設計作文

設計作文常用[5篇]

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的設計作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　我生活在新鄉這座美麗的城市，未來(lái)的新鄉多姿多彩，而我就是這個(gè)城市的設計師。想知道我把新鄉設計得什么樣嗎？那就和我一起去看看吧！

　　新鄉馬路上的地磚都被我設計成了太陽(yáng)能集成板，用來(lái)儲存電量。這樣當城市沒(méi)電時(shí)，就可以使用儲存的電能。每幢高樓大廈的樓頂上都裝著(zhù)一塊二氧化碳吸收板，這個(gè)板子的本領(lǐng)可大了！它可以吸收人體吐出的二氧化碳，轉換成氧氣并釋放出來(lái)。在道路上每隔三千米都放置著(zhù)一個(gè)機器人向導，它的.臉上永遠都掛著(zhù)微笑。當游人迷路時(shí)，只要和機器人向導握一下手，機器人的胸口就會(huì )出現一塊迷你電腦觸摸屏，點(diǎn)一下想去的地方，就立即會(huì )出現導向圖。我在每個(gè)街心花園的噴泉上都放著(zhù)一個(gè)隱形電梯，只有小朋友能看得見(jiàn)。只要乘坐電梯上去，就可以來(lái)到空中的“奇幻樂(lè )園”，在這里，小朋友們可以盡情地玩耍。如果餓了，隨手就可以拿朵云吃，因為這里的云都是棉花糖做的。這里簡(jiǎn)直就是個(gè)兒童天堂。

　　我在每個(gè)餐廳外面都放著(zhù)一臺點(diǎn)餐機器人，只要有人想免費品嘗一下這個(gè)飯店的菜肴，就可以在機器人胸前的電子菜單上點(diǎn)菜。點(diǎn)好餐后，只要等上兩秒，機器人的肚子就會(huì )打開(kāi)，里面就有香噴噴的飯菜了。

　　我設計得新鄉怎么樣？如果大家有意見(jiàn)的話(huà)一定要告訴我哦！

設計作文 篇2

　　20xx年，我設計了一套屬于我自己的電腦住宅，大家來(lái)參觀(guān)一下吧！

　　走到大門(mén)，您一定會(huì )急著(zhù)想進(jìn)去看看。當您走到門(mén)口，您會(huì )發(fā)現一個(gè)奇怪的東東——密碼鎖，再加一個(gè)輸入指紋的機器。如果是我入內，我只要輸入指紋就OK了，是我的家人，就得輸入密碼。大門(mén)旁邊會(huì )有一個(gè)和屋子內通話(huà)的門(mén)鈴，只要按一下門(mén)鈴，屋子內部的`顯示器就可以顯示出你的面貌，以便可以下達命令。即使你知道了大門(mén)的密碼，只要我不認識你，哪怕你把大門(mén)打開(kāi)了，它也再會(huì )從地下倉庫冒出一個(gè)門(mén)，再開(kāi)再冒，不會(huì )打開(kāi)。

　　走進(jìn)電腦住宅里面，你走的地面是用瓷磚鋪成的，你每走一塊瓷磚，瓷磚下面的LED燈便會(huì )亮起來(lái)，又走向另一塊瓷磚的時(shí)候，另一塊瓷磚下的LED燈會(huì )亮起來(lái)，在身后瓷磚下的LED燈會(huì )關(guān)閉。走瓷磚的時(shí)候下面的LED燈會(huì )變成彩虹的顏色，顯得十分美觀(guān)。

　　你坐在客廳的沙發(fā)上，電視會(huì )馬上打開(kāi)。你坐在餐桌旁，它會(huì )自動(dòng)燒菜，煮飯，為你準備飯菜。你躺在床上，床頭柜的節能燈便會(huì )打開(kāi)。你走進(jìn)洗手間，你可以下達指令讓什么東西干什么。

　　20xx年，我設計了電腦住宅，快來(lái)參觀(guān)。

設計作文 篇3

　　有這樣的一本書(shū)，書(shū)中沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)，這本書(shū)的名字叫做生活。它的每一頁(yè)都是學(xué)問(wèn)，每件事都是啟示。

　　一天，我看見(jiàn)窗前有一張未織完的網(wǎng)，網(wǎng)上有一只蜘蛛在不停地爬，想用絲織成一張完整的網(wǎng)。但當它即將織完的時(shí)候，突然一滴水落到了我的頭上，原來(lái)要下雨了。蜘蛛好像意識到什么，像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。它好像忽然變聰明了，只見(jiàn)它忙把織好的網(wǎng)吞進(jìn)肚子里，變個(gè)方向豎著(zhù)織網(wǎng)，使雨水不會(huì )淋到網(wǎng)上。終于，暴雨來(lái)了，它的網(wǎng)也總算織好了�，F在無(wú)論多么大的雨也傷害不了它。它安穩地坐在網(wǎng)上，我也為它松了口氣。

　　雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，縷縷金光射出一道彩虹，我的心情也如同這道彩虹那樣絢爛！因為蜘蛛成功戰勝了困難，織好了一張完好無(wú)缺的網(wǎng)。

　　我的心情豁然開(kāi)朗起來(lái)，想到：只要有恒心，有毅力，有堅持不懈的`精神，就能像蜘蛛一樣，戰勝任何困難。

　　螞蟻搬家的啟示

　　大自然是個(gè)奇妙無(wú)比的世界，會(huì )給我們許許多多的啟示。

　　周末的一天，我在草坪上發(fā)現有一群螞蟻在搬家。我定睛一看，一只只螞蟻的背上都背著(zhù)大大小小的食物。它們?yōu)槭裁匆�搬家呀？它們要到哪里去呀？正當我迷惑不解時(shí)，突然一陣悶雷響起，天色一下子暗了下來(lái)。我連忙跑回家，外面就下起了傾盆大雨。我突然想：那一群群螞蟻會(huì )不會(huì )被淹死呀？大概過(guò)了半個(gè)鐘頭，雨停了，我立馬沖了到原來(lái)的洞穴邊，發(fā)現里面空空如也，我想螞蟻一定被大雨沖走了。正當我要回家，突然發(fā)現一棵樹(shù)上有一個(gè)小小洞穴，我過(guò)去一看原來(lái)是螞蟻的新家�？晌浵仦槭裁匆�把家搬到樹(shù)上呢？

　　我馬上打開(kāi)電腦，經(jīng)過(guò)苦苦地查找資料，終于知道了這個(gè)答案，螞蟻之所以搬家是因為要下雨了，洞穴太低，水滿(mǎn)上來(lái)會(huì )把他們淹死的。而他們要搬到樹(shù)上，是因為樹(shù)較高，一般水滿(mǎn)不上來(lái)。久而久之，就有了：“螞蟻搬家，明天勿晴”這句俗語(yǔ)。

　　天地之間，奧妙無(wú)窮。類(lèi)似螞蟻搬家，要下雨的自然現象是不勝枚舉。這也告訴我們一個(gè)深刻的道理：知識無(wú)處不在，學(xué)習永無(wú)止境！

設計作文 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1.比較《春》、《濟南的冬天》、《夏》中的片段，找出共同點(diǎn)：運用修辭、行文中親和力強的祈使詞語(yǔ)。

　　2.將這兩種方法運用到景物片段描寫(xiě)中，且要突出景物的特征。

　　教學(xué)流程：

　　一、導學(xué)引領(lǐng)

　　同學(xué)們，第四單元的寫(xiě)景散文以其優(yōu)美雋永的筆觸。細膩生動(dòng)的感悟，為我們呈現了色彩斑斕的四季景色。朱自清、老舍、梁衡筆下的春冬夏是那樣的獨具特色，令人流連，他們究竟用了怎樣的描寫(xiě)方法，讓他們的妙筆如此生花？這節課我們就來(lái)尋找他們寫(xiě)字行文的妙方，并且把他們的妙方用到我們的作文中去。

　　二、合作探究

　　1.閱讀《春》、《濟南的冬天》、《夏》中的三段文字，觀(guān)察紅字部分的詞語(yǔ)，思考這類(lèi)詞使用的好處。

　　A雨是最尋常的，一下就是兩三天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著(zhù)的人；還有地里工作的農民，披著(zhù)蓑，戴著(zhù)笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著(zhù)。

　　B天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(cháng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢�？窗�，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著(zhù)紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹(shù)影。

　　C夏天當春華秋實(shí)之間，自然應了這中性的黃色，收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著(zhù)七八片綠葉的棉苗、那朝天舉著(zhù)喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)他們已不是在春風(fēng)微雨中細滋漫長(cháng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著(zhù)最后沖刺。

　　明確：“看”、“看吧”、“你看”這類(lèi)詞語(yǔ)呼之欲出，作者與讀者似在面對面交流，拉近了與讀者的距離，增添了文章的親和力和親切感。

　　2.上述三段文字都使用了什么描寫(xiě)方法？有怎樣的表達效果？

　　明確：這三段文字都運用了比喻和擬人的修辭手法來(lái)描寫(xiě)景物，A段運用了比喻的修辭手法描寫(xiě)春雨，將春雨比作牛毛、花針、細絲，突出了春雨的細密、閃亮、綿長(cháng)的特點(diǎn)；B段運用了比喻和擬人的修辭手法，突出了濟南冬天的水清澈透亮又富含柔情的特點(diǎn)；C段運用了比喻和擬人的修辭手法，突出了夏季熱烈蓬勃急促的特點(diǎn)。這些寫(xiě)景，無(wú)一例外都包含著(zhù)作者的喜愛(ài)和贊美之情。

　　三、寫(xiě)作實(shí)踐

　　請同學(xué)們也運用修辭手法描寫(xiě)一段景物，行文中盡可能也用上“看”或者“你看”這類(lèi)詞語(yǔ)，所寫(xiě)對象可以是春夏秋冬，也可以是日月星辰，內容不限。

　　四、展示評價(jià)

　　五、教師朗讀下水文：《心的綻放》

　　心的綻放

　　秋來(lái)了，凄凄秋風(fēng)，瀟瀟秋雨也跟著(zhù)來(lái)了。雖然我知道，秋風(fēng)、秋雨已將天地滋染的冷落凄涼，但我還是愿意，愿意讓自己寞然中開(kāi)放。

　　滴答滴答的雨聲，唱著(zhù)寧靜而安然的歌，似從遙遠的天際，又似從幽幽峽谷中傳來(lái)，純凈著(zhù)動(dòng)聽(tīng)，安恬著(zhù)沉醉。屋檐下的雨滴迅疾一些，從聚水的管子傾瀉而下，仿佛在傾訴、發(fā)泄著(zhù)什么，狠狠地砸在水泥地上，發(fā)出震耳的響聲。這迅猛急促的雨聲像極了威風(fēng)陣陣的鼓，心中所有的惆悵、寥然都會(huì )在這響亮的聲音中淹沒(méi)，再尋它不著(zhù)。裝著(zhù)滿(mǎn)腹愁情的心啊，就像驚醒了一樣，頓然過(guò)后，寧靜平和。

　　雨后的一草一木，青翠欲滴，干凈、清亮，直逼你的眼�？窗�，秋意未深，草兒還是一眼的綠光，草尖上掛著(zhù)水珠，晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，眨巴眨巴眼睛，撇一撇嘴唇，如同淘氣的小丫。柳樹(shù)的枝條隨意伸展，宛若曼妙的舞女衣袂翩翩。柳葉兒上輕染的雨滴澄澈清亮，仿佛少女瑩然的淚珠從臉頰滑落，楚楚動(dòng)人。雖然不久就要凋零，卻依然跳動(dòng)著(zhù)最美最亮的容顏，韻味十足。

　　爭奇斗艷的花兒，告別了魅力自己的季節，零落成泥碾作塵，只有香如故。只是花兒依傍的枝條，陪襯花兒的葉子，一如既往地和著(zhù)最后的旋律，唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的尾音。仔細聽(tīng)來(lái)，不是茫然若失，不是蕭索滿(mǎn)懷，更不是凄涼孤獨��！若非如此，他們?yōu)槭裁催�在秋雨的淅瀝中佇立凝望，也許是等待，也許是告別，可所有的情懷，竟然都是那樣的坦然與安詳！來(lái)的來(lái)著(zhù)，去的去著(zhù)，得得失失，又有什么相干，何必徒添煩惱，給心兒增加負擔呢？

　　鳥(niǎo)兒們悶壞了，瞅著(zhù)空隙舒展舒展筋骨，抖擻抖擻精神，亮一亮引以為傲的嗓音。雨住的時(shí)候，總能聽(tīng)見(jiàn)它們在樹(shù)枝，在屋檐?chē)I啞嘲哳，呼朋引伴，樂(lè )此不疲。天上還有雨星，打在臉上涼涼的，秋雨的寒意在風(fēng)中瑟縮，可鳥(niǎo)兒們似乎毫不在意，伸開(kāi)臂膀，飛的飛，唱的唱，演奏著(zhù)昂揚向上的樂(lè )曲，沉浸在自己的世界中，歌唱著(zhù)屬于自己的歌！

　　那么，你會(huì )懼怕寂寥的秋意嗎？你會(huì )不安無(wú)邊的落寞嗎？你會(huì )裹挾茫然的惆悵嗎？你會(huì )坦然切實(shí)的遺憾嗎？那么，請問(wèn)問(wèn)這風(fēng)雨中的生靈吧！也許，從它們身上，我們會(huì )找到心兒安歇的家，會(huì )找到穩然跌落的從容。

　　心兒會(huì )像清雅的蘭，飄逸的菊，傲潔的梅，那樣悄悄綻放，且無(wú)風(fēng)無(wú)雨，我信著(zhù)，未來(lái)，也會(huì )信著(zhù)……

　　寫(xiě)景作文片段訓練導學(xué)卡

　　一.合作探究

　　1.閱讀《春》、《濟南的冬天》、《夏》中的三段文字，觀(guān)察用黑體字標識的詞語(yǔ)，思考這類(lèi)詞使用的好處，將你思考的結果寫(xiě)在文后的橫線(xiàn)上。

　　A雨是最尋常的，一下就是兩三天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著(zhù)的人；還有地里工作的農民，披著(zhù)蓑，戴著(zhù)笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著(zhù)。

　　B天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得冰上；況且那長(cháng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢�？窗�，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著(zhù)紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹(shù)影。

　　C夏天當春華秋實(shí)之間，自然應了這中性的黃色，收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著(zhù)七八片綠葉的'棉苗、那朝天舉著(zhù)喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)他們已不是在春風(fēng)微雨中細滋漫長(cháng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著(zhù)最后沖刺。

　　2.上述三段文字使用了什么描寫(xiě)方法？有怎樣的表達效果？分別表述。

　　二.寫(xiě)作實(shí)踐

　　請同學(xué)們也運用修辭手法描寫(xiě)一段景物，行文中盡可能也用上“看”或者“你看”這類(lèi)詞語(yǔ)，所寫(xiě)對象可以是春夏秋冬，也可以是日月星辰，內容不限，將你的練筆寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。

　　三.閱讀教師下水作文《心的綻放》，注意劃線(xiàn)句子，并作相應的積累。

　　心的綻放

　　秋來(lái)了，凄凄秋風(fēng)，瀟瀟秋雨也跟著(zhù)來(lái)了。雖然我知道，秋風(fēng)、秋雨已將天地滋染的冷落凄涼，但我還是愿意，愿意讓自己寞然中開(kāi)放。

　　滴答滴答的雨聲，唱著(zhù)寧靜而安然的歌，似從遙遠的天際，又似從幽幽峽谷中傳來(lái)，純凈著(zhù)動(dòng)聽(tīng)，安恬著(zhù)沉醉。屋檐下的雨滴迅疾一些，從聚水的管子傾瀉而下，仿佛在傾訴、發(fā)泄著(zhù)什么，狠狠地砸在水泥地上，發(fā)出震耳的響聲。這迅猛急促的雨聲像極了威風(fēng)陣陣的鼓，心中所有的惆悵、寥然都會(huì )在這響亮的聲音中淹沒(méi)，再尋它不著(zhù)。裝著(zhù)滿(mǎn)腹愁情的心啊，就像驚醒了一樣，頓然過(guò)后，寧靜平和。

　　雨后的一草一木，青翠欲滴，干凈、清亮，直逼你的眼�？窗�，秋意未深，草兒還是一眼的綠光，草尖上掛著(zhù)水珠，晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，眨巴眨巴眼睛，撇一撇嘴唇，如同淘氣的小丫。柳樹(shù)的枝條隨意伸展，宛若曼妙的舞女衣袂翩翩。柳葉兒上輕染的雨滴澄澈清亮，仿佛少女瑩然的淚珠從臉頰滑落，楚楚動(dòng)人。雖然不久就要凋零，卻依然跳動(dòng)著(zhù)最美最亮的容顏，韻味十足。

　　爭奇斗艷的花兒，告別了魅力自己的季節，零落成泥碾作塵，只有香如故。只是花兒依傍的枝條，陪襯花兒的葉子，一如既往地和著(zhù)最后的旋律，唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的尾音。仔細聽(tīng)來(lái)，不是茫然若失，不是蕭索滿(mǎn)懷，更不是凄涼孤獨��！若非如此，他們?yōu)槭裁催�在秋雨的淅瀝中佇立凝望，也許是等待，也許是告別，可所有的情懷，竟然都是那樣的坦然與安詳！來(lái)的來(lái)著(zhù)，去的去著(zhù)，得得失失，又有什么相干，何必徒添煩惱，給心兒增加負擔呢？

　　鳥(niǎo)兒們悶壞了，瞅著(zhù)空隙舒展舒展筋骨，抖擻抖擻精神，亮一亮引以為傲的嗓音。你聽(tīng)，雨住的時(shí)候，總能聽(tīng)見(jiàn)它們在樹(shù)枝，在屋檐?chē)I啞嘲哳，呼朋引伴，樂(lè )此不疲。天上還有雨星，打在臉上涼涼的，秋雨的寒意在風(fēng)中瑟縮，可鳥(niǎo)兒們似乎毫不在意，伸開(kāi)臂膀，飛的飛，唱的唱，演奏著(zhù)昂揚向上的樂(lè )曲，沉浸在自己的世界中，歌唱著(zhù)屬于自己的歌！

　　那么，親愛(ài)的朋友，你會(huì )懼怕寂寥的秋意嗎？你會(huì )不安無(wú)邊的落寞嗎？你會(huì )裹挾茫然的惆悵嗎？你會(huì )坦然切實(shí)的遺憾嗎？那么，請問(wèn)問(wèn)這風(fēng)雨中的生靈吧！也許，從它們身上，我們會(huì )找到心兒安歇的家，會(huì )找到穩然跌落的從容。

　　心兒會(huì )像清雅的蘭，飄逸的菊，傲潔的梅，那樣悄悄綻放，且無(wú)風(fēng)無(wú)雨，我信著(zhù)，未來(lái)，也會(huì )信著(zhù)……

　　朋友，你信嗎？

設計作文 篇5

　　“嗖”的一聲，一天過(guò)去了。我在想：一天是很快就過(guò)去的，我應該為自己設計“明天”，讓明天更美好、更充實(shí)。為了美好的明天，我準備多多看書(shū)，多多吸取書(shū)中精華，讓自己原本空空的腦袋灌滿(mǎn)無(wú)窮的知識，使自己成為智慧、知識的掌控者，我要用智慧來(lái)平衡和諧。

　　你們都知道釣魚(yú)山和核武器事件吧！我們是向往和平，討厭戰爭的，因為戰爭是永無(wú)止境的。就算你用戰爭換來(lái)和平，那也只是暫時(shí)的，那只會(huì )讓別人變得更強大，從而又爆發(fā)戰爭，所以我要用智慧來(lái)平息戰爭，平衡和諧。

　　為了美好的明天，我還得為我的愿望而努力。我從小就喜歡汽車(chē)，所以我應該多學(xué)習學(xué)習科學(xué)，長(cháng)大以后我要設計各種各樣節能汽車(chē)，環(huán)保汽車(chē)，使我們每天都能呼吸到新鮮空氣，而不是在烏云密布的“二氧”世界里，地球很美但也很脆弱。

　　有位科學(xué)家說(shuō)過(guò)：中國不適合發(fā)展汽車(chē)。因為，中國人多地少，這樣容易塞車(chē)，出事故，于是，我要發(fā)明有自衛功能的`智能汽車(chē)，有智能安全供氧氣囊的汽車(chē)。如果發(fā)生意外，智能汽車(chē)的氣囊會(huì )自動(dòng)打開(kāi)并提供氧氣，這樣一來(lái)人的意外會(huì )降到最小，而且這個(gè)氣囊還有一個(gè)特殊功能就是它還能有自動(dòng)報警功能和定位系統，這樣就算在野外發(fā)生事故或手機沒(méi)電的情況下也不用驚慌�！懊魈旌苊篮�，我的明天我作主！”我喜滋滋地想著(zhù)，“讓我的明天光彩照人，讓自己能活得更精彩！”

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