設計作文

實(shí)用的設計作文[精選]

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的設計作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　XXX年X月X日，一個(gè)穿著(zhù)高級變色型服裝的國家級服裝設計師進(jìn)入了100層高的摩天大樓里，哦！忘了介紹，剛剛那個(gè)服裝設計師就是我。

　　別看我只有25歲，我可是國內鼎鼎有名的設計師呢！我設計出的`“天使羽衣”，雖然外表跟普通的裙子沒(méi)什么兩樣，但穿上這件衣服的人，如果是病人，會(huì )越來(lái)越健康；如果是健康人，就可以馬上變得苗條。還有一件叫“愛(ài)心QQ卷”的披風(fēng)，這件披風(fēng)最大的優(yōu)點(diǎn)是：有超強的記憶力，需要記什么東西時(shí)，只要按一下披風(fēng)，它就可以幫你記憶了，想聽(tīng)的時(shí)候，只要摸一下披風(fēng)，馬上你就會(huì )知道了。我設計的衣服數也數不清。

　　“叮呤，叮呤”,手機響了，我接通電話(huà)：“喂，是王女士啊，想定做一套天使羽衣，沒(méi)問(wèn)題！”剛放下電話(huà)，另一部坐機又響了：“喂，張記者，有什么事嗎？哦，采訪(fǎng)啊，好的好的，馬上就來(lái)！”

　　“叮呤，叮呤”,怎么又響了？“喂，起床了，別睡了！快起床！”��？！原來(lái)是老媽在叫我起床呢！剛剛是鬧鐘在響，為什么只是一場(chǎng)夢(mèng)……

　　我一定會(huì )通過(guò)努力讓我夢(mèng)想成真的！

設計作文 篇2

　　【教學(xué)內容】

　　學(xué)習編寫(xiě)寓言作文。

　　【教學(xué)目標】

　　1．讓學(xué)生了解寓言的特點(diǎn)。

　　2．培養學(xué)生編寫(xiě)寓言作文的能力。訓練學(xué)生基本的敘事能力和思考能力。

　　3．培養想象思維能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作。學(xué)會(huì )把道理或哲理寄托在故事中。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．合理安排故事情節。

　　2．故事生動(dòng)，篇幅短小，情節簡(jiǎn)單。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　如何把道理寄托在故事中。

　　【設計理念】

　�。ㄒ唬┰⒀宰魑氖峭瑢W(xué)們喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種文學(xué)樣式。由于它充滿(mǎn)著(zhù)機趣、智慧、思想和教益，因而也備受成年人的青睞。心理學(xué)的研究成果表明，小學(xué)生處在創(chuàng )造性想象能力發(fā)展的最佳期，他們常常借助幻想的方式來(lái)觀(guān)察、理解和解釋他們生活世界中的事物。因此，鼓勵學(xué)生“寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)�事物的認識和感想” 不僅能順應學(xué)生的心理發(fā)展，而且可以使他們的生命體驗得到拓展，審美情趣得到提高。本課將通過(guò)學(xué)生對寓言作文的了解，使學(xué)生能夠運用語(yǔ)言文字，結合寓言文學(xué)知識，發(fā)揮想象力，編寫(xiě)出具有一定意義的寓言作文。

　�。ǘ�）本次教學(xué)設計，旨在提起學(xué)生的“趣”，由“聽(tīng)故事——讀故事——講故事——演故事——編故事——開(kāi)故事會(huì )”幾個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生在寓教于樂(lè )的教學(xué)過(guò)程中，漸漸地愛(ài)說(shuō)話(huà)，愛(ài)思考，繼而愛(ài)上作文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、話(huà)題導入 真情融匯

　　1．同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師，你讀過(guò)哪些寓言作文？我們課本上學(xué)過(guò)很多寓言作文，你能想起來(lái)哪些？

　�、偕�可能發(fā)言：如拔苗助長(cháng)、龜兔賽跑、刻舟求劍、葉公好龍 等。

　�、凇掇朊缰�長(cháng)》、《陶罐和鐵罐》、《烏鴉和狐貍》 ……

　　2．師：同學(xué)們知道這么多故事。那么寓言都有一個(gè)明顯的寓意，你知道嗎？

　　《揠苗助長(cháng)》告訴我們：要遵循自然規律，不能急于求成。

　　《陶罐和鐵罐》告訴我們：要看到別人的長(cháng)處，彌補自己的短處，

　　3．同學(xué)們說(shuō)得真好！今天老師也給大家帶來(lái)了一個(gè)寓言作文，你們愿意聽(tīng)聽(tīng)嗎？聽(tīng)的過(guò)程中不僅僅要聽(tīng)故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。

　　老師講故事——《獅子和老鼠》

　　午飯后，一只小老鼠從洞穴里溜達出來(lái)，想到大自然中享受一下陽(yáng)光的撫慰。外面安靜極了，它懶散地踱著(zhù)步子，哼著(zhù)小曲。

　　突然，它一頭撞到了一個(gè)大家伙的身上。它揉了揉被太陽(yáng)照花了的眼睛，��！原來(lái)是一頭獅子。它嚇得渾身顫抖起來(lái)，一步步向后退去，眼睛死死地盯住那頭獅子。

　　然而，獅子還是一動(dòng)不動(dòng)地在陽(yáng)光下酣睡。

　　老鼠壯了壯膽。以前從不敢這么近距離地看獅子，今天何不趁獅子睡熟之際，好好看看這個(gè)強悍的家伙。想到這兒，它的腳步停了下來(lái)，并向獅子靠去。

　　災難就在一瞬間降臨了，獅子突然醒過(guò)來(lái)，一把抓住了老鼠。依獅子的性格，只要眼前出現了獵物，就要把它逮住。而且不管獵物多大多小，一定要使出渾身解數去獵取，這就是獅子之所以成為獅子的佐證。這頭獅子只要動(dòng)一下前腳，不假思索，就可以把小老鼠解決掉。老鼠請求饒命，并說(shuō)：“只要你饒了我的命，將來(lái)我一定會(huì )報答你的�！豹{子輕蔑地笑了笑，便把它放走了。

　　不久，獅子真的被老鼠救了一命。原來(lái)獅子被一個(gè)獵人抓獲，獵人用繩索把它捆在一棵樹(shù)上。老鼠聽(tīng)到了獅子的吼叫聲，便走過(guò)去咬斷繩索，放走了獅子，并說(shuō)：“你曾經(jīng)不屑一顧地認為我不能幫助你，不相信能得到我的報答，現在知道了，老鼠也能報恩�！�

　�。ㄒ�記住別人對我們的恩情 ；要學(xué)會(huì )知恩圖報；時(shí)運交替變更，強者也會(huì )有需要弱者的時(shí)候。意思對就可以）

　　小結與過(guò)渡 ：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習了一則寓言作文，你們喜歡寓言嗎？為什么？的確，寓言作文不僅為我們所喜愛(ài)，就連名人、大家也對寓言給予很高的評價(jià)，別林斯基說(shuō)“寓言是哲理的詩(shī)”；陀羅雪維支說(shuō)“寓言是穿者外套的真理”寓言作文真的有如此大的魅力嗎？還是再欣賞幾則寓言后再說(shuō)吧。

　　設計意圖：親情談話(huà)，導入新課，引導學(xué)生較快地進(jìn)入寓言作文的情景。

　　二、寓言佳作 感受魅力

　　學(xué)生欣賞寓言作文——《井蛙之志》

　　速讀故事，思考課后問(wèn)題。通過(guò)幾個(gè)思考題，更深地理解故事的寓意。

　　設計意圖：讓學(xué)生在閱讀與欣賞中感受寓言的趣味性，為下文總結寓言的特點(diǎn)，編寫(xiě)寓言作文做準備。

　　三、 成語(yǔ)點(diǎn)睛，拓寬視野

　　1．同學(xué)們是否已感受到這些寓言作文都似曾相識？是啊，有些蘊意深刻的寓言作文，因為常被人使用，已形成固定意義的成語(yǔ)啦，請你讀一讀下面的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？

　　2．你能再說(shuō)幾個(gè)嗎？把它們加入我們的“快樂(lè )百花園”吧！

　　守株待兔 畫(huà)蛇添足 掩耳盜鈴 亡羊補牢 買(mǎi)櫝還珠 畫(huà)龍點(diǎn)睛

　　狐假虎威 鷸蚌相爭 畫(huà)蛇添足 井底之蛙 望洋興嘆 葉公好龍

　　杞人憂(yōu)天 愚公移山 濫竽充數 鄭人買(mǎi)履 自相矛盾 塞翁失馬

　　螳螂捕蟬 南轅北轍 愚公移山 拔苗助長(cháng) ……

　　設計意圖：通過(guò)成語(yǔ)點(diǎn)睛，創(chuàng )設一種語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，巧妙地引導學(xué)生進(jìn)入寓言作文的習作環(huán)境中，一方面可以激發(fā)學(xué)生的習作興趣，另一方面可以幫助學(xué)生積累一定的寓言作文的`素材，拓展學(xué)生的語(yǔ)言視野。

　　四、 游戲引路 激發(fā)情趣

　　1. 生講寓言作文

　　孩子們，老師知道你們的心里一定也藏著(zhù)好多寓言作文，你不想講給大家聽(tīng)嗎？（師悄悄地說(shuō)：別告訴同學(xué)們題目和寓意）

　　講完后，讓大家猜題目，說(shuō)寓意。

　　2. 師表演寓言作文

　　寓言作文拍成動(dòng)畫(huà)片是不是很好看？今天，老師就給大家表演個(gè)動(dòng)畫(huà)片吧？

　　師表演——《自相矛盾》，生猜寓言作文。

　　3. 生表演寓言作文

　�。◣熖崆皽蕚浜貌牧稀豆�、公雞和狐貍》，發(fā)給有膽量，有情趣的同學(xué)，現場(chǎng)看，現場(chǎng)表演，老師可做旁白）

　　附材料： 從前呀，一條狗與一只公雞結交為朋友，他們一同趕路。到了晚上，公雞一躍跳到樹(shù)上，在樹(shù)枝上棲息，狗就在下面樹(shù)洞里過(guò)夜。黎明到來(lái)時(shí)，公雞像往常一樣啼叫起來(lái)。有只狐貍聽(tīng)見(jiàn)了，想要吃雞肉，便跑來(lái)站在樹(shù)下，恭敬地請雞下來(lái)。他說(shuō)：“多么美的嗓音��！太悅耳動(dòng)聽(tīng)了，我真想擁抱你�？煜聛�(lái)，讓我們一起唱支小夜曲吧�！彪u回答說(shuō)：“請你去叫醒樹(shù)洞里的那個(gè)看門(mén)守夜的，他一開(kāi)門(mén)，我就可以下來(lái)了�！焙�貍立刻去叫門(mén)，狗突然跳了起來(lái)，把他咬住撕碎了。

　　4. 他們表演得真棒，給予掌聲（棒！棒！你們真棒�。�

　　好玩嗎？你從這部“動(dòng)畫(huà)片”中懂得了什么？

　�。ㄖ�道了聰明的人臨危不亂，能夠巧妙地擊敗敵人。）

　　這個(gè)故事就選自《伊索寓言》這本書(shū)。（教師將書(shū)拿起，給學(xué)生們看。）這里邊呀還有好多好多這樣有趣的故事呢！有興趣的小朋友課后可以找來(lái)看一看。

　　【設計意圖】孩子們都愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片。從講故事演故事入手，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣。有人說(shuō)，有了興趣，學(xué)校的功課會(huì )被孩子們當作禮物去接受的。這一設計，正是為了讓學(xué)生們愛(ài)上這堂課，為下面的學(xué)習埋下伏筆

　　五、 佳作引路 章法導寫(xiě)

　　1. 師編寫(xiě)寓言作文

　�、倬帉�(xiě)寓言作文是一件很好玩兒的事。老師可臨場(chǎng)發(fā)揮，如編“粉筆與黑板”。先讓學(xué)生看粉筆、黑板，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)，老師再根據學(xué)生說(shuō)的特點(diǎn)編一個(gè)故事。

　�。◣熆商崆按蚝酶垢澹�

　　如： 《 驕傲的粉筆與驕傲的黑板》

　　從前，有一支驕傲的粉筆和一面驕傲的黑板。 有一天，黑板說(shuō)對粉筆說(shuō)：“你看我多厲害呀！每次上課時(shí)，老師都要在我身上寫(xiě)字，把我打扮的漂漂亮亮的，紅紅綠綠的，不像你似的，天生就是一副瘦小的模樣。哼！” 粉筆還沒(méi)等黑板說(shuō)完，就出口大罵：“你這個(gè)沒(méi)良心的家伙，你不謝我也就罷了，還拿丑話(huà)傷我，真不可理喻！” 黑板說(shuō)：“我憑什么要謝你呢？” 粉筆慢騰騰地說(shuō)：“是我把你打扮的那么漂亮，沒(méi)有我，你身上的漂亮花紋從哪里來(lái)？所以我才是最厲害的，我應該當老大，剛才你還拿丑話(huà)傷我，還不快給我賠禮道歉�！� “我給你賠禮道歉，笑話(huà)，沒(méi)有了你我照樣能讓老師在我身上畫(huà)出漂亮的花紋，不信咱們走著(zhù)瞧！” 就這樣，兩個(gè)好朋友一刀兩斷。

　　結果一個(gè)星期過(guò)去了，黑板上 一個(gè)花紋也沒(méi)有。黑板感覺(jué)自己丑極了，想起粉筆的話(huà)，臉紅了，于是不好意思地對粉筆說(shuō)：“對不起，我不該說(shuō)臟話(huà)傷你，沒(méi)有你，我真的很難看，也很寂寞�！� 粉筆也說(shuō)：“對不起，我的脾氣也不好，不應該自稱(chēng)老大！還……”

　　這時(shí)，黑板擦爺爺笑著(zhù)說(shuō)：“能認識到自己的錯誤真是太好了。爺爺送你們一句話(huà)‘要學(xué)會(huì )看到別人的長(cháng)處，也要看到自己的短處，自己有短處要及時(shí)改正�！�” 從此，他們做了一輩子的好朋友

　�、谏�說(shuō)：老師編的故事好不好？你從中悟出什么道理了？

　　2. 跟老師一起編個(gè)寓言作文吧！

　�、� （師先說(shuō)開(kāi)頭，讓學(xué)生們自由發(fā)揮續編故事，故事可能有很多種……一生續完后，其它人說(shuō)寓意。）

　　如： 貪心的狐貍

　　有一天，小兔出去散步，突然看見(jiàn)有什么東西在地面閃閃發(fā)光，小兔一看原來(lái)是一粒金色的種子。小兔撿起種子就回家里種。

　　第二天，小兔走到院子里看見(jiàn)種子已長(cháng)成一棵金光閃閃的樹(shù)，小兔很驚訝。心想：“這一定是一棵神奇的搖錢(qián)樹(shù)�！毙⊥煤荛_(kāi)心。它就向搖錢(qián)樹(shù)說(shuō)了一個(gè)愿望，說(shuō)：“我想擁有一輛自行車(chē)�！闭f(shuō)完就把樹(shù)搖一搖。果然真的搖出了一輛自行軒，這時(shí)正好給狡猾的狐貍看見(jiàn)了。它就問(wèn)：“小兔弟弟，你這棵樹(shù)賣(mài)多少錢(qián)？”小兔說(shuō)：“我這棵搖錢(qián)樹(shù)是不能賣(mài)給別人的�！焙�貍聽(tīng)了很生氣，就想：“我一定要把那棵搖錢(qián)樹(shù)弄到手�！庇谑呛�貍趁小兔睡覺(jué)的時(shí)候把搖錢(qián)樹(shù)偷了，狐貍想：“如果我偷了搖錢(qián)樹(shù)，小兔會(huì )不會(huì )怪我呢？”狐貍正想著(zhù)。突然它想出了一個(gè)辦法，就把樹(shù)搖了又搖，可是還沒(méi)搖出東西來(lái)。狐貍想：“搖不出東西來(lái)，說(shuō)不定東西在樹(shù)里面呢�！焙�貍拿起斧頭，把搖錢(qián)樹(shù)砍掉了，撥開(kāi)一看里面根本沒(méi)有什么東西。狐貍很后悔，只怪自己太貪心，經(jīng)過(guò)這次教訓，狐貍再也不敢貪心了。

　�、� 這個(gè)故事告訴我們什么呢？（不要貪心。）

　　【設計意圖】模仿，對于初學(xué)寫(xiě)作的孩子來(lái)說(shuō)，不失為一個(gè)好辦法。讀了幾篇寓言作文，學(xué)生們對于寓言應該有了一定的感性認識�！霸⒀允鞘裁礃拥哪�？”以?xún)和�化的語(yǔ)言，勾起孩子們腦中對于寓言的已有認識，在交流的思維的碰撞中，讓它們不斷完善。

　　3.總結寓言的特點(diǎn)。

　�、伲ㄍ瑢W(xué)們，我們以上這些故事，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現了嗎？（都是通過(guò)一個(gè)小故事告訴人們一個(gè)道理。）是的，這樣的故事，我們就叫它寓言�！霸ⅰ奔耐�，“寓言”就是寄托之言。

　�、� 寓言一般篇幅不長(cháng)，但是通過(guò)這么一個(gè)短小的故事，卻讓人們明白一定的道理。（板書(shū)：寓言）

　　4. 寓言的寫(xiě)法特點(diǎn)。 （學(xué)生先討論，再總結。）

　　教師在學(xué)生總結的基礎上歸納：（1）把一定的道理寄托在故事之中。（2）故事的內容是虛構的，情節簡(jiǎn)單，篇幅短小，寓意深刻給人以啟迪。（3）故事的主人公，有的是人，更多的情況下是人格化的動(dòng)物、植物或其他事物的形象。（4）經(jīng)常運用夸張和擬人等表現手法。（5）故事的語(yǔ)言要生動(dòng)簡(jiǎn)潔。

　　板書(shū)： 寫(xiě)法特點(diǎn)

　�、賰热萏摌� 情節簡(jiǎn)單

　�、谄�幅短小 寓意深刻

　�、鄢Ｓ每鋸�、擬人等手法

　�、苤魅斯�（人、動(dòng)物、植物、事物）

　　5. 師可給出一個(gè)寫(xiě)作思路：

　　起因 背景

　　經(jīng)過(guò)（較詳） （語(yǔ)言 動(dòng)作 心理等）

　　結果

　　結尾 寓意

　　6. 你想編一個(gè)怎樣的故事？故事的主人翁是誰(shuí)呢？可以是小動(dòng)物，玩具，也可以是學(xué)習用品，甚至一個(gè)符號。但是，要真的符合這個(gè)事物的特點(diǎn)，例如，“0”的特點(diǎn)，狼、羊分別是什么特點(diǎn)�？傊�，故事中反映的事物就應該像這個(gè)事物。要抓住事物的特點(diǎn)來(lái)編寫(xiě)童話(huà)。

　　【設計意圖】減輕心理上的畏懼感，告訴學(xué)生：編寓言其實(shí)很有意思，很實(shí)用。引導學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，總結寓言作文的寫(xiě)作方法，用故事的形式把自己的想法表現出來(lái)——“寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)”。

　　六、快速行文，一氣呵成

　　1. 你們瞧，寓言并不難編吧，今天，我們自己來(lái)編一個(gè)小小的寓言作文，好嗎？趕快拿起筆來(lái)，行動(dòng)吧。

　　2. 學(xué)生習作，教師巡視指導，幫助有困難的同學(xué)。

　　3. 寫(xiě)作前可到“快樂(lè )百花園”走一走，也可以再到“快樂(lè )對對碰”游一游。

　　七、寓言賞評，創(chuàng )新行文

　　1. 俗話(huà)說(shuō)“文章不厭百回改”;偉大的短篇小說(shuō)家馬克·吐溫的“站著(zhù)寫(xiě)作，坐著(zhù)修改”的故事也傳為佳話(huà)。請小朋友們自由朗讀自己編的故事，自我修改，看誰(shuí)能夠自己發(fā)現問(wèn)題，并自覺(jué)改正過(guò)來(lái)。

　　2. 同伴互評。將你的故事讀給你的好朋友聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他（她）的意見(jiàn)，再修改修改，二次成文。

　　【設計意圖】這一環(huán)節的設計，包含著(zhù)三個(gè)層面：修改、朗讀展示、把故事說(shuō)出來(lái)。俗話(huà)說(shuō)“文章不厭百回改”。讓學(xué)生知道修改的重要。懂得“好文章是改出來(lái)的”。

　　八、 佳作展評 拓展延伸

　　1. 開(kāi)個(gè)小小故事會(huì ) 請同學(xué)們自己推薦，或他人推薦，展覽佳作。

　　2. 評選班級最佳。如最佳故事獎，最佳書(shū)寫(xiě)獎，最佳開(kāi)頭獎，最家寓意獎等等，最佳越多越好。

　　3. 在班級優(yōu)秀作文園地展覽，供大家學(xué)習。

　　4. 鼓勵最佳選手向報刊社投稿。

　　【設計意圖】通過(guò)評選最佳，以激勵學(xué)生習作的信心.而開(kāi)個(gè)小小故事會(huì )，利用了寓言的短小的特點(diǎn)，五六分鐘即可，卻能夠在學(xué)生們高漲的情緒中，讓“編寫(xiě)寓言真的很有趣”“我還要編寫(xiě)”這樣的思想烙在他們的心里。

設計作文 篇3

　　20xx年，我早己進(jìn)入工作狀態(tài)。我不是別人，正是全世界鼎鼎大名的房屋設計師！

　　在20xx年，你猜猜，我設計的房子是用什么做成的。你肯定會(huì )毫不猶豫地回答：當然是磚頭造的！不，你錯了，我設計的房屋可是用世界上最堅固的物體――鉆石造的。在造房之前，先用大家熟悉的物體石墨，從天空中灑下來(lái)，不用幾天，就會(huì )構成一個(gè)房屋的輪廓，再用我的科研成果――快速凝結建筑膠水，把它固定好，再用專(zhuān)門(mén)的激光儀器來(lái)射擊它，石墨在高壓高溫的情況下變成了鉆石。瞧，一座晶瑩剔透的鉆石房子就造好啦！

　　一座房屋的安全是必不可少的。

　　難道你認為我的房子只憑借鉆石的堅固嗎？絕對不是！我設計的每一座房子厎下，都安裝了兩個(gè)火箭引掣和三個(gè)超音速飛機引掣。當地震發(fā)生時(shí)，五個(gè)引掣自動(dòng)啟動(dòng)，一起向下發(fā)力，飛到約離地面xx0米左右，而且我壓縮的.燃料可以夠它維持幾天幾夜，足夠等到救援人員的到來(lái)；假如把

　　房屋建在山腳下，當發(fā)生泥石流時(shí)，那也不要緊。房屋會(huì )在四周釋放出保護膜。雖然它看起來(lái)弱不經(jīng)風(fēng)，一碰就爆，但膜不可貌相。當泥石流接觸到它時(shí)，會(huì )從它身邊流過(guò)，即使有一塊巨石撞來(lái)，它也可以一下子把它彈列九霄云外。當泥石流停下時(shí)，房屋會(huì )從屋頂的天窗伸出機械巨臂，把身邊的泥沙全部挖開(kāi)

　　我所設計的房屋還可以調節擁有者的心情�？�，那里有個(gè)人沒(méi)精打采的，一看就是遇到了什么不順心的事情。只見(jiàn)他走進(jìn)屋內，從腰里抽出一張灰卡，在機器上一刷。嘿！他的眼前突然顯現出一望無(wú)際的草原，一只只牛羊在草原上悠閑地漫步，他的憂(yōu)愁頓時(shí)云飛霧散。

　　我設計的房屋既安全又有趣。不知你是否想來(lái)體驗一番？

設計作文 篇4

　　剛開(kāi)始時(shí)還覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題超好笑，現在的人們都得了節日疲勞癥了，大大小小的節日舉不勝數，國內的不說(shuō)，這洋為中用以來(lái)，連國外各種各樣的節日也照搬來(lái)慶祝，什么感恩節，豐收節，圣誕節，愚人節，父親節，母親節，現在又出現了個(gè)白色情人節?? 節日多的讓人無(wú)法依依記得，只是在接到一些親朋的短信祝賀后才發(fā)現“今天原來(lái)過(guò)某某節啊”！但想來(lái)想去，有些個(gè)節日根本就和我拉不上邊兒，我去湊個(gè)什么熱鬧呢？可是大家同樂(lè )的日子我也不能掃了大家的興致不是？就當是找了個(gè)由子讓自己也樂(lè )樂(lè )吧！ 中國的節日不是為了記念哪個(gè)歷史人物就是記念哪一個(gè)歷史事件，真正貼近我們本身的節日少之又少，漸漸地它就會(huì )失去了對年青人的感召力，也許再不久，它就會(huì )被新生代慢慢遺忘掉。到了一個(gè)“忘記不等于背叛”的時(shí)間，也許就會(huì )被塵封了。 給自己創(chuàng )造一個(gè)節日吧？也許這個(gè)想法不錯，至少在生命體還活著(zhù)的時(shí)間里，有這樣一個(gè)節日是屬于自己的，是貼近我心的�？墒莿�(chuàng )造一個(gè)什么樣的節日呢，是適合自己又不會(huì )太牽強的呢？ 想了好久，我為自己創(chuàng )造了這樣一個(gè)節日：禁言日。選在哪天呢，就我生日那天吧，這天還是我說(shuō)的算的。

　　禁言日，蟲(chóng)子特有的節日！

　　社會(huì )是背光的，我是透明的，所以我討厭在和別人說(shuō)話(huà)時(shí)要用眼睛去傾聽(tīng)，雖然與人交談時(shí)，注視對方的眼睛是一種尊重。

　　我們每天都要說(shuō)好多的話(huà)（健康人用嘴說(shuō)，殘障人用手說(shuō)），和不同的人說(shuō)不同的話(huà)，在不同的場(chǎng)合道不同的言詞，有時(shí)候說(shuō)話(huà)要注意分寸，要注意措詞，要考慮傾聽(tīng)者的心情，要揣測對方的心思，感覺(jué)好累。這不是我們想要的，這是一人情中的禁錮。

　　禁言日，是一個(gè)節日，也可以是一種屏障。它是一個(gè)節日，因為在這一天，我可以不用說(shuō)一個(gè)字，不用看別人的眼睛，我只需要的就是閉嘴，微笑。它是一個(gè)屏障，一個(gè)我可以不用去說(shuō)一個(gè)字的借口。這個(gè)節日可以一年只過(guò)一次，也可以天天都過(guò)，只要我愿意。

　　習作要求

　　在我們的.生活中，有很多節日：春節、植樹(shù)節、護士節、中秋節、重陽(yáng)節??每個(gè)節日都寄托著(zhù)人們美好的情感與愿望。（假如讓你按照自己的心愿設立一個(gè)節日，你會(huì )設定一個(gè)什么節日呢？）

　　趕快拿起筆，寫(xiě)出你心中的這個(gè)美好節日吧�？梢詫�(xiě)是什么事情讓你想到要設立這個(gè)節日的，也可以寫(xiě)想像中自己或別人是怎樣度過(guò)這個(gè)節日的。寫(xiě)完以后可以讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓別人也能分享你心中的美夢(mèng)與習作的快樂(lè )。

　　習作指導

　　世界上有很多的節日，這些節日的背后都有著(zhù)其特定的故事，寄托著(zhù)人們美好的情感。這次寫(xiě)作要求按照自己的心愿設立一個(gè)節日，不是寫(xiě)現實(shí)生活中的節日。因此，在你設立什么節日時(shí)，要好好想一想：是什么事情讓你想到要設立這個(gè)節日的？你所要設立的這個(gè)節日，想要表達什么樣的愿望？注意留心關(guān)注周?chē)�的人和事，才能設計出最能表達自己美好愿望的節日。

　　一、交待設立的原因。想像是建立在生活基礎上的，把你的生活中的一幕幕盤(pán)點(diǎn)一下，或許你曾親身經(jīng)歷過(guò)一個(gè)觸動(dòng)心靈的感人故事；或許你曾看到過(guò)讓人驚心動(dòng)魄的一幕；或許你的內心深處有一些無(wú)法訴說(shuō)的傷和痛??你可以根據自己的所感所悟設立一個(gè)節日，表達自己美好的愿望。

　　二、怎么度過(guò)這個(gè)節日。每一個(gè)節日都有特定的習俗與慶祝方式。你打算將設立的節日安排在哪一天呢?在節日里，你要建議人們開(kāi)展哪些活動(dòng)，自己打算怎么度過(guò)這個(gè)節日??要注意按照一定的順序，做到內容具體，語(yǔ)句通順。

設計作文 篇5

　　一、激發(fā)學(xué)生的興趣

　　1、同學(xué)們，我們先一起做個(gè)游戲，好嗎？游戲的名字叫“我說(shuō)你做”，猜一猜游戲的要求是什么,會(huì )做嗎？

　　2、就是老師說(shuō)，同學(xué)們做動(dòng)作就可以了。請大家做好準備。（學(xué)生很興奮，產(chǎn)生躍躍欲試心態(tài)。）

　　3、“舉手”，（有的學(xué)生一時(shí)慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（學(xué)生很快放松了身心，神情自然。）

　　4、 “生氣的樣子”，“狂笑”呢？（完全進(jìn)入了角色，忘記了這是課堂，有的還站了起來(lái)。）

　　5、好的。同學(xué)們，反應敏捷，神情豐富。喜歡這個(gè)游戲嗎？

　　6、那好，今天這節課我們就來(lái)進(jìn)行“我說(shuō)你做”的游戲。（板書(shū)：我說(shuō)你做。）

　　7、當然難度要增加。怎么做呢？聽(tīng)我介紹。首先由我來(lái)給大家做表演，但表演前，我要暫時(shí)請一位同學(xué)離開(kāi)教室。其余同學(xué)請認真觀(guān)察，尤其看看我在表演中有哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，甚至可以通過(guò)表情揣摩一下我的心理，然后把它生動(dòng)地描述出來(lái)，爭取讓這位沒(méi)看到我表演的同學(xué)能根據你生動(dòng)地描述，把我剛才的表演重演出來(lái)，聽(tīng)明白了嗎？

　　師：誰(shuí)愿意暫時(shí)離開(kāi)我們？（一生離開(kāi)教室）

　　二、增強趣味性

　　1、那下面我就開(kāi)始表演了。（師表演小品，生仔細觀(guān)察。師表演備課時(shí)打蚊子的過(guò)程）

　　2、怎么樣？看清楚了嗎？

　　3、看清楚了吧？現在誰(shuí)能把剛才老師的表演說(shuō)清楚，說(shuō)具體？

　　4、誰(shuí)來(lái)描述？好，其他人請仔細聽(tīng)，看看他什么地方說(shuō)得特別好，還有什么地方不妥，呆會(huì )兒提出你的意見(jiàn)。

　　生：一天，劉老師正在專(zhuān)心致志地備課，忽然不知從哪飛來(lái)了一只蒼蠅，停在了老師的手上。老師用手一拍，沒(méi)打到，反而打了自己一個(gè)巴掌。這時(shí)，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。

　　生：他說(shuō)得不具體。蒼蠅一開(kāi)始是停在劉老師耳邊的，并且老師還用手一揮，說(shuō)了聲：“哪來(lái)的蒼蠅？去去去！”這點(diǎn)他沒(méi)說(shuō)。

　　生：突然，劉老師身邊似乎傳來(lái)了“嗡嗡”的蚊聲。老師看起來(lái)很生氣，好像在想：哼，你這臭蚊子，看我不打死你！她在空中亂揮了幾下，這蚊子卻到處飛來(lái)飛去，怎么也打不著(zhù)。這時(shí)，蚊子突然襲擊了老師的左手。這回，她瞄準蚊子，“吧唧”一聲，蚊子沒(méi)打著(zhù)，自己的手卻打疼了。老師這時(shí)痛苦的表情，好像在說(shuō)：“你這小蚊子，可把我害慘了�！边@蚊子不一會(huì )兒又停在了桌子上，老師卷起一本作業(yè)，躡手躡腳地向蚊子靠近，“砰”地一聲，把蚊子送入了十八層地獄。

　　三、醞釀趣味接下來(lái)，請同學(xué)們拿出小作文本，把它寫(xiě)下來(lái)。好嗎？

　　1、把外出的同學(xué)喊進(jìn)來(lái)，難為你了，從選你出去，到現在進(jìn)來(lái)，你一定聽(tīng)到了許多，也想了許多吧？那好，你就把這些寫(xiě)下來(lái)吧！

　　我被請到教室門(mén)口等待。我背對著(zhù)同學(xué)們，過(guò)了一會(huì )兒我便聽(tīng)到“啪嘰！”一聲，我就覺(jué)得很神奇，怎么會(huì )有“啪嘰！”的聲音，帶著(zhù)疑惑我繼續往下聽(tīng)，突然聽(tīng)到一聲“老師現在好像不是夏天！”我心想：“為什么又說(shuō)到夏天？他們神神秘謎的在做夏天里的什么事呢？”我的心里急得癢癢的真想知道他們在做什么。

　　2、誰(shuí)來(lái)幫他解開(kāi)心中的謎團呢？（一生說(shuō)）

　　在火熱的中午，老師抱出了一大堆的作業(yè)本。在專(zhuān)心致志地批改，可是有一只可惡的蚊子，在老師的耳朵旁邊展開(kāi)了它沙啞的`嗓子唱起了那“動(dòng)聽(tīng)”歌聲。老師心里頓時(shí)想到了：臭蚊子，真煩人，去去去！也順手趕了趕蚊子。

　　可是這只可惡的蚊子好象不達目的，誓不罷休似的。對老師的第二次唱歌變本加厲,居然停在老師的手上，老師想著(zhù)：臭蚊子，我真想把你送進(jìn)地獄。想著(zhù)便“啪”的一聲，蚊子沒(méi)打著(zhù)，卻打著(zhù)了自己的手，這狡猾的蚊子卻一溜煙，飛了。老師的心里好象燃起了一把熊熊大火。也順便摸了摸手，說(shuō)了一聲“好痛”。

　　老師放下了筆，拿起作業(yè)本，開(kāi)始對蚊子進(jìn)行目的示的緊盯。突然，老師看見(jiàn)這只蚊子居然停在離老師不遠的課桌上。便躡手躡腳的走過(guò)來(lái)。又一個(gè)“啪”地一聲，蚊子歸天了。

　　老師露出了勝利的笑容！

　　3、聽(tīng)完這個(gè)學(xué)生讀一遍，了解一下大概意思以后，再讓外出的一生表演，一邊聽(tīng)可以一邊做做相關(guān)動(dòng)作。

　　4、同學(xué)們，看了他們的表演，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　5、同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)了他們觀(guān)察后的描述，又看了他們的表演�，F在，你覺(jué)得要想讓別人成功的模仿，作為我們必須要做到什么呢？

　　生：我認為我們只有在觀(guān)察的時(shí)候，仔細點(diǎn)，甚至不放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節，才能準確描述。

　　生：我發(fā)現在認真觀(guān)察的同時(shí)，描述時(shí)還要做到具體、詳細。

　　生：我認為在用詞上還要做到準確，否則的話(huà)就會(huì )鬧出笑話(huà)。

　　生：還要加上自己豐富和合理的想象。

設計作文 篇6

　　望著(zhù)我心愛(ài)的白色自行車(chē)“雪豹”，我不禁沉浸在了奇特的幻想中：未來(lái)科技發(fā)達，科學(xué)家們會(huì )制造出怎樣的自行車(chē)呢？但我可等不及了，早設計了一輛自行車(chē)啦——

　　我設計的自行車(chē)的外表，與現在的自行車(chē)差不多，但它的用處，卻增加了許多�？�，就連自行車(chē)上的螺絲帽里也藏著(zhù)你意想不到的功能。

　　不信你瞧，它可以變成輕巧方便的摩托艇，任你自由的飛馳在水上，揚起代表歡樂(lè )和刺激的蘭花；它可以變成靈巧的小型飛機，像閃電一樣掠過(guò)填空，在藍天上留下一道道白色的“印記”；它還可以變成風(fēng)馳電掣的摩托車(chē)，“呼”一下子，比風(fēng)還快，比過(guò)山車(chē)更刺激。

　　當然啰，我設計的新型自行車(chē)可不只有這幾種功能呀！

　　我設計的自行車(chē)還有應對天災的'設備：遭遇洪水的時(shí)候，自行車(chē)便會(huì )迅速彈出救生衣，并利用無(wú)線(xiàn)信號發(fā)出求救。而自行車(chē)可以折疊縮小，直接放到救生衣的口袋里；遇到地震的時(shí)候，你就可以通過(guò)語(yǔ)音設備準確報告你的位置，等待救援；遇到危險的時(shí)候，它就能把速度調整到最快，開(kāi)啟保護系統，安全地帶你逃出困境。

　　我設計的自行車(chē)造型也很漂亮，還可以做成小動(dòng)物的樣子。而且叫聲、動(dòng)作等都和真的小動(dòng)物一模一樣，這樣你還可以利用它去進(jìn)行野外探測。

　　大家也許不會(huì )相信我的想法，覺(jué)得這怎么可能辦到呀。但我堅信，人類(lèi)的科技只有你想不到，沒(méi)有做不到的。

　　我設計的自行車(chē)在不遠的將來(lái)一定會(huì )夢(mèng)想成真的！

設計作文 篇7

　　我從小就有一個(gè)夢(mèng)想：自己設計出一輛車(chē)子，20xx年的一天，我終于設計出一種獨一無(wú)二的車(chē)子：飄行車(chē)，也叫水滴車(chē)，因為它像一個(gè)大水滴，所以大家叫它水滴車(chē)，它沒(méi)有輪子。

　　不久，便得到了大家的'廣泛應用，其實(shí)，它的原理很簡(jiǎn)單，它有一個(gè)噴氣發(fā)動(dòng)機，能夠噴出兩股氣流向下噴，使汽車(chē)騰空起來(lái)，離開(kāi)地面，另一股汽流朝后噴，推動(dòng)汽車(chē)向前跑，所以它不需要輪子，這種汽車(chē)很漂亮，它的外殼是無(wú)色透明的塑料做成的，小汽車(chē)的車(chē)頭又尖又小，屁股大，車(chē)頂圓溜溜的。

　　它的操作很簡(jiǎn)單，你只要把第一個(gè)開(kāi)關(guān)朝左推，車(chē)子就開(kāi)動(dòng)了，你再調節好速度和高度，然后，你就握住方向盤(pán)，正常的開(kāi)就行了，這種車(chē)還有避撞功能，一點(diǎn)兒也不用擔心出禍，這種車(chē)還能爬山，潛水……

　　后來(lái)，我給車(chē)加裝了兩種功能，一是吸盤(pán)功能，可以使車(chē)吸附在墻上，這樣就解決了停車(chē)場(chǎng)過(guò)分擁擠的問(wèn)題；二是彈跳功能，如果遇上了堵車(chē)，就能直接跳過(guò)去。

【設計作文】相關(guān)文章：

設計的作文07-16

設計師心中的設計作文06-26

淘寶設計設計06-30

設計未來(lái)的作文07-03

溫馨的設計作文07-02

設計窗戶(hù)作文07-01

溫馨的設計作文07-03

溫馨設計作文07-20

我的設計作文07-15

設計公園作文07-08