難忘的老師作文

難忘的老師作文15篇[必備]

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的難忘的老師作文，希望對大家有所幫助。

難忘的老師作文1

　　我對小學(xué)音樂(lè )老師的印象只有背歌、吹牧笛，這些都很刻板，導致我從來(lái)沒(méi)喜歡過(guò)音樂(lè )老師，甚至有點(diǎn)討厭音樂(lè )課，更不期待中學(xué)的音樂(lè )老師能有什么改變。但上了初中后，教音樂(lè )的陳老師改變了我對音樂(lè )老師刻板而無(wú)趣的印象，讓我知道原來(lái)音樂(lè )老師也可以是幽默的。

　　第一節音樂(lè )課開(kāi)始了，同學(xué)們對此非常好奇�！皝�(lái)了！來(lái)了！”一個(gè)男同學(xué)大叫，原來(lái)沸騰的教室瞬間安靜了下來(lái)。門(mén)開(kāi)了，一位男老師走了進(jìn)來(lái)，這讓我們覺(jué)得好新奇啊，因為小學(xué)的音樂(lè )老師都是女的。面對我們好奇的目光，老師只說(shuō)了一句“好安靜啊”！”然后就讓同學(xué)們出來(lái)排隊、帶我們去音樂(lè )室了。

　　上課時(shí)我們才發(fā)現老師原來(lái)是一個(gè)幽默的人，他先叫我們猜他的姓。黑板上明明有一塊板，上面用樂(lè )高拼出了他的姓——陳，可他故意否認。然后他說(shuō)：“你們不要叫我老師，叫我sir，陳sir�！蔽覐膩�(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么調皮的老師呢！

　　老師第一天上課，就用抽頁(yè)數的方式選出科長(cháng)。只見(jiàn)他拿出一本書(shū)，隨機打開(kāi)一頁(yè)，抽中了23號——一個(gè)叫“陳總統”的同學(xué)，老師有點(diǎn)吃驚，他笑著(zhù)說(shuō)：“以后我什么都不怕了，因為有總統撐腰！”全班都笑得上氣不接下氣。同學(xué)們見(jiàn)到老師如此幽默，紛紛積極地插嘴，跟外面市場(chǎng)一般。誰(shuí)知老師臉色一變，立即叫停了我們，他說(shuō)，之所以積極營(yíng)造快樂(lè )的氣氛，是希望改變我們對音樂(lè )老師刻板而無(wú)趣的印象，希望我們不要興奮過(guò)度了。至此同學(xué)給陳sir取了一個(gè)外號——變色龍，臉色說(shuō)變就變。第一堂課就這樣在玩笑中度過(guò)，我們都盼著(zhù)下一堂音樂(lè )課呢！

　　記得不久前的運動(dòng)會(huì )的'師生接力賽，跑第一的居然是我們的音樂(lè )老師，他因此被稱(chēng)為“跑步最快的音樂(lè )老師”。

　　這就是我們的音樂(lè )老師。他幽默、開(kāi)朗、積極、樂(lè )觀(guān)、跑步又快，讓我們知道了音樂(lè )課也可以很有趣，也讓我們愛(ài)上了音樂(lè )，我希望學(xué)校里能多一些這樣的老師，讓我們的課堂更加生動(dòng)。

　　——七年級詹靜怡

難忘的老師作文2

　　20××年，是我從小學(xué)步入初中校園的一年。人們常說(shuō)，六月是畢業(yè)季，也是離別季。以前懵懂無(wú)知的我并不了解這是什么意思，可是真正到了這一天，才知道離別，能使淺薄的感情削弱，卻使深摯的感情更加深厚，正如風(fēng)能吹滅燭光，卻會(huì )把火扇得更旺。六年時(shí)光，說(shuō)快就快，轉眼間，我們都從稚嫩的孩子變成了活潑的少年。我們長(cháng)大了，卻有一盞紅燭燃盡了。

　　記得，當我還是一個(gè)6歲的小朋友時(shí)。我被媽媽領(lǐng)進(jìn)了小學(xué)校園，當時(shí)我很害怕緊緊的拉著(zhù)媽媽的手不放，當時(shí)有一雙溫暖的手將我拉進(jìn)了懷里。我仰起頭一看，她個(gè)子高高的，有一頭金黃的卷發(fā)，眼睛很小卻散發(fā)著(zhù)溫暖的光芒。她和藹地對我說(shuō)：“不要害怕，有老師和你在一起�！辈恢�怎么的，她的話(huà)好像為我打了一劑鎮定劑，我并不害怕了。她的大手緊緊的握著(zhù)我的小手，掌心傳來(lái)的溫暖直抵心靈最深處。當時(shí)我第一次覺(jué)得，老師是個(gè)多么溫暖的名字��！

　　開(kāi)始小學(xué)的學(xué)習生活后，我更加了解這位老師了，我發(fā)現了她身上更多吸引我的地方。我喜歡她的幽默，我迷戀她的'慈愛(ài)，我愛(ài)她的鼓勵，然而最讓我依戀的，就是她身上那種無(wú)私的奉獻精神。這位老師在我心里就是這樣，甚至愿意將自己的一生奉獻給學(xué)生。

　　就是這樣，這位老師陪伴了我六年。六年的時(shí)間里，我們一起走過(guò)了許多。我們傷心的時(shí)候，有個(gè)人在旁邊安慰；我們大笑的時(shí)候，有個(gè)人在旁邊陪伴；我們退步的時(shí)候，有個(gè)人在旁邊鼓勵……六年來(lái)，我們習慣了她的存在，習慣了她的批評，習慣了她的愛(ài)，然而我們對她的愛(ài)，也在六年的時(shí)間里，漸漸變成了習慣。

　　畢業(yè)那天，全班同學(xué)圍在老師身邊，同學(xué)們一起回憶這六年，想起了這六年的苦與樂(lè )。最后，所有的同學(xué)都哭了，老師并沒(méi)有，只是笑著(zhù)安慰我們“天下沒(méi)有不散的筵席”。畢業(yè)典禮結束后，老師送我們時(shí)，在最后轉身的那一剎那，我分明看見(jiàn)了老師眼角閃爍的淚。

　　盡管升入了初中，但是這位老師在我心里的地位是無(wú)價(jià)的，是獨一無(wú)二的，永遠永遠……

難忘的老師作文3

　　在小學(xué)的六年生活中，傳授給我知識的老師有好多。但是，令我最感謝的，令我提高的，令我難忘的，還是已經(jīng)教我們將近兩年的劉老師了。

　　我喜歡劉老師的方面有很多，因為劉老師身上的優(yōu)點(diǎn)特別的多。首先，就是語(yǔ)言方面。在平日的說(shuō)話(huà)過(guò)程中，她總是不說(shuō)一些很白的話(huà)，而是找到一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)總結概況。這讓我們同學(xué)在與老師交談的過(guò)程中，也學(xué)習到了不少的詞匯呢。劉老師的語(yǔ)句優(yōu)美不單單的只局限于寫(xiě)作中，她無(wú)論是在講課或者是在教育同學(xué)，她都是凈化自己的語(yǔ)言，流利的一句句優(yōu)美而不忘主題的話(huà)語(yǔ)，便從劉老師的嘴里脫口而出。我們長(cháng)時(shí)間聽(tīng)劉老師講課，不僅學(xué)到課本上的基本知識，還不知不覺(jué)的就積累的很多的詞匯。

　　劉老師教了我們之后，我們班級整體的寫(xiě)作水平，都有了大大小小的提高。雖然每個(gè)人都不能像好同學(xué)那樣次次都能當范文，但是同學(xué)們再也不用為最基本的湊字而發(fā)愁了。劉老師的一大特點(diǎn)就是，幾乎全校的老師都沒(méi)有在語(yǔ)文課上設作文講評課，但是劉老師卻辛辛苦苦的給我們每個(gè)人批完之后，還要認認真真的'記下來(lái)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，等到了作文講評課上一一的講評。往往劉老師的給我們的一個(gè)小竅門(mén)，就讓我們的作文中的語(yǔ)句更加優(yōu)美，讓我們寫(xiě)各種類(lèi)型的作文都不成問(wèn)題。

　　當然，劉老師不僅僅只教了我們這么多，她還鍛煉我們自己，讓我們自己做主，開(kāi)辦了多次的主題班會(huì )。雖然，我們自己做出來(lái)的不是精品，但是都是我們自己的心血，都是劉老師給了我們展示自我的機會(huì )，都是劉老師讓我們在做的同時(shí)，悄悄的也積累了不少的經(jīng)驗。

　　感謝劉老師，她一直都在提倡綜合能力強才是真正的語(yǔ)文王者。我們同學(xué)，也一直都在努力地提高自己的整體能力。除了感謝還是感謝，感謝劉老師兩年來(lái)對我們的悉心照料，感謝劉老師提高我們的綜合能力，感謝劉老師給了我們展示自我的機會(huì )。

難忘的老師作文4

　　老師像園丁，不辭勞苦地培育著(zhù)我們這些祖國的花朵；老師像蠟燭，不惜燃盡自己，給我們光芒；老師像人梯，讓我們踩著(zhù)他們的肩膀，一步一步地向上攀登。

　　是我的啟蒙老師侯老師，把我從一個(gè)無(wú)知、貪玩的小丫頭培養成了一個(gè)知書(shū)達理的學(xué)生。侯老師是個(gè)數學(xué)老師，有一次，侯老師給我們上數學(xué)課，她用溫和的聲音對我們說(shuō)：“今天，我教大家算術(shù)，你們高興嗎？”我心想：“什么叫算術(shù)？一定很好玩吧！”我滿(mǎn)懷著(zhù)好奇心地聽(tīng)老師講課。這時(shí)，侯老師從粉筆盒里拿出兩根粉筆，提問(wèn)我：“吳雯同學(xué)，1+1等于幾呀？”我拿出手指比了比，回答道：“1+1等于2”。老師高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著(zhù)又問(wèn)：“2+2呢？”我又拿出手指比，可我還沒(méi)學(xué)數數，回答不上。老師不慌不忙地從粉筆盒里拿出了四根粉筆，左右各兩根，舉著(zhù)右手微笑著(zhù)說(shuō)：“這邊有幾根？”我想了想說(shuō)：“有兩根”。然后她又舉著(zhù)左手說(shuō)：“這邊又有幾根？”

　　我不假思索地回答“有兩根”�！澳呛掀饋�(lái)有幾根呢？請你數一數�！薄耙�、二、三、四，有四根”。侯老師笑了，笑得眼睛瞇成了一條縫，臉上的皺紋也舒展開(kāi)了。侯老師就是這樣把我這只只知道天有井口那么大的小青蛙，一步一個(gè)腳印地帶出了井口，讓我看到了廣闊的天地，讓我學(xué)到了不少的知識。

　　侯老師不僅教我怎樣學(xué)習，還教我做人的道理。有一次，我在操場(chǎng)上撿到了一元錢(qián)，便想占為己有，準備拿去買(mǎi)零食吃。被侯老師知道了，把我叫到辦公室，我當時(shí)非常害怕，可是侯老師并沒(méi)有責罵我，而是語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)“做人要誠實(shí)，不是自己的.東西，不能要�！蔽覒M愧地低下了頭，并讓我知道了今后該怎么做。

　　侯老師，謝謝您對我的關(guān)心，謝謝您對我的呵護，謝謝您對我的教育。侯老師，雖然您退休回老家了，但我時(shí)常懷著(zhù)深深的感激之情，思念著(zhù)我的啟蒙老師。是他們，在我童稚的心靈里播下了美好的種子，教育我如何學(xué)知，怎樣做人。

難忘的老師作文5

　　老師，是我們前進(jìn)道路上的啟迪人。他們就像一位位辛勤的園丁，精心地培育著(zhù)祖國的花朵，讓我們茁壯成長(cháng)；他們就像一盞盞海上的明燈，照亮我們前進(jìn)的道路，使我們最終到達彼岸……在這六年里，我們換過(guò)的老師是一個(gè)又一個(gè)，教過(guò)我的老師也已經(jīng)不在少數，而在這其中，令我最難忘的一位老師是——楊梅老師。

　　聽(tīng)到楊梅這個(gè)名字，你一定會(huì )想到的那酸甜可口的楊梅吧！可我說(shuō)的這個(gè)楊梅，不是我們平常吃的那個(gè)楊梅，而是教過(guò)我二年級的語(yǔ)文老師——楊梅老師。

　　楊老師個(gè)子并不是很高，但也不算太矮，她有著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)，一雙水靈靈的.眼睛，挺挺的鼻梁上駕著(zhù)一副眼鏡。雖然她帶著(zhù)這副眼鏡，但是她的眼睛里依然發(fā)出對我們充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)的目光，總是給我們鼓勵，所以我們總是有一種親切的感覺(jué)，使得我們總是感覺(jué)到她很平易近人。

　　說(shuō)起那時(shí)候我們班上，也總是會(huì )有一小部分人不寫(xiě)作業(yè)，為此，楊老師真是傷透了腦筋，在楊老師想辦法那段時(shí)間里，我都感覺(jué)楊老師稍稍老了一些，感覺(jué)楊老師似乎更加憂(yōu)愁了一些。過(guò)了一段時(shí)間，楊老師終于想出了一個(gè)好辦法。一天，楊老師上課的時(shí)候對我們笑著(zhù)說(shuō)：“最近我們班上總是有一小部分人不寫(xiě)作業(yè)，我呢，拿他們也沒(méi)有什么辦法。但是現在呢，我終于有了一個(gè)好方法，以后只要誰(shuí)不寫(xiě)作業(yè)，我就把他到回家，慢慢地補今天的作業(yè)，直到補完為止！”那時(shí)候的我們都還小，都不喜歡離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)�也離不開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)�所以都很乖乖地�?xiě)作業(yè)，漸漸地，我們班上不寫(xiě)作業(yè)的人也少了，也在慢慢地沒(méi)有了……

　　就在那次二年級的期末考試中，就在楊老師的不懈努力中，我們班的語(yǔ)文終于達到了第二名，也就只在那一次，我們的語(yǔ)文才有了很大的變化，連我的媽媽都說(shuō)楊老師負責呢！

　　我最難忘的語(yǔ)文老師——楊梅老師，她是一個(gè)對我們認真負責的老師，一個(gè)對我們又充滿(mǎn)愛(ài)的好老師！我一定會(huì )永遠記住這個(gè)老師——楊梅老師！

難忘的老師作文6

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句耳熟能詳的名言最適合贊美一直無(wú)私奉獻的老師。畢業(yè)了，最難忘的便是我的語(yǔ)文老師——梁老師。

　　提起梁老師，我的腦海立馬浮現出老師的形象：一頭烏黑亮麗的卷發(fā)、高挑的身材、炯炯有神的眼睛。這就是我們親切和藹、平易近人的梁老師。

　　記得那一次，軍訓結束后，老師讓我們寫(xiě)下軍訓完后的收獲與成長(cháng)。經(jīng)過(guò)一次次的修改，當老師將作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，我驚奇地發(fā)現我的作文竟取得了高分！老師還在旁邊寫(xiě)下了“作文有飛躍式進(jìn)步！”幾個(gè)清晰而又振奮人心的大字，讓我欣喜若狂，激動(dòng)無(wú)比。

　　當晚，老師便找到了我，和藹可親地說(shuō)：“小聰，我覺(jué)得你軍訓后寫(xiě)的作文還不錯，打算再幫你修改一下，就拿去投稿，你覺(jué)得好不好？”“太棒了！謝謝老師！”我興奮得一蹦三尺高，并將作文本恭恭敬敬地遞給老師。老師翻開(kāi)作文本后，一字一句認真地看了下去。只見(jiàn)她有時(shí)喃喃細語(yǔ)，有時(shí)緊鎖眉頭，有時(shí)又突然眉開(kāi)眼笑，奮筆疾書(shū)。不知過(guò)了多久，當梁老師滿(mǎn)意的把本子還給我時(shí)，我驚訝極了：本子上全是密密麻麻的紅字跡，大到句子，小到標點(diǎn)符號，就像是改頭換面一樣，稚嫩的.文字被老師修改得成熟起來(lái)。我不禁暗暗敬佩老師做事一絲不茍的態(tài)度。

　　作文寄出去后，令我意想不到的是竟然真的刊登在《肇慶教育報》上。周?chē)�的贊揚聲與鼓勵聲如雨點(diǎn)般不停地落在我身上，我的腳底仿佛踏著(zhù)一朵幸福的云，臉上掩飾不住內心的激動(dòng)與開(kāi)心。

　　正因第一次老師幫我認真修改，從而成功地在報紙上刊登了作文，使我對文學(xué)的熱愛(ài)之情一下子被激發(fā)出來(lái)。老師還鼓勵我：“既有一，何不能有二？你發(fā)表了第一篇，第二篇還會(huì )遠嗎？”聽(tīng)了老師的話(huà)語(yǔ)，我信心百倍，作文越寫(xiě)越好，另一篇《紙載溫暖》也刊登在《肇慶教育報》中。老師對我的幫助，寫(xiě)作上對我的鼓勵，讓我一生都銘記在心，這樣濃厚的師生情，又怎能讓人輕易忘卻呢？

　　“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花�！甭吨椴慌c珍珠比美，只是在默默滋潤萬(wàn)物；星星不比太陽(yáng)耀眼，只是在自己的崗位上盡力發(fā)光。老師，培養了一代又一代的國家棟梁，卻從不求名利，就讓我日后用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您對我的教育、栽培吧！

難忘的老師作文7

　　時(shí)光如流水，轉眼間的功夫，我是六年級的學(xué)生了�；剡^(guò)頭來(lái)想想我有許我多多的啟蒙老師，但是最令人難忘的還是語(yǔ)文啟蒙老師——陳老師！

　　老師，您是人類(lèi)靈魂的工程師。您不但教給我們知識還教我們怎樣修養品行；老師，您是辛勤的園丁。您在一塊黑板前三尺講臺旁辛勤地耕耘著(zhù)祖國的未來(lái)，用知識的雨露澆灌著(zhù)每一朵含苞欲放的花蕾。老師，您還是慈母。您用母親般的愛(ài)呵護著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。

　　一年級時(shí)，充滿(mǎn)童稚的我們，最快樂(lè )的時(shí)光是下課。那時(shí)的我們一聽(tīng)到下課鈴聲就像離弦的箭似的沖出教室，不知疲倦地在操場(chǎng)上奔跑，像一只只快樂(lè )的'小鳥(niǎo)，穿梭于大哥哥、大姐姐們之間。有一次，我正興奮地跑著(zhù)，突然一只腳伸過(guò)來(lái)，��！我摔了一個(gè)大跟頭，小腿上、膝蓋上各擦破了一大塊皮，血直往外冒，我一邊掉著(zhù)眼淚一邊瘸著(zhù)腿挪進(jìn)教室。陳老師正在班里打掃衛生，看見(jiàn)我這個(gè)模樣大吃一驚，二話(huà)沒(méi)說(shuō)立刻把我帶到衛生院還時(shí)不時(shí)的問(wèn)我疼不疼。到了衛生院，老師讓我坐在椅子上，讓醫生幫我處理傷口，自己沒(méi)來(lái)得及休息，就先忙著(zhù)給我端水，還溫柔地安慰我不要害怕。因為傷口進(jìn)了沙子，醫生說(shuō)需要用消毒水沖洗，我害怕，疼得哇哇直叫，陳老師彎下腰來(lái)輕輕地說(shuō)：“孩子如果不及時(shí)處理傷口會(huì )發(fā)炎的，忍著(zhù)點(diǎn)，聽(tīng)話(huà)�！蔽衣�(tīng)著(zhù)老師的話(huà)終于忍住了疼，等醫生處理完了傷口，陳老師又把我背回了教室�？粗�(zhù)老師大汗淋漓的樣子，我想我真是好運氣，有了這么一位好老師了。

　　還有一次，陳老師正繪聲繪色地給我們上語(yǔ)文課，我突然感到一陣惡心，忍不住在課堂上吐了。陳老師見(jiàn)了，趕忙走到我身邊，一邊用手摸摸我的額頭，一邊詢(xún)問(wèn)早晨吃了什么。然后，陳老師一邊給我爺爺打電話(huà)，一邊忙著(zhù)給我擦拭嘴巴。爺爺來(lái)到學(xué)校時(shí)，看見(jiàn)陳老師在幫我擦衣服、清掃我的戰場(chǎng)，感動(dòng)的連聲對陳老師說(shuō)謝謝。陳老師卻微笑著(zhù)對爺爺說(shuō)：“這是我應該做的，只要孩子沒(méi)事就好�！边@件事我一輩子都不會(huì )忘記。

　　老師，您是太陽(yáng)，我就是土坡上剛萌芽的小草，在您的照耀下茁壯成長(cháng)；老師，您是港灣，我就是一只小帆船，在您的懷抱中暢游；老師，您是藍天，我就是一只蒼鷹，在您的胸懷中翱翔……

　　陳老師，我不會(huì )忘了您，我永遠愛(ài)你！

難忘的老師作文8

　　時(shí)光飛逝，我已是六年級的學(xué)生了。眼看，就要離開(kāi)母校了，可心卻牽掛了它。老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的笑聲……這一切無(wú)不令我難以忘懷。在這些一切中，最令我難忘的是她——陳老師，我的數學(xué)老師。

　　陳老師只是一名普普通通的女教師，但她卻是我對數學(xué)這一門(mén)課程有了濃厚的興趣。

　　從前我的數學(xué)成績(jì)只是一般而已，沒(méi)什么突出的`成績(jì)，一直默默無(wú)聞，但自從遇到陳老師以后，這種情況徹底改變了。陳老師的課很有趣，不僅鍛煉了我們的思維和反應能力，而且，陳老師的鼓勵使我都學(xué)習數學(xué)加倍用功。一天中午，陳老師把昨天的練習卷發(fā)下來(lái)，有一道計算題數很大，我算了5遍，才終于算對了，我想，我練基本功都不扎實(shí)，談何成功，正如物理學(xué)家丁肇中所說(shuō)：“一個(gè)人是否成功，在于他的基本功是否扎實(shí)�！毕裎疫@樣的，參加競賽也是白交報名費。到了下午，陳老師照常輔導奧數，通常輔導1小時(shí)不在話(huà)下。在輔導時(shí)，老師說(shuō)：“個(gè)別同學(xué)對學(xué)習不用功，他明明能學(xué)好，但就是不努力，不像有些人雖然一次次做錯了題，但他肯用功，就一定有做為�！笔前�，正如詩(shī)中所說(shuō)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟詩(shī)�！崩蠋煹囊环�話(huà)，使我又從新找回了學(xué)習的信心，努力學(xué)習。我對陳老師的敬愛(ài)不僅僅是因為她對學(xué)生的鼓勵，還有她的教學(xué)方法。

　　在陳老師剛接我們班時(shí)，據說(shuō)我們班的數學(xué)成績(jì)一團糟，90分以上的很少，但通過(guò)陳老師的不斷努力，現在，我們班數學(xué)成績(jì)在級部數一數二。為什么，這是因為陳老師的教學(xué)方法。陳老師經(jīng)常給我們補充一個(gè)類(lèi)型的練習題，以至于我們考試是所有提醒我們都見(jiàn)過(guò)，練習過(guò)，有的題甚至一樣。雖然平時(shí)累一點(diǎn)，但考試時(shí)我們卻輕松很多。

　　小學(xué)生活即將結束，我們將踏入初中的一個(gè)殿堂，也意味著(zhù)我們會(huì )接受更多任課老師，但不論在何時(shí)何地，我永遠不會(huì )忘記，在小學(xué)時(shí)，曾有一位老師，她用汗水換來(lái)了我對數學(xué)的興趣。我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美想給一個(gè)普通的人——陳老師。

難忘的老師作文9

　　石筍校園里最忙碌的身影就是老師。她們是辛勤的園丁，澆灌著(zhù)祖國的花朵。大部分老師都很年輕，有一位卻與眾不同：她已經(jīng)到退休的年齡，頭頂的發(fā)絲早已銀發(fā)斑斑，但仍然堅持教導我們，毫不懈怠，她就是我們的班主任——蒙老師。

　　蒙老師是一位嚴格、細心的老師。記得去年暑假返校后，我的.學(xué)習狀態(tài)還沒(méi)有恢復。在 “暴風(fēng)雨”—檢查作業(yè)來(lái)臨的前一天，蒙老師給大家布置了練習寫(xiě)字的作業(yè)，還警告我們這次作業(yè)她會(huì )到每個(gè)同學(xué)的座位上挨個(gè)檢查。我當時(shí)還在懶散的搖籃里睡大覺(jué)，對自己特別的放松，作業(yè)也敷衍了事。蒙老師第二天一大早就開(kāi)始挨個(gè)檢查作業(yè)�？粗�(zhù)周?chē)�同學(xué)們本子上的字都寫(xiě)的工工整整的，又瞄了自己的作業(yè)，簡(jiǎn)直高下立現。我想馬上把它藏起來(lái)，但恰好被老師看到了這一幕。她一把奪過(guò)我的作業(yè)本，翻呀翻，她的眉頭皺得越來(lái)越緊了，而我的心也七上八下越跳越快，只求不要讓我重寫(xiě)。只見(jiàn)她把作業(yè)本重重地摔在課桌上，帶著(zhù)濃重的四川口音說(shuō)：“瞧你那龍飛鳳舞的字，中間還有東一塊西一塊的補丁，有這樣書(shū)寫(xiě)的嗎？”說(shuō)著(zhù)她慢慢地降低了她的聲音：“中國字中國人就要寫(xiě)好，字都寫(xiě)不好，以后怎么做事和做人？”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)，我已經(jīng)泣不成聲了。后悔的淚水順著(zhù)燙熱的臉像斷線(xiàn)的珍珠汩汩而流，滴在本子上，混在那些潦草的字里……蒙老師慢慢走回講臺，繃著(zhù)臉說(shuō)：“馬馬虎虎的對待學(xué)習，你們將一事無(wú)成！書(shū)寫(xiě)我一再強調，必須認真對待。同學(xué)們！好好收收心，新學(xué)期又開(kāi)始了，大家千萬(wàn)不能放松自己”。蒙老師用她嚴格的要求來(lái)對待我們的學(xué)習，才能讓我們有認真的學(xué)習態(tài)度、細心的學(xué)習習慣。

　　從那以后，我再也不敢亂畫(huà)作業(yè)了，每次寫(xiě)作業(yè)都會(huì )浮現出那次的畫(huà)面。我只想說(shuō)“謝謝您，蒙老師！謝謝石筍給我們一位那么好的老師�！�

難忘的老師作文10

　　在我看來(lái)，語(yǔ)文課是所有課程中最有趣的課，也是我最喜歡的課程。六年來(lái)，最讓我最難忘是一位幽默而風(fēng)趣的老師——王老師。

　　在我的記憶中，她常常扎著(zhù)一個(gè)馬尾辮，馬尾上的頭發(fā)呈波浪狀，戴著(zhù)金色框邊的大圓眼鏡，穿著(zhù)輕紗般的上衣。她身上總有一種說(shuō)不清道不明的氣質(zhì)，或許是仙氣？可又有一種優(yōu)雅，不似神仙的逍遙，應該說(shuō)是儒雅的氣質(zhì)，有時(shí)又有一種“神出鬼沒(méi)”的蹤跡，比如她常在教室后邊看我們，屢試不爽。

　　她在課上十分幽默。不是言語(yǔ)間的，而是無(wú)聲無(wú)跡的，仿佛是她的氣質(zhì)中不經(jīng)意流露出來(lái)的。每堂課上，她都能想盡辦法讓我們記住許多東西。老師也有嚴厲的時(shí)候，每當我們犯了錯，作業(yè)會(huì )加倍，老師更無(wú)以往的幽默，有的只是一張板著(zhù)的臉，再也看不到她的笑容。

　　在學(xué)校，老師也有朋友。那是我們的微機老師，在我看來(lái)，她們兩人應該是好哥們。有好幾次我都發(fā)現，只要她們兩人遇上，就會(huì )嘻嘻哈哈地聊一聊，玩一玩，開(kāi)開(kāi)玩笑，仿佛有說(shuō)不完的話(huà)。有時(shí)候兩人牽著(zhù)手和三歲的小女孩似的，臉上全是是平日不多見(jiàn)的笑容。那是一種童真的笑容，是打心底的開(kāi)心，但可能就是這種童真，讓我們的'課非常幽默吧！

　　老師上課時(shí)說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，猶如浪潮一波又一波，十分好玩。特別是她讀起課文時(shí)候，聲情并茂。一個(gè)個(gè)字到了她的嘴里全變成了音符，正在跳動(dòng)，有靜如黑夜的寂寞，有鼓動(dòng)人心激情，有戳到我們心窩的傷感，有讓我們嬉笑的快樂(lè )，有讓我們點(diǎn)點(diǎn)淚花的難過(guò)……每當這時(shí)，我都覺(jué)得自己真是有耳福，這些是多么地讓我難以忘懷，多么地讓我回味無(wú)窮啊。

　　親愛(ài)的老師，你讓我度過(guò)了小學(xué)最后的一年也是美好的一年，您教給了那么多的知識財富謝謝您。您的點(diǎn)點(diǎn)恩惠都讓我難忘，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘。今朝，您對我們的情無(wú)法忘懷，我們?yōu)橛心�而驕傲，未�?lái)我們一定會(huì )讓您因我們而自豪。在這最后這是我對您的話(huà)：你是我所有老師中最閃爍的一顆星，即使，某天您如流星劃過(guò)，您也永遠駐留在我的心中，希望您保留好那一絲童真，和微機老師永遠是朋友，祝您青春永駐。

難忘的老師作文11

　　陳老師是我在六年級的老師，我對她的印象是最深刻的，她穿的很樸素，迷人的微笑整天掛在臉上，她很和善，我對她的感覺(jué)很好，她對每個(gè)學(xué)生都很負責人，從來(lái)沒(méi)有因為別人的學(xué)習成績(jì)差而歧視別的學(xué)生，他對所有學(xué)生都是一視同仁。

　　我是個(gè)和內向的女孩，總也不和別人說(shuō)話(huà)，不會(huì )的題誰(shuí)也不問(wèn)就在心里憋著(zhù)，第一次考試成績(jì)下來(lái)沒(méi) 有及格，淚水掛在我的臉上，我無(wú)臉面對老師，放學(xué)的時(shí)候老師把我叫住，我以為老師會(huì )批評我，可并是 老師只是說(shuō)讓我多喝同學(xué)們溝通溝通，如果有什么不會(huì )的可以問(wèn)她，雖然我記住了她的話(huà)可是一遇到問(wèn)題是我還是不好意思問(wèn)她，她便主動(dòng)來(lái)和我交流，慢慢的我的性格變得開(kāi)朗起來(lái)，我喜歡交朋友了，不會(huì )的問(wèn)題也喜歡和朋友一起討論，我的學(xué)習成績(jì)慢慢的'上升了，當我考試考取了好成績(jì)老師便會(huì )教育我不傲，我考得不好的時(shí)候老師便會(huì )說(shuō)沒(méi)關(guān)系一次考不好沒(méi)事的，我就在老師的鼓勵下度過(guò)了小學(xué)，在畢業(yè)那天，老師比我們還高興，同學(xué)們圍著(zhù)老師快樂(lè )的歡呼，可我卻有些傷感。

　　我馬上就要到一所新學(xué)校，馬上就要開(kāi)始新的生活，我怕我還會(huì )像以前一樣寂寞，沒(méi)有朋友，我怕再回到以前那個(gè)沒(méi)有自信，內向，孤獨的我，這是老師叫了我一聲，我打亂我的思緒，跑到老師的跟前，老師對我說(shuō)你只要進(jìn)你的努力去做你想做的是你就一定會(huì )成功，不要在乎別人怎么冷眼對你，你只要感覺(jué)自己做的對就可以，你們考上好的大學(xué)，這就是我最好的心愿，我希望我這個(gè)心愿你們會(huì )幫我實(shí)現它，你到初中一定要努力一定要比現在學(xué)的還要好，我希望你能有一個(gè)成功的人生，把自己的這輩子活的精彩，這是我對你的期望，你不要辜負我知道嗎？我使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，對老師說(shuō)我會(huì )記下的，老師迷人的微笑又一次掛在臉上。

　　如今的我已經(jīng)成為一名出色的中學(xué)生，每當我遇到困難想要放棄是就會(huì )想起老師的話(huà)，是老師的話(huà)一直鼓勵我堅持到現在，我一定會(huì )好好回報老師的，我希望老師一生平安，一生健康，老師我會(huì )讓您看到我成功的那一天，陳老師你在我心里一輩子，讓我永遠難忘。

難忘的老師作文12

　　上了初中以后，我有了一個(gè)母親般的老師，也就是我們的班主任一一許老師。

　　我每天進(jìn)校后，都能看見(jiàn)許老師忙碌的背影，特別是早餐。下自習的鈴聲打響了，許老師讓我們那排好隊，去餐廳。到了餐廳，有的人夾饃，有的人喝湯，一片混亂。而許老師卻說(shuō)：“有饃的先吃饃，有湯的先喝湯�！边@時(shí)，老師拿著(zhù)幾雞蛋盆或者裝有湯的桶，在每個(gè)桌前給每個(gè)人發(fā)一個(gè)雞蛋，或者問(wèn)：“誰(shuí)沒(méi)有喝湯，來(lái)這里�！边@時(shí)，坐在我身旁，最不愛(ài)洗碗的龍宇航，拿著(zhù)碗就跑到洗碗池那里去躲老師去了。而有些同學(xué)不夠，老師便到窗口給咋們再要一點(diǎn)菜或湯。

　　開(kāi)學(xué)沒(méi)幾個(gè)周后，我把頭撞了，我在教室里哭泣，誰(shuí)喊我我都不答應，這時(shí)，幾個(gè)同學(xué)把許老師喊了出來(lái)，許老師問(wèn)我：“怎么啦？”一看我頭上起了一個(gè)包，便趕忙把我送到醫務(wù)室去了，醫生用毛巾沾了沾冷水，敷著(zhù)我的頭部，老師給我媽媽打了電話(huà)，說(shuō)：“你孩子的頭碰了，起了個(gè)大包，你送醫院去看一看吧�！眿寢屢詾闆](méi)大事：“不用了�！崩蠋熞廊粓猿郑骸邦^骨這部分比較脆弱，你還是送醫院吧，免得……”

　　那天，我打開(kāi)媽媽的手機，看老師在QQ里發(fā)了什么，結果摁錯了，摁成了微信，我一看20xx級7班上有一個(gè)紅點(diǎn)，我便打開(kāi)看了看：“是那個(gè)同學(xué)丟了衣服？”許老師問(wèn)道。還發(fā)了一張圖龍宇航的媽媽說(shuō)：“好像是龍宇航的�！崩蠋熡终f(shuō)：“哦，我把衣服帶回家了，你來(lái)取的'話(huà)，給我打電話(huà)�！闭f(shuō)完，便留了一個(gè)電話(huà)號碼。我看完之后，便想：“許老師是多么細心啊，還把衣服帶回家保管，要是其他班的班主任，才不會(huì )這么做呢�！�

　　許老師這位“母親”，對我們像對自己的孩子一樣好，是一位稱(chēng)職的“母親�！�

　　“許老師啊，你是大棚，我是蔬菜，心中的寒風(fēng)來(lái)了，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的擋風(fēng)墻？”

難忘的老師作文13

　　有一種聲音，讓我越來(lái)越懷念了。這種聲音非常奇妙，有形狀，有顏色，有溫度，還有雜含其中的情感故事。但現在再也聽(tīng)不到了，準確地說(shuō)是感受不到了。

　　我知道這種聲音只存在于老家的一個(gè)小區，只存在于小區僅有的那片空地、那些老舊器材間�？盏嘏杂袔最w老樟樹(shù)，有幾排座椅，還有幾盆做觀(guān)賞用的盆栽�？盏睾苄�，器材的年歲比我還大，上下呈現出一種古銅的色澤。

　　這種聲音是歡笑聲。歡笑聲從我出生和成長(cháng)的方向，不斷地傳來(lái)。在我的記憶里，總是伴隨著(zhù)太陽(yáng)暖暖的光，雨雪天總是見(jiàn)不到的。

　　春日，夏日，秋日，冬日。

　　在周末的上午，如果作業(yè)寫(xiě)完了，伴隨著(zhù)和藹的太陽(yáng)，我總會(huì )應了小伙伴的召喚，下樓，和他們直奔小區里的廣場(chǎng)而去。奶奶總會(huì )在這時(shí)，靠在露臺的藤椅上，兩眼微瞇，朝著(zhù)歡笑聲傳來(lái)的方向望去。雖然回來(lái)時(shí)她總是裝作漠不關(guān)心，但眼里卻不住地閃著(zhù)笑意。

　　我記得，每當閑散的我們聚集在廣場(chǎng)上，并不時(shí)傳來(lái)陣陣歡笑聲時(shí)，各家的爺爺奶奶就會(huì )不約而同地，聚集在廣場(chǎng)邊的長(cháng)條椅上，談天說(shuō)地。歡笑聲是請柬嗎？歡笑聲中，他們談這家的.軼事、那家的歷往、自家的故事。彼此之間，兩不干擾。

　　歡笑聲中，我上幼兒園了、要畢業(yè)了、上小學(xué)了……伙伴、老屋和自家的街坊，成了我生命最奇詭的底色。

　　突然有一天，這個(gè)“老舊”小區要拆遷了。廣場(chǎng)沒(méi)有了，長(cháng)條椅沒(méi)有了，記憶中歡笑的聲音，沒(méi)有了！巨大的規整的水泥架子，嵌著(zhù)一個(gè)個(gè)用混凝土玻璃和鋼鐵筑成的巢。哪里有我記憶中的歡笑聲，哪里有街坊鄰居們談天說(shuō)地的身影？我幾次想要找伙伴，一起玩耍，但想到小區里匆匆而過(guò)的行人，又搖了搖頭，將這個(gè)想法置于腦后。

　　又是一個(gè)周末，又是一個(gè)晴天。我來(lái)到露臺，朝廣場(chǎng)的方向眺望……

　　我希望在喧鬧中找到久遠的歡笑聲……

難忘的老師作文14

　　她，只不過(guò)是一名語(yǔ)文老師，2年后，當你經(jīng)過(guò)她身邊，可能會(huì )記起的老師;她，只不過(guò)是一個(gè)平凡的園丁，一個(gè)培育了許多花苗，卻又不滿(mǎn)足于現狀，把澆水灌溉放在生活首位的園丁。她，只不過(guò)是……

　　她是我所在班級的班主任。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對班主任向來(lái)沒(méi)什么好感，畢竟她是一班之首長(cháng)，是管著(zhù)我們一切一切的遙控器。我記得那第一節課，她好象是講什么“果樹(shù)大薈萃”之類(lèi)的文章，由于特殊原因我遲到了，心中想道：慘了慘了，新來(lái)的老師，要被訓了。我澀生生地踏進(jìn)門(mén)檻連看都不敢看四周，我擔心別人回用異樣的目光看我。她停止了講課，用慈祥的`眼光看著(zhù)我說(shuō)：“你就是曹開(kāi)悅吧”“嗯”我低著(zhù)頭答道�！斑M(jìn)來(lái)吧，別在外面站著(zhù)，回到你座位上去吧�！蔽倚睦锖芗{悶，為什么她不教訓我呢?畢竟是小孩想到什么就說(shuō)什么，老師用溫暖的話(huà)語(yǔ)說(shuō)：“哈，原來(lái)你低頭是為這事啊，算了吧，才開(kāi)學(xué)我想讓大家都擁有一個(gè)好心情，沒(méi)必要教訓什么的，快進(jìn)來(lái)吧”2秒之后，我醒悟了，高高興興地回到了座位上。

　　相處日子久了，我知道她是“全國優(yōu)秀教師”，她一直有一個(gè)愿望，就是希望能把我們這個(gè)班帶到六年級，因為這是她第一次從一年級就開(kāi)始帶班。只可惜，在五年級時(shí)，她以為想讓我們多多接觸其他語(yǔ)文老師，之后她被調到了三年級，但我卻覺(jué)得，到六年級換老師，的確有不妥，畢竟她帶了我們那么多年，比任何人都了解我們。

　　在大街上，我有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)她，并每一次都會(huì )說(shuō):"語(yǔ)文老師好!”雖然她不再是我的語(yǔ)文老師但我依然像從前一樣的尊敬她，畢竟是“一日為師終生為母”，更何況她教了我這么多年呢!

　　我們這群從小就被她哺育大的小鳥(niǎo)，就要展翅高飛，離她遠去了，她會(huì )不心疼嗎?我最見(jiàn)不得這種場(chǎng)面，實(shí)在是壓抑不住自己，輕輕地，我擁抱了她，擁抱了這個(gè)用魔法點(diǎn)亮我生命，用辛勤撫育我成長(cháng)，用血凝結成對我的愛(ài)的老師……不記得在她背上留下了多少淚痕，也不清楚她在我背后拭去了多少淚水。

　　這個(gè)人我是難以忘記的，哪怕是終生。我最敬愛(ài)的老師————韓小云

難忘的老師作文15

　　我的動(dòng)漫老師，今年二十有六，圓圓的臉龐，中等身材，不胖也不瘦，眼睛小而有神，喜歡穿休閑裝，聲音洪亮，和藹可親，這位老師姓張，名天龍。

　　當我剛踏入美術(shù)館教室的時(shí)候，張老師就給我一種莫名的親切感，媽媽說(shuō)這叫氣場(chǎng)相對。也許吧。他先做了自我介紹，給我印象最深刻的是張老師講的關(guān)于他自我的例子：“上高中的時(shí)候，我下課無(wú)聊就畫(huà)了幾個(gè)人物，畫(huà)的難看透了，遭到很多同學(xué)的恥笑！……就這樣畫(huà)著(zhù)畫(huà)著(zhù)，有一天我想通了，反正我也畫(huà)不好，就畫(huà)唄，堅持堅持，說(shuō)不定哪天就能畫(huà)好了，所以因為我的堅持，今日我成為了你們的'老師。如果有夢(mèng)想，請不要放棄，必須要堅持，有一天必須會(huì )成功！要相信自我！”恩，是的！

　　有一次，老師帶我們去博物館寫(xiě)生，閑著(zhù)沒(méi)事的時(shí)候，我就問(wèn)了他幾個(gè)我覺(jué)得很少見(jiàn)的動(dòng)漫人物，結果老師都答上來(lái)了，并且連來(lái)源以及完整的故事情節都講的十分透徹。這讓我又對他多了一份崇拜！

　　我此刻最大的夢(mèng)想是去動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大國日本，當我說(shuō)出我夢(mèng)想的時(shí)候，很多同學(xué)都取笑我說(shuō)“小日本”那么無(wú)恥，怎樣會(huì )想去那個(gè)國家！可是張老師說(shuō)，我們國家如果要像成為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大國，就必須要學(xué)習比我們優(yōu)秀的日本動(dòng)漫，美國動(dòng)漫。

　　在日本動(dòng)漫界，有一大批優(yōu)秀的動(dòng)漫作家，比如鳥(niǎo)山明創(chuàng )作的《七龍珠》《阿拉蕾》；手冢治蟲(chóng)創(chuàng )作的《鐵臂阿童木》《森林大帝》；青山剛昌創(chuàng )作的《名偵探柯南》；藤子不二雄創(chuàng )作的《多啦A夢(mèng)》等等。這些耳熟能詳的動(dòng)漫人物已經(jīng)滲透到我們生活中的各個(gè)角落�？墒俏覀冎袊�基本沒(méi)有。期望就在我們這一代身上！說(shuō)的我熱血沸騰啊，必須要努力！

　　媽媽說(shuō)我們人一生會(huì )碰到很多的老師，有些老師的幾句話(huà)，就會(huì )給我們人生指明方向，就向啟明星一樣，多年以后，你仍然會(huì )感恩于老師的指點(diǎn)，他們的音容笑貌會(huì )在你的腦海里留下深深的烙印。張老師就是這樣一顆啟明星！

【難忘的老師作文】相關(guān)文章：

難忘的老師作文（經(jīng)典）10-09

難忘的老師作文01-18

[精選]難忘的老師作文11-02

讓我難忘的老師作文03-06

難忘的王老師作文03-07

令我難忘的老師作文03-08

難忘的啟蒙老師作文03-02

【精】難忘的老師作文03-30

【推薦】難忘的老師作文03-30

【熱門(mén)】難忘的老師作文03-30