讀香菱學(xué)詩(shī)有感
當閱讀了一本名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的讀香菱學(xué)詩(shī)有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀香菱學(xué)詩(shī)有感1
了解了香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程，我深刻地意識到了勤奮對于學(xué)習的重要性。
古往今來(lái)，許許多多的成功人士都是看勤奮來(lái)取得成功這一點(diǎn)無(wú)可厚非。
但是，對于現代的我們來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的一點(diǎn)應該是香菱那種主動(dòng)求知的精神。
不難發(fā)現周?chē)腵許多同學(xué)整天埋頭寫(xiě)作業(yè)，可是成績(jì)卻沒(méi)有什么起色，亦或是沒(méi)有取得持久的進(jìn)步，這根本的原因就是他們喪失了求知的精神，遇到難題就放棄不做，又或者是做一道算一道，不去探究本質(zhì)，這一點(diǎn)是最為致命的。
第二點(diǎn)。是香菱學(xué)詩(shī)得到了良師黛玉的指點(diǎn)。才取得了長(cháng)遠的進(jìn)步，換個(gè)說(shuō)法便是技巧。這一點(diǎn)我深有體會(huì )。事實(shí)上。我是一個(gè)比較固執的人。我不喜歡玩弄什么技巧，看出本質(zhì)就是我最大的追求。然而，事實(shí)顯然很殘酷，征引老師的話(huà)說(shuō)就是“一就是一，不要問(wèn)那么多為什么�！蔽易约阂采罡械竭@一點(diǎn)能夠探尋到本質(zhì)。當然是最好，然而在其他時(shí)候，的確應該用一些技巧，這些技巧一般來(lái)自他人，尤其是老師的指點(diǎn)。也可以從書(shū)中，在網(wǎng)上學(xué)習，這些都是極好的。
在我眼里，那些在我們這種教育制度下取得成功學(xué)生，一是天才，二者則是將勤奮與技巧推上極致的人。
香菱學(xué)詩(shī)教會(huì )我們，勤奮加上技巧，便是成功的秘訣。
讀香菱學(xué)詩(shī)有感2
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香菱，是《紅樓夢(mèng)》中的人物，而《香菱學(xué)詩(shī)》是我們語(yǔ)文課文，我看了香菱的學(xué)習用功不禁讓我想向他學(xué)習。
香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉宦家庭。她三歲被拐，長(cháng)大后被呆霸王薛蟠買(mǎi)去做妾，后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀(guān)園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫(xiě)詩(shī)的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找黛玉。
故事開(kāi)頭寫(xiě)香菱一見(jiàn)黛玉就說(shuō)明求教之意，黛玉慨然允諾。以下寫(xiě)香菱在黛玉指導下學(xué)習寫(xiě)詩(shī)的全過(guò)程，大致可分為黛玉指導讀詩(shī)和香菱練習寫(xiě)詩(shī)兩個(gè)階段。
這就是香菱對學(xué)習的渴望和執著(zhù)，可是先子我們呢，有好的學(xué)習條件，卻不好好的學(xué)習，整天只知道�？�，這又有什么意思呢，其實(shí)，只要我們全身心的浸入的學(xué)習中去，你不但能夠學(xué)好，而且會(huì )讓學(xué)習的負擔成為快樂(lè )，所以請大家要好好學(xué)習��！
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香菱，本名英連，小時(shí)候出生于有錢(qián)人家，卻由于在元宵燈會(huì )上被拐賣(mài)，淪落為賈府奴仆。寶釵一副夫子樣的作為有時(shí)難免會(huì )煞風(fēng)景，給人家潑冷水，所以香菱更愿意舍近求遠找黛玉學(xué)詩(shī)，而黛玉則指點(diǎn)她學(xué)詩(shī)門(mén)徑。
這個(gè)故事描寫(xiě)了很多人，但重點(diǎn)描述的還是通過(guò)香菱學(xué)詩(shī)這件事來(lái)表現書(shū)寶釵和黛玉兩人不同的對待人、事、物的方式。寶釵內心深處并不是真的想教香菱的，她認為一個(gè)奴仆不值得，會(huì )顯低她的身份，所以寶釵會(huì )偶擺夫子的架子，作者在此次是要體現出寶釵內心性格特征。而黛玉則不同，她認為香菱也是人，和大家一樣沒(méi)有高低之分，所以她不會(huì )嫌香菱不好，很認真的教她，香菱學(xué)詩(shī)終于成功，從而獲得了大家的.稱(chēng)贊。
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今天我學(xué)習了《香菱學(xué)詩(shī)》這篇文章，心中不禁感觸萬(wàn)分。尤為突出的是香菱苦心學(xué)詩(shī)，她首先下定決心拜師學(xué)詩(shī)，然后專(zhuān)心致志地學(xué)詩(shī)。雖然在學(xué)習過(guò)程中遇到了困難，但這些困難抵擋不住她對藝術(shù)對詩(shī)的癡迷，她著(zhù)魔仿的學(xué)詩(shī)。雖然自己不是很有文化基礎，但她已經(jīng)盡了最大的努力，最終她的努力沒(méi)有白費，她的堅持贏(yíng)得了成功。
《香菱學(xué)詩(shī)》這篇文章引入了我對“學(xué)習”這個(gè)題的深思，現在，有幾個(gè)人能像她那樣“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)呢？”我想這就寥寥無(wú)幾了吧，有幾個(gè)人能像她那樣不畏艱難地學(xué)習呢？我想也不多吧！何況比起當時(shí)的環(huán)境來(lái)現在的學(xué)習環(huán)境是多么優(yōu)越，圖書(shū)館，因特網(wǎng)……為什么她能做到，而我們不能做到呢？我想是因為現在條件好，人們變得懶惰了。也許你去問(wèn)：為什么仍有些人像香菱那樣刻苦學(xué)習？這是因為他們明白人要活到老學(xué)到老這個(gè)道理。人的一生不在于物質(zhì)的富足，而在于精神上的富足，就算有再多錢(qián)又怎樣？死了還有用嗎？而在世上精神上的富足能得到別人的尊敬，在死后會(huì )有人歌頌你，說(shuō)了這么多，總之，就是要在生活中學(xué)習，做到樂(lè )學(xué)，盡心盡力地學(xué)，從而就可在學(xué)習中成長(cháng)。
讀香菱學(xué)詩(shī)有感3
香菱，本名英連，小時(shí)候出生于有錢(qián)人家，卻由于在元宵燈會(huì )上被拐賣(mài)，淪落為賈府奴仆。寶釵一副夫子樣的作為有時(shí)難免會(huì )煞風(fēng)景，給人家潑冷水，所以香菱更愿意舍近求遠找黛玉學(xué)詩(shī)，而黛玉則指點(diǎn)她學(xué)詩(shī)門(mén)徑。
這個(gè)故事描寫(xiě)了很多人，但重點(diǎn)描述的還是通過(guò)香菱學(xué)詩(shī)這件事來(lái)表現書(shū)寶釵和黛玉兩人不同的對待人、事、物的方式。寶釵內心深處并不是真的想教香菱的，她認為一個(gè)奴仆不值得，會(huì )顯低她的身份，所以寶釵會(huì )偶擺夫子的架子，作者在此次是要體現出寶釵內心性格特征。而黛玉則不同，她認為香菱也是人，和大家一樣沒(méi)有高低之分，所以她不會(huì )嫌香菱不好，很認真的教她，香菱學(xué)詩(shī)終于成功，從而獲得了大家的稱(chēng)贊。
曹雪芹在此處是明寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī)，暗寫(xiě)寶釵和黛玉這兩人的人物性格。和前面一樣，曹雪芹除了明面上的意思外，還有很多是從暗處著(zhù)手的。如后面寫(xiě)到的史湘云見(jiàn)寶玉，黛玉在窗下聆聽(tīng)，除了在明處設線(xiàn)了人物對話(huà)，又暗處著(zhù)筆些了幾人的內心想法。這也體現出了曹雪芹寫(xiě)作的高明之處。
香菱學(xué)詩(shī)，并不僅僅是一個(gè)普通的.故事，從中甚至可以延伸出作者對于當時(shí)社會(huì )的一些感想或者說(shuō)是期望。詩(shī)詞要求的是創(chuàng )新，倘若有了“新”，那么詩(shī)詞的格式等束縛，也就成為了空殼，可有可無(wú)，重要的是內涵，而非格式。
學(xué)詩(shī)的過(guò)程中，香菱找了寶釵、黛玉來(lái)指點(diǎn)，寶釵雖認定“女子無(wú)才便是得”，但還是給了香菱些許指點(diǎn)。但與黛玉則有了很大區別。黛玉雖生性好靜，喜散不喜聚，可還是很大度地給了香菱不少指點(diǎn)。也讓她成了香菱學(xué)詩(shī)成功的重要人物。文中還出現了探春、寶玉等人，也起到了不小的陪襯作用，似乎是在為香菱的學(xué)習而贊嘆，又似乎是作者在為后文寫(xiě)伏筆。
循序漸進(jìn)的文字，流水般俊秀的詩(shī)詞，終于還是為香菱所寫(xiě)。
讀香菱學(xué)詩(shī)有感4
《香菱學(xué)詩(shī)》一文中，香菱癡心學(xué)詩(shī)的故事讓我感動(dòng)不已。每每讀著(zhù)這個(gè)故事，我都會(huì )想到自己學(xué)習寫(xiě)作的經(jīng)歷。
小學(xué)時(shí)，我們每次上課都會(huì )不余遺力地跟著(zhù)老師大聲地朗讀，喊著(zhù)那些生動(dòng)的字母“aoe”；大聲的念著(zhù)那些古怪的漢字組成的文章：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌”；閱讀著(zhù)帶著(zhù)插圖的小人書(shū)上，一個(gè)拼音一個(gè)拼音組裝成一個(gè)童話(huà)故事，那些奇妙美麗的情境令人流連忘返。不知不覺(jué)中，我的心中也長(cháng)出一個(gè)夢(mèng)想，自己將來(lái)也要成為一名作家，為孩子們編織無(wú)數的故事，這樣一直到了終于三年級。一節語(yǔ)文課上，老師告訴我們要寫(xiě)作文了，而寫(xiě)作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是自己想什么就說(shuō)什么，只要能通順地組成200字的文段就成�！跋胧裁淳驼f(shuō)什么”，原來(lái)寫(xiě)文章就這么簡(jiǎn)單呀。我美滋滋地，一直胸有成竹地寫(xiě)，將心中的秘密?chē)W啦啦地傾瀉了出來(lái)。不知不覺(jué)中遠遠超過(guò)200字了。作文本發(fā)下來(lái)了，我的作文獲得了一個(gè)大大的“好”字，老師還把它當作范文在班上進(jìn)行了示范朗讀。當時(shí)的.我別提有多開(kāi)心呀。至今想來(lái)，我寫(xiě)作文與香菱學(xué)詩(shī)一樣，大家都是興趣當頭。
我時(shí)常翻翻那些名家名篇，有些體會(huì )就會(huì )摘抄下來(lái)，一遍遍地讀，一遍遍地思考。我認識到那些經(jīng)典都是感情真摯，感染力極強的文章。我明白了，文章立意為大，只有有了最真最美的立意，才有資格去談文采藻，結構思路等問(wèn)題。有了基礎，模仿借鑒也就成為了。必然的環(huán)節。小說(shuō)中，香菱剛寫(xiě)詩(shī)時(shí)，也只是將王維、李白等的經(jīng)典羅列一番，可以說(shuō)是最實(shí)在的模仿。但別忘了，這種模仿是通向成功的必經(jīng)之路。
課文中，香菱按照黛玉的布置開(kāi)始寫(xiě)“月亮”的詩(shī)，但前兩首都被黛玉批評為做作，沒(méi)有自己的東西。這也是初學(xué)者常犯的毛病，說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)，就是現在流行的“復制”�？少F的是香菱意識到了自己的不足，懂得了任何文章都要融入自己的思想，抒發(fā)自己的真性情，有了這樣的認識，寫(xiě)出佳作就水到渠成了。果然，第三首就強多了�？上�，我自己的寫(xiě)作還沒(méi)有達到香菱作詩(shī)的水平，作文訓練往往是湊數而已，難得有一篇真正發(fā)自?xún)刃牡奈恼��？梢?jiàn)還要努力。
一個(gè)小說(shuō)的人物，給了我那么多的收獲，早該仔細讀讀《紅樓夢(mèng)》！
讀香菱學(xué)詩(shī)有感5
《香菱學(xué)詩(shī)》來(lái)自于曹雪芹的〈〈紅樓夢(mèng)〉〉，這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩(shī)和香菱如何學(xué)詩(shī)的事。只是短短的一個(gè)小回，卻蘊含了愈多道理，而這些道理，都有一個(gè)共性：說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。
在香菱學(xué)詩(shī)中，香菱是一名苦命的女子，本出身在一個(gè)鄉官人家，卻在三歲時(shí)被拐，長(cháng)大狐被薛霸買(mǎi)去做了妾，后隨其進(jìn)京，在薛蟠的一次外出，賈寶玉把她帶到了大觀(guān)園里給自己作伴，環(huán)境的變化和影響激起了香菱學(xué)習寫(xiě)詩(shī)的欲望，卻被寶釵笑“得隴望蜀，勸其緩一緩”，但這也無(wú)法阻止香菱求學(xué)的欲望，急切的找到了林黛玉
而黛玉教導香菱讀詩(shī)，俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！弊屜懔鈱W(xué)會(huì )識記，理解運用五言律、七言律等，因為黛玉知道只有讓香菱明白識記是基礎，理解能幫助識記，只有在理解的基礎上靈活的運用才能作出好詩(shī)。成為“詩(shī)翁”。最后香菱不負眾望，理解了作詩(shī)的技巧，如：“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓�！彼雭�(lái)煙如何直？日自然是圓的，這“直”字似無(wú)理，“圓”字似太俗，“日落江湖白，潮來(lái)天地青�！边@“白”“青”兩字也似天理，但這兩字形容得盡，念在嘴里像是有幾千斤重的一個(gè)橄欖；還有“渡頭余落日，墟里上孤煙�！边@“余”字和“上”字形容的正是如此，聯(lián)合實(shí)際想到那年上京去，下晚便灣住船，岸上又沒(méi)有人，只有幾棵樹(shù)，遠遠的幾家人家作晚飯，那個(gè)煙竟是碧青，連云直上，明白“曖曖遠人村，依依墟里煙”中的“上”字是從“依依”兩個(gè)字上化出來(lái)的，但是香菱運用到現實(shí)也就是說(shuō)自己作詩(shī)就沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單了。黛玉見(jiàn)香菱學(xué)得如此之妙就借昨夜月亮讓香菱作詩(shī)。起初，香菱作了一首詩(shī)，黛玉批道：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的.詩(shī)少，被他縛住了，把這首詩(shī)丟開(kāi)，再作一首只管放開(kāi)膽子去做�！毕懔饴�(tīng)了，默默回來(lái)，連房也不入，只有在池邊，樹(shù)下或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿�，一�?huì )兒皺眉，一會(huì )兒含笑，默默天地至公，香菱做出來(lái)拿與黛玉看。黛玉說(shuō)：“還是不好，過(guò)于穿鑿，還得另作�！毕懔庾砸詾楹苊畹脑�(shī)被說(shuō)如此，于是思考不斷，結果在夢(mèng)中出現，這不就是靈感么？不就應了愛(ài)迪生的名言——天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水么？
同時(shí)，興趣也是最好的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī)興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)平時(shí)她也愛(ài)看些詩(shī)，加上賈府在這個(gè)特殊環(huán)境里文學(xué)氛圍濃厚，更是增加了對詩(shī)的興趣。表面上看人人都懂得這個(gè)道理，但真正做到的卻寥寥無(wú)幾，你不見(jiàn)那草草學(xué)子被師大脅迫著(zhù)學(xué)這種特長(cháng)那種特長(cháng)，而他們真正的興趣所在卻被早早的扼殺。最后少數人站在了人生的領(lǐng)獎臺上而更多的人卻成為人們慘痛的教訓正所謂“吃草的駱駝莫喂肉�！�
成功源于勤奮，青春的朝氣和前進(jìn)不己的好奇心也是成功的關(guān)鍵。泉水叮咚奔向大海，雄鷹展翅搏擊長(cháng)空，香菱正是有追求，才感受到了快樂(lè )的心境；木欣欣以向榮，泉涓涓而流始，才能快樂(lè )的成長(cháng)�！础聪懔鈱W(xué)詩(shī)〉〉教給我們這些，讓我們共同努力，為明天創(chuàng )造更多希望，為明天設下更多追求，一步步地踏上成功之路。
讀香菱學(xué)詩(shī)有感6
叔本華曾說(shuō)過(guò)：“世上的每一朵玫瑰花都是有刺，如果因為怕扎手，就此舍之，那么你永遠也不能得到玫瑰芬芳�！奔t樓夢(mèng)中香菱學(xué)詩(shī)就很好地說(shuō)明了一個(gè)道理：采花莫怕刺，這對于我們中學(xué)生的學(xué)習是個(gè)很好的榜樣。
興趣是最好的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī)，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)，平時(shí)，她也愛(ài)看些詩(shī)集，如上賈府在這個(gè)特殊環(huán)境里，文學(xué)氛圍濃厚，更是增加了對詩(shī)的興趣。表面上看，人人都懂得這個(gè)道理，但真正做到的卻寥寥無(wú)幾，你不見(jiàn)那草草學(xué)子被師大脅迫著(zhù)學(xué)這種特長(cháng)，那種特長(cháng)，而他們真正的興趣所在卻被早早的扼殺。最后，少數人站在了人生的領(lǐng)獎臺上，而更多的人卻成為人們慘痛的教訓，正所謂“吃草的駱駝莫喂肉�！�
香菱為了采花，在滿(mǎn)是刺兒的玫瑰花叢中勇敢前行，黛玉吩咐她要多讀，于是向燈下一道一道的讀，寶釵連催他數次睡覺(jué)，她也不睡，中學(xué)生若能如此勤奮，即便是笨馬，也有先飛的一天，讀書(shū)，不僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得，香菱讀詩(shī)便是例證，她讀詩(shī)后對詩(shī)的感悟，寶玉也稱(chēng)贊，并說(shuō)：“可知‘三昧’你已得了”，對于一個(gè)初學(xué)者，能有這么快的進(jìn)步，也不能不讓人贊嘆。
香菱開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)人，可那“玫瑰的芬芳”還遠躲著(zhù)她，留給她的仍是那成片的刺心，但她不氣餒，因為她知道跌倒了，只有爬起來(lái)，被扎了，只有重整向前才有成功的可能。于是，在前兩首詩(shī)都通不過(guò)后，便繼續努力：“她便要思索起來(lái)了……各自散后，香菱滿(mǎn)心中還是愁詩(shī)……香菱夢(mèng)中笑道可是有了，難道這一首還不好？”最終，她的.詩(shī)博得了眾人的好評，都爭著(zhù)要詩(shī)看。人生的路很多，平坦的卻沒(méi)有幾條，更多的荊棘叢生，懸崖峭壁，如果因為害怕被刺札，害怕摔倒，就不想去采取前路芬芳的玫瑰，那就是懦夫，不是每個(gè)人都能達到人生的輝煌的點(diǎn)，但我仍然要說(shuō)，只要經(jīng)歷過(guò)，成功和失敗同樣精彩，因為經(jīng)歷過(guò)了，你總會(huì )比別人多一條通向成功的路。
愿菱荇花香飄滿(mǎn)在你我的征途，促人奮進(jìn)，最終到達那美麗的玫瑰園，盡意的采樵，記�。翰苫麓�！
讀香菱學(xué)詩(shī)有感7
感嘆這是怎樣的一個(gè)女子？一生坎坷，苦不堪言。三歲受拐，十多年漂泊，終遇專(zhuān)情郎，無(wú)奈郎薄命，被搶成薛妾，卻只是“菱花空對雪澌澌”。于是寄情于詩(shī)，一句“博得嫦娥應自問(wèn)，何緣不使永團圓？”令人徹感這個(gè)女子內心的孤獨和痛苦。更感嘆她對詩(shī)的癡迷，廢寢忘食，只為得一詩(shī)。如此忘我，究竟為何，是為得友與詩(shī)，還是解心中的苦？這我說(shuō)不出……但我想，是她的苦難才讓她最終成功吧？記得第一次與它結識是個(gè)難以忘懷的經(jīng)歷，在那個(gè)晦暗的冬末時(shí)節，在雪一夜化為水滴的早晨，陽(yáng)光不再瀟灑灑下，而在中堂的中央，那是一副冷冰冰的尸體。那一天是我第一次認識死亡，那一天是我第一次失去至親，那一天是我第一次明白痛苦的滋味：當一個(gè)活生生的親人在你面前一點(diǎn)點(diǎn)停下呼吸，那一刻真的很絕望，那一刻才知道有一個(gè)痛愛(ài)你的人，走了，撇下痛苦了的你走了，留下的是一地的悲傷和失去親人的痛。原來(lái)痛是這樣的，原來(lái)苦是這樣的，原來(lái)失去是這么可怕。就這樣，那年的我，哭了，在無(wú)人處獨自消磨那痛……
再遇你時(shí)，已是少年，在那個(gè)夏季，一場(chǎng)雨，一個(gè)女人，一輛車(chē)，撕裂了我的'心。當父親在電話(huà)中和爺爺說(shuō)出這個(gè)惡訊時(shí)，我在一旁聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)完后我已不知該說(shuō)些什么，只是心里悶著(zhù)一股什么東西，鼻子有些檸檬的味道。默默的走到水池邊，模糊的視線(xiàn)，一頭，插進(jìn)水池里，眼睜不開(kāi)，水進(jìn)不來(lái)，但好像有什么飄出去。抬起頭時(shí)，感覺(jué)水從頭上流下，眼角也有什么混在里面，仰望著(zhù)天，好黑，陽(yáng)光呢？捂著(zhù)臉不禁想，原來(lái)自己那么脆弱，面對著(zhù)災難我竟束手無(wú)策。就這樣哭著(zhù)，哭到自己不再痛，哭到自己不再軟弱……
忽然發(fā)現躲不掉你的，哪里都躲不掉。春節的喜慶彌漫著(zhù)那個(gè)小村莊，但在某個(gè)小屋里格格不入的悲傷，流竄著(zhù)，無(wú)人制止，無(wú)人能制止。她躺在床上，我站在床邊，她的兒女、丈夫深知她即將離開(kāi)人世，沒(méi)人告訴她；她深知自己命不久矣，沒(méi)有告訴自己愛(ài)的人。她努力擺出微笑，卻那么蒼白、虛弱。我看著(zhù)她，好像望見(jiàn)了她變?yōu)榱斯撞睦锏目莨�，而她所�?ài)的人唯有哭成淚人，但也挽回不了什么。我那一刻好同情她和他們，更像在同情曾經(jīng)的自己。當看著(zhù)他人的苦時(shí)，好像自己能不再軟弱、不再那么痛。就這樣，那年的雪下得很大，為她送了行……
以為自己不再受你所撼動(dòng)，但你卻一次次攻破那道防線(xiàn)。那個(gè)夜晚，我看到燈光的浮動(dòng)，人影的離去，是怎么了？我閉上眼，無(wú)盡的黑暗。早晨天是陰暗的，從床上起來(lái)，沒(méi)有人，靜悄悄的，連呼吸聲好像都沒(méi)有。我如同被放置在一個(gè)封閉的空間里，好悶，好孤單……全世界拋棄我了嗎？走在屋子里，好黑，是什么失去了呢？光嗎？母親出現在我身后，她的腳步?jīng)]有力氣，神色更是無(wú)法形容，好似正在經(jīng)歷了一場(chǎng)災難。遲鈍了一會(huì )，她才把這苦難告訴我。我聽(tīng)罷，只覺(jué)得全身失去了支撐點(diǎn)，我想坐下來(lái)，用一桶水沖在頭上，告訴自己這是夢(mèng)。但我知道這是現實(shí)，無(wú)法逃避。抱著(zhù)頭，我不知前方會(huì )怎樣，只好站起來(lái)去做自己的事，去盡力，撐起自己的堅強和家人的堅強。就這樣，為了這個(gè)目標，一天一天撐著(zhù)，磨礪著(zhù)我的心，直到“災后重建”的那一刻……
人生路上少不了苦難，它不是我們的墊腳石，其實(shí)，他是我們的朋友和敵人。望著(zhù)每一個(gè)朋友或敵人的離去，每一次都會(huì )成長(cháng)。也許某天但你面對更大的敵人時(shí)，你會(huì )回望曾經(jīng)的朋友，或感嘆那時(shí)的幼稚，或無(wú)奈于現在的成熟。誰(shuí)也逃不過(guò)苦難的磨礪，無(wú)論現在、過(guò)去、未來(lái)……
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