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香菱學(xué)詩(shī)讀書(shū)筆記2000字范例
今天，在講授《香菱學(xué)詩(shī)》的時(shí)候，我沒(méi)有運用課件，雖然課件做得非常詳細，但我老是覺(jué)得課件會(huì )束縛我的手腳，不容易把內容講透，還容易造成過(guò)程的遲滯。在講完文章的背景之后，我布置學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看課文，而問(wèn)題只有一個(gè)：香菱學(xué)詩(shī)取得成功的訣竅是什么?
之所以把問(wèn)題設置為這樣，是因為學(xué)生要回答出這個(gè)問(wèn)題，必然要涉及到香菱的所作所為、黛玉的作用和其他人對香菱的態(tài)度。而學(xué)生找到了這個(gè)問(wèn)題的答案，就可以很清晰地知道香菱這個(gè)人物形象。
而以往的教學(xué)中，總是喜歡從香菱所寫(xiě)的詩(shī)入手，講得辛辛苦苦，學(xué)生聽(tīng)了半天也似懂非懂，到后面的教學(xué)效果自然就差了。而且這樣講還往往容易把簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化。學(xué)生讀這篇課文，本來(lái)就有一些閱讀障礙，你還講這些讓他們似懂非懂的東西，學(xué)生還有多少興趣來(lái)接受。
至于香菱學(xué)詩(shī)成功的訣竅，我歸結為以下幾點(diǎn)：
一，持之以恒、高度專(zhuān)注。香菱雖然對作詩(shī)有興趣，但畢竟底子薄，但她很好地把自己的興趣轉化成了內心真正需要，所以在黛玉建議她讀王維、杜甫、李白等詩(shī)作的時(shí)候，她能一直堅持，而且讀的非常認真和專(zhuān)注。文中幾次寫(xiě)她的專(zhuān)注：
香菱拿了詩(shī)，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來(lái)。寶釵連催他數次睡覺(jué)，他也不睡。
香菱聽(tīng)了，喜的拿回詩(shī)來(lái)，又苦思一回作兩句詩(shī)，又舍不得杜詩(shī)，又讀兩首。如此茶飯無(wú)心，坐臥不定。
香菱聽(tīng)了，默默的回來(lái)，越性連房也不入，只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿�，�?lái)往的人都詫異。
自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽(tīng)，目不別視。一時(shí)探春隔窗笑說(shuō)道：“菱姑娘，你閑閑罷�！毕懔庹鸬溃骸啊e’字是十五刪的，你錯了韻了�！�
至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。
薛寶釵還分別用“呆子”“瘋”“詩(shī)魔”“仙”來(lái)對香菱進(jìn)行評價(jià)。
香菱學(xué)詩(shī)到了這種地步，已經(jīng)完全無(wú)視他人對她的看法和評價(jià)了，可見(jiàn)她的專(zhuān)注和持之以恒。
二，循序漸進(jìn)、交流感悟。林黛玉指點(diǎn)香菱學(xué)詩(shī)的技巧后，香菱就按照指點(diǎn)進(jìn)行，先讀黛玉劃出的王維的詩(shī)歌，再讀杜甫的，李白的。我以為這是很有講究的。王維的詩(shī)講究意境，具有“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)，比較好懂。先讀王維的是就是要香菱從整體上學(xué)意境，容易入手，不會(huì )從一開(kāi)始就糾纏在格律規則上。杜甫的詩(shī)寫(xiě)實(shí)，講究格律，特別是煉字上很值得考究。香菱次讀杜甫的詩(shī)，可以明白格律和用準字來(lái)表意。再次才讀李白，是因為李白的詩(shī)不太講究格律，基本是以情馭文，可以讓香菱明曉讓情貫穿詩(shī)作始終。最后再讀陶淵明、謝靈運、應瑒、阮籍、庾信和鮑照的詩(shī)，應該是為了開(kāi)闊眼界。這樣看來(lái)，香菱學(xué)詩(shī)就不會(huì )走彎路，而是一步一步踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)來(lái)。
香菱也善于學(xué)習，在與黛玉的交流中，她把自己的感悟說(shuō)出來(lái)了，其實(shí)這就是一個(gè)很好的體驗過(guò)程。比如在聽(tīng)了黛玉介紹格律規則后，她這樣說(shuō)：“原來(lái)這些格調規矩竟是末事，只要詞句新奇為上�！边@就是抓住了問(wèn)題的根本，是深層的感悟了。還有香菱在讀詩(shī)后對“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的感悟等，都是精辟入里的。只有這樣多和他人交流，才能碰撞出思維的火花，才會(huì )有更多的感悟，才能更好地提高自己。
三，敢于實(shí)踐，不怕失敗。香菱為了完成黛玉布置的作業(yè)，前后寫(xiě)了三次才成功。在第一次交作業(yè)的時(shí)候，得到的是寶釵的戲笑和黛玉毫不客氣的點(diǎn)評，但香菱并沒(méi)有氣餒，而是回去繼續作業(yè)。沒(méi)想到寫(xiě)完后，寶釵給出了“不象吟月了，月字底下添一個(gè)‘色’字倒還使得，你看句句倒是月色”的評價(jià)，其實(shí)就是離題了。按說(shuō)，接二連三的打擊后，香菱該歇手了�？伤�是堅持了下來(lái)，最后寫(xiě)出了一首被評為“不但好，而且新巧有意趣”的好詩(shī)。如果一次失敗后就撒手而去，估計香菱也學(xué)不成了。
四，有好老師的引導。黛玉是個(gè)好老師，教香菱學(xué)詩(shī)知道循序漸進(jìn)，指點(diǎn)得法，還明白討論的重要性。在討論中還充分給香菱發(fā)言表達自己的看法的機會(huì )，可以說(shuō)是讓香菱從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上進(jìn)行了全面的訓練。
如果我們同學(xué)能像香菱學(xué)詩(shī)那樣，何愁不能取得好成績(jì)呢?
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