設計方案

(實(shí)用)設計方案3篇

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的設計方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　學(xué)習用添上1個(gè)和去掉1個(gè)的方法使物與物或數與物變得等量

　　活動(dòng)設計：

　　5只小猴

　　活動(dòng)準備：

　　課件、寫(xiě)有數字的紙袋、玩具若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、唱歌，復習5以?xún)葦档狞c(diǎn)數

　　1、教師演示課件《5只小猴》。

　　2、幼兒一邊唱歌一邊復習點(diǎn)數5以?xún)葦档狞c(diǎn)數。

　　二、學(xué)習用添上1個(gè)和去掉1個(gè)的方法使物與物變得等量

　　1、演示課件《小猴吃香蕉》。

　　2、請幼兒思考討論：當小猴與香蕉的數量不一樣時(shí)，用什么方法可以使兩者變的 等量？

　　3、通過(guò)課件演示，學(xué)習用添上1個(gè)和去掉1個(gè)使物與物變得等量的方法。

　　4、游戲：搶椅子——鞏固練習用添上1個(gè)和去掉1個(gè)的方法使物與物變得等量。

　　幼兒與小椅子的.數量相差一個(gè)，請幼兒在音樂(lè )結束后趕快找一把小椅子坐下，思考 ：為什么會(huì )有一個(gè)小朋友沒(méi)有小椅子坐？怎樣能讓小朋友的數量和小椅子的數量變得一 樣多？

　　三、學(xué)習用添上1個(gè)和去掉1個(gè)的方法使數與物變得等量

　　1、教師演示課件，請幼兒思考討論：當數與物不等量時(shí)，用什么方法可以使兩者 變的等量？

　　2、通過(guò)課件演示，學(xué)習用添上1個(gè)和去掉1個(gè)使數與物變得等量的方法

　　3、游戲：玩具檢驗員

　　請幼兒檢驗紙袋里的玩具是否和袋子上的數相對應？怎樣能使它們變得等量。

　　四、結束

設計方案 篇2

　　設計說(shuō)明

　　本節課的內容是在學(xué)生學(xué)習了0～5的認識及加減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對這部分知識的學(xué)習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。本節課的學(xué)習，為下節課學(xué)習6和7的加減法打好基礎，也讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)知識來(lái)源于生活并應用于生活的基本理論。因此將本節課作如下設計：

　　1．通過(guò)游戲活動(dòng)充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。

　　通過(guò)游戲引入新課，這樣既復習了舊知，又為新知的學(xué)習做好鋪墊。同時(shí)，還能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的熱情高漲，情不自禁地參與到數學(xué)活動(dòng)中來(lái)。從而提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，增強了學(xué)生學(xué)習的信心，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中發(fā)展各方面能力。

　　2．注重學(xué)生的動(dòng)手操作、自主探索與合作交流。

　　教學(xué)新知時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察主題圖中同學(xué)們打掃衛生的畫(huà)面，同時(shí)結合教學(xué)內容，自然滲透思想品德教育，教育學(xué)生要向圖中的小朋友們學(xué)習，做一個(gè)愛(ài)護教室、講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生。然后找出圖中是6和7的人或物。接著(zhù)通過(guò)計數器和直尺，讓學(xué)生知道6和7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之間的大小關(guān)系。最后讓學(xué)生找一找生活中的6和7。學(xué)生結合自身的實(shí)踐經(jīng)驗，感受實(shí)物與抽象數字之間的聯(lián)系，對于6、7的認識就更加豐滿(mǎn)了。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件 計數器 6個(gè)彩球

　　學(xué)生準備 小棒若干 7張圓形紙片 直尺

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙游戲激趣，引入新知

　　1．魔球游戲。(出示6個(gè)帶有0～5序號的彩球)

　　師：智慧老爺爺聽(tīng)說(shuō)大家學(xué)習非常努力，為了表?yè)P同學(xué)們，特意制作了6個(gè)彩色的知識魔球，誰(shuí)能將這6個(gè)知識魔球按從小到大的順序排一排呢？(請學(xué)生上臺將6個(gè)知識魔球根據數字的順序進(jìn)行排列)

　　2．引入新課。

　　師：剛才同學(xué)們表現得都很棒，想得到美麗的知識魔球嗎？那我們一起來(lái)努力吧！(板書(shū)課題)

　　設計意圖：通過(guò)游戲引入新課，既復習了舊知，又為新知的學(xué)習做好鋪墊。同時(shí)還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生情不自禁地參與到數學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

　　⊙觀(guān)察操作，探索新知

　　1．數一數，初步感知。(課件出示教材39頁(yè)主題圖)

　　(1)說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友們在干什么。(打掃教室)教師結合主題圖對學(xué)生進(jìn)行講衛生、愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)集體的思想教育。

　　(2)找一找，圖中哪些人或物體的數量可以用6或7來(lái)表示？你是怎樣數出來(lái)的？(學(xué)生認真尋找，數一數，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)是怎么數的`)

　　(3)交流匯報：教室里有6張桌子、6名同學(xué)、7把椅子、7個(gè)人。

　　預設 生1：我是這樣數的，教室里有5名同學(xué)在打掃衛生，又進(jìn)來(lái)了1名同學(xué)，一共有6名同學(xué)。

　　(請學(xué)生上臺來(lái)示范數，教師用課件閃動(dòng)被數的對象，讓全班同學(xué)跟著(zhù)數一遍)

　　生2：教室里面打掃衛生的同學(xué)和老師有6個(gè)人，從外面走進(jìn)來(lái)1名同學(xué)，一共是7個(gè)人；也可以先數學(xué)生人數，再數老師，一共是7個(gè)人。

　　生3：先數已放好的6把椅子，再數又搬來(lái)的1把，一共是7把椅子。

　　(4)數出主題圖下面的人物圖和點(diǎn)子圖各是多少。

　　(學(xué)生數數，進(jìn)行匯報)

　　小結：6個(gè)點(diǎn)子，6個(gè)人物，還有我們剛才數的6張桌子、6名同學(xué)都可以用6來(lái)表示。而7個(gè)點(diǎn)子，7個(gè)人物，還有我們剛才數的7把椅子、7個(gè)人都可以用7來(lái)表示。

　　設計意圖：從學(xué)生熟悉的事物引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。充分利用教材主題圖提供的資源，引導學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數，讓學(xué)生在數數的過(guò)程中體會(huì )自然數的增加過(guò)程，感受相鄰數之間的關(guān)系，為后面學(xué)習數的順序和比較大小做好準備。

設計方案 篇3

　　一、教學(xué)目標

　　1．科學(xué)概念：認識礦物的顯著(zhù)特征是描述和識別礦物的基礎。

　　2．過(guò)程與方法：

　�。�1）綜合運用各種方法對礦物進(jìn)行多角度的觀(guān)察和描述。

　�。�2）根據已觀(guān)察到的礦物特征，對照資料對它們進(jìn)行鑒別。

　�。�3）從礦物所表現出的各種特征中選擇顯著(zhù)特征進(jìn)行描述。

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　�。�1）培養學(xué)生對礦物觀(guān)察、研究的興趣。

　�。�2）滲透愛(ài)家鄉的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　綜合運用各種方法對礦物進(jìn)行觀(guān)察、描述，并能根據礦物的顯著(zhù)特征進(jìn)行鑒別。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　磁鐵礦，方解石光澤的鑒別。

　　四、教學(xué)準備

　　1．分組實(shí)驗材料：待識別的礦物三種（方解石，磁鐵礦，石煤），銅鑰匙、小鋼刀、放大鏡、白色無(wú)釉瓷磚、磁鐵、稀鹽酸、滴管、集氣瓶、記錄卡等。

　　2．演示材料：課件、視頻資料（科學(xué)家是怎樣鑒定礦物的）。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　一、復習導入

　　1．同學(xué)們，這節課我們繼續來(lái)研究礦物。先回憶一下，我們已經(jīng)知道可以從哪些方面去觀(guān)察和描述礦物？（生說(shuō)，教師板書(shū)如下：顏色、條痕、硬度、透明度、光澤、形狀）

　　2．還記得硬度是怎么辨別？（用指甲，銅鑰匙，小鋼刀去刻劃。）

　　3．除了這些方法外，你還知道哪些觀(guān)察方法呢？

　　學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：用磁鐵吸、滴上稀鹽酸等方法。

　　4．小結：今天這節課，我們就綜合運用各種方法，來(lái)鑒別我們所面對的不知名礦物，敢接受挑戰嗎？（出示課題：面對幾種不知名的礦物）

　　二、觀(guān)察記錄1號方解石，2號磁鐵礦礦物的特征。

　　1．請1號同學(xué)從抽屜里拿出我們將要鑒別的'礦物，你們先猜一猜：它們分別是什么礦物？（學(xué)生可能會(huì )猜石英，磁鐵礦，方鉛礦等）

　　2．要想知道我們的猜測是否正確，我們應該怎樣做呢？

　　指名同學(xué)說(shuō)。

　　教師小結：先用各種方法觀(guān)察礦物，收集這些礦物的特征；再對照礦物資料卡進(jìn)行判斷。 （板書(shū)）

　　3．那你們說(shuō)在觀(guān)察活動(dòng)中，我們應當注意些什么？ （特別強調學(xué)生使用稀鹽酸特別要注意：

　　手拿滴灌的膠頭處，垂直往下滴；

　　一滴就夠；

　　滴在礦物的靠近邊緣處，方便清洗；

　　這塊礦物一頭有小紙片的，不要滴這一頭，滴另一頭；

　　千萬(wàn)不要弄到皮膚上和眼睛里，萬(wàn)一不小心染上了，就馬上用流水沖洗；

　　同學(xué)先說(shuō)，教師再強調如下（課件出示）。

　�。�1）使用小刀、瓷磚時(shí)要注意安全，不要傷到自己和同學(xué)。

　�。�2）滴過(guò)稀鹽酸的巖石要用清水沖洗，這個(gè)工作交給老師來(lái)做，你們只要把它放在盒蓋上就可以了

　�。�3）需要稀鹽酸的小組，請告訴老師，由老師在你們觀(guān)察完其它特征后再給你們提供，用完后擺放在桌上。

　�。�4）認真觀(guān)察和記錄礦物的相關(guān)特征，并記錄下來(lái)。

　　5．小組活動(dòng)，教師巡視指導。

　　6．匯報：你發(fā)現了礦物的多少特點(diǎn)？

　　匯報一：首先我們來(lái)匯報礦物1的特征。請1個(gè)小組帶著(zhù)記錄表上來(lái)匯報。

　　不知名礦物1特征

　　有補充或者不同意見(jiàn)的嗎？

　　匯報二：再請一個(gè)小組匯報礦物2的特征。

　　不知名礦物2特征

　　有不同意見(jiàn)的嗎？

　　三、對照82頁(yè)，83頁(yè)礦物特征卡鑒別

　�。�1）請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本至82、83頁(yè)，對照單元資料庫的《礦物特征卡》，試著(zhù)鑒別它們分別是什么礦物？

　�。�2）同時(shí)思考：

　　1號，2號分別是什么礦物？

　　你們是根據礦物的哪些相關(guān)特征進(jìn)行判斷的？

　　在你們收集到的所有信息中，哪些性質(zhì)對鑒別這塊礦物最有價(jià)值？ 哪些性質(zhì)作用不大？

　�。�3）匯報。

　　四、抓住主要特征找礦物。

　�。�1）在2號同學(xué)的抽屜了，有五塊我們曾經(jīng)認過(guò)的礦物�，F在，你們先根據老師大屏幕上提出的特征，猜一猜我指的是哪一塊礦物？

　　塊狀

　　較硬

　　不透明

　　金屬光澤

　　條痕櫻紅色。

　�。�2）為什么現在能猜出？（主要特征容易識別）

　�。�3）小結：抓住礦物的顯著(zhù)特征去識別礦物，能讓我們的判斷更準確。

　　如石墨有染指現象，磁鐵礦具有強磁性，能吸引大頭針等。

　　五、認識家鄉主要巖石——石煤

　　引：剛才的挑戰完全成功，能不能接受新的挑戰？我這里有一塊資料卡中沒(méi)有的，以前課堂上也沒(méi)有出現過(guò)的，含多種礦物的巖石，你們敢不敢試著(zhù)判斷一下，這是什么？請3號同學(xué)拿出報紙包著(zhù)的礦物。仔細鑒別。

　　1．學(xué)生觀(guān)察，描述主要特征。

　　綜合上訴特征，你初步判斷是什么？

　　2．請專(zhuān)家鑒別。

　　這到底是什么呢？我們請富陽(yáng)國土資源局的李工程師給大家做一個(gè)介紹。

　　用熱烈的掌聲有請李工程師。

　　3.專(zhuān)家介紹起源，開(kāi)采情況，以及用途。并送出禮物——石煤給大家。

　　六、結課

　　是的，人們正在利用了巖石和礦物的不同特性，改善和建設著(zhù)我們的生活，希望課后同學(xué)們能選擇兩種礦物或巖石，詳細了解他們在生產(chǎn)和生活中的用途，下節課我們一起交流與討論好嗎？

　　板書(shū)設計：

　　面對幾種不知名的礦物

　　1、觀(guān)察，收集特征（形狀，顏色，條痕，光澤

　　透明度，軟硬……）

　　2、對照資料卡鑒別（抓住主要特征）

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