設計作文

設計作文（經(jīng)典4篇）

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的設計作文4篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　1、掌握人物外貌描寫(xiě)的方法及要求。

　　2、能抓住人物特點(diǎn)準確描述人物外貌。

　　3、懂得外貌描寫(xiě)服務(wù)于人物性格。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握人物外貌描寫(xiě)的方法及要求。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能抓住人物特點(diǎn)準確描述人物外貌。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、直接導入

　　師：同學(xué)們課余時(shí)間都喜歡讀哪種類(lèi)型的文學(xué)作品?(大家暢所欲言)

　　師：看來(lái)絕大部分的同學(xué)還是喜歡小說(shuō)。確實(shí)，小說(shuō)是不朽的文學(xué)體裁，因為小說(shuō)為我們塑造了一個(gè)個(gè)不朽的人物形象，而我們通過(guò)對各色人物形象的品味與思考，認識著(zhù)世界色彩，尋找著(zhù)我們自己的人生軌跡，可以說(shuō)人物形象是小說(shuō)的靈魂。而塑造人物形象最直接的方法就是外貌描寫(xiě)，今天就讓我們來(lái)共同探究人物的外貌描寫(xiě)，去領(lǐng)略外貌描寫(xiě)的`奧妙。

　　二、初識外貌

　　學(xué)生自讀范例，小組討論外貌描寫(xiě)包括哪些內容。

　　1.只見(jiàn)他花白的頭發(fā)亂糟糟的，布滿(mǎn)皺紋的臉被曬得黝黑。上身穿一件皺巴巴的短袖汗衫，下身穿一條灰色短褲，赤腳穿著(zhù)一雙藍色拖鞋，顯得很樸實(shí)。

　　2.她看上去只有七八歲左右。圓圓的臉蛋上，那雙像黑鉆石一般的眼睛，雖不太大卻閃著(zhù)靈氣，時(shí)刻對這世界充滿(mǎn)了好奇。最特別的要數這小小的翹翹的嘴巴，旁邊還有兩個(gè)小酒窩呢!

　　3.她的身材很苗條，那白里透紅的大臉蛋，水靈靈的大眼睛，跟卡通畫(huà)里的可愛(ài)女生沒(méi)什么兩樣。她很喜歡笑，一笑起來(lái)就露出一排潔白整齊的牙齒，叫人見(jiàn)了就忘不了。

　　(通過(guò)學(xué)生的自由發(fā)言，糾正外貌即是五官容貌的錯誤觀(guān)點(diǎn)。確立外貌描寫(xiě)的內容之豐富，涵蓋：衣著(zhù)打扮、年齡、容貌、身材、神情、姿態(tài)等等。)

　　三、填詞說(shuō)外貌

　　利用參考句式，說(shuō)說(shuō)老師或同學(xué)的外貌。然后總結外貌描寫(xiě)兒歌：外貌描寫(xiě)并不難，五官容貌很重要。高矮胖瘦看得見(jiàn)，還有年齡和服飾。

　　【參考句式】×××的身材( )，年齡大約( )歲，上身穿( )，下身穿( )。她的頭發(fā)( )，眼睛( )，鼻子( )，嘴巴( )……

　　四、言之有序

　　再讀三個(gè)范例，看看外貌描寫(xiě)順序的不同。學(xué)生很快就能得出片段1是五官+服飾;片段2是年齡+五官的順序;片段3是身材+五官+神態(tài)的順序�？梢皂槃萏岢�，外貌描寫(xiě)一般按一定順序進(jìn)行，先整體后局部，而且無(wú)需面面俱到，只要抓住其中一兩個(gè)內容寫(xiě)就行。

　　【參考句式】

　�、� 老師(同學(xué))的身材( )，年齡大約( )歲，上身穿( )，下身穿( )。

　　【身材+年齡+服飾】

　�、� 她的頭發(fā)( )，眼睛( )，鼻子( )，嘴巴( )�！疚骞佟�

　　五、找不同，抓特征

　　由身邊兩位同學(xué)身材外貌不同，抓特征。邀請兩位同學(xué)上臺來(lái)，大家一起觀(guān)察，他們的眉毛、身高、臉型等等進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。

　　六、善用修辭

　　善用修辭，可以使人物特征鮮明地展現出來(lái)。

　　范例：

　　就在金魚(yú)缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長(cháng)得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。

　　使用范例中的修辭修改下文：

　　那個(gè)女孩的身材苗條，一雙眼睛水靈靈的，一張櫻桃小嘴很可愛(ài)。她很喜歡笑，一笑就露出一對深深的酒窩。

　　引導學(xué)生：身材像什么?眼睛、嘴巴又像什么?

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，評一評。

　　七、動(dòng)筆寫(xiě)、修改、謄寫(xiě)

設計作文 篇2

　　我想設計一件衣服，它的名字叫“茂密”，這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)與眾不同。

　　它是一件休閑短袖，衣服上是一個(gè)茂密的大森林。那是夏日清晨的森林，草地上長(cháng)了些五彩繽紛的花朵，晨曦的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，照在小花上，旁邊還有幾只梅花鹿在吃草。

　　當你生氣或不開(kāi)心時(shí)，穿上這件特別的衣服，看到衣服上茂密的大森林，仿佛能感受到風(fēng)從大森林穿過(guò)，還帶著(zhù)淡淡的樹(shù)葉的清香，你的心情也會(huì )變得悠然自得，就好像剛才不高興的事都沒(méi)發(fā)生一樣。所以，這件衣服的目的是讓人們變得休閑、愉快，忘掉一切生活中的壓力。

　　當你散步的時(shí)候，走在小區里，你的衣服會(huì )和小區綠草如茵的樹(shù)林融為一體�？粗�(zhù)這茂密的`樹(shù)林，時(shí)不時(shí)還有陽(yáng)光透過(guò)，旁邊的樹(shù)叢還點(diǎn)綴著(zhù)美麗的小花朵，這一切好像會(huì )穿越到你的衣服里,和衣服上的大森林融為一體，讓你心曠神怡，忘記了一切煩惱，只沉浸在這美好的散步中。

　　伴隨著(zhù)現在快節奏的生活，有很多人沒(méi)有時(shí)間去大自然中走一走，因而，這件衣服更是為他們量身打造的。我設計這件衣服，就是為了使人們時(shí)時(shí)刻刻想起大自然的氣息，心情變得平靜。

　　這件衣服還很舒適，穿上它可以做很多事情，可以去旅行，可以去運動(dòng)，甚至還可以去田間勞動(dòng)……總之，可以穿著(zhù)這件衣服去做自己喜歡的一些事情，不會(huì )感覺(jué)不舒服。

　　這件獨特的衣服叫做“茂密”，我設計的初衷是讓人們親近大自然，每一天都開(kāi)開(kāi)心心。

設計作文 篇3

　　習作題目：（自擬題目）

　　教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生細致觀(guān)察景物的能力。

　　2、讓學(xué)生掌握定點(diǎn)觀(guān)察和移步換景的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　明確立足點(diǎn)，明確景物的方位和寫(xiě)景的順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明確中心，突出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的感受，作到有景有情。

　　課型結構：

　　課堂習作

　　課時(shí)按排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng )設情景 啟發(fā)引導 合作討論 細致表達

　　課前準備：

　　演示文稿

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，談話(huà)導入：

　　1、同學(xué)們，又是一年春始時(shí)，不知不覺(jué)中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點(diǎn)，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點(diǎn)點(diǎn)的春的`影子了。

　　2、看得出同學(xué)已是迫不及待地想匯報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來(lái)分享一下吧。

　　3、學(xué)生自由匯報。教師和其他作出及時(shí)的評價(jià)與反饋。

　　4過(guò)渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達出來(lái)呢，那么就讓我們大膽地來(lái)“我手寫(xiě)我心�！�

　　二、巧設案例，拋磚引玉：

　　1、老師和同學(xué)們一樣，看到美好的事物，總會(huì )心存感動(dòng)，然后想把這些話(huà)表達出來(lái)，寫(xiě)成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學(xué)們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。

　　2、屏幕出示例文，引導學(xué)生集體評議，從而能夠感悟優(yōu)點(diǎn)，并指出缺點(diǎn)，由此復習已知的習作方法和注意事項。

　　3、老師和學(xué)生集體反饋，并再次明確寫(xiě)景文章的注意事項：如，書(shū)寫(xiě)不夠工整；表達缺乏條理性；不夠生動(dòng)具體，以及標點(diǎn)使用不當等，從而提請學(xué)生注意加強對文章的反復修改。

　　4、回憶寫(xiě)景文章要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫(xiě)景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫(xiě)景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序

　　5、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫(xiě)有什么好處呢？板書(shū)：脈絡(luò )清楚

　　6、過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫(xiě)外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？

　　板書(shū)： 顏色 形態(tài)

　　氣味 聲音

　　大小 ……

　　7、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？

　　生動(dòng)

　　板書(shū)：形象

　　具體

　　8、怎樣能使自己的表達力求生動(dòng)、形象、具體呢？我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫(xiě)得靈動(dòng)、鮮活。

　　9、通過(guò)以上分析與總結，巧妙地引出本次習作要求：

　�。�1、）寫(xiě)景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當。（移步換景）

　�。�2、）可以按景物的類(lèi)別來(lái)寫(xiě)，如山、水、花、鳥(niǎo)；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫(xiě)出景物的光、色、味；既要寫(xiě)它的靜態(tài)，也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。（引導從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中感悟）

　�。�3、）要仔細觀(guān)察，抓住在不同季節里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來(lái)寫(xiě)。

　�。�4、）寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感人。

　�。�5、）寫(xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì )產(chǎn)生一種身臨其境之感。

　�。�6、）適當地、正確地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。

　　三、佳作賞析，積累運用

　　1、放錄像看，聽(tīng)范文，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句。

　　2、討論范文：你認為文章哪處寫(xiě)得好？為什么好？

　　3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體，可采用什么方法？

　　比喻

　　板書(shū)：擬人

　　夸張

　　四、欣賞美景，筆下生輝

　　1、放錄像，學(xué)生欣賞春天無(wú)限的美與生機。

　　2、構思動(dòng)筆寫(xiě)作。

　　要求：結合畫(huà)面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。

　　3、師巡視指導。

　　4、討論、分析、點(diǎn)評。

　　板書(shū)設計： 寫(xiě)景（題目自擬）

　　1、細觀(guān)察：

　　按一定順序 脈絡(luò )清楚

　　2、抓特點(diǎn)。

　　形態(tài) 顏色 比喻 生動(dòng)

　　氣味 聲音 擬人 形象

　　大小 夸張 具體

　　3、多積累。

設計作文 篇4

　　那是一排小小的掛鉤。坐上久違的公交，我一眼就看到車(chē)上靠窗簾處，都有一個(gè)小小的鉤。不經(jīng)意的一瞥，那細微之處的設計就讓我眼前一亮，心里也滿(mǎn)是溫馨的感覺(jué)。公交車(chē)的顛簸，有時(shí)也可以成為一種享受。車(chē)子開(kāi)動(dòng)了，真乏，總想靠著(zhù)點(diǎn)什么。我愛(ài)把頭側著(zhù)，靠著(zhù)車(chē)窗上。有窗玻璃的支撐，我的頭會(huì )隨著(zhù)顛簸有節奏地晃悠，倒可以享受片刻的愜意。不過(guò)遇到?jīng)]有掛鉤的車(chē)窗時(shí)，情況就大不同了——正當昏昏欲睡，簾布突然搖搖晃晃，打在臉上，讓人心生一驚，真是萬(wàn)般掃興。我是個(gè)坐車(chē)喜歡看窗外的人，覺(jué)得窗外的風(fēng)景遠比車(chē)廂里豐富精彩，變幻的.風(fēng)景是唯一可以打發(fā)坐車(chē)無(wú)聊時(shí)光的。過(guò)去看窗外時(shí)，我老擔心窗簾垂下來(lái)?yè)踝∫暰�(xiàn)。今天真的很好，車(chē)開(kāi)動(dòng)了，窗簾開(kāi)始左右搖動(dòng)，我隨手將它掛到鉤上，方便極了。掛在上面的窗簾很牢靠，不會(huì )隨著(zhù)車(chē)身的搖晃而搖擺，不再打到我頭上，而是在一邊靜靜地陪伴我欣賞沿路的風(fēng)景。我很快就陶醉在沿途的美景之中了。哦，我不喜歡外面太強的太陽(yáng)光，又將窗簾取下掛鉤，輕輕放下。也許這點(diǎn)小設計根本沒(méi)人注意到過(guò)，有可能是因為平時(shí)坐車(chē)并沒(méi)有關(guān)注靠不靠窗或者是看不看窗外，還有就是習以為常，根本沒(méi)覺(jué)察出這個(gè)設計的存在，也許這只是相對于少數人言方便了點(diǎn)，可我覺(jué)得它也算是一個(gè)溫馨的設計。世間其實(shí)有好多這種細微的設計，所有的一切，都是考慮以人為本，全身心的為他人服務(wù)，使人民群眾的出行和生活更加方便，也正體現了人與人之間的友愛(ài)。盡管我們素昧平生，但在我們做完這些后，是真的為他人帶去了便利。希望大千世界這樣溫馨的設計越來(lái)越多，希望越來(lái)越多的人能感受到這個(gè)世界對我們的善意。

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