香菱學(xué)詩(shī)讀后感

香菱學(xué)詩(shī)讀后感大全[15篇]

　　當品讀完一部作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的香菱學(xué)詩(shī)讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感1

　　大家或許都看過(guò)曹雪芹的代表作《紅樓夢(mèng)》，其中就有那么一回讓人回味無(wú)窮，那就是《香菱學(xué)詩(shī)》，香菱是一名苦命的女子，本出身在一個(gè)鄉官人家，卻在三歲時(shí)被拐，長(cháng)大狐被薛霸買(mǎi)去做了妾，后隨其進(jìn)京，在薛蟠的一次外出，賈寶玉把她帶到了大觀(guān)園里給自己作伴，環(huán)境的變化和影響激起了香菱學(xué)習寫(xiě)詩(shī)的欲望，卻被寶釵笑“得隴望蜀，勸其緩一緩”。

　　可香菱卻急切的想學(xué)習，于是去找到了林黛玉。

　　在林黛玉的指導下。香菱的知識范圍不斷擴大，漸漸地，香菱越來(lái)越癡迷于作詩(shī)，形象變成了：“連房也不進(jìn)，只在池邊樹(shù)下，或坐在山石出身，或蹲地下?lián)竿痢�。香菱的勤奮苦至，在當今，又有多少人能有呢？

　　與其讓人敬佩的'是，香菱身后的悲涼身世，這些歷歷在目的記憶并沒(méi)有打倒她堅定的意志，她依舊是那么的好學(xué)好問(wèn)，依舊對知識充滿(mǎn)激情和渴望，最終，她取得了成功，獲得了美好的結果》而這其中的原因，就只是因為她的“苦至學(xué)詩(shī)，精血誠聚”，她不斷的努力和追尋著(zhù)目標，僅僅這這點(diǎn)品質(zhì)，難道不值得我們學(xué)習嗎？

　　《香菱學(xué)詩(shī)》使我不禁想起一副對聯(lián)：廢寢忘食香菱哭學(xué)詩(shī)，誨人不倦黛玉巧施教“。全文完美的刻畫(huà)出了一個(gè)好學(xué)，樂(lè )學(xué)，而且善悟的香菱，同時(shí)也刻畫(huà)出了一個(gè)樂(lè )為人師，率直自信的老師—林黛玉。

　　這篇文章教會(huì )；了我們要懂得勤奮刻苦，不以不知為恥的人生態(tài)度。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感2

　　香菱，一個(gè)身世極其可憐的薄命女子，精華靈秀，悟性極強，她從小心中就埋藏著(zhù)想學(xué)詩(shī)的渴望，但苦于沒(méi)有機會(huì )，只好自己弄本歸詩(shī)了，偷空看兩首。但沒(méi)有很大的啟發(fā)，進(jìn)入大觀(guān)園后，這種饑渴求學(xué)的精神更加勃發(fā)起來(lái)，她把林黛玉當成老師，林黛玉也很樂(lè )意教香菱學(xué)詩(shī)，她不恥下問(wèn)的求教，得到林黛玉給她的詩(shī)本更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。

　　林黛玉的教導下，香菱更加奮發(fā)圖強，不斷學(xué)習，當她進(jìn)入創(chuàng )作狀態(tài)的時(shí)候，連房門(mén)也不出，只在池邊，樹(shù)下出神摳土，當創(chuàng )作第三首時(shí)，她更是在夢(mèng)中說(shuō)夢(mèng)話(huà)，可真是日有所思，夜有所夢(mèng)吶！這種精神值得我們學(xué)習。

　　而在現實(shí)生活中，許多人就沒(méi)有這種“癡”的精神，文中就有這么一段。

　　黛玉對寶玉開(kāi)玩笑道：“你若如她這般，學(xué)什么有什么不成的”。這也是作者想對讀者說(shuō)的.。

　　香菱身世悲慘，卻沒(méi)有放棄學(xué)習，相比之下，九年義務(wù)教育的我們卻不懂得把握珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )，我們揮霍了青春，浪費了時(shí)光，但我們毫不在意，我們依舊我行我素。

　　要以堅持不懈，勇于探索，不怕失敗的精神去學(xué)習，這樣你才能學(xué)到知識。

　　在生活中，像香菱學(xué)詩(shī)這樣的事例還是有的�？茖W(xué)社會(huì )主義的奠基人——馬克思的《資本論》的寫(xiě)作，真是從對政治經(jīng)濟學(xué)的“不知”開(kāi)始的。1842年至1843年，馬克思和他的論敵發(fā)生了關(guān)于經(jīng)濟進(jìn)行深刻的研究，曾一度使他陷入困難的境地，他下決心研究他，終于完勝了論敵，并積累了大量材料，寫(xiě)成了《資本論》。馬克思這種精神，就像香菱一樣，值得我們學(xué)習。

　　從冥想到苦練到頓悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩(shī)的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)的捷徑。本文帶給我們的東西是值得反復回味，終生思考的。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感3

　　對于知識的渴望是人的天性，然而，獲得知識不僅需要求知欲，最重要的是，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去獲取知識。香菱給我們做了一個(gè)很好的榜樣。

　　一個(gè)自幼在外漂泊流浪，并終日生活在無(wú)盡的痛苦中，這樣一個(gè)女子學(xué)詩(shī)為了什么?功名?利祿?或是榮華富貴?顯然都不是只是她的求知欲和為此的決心在驅使著(zhù)她，她想為自己創(chuàng )造一個(gè)無(wú)紛無(wú)擾的精神凈土，她為了這個(gè)小小的愿望不斷努力著(zhù)，她最終的'成功，是偶然中的必然。偶然，是因為她幾乎不可能獲得這么好的機會(huì )，讓靈魂在凈水中遨游;必然是因為她極強的渴望激發(fā)了他的潛能。

　　像香菱這樣只為滿(mǎn)足個(gè)人精神需求而學(xué)習的人非常少見(jiàn)。捫心自問(wèn)，誰(shuí)能保證自己學(xué)習的目的沒(méi)有一點(diǎn)功利色彩?不是說(shuō)我們的求知欲早已泯滅，而是庸懶的頭腦和過(guò)多的誘惑將那對知識的渴望埋藏，我們開(kāi)始機械的學(xué)習，成了一臺臺學(xué)習的機器，重復著(zhù)“輸入程序→執行程序→輸出程序”這一單一又乏味枯燥的過(guò)程，學(xué)習便相應地枯燥乏味，只為了考高中，考大學(xué)，考碩士，考博士，為了更好的文憑，更好的工作，更好的房子，更多的金錢(qián)，在這樣利欲的驅動(dòng)下，我們無(wú)不成為“推磨的鬼”，如何真正靜下來(lái)學(xué)習?學(xué)習是為了自己，但不是僅僅為滿(mǎn)足自己對物質(zhì)的需求，不是獲得利益的工具。學(xué)習即是一個(gè)自我升華的過(guò)程。充實(shí)自我并豐富精神世界，娛樂(lè )自我，并最終提升個(gè)人修養，這才應是學(xué)習的最終目的。

　　看看香菱在看看我們自己，我們怎能不感慨?

香菱學(xué)詩(shī)讀后感4

　　文學(xué)是比鳥(niǎo)飛得還遠的夢(mèng)想、比花開(kāi)得還美的情感、比星閃得還亮的智慧、是我們到一百歲還忘不掉的信念。讀名著(zhù)，發(fā)感想。自古至今名著(zhù)一直是一種文化的延續，不同時(shí)期的大家都對名著(zhù)有所解讀。然而我們寫(xiě)的讀后感可能達不到那么高的境界，但是可以從名著(zhù)中吸取到一些自己受用的東西就好了，這也是名著(zhù)傳遞給我們的'思想。

　　香菱是一個(gè)從官宦小姐淪為奴婢的悲劇人物。她命運不幸：自小被人拐買(mǎi)，十二三歲便被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，終于淪為侍妾，受盡凌辱、作踐和折磨。但她聰穎靈秀，癡迷詩(shī)藝：當薛蟠外出經(jīng)商，應寶釵之邀，有機會(huì )接觸大觀(guān)園內眾多才情橫溢的少女們時(shí)，她的內心便萌發(fā)了強烈的精神追求。因此，她進(jìn)園的當晚就來(lái)到瀟湘館找黛玉，希望向她學(xué)詩(shī)。黛玉也熱情指導，不僅列舉名家名作讓香菱仔細揣摩，而且以平等愛(ài)護的態(tài)度仔細聽(tīng)取香菱讀詩(shī)的感想和見(jiàn)解，還饒有興趣地以“老師”的責任出發(fā)，命制了一道按“十四寒韻”寫(xiě)作的詠月詩(shī)題讓香菱回去試寫(xiě)。當香菱交上“作業(yè)”時(shí)，黛玉雖認為“措詞不雅”，卻未刻意指責，而是熱情鼓勵“只管放開(kāi)膽子去作”。如此徒師，一個(gè)孜孜以求好學(xué)，一個(gè)誨人不倦樂(lè )教，終于使香菱詩(shī)藝漸長(cháng)初有成，夢(mèng)里吟出佳句來(lái)。

　　課文中寫(xiě)到的其他人物，如探春、湘云、寶玉等，著(zhù)墨不多，都是陪襯人物。但作者輕點(diǎn)淡染，也頗見(jiàn)精神。如寫(xiě)湘云健談、探春機敏，就符合她們一貫的表現。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感5

　　《紅樓夢(mèng)》很厚很重，我也不怎么看得懂，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)中的香菱學(xué)詩(shī)，開(kāi)始我只覺(jué)得這是一篇記敘文，看著(zhù)看著(zhù)，也看出許多門(mén)道來(lái)。

　　這篇文章主要講的是林黛玉做師傅教香菱作詩(shī)的故事。俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！摈煊裣冉滔懔庾x詩(shī)，讓香菱學(xué)會(huì )識記，理解運用五言律、七言律等，因為黛玉知道只有讓香菱明白識記是基礎，理解能幫助識記，只有在理解的基礎上靈活的運用才能作出好詩(shī)，成為“詩(shī)翁”。所以，在平時(shí)的學(xué)習生活中，要注意基礎知識的鞏固，只有把最基礎的'東西搞透搞懂，才能夠靈活的運用，進(jìn)行下一步學(xué)習。

　　興趣是的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī)，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)，平時(shí)，她也愛(ài)看些詩(shī)集，在賈府這個(gè)特殊環(huán)境里，文學(xué)氛圍濃厚，更是增加了對詩(shī)的興趣。自己喜歡的東西，學(xué)起來(lái)肯定會(huì )輕松愉快，這就要求我們有自己的愛(ài)好，平時(shí)可以放松心情，倒了必要的時(shí)候還可以作為自己的加分項目，愛(ài)看書(shū)的有文采，會(huì )畫(huà)畫(huà)的能偶爾創(chuàng )作一番，喜歡書(shū)法的可以陶冶情操等等，都說(shuō)明愛(ài)好和興趣是十分重要的。

　　要大膽創(chuàng )作，要敢于想象。香菱學(xué)詩(shī)，第一首，通篇就是說(shuō)了“月亮很亮”這么一個(gè)意思。所以黛玉就說(shuō)，初學(xué)者看的詩(shī)少，措辭不雅，要放開(kāi)膽子去做，要有想象力才行。很多時(shí)候我們的想想都很有局限性，比如說(shuō)編結局，就只會(huì )有好結局和壞結局，其實(shí)還可以有很多很多的方式，比如說(shuō)惡人打敗了國王篡權，但是他最終還是治理好了國家，死后還買(mǎi)了個(gè)無(wú)字碑立在那里怎么樣怎么樣的。人的想象力是無(wú)情無(wú)盡的，要敢于“放風(fēng)”，深入思考。

　　響鈴在夢(mèng)中的到了最后一首詩(shī)，可見(jiàn)其日有所思夜有所想我們可比他聰明伶俐的多，還怕學(xué)不好?

香菱學(xué)詩(shī)讀后感6

　　談起文學(xué)我就非常有興致，學(xué)起文學(xué)，我就忘乎所以。這回我又找到了一個(gè)知已——香菱。她對詩(shī)的興趣可比我大多了，為了學(xué)習寫(xiě)詩(shī)，她更是廢寢忘食。

　　剛和她接觸，我就感到她對文學(xué)是多么的如饑似渴，薛蟠外出經(jīng)商，她隨薛寶釵搬進(jìn)了大觀(guān)園。她學(xué)詩(shī)的熱情就愈加高漲，進(jìn)大觀(guān)園的當晚，就去找黛玉學(xué)詩(shī)。沒(méi)想到平時(shí)驕傲尖刻的黛玉，竟然收了這個(gè)弟子，還熱情地指導香菱，不厭其煩地教她。從這里我也看到了黛玉沒(méi)有小性子時(shí)的詩(shī)人的胸襟。香菱后來(lái)學(xué)會(huì )了作詩(shī)，還加入了海棠社，這歸功于兩個(gè)人，一個(gè)是黛玉，一個(gè)是她自己。黛玉給香菱制定了一套正規的學(xué)詩(shī)安排，從此看，黛玉的學(xué)識是非常深厚的，我也看到了這個(gè)一個(gè)孤獨女孩的內心，只有讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)才能撫平她內心的寂寞，只有在詩(shī)的世界里，她才能自由翱翔。雖然黛玉的莘莘教導讓香菱受益匪淺，但是如果沒(méi)有香菱自己的勤奮努力，也是不會(huì )有學(xué)成寫(xiě)詩(shī)的結果的'。香菱在學(xué)作詩(shī)時(shí)茶不思，飯不想，一心只惦記著(zhù)詩(shī)，甚至連夢(mèng)中也還在作詩(shī)。正是因為她如此的虛心、好學(xué)刻苦，才能摘取這么碩大的勝利果實(shí)。

　　盡管香菱是如此勤學(xué)好問(wèn)，但是上天卻對她如此不公，讓她的人生如此悲慘。原本出生鄉宦家庭，卻在三歲時(shí)被拐走，長(cháng)大后被薛蟠買(mǎi)去做妾，后來(lái)又被夏金桂折磨至死。我不得不惋惜在封建社會(huì )中被扼殺的人才，無(wú)法表達出對封建社會(huì )中“男尊女卑”、“夫為妻綱”現象的厭惡。

　　在這樣的發(fā)達、開(kāi)放、文明的今天，我們擁有舒適的讀書(shū)環(huán)境，隨意揮撒的空間，更要借鑒香菱的學(xué)習精神，長(cháng)江后浪推前浪，成為世界的棟梁。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感7

　　香菱學(xué)詩(shī)是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)插曲，但這個(gè)插曲的描寫(xiě)是作者頗具匠心的安排。香菱是小說(shuō)中出場(chǎng)最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強買(mǎi)為妾；后來(lái)正妻夏金桂一來(lái)，她的命運就更為不堪，很快就被折磨致死了。

　　但遇到林黛玉時(shí)，她的人生開(kāi)始了轉變。雖然香菱的學(xué)識不高，但是十分用心，黛玉吩咐香菱要多讀，于是香菱便在燈下一首一首的讀，寶釵連催香菱數次睡覺(jué)，她也不睡，繼續鉆研黛玉給她勾畫(huà)的詩(shī)詞。如果所有的學(xué)生可以像香菱那樣勤奮好學(xué)，學(xué)到廢寢忘食，學(xué)到對詩(shī)如癡如迷境界，學(xué)到忘我的境界。那么即便是一只再笨的馬，也總有會(huì )先跑的一天。

　　而我卻是如此的頹廢，想到七年級剛進(jìn)班時(shí)信心滿(mǎn)滿(mǎn)，而因為年級的增加，作業(yè)的增多，我變得如此懶惰。我要是有了自由休閑時(shí)光，我總是想著(zhù)看看電視，玩玩手機，無(wú)論周?chē)�發(fā)生了什么事我都不會(huì )放下在我手中的手機。但香菱卻不同，她總是利用自己的休息時(shí)間來(lái)學(xué)習，來(lái)讀詩(shī)。

　　自從上了九年級，題目也是越來(lái)越難，但我卻不會(huì )就不會(huì )了從不去問(wèn)老師，同學(xué)。而香菱卻是不知下問(wèn)，即使老師講她自認為很優(yōu)秀的詩(shī)跑題了，也依舊發(fā)奮的思考，作詩(shī)。在第二次月考中數學(xué)成績(jì)考了88分，我拿著(zhù)那張用鮮紅的'筆跡寫(xiě)著(zhù)88分的卷子，我仔細的看著(zhù)試卷明明很簡(jiǎn)單的題目一錯再錯，有些簡(jiǎn)單的運算也算錯了。我一直在糾結自己為什么會(huì )錯這么多，而無(wú)視了老師仔細的講解，也因為有很多不知道的題目沒(méi)有及時(shí)的去問(wèn)老師而造成的考試不及格。

　　如果我可以向香菱那樣不恥下問(wèn)，刻苦學(xué)習，我不會(huì )變成這樣。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感8

　　每當讀了一篇文章，就會(huì )有很多的感觸，但有時(shí)不知從何說(shuō)起。

　　《香菱學(xué)詩(shī)》給我的啟發(fā)很大，我看到了香菱學(xué)詩(shī)時(shí)的那種毅力，學(xué)詩(shī)的走火入魔，讓我佩服。從小便流落民間的她，只識一點(diǎn)點(diǎn)字，雖識的字不多，但他憑借自己的努力取得了成功！

　　剛入大觀(guān)園的香菱，認識了林黛玉。林黛玉出生于，書(shū)香門(mén)第，是一個(gè)懂得作詩(shī)的人，香菱便拜了林黛玉為師，林黛玉給香菱許多值得深思的詩(shī)，從易到難，讓香菱自己頓悟，香菱的堅持不懈，對每一首詩(shī)都理解透徹。林黛玉便開(kāi)始讓香菱寫(xiě)詩(shī)。

　　但香菱學(xué)詩(shī)卻受了許多打擊，第一首詩(shī)，他的措辭不雅，看的詩(shī)少，于是，她開(kāi)始了第兩首詩(shī)的創(chuàng )作，但第二首詩(shī)也被林黛玉否決，香菱便蹲在樹(shù)下?lián)竿�，或許有些人就一直放棄，但香菱沒(méi)有，她甚至在夢(mèng)里想到了第三首詩(shī)。她把自己的感情，思念父母的感情全部寄托在這首詩(shī)里，不僅有感情而且把月亮那朦朧的月光，冰涼的'感覺(jué)寫(xiě)的很真實(shí)。讓眾人覺(jué)得很有詩(shī)意，紛紛覺(jué)得香菱這首詩(shī)寫(xiě)的很好。這便是香菱學(xué)詩(shī)的不放棄，如寶釵說(shuō)香菱，學(xué)詩(shī)學(xué)到了走火入魔的境地。

　　她堅持不懈的精神使我想起了剛入初中的自己。

　　剛入初中的我理科很差，數學(xué)成績(jì)一直不理想，因此，數學(xué)老師不止一次的找我談話(huà)，我聽(tīng)從馮老師的安排，一點(diǎn)一點(diǎn)的努力，在學(xué)到幾何時(shí)，我更加的努力。終于在一次數學(xué)測試中，100分的試卷我考了87分，雖然沒(méi)有到90分，但對我來(lái)說(shuō)，這樣的分數真的是很好很好的。所以，我開(kāi)始更加努力，馮老師也夸獎了我。讓我一定要好好學(xué)習。

　　其實(shí)，只要努力，我相信，鐵銹也可以磨成針，可以刺痛一切。

　　香菱和我就是一個(gè)很好的例子，當你真正的努力了，雖然當中的過(guò)程很辛苦，畢竟先苦后甜��！甜總是在后面。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感9

　　學(xué)過(guò)《香菱學(xué)詩(shī)》后，我知道了香菱為了學(xué)作詩(shī)，付出了很多，甚至在夢(mèng)中香菱也不忘作詩(shī)。雖然香菱剛開(kāi)始作的詩(shī)有些問(wèn)題，有一首詩(shī)香菱認為已經(jīng)可以了，黛玉老師卻說(shuō)她有些跑題。香菱不但沒(méi)有生氣，還非常虛心的接受了黛玉的指導，在香菱不斷努力下，香菱終于作出好詩(shī)。

　　香菱為了學(xué)詩(shī)入了魔，而現在的我們卻連香菱的一半都沒(méi)有做到。我們做到了不恥下問(wèn)嗎？做到了學(xué)習入魔嗎？做到了努力學(xué)習嗎？沒(méi)有，在我看來(lái)，大多數人并沒(méi)有像香菱一樣愛(ài)學(xué)，如果我們能和香菱一樣，那我們的'分數一定會(huì )高很多。就那我自己說(shuō)吧！

　　在七年級的時(shí)候，我迷上了美劇，由于我想知道男女主人公在交流的時(shí)候，說(shuō)的是什么意思，想自己翻譯，而不是看屏幕下面的中午翻譯。所以我在七年級學(xué)英語(yǔ)特別積極，對英語(yǔ)特別感興趣。所以，在課堂上我認真聽(tīng)講，專(zhuān)心記錄筆記。在堅持了一學(xué)期后，我的英語(yǔ)有明顯的提高，因為我發(fā)現當我看美劇時(shí)，不看已經(jīng)翻譯好的句子，而是自己試著(zhù)翻譯一兩句，雖然也會(huì )有錯誤，但也算自己翻譯了，所以會(huì )有點(diǎn)小驕傲吧！可是驕傲就會(huì )讓人有點(diǎn)看不清自己。再一次英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)中，我以為自己勝券在握，可我卻失誤了，我并沒(méi)有像我所想象的那樣，雖然平常沒(méi)有全對，但錯的也比較少，所以沒(méi)有想過(guò)自己會(huì )錯這么多。在訂正錯誤時(shí)我發(fā)現，有好幾個(gè)叉竟然是因為同一個(gè)單詞出錯，我想這個(gè)單詞我會(huì )一輩子記住，字典一一dictionary。

　　現在，因為七年級英語(yǔ)基礎打的比較扎實(shí)，所以在后面的學(xué)習過(guò)程中，我可能感覺(jué)不是太累，但是現在我是九年級的學(xué)生，我需要更多的沖刺，沒(méi)有人回放棄成為更好的自己的機會(huì )。12下一頁(yè)

香菱學(xué)詩(shī)讀后感10

　　香菱，一個(gè)苦命的女子。來(lái)到大觀(guān)園后，潛心學(xué)詩(shī)，可謂如癡如醉。林黛玉悉心指導，看似輕巧的幾句話(huà)，卻句句點(diǎn)出寫(xiě)詩(shī)的要旨：重在立意，輕在形式。

　　寫(xiě)作文又何嘗不是一樣呢？不論寫(xiě)哪種題材的文章，都不能在形式上過(guò)分深究，最重要的是文章的立意。立得意正確了，文章就對了一大半。寫(xiě)作要有主題，整篇文章要圍繞這個(gè)中心寫(xiě)，將自己融入其中，樂(lè )學(xué)，苦學(xué)，善學(xué)，好學(xué)。要持之以恒，像香菱一樣“精血誠聚”“兩眼鰥鰥”，一心一意，做夢(mèng)都在作詩(shī)，可見(jiàn)她是如何專(zhuān)心��！“你且把他的`五言律詩(shī)讀一百遍……

　　肚子里先有了這三個(gè)人作了底子，然后再把陶淵明，應玚，謝，阮，庾，鮑等人的一看……不愁不是詩(shī)翁了！”林黛玉提出要先多讀打好底子。我們寫(xiě)作文也得多品讀名家名篇，優(yōu)秀作文，學(xué)習他們的寫(xiě)作手法，好詞好句，擴大我們的閱讀面，讓腦海中留有印象，當自己寫(xiě)時(shí)，便能信手拈來(lái)，得心應手。有一句話(huà)說(shuō)得好“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。香菱作的第一首詩(shī)措辭不雅，第二首詩(shī)過(guò)于穿鑿，第三首詩(shī)才“此乃妙絕”。寫(xiě)作文也要學(xué)會(huì )善于修改，錘煉詞句，經(jīng)過(guò)一次次修改，才能煉出最好的文章。形式要靈活，不能被縛住，要有自己的獨到見(jiàn)解，不能千篇一律。比如寫(xiě)親情，想到的就是冒雨接孩子，夜間織毛衣等，寫(xiě)景物，就寫(xiě)干巴巴的景：連綿的青山，碧綠的湖水等，寫(xiě)人，就是大大的眼睛，白皙的皮膚等，沒(méi)有新意。

　　縱使天下的父母都冒雨接孩子，青山都是連綿的，人的眼睛都是大大的，看是它們總有自己的特點(diǎn)，它們的存在都是獨一無(wú)二的。同學(xué)們，所以在我們平時(shí)的學(xué)習中，我們就要學(xué)會(huì )在文章里找到你能學(xué)習的地方，相信對寫(xiě)作會(huì )有幫助的。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感11

　　“心之所向，身之所往，念之所至�！逼鋵�(shí)，香菱學(xué)詩(shī)也好，語(yǔ)文學(xué)習也罷，亦或是生活中的學(xué)習與嘗試等，心若向，身若往，則必然會(huì )得到一個(gè)可觀(guān)的結果。

　　心之所向，即內心的向往與憧憬。若指學(xué)習，則可理解為對自己的信心與期待的目標，像香菱執著(zhù)于學(xué)詩(shī)那樣，我們也應對自己有信心，相信自己只要堅持就能夠做好。如果我們定一個(gè)目標，則可激勵自己不斷努力向前，這是自身的信念所致。因此，成功的第一步，即相信自己能夠達到自己所期望的高度。

　　身之所往，是在精神與靈魂的指引下行動(dòng)的實(shí)踐。若是說(shuō)學(xué)習，則可引申為在擁有了自身的良好狀態(tài)后付出的行動(dòng)與堅持不懈的嘗試。因為，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。

　　像香菱執著(zhù)于一次又一次地寫(xiě)詩(shī)，如果只有多彩的想法卻不將其努力變成現實(shí)，那又有何用？不經(jīng)歷幾次失敗，又如何取得成功？所以，不懈地嘗試與在每次實(shí)踐失敗后的反思，是成功的.必經(jīng)之路。

　　除此之外，多觀(guān)察體驗也是很重要的。無(wú)論是學(xué)習，抑或是生活。香菱在寫(xiě)詩(shī)之前，不也研讀了許多好詩(shī)嗎？我們學(xué)習語(yǔ)文，不正是要多閱讀才能得到更多的觀(guān)察體驗嗎？觀(guān)察、體驗寫(xiě)作要領(lǐng)，體會(huì )作者思想和感情，在此過(guò)程中又積累鞏固了基礎。

　　我們的生活亦是如此，正如有些人，他們能夠通過(guò)觀(guān)察、分析別人的言行與結果來(lái)避免不必要的錯誤。所以，有時(shí)多觀(guān)察、體驗、思考，也不失為一條成功的捷徑。

　　香菱終學(xué)有所成，自身原因不外乎這些。天資聰穎，學(xué)習認真而勤奮，肯多觀(guān)察思考，愿意一遍遍寫(xiě)詩(shī)且讓林黛玉教導自己，這都是促使她終成佳作的原因。當然，道理我們都懂，能實(shí)行的人卻不多，愿我們“心之所向，即為信仰”吧。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感12

　　讀完《香菱學(xué)詩(shī)》深深的體會(huì )到教與學(xué)的關(guān)系。

　　《香菱學(xué)詩(shī)》這篇課文選自中國四大名著(zhù)中曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》中的第四十八回，本篇課文敘述了香菱在林黛玉的指導下專(zhuān)心讀詩(shī)，認真理解，講評詩(shī)歌并苦心吟詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)的全過(guò)程。也贊揚了黛玉教得得法，香菱學(xué)得極致。

　　文中黛玉是一位學(xué)識淵博，熱情大方，具有詩(shī)人氣質(zhì)的好老師。香菱是一個(gè)精敏靈秀，悟性極高，心性拔俗的女子。香菱”苦志學(xué)詩(shī)，精血誠聚”，黛玉有詩(shī)性、有靈性、有耐性、有經(jīng)驗的好老師。一個(gè)苦學(xué)的學(xué)生加上一個(gè)好老師，體現出教與學(xué)緊緊相扣，缺一不可的重要關(guān)系。

　　教與學(xué)之間的`關(guān)系在我們的學(xué)習中也體現得淋漓盡致，教學(xué)我個(gè)人的理解就是有教也有學(xué)，教得細，學(xué)得精。

　　自從上了中學(xué)后，我的英語(yǔ)成績(jì)一直不盡人意，而我們的英語(yǔ)老師是一個(gè)知識豐富的好老師，她講的課針對性強，循序漸進(jìn)。成績(jì)不理想時(shí)她會(huì )很?chē)绤柕呐�評但又叫你下次努力。這種指導發(fā)式可謂嚴而不茍，引而不發(fā)。但是我卻沒(méi)有好好珍惜這種優(yōu)良的教學(xué)資源。有了好的教，卻沒(méi)有認真學(xué)，才會(huì )導致今天英語(yǔ)差的局面。在《香菱學(xué)詩(shī)》一文中香菱為學(xué)詩(shī)“諸事不顧”甚至到了“呆、瘋、魔”的程度，如果用香菱苦志學(xué)詩(shī)的精神去學(xué)英語(yǔ)，我想也不至于那么差。

　　在我學(xué)習英語(yǔ)的道路上我有一位與黛玉相似的好老師，但我“不學(xué)無(wú)術(shù)”沒(méi)有香菱苦志學(xué)詩(shī)的精神，所以成績(jì)當然提高不了。在學(xué)習中不但要有教也要有個(gè)人的苦學(xué)。在學(xué)習中教育學(xué)缺一不可。

　　教與學(xué)密不可分，教與學(xué)相結合才有可能成功。對于教與學(xué)的認識使我在今后的學(xué)習中受益無(wú)窮。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感13

　　對于知識的渴望是人的天性，然而，獲得知識不僅僅需要求知欲，最重要的是，透過(guò)實(shí)際行動(dòng)去獲取知識。香菱給我們做了一個(gè)很好的榜樣。

　　一個(gè)自幼在外漂泊流浪，并終日生活在無(wú)盡的痛苦中，這樣一個(gè)女子學(xué)詩(shī)為了什么?功名?利祿?或是榮華富貴?顯然都不是只是她的求知欲和為此的決心在驅使著(zhù)她，她想為自我創(chuàng )造一個(gè)無(wú)紛無(wú)擾的精神凈土，她為了這個(gè)小小的愿望不斷努力著(zhù)，她最終的成功，是偶然中的`必然。偶然，是因為她幾乎不可能獲得這么好的機會(huì )，讓靈魂在凈水中遨游;必然是因為她極強的渴望激發(fā)了他的潛能。

　　像香菱這樣只為滿(mǎn)足個(gè)人精神需求而學(xué)習的人十分少見(jiàn)。捫心自問(wèn)，誰(shuí)能保證自我學(xué)習的目的沒(méi)有一點(diǎn)功利色彩?不是說(shuō)我們的求知欲早已泯滅，而是庸懶的頭腦和過(guò)多的誘惑將那對知識的渴望埋藏，我們開(kāi)始機械的學(xué)習，成了一臺臺學(xué)習的機器，重復著(zhù)“輸入程序→執行程序→輸出程序”這一單一又乏味枯燥的過(guò)程，學(xué)習便相應地枯燥乏味，只為了考高中，考大學(xué)，考碩士，考博士，為了更好的文憑，更好的工作，更好的房子，更多的金錢(qián)，在這樣利欲的驅動(dòng)下，我們無(wú)不成為“推磨的鬼”，如何真正靜下來(lái)學(xué)習?學(xué)習是為了自我，但不是僅僅為滿(mǎn)足自我對物質(zhì)的需求，不是獲得利益的工具。學(xué)習即是一個(gè)自我升華的過(guò)程。充實(shí)自我并豐富精神世界，娛樂(lè )自我，并最終提升個(gè)人修養，這才應是學(xué)習的最終目的。

　　看看香菱在看看我們自我，我們怎能不感慨?

香菱學(xué)詩(shī)讀后感14

　　香菱學(xué)詩(shī)是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)插曲，但聯(lián)系香菱的一生遭際來(lái)看，這個(gè)插曲的描寫(xiě)是作者頗具匠心的安排。脂硯齋對此有精辟的分析，說(shuō)：“細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運乖蹇，致為側室。且曾讀書(shū)，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無(wú)可入之隙，籌畫(huà)再四，欲令入園必呆兄遠行后方可�！毕懔馐切≌f(shuō)中出場(chǎng)最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強買(mǎi)為妾；后來(lái)正妻夏金桂一來(lái)，她的命運就更為不堪，很快就被折磨致死了。后四十回寫(xiě)她死于難產(chǎn)，并不符合曹雪芹原來(lái)的設計。在情榜當中，香菱位居副冊首位，可見(jiàn)是相當重要的人物。作者寫(xiě)她學(xué)詩(shī)，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感。這樣，當她被無(wú)情的命運折磨致死時(shí)，就使悲劇性更為強烈了。

　　香菱學(xué)詩(shī)，大致可分三個(gè)步驟。首先是拜黛玉為師，并在黛玉指導下細細品味王維詩(shī)；其次是一邊讀杜甫詩(shī)，一邊嘗試作詩(shī)；其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。香菱作的第一首詩(shī)比較幼稚，用語(yǔ)直露，把前人詠月習用的.詞藻堆砌起來(lái)，湊泊成篇。最大的問(wèn)題是，全詩(shī)沒(méi)有表達真情實(shí)感，了無(wú)新意。詩(shī)中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤(pán)”等，詞藻陳腐，所以黛玉說(shuō)“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來(lái)。她的第二首詩(shī)就有所進(jìn)步了，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開(kāi)了手腳。但“玉盤(pán)”“玉欄”等詞語(yǔ)仍有陳舊的氣息，而且全詩(shī)在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說(shuō)“這一首過(guò)于穿鑿了”。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感15

　　文學(xué)是比鳥(niǎo)飛得還遠的夢(mèng)想、比花開(kāi)得還美的情感、比星閃得還亮的智慧、是我們到一百歲還忘不掉的信念。讀名著(zhù)，發(fā)感想。自古至今名著(zhù)一直是一種文化的延續，不同時(shí)期的大家都對名著(zhù)有所解讀。然而我們寫(xiě)的讀后感可能達不到那么高的境界，但是可以從名著(zhù)中吸取到一些自己受用的東西就好了，這也是名著(zhù)傳遞給我們的思想。

　　同學(xué)們，向香菱學(xué)習吧!做現代的花朵和驕子，我們沒(méi)有理由會(huì )比香菱差。

　　故事的開(kāi)頭寫(xiě)的是香菱去找黛玉學(xué)詩(shī)，黛玉很高興的收了這個(gè)徒弟，然后向她講述了作詩(shī)的方法，并向她推薦了幾本詩(shī)書(shū)。香菱收下詩(shī)書(shū)后，起早貪黑、廢寢忘食地讀書(shū)學(xué)寫(xiě)詩(shī)，足見(jiàn)其對詩(shī)的'癡迷。后來(lái)，黛玉讓香菱寫(xiě)一首詩(shī)，香菱便“癡呆”起來(lái)，每次到五更才睡下。第一首是在“茶飯無(wú)心，坐臥不定”的情況下苦思寫(xiě)成，但不見(jiàn)成功;不灰心的她“連屋也不入”但第二首依舊不行;終于精心所至，在夢(mèng)中得到一份佳作。

　　香菱對詩(shī)的癡迷，學(xué)習的勤奮難道不值得我們學(xué)習嗎?現在的學(xué)生一看到難題便去問(wèn)他人，甚至不去做，有的學(xué)生在課堂上睡覺(jué)，難道這就是學(xué)習態(tài)度?有的同學(xué)“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”對學(xué)習不鉆研，對老師的話(huà)不聽(tīng)，難道這樣的學(xué)生也能功成名就嗎?同學(xué)們，學(xué)習才是正道，人不可能快樂(lè )一輩子，只有先痛苦，才能后快樂(lè )，否則就有可能先快樂(lè )后痛苦。

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