉與不轉的原因。突然,“罷工”的雞蛋干脆“撲”的一聲,掉到地上,蛋液流了一地。我急忙從桌子上拿了塊抹布去擦地上的蛋液,不料卻把桌上另一個(gè)雞蛋帶到了地上。咦,這是個(gè)熟蛋!我高興極了,我突然明白了它們轉與不轉的原因,我恨不得馬上告訴大家我有一個(gè)偉大的發(fā)現!

  然而,我又冷靜下來(lái),我想,為什么熟雞蛋轉得快而生的卻不行呢?我看著(zhù)兩個(gè)已破的雞蛋,熟雞蛋蛋白蛋黃凝結在一起,是一個(gè)整體;生雞蛋里蛋白是液體而蛋黃是半固體。我用雙手挫轉熟蛋,蛋整體一起轉動(dòng);而搓轉生蛋時(shí),發(fā)現蛋白和包在蛋白中的蛋黃不能一下就跟著(zhù)蛋殼轉動(dòng),雞蛋自然就轉不動(dòng)了。

  !我好高興,我真了不起,我發(fā)現了生蛋和熟蛋轉與不轉的秘密!我簡(jiǎn)直比哥倫布還要偉大。ê(jiǎn)單介紹發(fā)現新大陸的哥倫布)

  3、同學(xué)們這就是老師的發(fā)現,你對這個(gè)發(fā)現有懷疑態(tài)度嗎?如果有,你就來(lái)試試。(讓孩子上講臺來(lái)轉雞蛋,調換手,叫三兩個(gè)同學(xué),換手反復試驗。印證后,找出轉的快的,然后敲開(kāi),證明給同學(xué)看,的確一個(gè)生的一個(gè)熟的。)

  4、后來(lái)我就對雞蛋產(chǎn)生的濃厚的'興趣。我又接著(zhù)拿兩個(gè)蛋(轉身拿出生蛋熟蛋各一個(gè))轉起來(lái)。!它們有的轉的快有的轉的慢,左右轉來(lái)轉去,真好玩。(邊講兩手邊同時(shí)轉動(dòng)雞蛋)我想讓他們馬上停下,我馬上按住雞蛋,又放開(kāi)手,我又發(fā)現了一個(gè)奇怪的現象:熟的停了,生的又轉了兩轉才停住。這是怎么回事呢?這不明白。

  飯后,我打開(kāi)電腦查找了一下,原來(lái)是熟雞蛋蛋黃與蛋殼合為一體,按下就停了。生雞蛋黃與蛋殼不是一體的,按一下蛋殼停了,而蛋黃還在轉,所以放開(kāi)手后還能轉幾下。

  這也是我的一個(gè)偉大的發(fā)現,我又認為我真的了不起了,我發(fā)現轉動(dòng)的生蛋熟蛋按住又放開(kāi)手的時(shí)候,生蛋能在繼續轉幾下,而熟蛋卻馬上停下,我真比哥倫布還偉大。(此處能讓學(xué)生笑)

  5、 學(xué)生討論

  聽(tīng)了老師的講述,你知道老師都發(fā)現了什么?是怎么發(fā)現的?發(fā)現后的心情如何?

  6、老師對雞蛋的研究還沒(méi)停止,老師想讓橢圓形的雞蛋立起來(lái),老師先用熟雞蛋,無(wú)論怎么努力都立不起來(lái),用生雞蛋卻立了起來(lái)。(給學(xué)生演示,注意要大頭朝下立,所用的生雞蛋也一定是新鮮的,之前不能用力搖雞蛋,因為用力搖把蛋黃搖散了,就很難把雞蛋立起來(lái)了。要有耐心,雞蛋立起來(lái)要用三四分鐘的時(shí)間,先扶著(zhù)雞蛋,并口中念念有詞,與學(xué)生互動(dòng),吸引學(xué)生,說(shuō)些劉謙常說(shuō)的話(huà)“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻快要到了”、“太完美了”等等,調節氣氛,免得冷場(chǎng)。立起來(lái)后,講原因,因為雞蛋蛋黃比重大,扶著(zhù)立一會(huì )后,蛋黃沉入雞蛋底部,就像不倒翁底部的重物穩住雞蛋不倒。)有了這個(gè)發(fā)現,我覺(jué)得這也是一個(gè)與雞蛋有關(guān)的偉大發(fā)現,我又認為我真的了不起了,我真比哥倫布還偉大。

  二、憶發(fā)現、入情境

  1、 引發(fā)回憶

  師:同學(xué)們,你一定也有過(guò)這樣興奮的時(shí)刻“啊,我發(fā)現了……”那么你發(fā)現了什么?怎樣發(fā)現的?可以從生活觀(guān)察中去想,如:奶奶喂的母雞一天天地長(cháng)大,一天你發(fā)現母雞要生蛋了;你家的小狗或小貓要當媽媽了;你發(fā)現植物也會(huì )睡覺(jué),動(dòng)物也有自己的語(yǔ)言;你發(fā)現某某同學(xué)愛(ài)學(xué)習了……也可以從周?chē)沫h(huán)境變化去想,如:三八河水變清了,校園變得寬闊整潔了……也可以從常識課的實(shí)驗制作中去想,如雞蛋浮上來(lái)了,花兒變色了……

  2、 學(xué)生回顧

  三 、說(shuō)發(fā)現,共分享

  1、 小組交流

  在四人小組內把自己的發(fā)現說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng),要說(shuō)清發(fā)現的經(jīng)過(guò),怎么發(fā)現就怎么說(shuō),還要表達出自己當時(shí)的心情。

  2、 集體交流

  小組推薦說(shuō)得好的把自己的發(fā)現講給全班同學(xué)聽(tīng),其他同學(xué)可做詢(xún)問(wèn)、補充、評議。

  學(xué)生說(shuō)的材料:潔白的雪并非那么無(wú)暇、趕狗妙招、蜘蛛織網(wǎng)預報天氣、鹽能融化雪、梨的兩種壞法……(教師要引導學(xué)生說(shuō)清發(fā)現了什么,怎么發(fā)現的,發(fā)現后心情怎樣。學(xué)生邊說(shuō)可以邊引導學(xué)生進(jìn)行細節描寫(xiě)聯(lián)系,從動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面把過(guò)程寫(xiě)清楚。)

  3、 教師小結

  同學(xué)們,剛才講得生動(dòng)精彩,特別是把發(fā)現的過(guò)程講得具體細致,把自己發(fā)現的快樂(lè )也帶給了大家,很好!

  四、 總結

  同學(xué)們,這節課我們從說(shuō)到寫(xiě)描述了自己生活中、學(xué)習中的發(fā)現,共同分享了彼此的快樂(lè ),同時(shí)我們也懂得了美到處都有,對于我們的眼睛,不是沒(méi)有美而是缺少發(fā)現。只要我們留心觀(guān)察周?chē)氖挛,積極關(guān)注生活,你就會(huì )有新的發(fā)現,增長(cháng)新的本領(lǐng),說(shuō)不定在你們中間也會(huì )出現像牛頓瓦特一樣的大科學(xué)家。希望同學(xué)們養成愛(ài)觀(guān)察,多思考,勤動(dòng)筆的好習慣,那么寫(xiě)作文就不會(huì )感到無(wú)話(huà)可說(shuō),無(wú)從下筆了。課后,請同學(xué)們把自己的發(fā)現寫(xiě)出來(lái),寫(xiě)清發(fā)現了什么、怎么發(fā)現的、發(fā)現后的心情怎樣,寫(xiě)完后讀幾遍,再修改補充,謄抄出來(lái)。

設計作文 篇6

  從你呱呱墜地的那一刻起,你就有了家。別無(wú)選擇,無(wú)論貧富,無(wú)論父母的學(xué)歷高低。你與父母所組成的這個(gè)圖形有個(gè)溫馨的名字--家。--題記

  自從搬到新房子后,我的生活空間變大了,但我們原有的家具已填充不滿(mǎn)這個(gè)房子。于是,我們只好用彼此的愛(ài)填充著(zhù)它,使這個(gè)家變的充實(shí)。

  我想十個(gè)人中有九個(gè)會(huì )抱怨自己的母親是一個(gè)制造嘮叨的機器。我媽又何嘗不是呢?有時(shí)弄得我心煩意亂的,真想和她“大干一場(chǎng)”。但又想,她也是愛(ài)我,也是用另類(lèi)的方法傳遞著(zhù)她對我的愛(ài)。這么一來(lái),她的作法我又可以接受一點(diǎn)。對,當媽媽再?lài)Z叨的時(shí)候記住她對我的愛(ài)。

  父親們都不會(huì )像母親對我們愛(ài)得那樣“激情”。他們只認為拼命干活,為我們營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習基礎,他們的愛(ài)是那么含蓄,就像一條地下的河流,汩汩地流著(zhù)。爸爸很累,為生計而奔波,送他一杯茶,讓他除去疲憊,這是我對他的愛(ài)。

  三個(gè)人在一起生活,必定會(huì )有些磨擦,但不要選擇沉默,有什么不滿(mǎn)要對大家說(shuō),共同“研究”。就拿我們家來(lái)說(shuō),洗碗就是一難點(diǎn),誰(shuí)也不愿洗。于是我們家經(jīng)“研究”后“出臺”了一系列政策,經(jīng)過(guò)“整頓”后,就比以前好多了。雖然我也會(huì )偷懶幾次,但都會(huì )遭到“耐心”的教導。

  忘不了我生病時(shí),坐在床頭,握著(zhù)我的手的爸爸;忘不了媽媽受累后凹陷的眼睛;忘不了爸爸為生計奔波時(shí)嘴中吐出的煙圈;忘不了母親瘦削而憔悴的臉。而我現在唯一能做的,就是不辜負他們對我的期望,好好學(xué)習,將來(lái)用我百倍千倍的愛(ài)來(lái)報答他們。

  我要用一個(gè)凹面鏡,把我們對彼此的愛(ài)會(huì )聚到一點(diǎn),用這明亮的光照亮我們的將來(lái)。哈!我愛(ài)我家。

  【簡(jiǎn)評】

  作者用滿(mǎn)含神情的筆觸描寫(xiě)了三口之家的'溫馨和愛(ài)意融融。文章開(kāi)頭構思新穎,在寫(xiě)出家庭空間變大的同時(shí)點(diǎn)明了文章的主題,即用“愛(ài)”來(lái)填充家里的剩余空間。并領(lǐng)起全文,奠定了文章“愛(ài)”的感情基調。主體部分分寫(xiě)家庭成員的不同特點(diǎn),以及對家愛(ài)的不同表現方式,媽媽對家庭的愛(ài)用嘮叨表現出來(lái),爸爸對家庭的愛(ài)用拼命干活表現出來(lái),而我對家庭的愛(ài)則是通過(guò)努力學(xué)習來(lái)表現。作者通過(guò)選取典型材料寫(xiě)出對家的熱愛(ài),更是通過(guò)自己的感受,體悟到家庭的溫暖,可見(jiàn)作者細心的、善于發(fā)現的學(xué)生,也是一個(gè)很孝順的孩子。文章結尾,作者把愛(ài)聚焦,并升華了主題。

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