設計作文

設計作文集錦6篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的設計作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

設計作文 篇1

　　從小我就有一個(gè)夢(mèng)想，就是當一名非常出色的服裝設計師。

　　假如我是一名服裝設計師，我會(huì )設計出許許多多具有時(shí)代風(fēng)貌的服裝，把人們的生活裝飾得五彩繽紛，使他們生活得更愉快。我要為中國女排設計一種運動(dòng)服。他們穿上這種衣服，英姿颯爽，精神抖擻，不流汗，顯示出中國女排的拼搏風(fēng)姿。我好像看見(jiàn)我國運動(dòng)員穿著(zhù)我設計的運動(dòng)服，神采奕奕地步入體育場(chǎng)參加亞運會(huì )。觀(guān)眾們掌聲雷動(dòng)，拍手叫好：“這種運動(dòng)服真棒！”我高興得蹦跳起來(lái)。因為，我設計的'服裝為祖國增添了光彩我還要為我們的老師設計一種教師服。這種服裝，藍灰相間，衣領(lǐng)又別具一格。他們穿上它，文質(zhì)彬彬，和藹可親，顯得更親切了。我仿佛看見(jiàn)了我們的陳老師穿著(zhù)它，親切地對我說(shuō)：”孔圳釧，你設計的衣服真帥，質(zhì)樸又高雅�！拔疫�要給小朋友設計幾種學(xué)生裝，不但色彩鮮艷，而且花樣繁多，款式新穎。而且還可以防止細菌流入他們的身體。小朋友穿上它，朝氣蓬勃，天真活潑。我仿佛看見(jiàn)了一群穿著(zhù)白色上衣，天藍色褲子的紅領(lǐng)巾們，那么美麗可愛(ài)，像一朵朵盛開(kāi)的鮮花。

　　我還要設計更多的服裝，在國際市場(chǎng)展銷(xiāo)，為國家創(chuàng )匯，為祖國增添榮譽(yù)。

設計作文 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)作文講評，學(xué)會(huì )選取典型事例，把生活中難忘的人或事情寫(xiě)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的生活態(tài)度，進(jìn)行德育滲透。

　　3、針對習作要求，學(xué)習對別人的作文進(jìn)行比較正確的點(diǎn)評。

　　4、結合師生的評語(yǔ)，運用修改符號修改習作。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習點(diǎn)評敘事、寫(xiě)人的`文章。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、明確要求，概括評價(jià)

　　1、板書(shū)：小學(xué)生活 難忘的……

　　2、多媒體演示，回顧習作要求。

　　3、習作總評。

　　二、示范點(diǎn)評，學(xué)習點(diǎn)評

　　1、同學(xué)們難忘的人，事或難忘的一堂課都有哪些呢？指名答，并把自己的作文題目寫(xiě)在黑板上

　　2、師生共同選擇最感興趣的題目，共同點(diǎn)評。

　�。�1） 歡迎××同學(xué)，朗讀習作（多媒體顯示作文原稿）：

　�。�2） 結合板書(shū)，教師提問(wèn)及點(diǎn)評，引導學(xué)生參與點(diǎn)評，適時(shí)寫(xiě)修改意見(jiàn).

　　三、小組合作，互相點(diǎn)評

　　1、指導點(diǎn)評要點(diǎn)：

　　(1) 亮點(diǎn)推薦。每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有精彩之筆，有的同學(xué)雖然作文整體上不大理想，但有些語(yǔ)句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)。只要他的文章有可以借鑒的地方，哪怕是一個(gè)題目，一個(gè)詞語(yǔ)，一句話(huà)，都可以推薦。

　　(2) 出謀劃策。指出不理想的地方，提出建議。

　　2、小組合作點(diǎn)評，在有限時(shí)間內，重點(diǎn)評一篇作文，略評其它的作文。

　　四、互動(dòng)點(diǎn)評：分小組上臺匯報，自主發(fā)言，交流。

　　五、自評接龍（可以說(shuō)自己作文的亮點(diǎn)，也可以說(shuō)自己作文需要修改的地方）

　　六、修改作文

　　談話(huà)：佳作不厭百回改。希望同學(xué)們根據敘事、寫(xiě)人的文章的特點(diǎn)，和本次習作的要求，修改自己的作文。

　　板書(shū)設計：

　　作文講評： 小學(xué)生活 難忘的……

　　自擬題目 內容具體

　　詞句通順 順序適當

　　認真修改

設計作文 篇3

　　【摘 要】在高三作文教學(xué)中，教師應該用最科學(xué)、最有效、最快捷、最易于學(xué)生接受的訓練方法，巧妙合理利用已有資源，加工生成新的教學(xué)資源；緊密結合學(xué)生作文實(shí)際，創(chuàng )新作文積累訓練講評，提高學(xué)生作文綜合素養。

　　【關(guān)鍵詞】高三作文 訓練設計 教學(xué)資源

　　在高考語(yǔ)文試題中，作文的分值占的比重非常之大，提高作文能力是教師和考生必須高度重視的一個(gè)環(huán)節，作文能力的提高，不僅僅意味著(zhù)考生在考場(chǎng)上能否拿到一個(gè)漂亮的分數，更重要的是作文的能力與水平的高低。實(shí)質(zhì)上是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)與能力的體現，它關(guān)系到學(xué)生的今天與未來(lái)。因此，作為語(yǔ)文教師一定要重視學(xué)生作文能力的訓練，除了平時(shí)的滲透之外，筆者認為高三語(yǔ)文教師更應該在作文教學(xué)與訓練方面智足謀多，用最科學(xué)、最有效、最快捷、最易于學(xué)生接受的訓練方法，提高作文教學(xué)水平，提高學(xué)生作文綜合素養。

　　一、巧妙合理利用已有資源，加工生成新的教學(xué)資源

　　1抓住教材中每一個(gè)可生成資源，以讀帶寫(xiě)，一舉多得

　　在教學(xué)韓愈的《師說(shuō)》時(shí)，筆者寫(xiě)下了“韓潮”這個(gè)在當時(shí)很時(shí)尚流行的詞，它形象地概括了當時(shí)在韓愈的文風(fēng)影響和帶動(dòng)下，所形成的一股“文道統一”、“文以載道”的寫(xiě)文章的風(fēng)尚與潮流。根據這種現象，筆者就設計了一個(gè)作文訓練題目《“寒流”與“韓潮”》，當堂專(zhuān)門(mén)訓練學(xué)生的立意與構思，啟發(fā)學(xué)生在主題立意上要學(xué)會(huì )這類(lèi)題目的審題技巧，引導學(xué)生要特別注意：當今流行文化我們要關(guān)注，而經(jīng)典的傳統文化我們更要重視，這是高三學(xué)生在讀寫(xiě)方面要切實(shí)關(guān)注的一個(gè)話(huà)題。這樣的資源利用與生成既鞏固了學(xué)習的新課文，又在寫(xiě)作素材及其立意方面有了新的拓展，一舉兩得。

　　教學(xué)《陳情表》時(shí)，在同學(xué)們都驚嘆李密感人的真情和嚴密的說(shuō)理的同時(shí)，針對高三學(xué)生考場(chǎng)作文存在的一些情況，以及高考作文評分標準中一直強調要注重的真情實(shí)感等問(wèn)題，筆者在給學(xué)生總結本文的寫(xiě)作技巧的同時(shí)，根據本文作者的“以情動(dòng)人、以理服人”的特點(diǎn)，給同學(xué)們歸納出考場(chǎng)議論文的“九字方針”，即“擺事實(shí)、講道理、訴真情”，在初中議論文“擺事實(shí)講道理”的基礎上強調真情的重要，也針對現在的學(xué)生作文中普遍存在的缺乏真情實(shí)感的現狀，詳細分類(lèi)介紹并強調“情”對議論文來(lái)說(shuō)與“事”、“理”同樣重要的道理，并且逐條講析這九個(gè)字在作文中具體落實(shí)的情況，以學(xué)生的作文實(shí)例為例分析，收到很好的效果。然后乘勢而上，再設計相關(guān)的作文訓練，進(jìn)行這方面的單項強化訓練，目的性明確，可操作性強。

　　2利用學(xué)生已有資源生成新的可以為我所用的教學(xué)資源

　　在訓練“海門(mén)元素”這個(gè)話(huà)題作文時(shí)，筆者著(zhù)重強調擬題的訓練技巧，并且讓學(xué)生注意文與題的關(guān)系，自擬的題目除了具備明確、簡(jiǎn)練、新穎的特點(diǎn)之外，更重要的是一定要注意文與題的有機統一。并且要注意避免平時(shí)學(xué)生作文中出現的面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水的毛病。筆者有針對性地進(jìn)行了訓練，班級中一名學(xué)生的題目自擬為“吾哩”，筆者認為有創(chuàng )意，題目本身就包含了海門(mén)元素，可仔細閱讀全文，發(fā)現他介紹的是海門(mén)的“一人、一山、一港、一品”（一人：清末狀元張謇；一山：南黃海中的蠣岈山；一港：東灶港；一品：“疊石橋繡品）四個(gè)部分，就有了文章題目與內容不太吻合的感覺(jué)。于是筆者與他商討如何改變一下題目，才能使得文與題統一，經(jīng)過(guò)提示，這位學(xué)生思考片刻便在“吾哩”的后面加了兩個(gè)字“海門(mén)”，題目因此變成了“吾哩海門(mén)”，改過(guò)之后感覺(jué)比以前的題目好多了。作者在寫(xiě)作中充滿(mǎn)自豪地從海門(mén)的“一人、一山、一港、一品”四個(gè)部分介紹海門(mén)，文章主題突出，基本達到了訓練要求。筆者忽然又想到了海門(mén)電臺一檔知名節目“吾哩海門(mén)人”，就建議他把作文題目改成《吾哩海門(mén)人》。如此一改，文章中的四個(gè)部分，就只保留一個(gè)部分，就是從介論文聯(lián)盟www。LWlM。cOm紹清末狀元張謇再到介紹現代海門(mén)人這一部分，這又可以避免出現修改之前作文中存在的'面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水的問(wèn)題，可以分幾個(gè)層次專(zhuān)門(mén)集中介紹海門(mén)人的方方面面。經(jīng)過(guò)這樣的修改，這篇作文的內容就顯得明確集中，而且題目與內容緊緊相扣。文章最大的亮點(diǎn)，最有新意、最奪人眼球的是題目《吾哩海門(mén)人》，題目本身就充分凸顯了海門(mén)元素這個(gè)話(huà)題，既巧妙新穎，簡(jiǎn)潔精煉，又鮮明地彰顯了主題，擬題的的幾個(gè)要素全部具備。

　　在這次擬題的訓練中，這個(gè)題目的修改過(guò)程（吾哩——吾哩海門(mén)——吾哩海門(mén)人）讓筆者非常清楚地給學(xué)生講明白作文擬題的重要性，以及在修改過(guò)程中碰到的許多作文中常見(jiàn)的問(wèn)題，這種靈活生成的教學(xué)資源，源于學(xué)生，經(jīng)過(guò)教師的加工，又用于學(xué)生，易于被學(xué)生接受，筆者就把它作為教學(xué)材料和教學(xué)案例，不斷研究推敲，反復修改、補充、完善，科學(xué)地運用到課堂教學(xué)中，效果頗佳。

　　在平時(shí)的作文教學(xué)中，筆者經(jīng)常設計擬題訓練，明確擬題的幾個(gè)具體要求，請每位學(xué)生完成一個(gè)作業(yè)：在我們平時(shí)在學(xué)校閱覽室閱讀的雜志中，精心篩選出十個(gè)好題目，并且分析這些題目好在哪里、怎樣才能為我所用。之后是同學(xué)交流，教師點(diǎn)評，有很多題目得到大家認可和好評。例如《最終，在淚水中明白》、《流淚》、《奉獻并非三兩天》、《有朋自遠方來(lái)》、《我心目中幸�！�、《愛(ài)心需要復制粘貼》等等。筆者還以近三年的全國各地的高考作文材料為例，要求學(xué)生練習擬題，同學(xué)們在前面講解訓練、積累材料的基礎上，擬出了一些好的題目，例如《尊嚴》、《遠望》、《感受都市》、《感受田野》、《一步與未來(lái)一生》、《守望心中的那盞燈》、《廣告讓生活絢麗多姿》、《一次的感悟》、《回首》等等。同學(xué)們經(jīng)過(guò)這樣的訓練，擬題能力有了顯著(zhù)的提高。

　　類(lèi)似這樣訓練的方式很多，這種資源的形成需要教師具備一定的教學(xué)機智，需要教師用心捕捉、精心修改提煉，這樣才能形成非常好的即時(shí)課堂教學(xué)資源。因為是自然生成，又源于課堂、源于學(xué)生，因此針對性、適用性強，學(xué)生也喜歡和樂(lè )于接受。

　　二、緊密結合學(xué)生作文實(shí)際，創(chuàng )新作文積累訓練講評

　　要促使學(xué)生寫(xiě)出好的作文，高一高二的基礎積累和有序訓練非常重要，到高三作文材料的積累這一項更是必不可少。筆者每周都布置積累的作業(yè)，可以是配合教材內容專(zhuān)題積累的拓展補充，可以是最新的熱點(diǎn)話(huà)題的搜集整理，可以是學(xué)生自己最喜歡的材料，可以是自己最需要、最欠缺的資料補充，可以是同齡人的高考范文，還可以是名家美文、專(zhuān)家點(diǎn)評等等。到高三，教師就必須用最有效的方法來(lái)提高學(xué)生的作文水平。

　　進(jìn)入高三，筆者就把江蘇高考作文的最新評分標準發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確作文的要求；然后每間隔一周讓學(xué)生積累一篇自己喜歡的近幾年江蘇高考高分作文，找出一到兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)并加以點(diǎn)評；每次作文訓練后，筆者的批改都給每個(gè)學(xué)生提出一個(gè)比較明顯的不足，提醒學(xué)生注意，讓學(xué)生每次訓練都有一個(gè)集中訓練的目標，并且對照評分標準找出自己作文欠缺的部分，做到心中有數、有的放矢。

　　更有效的辦法是每次考試作文，筆者都細心挑選出所教兩個(gè)班級不同層次的作文，并且把南通市統一批改的樣卷一起打印好發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生分兩次把自己的作文和南通市的作文對照評分標準排序，并說(shuō)明排序的理由，并且在不同的對照中找出自己作文的不足，如此幾次的訓練，學(xué)生就非常清晰地明白自己作文努力的方向。這樣的一系列積累練習評價(jià)之后，學(xué)生就可以掌握寫(xiě)好考場(chǎng)作文應該注意的問(wèn)題，并且很有針對性，時(shí)效性也很強。

　　高三作文訓練的方法很多，要凸顯高效，教師必須充分利用自己的優(yōu)勢資源和學(xué)生的有效資源，不斷吸收、整合，生成新的教學(xué)資源，有物有序，堅持長(cháng)久，學(xué)生的作文水平必定會(huì )有很大的提升。

設計作文 篇4

　　【習作要求】“要寫(xiě)得真實(shí)、具體”。

　　【教學(xué)目的】

　　1.記敘一次勞動(dòng)的全過(guò)程，做到真實(shí)、具體、完整、有次序。

　　2.仔細觀(guān)察、體驗，培養觀(guān)察能力，養成良好的觀(guān)察習慣。

　　3.培養學(xué)生的良好品格，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。

　　【教學(xué)步驟】

　　（一）寫(xiě)前訓練

　　1.在作文前可根據實(shí)際情況，有計劃、有目的地組織一次勞動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，觀(guān)其情，見(jiàn)其人，聞其聲，從自己的所見(jiàn)所聞中激發(fā)寫(xiě)作的欲望。然后引導學(xué)生認真回憶，口述勞動(dòng)經(jīng)過(guò)、場(chǎng)面、表現�？商岢鲆韵聠�(wèn)題讓學(xué)生思考：①最后一段時(shí)間你參加了哪些勞動(dòng)，印象最深的是哪一次？②這項勞動(dòng)是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)進(jìn)行的，有哪些人參加？③在勞動(dòng)中大家表現得怎樣？

　　2.比較下面幾段話(huà)，看看哪一段寫(xiě)得具體、真實(shí)。

　�、傥易鲲垥r(shí)，把米淘了一遍又一遍。

　�、诮裉焓俏业谝淮为毩⒆鲲�。我想一定要做好，所以把米淘得非常干凈。

　�、郯�晚，我按照媽媽教我的辦法開(kāi)始煮飯。我量了兩碗米，再舀兩瓢水倒進(jìn)飯盆里，用手輕輕地搓。水渾了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒進(jìn)盆里，讓浮在水面上的糠皮、雜物順水流掉。我又把雜在米中的稻殼和沙粒揀了出來(lái)。就這樣淘了三次，水清了，米也就淘好了。

　　3.把下面短文中省略號的內容補充具體，要聯(lián)系實(shí)際想一想，媽媽是怎樣教的？洗衣服有哪些具體辦法，要把過(guò)程寫(xiě)清楚。

　　〔例文〕

　　一天，媽媽指著(zhù)盆子說(shuō)：“小紅，這是你換下來(lái)的衣服，泡在水里已經(jīng)十多分鐘了�，F在我來(lái)教你洗……�！�

　　（二）習作指導

　　1.審題

　　把“基礎訓練6”第七題和本次作文放在一起，讓學(xué)生比較異同，弄清本次作文題目的要求。

　　文題的不同點(diǎn)是：“基礎訓練6”第七題對文題只限定了事件的性質(zhì)，但沒(méi)有限定寫(xiě)哪件具體的事，只要是自己深受感動(dòng)的事就行，平淡的、印象不深的不能寫(xiě)。本次作文題目限定了內容范圍，必須記一次勞動(dòng)，超出勞動(dòng)以外的事件不能寫(xiě)。

　　文題的相同點(diǎn)是：都要求記敘一件事，都有“寫(xiě)具體”的'要求。

　　通過(guò)對文題的分析比較，要使學(xué)生明白，“勞動(dòng)”一詞涉及的面很廣，可寫(xiě)社會(huì )公益勞動(dòng)、校園勞動(dòng)，也可以寫(xiě)家務(wù)勞動(dòng)，但必須寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的，親身體驗的勞動(dòng)，而且要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出自己的體會(huì )，不能虛構。

　　2.借鑒

　　引導學(xué)生借鑒課文是怎樣寫(xiě)勞動(dòng)過(guò)程的。通過(guò)重溫課文，要使學(xué)生明白，寫(xiě)一次勞動(dòng)除了要交代清楚六要素外，還必須具體、逼真地再現勞動(dòng)中人們的表現，包括語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)、勞動(dòng)中遇到的問(wèn)題及怎樣解決的等等。在記敘事情的過(guò)程中除了要注意用詞造句要恰如其分外，哪些話(huà)要先說(shuō)，哪些話(huà)要后說(shuō)，哪些地方要總說(shuō)，哪些地方要分說(shuō)，

設計作文 篇5

　　人教版三年級上冊作文復習

　　教學(xué)目標：

　　1.了解本學(xué)期八次習作的內容。

　　2.學(xué)習將一件事情寫(xiě)具體的方法。

　　3.學(xué)習修改作文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習將一件事情寫(xiě)具體的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習修改作文。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一． 導入

　　今天這節課，我們進(jìn)行作文復習。（板書(shū)）

　　二．學(xué)文

　　1.請同學(xué)們和老師一起回憶并梳理一下本學(xué)期八篇習作的內容。（指名回答）

　　2.下面，我們把這八篇習作分分類(lèi)：出示課件

　　我們可以把這八篇習作分為四類(lèi)：寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、編寫(xiě)童話(huà)故事。

　　3.三年級習作的要求有哪些呢？請看大屏：出示課件（師讀要求)

　　4.同學(xué)們，了解了習作的要求，那么，在你自己的寫(xiě)作過(guò)程中都愛(ài)出現呢些錯誤呢？請看大屏：常出現的錯誤 （師讀）

　　5.那么怎樣才能寫(xiě)出一篇內容清楚，敘述具體的文章呢?我們先看一

　　個(gè)小練筆：出示課件：師讀內容，指名填動(dòng)詞，把合的動(dòng)詞填入括號中。你看，通過(guò)這些合適的動(dòng)詞，擦玻璃這件事情就寫(xiě)得很具體很生動(dòng)了。這種方法值得大家去學(xué)習。

　　6.出示課件（圖片及背景音樂(lè )）

　　滑滑板這個(gè)運動(dòng)大家喜歡嗎?有一位同學(xué)把他和弟弟玩滑板的事情寫(xiě)成了一篇作文，我們一起來(lái)讀一讀。

　　出示課件：師讀病文。

　　7.大家說(shuō)說(shuō)這篇文章寫(xiě)得如何？有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足呢？

　　8.看看老師的評價(jià)：出示課件

　　9.怎樣修改呢？指名說(shuō)一說(shuō)。

　　10.看看老師給出的建議：出示課件

　　11.在這個(gè)建議上如何擴寫(xiě)呢？請看：出示課件：（師讀內容）

　　12.這種方法可以總結：關(guān)注細節，合理想象。（板書(shū)）

　　13.根據老師提供的.這些內容，自己看著(zhù)原文試著(zhù)改改吧。（課件出示病文）（指兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

　　14.好，大家來(lái)一起讀讀老師修改后的作文吧：出示課件：（師有感情的朗讀）一邊讀，一邊解說(shuō)。

　　15.你們看，老師在原文的基礎上增加了人物的神態(tài)、動(dòng)作以及人物的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，將文章變得生動(dòng)具體了。所以說(shuō)：好文章是修改出來(lái)的。

　　三．練習修改：

　　1.現在，咱們就試著(zhù)用這種辦法自己來(lái)修改一篇文章。好不好？出示

　　課件：生讀內容。

　　2.這篇文章哪些地方需要修改，為什么？（指名回答)

　　3.好，現在大家就動(dòng)筆吧!（師巡視）

　　4.全班交流。

設計作文 篇6

　　夏天到了，又要買(mǎi)夏天的衣服了，我不禁想，年年都要買(mǎi)衣服，真麻煩！如果能不用總是買(mǎi)衣服該多好！我想設計出一種方便的衣服，避免這些麻煩。

　　這種衣服非常輕，卻冬暖夏涼。在夏天，它會(huì )釋放出冷氣，讓你感到?jīng)鏊�，在冬天，它�?huì )釋放出熱氣，讓你感到溫暖。若是在春秋兩季呢，它則既不釋放冷氣，又不釋放熱氣，讓你感到不冷不熱。

　　這種衣服很結實(shí)，不管你摔得多重，它都不會(huì )壞。即使你摔在石頭或者玻璃上，它也不會(huì )被劃破。

　　這種衣服既能防水又能防火，即使大雨滂沱，你也不會(huì )被淋濕。即使你穿著(zhù)它站在火中，你也不會(huì )被燒到。

　　這種衣服還能調換品牌和面料。如果時(shí)下流行絲綢，你就可以把面料換成絲綢的。如果時(shí)下流行李寧，你就可以把品牌換成李寧的。

　　因為這種衣服還能隨著(zhù)人的生長(cháng)變大，所以不管你多大，衣服都永遠合身。

　　這種衣服還能自動(dòng)清潔，不管你穿多久，它都永遠不會(huì )臟。

　　這種衣服還能發(fā)光，在漆黑的晚上提醒別人注意你。

　　這種衣服唯一的“缺點(diǎn)”就是：價(jià)格貴了點(diǎn)兒。哦，其實(shí)也不能算貴。因為買(mǎi)了這種衣服，以后你就再也不需要其它衣服了，由此可見(jiàn)，這種衣服的性?xún)r(jià)比還是特別高的。

　　怎么樣，我想設計的`衣服方便嗎？我希望在不久的將來(lái)，大家都能穿到我設計的衣服。

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