（實(shí)用）設計方案9篇
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家整理的設計方案9篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
一、活動(dòng)項目前期溝通
任何一個(gè)活動(dòng)項目前期溝通很重要，這就是說(shuō)根據活動(dòng)要求，把活動(dòng)中的每一個(gè)信息點(diǎn)和相關(guān)的要求準確無(wú)誤地傳遞給相關(guān)供應商。
那么，一個(gè)活動(dòng)項目都需要溝通些什么呢？一般來(lái)說(shuō)，活動(dòng)項目前期分為禮儀管理溝通、攝影攝像管理溝通、主持人管理溝通、搭建/AV管理溝通、VIP管理溝通、演藝管理溝通、餐飲管理溝通、安保管理溝通、禮品管理溝通等等。
上述這些細項中需要我們與供應商溝通哪些內容呢？如，禮儀管理的溝通，我們前期需要告知供應商篩選符合活動(dòng)要求的禮儀、提供符合活動(dòng)調性的服飾、告知活動(dòng)流程、細節內容、化妝、站姿等培訓。
再比如主持人管理溝通，需要提前告知主持人活動(dòng)的相關(guān)細節，其中包括活動(dòng)背景、活動(dòng)人數、活動(dòng)嘉賓構成、活動(dòng)環(huán)節、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)時(shí)間、服裝要求等。
二、執行文案的撰寫(xiě)
所謂執行文案，就是活動(dòng)中需要的執行手冊，它是一個(gè)活動(dòng)溝通順利進(jìn)行的有力保證，將活動(dòng)項目所涉及各個(gè)崗位的職責及時(shí)間安排都撰寫(xiě)在執行手冊中，有助于后期參加項目的人員能夠快速了解項目，明確分工，并了解自己的崗位要求。
執行手冊一般包含活動(dòng)基本信息、整體活動(dòng)流程安排、職責分T、AV流程控制表、物料清單、攝影攝像管理、禮儀管理等，在根據活動(dòng)流程及安排將活動(dòng)時(shí)間、工作內容、工作要求填寫(xiě)到活動(dòng)列表每個(gè)崗位職責中去，如下圖是一個(gè)攝影的流程管理安排表，它能夠讓我們清晰地看到攝影的時(shí)間安排、工作地點(diǎn)、拍攝內容及相關(guān)要求。
我們以往做執行手冊過(guò)程中出現了一個(gè)誤區，從常規執行手冊目錄上分析就是一個(gè)“已確認信息的匯總資料”，實(shí)際上對現場(chǎng)并沒(méi)有真正起到執行管理的作用。因此我們提出了一個(gè)方法，也可以算是一套標準。
那么執行手冊究竟如何撰寫(xiě)？我們認為，除了應有的確認信息外，還需要將現場(chǎng)的分工內容以文字資料進(jìn)行詳細描述。這里給出一個(gè)活動(dòng)執行五要素方法論：時(shí)間、地點(diǎn)、做什么、怎么做、備注。如攝影攝像管理表中的內容一樣，禮儀管理、搭建管理、演藝管理、主持人管理等，都可以將現場(chǎng)的執行內容提前以文字內容寫(xiě)出來(lái)，這樣做的好處有幾點(diǎn)：
·保證執行效果、降低風(fēng)險。在活動(dòng)中各崗位按照活動(dòng)執行手冊中的內容進(jìn)行培訓，可以確保每項工作實(shí)施內容準確無(wú)誤，保障活動(dòng)的順利進(jìn)行，降低活動(dòng)各環(huán)節出錯率。
·適合新人培訓。新人可以按照活動(dòng)執行手冊中一個(gè)崗位職責規定直接進(jìn)行操作，可降低對新人進(jìn)行項目培訓的溝通成本。
·體現專(zhuān)業(yè)度，讓客戶(hù)對我們在執行層面的經(jīng)驗更加放心。
三、現場(chǎng)的執行管理
由于活動(dòng)現場(chǎng)的管理事務(wù)繁雜，如何控制好現場(chǎng)的各項工作，保證活動(dòng)順利進(jìn)行，這就要求活動(dòng)的.管理者在事前項目溝通以及執行文案的撰寫(xiě)上準備充分，即要將項目所有的細節及要求與各類(lèi)供應商談清，還有要把崗位分清楚以及各崗職責及要求寫(xiě)細，最后在現場(chǎng)由活動(dòng)管理者統一管理各方面負責人，協(xié)調和控制整個(gè)現場(chǎng)工作。
一般在活動(dòng)的現場(chǎng)活動(dòng)管理人員主要工作是：監督和控制各種崗位人員的到場(chǎng)和準備情況。例如舞臺燈光音響視頻是否已經(jīng)安裝和調試完畢，為領(lǐng)導嘉賓準備的水、胸花等是否齊備，演職人員及主持人是否到齊，媒體記者是否已安排妥當等；負責各崗位之間的信息溝通及確認。
參與活動(dòng)的各個(gè)方面都需要互相配合，各崗位人員應當及時(shí)傳達他們之間的信息和各種配合要求，負責解決各崗位提出的各種要求和出現的各種問(wèn)題，及時(shí)了解各崗位工作進(jìn)展情況等。
可以看出現場(chǎng)的執行管理階段是體現一場(chǎng)活動(dòng)成功與否的重要階段，所以活動(dòng)中的管理者在各個(gè)事項上需要做到的事無(wú)巨細，這樣才能保證活動(dòng)順利進(jìn)行，并取得良好的效果。
設計方案 篇2
1前言
云崗煤礦410盤(pán)區81003工作面為該盤(pán)區首采面，該工作面目前的煤層瓦斯含量相對較低，但該工作面開(kāi)采強度大，人工放煤落煤多，在單位時(shí)間內附近煤巖層采動(dòng)劇烈，并且處于煤層群開(kāi)采，上下鄰近層數量較多，有一定突出危險。該礦410盤(pán)區81003工作面與已開(kāi)采的81001工作面相鄰，相鄰盤(pán)區81001綜采面最大瓦斯涌出量8m3/min以上，該綜采面正�；夭善陂g曾多次出現上隅角和回風(fēng)巷瓦斯異常，對煤礦的安全生產(chǎn)帶來(lái)嚴重威脅。目前410盤(pán)區81003工作面處于準備階段，經(jīng)實(shí)測，在進(jìn)風(fēng)順槽掘進(jìn)期間，最大瓦斯涌出量為2.2m3/min；回風(fēng)順槽掘進(jìn)期間，最大瓦斯涌出量為2.5m3/min，并從已開(kāi)掘的巷道瓦斯涌出量測定結果可知，瓦斯涌出大并較為復雜，針對這一特點(diǎn)和礦井生產(chǎn)現狀，提出煤礦瓦斯治理方法。
2工作面瓦斯來(lái)源
根據瓦斯實(shí)測和分析，81003綜采面的瓦斯主要來(lái)自12#煤層本身、采空區及附近煤巖層。其中，12＃煤層上部的9＃、10＃、11#煤層與下部14-2#、14-3#煤層由于受采動(dòng)影響，處在低壓卸載區范圍內，各層涌出的瓦斯在通風(fēng)壓力下向工作面涌出。依據對81001工作面瓦斯涌出量統計分析和12#煤層410盤(pán)區81003綜采面瓦斯涌出量結果，經(jīng)實(shí)測和分析得出瓦斯來(lái)源比重。
3瓦斯抽放方案
根據云岡煤礦12＃煤層410盤(pán)區瓦斯涌出量統計數據、工作面的`瓦斯涌出量預測以及工作面瓦斯來(lái)源分析結果，工作面絕對瓦斯涌出量可達17m3/min，其中工作面涌出的瓦斯量有48%來(lái)自本層的開(kāi)采，有52%來(lái)自采空區及臨近層采空區瓦斯的涌出。由于12＃煤層自然瓦斯涌出衰減速率快，不適合瓦斯抽放，針對這個(gè)特點(diǎn)，主要采取對81003工作面采空區及相鄰煤巖層瓦斯抽放為主的瓦斯綜合治理措施。
3.1高位鉆孔瓦斯抽放
由于云岡煤礦是多煤層近距離開(kāi)采，高位鉆孔抽放是提高鉆孔的開(kāi)口高度和相對高度，自煤層向工作面前方及臨近煤巖層打鉆孔，對鉆孔進(jìn)行一定時(shí)間預抽，使鉆孔控制范圍內的煤體瓦斯壓力和瓦斯含量降低到安全臨界值以下，再進(jìn)行采煤工作，以實(shí)現安全、高效生產(chǎn)。具體操作過(guò)程如下：
�。�1）鉆眼方式及布置形式鉆眼方式采用區域性深鉆孔，在工作面回風(fēng)巷內側向采空區方向呈扇形打深孔，鉆孔深度120m，5個(gè)深孔為一組，每組之間的鉆眼呈扇形布置，鉆眼終點(diǎn)距回風(fēng)巷的距離約為60m，然后對鉆眼封孔，并加壓抽放采空區及周邊煤巖層瓦斯（高位鉆孔。
�。�2）鉆場(chǎng)施工在回風(fēng)巷內側，向煤體方向每隔100m左右開(kāi)掘一個(gè)鉆場(chǎng)，鉆場(chǎng)與煤壁面垂直布置，鉆場(chǎng)尺寸按長(cháng)4m、寬3m、高2.5m，采用專(zhuān)門(mén)設備支護。各鉆孔參數見(jiàn)表3。
�。�3）封孔封孔材料采用聚氨脂，封孔段長(cháng)度大于2m，封孔管采用60mm的抗靜電塑料管，另一端用軟橡膠管連接礦井瓦斯抽放管上，排除礦井。
�。�4）抽放管路管理在81003綜采面的不斷推進(jìn)，瓦斯抽放鉆眼逐漸縮短，位于采煤工作面煤壁附近的鉆孔處于卸載區，要進(jìn)行卸壓抽放。因此，用于抽風(fēng)的管路要不斷拆卸、密封。如果管路的拆卸與生產(chǎn)同時(shí)進(jìn)行，勢必會(huì )相互干擾，為了不影響生產(chǎn)，采用超前綜采面一段距離拆除管路，一般靠近切眼約30m的鉆孔用軟膠管與抽放管尾端相連，抽放管尾端留出一段安設變徑三通的短管，另一端與軟管相連，隨著(zhù)綜采面不斷推進(jìn)，鉆眼逐漸縮短、廢除，但只需向前移動(dòng)短管，始終保持短管在抽放管路的末端，便可以解決這一問(wèn)題。
3.2內錯高位工藝巷采空區瓦斯抽放
對來(lái)源于采空區涌出瓦斯，采用工藝巷放頂回采，該巷道布置在工作面內側，巷道沿煤層頂板布置，當工作面瓦斯濃度超限時(shí)，該巷道可兼做瓦斯尾巷。利用通風(fēng)壓力將采空區瓦斯沿著(zhù)煤巖層的空隙排出采場(chǎng)，從而減小采空區瓦斯向工作面涌出量，對解決工作面瓦斯濃度超限有一定幫助。
3.3上隅角插管瓦斯抽放
上隅角插管抽放方法可將抽放吸氣口伸入采空區內5～8m范圍內，在采空區內能有效地攔截采空區瓦斯漏風(fēng)流攜帶瓦斯。徹底切斷采空區瓦斯向上隅角涌出瓦斯源，達到根治上隅角瓦斯超限目的。再者，上隅角插管抽放流量較大，抽放負壓能夠改變原采空區漏風(fēng)流場(chǎng)的流動(dòng)方向，能使工作面放煤涌出瓦斯在采空區漏風(fēng)流場(chǎng)作用下，漏風(fēng)流攜帶放煤涌出的瓦斯進(jìn)入采空區，并通過(guò)抽放瓦斯管道在采空區內將放煤涌出的瓦斯抽出工作面，減少工作面放煤瓦斯涌出量。瓦斯抽放管道安設在回風(fēng)順槽內，在抽放管道前端連接支管，支管的另一端與鋼絲骨架膠管相接，再將鋼絲骨架膠管的另一端插入綜采面上隅角各個(gè)抽放位置，這樣上隅角積聚的瓦斯實(shí)現了多方位、立體抽放，提高上隅角瓦斯抽放效果，降低綜采面瓦斯濃度。
4結論
文章采用直接法對410盤(pán)區相關(guān)工作面瓦斯涌出量進(jìn)行實(shí)測，通過(guò)實(shí)測數據和現場(chǎng)情況分析了工作面瓦斯的主要來(lái)源是已開(kāi)采的12#煤層和采空區及鄰近采空區及圍巖涌出的瓦斯；并針對采煤工作面瓦斯、采空區及臨近層、上隅角等位置瓦斯積聚問(wèn)題，提出了高位鉆孔瓦斯抽放、內錯高位工藝巷采空區瓦斯抽放、上隅角插管瓦斯抽放三種適合該礦條件的瓦斯抽放方案，為該礦瓦斯抽放體系提供一定理論依據。
設計方案 篇3
一、活動(dòng)目的
�。�、讓少先隊員在社區中實(shí)施雛鷹行動(dòng)，激發(fā)少先隊員積極參加雛鷹達標爭章活動(dòng)的興趣，提高隊員自學(xué)能力。
�。�、讓隊員懂得祖國文字的悠久歷史，明確正確書(shū)寫(xiě)和使用規范漢字是熱愛(ài)祖國的具體表現。
�。�、培養學(xué)生社會(huì )交往能力。
二、活動(dòng)準備
�。�、閱讀書(shū)籍，學(xué)習有關(guān)“漢字”的文章。
�。�、根據需要，編排小型文娛節目。
�。�、編制“糾正錯別字”比賽試題。
�。�、制作“糾錯字小能手”小旗、臂章。
三、活動(dòng)地點(diǎn)
東園小區居委會(huì )與東園小區社區內
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�。明確目的 自我查錯
�。�、隊員集合，履行隊會(huì )儀式。
�。�、主持人上臺，向少先隊員提出明確目的。
少先隊員們，我們偉大的祖國，有著(zhù)悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)。漢字就是中國勞動(dòng)人民在幾千年的生產(chǎn)實(shí)踐中創(chuàng )造出的優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)。熱愛(ài)漢字就是熱愛(ài)祖國的具體表現。我們每一位少先隊員有責任正確書(shū)寫(xiě)和使用規范漢字，爭當糾正錯別字的小能手。
�。�、各小隊通過(guò)各種文娛表演的.形式，匯報交流活動(dòng)前的學(xué)習情況。
�、诺谝恍￡� 表演形式：快板書(shū)
內容簡(jiǎn)介：我們懂得了漢字的悠久歷史。我們目前見(jiàn)到的我國最早的成熟文字是商代的甲骨文，它多是刻在龜甲、獸骨上面。商朝滅亡之后是周朝，主要文字是金文，又叫“鐘鼎文”，大多鑄刻在青銅器上。西周晚期到東周前期的金文逐漸向大篆過(guò)渡。秦始皇統一中國后，將文字統一成小篆。而另一種更為簡(jiǎn)便的字體----隸書(shū)，也在這個(gè)時(shí)期孕育產(chǎn)生了。漢朝之后，由于書(shū)寫(xiě)工具的改進(jìn)，又產(chǎn)生了三種書(shū)體---楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)，并很快為人們所接受一直沿用至今。
�、频诙￡� 表演形式：相聲
內容簡(jiǎn)介：有個(gè)學(xué)生又笨又粗心。他忘記了“日”字的解釋?zhuān)泵θゲ樽值�，碰巧看�?jiàn)一個(gè)“曰”字，他驚奇地說(shuō)：“哎呀！三天不見(jiàn)‘日’字，竟胖成這個(gè)樣子，幾乎認不出來(lái)了�！�
�、堑谌￡� 表演形式：新聞報道
內容簡(jiǎn)介：廣州市頒布了這樣一條命令：各街道、商店的廣告牌上的漢字必須正確規范，如有錯字或不規范漢字（如繁體字等），須在規定時(shí)日內改正過(guò)來(lái)。逾期，每個(gè)錯字或不規范字每天罰款５０元。
�、鹊谒男￡� 表演形式：小品
內容簡(jiǎn)介：小明作業(yè)太馬虎，奶奶發(fā)現了他作業(yè)中的錯別字，他卻不以為然。通過(guò)奶奶的教育，小明懂得了：漢字是中華民族的驕傲，寫(xiě)好漢字是愛(ài)國的具體表現，要提高全民族的素質(zhì)，必須從寫(xiě)好規范漢字入手。小明立刻認真訂正作業(yè)當中的錯別字。
�。�。各小隊少先隊員認真自查、互查作業(yè)。
�。ǘ�。開(kāi)展比賽 爭當能手
�。�。給每一位隊員分發(fā)“糾正錯別字比賽”題。
�。�。隊員們在規定時(shí)間內完成試題，人人爭做糾錯小能手。
�。�。輔導員核對答案。每小隊評選出兩名“糾錯字小能手”。
�。�。頒發(fā)“糾錯字小能手”小旗、臂章（奏響優(yōu)美的音樂(lè )）。
�。�。各小隊派兩名隊員代表談?wù)劷窈蟮拇蛩恪?/p>
�。ㄈ�。走上街頭 為民服務(wù)
�。�。輔導員明確目的，安排路線(xiàn)，提出安全要求。
�。�。各小隊隊員在評選出的“糾錯字小能手”帶領(lǐng)下，揮著(zhù)小旗，走上街頭，尋找并正學(xué)校附近的街道上、商店里的錯字和不規范漢字。
�。�。在規定時(shí)間內，隊員們安全返回學(xué)校。
�。ㄋ模┙涣鲗�(shí)績(jì) 形成習慣
�。�、中隊集合，交流各小隊“查錯”實(shí)績(jì)，知道哪些常見(jiàn)并習以為常的字屬于錯別字。如“酒（jiu）”不是“氿（gui）”、“蛋”不是“旦”、“草莓雪糕”不是“草霉雪糕”等。
�。�、輔導員總結，肯定隊員的成績(jì)，進(jìn)一步提出希望，明確寫(xiě)好規范漢字是我們每一個(gè)中國人的責任和義務(wù)，是愛(ài)國的具體表現，使隊員變“要我寫(xiě)好”“為我要寫(xiě)好”的意識，努力培養隊員的良好習慣，提高隊員的自學(xué)能力。
設計方案 篇4
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、板書(shū)課題，教學(xué)課題中的生字“隆”，提醒學(xué)生重視“生”上的“一”。問(wèn)：什么是克隆?請同學(xué)們?yōu)g覽課文第一、二自然段后回答。
2、不用讀全文，你們從課題能知道這篇文章的主要內容講什么?有什么疑問(wèn)?(學(xué)生質(zhì)疑)
3、再板書(shū)“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自讀課文，了解神奇在哪里?)
(設計意圖：從課題入手，板書(shū)課題時(shí)隨文識字，指導學(xué)生讀懂課題：標題的中心詞“克隆”，揭示了本文的介紹對象，標題的關(guān)鍵詞是“神奇”，揭示了本文的'介紹重點(diǎn)。并質(zhì)疑提高學(xué)生興趣。)
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，理解詞義。
2、討論課文內容及條理。
3、交流：
(1) 分段指名讀課文，適時(shí)正音和詞義理解，說(shuō)說(shuō)每自然段寫(xiě)了什么?
(2) 指名劃分段落，理解說(shuō)明順序。
把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點(diǎn)講了那就幾個(gè)問(wèn)題?
第一段(1-2)介紹了什么叫做克隆。
第二段(3-5)分類(lèi)介紹自然界的克隆現象。
第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景。
4、歸納小結：
本文的主要內容是什么?
說(shuō)明的順序是怎樣的?
5、朗讀全文。
(設計意圖：引導學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)習生字詞，整體感知課文內容，理清文章脈絡(luò )。)
三、理解感悟第一段(1、2自然段)。
1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克隆?
2、學(xué)生邊默讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子。問(wèn)：它們有什么區別?你是怎樣理解的?小組交流、匯報。
3、老師歸納說(shuō)明方法：
(1) 舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。
(2) 下定義：克隆就是無(wú)性繁殖，不經(jīng)過(guò)兩性細胞結合而直接繁衍后代。
4、這段內容告訴我們什么?(概括段意)
(設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀說(shuō)明性文章要能“抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，緊扣說(shuō)明方法，通過(guò)自讀了解克隆的定義，理解“舉例子”、“下定義”的說(shuō)明方法。)
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
1.學(xué)生仔細觀(guān)察田字格中的生字后，指名板演。
2.引導評價(jià)，適當范寫(xiě)。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導。
(設計意圖：)
板書(shū)：
7.神奇的克隆
什么是克�。� 無(wú)性繁殖
(1-2)
分類(lèi)介紹自然界的克隆現象：植物、低等生物、高等動(dòng)物 神奇
(3-5)
神奇的克隆技術(shù)誘人的前景
(6-9)
設計方案 篇5
［導學(xué)新概念］
高六冊第一單元安排的是科技說(shuō)明文和科技論文的閱讀，《數學(xué)與文化》是其中的第一篇。閱讀科技說(shuō)明文和科技論文，需要提要鉤玄�！疤嵋本褪翘釤挸鑫恼抡撌龅囊c(diǎn)，“鉤玄”就是探索文章更精微的內涵。換言之，提要就是概括文章的內容要點(diǎn)，鉤玄就是分析作者的思想觀(guān)點(diǎn)。因此，學(xué)習本單元，要通過(guò)對文章內容的提要鉤玄，加深對文章的理解，增強對文章概括分析的能力。
《數學(xué)與文化》一文，主要闡述了作為人類(lèi)文化組成部分的數學(xué)的特點(diǎn)，讀后可讓我們感覺(jué)到數學(xué)對于人類(lèi)的積極作用。閱讀時(shí)要把握提示語(yǔ)，提取概括句。更重要的是對每一個(gè)特點(diǎn)作仔細的分析，找到數學(xué)與文化的關(guān)系、數學(xué)與人類(lèi)的關(guān)系。
［資料顯示屏］
北大數學(xué)所所長(cháng)張恭慶院士將數學(xué)的作用分為三個(gè)層次。第一個(gè)層次，為其他學(xué)科提供語(yǔ)言、概念、思想、理論和方法。自然科學(xué)和經(jīng)濟、管理等社會(huì )科學(xué)，離開(kāi)了數學(xué)，便無(wú)從產(chǎn)生和發(fā)展。第二個(gè)層次是直接應用于工程技術(shù)、生產(chǎn)活動(dòng)，這類(lèi)例子是大量的。第三個(gè)層次，是作為一種文化，對全社會(huì )的成員起著(zhù)潛移默化的作用。一個(gè)民族數學(xué)修養的高低，對這個(gè)民族的文明有很大的影響。
——《數學(xué)——撬起未來(lái)的杠桿》
數學(xué)正越來(lái)越廣泛地應用到人文科學(xué)、社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域。世界上很多經(jīng)濟學(xué)家，常常是先獲得了數學(xué)博士學(xué)位后才研究經(jīng)濟的。有人曾用概率統計法研究《紅樓夢(mèng)》作者的語(yǔ)言習慣，發(fā)現后四十回與前八十回是很一致的。說(shuō)明曹雪芹曾創(chuàng )作了后四十回，至少留下了后四十回的部分手稿。原蘇聯(lián)曾有人對《靜靜的頓河》一書(shū)的真正創(chuàng )作者提出過(guò)疑問(wèn)。有人用概率統計法研究該書(shū)的用詞習慣，發(fā)現與肖洛霍夫其他著(zhù)作的習慣是一致的，因而認為此書(shū)確是他寫(xiě)的。
——《數學(xué)——撬起未來(lái)的杠桿》
回顧過(guò)去的一個(gè)世紀，數學(xué)學(xué)科的巨大發(fā)展，比以往任何時(shí)代都更牢固地確定了它作為整個(gè)科學(xué)技術(shù)的基礎的地位。數學(xué)正突破傳統的應用范圍向幾乎所有的人類(lèi)知識領(lǐng)域滲透，并越來(lái)越直接地為人類(lèi)物質(zhì)生產(chǎn)和日常生活作出貢獻。同時(shí)，對于當今社會(huì )每一個(gè)有文化的人士而言，不論他從事何種職業(yè)，都需要學(xué)習數學(xué)、了解數學(xué)和運用數學(xué)�，F代社會(huì )對數學(xué)的這種需要，在未來(lái)的世紀中無(wú)疑將更加與日俱增。
——《蟻跡尋蹤及其他數學(xué)探索》（美）
［教學(xué)設計ABC］
設計A
一、導語(yǔ)設計
1．可以從一般人對數學(xué)的認識上導入。我們總以為數學(xué)是自然科學(xué)中的基礎學(xué)科，它與文化不會(huì )有什么關(guān)系，事實(shí)卻并非如此。（這樣導入可引起人們對數學(xué)文化的重視）
2．可以從20xx年北京的國際數學(xué)家大會(huì )導入。（這樣導入有利于培養對數學(xué)的興趣）
二、過(guò)程設計
1．瀏覽閱讀，把握文章的大致內容瀏覽是一種快速的閱讀方法，其目的是要把握文章所寫(xiě)的內容。瀏覽的關(guān)鍵是：
�。�1）細讀開(kāi)頭，尋找有關(guān)文章所寫(xiě)內容的提示語(yǔ)；
�。�2）關(guān)注提示語(yǔ)，提取與文章標題或內容有關(guān)的概括語(yǔ)句�！稊祵W(xué)與文化》的開(kāi)頭部分由11句話(huà)組成，其中最富有信息量的是第10句：“我這里并不想概括什么是數學(xué)文化，而只是就它對人類(lèi)精神生活影響最突出之處提出一些看法�！边@句話(huà)告訴我們，本文要談的是數學(xué)文化對人類(lèi)精神生活的影響。然后瀏覽全文，可以快速提取出論述數學(xué)文化特點(diǎn)的幾個(gè)提示語(yǔ)“首先”“另一個(gè)特點(diǎn)”“再一個(gè)特點(diǎn)”和“總之”“概括為一句話(huà)”“最根本的特征”等提示語(yǔ)。這樣全文的大致內容就已經(jīng)清楚了。
2．精讀文章的主要段落，分析文章的'基本觀(guān)點(diǎn)。
精讀就是反復仔細地閱讀，其目的在于把握文章的基本觀(guān)點(diǎn)。精讀需要做的工作是：
�。�1）篩選觀(guān)點(diǎn)與材料；
�。�2）分析段內層次，辨明句間關(guān)系。例如文章的第二段談的是數學(xué)的第一個(gè)特點(diǎn)，即“數學(xué)追求一種完全確定、完全可靠的知識”，這是本段的觀(guān)點(diǎn)；接著(zhù)用歐幾里德平面幾何中三角形三內角之和等于180°為例進(jìn)行證明，說(shuō)明數學(xué)所追求的完全確定和完全可靠是指在一定命題范圍內的絕對正確，沒(méi)有例外。然后，文章就著(zhù)重論述產(chǎn)生這個(gè)特點(diǎn)的原因（與數學(xué)的對象和方法有關(guān)），這等于又提出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，接下來(lái)文章就從“對象”和“方法”（重點(diǎn)談的是方法）兩方面來(lái)論述。最后又闡述了這種數學(xué)方法對人類(lèi)認識方法的影響，并揭示出這種方法的實(shí)質(zhì)：是一種求真的態(tài)度，是人類(lèi)文化發(fā)展到高度的標志。
再如文章的第四段談的是數學(xué)的第三個(gè)特點(diǎn)，即數學(xué)“不僅研究宇宙的規律，而且也研究它自己”。這是本段的觀(guān)點(diǎn)，接下來(lái)用三句話(huà)對這一觀(guān)點(diǎn)加以解釋?zhuān)偻缶陀么罅康臄祵W(xué)研究的材料來(lái)證明數學(xué)的這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。材料從希臘人研究有理數的問(wèn)題開(kāi)始，到三等分角的問(wèn)題，到五次以上方程的求解、平行線(xiàn)公理的證明，到不可交換的乘法的研究等等，說(shuō)明數學(xué)一直在進(jìn)行著(zhù)對自己的研究。本段的最后指出數學(xué)對自己的研究（即數學(xué)的“變）是從否定自己開(kāi)始的。數學(xué)的這一特點(diǎn)顯然對人類(lèi)精神有著(zhù)明顯的影響。
按照精讀的基本方法，可以把文章其他段落的意思都概括出來(lái)。然后把幾個(gè)段落的意思合并起來(lái)，就準確把握住了闊文的內容。
設計B
一、導語(yǔ)設計
同設計A
二、過(guò)程設計
1.閱讀文章第一段，分析句間關(guān)系，找出提示本文主要寫(xiě)什么的句子。
經(jīng)過(guò)認真閱讀，不難找到第10句：“我這里并不想概括什么是數學(xué)文化，而只是就它對人類(lèi)精神生活影響最突出之處提出一些看法�！�
2.快速瀏覽，找出集中寫(xiě)數學(xué)對人類(lèi)精神生活影響的語(yǔ)句瀏覽時(shí)一定要注意文章每段的首括句，把握住首括句，就可推進(jìn)閱讀速度，從而很快找到我們需要的語(yǔ)句：“數學(xué)深刻地影響人類(lèi)的精神生活，可以概括為一句話(huà)，就是它大大地促進(jìn)了人的思想解放，提高與豐富了人類(lèi)的整個(gè)精神水平�！�
3.思考：數學(xué)怎么會(huì )影響人類(lèi)的精神生活呢?——因為“數學(xué)作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達了一種探索精神”。
4進(jìn)一步思考：為什么說(shuō)數學(xué)的根本特征是表達了一種探索精神呢?——這與數學(xué)的特點(diǎn)有關(guān)系，自然轉到文章的主體內容上。文章談了數學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)：一是“數學(xué)追求一種完全確定、完全可靠的知識”，二是數學(xué)追求的是宇宙的根本，三是數學(xué)總是“不斷反思、不斷批判自己，并且以此開(kāi)辟自己前進(jìn)的道路”。這三個(gè)特點(diǎn)的根本點(diǎn)就是探索，對知識、宇宙和自己的探索。
5回到數學(xué)與文化的主題上來(lái)，明確數學(xué)作為一種文化，它始終處于現代文化的中心地位，進(jìn)而明確“一種沒(méi)有相當發(fā)達的數學(xué)的文化是注定要衰老的，一個(gè)不掌握數學(xué)作為一種文化的民族也是注定要衰落的”。
6在思考討論以上問(wèn)題的時(shí)候，可以說(shuō)說(shuō)一些語(yǔ)句的含義。
設計C
一、可從著(zhù)名數學(xué)家陳省身為20xx年北京少年數學(xué)大會(huì )的題詞“數學(xué)好玩”導入，引發(fā)同學(xué)對數學(xué)的討論，談?wù)剬祵W(xué)的認識和理解，把本文的觀(guān)點(diǎn)適當地加進(jìn)去一些，圍繞數學(xué)的話(huà)題，盡量自由地交談，以便讓更多的同學(xué)了解數學(xué)，喜歡數學(xué)，研究數學(xué)。
二、以本文為基本閱讀材料，進(jìn)行探究性學(xué)習。寫(xiě)一篇小論文，可以談數學(xué)在現實(shí)生活中的具體運用，也可談數學(xué)對人的精神的影響。無(wú)論寫(xiě)什么，都要求作者有明確的基本觀(guān)點(diǎn)，材料也要盡量地豐富，避免簡(jiǎn)單的理論說(shuō)教。
根據課文進(jìn)行研究性學(xué)習，是一種較開(kāi)放的學(xué)習方式，應在平日的學(xué)習中多予滲透。
設計方案 篇6
1、互通位置分析
根據海啟高速公路工程可行性研究報告，項目路線(xiàn)終點(diǎn)在啟東市與通啟高速及崇啟過(guò)江通道銜接，終點(diǎn)位置的選擇應考慮與崇啟過(guò)江通道、通啟高速銜接順暢，解決好各高速之間的交通轉化及與地方道路的連接問(wèn)題，避免過(guò)境交通穿越城市，既保證高速公路網(wǎng)總體布局的合理，又使地方道路與高速系統可以合理銜接，同時(shí)還應與啟東市城市總體規劃相協(xié)調。綜合考慮終點(diǎn)段區域路網(wǎng)布局和啟東市域城鎮體系規劃特點(diǎn)，本項目終點(diǎn)存在3個(gè)路線(xiàn)走廊。
�。�1）啟東西走廊（工可A線(xiàn)）
路線(xiàn)在啟東市呂四港鎮東南與K線(xiàn)分離，路線(xiàn)轉向南經(jīng)合作鎮西側至啟東市城市規劃區西北側的新義村南側，距崇啟高速啟東北互通6km處設置樞紐互通與通啟高速銜接。
�。�2）啟東中走廊（工可K線(xiàn)）
路線(xiàn)起自啟東市呂四港鎮東南，向東南至南陽(yáng)鎮西南設置樞紐互通與崇啟高速對接，與崇啟高速啟東北互通組成復合式互通。
�。�3）啟東東走廊（工可F線(xiàn)）
路線(xiàn)在啟東市呂四港鎮東南與K線(xiàn)分離，向東南經(jīng)海復鎮以西，至南陽(yáng)鎮以東至啟東市城區東北側，距崇啟高速啟東北互通3km處設置樞紐互通與崇啟高速銜接。工可報告從路網(wǎng)結構布局的合理性、對沿海經(jīng)濟發(fā)展的影響、交通量與運營(yíng)里程、崇啟長(cháng)江過(guò)江通道銜接性、利用通啟高速段交通適應性分析、啟東城區對外出行便利性、工程建設規模、與啟東市地方路網(wǎng)的銜接、規劃呂四港鐵路的影響、建設條件、環(huán)保、占用土地資源影響分析、地方政府意見(jiàn)等方面進(jìn)行比較，最終推薦中走廊K線(xiàn)方案。該方案啟東北樞紐所連接的通啟與海啟高速均為4車(chē)道。初設互通位置選擇初步設計在工可研究路線(xiàn)走廊的基礎上，結合現場(chǎng)已變化的主要控制因素及終點(diǎn)樞紐設置條件，布設了K線(xiàn)（工可K線(xiàn)、A線(xiàn)之間，啟東中走廊與西走廊之間）、A8線(xiàn)（工可K線(xiàn)，啟東中走廊）、A9線(xiàn)（工可K線(xiàn)，啟東中走廊，終點(diǎn)接近東走廊）3個(gè)線(xiàn)位，并從交通量適應情況、功能性、工程規模、預期經(jīng)濟社會(huì )效益等方面對線(xiàn)位進(jìn)行比選。經(jīng)比選，對應互通位置點(diǎn)位3的A9線(xiàn)與通啟、崇啟高速公路、寧啟鐵路改建工程相互交叉，干擾較大，不利于啟東北樞紐的布設，且需要改造剛剛運營(yíng)2年的啟東北互通和征用江蘇神通閥門(mén)股份有限公司（上市公司）土地，代價(jià)很大，因此否定A9方案。對應互通位置點(diǎn)位2的A8線(xiàn)需多次跨越航道，不利于對沿線(xiàn)新安、合作等中心城鎮的發(fā)展，無(wú)法彌補啟東西部路網(wǎng)較為薄弱的缺陷，且路線(xiàn)長(cháng)度較長(cháng)（較K線(xiàn)造價(jià)多約1.9億元），因此，否定A8線(xiàn)方案。經(jīng)比較，K線(xiàn)具備以下優(yōu)勢：
�。�1）顯著(zhù)縮短路線(xiàn)長(cháng)度（900m），減少主線(xiàn)繞行及地方利用繞行的經(jīng)濟成本（約1.45億）；
�。�2）改善終點(diǎn)啟東北樞紐建設條件，避免與啟東北互通組合成復合式互通群設計，對啟東腹地經(jīng)濟起到更大的帶動(dòng)作用；
�。�3）減少跨越航道次數，降低總體工程規模（降低造價(jià)約0.46億）；
�。�4）避讓啟東市祖杰小學(xué)。鑒于上述因素，初步設計方案互通位置推薦對應K線(xiàn)的點(diǎn)位1（啟東北互通西側凈距約1.2km處）。
2、互通設計原則
2.1交通量預測分析
�。�1）工可階段預測交通量分析
本項目工程可行性研究始于20xx年，根據工可研究交通量預測結果，啟東北樞紐在遠景設計年限20xx年轉向交通量為49360pcu/d，主流向為上�！０�，為48274pcu/d。
�。�2）互通功能定位分析
由于交通量預測成果較早，20xx年以來(lái)，受?chē)已睾ｉ_(kāi)發(fā)戰略等政策的推動(dòng)，項目區域城鎮化快速推進(jìn)，經(jīng)濟發(fā)展迅速，居民交通出行需求大幅增加。由于沿長(cháng)江經(jīng)濟帶高速發(fā)展，崇啟大橋作為接入上海的過(guò)江通道所產(chǎn)生的集中效應，導致南通—啟東—上海方向的交通量增長(cháng)迅速。通啟高速公路作為南通—啟東方向的交通主干道，交通量的增長(cháng)已經(jīng)超過(guò)較早前的預測。因此，由于早期工可階段預測的樞紐轉向交通量與預計實(shí)際交通量增長(cháng)情況存在一定差異，在設計中應充分考慮外部環(huán)境、交通量變化的'情況進(jìn)行甄別和調整，使得樞紐設計更加合理，更符合實(shí)際需求。通啟高速公路為滬陜高速公路和寧通高速公路共線(xiàn)段，屬于國高網(wǎng)一段，為了滿(mǎn)足快速增長(cháng)的通行需求，目前揚州江都至泰興廣陵段4車(chē)道改8車(chē)道改擴建工程初步設計已經(jīng)完成，計劃20xx年開(kāi)工，廣陵至南通段的改擴建也已列入計劃，因此，通啟高速公路作為蘇中地區橫向交通主骨架的交通功能定位明確。海啟高速公路屬于江蘇省網(wǎng)高速公路一段，主要服務(wù)對象為南通沿海港口和開(kāi)發(fā)區，影響區域和范圍主要是如東、啟東和規劃的經(jīng)濟園區，經(jīng)濟發(fā)展及地理位置等因素決定了海啟高速公路的交通功能定位為區域次骨架。因此，綜合考慮功能定位及交通量發(fā)展等因素，在啟東北樞紐互通方案設計中，采用以通啟高速公路為主，海啟高速公路次之的互通形式更為合理。
2.2互通設計原則
綜合考慮各項因素，啟東北樞紐主要設計原則如下：
�。�1）通啟高速公路為國高網(wǎng)路網(wǎng)主骨架，海啟高速公路為區域路網(wǎng)次骨架；啟東北樞紐方案應適應路網(wǎng)功能定位分析。
�。�2）為保證終點(diǎn)段2條高速公路的通行能力和服務(wù)水平，啟東北樞紐、啟東北互通（位于通啟高速公路）不宜做成復合式互通式立交。
�。�3）通啟高速公路應保持其習慣性和連續性，不產(chǎn)生突變的線(xiàn)形，不宜大幅度降低2條高速公路的平縱面線(xiàn)形。
�。�4）盡可能滿(mǎn)足啟東市城市規劃和便利沿海開(kāi)發(fā)區發(fā)展要求。
�。�5）在滿(mǎn)足“安全環(huán)保、主流暢通”功能前提下，盡可能降低工程造價(jià)。
�。�6）海啟、通啟高速公路主線(xiàn)設計速度均為120km/h，啟東北樞紐的主要功能為2條高速公路之間的交通快速轉換，因此匝道設計速度和指標盡可能采用較高的指標。
3、互通方案
考慮海啟作為匝道、通啟作為主線(xiàn)；海啟、通啟均作為主線(xiàn)；海啟作為主線(xiàn)、通啟作為匝道的3種情況分別布設了5個(gè)方案。
�。�1）方案1：海啟作為匝道（80km/h），通啟作為主線(xiàn)（120km/h）。通啟作為主線(xiàn)、海啟作為匝道（分離式路基形式），海啟高速以T型樞紐接通啟高速。在上�！０卜较騼葌炔荚O單向雙車(chē)道的半定向匝道（Rmin=480m），設計速度為80km/h，路基寬度為13.75m。交通量小的海安—南通方向半定向匝道（Rmin=150m）布設在外側，設計速度采用60km/h，路基寬度分別為8.5m與10.5m。該方案的優(yōu)點(diǎn)是滿(mǎn)足初步設計階段通啟主骨架、海啟次之的路網(wǎng)功能定位，總體工程規模最小，不廢棄通啟高速原有工程，只對老路拼寬改造，對現狀高速影響��；缺點(diǎn)是海啟平縱面指標較低。
�。�2）方案2：海啟作為主線(xiàn)（120km/h）、通啟作為匝道（80km/h）。海啟作為主線(xiàn)、通啟作為匝道，在保證主流向服務(wù)水平的情況下降低通啟高速啟東—南通方向的設計速度（80km/h）。海安—南通方向匝道采用的設計速度為60km/h，路基寬度分別為8.5m與10.5m。上�！贤ǚ较蛟训浪俣葹�80km/h（南通至上海方向仍利用通啟半幅），路基寬度為13.75m。該方案的優(yōu)點(diǎn)是海啟高速公路平縱面指標高，通啟交通流右進(jìn)右出，服務(wù)水平高，總體工程規模較小。缺點(diǎn)是不符合通啟主骨架、海啟次之的路網(wǎng)功能定位，通啟高速啟東—南通方向設計速度低，原通啟高速半幅廢棄約1.3km，社會(huì )負面影響較大。
�。�3）方案3：海啟、通啟均作為主線(xiàn)（120km/h）。海啟、通啟均作為主線(xiàn)，在海安—上海方向布設一對分離式路基（Rmin=1600m），設計速度為120km/h，路基寬度為13.75m；海安—南通方向布設一對半定向匝道，設計速度均為60km/h，路基寬度分別為8.5m與10.5m。該方案的優(yōu)點(diǎn)是不廢棄通啟高速原有工程，只對老路拼寬改造，對現狀高速影響小。缺點(diǎn)是海啟上跨通啟橋梁交角20°太小，橋梁設置難度大；占地較大，工程規模較大。
�。�4）方案4：海啟、通啟均作為主線(xiàn)。由于海安—南通方向交通量較�。�1086pcu/d），在方案3基礎上將南通至海安方向的半定向匝道改為指標較低的環(huán)形匝道（R=60m）以減小工程規模。南通—海安方向匝道采用的設計速度為40km/h，路基寬度為8.5m。方案的優(yōu)點(diǎn)是不廢棄通啟高速原有工程，只對老路拼寬改造。缺點(diǎn)是南通—海安方向環(huán)形匝道指標偏低，減速車(chē)道出口屬于大半徑曲線(xiàn)接小半徑曲線(xiàn)，安全有隱患，繞行較遠；占地最大，工程規模最大。
4、結語(yǔ)
通過(guò)對啟東北樞紐互通設計方案的研究，在互通設置位置、交通量預測、互通功能定位分析、方案的綜合比選等方面，提出以下建議，供類(lèi)似工程設計參考。
�。�1）樞紐互通方案應與路線(xiàn)方案進(jìn)行綜合分析研究，互為一體，不能單獨割裂；
�。�2）樞紐互通與前后的一般互通應保持合理距離，不宜距離過(guò)近組成復合式互通；
�。�3）應重視樞紐互通的路網(wǎng)功能分析定位；
�。�4）在初步設計中，建議對上階段預測交通量的變化情況進(jìn)行核查分析；
�。�5）當新建與已建高速公路通過(guò)互通相接時(shí)，改建不應大規模破壞、廢棄原有工程；
�。�6）方案比選中，安全是首先考慮的因素，同時(shí)應滿(mǎn)足互通功能定位及適應發(fā)展要求，此外，施工方便、造價(jià)合理也是要考慮的重要因素；
�。�7）考慮以人為本，互通方案宜采用簡(jiǎn)單明確、駕駛者易于分辨的方案。
設計方案 篇7
各位領(lǐng)導，老師，大家好：
我執教的是幼兒園建構式課程中班上學(xué)期的一節體育游戲《快樂(lè )島》。
一、設計意圖：
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性和幼兒的團結合作意識。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)和《綱要》要求，我設計了此次活動(dòng)，并把活動(dòng)目標定位于：
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
1.幼兒能夠積極愉快的參與活動(dòng)，動(dòng)腦筋想辦法。
2.引導幼兒與同伴合作游戲，體會(huì )到合作的愉快。
3.能與同伴一起站在報紙上，保持身體的平衡。
三、說(shuō)準備：
為調動(dòng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，讓他們喜歡參與。我做了如下準備：
1.報紙若干。
2.小海*頭飾每人一個(gè)。
3.一段適合表演海*的曲子，大海的輕音樂(lè )。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、本活動(dòng)重點(diǎn)就是幼兒能夠積極愉快的參與活動(dòng)，動(dòng)腦筋想辦法，能與同伴合作游戲，體會(huì )到合作的愉快。
2、難點(diǎn)就是能與同伴一起站在面積較小的報紙上，保持身體的平衡。
五、說(shuō)教法
本次活動(dòng)以游戲法為主，讓幼兒在輕松愉快的'音樂(lè )氛圍中，頭戴小海*頭飾變成了一群可愛(ài)的小海*在沙灘上玩耍，到大海里做游戲等故事情節，帶幼兒進(jìn)入情境，采用了表演法、嘗試法、提問(wèn)法，逐步提高游戲難度來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
六、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，游戲過(guò)程從易到難，通過(guò)表演、游戲、體驗等方式讓幼兒把自己當成一只小海*融入到游戲活動(dòng)中，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，活動(dòng)活而有序。
七、教學(xué)過(guò)程
第一個(gè)環(huán)節：組織教學(xué)，幼兒頭戴海*頭飾變成一群可愛(ài)的小海*，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
第二個(gè)環(huán)節：導入活動(dòng)，我用優(yōu)美的語(yǔ)言創(chuàng )設海*沙灘游玩的情境。海*媽媽通過(guò)帶小海*爬到沙灘上踩沙子、跳水坑、學(xué)小海鷗飛，和小朋友一起跳舞等，既鍛煉了幼兒走、爬、跳等動(dòng)作技能，又活動(dòng)了身體，為下一環(huán)節作好鋪墊。
第三個(gè)環(huán)節：熱身游戲：我設計了“鯊魚(yú)吃海*”這個(gè)游戲。老師來(lái)扮演鯊魚(yú)，小海*聽(tīng)信號來(lái)找小伙伴手拉手，違犯游戲規則就被鯊魚(yú)吃掉。此環(huán)節教師注意交待清楚游戲規則，通過(guò)這個(gè)游戲鍛煉了幼兒的反應能力，并讓幼兒感受到了朋友多力量大的作用。
第四個(gè)環(huán)節：“快樂(lè )島”的游戲，為使“鯊魚(yú)吃海*”的游戲更豐富，具有挑戰性。我又增加了難度，設計了“快樂(lè )島”的游戲，首先將游戲規則變?yōu)槁?tīng)音樂(lè )信號玩游戲，音樂(lè )停時(shí)，表示鯊魚(yú)來(lái)了，要快速躲到快樂(lè )島上。這一環(huán)節既鍛煉了幼兒的聽(tīng)力，更有利于幼兒集中精力進(jìn)行游戲；
最后，“海水上潮了，把快樂(lè )島逐漸淹沒(méi)，報紙對折，越變越小，難度逐漸提高，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。前兩次對折后幼兒很容易就躲到快樂(lè )島上，當第三次對折報紙后，快樂(lè )島面積變得較小，如果直接進(jìn)行游戲，有些幼兒可能一下想不出好辦法，所以這一環(huán)節我在游戲開(kāi)始前先讓幼兒到小島上來(lái)嘗試體驗一下，給幼兒充足的時(shí)間動(dòng)腦筋想辦法，并讓幼兒展示自己的想法，師及時(shí)給予表?yè)P鼓勵。經(jīng)過(guò)教師的啟發(fā)引導、同伴的互相學(xué)習，幼兒想出了各種各樣的辦法，我覺(jué)得這一環(huán)節活動(dòng)的難點(diǎn)得以突破。
第五個(gè)環(huán)節：放松活動(dòng)。我帶領(lǐng)幼兒在展開(kāi)的快樂(lè )島上兩個(gè)幼兒背靠背，聽(tīng)著(zhù)美妙的輕音樂(lè )安靜下來(lái)，做放松運動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)較好地達到動(dòng)靜結合。
八、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教學(xué)中，我始終以飽滿(mǎn)的情緒帶動(dòng)孩子，盡力照顧到每一個(gè)孩子，努力做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。通過(guò)游戲的形式把興趣點(diǎn)自然而然地轉移給了所有孩子，整個(gè)活動(dòng)氣氛高漲，活而有序，動(dòng)靜結合，目標達成，當然還存在一些不足之處，歡迎各位領(lǐng)導和老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
設計方案 篇8
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種隱性課程，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展方面，越來(lái)越引起人們的重視�！毒V要》也明確提出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以，幼兒園環(huán)境對日常教育活動(dòng)起著(zhù)重要的作用。在創(chuàng )設幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng )設的目標與幼兒園教育目標相一致，注重發(fā)揮，塑造幼兒的三性，使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用，體現教育的價(jià)值和意義，通過(guò)多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng )設應與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，體現幼兒與教師合作的`過(guò)程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng )設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中。幼兒園環(huán)境創(chuàng )設也不應用成人的審美觀(guān)去營(yíng)造。因為幼兒園的環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的影響，所以應做到讓幼兒自己說(shuō)美。本學(xué)年，我們充分利用空間，以幼兒的參與為主線(xiàn)，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是他們的樂(lè )園，是他們的家。
在環(huán)境創(chuàng )設過(guò)程中我們沒(méi)有以包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮，因為環(huán)境創(chuàng )設的目的是引發(fā)和支持幼兒與周?chē)h(huán)境的積極作用，幼兒是環(huán)境創(chuàng )設中不可缺少的參與者。所以我們并沒(méi)有把精力放在我想怎樣布置，我想怎樣創(chuàng )設上，而是將精力放在我怎樣啟發(fā)、引導支持幼兒參與，幼兒怎樣參與，我能最大可能地提供什么樣的條件這些問(wèn)題上。這種參與，讓他們最大可能的發(fā)揮了其主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們在積極參與的過(guò)程中產(chǎn)生主人翁的角色自豪感。
1、教室墻面布置
班級墻面布置，根據本班幼兒年齡特點(diǎn)，結合班級開(kāi)展的主題活動(dòng)，創(chuàng )設與教育相吻合的環(huán)境，本學(xué)期我們將幼兒參與環(huán)境創(chuàng )設融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀(guān)察者、傾聽(tīng)者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來(lái)承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。本班幼兒以小組合作的方式制作了班級吊飾彩圈，激發(fā)了幼兒的積極、主動(dòng)、合作的情感。五彩杯的吊飾作品，也是由幼兒自己繪畫(huà)、穿線(xiàn)、剪裁完成。幼兒還和老師一起創(chuàng )作了主題活動(dòng)（小兔子）（美麗的風(fēng)車(chē)）每位幼兒都獻計獻策，希望自己的想法得到老師的認證。
2、廊道門(mén)窗
根據我班的情況，陽(yáng)臺一角我們開(kāi)設了植物角，讓幼兒自發(fā)從家中帶來(lái)自己喜歡的花草植物，播種、澆水、松土全過(guò)程都由幼兒在教師指導下親自完成，植物角的墻面也利用幼兒在戶(hù)外玩耍時(shí)撿到的樹(shù)葉，和教師共同完成了小樹(shù)寶寶的造型裝飾。廊道窗戶(hù)旁邊的墻面用幼兒的作品來(lái)裝飾，稱(chēng)之為幼兒天地。這樣家長(cháng)也能看到我們的教學(xué)情況，幼兒也知道愛(ài)護自己和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì )到成就感。
設計方案 篇9
近年來(lái)逐漸流行的Art Deco風(fēng)格被稱(chēng)為貴族的世紀奢華新裝飾藝術(shù)風(fēng)格。這種設計風(fēng)格最早產(chǎn)生于上個(gè)世紀二十年代的巴黎，之后影響波及全世界——從美國最杰出的摩登室內設計之一的洛克菲勒中心，到北京Naga上院的樣板房以及杭州錢(qián)塘梧桐公寓的精裝樣板房，Art Deco風(fēng)格的室內設計越來(lái)越多地出現在人們的生活中，尤其是新貴階層。而結合本市裝修市場(chǎng)來(lái)看，Art Deco變裝后的后奢華風(fēng)格，以及以線(xiàn)條感，現代化為基礎的港式風(fēng)格更受津門(mén)新貴一族的歡迎，本期金牌設計師將為解讀這兩種高端風(fēng)格背后的含義。
從業(yè)13年，善于在設計中融入周易、古典文化、藝術(shù)、時(shí)尚元素，他認為設計就像一壇老酒雖然沒(méi)有華麗的包裝，但是慢慢的品味其中的滋味。
后奢華風(fēng)格起源于法國，是Art Deco的延續，對現代西方奢華風(fēng)格的復古演繹。正如時(shí)裝界的藝術(shù)大師Christian Lacroix將裝飾主義風(fēng)格推到至高點(diǎn)，王慶嘉也處處尋找裝飾主義在傳統與現代中的最佳結合點(diǎn)。極富現代感的皮質(zhì)剪裁、各種新派材質(zhì)的大膽混搭，都讓整個(gè)空間呈現出一種非常摩登、非常時(shí)尚的生活態(tài)度。在王慶嘉看來(lái)，設計師是一位提供者，將時(shí)尚元素、文化、藝術(shù)、智能生活方式等等要素提供給業(yè)主，而要完美設計后奢華風(fēng)格則是高文化素養沉淀所體驗的風(fēng)格，他要求設計師不僅需要懂得歐式風(fēng)格也需要懂得現代風(fēng)格。
本案設計特點(diǎn)：
(1)后奢侈風(fēng)格本身注重表現材料的質(zhì)感、光澤，造型設計中多采用幾何形狀或用折線(xiàn)進(jìn)行裝飾；色彩設計強調運用鮮艷的純色、對比色和金屬色，造成華美絢爛的視覺(jué)印象。本案設計師王慶嘉在此基礎上做了大幅度的創(chuàng )新：拋棄了原本古典奢華的沉重和紙醉金迷，使作品效果更接近現代人的生活；些許復古細節設計和高調奢華的面料質(zhì)地，則彰顯出新貴的優(yōu)雅氣質(zhì)。
(2)在功能劃分上，設計師將原來(lái)的利用率極低的天井改造成為三層密閉空間，并且將三樓的天井位置設計成空中花園，二樓設計成休閑區，一樓設計成為餐廳，既能滿(mǎn)足業(yè)主種植綠植的需求，也能滿(mǎn)足業(yè)主伴著(zhù)落地窗照進(jìn)屋內的陽(yáng)光邀三五好友暢飲下午茶的休閑生活。
(3)客廳以銀色做底色，配以大塊的暗色地磚均衡了整體色調；頂燈則運用了錯落的安裝位置，更顯俏皮；門(mén)廳以及走廊處大面積的壁紙飾面運用了繁復的古典主義文案花紋顯得高端典雅，頗具現代風(fēng)格的玻璃門(mén)，一方面淡化了古典奢華的氣勢，另一方面，玻璃上的素色提花卻又應了古典奢華的景。
從業(yè)8年，他認為裝飾并不是隨意的拼湊，而是藝術(shù)與功能的完美結合。以人為本是他的'設計理念，將生活轉向藝術(shù)取得生活與藝術(shù)的和諧統一是他一直努力的方向。
案例：時(shí)代奧城 戶(hù)型：平層
隨著(zhù)港劇在內地的熱播，具有港式風(fēng)情的房屋裝修風(fēng)格也逐漸吸引著(zhù)消費者的眼球。所謂港式裝修風(fēng)格多以金屬色和線(xiàn)條感營(yíng)造金碧輝煌的豪華感 ，簡(jiǎn)潔而不失時(shí)尚主色調通常較為素雅與內斂，而暖色調燈光則較好的柔化了空間質(zhì)感。保留了自然色澤的木質(zhì)家具與原木色復合地板突顯出港式風(fēng)格的自由與休閑，讓主人倍感生活的舒適與安逸。國內設計大師，梁志天、高文安等均是港式風(fēng)格的代表大師，對于生活要求品質(zhì)高，卻拒絕外露的業(yè)主來(lái)講，港式風(fēng)格是最適合的。在劉紹全看來(lái)，港式風(fēng)格需要適應百變的生活體驗，“我希望用簡(jiǎn)單的手段去體現和締造后奢華的氣質(zhì)�！�
設計特點(diǎn)：
(1) 鋼化玻璃的大量使用、不銹鋼等新型材料作為輔助材料，也是現代港式風(fēng)格比較常見(jiàn)的裝飾手法，能給人帶來(lái)前衛、不受拘束的感覺(jué)。
(2)布藝主要是沙發(fā)靠墊和床上用品在發(fā)揮作用。一般港式家居的沙發(fā)多采用灰暗或者素雅的色彩和圖案，所以沙發(fā)靠墊應該盡可能地調節沙發(fā)的刻板印象，色彩可以跳躍一些，但不要太過(guò)，只需比沙發(fā)本身的顏色亮一點(diǎn)兒就可以了。床上用品可以運用多種面料來(lái)實(shí)現層次感和豐富的視覺(jué)效果，比如羊毛制品、毛皮等，高雅大方，既調節臥室或者客廳的整體印象，又與整個(gè)居室協(xié)調一致。
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