設計作文

設計作文匯總8篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的設計作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

設計作文 篇1

　　說(shuō)起節日，不同的國家有著(zhù)不同的節日。我知道很多的節日，比如說(shuō)國慶節、兒童節、萬(wàn)圣節、清明節、建軍節……如果讓我來(lái)設計一個(gè)節日的話(huà)，我就要設計一個(gè)閱讀節。

　　在這一天，人們放下手中的事情，都要來(lái)閱讀書(shū)籍。大家互相推薦圖書(shū)，交換圖書(shū)，來(lái)比賽誰(shuí)的閱讀能力強，還有要比一比誰(shuí)書(shū)上寫(xiě)的筆記多、好等有趣的活動(dòng)。

　　人們還可以在任何地點(diǎn)閱讀圖書(shū)。不僅僅是在圖書(shū)館、書(shū)房，我們隨時(shí)都能拿到一本書(shū)，隨時(shí)可以看。在沙發(fā)上，在車(chē)上，在床上，在草地上，那是一個(gè)閱讀的`盛會(huì )。

　　我為什么要設立這個(gè)節日呢？現在有很多小學(xué)生都沉迷于電腦或手機上的網(wǎng)絡(luò )游戲，喜歡看書(shū)的卻越來(lái)越少。其實(shí)，不單單是我們這些小學(xué)生，還有那些大人也沒(méi)有幾個(gè)樂(lè )于去花時(shí)間看書(shū)的。所以我想設計閱讀節，讓他們不沉迷網(wǎng)絡(luò )，都來(lái)閱讀圖書(shū)。

　　我還要把閱讀節設在10月12日。因為那天是我的生日，你說(shuō)好嗎？

設計作文 篇2

　　隨著(zhù)時(shí)代的變化，人類(lèi)科技越來(lái)越發(fā)達�，F在宇宙建造了克隆地球，實(shí)現了在火星上生活的條件。它已經(jīng)在火星著(zhù)陸，并使用雷達探測其他行星。偉大的科學(xué)家創(chuàng )造了穿越時(shí)空的機器，可以避免洪水等自然災害的房屋，以及恢復人類(lèi)健康的手機。各種各樣的新發(fā)明取得了顯著(zhù)的成就，讓我們感到生活幸福。

　　幾年后，偉大的我發(fā)明了強大的會(huì )飛的云，在上面建造了兒童樂(lè )園，發(fā)明了浮球，不是普通的浮球。這時(shí)，我可以用空氣和磁鐵飄向我孩子的天堂。

　　我的兒童游樂(lè )園有無(wú)數娛樂(lè )活動(dòng)。一年玩不完，不算睡覺(jué)時(shí)間。此外，這個(gè)游樂(lè )園是免費的。只要你有一顆純潔善良快樂(lè )的心，你就可以隨意玩耍。我的天空兒童樂(lè )園的`房型設計是幾年后的動(dòng)漫形象之首。至于顏色，你看了會(huì )喜歡的，因為是你從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色，五顏六色。

　　數數最好玩，吸引孩子的游樂(lè )項目是故事書(shū)。只要你站在這里，就會(huì )有很多童話(huà)人物，然后你會(huì )跟著(zhù)他們克服很多困難，讓結局變得美好。當然童話(huà)人物數不勝數，玩不完。

　　這是我設計的天空兒童樂(lè )園。喜歡嗎？

設計作文 篇3

　　理想是懸掛在天幕的啟明星，指引我們翻山越嶺；理想是黑夜里的一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；理想是航海上的燈塔，指引我們正確航行……我們會(huì )奮斗是因為有遠大的目標，有理想。我的理想是當一名首席設計師，一位室內平面設計師。

　　我的理想源于自身愛(ài)好。四歲時(shí)媽媽讓我“拜師學(xué)藝”，對事物充滿(mǎn)好奇的我恍恍惚惚地經(jīng)過(guò)了初試。畫(huà)畫(huà)由易到難，由淺入深，曾想放棄的'我漸漸感到畫(huà)畫(huà)是一門(mén)藝術(shù)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)可以表達自己的思想，也可以陶冶情操。畫(huà)在紙上，樂(lè )在心里，何樂(lè )而不為？堅持了一段時(shí)間，我終于愛(ài)上了它。

　　隨著(zhù)學(xué)畫(huà)的深入，我對設計也有了興趣，尤其喜愛(ài)室內平面設計，于是在我的畫(huà)紙中又多了一摞室內設計圖。

　　小時(shí)候常隨父母去別人家作客，每次我都少不了參觀(guān)。東瞅瞅，西瞧瞧，但漸漸地我發(fā)現每戶(hù)人家無(wú)論室內布置得多么溫馨或是多么奢華，布局卻是千篇一律。以致于后來(lái)使我產(chǎn)生了反感，向媽媽傾訴，媽媽聽(tīng)了，邊笑邊說(shuō)：“你不是很喜歡平面設計嗎？長(cháng)大后你可以為大家設計出新穎的格局�！眿寢尩囊痪渫嫘�激發(fā)了我的興趣。當一名首席平面設計師的理想便在那一刻萌發(fā)了。

　　在理想就得有行動(dòng)，為實(shí)現理想而奮斗。近十年的繪畫(huà)已讓我比別人領(lǐng)先了一步。在以后的學(xué)習路上，我一定要繼續鉆研這門(mén)藝術(shù)，進(jìn)一步提高自己的審美觀(guān)，開(kāi)拓自己的創(chuàng )新意識。

　　爭取二十年后的我實(shí)現自己的理想，將愛(ài)好變?yōu)榻K生職業(yè)！

設計作文 篇4

　　【習作要求】

　　1 能根據搜集的資料，給心目中的英雄寫(xiě)一封信，表達自己對英雄的崇敬之情。

　　2 能用書(shū)信的方式介紹英雄的事跡，并重點(diǎn)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、作前熱身，活躍思維

　　1、播放幾個(gè)學(xué)生熟悉的奧運健兒、救災英雄的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得他們是怎樣的人？

　　學(xué)生交流。

　　2、教師評點(diǎn)，板書(shū)：英雄

　　3、討論：你認為怎樣的人才是英雄？

　　4、交流學(xué)生熟知的英雄的姓名。

　　說(shuō)明：

　　英雄離學(xué)生的實(shí)際生活畢竟還是比較遙遠的，不是身邊觸手可及的，但他們又是學(xué)生所熟悉的，學(xué)生幾乎人人都能說(shuō)出幾個(gè)英雄的姓名。但究竟怎樣的人才是真正的英雄，學(xué)生又一知半解，有的男生可能會(huì )以為只有英勇善戰的人才是真正的英雄，甚至有的學(xué)生會(huì )誤以為英雄都是男性。通過(guò)這樣一個(gè)畫(huà)面的播放，以及學(xué)生之間的討論，目的在于讓學(xué)生理解英雄的含義，明確英雄的范疇。這樣有助于為學(xué)生接下來(lái)擴寬寫(xiě)作的思路，豐富學(xué)生寫(xiě)作的材料做鋪墊。

　　二、指導審題，明確寫(xiě)法

　　1、揭示本次習作的題目：給英雄的一封信

　�。�1）齊讀題目，你讀懂了什么？（以書(shū)信的形式來(lái)寫(xiě)）

　　師：對，作文的題目給我們規定了這次寫(xiě)作的體裁。

　�。�2）出示本次寫(xiě)作要求：

　�、俳o心目中的英雄寫(xiě)一封信，表達自己對英雄的崇敬之情。

　�、谟脮�(shū)信的方式介紹英雄的'事跡，并重點(diǎn)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

　　2、指名讀要求，討論：要求告訴我們這次作文要寫(xiě)什么內容？

　�。ㄟm當寫(xiě)一寫(xiě)英雄的事跡；重要的是把自己對英雄的感受以及英雄對自己的影響寫(xiě)具體。）

　　3、小結：細細咀嚼這兩句話(huà)，我們才知道這篇作文要求我們寫(xiě)些什么。所以，寫(xiě)好作文的第一步就是理解題目，讀懂要求。

　　說(shuō)明：

　　要寫(xiě)好一篇文章，審題是相當重要的。學(xué)生往往對作文的標題感興趣，對于要求一類(lèi)的提示，往往匆匆而過(guò)，不加咀嚼。在這個(gè)教學(xué)板塊中，教師通過(guò)對題目（包括要求）的解讀，旨在讓學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)的重要性。首先，通過(guò)審題，確定文章體裁。然后根據習作的要求，學(xué)生知道本次習作既要適當寫(xiě)一寫(xiě)英雄的事跡，又要重點(diǎn)把自己對英雄的感受以及英雄對自己的影響寫(xiě)具體。只有明確了這些，學(xué)生動(dòng)筆時(shí)才會(huì )在要求的范圍內，不至于想到哪寫(xiě)到哪，沒(méi)有條理和內容。

　　三、指導選材，拓展思路

　　1、在小組內交流自己搜集的英雄事跡，準備大組交流。

　　2、大組交流，要求：用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括地說(shuō)一說(shuō)一位英雄的事跡，不能重復。

　　教師有意識地幫助學(xué)生概括并板書(shū)：體育健兒

　　抗戰英雄

　　革命烈士

　　戰斗英雄

　　航天英雄

　　救災英雄

　　愛(ài)國英雄

　　小英雄

　　……

　　3、要給你最崇敬的英雄寫(xiě)一封信，怎樣才能寫(xiě)具體，寫(xiě)出你的心里話(huà)呢？

　�。�1）要針對英雄的某一舉動(dòng)或某一句話(huà)來(lái)寫(xiě)；

　�。�2）能聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)寫(xiě)；

　�。�3）可以寫(xiě)自己對英雄的感受；

　�。�4）也可以寫(xiě)英雄對自己的影響。

　　4、學(xué)習例文。

　　出示：

　　例文一：

　　親愛(ài)的林浩：

　　你好！

　　昨天，在舉世矚目的北京奧運會(huì )的開(kāi)幕式上，我看到了你——抗震救災小英雄林浩。你和手持五星紅旗的姚明叔叔一起引領(lǐng)中國體育代表團步入會(huì )場(chǎng)。這個(gè)場(chǎng)面深深地感動(dòng)著(zhù)我們每一個(gè)人。

　　林浩，第一次看到你的事跡是在報紙上。5月12日下午，一場(chǎng)突如其來(lái)的災難降臨了，天崩地裂，高樓塌陷……9歲的你也和同學(xué)一起被壓在了學(xué)校的廢墟下。在險境之中，你帶領(lǐng)同學(xué)們一起唱歌，戰勝恐懼。你艱難地爬出廢墟后，發(fā)現一名昏倒的女同學(xué)，立即把同學(xué)背到安全地帶，緊接著(zhù)你又一次返回廢墟，連拖帶拽地救出了另一名受傷的同學(xué)。在搶救同學(xué)的過(guò)程中，你的頭部被砸破，手臂嚴重拉傷。醫生給你檢查完身體后，你拒絕救助站人員的幫助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮步行7個(gè)多小時(shí)，安全撤離到都江堰。林浩，你真了不起。面對災難，你的冷靜、你的勇敢、你的堅強深深地感動(dòng)了我們每一個(gè)人，你讓我們敬佩。

　　林浩，地震發(fā)生后，我們全家人每天都看新聞，關(guān)注著(zhù)你們。你和那些災區小伙伴的畫(huà)面也時(shí)時(shí)感動(dòng)著(zhù)我，教育著(zhù)我：我看到一個(gè)大姐姐，從廢墟中挖出來(lái)時(shí)雙腿都斷了，她的雙手也被砸傷，但她從被挖出來(lái)到救助站都沒(méi)哭喊一聲，是她使我懂得了什么是堅強；我看到一個(gè)小朋友被救出來(lái)以后還向周?chē)�的解放軍叔叔敬禮，是他教會(huì )了我要感恩；我看到一個(gè)大哥哥被救出后調皮地說(shuō)要喝可樂(lè )，還說(shuō)要冰的，他使我感受到了樂(lè )觀(guān)；我還看到一個(gè)大姐姐被埋在殘磚破瓦之下，還在看書(shū)堅持學(xué)習，她讓我看到了你們堅韌的精神……

　　謝謝你們，林浩和災區的小伙伴們。當我遇到困難想放棄的時(shí)候，我想起了你們；當我碰到挫折想退縮的時(shí)候，我想起了你們。是你們，教會(huì )了我要樂(lè )觀(guān)、堅強；是你們，使我懂得了要永不言棄。

　　同在一片藍天下，我們一起成長(cháng)。地震已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)多月了，相信你們的堅強一定會(huì )讓你們從廢墟里站起來(lái)的，我們的愛(ài)也一定能讓你們早日重建家園，重返美麗的校園。真心的祝福你們：明天會(huì )更好！

　　慈溪市城區中心小學(xué) 五（6）班徐亦凝

　　20xx年8月9日

　　例文二：

　　尊敬的楊利偉、費俊龍、聶海勝叔叔：

　　你們好！

　　我是珠海市香洲一小的學(xué)生，從小我對那無(wú)邊無(wú)際的太空感到好奇，因此從我識字開(kāi)始就喜歡了解關(guān)于宇宙太空的知識，每次增長(cháng)一點(diǎn)知識我就會(huì )滔滔不絕地給爸爸媽媽講述。

　　每當我仰望天穹時(shí)，總會(huì )自言自語(yǔ)地說(shuō)：“宇宙好美呀！哪天我們中國人也能去探索奧秘呢？”從那一刻起，我的心里就烙下您——楊利偉叔叔的名字，接著(zhù)費俊龍、聶海勝叔叔你們的名字也深深地銘刻在我心中……我心里激動(dòng)得無(wú)法用詞語(yǔ)形容，從嫦娥奔月的傳說(shuō)到萬(wàn)戶(hù)飛天的壯舉，中國人的飛天夢(mèng)想終于成為了燦爛光輝的現實(shí)，我真為中國有你們這樣出色的航天員感到驕傲。我驕傲！因為中國人終于迎頭趕上來(lái)了；我驕傲！今天登上太空遨游的不再是蘇聯(lián)人，也不再是美國人，而是我們中國人；我驕傲！因為我身體里流淌著(zhù)中國人的血液！

　　一陣狂喜之后，我的思緒又恢復了平靜，我開(kāi)始思索著(zhù)：你們經(jīng)過(guò)了層層考驗，終于來(lái)到了神奇而又美麗的太空，你們是怎樣走向成功之路的？經(jīng)過(guò)了多少艱辛，和歲月的磨練，才有今天這輝煌的成就？也許你們一言難盡，但我相信，一定是你們的理想，一定是你們的勇氣，一定是你們的毅力讓你們奮勇前進(jìn)的，走向成功的，是嗎？

　　是的，回想過(guò)去，我也是因為有了自信和勇氣，才在鋼琴、繪畫(huà)、寫(xiě)作、科技等方面取得了世界、亞洲、全國等許多大獎。我所取得的成績(jì)也表明了有理想、勇氣和毅力很重要，是嗎？

　　在靜靜的夜晚，我靠在窗臺上再次仰望夜空，想了很久，終于，我又感悟到了許多道理，我的心中更加明亮了。我要和你們一樣把自己的理想、勇氣和毅力用“神七”載上藍天！我會(huì )繼續努力，一直朝著(zhù)我的理想前進(jìn)！我的理想一定會(huì )實(shí)現的，你們說(shuō)是嗎？

　　尊敬的航天英雄們，讓我們一起用理想、勇氣和毅力這三把“金鑰匙”打開(kāi)成功之門(mén)吧！

　　一個(gè)充滿(mǎn)幻想的女孩：鄒可堯

　　20xx年10月

　�。�1）自讀例文，想想小作者在信中分別寫(xiě)了什么內容？

　�。�2）交流。

　�。�3）談?wù)勥�有何收獲。

　�。�了解書(shū)信的格式；以第一人稱(chēng)寫(xiě)，比自己年長(cháng)的用“您”，比自己小的用“你”；稱(chēng)呼和字里行間流露出對英雄的敬意。）

　　說(shuō)明：

　　學(xué)生寫(xiě)作文感到最困難的首先就是選擇合適的材料，然后就是寫(xiě)些什么。這個(gè)環(huán)節，教師先讓學(xué)生交流搜集的關(guān)于英雄的資料，目的就是在幫助學(xué)生拓寬寫(xiě)作的思路，讓學(xué)生能夠知道英雄存在于各個(gè)領(lǐng)域，英雄是不分年齡大小，不分職業(yè)的，這樣學(xué)生就可以選擇自己熟悉的敬仰的英雄來(lái)寫(xiě)了。

　　學(xué)生寫(xiě)這樣的作文極有可能結合找到的資料復述英雄的某個(gè)事跡，所以教師就及時(shí)地指導學(xué)生根據本次要求把重點(diǎn)內容寫(xiě)具體。這樣學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候就會(huì )有明確的方向了，至少詳略能夠做到得當。再加上對例文的學(xué)習，學(xué)生更是有了借鑒的范文，除了能進(jìn)一步明確要求外，對于一些細節問(wèn)題也能留意到。

　　四、完成習作，交流修改

　　1、靜心思考，獨立選材。

　　2、練習寫(xiě)稿，教師巡視指導。

　　3、互相交流，修改習作。

　　說(shuō)明：

　　交流、評議乃至修改同樣是提高學(xué)生習作水平的重要步驟之一。讓學(xué)生課后自己修改文章會(huì )有很大的困難，讓學(xué)生把作文放到課后去寫(xiě)，學(xué)生說(shuō)不定就會(huì )忘了要求，當堂完成是最好的方法。它既可以讓學(xué)生認真地寫(xiě)，又可以限制學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)間，當然教師也可以根據教學(xué)時(shí)間，有選擇地讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)片段，而不必完成整篇作文。學(xué)生之間的互相交流就是一個(gè)互相學(xué)習的過(guò)程，也是取長(cháng)補短的過(guò)程。建議這個(gè)環(huán)節教師要舍得花點(diǎn)時(shí)間，這樣堅持訓練收到的效果會(huì )事半功倍的。

設計作文 篇5

　　我要設計一本手帳本，這本手賬本既漂亮又實(shí)用。

　　手帳本的封面是流沙的，在五彩繽紛的亮片里夾一張獨角獸的手帳卡片，再加上一個(gè)粉紅色櫻花吊墜和星星亮片，軟萌的少女心讓你如癡如醉！

　　打開(kāi)手賬本，雪白的內頁(yè)展現在眼前。別急，手帳工具還沒(méi)準備好呢！按一下夾頁(yè)的那個(gè)粉色按鈕，咔咔咔！一堆整理好的手帳貼紙不知從哪里跑了出來(lái)，你瞧，它們都分了類(lèi)呢，這樣，就不用絞盡腦汁地找貼紙啦！這可超級方便呢！哎，快點(diǎn)按一下鵝黃色的.按鈕，手帳膠帶等不及了呢。咣當一聲，一盒子五顏六色的手帳膠帶完美出場(chǎng)！你看，每卷膠帶下面都有一把小刀，你取一些適量的膠帶，在上面輕輕一按就好啦！這樣就可不必讓小懶蟲(chóng)們翻箱倒柜的找剪刀嘍，也不用愁剪刀放哪兒了，對嗎？

　　做手帳，可少不了手帳筆了。封面兩側擁有迷你筆袋，可收納可分類(lèi)，手帳筆都在那兒休息呢！

　　嗯，用這本手賬本寫(xiě)手帳可真方便，我估計，這本手賬做成功后，我們班的女生會(huì )羨慕我呢！多做幾本，拿去賣(mài)，準能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，哈哈哈……

設計作文 篇6

　　我是一名來(lái)自未來(lái)的高科技設計師，我主要設計的有機器人，防御武器……

　　我做的一個(gè)機器人是“懸浮五星級機器人廚師”，它可以滿(mǎn)足所有吃貨的欲望，它的右邊是有鹽、大米……它的左邊有油鹽醬醋、砧板、刀。胸口是高壓電磁爐，頭上還有個(gè)小號抽油煙機，耗電量低，十分好用，它的懸浮作用可以施放暖氣，而且在充電的過(guò)程中也可以像大白一樣變成一個(gè)正方形，充電極快，20分鐘左右后就充好了。

　　我做的一個(gè)防御武器是“磁場(chǎng)防護盾”，類(lèi)似一個(gè)三角形，是一個(gè)白藍向間的東西，有五個(gè)一樣的，可以在城市的每一角落放置一個(gè)，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，整個(gè)城市會(huì )被一個(gè)藍色的護盾所包圍，護盾可以隔離外界的網(wǎng)絡(luò )，病毒……人穿過(guò)護盾會(huì )被掃瞄全身，掃描出你隨身帶著(zhù)鋒利武器，就會(huì )響起警報，藍色的護盾也會(huì )變成紅色的，一閃一閃的，就是警告，如你是新搬來(lái)的，就必須搜查你是否在城市名單中，才能讓你進(jìn)入。

　　我還設計過(guò)一幢大樓，這是一個(gè)的旋轉大樓，它分為十層，它的`墻壁是旋轉的，和中間的地板是分開(kāi)的，里面每一層都有一個(gè)高智能的數碼傳送帶，可以輕而易舉的把我們傳送到第二層。第一層是大廳，有一個(gè)大型的噴泉，噴水池中還有許多的小魚(yú)，邊上有一個(gè)自動(dòng)售票機，買(mǎi)了票就可以住客房了，第二層是吃飯的，有許多的美食，美味可口的菜肴，里面還有我發(fā)明的懸浮五星級機器人廚師。第三層就是游泳池，人們可以在里面開(kāi)心地玩水，第四層是健身房，也有許多運動(dòng)設施，有乒乓，籃球，足球，排球……還有高智能化的按摩機器人，它有六條手臂，可以根據不同的需求來(lái)調節力度。第五層是兒童樂(lè )園，有滑梯，我們秋千……還有有一個(gè)歡樂(lè )機器人，它可以陪伴孩子們度過(guò)歡樂(lè )的一天，它可以想出很多的玩法……后面的幾層就是客房了，客房里有舒適的床，超大的3D多維電視，可以直接看一百多種節目。

　　未來(lái)設計師雖然只是設計，但還是十分忙碌的，雖然沒(méi)有建造，但設計也是一項工作。

設計作文 篇7

　　假如我是一名服裝設計師，我會(huì )設計出許許多多具有時(shí)代風(fēng)貌的服裝，把人們的生活裝飾得五彩繽紛，使我們的生活更愉快�，F在我向大家推薦一下我對未來(lái)服裝功能的設計，相信大家一定會(huì )感興趣。

　　我們知道有些人買(mǎi)了一件衣服后，過(guò)了不久就穿著(zhù)小了，也有的人因為變胖或者變瘦而再穿不下喜歡的衣服而煩惱。有我設計的衣服從來(lái)不會(huì )發(fā)生這樣的擔憂(yōu)，它會(huì )隨著(zhù)人身體的大小胖瘦而改變大小和肥瘦。而如果你是因為款式的過(guò)時(shí)而不滿(mǎn)，也不用著(zhù)急，它還會(huì )隨著(zhù)流行款式的更新而發(fā)生變化，變幻成你喜歡的款式。

　　我設計的衣服不僅能自動(dòng)調節大小和款式，還能自動(dòng)調節溫度呢！

　　冬天出門(mén)如果穿少了會(huì )很冷，夏天穿多了會(huì )熱，讓我們出門(mén)不得不多準備件衣服，如果忘了就很麻煩。穿上我設計的衣服，你就不會(huì )擔心這些問(wèn)題。天冷的時(shí)候，它會(huì )自動(dòng)變暖，比增加衣服還舒服；如果天氣變熱，它又會(huì )自動(dòng)將溫度降低，保持讓人體感覺(jué)最舒服的溫度。人們不但不必天天出門(mén)考慮帶衣服，就連冬天也不必再穿臃腫的羽絨服了。

　　有的小孩子太不愛(ài)干凈，一會(huì )兒把湯打翻了弄到衣服上，剛換上衣服又到泥巴里玩，這還不夠，一會(huì )兒又把墨水滴到了衣服上……讓媽媽們總是洗衣服，非常辛苦。

　　穿上我設計的衣服，再也不會(huì )出現這種現象。喝湯時(shí)，不小心把湯弄到了衣服上，它會(huì )自動(dòng)溶解，一會(huì )兒湯的`顏色就不見(jiàn)了。如果給小孩子穿上這樣的衣服，媽媽們就不會(huì )天天洗那么多衣服，再也不會(huì )按抱怨孩子調皮了。

　　我的衣服還有許多功能，比如：安全防護、休閑娛樂(lè )……

　　你看，我設計的衣服有這么多功能，你是不是心動(dòng)了？別著(zhù)急，等我大學(xué)畢業(yè)，我一定把這一切變成真的。我正為此而努力！

設計作文 篇8

　　[作文題目與要求]：

　　1、自命題。

　　2、適合小學(xué)中年級采用。

　　[設計理念]：

　　1、好動(dòng)貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征適當把游戲引進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫(xiě)，在寫(xiě)中玩，減少對作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。

　　2、以學(xué)生為主體，從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手，創(chuàng )設情境，開(kāi)展活動(dòng)：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的欲望，引導學(xué)生把自己的所見(jiàn)、所聞、所感有條理地敘述出來(lái)，并指導他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達出來(lái)，以達到提高學(xué)生寫(xiě)作水平的目的。

　　[導寫(xiě)過(guò)程]：

　　一、創(chuàng )設情境，展開(kāi)想像，激發(fā)興趣。

　　1、師生談話(huà)：

　　師：同學(xué)們，你們還記得《龜兔賽跑》這個(gè)童話(huà)故事嗎？小白兔和烏龜賽跑哪個(gè)獲勝了呀？（烏龜）今天森林里又要舉行運動(dòng)會(huì )了，小動(dòng)物們都去參加了。大家熟悉的小白兔和烏龜照例參加了賽跑，你們猜猜結果會(huì )怎樣？

　　生：我想這次小白兔一定不會(huì )再睡覺(jué)了，他肯定會(huì )獲勝。

　　生：不對，這次烏龜肯定想出了更好的辦法對付小白兔，說(shuō)不定烏龜還能贏(yíng)。

　�。▽W(xué)生爭論不休，人人發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解）

　　師：同學(xué)們別急，這次他們賽跑與往年不同，他們是集體比賽，不光比速度，還要比技巧。要夾住乒乓球進(jìn)行賽跑，你們想想看看是怎樣的情形嗎？

　　2、課件出示賽跑情景，學(xué)生觀(guān)看。

　　3、學(xué)生談感受。（學(xué)生紛紛展開(kāi)想象，爭相發(fā)言，調動(dòng)了學(xué)生的積極性）

　　二、導入

　　游戲，宣布規則，提出要求。

　　1、師：同學(xué)們，看到他們它們緊張激烈地進(jìn)行比賽，你們想參加嗎？

　�。▽W(xué)生情緒高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試）

　　2、宣布游戲規則。

　　從兔子和烏龜兩個(gè)角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊，以小隊為單位，分別取名兔子隊，烏龜隊。排成縱隊，分兩個(gè)端點(diǎn)，一邊站一半人。要求用一個(gè)小指勾住乒乓球，模仿這兩種動(dòng)物的動(dòng)作走到另一端，把球傳給對面的同學(xué)，對面的同學(xué)以同樣的方式把球傳回來(lái)。以此類(lèi)推，哪個(gè)隊先完成任務(wù)就獲勝。

　　3、提出要求：在游戲時(shí)大家要多觀(guān)察，游戲完后把聽(tīng)到的，看到的、想到的`說(shuō)一說(shuō)。

　　三、進(jìn)行游戲，體驗感受。

　　1、根據學(xué)生自己的選擇組成四個(gè)小隊，兩個(gè)為兔子隊，兩個(gè)為烏龜隊。

　　2、選擇其中一個(gè)烏龜隊和一個(gè)兔子隊進(jìn)行比賽。

　　3、比賽結束,宣布比賽結果。

　　4、另外一個(gè)烏龜隊和兔子隊進(jìn)行比賽，宣布比賽結果。

　�。ㄓ螒驎r(shí)，同學(xué)們都非常興奮，小臉通紅�！靶⊥米印焙汀盀觚敗钡膭�(dòng)作十分滑稽，用盡全力比賽，都十分緊張，旁邊的同學(xué)不停地喊“加油”，氣氛熱烈。）

　　四、練說(shuō)過(guò)程，明確方法，以說(shuō)促寫(xiě)。

　　1、師：同學(xué)們都玩得十分開(kāi)心，有哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？

　　生A:我覺(jué)得開(kāi)心極了,因為我們幫童話(huà)故事中的兔子爭回了榮譽(yù)。

　　生B:哎,都是我對不起烏龜,要不是我不小心把球弄丟了,烏龜又能取得勝利。

　　……

　�。▽W(xué)生們爭先恐后地發(fā)言，紛紛談自己在游戲過(guò)程中的感受）

　　2、師：看來(lái)這游戲讓大家回味無(wú)窮，那么大家想不想把這次比賽的過(guò)程回去跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)呢？現在，我們利用課堂時(shí)間討論討論怎么說(shuō)，大家可以先考慮一下，想一想應該從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

　　3、指名說(shuō)談看法。（從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及自己的心理活動(dòng)這些方面）

　　4、指名說(shuō)說(shuō)剛才最緊張的時(shí)刻是在什么時(shí)候。（各自發(fā)表見(jiàn)解，有的談別人傳球時(shí)，有的談自己傳球時(shí)……）

　　5、指定幾名學(xué)生用“接力”形式把游戲全過(guò)程完整地講述一遍。（師生共同評議修改）

　　6、師：今天的游戲總的場(chǎng)面如何？誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)？

　　生A：今天的比賽太激烈，太好玩了！

　　生B：這節課的時(shí)間過(guò)得真快呀，因為我很喜歡這樣的比賽。

　　……

　　7、師：這篇習作你們認為哪里要詳寫(xiě)，哪里要略寫(xiě)？

　�。ㄉ�：游戲過(guò)程要詳寫(xiě)）

　　6、學(xué)生進(jìn)行習作，教師巡回指導，尋找有代表的文章。

　　五、指導修改，完善習作。

　　1、啟發(fā)談話(huà)：美玉是琢出來(lái)的，好文章是改出來(lái)的。你的習作初稿寫(xiě)好以后，通過(guò)自己的修改可以使文章錦上添花。你有信心把自己的習作初稿修改得更完美些嗎?改得好的同學(xué)還可以獲得本次習作的“百花獎”

　　2、學(xué)生自改習作。先進(jìn)行錯別字和病句的常規修改。

　　3、選擇有代表性的習作全班交流。

　　4、評議“百花獎”。先分四人小組評議，再進(jìn)行全班評議。

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