設計作文

(精選)設計作文

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的設計作文6篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

　　假如我是一名服裝設計師，我會(huì )設計許許多多的美麗的衣服。這些衣服，有的可以發(fā)光，有的可以指路，有的還可以變換樣式。但我最想設計的還是這款智能衣服。

　　今天我要設計的`是一件由智能布料做成的大衣。你們不要小瞧這件大衣，它可是有很多功能呢！比如你晚上去跑步，結果跑步跑的太遠，發(fā)現自己迷路，而且天又黑不隆冬的，什么也看不見(jiàn)。你就可以點(diǎn)擊智能大衣胸前的按鈕，就可以既幫你照明，又幫你指路。

　　我們不但可以叫它智能大衣，還可以叫它智能毛衣、智能T恤、智能棉襖。你們知道為什么嗎？因為它可以隨著(zhù)季節變成不同款式的衣服。到了春天，可以變成毛衣，夏天可以變成短袖，秋天可以變成大衣，冬天可以變成棉襖，非常方便。

　　它還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是便攜。當你外出脫掉外套沒(méi)有地方放時(shí)，你可以長(cháng)按胸前的另一個(gè)按鈕，立馬會(huì )出現一個(gè)小盒子，再點(diǎn)小盒子的按鈕，衣服就會(huì )被收進(jìn)去。當你需要它時(shí)，就再點(diǎn)一下盒子的按鈕，衣服就出來(lái)了。

　　怎么樣，我的衣服神奇吧，當我真的設計好時(shí)，你們一定要來(lái)購買(mǎi)哦！

設計作文 篇2

　　我想設計一種智能耳機。它貼在耳朵上可以隱形，而且又輕又薄又舒服，幾乎感覺(jué)不到它的存在。它不僅可以聽(tīng)音樂(lè )，還能聽(tīng)到十萬(wàn)公里以外的聲音。如果想和誰(shuí)聊天，這個(gè)人此時(shí)此刻卻離你很遠，你耳機里名單有他的話(huà)，你只需要用腦電波和耳機溝通：我想和某人聊天。耳機會(huì )自動(dòng)幫你找到他。智能耳機還可以在你沒(méi)空或不想聽(tīng)某個(gè)聲音時(shí)將這個(gè)聲音吸收，給它命名儲存好，想聽(tīng)時(shí)再意念一動(dòng)：我想聽(tīng)某個(gè)片段。智能耳機會(huì )自動(dòng)播放。如果在上課，它還會(huì )開(kāi)啟禁用模式呢！

　　有了智能耳機，想聽(tīng)音樂(lè )也很簡(jiǎn)單了，通過(guò)腦電波就馬上可以播放了，就算不會(huì )唱這首歌，只要能知道題目或者幾句歌詞，耳機也會(huì )幫你立馬搜尋到。通過(guò)腦電波的作用，就算你不會(huì )唱也能哼出歌曲來(lái)。

　　如果一個(gè)人沒(méi)有在你的耳機通訊錄里，并且離你很遠，你可以將耳機調為“超聽(tīng)力”模式，聽(tīng)見(jiàn)他的'聲音。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，如果噪音太多了，嚴重影響你寫(xiě)作業(yè)，你就開(kāi)啟“消音”模式功能，可以把各種噪音吸收了。如果考試來(lái)靠它抄其它同學(xué)的試卷，那么它將會(huì )開(kāi)啟禁用模式。讓我最高興的是，就算是放假或是周末，我照樣也能隨時(shí)和小伙伴們玩在一起。

　　智能耳機棒不棒呀？讓我們好好學(xué)習，未來(lái)把這種不可能變成可能吧！

設計作文 篇3

　　現在人人每天都穿衣服，而且經(jīng)常換新衣服穿，漸漸的新衣服的缺鄒也呈現出來(lái)。如，衣服褪色，經(jīng)常得換洗，款式單調且褪色，太固定，為了解決這一系列問(wèn)題，我發(fā)明出三種衣服，分別是作戰電腦服、消防電腦服和日常服。

　　作戰電腦伏是由金剛化納米材料制成，不過(guò)不用擔心，靈活性是100%，這種材料看起來(lái)非常脆弱，其實(shí)比金剛石還硬五六倍，連里面有反光液，激光武器也拿他無(wú)可奈何，這件衣服的一腰部還有一個(gè)口袋，看是很小，其實(shí)里面有異次元空間能裝下整個(gè)世界，而且不會(huì )給戰士任何負擔。因為是電腦服裝，所以在異次元里有很多電腦武器，最核心的設計是這件衣服有由一架機械骨設計而成。

　　消防服是一件防水防火的衣服，他的`面罩是消防滅具，才用了異次元技術(shù)，里面有很多水和消防滅火器，鞋子采用飛行裝甲芯片，可以使消防員飛檐走壁暢道無(wú)阻的有行走高空作戰。

　　日常服是平民穿的，它具備防火防水的作用，這款服裝會(huì )根據主人您的身材喜好以及心情再結合不同的場(chǎng)合和周?chē)�環(huán)境為您精心打造出一款起到自動(dòng)調配服裝顏色款式的新穎衣服，有冬暖夏涼的作用，穿上它四季如春，光彩奪目，口袋采用血脈食指紋，別人休想偷東西。

　　以上衣服使用了核電波電池，不需要充電。這些衣服嗎在20xx年大年初一上線(xiàn)，到時(shí)歡迎搶購。

設計作文 篇4

　　[習作要求與提示] ：

　�。�1）縮寫(xiě)就是將原來(lái)的文章保留主要內容進(jìn)行壓縮

　�。�2）縮寫(xiě)前應深入理解課文，掌握課文的主要內容和次要內容。

　�。�3）保留的內容不應照抄全文，要適當的改寫(xiě)。

　�。�4）縮寫(xiě)后要讀讀，看是否保持原文的基本內容和面貌。

　�。�5）照例子縮寫(xiě)《草船借箭》或《金色的魚(yú)鉤》，也可以寫(xiě)其他文章。字數在400字以?xún)取?/p>

　　[習作要點(diǎn)]：

　　學(xué)習課文，明確這次習作訓練的要求，初步懂得縮寫(xiě)方法；

　　[ 教學(xué)流程]：

　　一、創(chuàng )設情境

　　我們以往寫(xiě)作文，都是要求把作文語(yǔ)句寫(xiě)具體、生動(dòng)。這是一種作文能力，但是僅把作文寫(xiě)具體還不夠，還要學(xué)會(huì )寫(xiě)得簡(jiǎn)潔，這次作文就是學(xué)習訓練把文章壓縮成短文章，使人看了以后一目了然。板書(shū)題目《縮寫(xiě)》。

　　二、內容研討

　　1、什么是縮寫(xiě)呢？（縮寫(xiě)就是把內容復雜、篇幅較長(cháng)的文章壓縮，而能保留其主要內容、使人一目了然）一般的課文內容都有3、4頁(yè)長(cháng)，使人看了半天也不明白主要寫(xiě)了一件什么 事。怎么辦呢？這就我們把篇幅較長(cháng)的課文縮成幾百字的短文，并且還得把主要的內容不能丟了，這就是縮寫(xiě)。

　　過(guò)渡：要想縮寫(xiě)課文，首先要了解縮寫(xiě)的方法和內容。別著(zhù)急老師幫你構思一下。

　　2、幫你快構思

　�。�1）選擇原文，讀懂內容。對選擇的原文要多讀幾遍，弄清文章的主要內容和中心思想。同時(shí)對原文的內容要排排隊，要知道哪些是主要內容，哪些是次要內容。

　�。�2）抓住重點(diǎn)，適當改寫(xiě)�？s寫(xiě)要對原文作大量的刪減和壓縮�；蛉サ粢恍┟鑼�(xiě)內容�；虬岩恍┦吕�、過(guò)程概括起來(lái)，綜合敘述一下，或刪去次要內容等�？s寫(xiě)時(shí)。一定要抓住要點(diǎn)，對保留的主要內容也不要照抄原文，而應適當的改寫(xiě)。改寫(xiě)時(shí)，以敘述為主，不要加入主觀(guān)的評價(jià)和抒情。

　�。�3）保持原貌，基本完整�？s寫(xiě)要保持原文的基本內容和面貌，既要體現原文的主要內容和中心思想。還要保持故事情節的相對完整，另外原文的層次結構、表現手法等也應該盡量保持原樣。（4）對照原文、細心修改�？s寫(xiě)后，再多讀幾遍。再和原文對照一下，看是否保留了原文的主要內容。刪去句子后，留下來(lái)的部分前后銜接是否自然，概括的內容是否正確完整，連綴成文時(shí)，是否通順連貫，看是否給人突兀生硬的.感覺(jué)。

　　最后還得注意一點(diǎn)：縮寫(xiě)往往在字數上的要求比如：不許超過(guò)400字。如果縮寫(xiě)超過(guò)了要求的字數，那你就要檢查一下�？茨睦飳�(xiě)得不夠簡(jiǎn)練，再進(jìn)行修改。（板書(shū)：1．縮寫(xiě)成的短文不能改變原文的主要內容。

　　2．文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫）

　　三、共同學(xué)范文

　　出示語(yǔ)文書(shū)112頁(yè)《景陽(yáng)岡》縮寫(xiě)范文。景陽(yáng)岡的課文已經(jīng)學(xué)過(guò)了，對課文的內容也有了大致的了解了，你可以快速的瀏覽課文內容，然后重點(diǎn)讀范文。對比著(zhù)讀更能加深同學(xué)們的印象。

　　四、課堂練筆

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)掌握了縮寫(xiě)的方法，希望同學(xué)們能再接再厲，縮寫(xiě)出更加精彩的作文。下面的時(shí)間，同學(xué)們根 據作文的要求試著(zhù)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！

　　五、講評縮寫(xiě)草稿。

　　六、修改。

設計作文 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

　　2、選擇自己印象最深的事，通過(guò)事情表達童年的美好，突出“趣”字，體現個(gè)性化。

　　3、記事的內容具體，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心突出。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把所選擇的材料加工整理，按一定的順序表達出來(lái)，做到言之有序，內容要具體，中心要突出

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

　　同學(xué)們都會(huì )唱童年這首歌吧，老師是聽(tīng)著(zhù)這首歌長(cháng)大的，我們每個(gè)人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷，人的童年是不盡相同的，但有一點(diǎn)是一樣的，童年的故事都讓人難以忘懷的，因為童真，因為有趣，因為幼稚，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著(zhù)不一樣的故事，今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用文字表達出來(lái)。

　　二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導

　　1、指明讀作文提示，思考，這次習作有什么要求？

　　2、拿出事先準備好的'老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達出來(lái)。

　　3、教師指導解題

　　《童年趣事》這個(gè)題目，選取什么材料，怎樣寫(xiě)法？ 讓學(xué)生討論后總結出：

　　(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。

　　(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。

　　(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。

　　(4)、從題目看，不限寫(xiě)一件事。但《童年趣事》老師要求寫(xiě)一件事。

　　三、出示范文，啟發(fā)點(diǎn)撥，指導選材。

　　出示《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文，進(jìn)行比較，他們有什么相同點(diǎn)，有什么共同點(diǎn)。根據學(xué)生的回答，

　　教師小結：相同點(diǎn)是都寫(xiě)童年時(shí)代回憶的事，都是既可寫(xiě)一件事，也可寫(xiě)幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字，不應該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應是有趣的，應該是有意的，難忘的或值得回憶的事。

　　教師出示討論題：

　　1、《童年趣事》文章給人的感覺(jué)是真實(shí)的嗎？有意思的嗎？有趣嗎？

　　2、范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣?那些地方值得你借鑒？

　　3、你能把這篇文章?lián)Q個(gè)題目嗎？

　　4、回顧生活，啟發(fā)選材。

　　我們每個(gè)人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎？把你的趣事用一兩句話(huà)告訴大家。學(xué)生交流，師生評價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的，應該給予表?yè)P，如果說(shuō)得有趣、但卻是低級的、庸俗的、沒(méi)有積極意義的事，不值得去寫(xiě)。拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫(xiě)出來(lái)吧。

　　四、快速習作，教師巡視

　　1、再次明確寫(xiě)作范圍，要求在二十分鐘內完成450字的文章。

　　2、在教師的巡視中，對少數寫(xiě)作文有困難的同學(xué)適當降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫(xiě)出自己的感受就行。

　　五、學(xué)生自改，二次作文

　　1、學(xué)生自改，在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過(guò)后的愉悅感。

　　2、二次作文，選擇兩篇習作讀一讀，簡(jiǎn)單評

　　板書(shū)

　　童年趣事

　　(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。

　　(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。

　　(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。

　　(4)、從題目看，不限寫(xiě)一件事

設計作文 篇6

　　本次習作是編寫(xiě)童話(huà)故事，重在培養學(xué)生的表達能力和想象力。因此在課堂中我創(chuàng )設情境，引導學(xué)生打開(kāi)思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達欲望，尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的組織、引導、幫助，使學(xué)生在自主學(xué)習的基礎上學(xué)會(huì )合作、交流，完成本次的習作教學(xué)。

　　學(xué)習目標：

　　1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。

　　2、注意寫(xiě)清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果。

　　3、合理地運用想象，使故事更加生動(dòng)具體。

　　課前準備：

　　汽車(chē)、森林和動(dòng)物的圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣

　　1、這學(xué)期我們班涌現了很多小書(shū)迷，老師常�？吹酵瑢W(xué)們的抽屜里都放著(zhù)各種各樣的課外書(shū)，老師想知道同學(xué)們都看了些什么書(shū)？

　　2、同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話(huà)故事，看來(lái)同學(xué)們都特別喜歡童話(huà)。能告訴老師你們喜歡童話(huà)的原因嗎？

　　3、確實(shí)，童話(huà)故事很有趣。它用了很多比喻、擬人、夸張的手法，使故事非常生動(dòng)有趣。有些故事還告訴我們許多道理，看來(lái)，童話(huà)就像一顆閃閃發(fā)光的寶石。照耀著(zhù)同學(xué)們的成長(cháng)道路，那么同學(xué)們，想不想自己也來(lái)編寫(xiě)童話(huà)，用你們的寶石去照亮別人的路呢？

　　4、導入新課：真有志氣！今天我們就來(lái)編寫(xiě)童話(huà)故事。（板書(shū)課題：編寫(xiě)童話(huà)故事）

　　二、結合例文，領(lǐng)悟方法

　　1、編寫(xiě)童話(huà)必須知道童話(huà)的特點(diǎn)。那么童話(huà)有什么特點(diǎn)呢？前幾天我們學(xué)了童話(huà)故事《陶罐和鐵罐》。請同學(xué)們回憶一下故事主要講了什么？

　　故事的主人公是誰(shuí)？陶罐和鐵罐各有什么特點(diǎn)？

　　我們從中受到了什么啟發(fā)？（人都有自己的長(cháng)處和短處，要看到自己的長(cháng)處和短處。）

　　2、《獅子和鹿》又告訴了我們什么？（物各有所長(cháng)，所短。不要因為它的長(cháng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長(cháng)處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。）

　　3、小結：每個(gè)人都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正確的看待自己和他人。

　　4、我們再來(lái)通過(guò)這幾篇童話(huà)來(lái)看它的特點(diǎn)。（讀童話(huà)故事：比長(cháng)會(huì )、聰明的小羊狐貍和小兔）

　　童話(huà)的特點(diǎn)是什么？（板書(shū)：想象豐富 生動(dòng)有趣

　　擬人、夸張

　　和生活關(guān)系密切）

　　5、小結：有的童話(huà)是通過(guò)一個(gè)故事讓我們受教育。有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是：童話(huà)故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒(méi)生命的橡皮鉛筆，它們都能說(shuō)，能笑，能思考問(wèn)題，也就是把它們當人來(lái)寫(xiě)，賦予它們人的性格。下面就請同學(xué)們來(lái)編童話(huà)故事，讓別人也從中有收獲，好嗎？

　　三、指導學(xué)生編故事

　　1、要想編寫(xiě)童話(huà)，首先必須要找到故事中的主人公，今天老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎？

　　2（貼圖）請同學(xué)們趕快坐上汽車(chē)，讓我們駛過(guò)田野、越過(guò)高山，穿過(guò)河流，來(lái)到了美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！同學(xué)看看都有些什么動(dòng)物��？這樹(shù)林里面還藏著(zhù)很多小動(dòng)物，等著(zhù)你去找呢！同學(xué)們，你知道這樹(shù)林里還有哪些小動(dòng)物，快快告訴老師，好嗎？

　　3、老師覺(jué)得用一個(gè)詞來(lái)形容小白兔更合適。用什么呢？其他小動(dòng)物還可以用什么詞來(lái)形容？接著(zhù)往下說(shuō)。

　　4、老師猜想這林子里這么多的小動(dòng)物，他們一定會(huì )有許許多多的故事吧？他們會(huì )干什么呢？

　　5、生交流，師參與小組討論并指導。

　　6、班級交流：請其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚他故事的內容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見(jiàn)。

　　7、我們寫(xiě)好一個(gè)故事必須讓故事中的人物具有象征意義。（板書(shū)：象征意義）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達的意思了。

　　8、師：誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的故事？

　　四、指導寫(xiě)故事：今天你們的表現非常出色，但是，光會(huì )說(shuō)還不行，我們還要能把故事寫(xiě)下來(lái)。

　　1、那么在寫(xiě)之前，我們首先應該干什么呢？（想一想，我們打算寫(xiě)那么動(dòng)物之間的故事，給故事取一個(gè)有趣的名字。）

　　2、交流各自給作文取的題目

　　3、學(xué)生寫(xiě)作文，教師巡回指導

　　五、全班交流、評價(jià)。

　　1、學(xué)生交流習作，互評

　　2、教師小結：要把故事編得生動(dòng)有趣，就要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里活動(dòng)，還可以在交待時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)天氣怎樣、周?chē)�環(huán)境怎樣。

　　六、總結。

　　板書(shū)設計：

　　編寫(xiě)童話(huà)故事

　　想象豐富 生動(dòng)有趣

　　擬人、夸張

　　和生活關(guān)系密切

　　語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)

　　時(shí)間

　　地點(diǎn) 起因

　　人物 經(jīng)過(guò)

　　事情： 結果

　　課后反思：

　　編寫(xiě)童話(huà)故事是小學(xué)語(yǔ)文三年級第七單元的作文訓練，是一次想象作文的練習,通過(guò)編童話(huà)故事，培養學(xué)生豐富的想象力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和對生活的感悟力。三年級的學(xué)生剛剛接觸習作，雖然喜歡童話(huà)，但對怎樣編寫(xiě)童話(huà)還是有一定的難度的，組織語(yǔ)言仍有一定的困難，因此教學(xué)時(shí)必須針對學(xué)生的特點(diǎn)循循善誘。因此，本次習作主要設計以下幾個(gè)環(huán)節。

　　一、創(chuàng )設輕松氛圍

　　我從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手引導學(xué)生去想，即：喜歡童話(huà)嗎？說(shuō)說(shuō)你都讀了那些童話(huà)故事?等，隨著(zhù)老師的引導，讓學(xué)生的思路一步一步展開(kāi)，慢慢走進(jìn)故事里。

　　二、重視內外結合，引入本次習作

　　通過(guò)回顧課文《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》和感悟補充童話(huà)故事，總結出童話(huà)的幾個(gè)特點(diǎn)，讓大家在交流中認識到童話(huà)最基本的特征，即：采用擬人的手法、夸張的手法，想象豐富有趣，和生活關(guān)系密切，讀完后能懂得一定的道理，指導我們怎樣生活等。讓學(xué)生知道一篇好的'童話(huà)所包含的眾多方面，這時(shí)，我再引人本次習作的主題：“寫(xiě)關(guān)于動(dòng)物童話(huà)”。

　　三、創(chuàng )設情景，明確習作要求

　　為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的熱情和對童話(huà)的興趣，我準備了三幅圖片，讓學(xué)生坐上“汽車(chē)”，來(lái)到“森林”，觀(guān)察森林中出現的“小動(dòng)物”，并讓學(xué)生想象，森林里動(dòng)物很多，還有那些小動(dòng)物呢？這時(shí)學(xué)生情緒高漲，于是，我讓學(xué)生選擇自己喜歡小動(dòng)物做童話(huà)故事的主人公，想想他們之間會(huì )發(fā)生什么故事。

　　四、給學(xué)生交流的機會(huì )

　　每一次的交流都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)收獲，都會(huì )從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷完善。因此我讓學(xué)生先小組交流再班級交流。在學(xué)生的交流評價(jià)中使學(xué)生進(jìn)一步地掌握寫(xiě)作方法，明確寫(xiě)作要求，學(xué)會(huì )寫(xiě)作。

　　但是，在這個(gè)交流過(guò)程中，由于時(shí)間的關(guān)系，我教學(xué)的比較粗糙，特別是在班級交流中。為了節省時(shí)間，留給學(xué)生寫(xiě)的時(shí)間，所以就只抽了很少的同學(xué)上來(lái)交流，而且評價(jià)也是比較粗糙的。其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中，這個(gè)環(huán)節是絕對不會(huì )這么簡(jiǎn)略的，它會(huì )是這次習作教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

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