幼兒中班音樂(lè )活動(dòng)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的幼兒中班音樂(lè )活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒中班音樂(lè )活動(dòng)教案1
【設計思路】
故事《大獅子和小老鼠》情節簡(jiǎn)單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機靈深得幼兒的喜愛(ài)，他們很喜歡這個(gè)故事，也樂(lè )于模仿，還經(jīng)常會(huì )在做游戲的時(shí)候表演這個(gè)故事。但在表演的過(guò)程中，幼兒不能很好地將大獅子開(kāi)始時(shí)的兇猛、驕傲、害怕，以及后來(lái)高興、友善等情緒變化表現出來(lái)。因此我們試圖通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣的變化及其變化的原因：通過(guò)表演的方式表達大獅子和小老鼠的神態(tài)和語(yǔ)氣的變化，并與同伴進(jìn)行分角色表演，在互動(dòng)中提高幼兒的表現能力。
本活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣發(fā)生變化的原因，在此基礎上表現出大獅子和小老鼠在不同場(chǎng)景所表現出的不一樣的神態(tài)和語(yǔ)氣。
【活動(dòng)目標】
1.在熟悉故事的基礎上，進(jìn)一步理解并能表現出大獅子神態(tài)和語(yǔ)氣的變化。
2.樂(lè )于與同伴一起進(jìn)行故事表演。
【活動(dòng)準備】
1.經(jīng)驗準備：已聽(tīng)過(guò)故事《大獅子和小老鼠》。
2.材料準備：PPT，裝扮角色用的道具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶故事，交流分享
1.教師：今天我請來(lái)了兩位朋友，看看是誰(shuí)呀?
幼兒：是大獅子，還有小老鼠。
2.教師：對了，還記得我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?
幼兒：大獅子和小老鼠。
3.教師：故事里有一只怎樣的大獅子?
幼兒a：我覺(jué)得它是一只很善良的大獅子。
教師：為什么你覺(jué)得它很善良呢?
幼兒a：因為它沒(méi)有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。
幼兒b：它是一只很兇猛的大獅子。
教師：你覺(jué)得它很兇猛，你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?(幼兒表演。)教師：有的小朋友覺(jué)得它很善良，有的小朋友覺(jué)得它很兇猛，它到底是一只怎樣的大獅子呢?我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
二、再次傾聽(tīng)故事，模仿表演
1.教師：聽(tīng)清楚了嗎?大獅子什么時(shí)候很兇猛?
幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時(shí)候大獅子很兇猛。
2.教師：兇猛的樣子是怎樣的'?
幼兒a：嘴巴張得很大。
幼兒b：眉毛也豎起來(lái)了，眼睛瞪得大大的。
幼兒c：它的爪子也張開(kāi)來(lái)了。
3.教師：我們一起來(lái)學(xué)做兇猛的樣子。(幼兒集體表演、個(gè)別幼兒示范。)
4.教師：小老鼠苦苦哀求著(zhù)大獅子，說(shuō)有一天會(huì )幫助大獅子的，大獅子是怎樣說(shuō)的?
幼兒：大獅子說(shuō)，你那么小，我這么大，我怎么會(huì )接受你的幫助呢?
5.教師：大獅子說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候口氣是怎樣的?
幼兒a：有點(diǎn)看不起小老鼠。
幼兒b：我覺(jué)得大獅子很驕傲。
6.教師：驕傲的樣子是怎樣的?可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來(lái)做做看，你們覺(jué)得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。(教師示范，幼兒模仿。)7.教師：大獅子突然掉進(jìn)了陷阱，這時(shí)候大獅子變得怎樣了?
幼兒：大獅子變得很害怕。
8.教師：你們有害怕的時(shí)候嗎?害怕的表情是怎樣的?
幼兒：我看到蟑螂很害怕。
教師：是嗎，哎呀蟑螂來(lái)了。(啊，幼兒很害怕的樣子。)教師：瞧!他害怕得人也縮起來(lái)了，還在發(fā)抖呢。
9.教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化?
幼兒a：大獅子很高興。
幼兒b：大獅子和小老鼠成了好朋友。
教師：在這個(gè)故事里大獅子有兇猛的時(shí)候，有驕傲的時(shí)候，當掉進(jìn)陷阱時(shí)它害怕，當它得救后變得高興而友善。大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著(zhù)故事情節的變化而變化著(zhù)。
三、扮演角色，嘗試表演(重點(diǎn)指導)
1.教師：接下來(lái)大家可以來(lái)表演這個(gè)故事，演故事中哪個(gè)角色都可以，表演前先把自己裝扮好。
2.幼兒按意愿各自表演。
3.個(gè)別幼兒示范表演，其他幼兒評價(jià)他們演得怎樣。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒中班音樂(lè )活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、 能合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、 把積累的生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí)，需要夸張。
3、 做較大動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。
4、 愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、 讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備：
1、 音樂(lè )磁帶
2、 事先玩過(guò)泡泡糖，對泡泡糖有感性的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 聽(tīng)故事，按故事情節做動(dòng)作。
(1)老師講小老鼠的故事：
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀!泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來(lái)。一只大貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的滾回家。
(2)按故事情節做玩泡泡糖的動(dòng)作
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，按故事情節做動(dòng)作。
(1)教師："現在我請你們聽(tīng)音樂(lè )，這段音樂(lè )就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動(dòng)作在位置上按故事情節作動(dòng)作。
(2)幼兒在座位上做動(dòng)作，教師用小幅度的動(dòng)作提示。在b段音樂(lè )開(kāi)始處用語(yǔ)言對幼兒進(jìn)行提示。
(3)玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作第一遍游戲：
用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來(lái)提示幼兒注意夸張。
第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的各個(gè)不同的部位!
(4)聽(tīng)音樂(lè )，按故事的情節完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。
活動(dòng)反思：
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè )而進(jìn)行的有感情、有節奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現的能力，積累一定的`音樂(lè )詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著(zhù)幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。
幼兒中班音樂(lè )活動(dòng)教案3
本次講課活動(dòng)我組織的是一節中班音樂(lè )活動(dòng)“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的準備工作，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀(guān)形象地知道了表情的概念，同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來(lái)讓幼兒在玩耍中學(xué)習歌曲內容，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。特別是我制作的生動(dòng)有趣的多媒體課件，以及它的靈活運用。
我覺(jué)得本次活動(dòng)的`成功之處除了準備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜愛(ài)的游戲的年齡特點(diǎn)，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動(dòng)中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中，我引導幼兒根據觀(guān)察表情圖和感知音樂(lè )節奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語(yǔ)言表現自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng )造性也得到了發(fā)展。
但我也體會(huì )到了本次活動(dòng)的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒(méi)有激發(fā)出幼兒的主動(dòng)參與意識，導致在學(xué)唱歌曲環(huán)節中，課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要努力提高自身素質(zhì)，提高自己駕馭課堂的能力，同時(shí)也要加強幼兒對音樂(lè )的大膽表現能力的培養，提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識。
幼兒中班音樂(lè )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1、學(xué)習單圈集體舞，能根據標志辨別順時(shí)針?lè )较颉?/p>
2、喜歡集體舞的形式，感受集體舞的快樂(lè )。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備
課件、相關(guān)音樂(lè )、布置好的場(chǎng)地等。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒討論：小鳥(niǎo)喜歡在什么地方做窩?為什么?
2、完整欣賞歌曲，感受歌曲的節奏特點(diǎn)。
(1)引導幼兒聽(tīng)出這是幾拍子的歌曲，并用拍手、拍肩等方式表現三拍子歌曲的強弱規律。
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)對這首歌曲的.感受。
(3)幼兒用跟唱的方式熟悉歌曲。
3、學(xué)習單圈集體舞。
(1)借助地上的箭頭標志，練習按順時(shí)針?lè )较蜃鲂▲B(niǎo)飛的動(dòng)作。
(2)隨音樂(lè )練習打招呼的動(dòng)作。
幼兒站圈，隨音樂(lè )自由表演小鳥(niǎo)的動(dòng)作，在每一樂(lè )句的最后一小節停下，并用雙手向老師擺手打招呼。
(3)幼師分別帶好頭飾，練習圈上的碎步動(dòng)作、單腿跪地動(dòng)作以及在“大叔”身邊擺造型等。
(4)幼兒隨音樂(lè )完整表演集體舞。
教師評價(jià)：建議幼兒之間的相互配合等方便進(jìn)行評價(jià)。
4、請2~3名幼兒共同站在圈內扮演大樹(shù)，游戲繼續。
活動(dòng)反思
《小鳥(niǎo)落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來(lái)輕松、明快。它向人們展示了愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感,不失為對幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開(kāi)始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥(niǎo)落落,為什么呢?因為這兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥(niǎo)落落””的根本原因,因為“愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩”。
在活動(dòng)開(kāi)始，我以《小鳥(niǎo)》的故事作為導入，引導幼兒初次傾聽(tīng)歌曲，感受三拍子樂(lè )曲節奏，將幼兒帶入音樂(lè )的意境中。提問(wèn)幼兒對樂(lè )曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽(tīng)熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問(wèn)中不知不覺(jué)記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽(tīng)好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著(zhù)伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽(tīng)并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導了休止符的演唱�！罢埬銈冊倏纯磮D片，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫�！辈㈦S即畫(huà)上休止符和連線(xiàn)，加深幼兒記憶。
在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準確。但也有不足之處，提問(wèn)有待更為嚴謹，應引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習，在活動(dòng)中應面向全體、關(guān)注個(gè)體。
幼兒中班音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)背景：
在區域游戲角中投放了各種小樂(lè )器，孩子們在活動(dòng)中時(shí)而邊唱歌邊用樂(lè )器敲打著(zhù)節奏，時(shí)而聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用小樂(lè )器演奏著(zhù)，近期我還發(fā)現有個(gè)別孩子喜歡看著(zhù)簡(jiǎn)單的節奏譜敲打節奏，可見(jiàn)孩子們對敲打樂(lè )器產(chǎn)生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè )器和節奏譜表現故事角色的特點(diǎn)，并體驗和同伴合作配音表演的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、嘗試選擇合適的打擊樂(lè )器和節奏表現故事角色的特點(diǎn)。
2、體驗和同伴合作配音表演的快樂(lè )。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、不同種類(lèi)的樂(lè )器若干、節奏圖譜活動(dòng)提示：
一、回憶故事(價(jià)值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。)
1、 引出：前幾天我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)什么故事?(出示課件)
2、提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物?(獅子、小馬、小鴨、小鳥(niǎo)、老鼠)這些小動(dòng)物出來(lái)玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的?(幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節奏)
小結：把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節奏型做一個(gè)總結。
二、探索嘗試(價(jià)值分析：通過(guò)探索，嘗試選擇合適的打擊樂(lè )器和節奏表現故事角色的特點(diǎn)。)
1、一一出示節奏圖譜：接下來(lái)，我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖游戲。
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)拍一拍,你們覺(jué)得這張節奏譜上的節奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身?(一起拍拍節奏，出示相應的動(dòng)物圖)
2、 出示各種小樂(lè )器：這里有哪些打擊樂(lè )器?想想哪種小樂(lè )器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥(niǎo))的叫聲和腳步身?(一一敲敲小樂(lè )器來(lái)驗證一下)
3、分組探索：給音樂(lè )節奏故事里的動(dòng)物配音(配音游戲)
(1)提出要求：我們一起請小樂(lè )器幫忙，給故事里的動(dòng)物配音�？纯垂适轮杏袔追N小動(dòng)物?那么幾個(gè)人一組?每組的5個(gè)朋友先要互相商量好自己想做哪種小動(dòng)物，再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的.小樂(lè )器，最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂(lè )器給故事里的動(dòng)物配音。
(2)把幼兒分成三組，各自選擇樂(lè )器和相應的節奏型進(jìn)行練習。
三、配音表演(價(jià)值分析：利用配圖、配樂(lè )游戲，嘗試根據故事的角色特點(diǎn)，選擇合適的節奏型及打擊樂(lè )器來(lái)表現故事內容，并體驗和同伴合作游戲的快樂(lè )。)我們一起學(xué)做小小演奏家來(lái)配音表演。
1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂(lè )器和小動(dòng)物相應的節奏型給故事中的小動(dòng)物配音。
2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動(dòng)物配音。
小結：今天我們學(xué)習用樂(lè )器模仿小動(dòng)物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂(lè )器來(lái)配音呢?等你們發(fā)現了告訴老師，我們再來(lái)一起演奏。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。
幼兒中班音樂(lè )活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，能進(jìn)行有節奏的打電話(huà)，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
節奏卡、音樂(lè )、貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲《小老鼠上燈臺》
(價(jià)值取向：用音樂(lè )游戲引起幼兒興趣，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色)
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行音樂(lè )游戲。
二、欣賞歌曲《小老鼠打電話(huà)》
(價(jià)值取向：在打電話(huà)的情景中熟悉歌詞、掌握打電話(huà)的節奏)
提問(wèn)：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開(kāi)心，可小老鼠一個(gè)人在家真沒(méi)勁，怎么辦呢?
1、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話(huà)》
提問(wèn)：小老鼠想的是什么辦法?
2、學(xué)習歌曲中的新節奏
(1)幼兒學(xué)習撥號的音樂(lè )節奏
提問(wèn)：小老鼠打的電話(huà)號碼是多少?小老鼠是怎樣有節奏地按電話(huà)號碼的?
幼兒欣賞歌曲前半部分
出示節奏圖譜，幼兒學(xué)習小老鼠按電話(huà)號碼的節奏
(2)幼兒學(xué)習對白節奏
提問(wèn)：電話(huà)通了，小老鼠會(huì )對好朋友說(shuō)什么呢?
(3)個(gè)別練習撥號碼、打電話(huà)
三、學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話(huà)》
(價(jià)值取向：完整學(xué)唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)
1、幼兒再次完整欣賞歌曲。
2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現出小老鼠的開(kāi)心和害怕。
小結：撥打電話(huà)號碼時(shí)一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話(huà)。
課后反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè )情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng )造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話(huà)號碼，學(xué)說(shuō)對話(huà)，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的'表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節課給幼兒創(chuàng )設的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
幼兒中班音樂(lè )活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、教幼兒有表情的演唱，唱準歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符，以表現歌曲的詼諧有趣，并能在歌曲中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏。
2、 鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創(chuàng )造性的進(jìn)行表演唱。
3、使幼兒喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，使之體驗在集體活動(dòng)中的快樂(lè )。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
5、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上初步掌握xx的玩法，學(xué)習按游戲和音樂(lè )的要求，相應的按節奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè )趣;
活動(dòng)準備：
1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會(huì )有節奏地朗誦兒歌《小老鼠》。
2、小老鼠、小花貓指偶各一個(gè)，小花貓頭飾若干，木魚(yú)一個(gè)。
3、節奏卡兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)入場(chǎng)，要求動(dòng)作合拍表情自然
2、練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》1=C (要求聲音甜美，不亂喊亂叫。)
二、基本部分
1、復習兒歌《小老鼠》
(1)要求幼兒根據詞義創(chuàng )造性的邊念邊做動(dòng)作。
(2)請做得好的幼兒?jiǎn)为毐硌�，其余幼兒模仿�?/p>
2、學(xué)習新歌
(1)教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門(mén)，準備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見(jiàn)沒(méi)有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌… 教師范唱歌曲第一段。
(2)教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂(lè )滋滋地偷吃糧食的'時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)“喵喵喵”幾聲，機智的小花貓不知從什么地方跳了出來(lái)。小老鼠一見(jiàn)，嚇得連滾帶爬地跑了回家… 教師范唱歌曲第二段。
(3)完整欣賞歌曲提問(wèn)：歌曲名稱(chēng)?幾拍子?你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?(幽默、有趣)
(4)出示節奏卡 ×·× ×× × × 、×·× ×× × 0 一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準附點(diǎn)音符與休止符
(5)學(xué)習演唱歌曲，要求聽(tīng)清前奏與間奏、尾奏
(6)表演唱：要求幼兒大膽地表演創(chuàng )造動(dòng)作，個(gè)別幼兒表演唱
3、音樂(lè )游戲《貓捉老鼠》
要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暫停游戲一次;提醒幼兒游戲時(shí)自找空間，不相互擠推。
三、結束部分
教師講評小結，表?yè)P認真地幼兒，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
幼兒中班音樂(lè )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，感知歌曲的前奏、間奏和結尾以及在各段歌詞處的游戲規則。
2、欣賞韻律表演，借助"大花貓"和"小老鼠"角色，幫助幼兒學(xué)習歌曲。
3、感受游戲的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )控制自己的身體保持不動(dòng)。
4、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現
活動(dòng)準備：
1、請兩個(gè)小朋友排練情景表演:大花貓和小老鼠。
2、小老鼠、大花貓頭飾各一個(gè)。
3、給扮演大花貓和小老鼠的小朋友化妝，特別是小老鼠，要按照歌詞的內容進(jìn)行化妝。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習律動(dòng)：快樂(lè )的小熊。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )，扮演快樂(lè )的小熊走路、小熊跳舞和小熊騎車(chē)，走進(jìn)教室。
2、欣賞韻律表演：大花貓和小老鼠。
教師：你們看到了什么?小老鼠長(cháng)著(zhù)什么樣?他們在做什么?
3、觀(guān)看"小老鼠"表演，學(xué)唱歌曲的前半部分。
教師：天黑了，小老鼠偷偷地從洞里跑了出來(lái)，你們聽(tīng)……教師：小朋友，我們一起跟著(zhù)"小老鼠"學(xué)一學(xué)吧!
幼兒跟著(zhù)"小老鼠"延長(cháng)歌曲的前半段，在間奏處，帶領(lǐng)幼兒找空地方蹲下來(lái)做"吃東西"動(dòng)作。
4、觀(guān)看"大花貓"表演，帶領(lǐng)幼兒歌唱并玩游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒到教室中間唱歌曲的前半部分，并在間奏出鼓勵幼兒做吃東西動(dòng)作。依據幼兒的興趣程度，可帶領(lǐng)幼兒玩游戲1-2遍。
幼兒觀(guān)看"大花貓"表演，鼓勵幼兒跟著(zhù)"大花貓"學(xué)習表演貓叫、貓走路等動(dòng)作。
講解游戲規則：提醒幼兒聽(tīng)見(jiàn)大花貓來(lái)了，就立刻不動(dòng)，這樣大花貓就不會(huì )發(fā)現你們了。歌曲唱完，當你們聽(tīng)見(jiàn)大花貓說(shuō)"喵嗚、喵嗚"的時(shí)候，花貓就去抓老鼠，老鼠結噶進(jìn)跑回家坐在椅子上。
教師扮演大花貓，幼兒扮演"小老鼠"，師生共同玩游戲兩遍。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感知歌曲的前奏、間奏難點(diǎn)：在各段歌詞處的'游戲規則
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
幼兒中班音樂(lè )活動(dòng)教案9
教學(xué)理論依據：
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè )而進(jìn)行的有感情、有節奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現的能力，積累一定的音樂(lè )詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的"色彩"。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著(zhù)幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。
實(shí)施策略：
1.把握教材，合理改編。
樂(lè )曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè )特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè )形象恰好相符。但兩段樂(lè )曲長(cháng)度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂(lè )做了適當的延長(cháng)，并在兩段樂(lè )曲中間增加了一個(gè)"掉落"的音效，緩解了從A段樂(lè )曲轉到B段樂(lè )曲時(shí)緊張、突兀的感覺(jué)，為幼兒隨音樂(lè )表現小老鼠的音樂(lè )形象做了必要的準備。
2.改編童謠，巧妙鋪墊。
幼兒對《小老鼠上燈臺》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內容巧妙地將它和A段樂(lè )曲的節奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習參與興趣，又降低了幼兒學(xué)習節奏的難度，對小老鼠走和張望的節奏合拍也做了鋪墊。
3.剖析要點(diǎn)，抓住神韻。
為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住"輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳"等動(dòng)作要點(diǎn)，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂(lè )形象并進(jìn)行表現。
4.由慢到快，循序漸進(jìn)。
為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，教師采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)，步步遞進(jìn)地將節奏、樂(lè )曲、動(dòng)作融為一體。
5.游戲中韻律，韻律中游戲。
無(wú)論是樂(lè )曲的`音樂(lè )形象，還是樂(lè )曲本身，都具有很強的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長(cháng)久的游戲興趣埋下了伏筆。
教學(xué)目標：
1.能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。
2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.體驗游戲帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)準備：
改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè )、音效；松緊帶一條。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作；嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
在較快的樂(lè )曲旋律節奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
1.說(shuō)唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂(lè )曲的節奏。
教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠"小老鼠上燈臺︱偷油 吃 0︱小老鼠上燈臺︱下不 來(lái) 0︱小老鼠上燈臺︱偷油 吃 0︱小老鼠上燈臺︱滾下 來(lái) 0︱"，邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè )曲 XXX XXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節奏。
2.設置情景，引導幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng )造性地表現老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習。
(1)引導幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習。
"小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時(shí)候應該怎樣走?"
"小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看?看哪里?"
小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì )被大花貓發(fā)現。
(2)帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習。
(3)由聲勢練習自然過(guò)渡到樂(lè )曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習。
3.引導幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)播放"掉落"聲音，引導幼兒討論、猜想：
"這是什么聲音?"
"小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會(huì )發(fā)生什么事情?"(鼓勵幼兒大膽猜測)
小結：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。
(2)引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng )造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論："泡泡糖可能會(huì )粘在小老鼠的哪里?"
"怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)?"
小結：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
(3)帶領(lǐng)幼兒在樂(lè )曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
4.播放完整的樂(lè )曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè )形象。
5.指導幼兒在樂(lè )曲的伴奏下玩"小老鼠和泡泡糖"的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè )形象。
6.增加"大花貓"角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)內容接近生活實(shí)際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè )曲的節奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識技能。
2、教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內容。知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護我們的環(huán)境。
4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實(shí)踐。
幼兒中班音樂(lè )活動(dòng)教案10
◆音樂(lè )游戲內容：
鄉下老鼠進(jìn)城去看望城市老鼠，他壯著(zhù)膽子，穿過(guò)田野，來(lái)到了城市，這里到處都是高樓大廈，她感到很陌生，也有點(diǎn)害怕，于是小心翼翼地沿著(zhù)墻角走："左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。"終于來(lái)到城市老鼠的家，哇!這里的食品真多呀!各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來(lái)了。鄉下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來(lái)。突然"喵一了二聲，貓來(lái)了，老貓往這邊撲，老鼠往那邊躲，最后老貓用語(yǔ)言"畫(huà)個(gè)圈圈定住你"將他們變成了木頭老鼠。
◆教學(xué)活動(dòng)建議：
【活動(dòng)目標】
1、會(huì )玩"躲閃、定住"游戲，感受樂(lè )曲中表現出來(lái)的緊張氣氛。
2、隨音樂(lè )嘗試合拍地表現鄉下老鼠進(jìn)城的忐忑不安、快樂(lè )、緊張、安靜的情緒。
3、體驗聽(tīng)音樂(lè )做游戲的快樂(lè )。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：聽(tīng)過(guò)音樂(lè )《忐忑》和故事《城里老鼠和鄉下老鼠》。
材料準備：剪輯好的《忐忑》音樂(lè )、老貓頭飾一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、回憶故事內容，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：還記得故事《城市老鼠和鄉下老鼠》嗎?城市老鼠告訴鄉下老鼠城市里有什么呢?
2、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )的節奏和結構，學(xué)習將音樂(lè )與故事匹配。
師：這首歌曲反映了鄉下老鼠進(jìn)城的心情。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)城市是不是像城里老鼠說(shuō)的.那樣鄉下老鼠進(jìn)城后發(fā)生了什么事情?
3、熟悉A段音樂(lè )，并隨音樂(lè )大膽用動(dòng)作表現。
(1)感受音樂(lè )中鄉下老鼠進(jìn)城時(shí)的忐忑心情。
師：你們知道鄉下老鼠進(jìn)城時(shí)怎么走的嗎?誰(shuí)能用動(dòng)作告訴我。
(2)引導幼兒感受并表現音樂(lè )中鄉下老鼠進(jìn)城的狂歡。
4、感受B段音樂(lè )，玩"躲閃、定住"游戲。
(1)感受音樂(lè )，討論如何躲避老貓的抓捕。
(2)明確游戲規則。
(3)聽(tīng)音樂(lè )玩"躲閃、定住"游戲。
5、聽(tīng)完整音樂(lè )玩游戲，自然結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話(huà)故事：城里老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
幼兒中班音樂(lè )活動(dòng)教案11
【活動(dòng)目標】
1、借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂(lè )形象，并用身體律動(dòng)創(chuàng )造性地表現音樂(lè )。
2、愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗音樂(lè )游戲的有趣和快樂(lè )。
3、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力。
【活動(dòng)準備】
1、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。
2、《胖廚師和小老鼠》音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》
1、出示胖廚師圖片
師：小朋友們，你們看這是誰(shuí)呀?(廚師)，這個(gè)廚師長(cháng)得怎么樣?(胖胖的)這個(gè)廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對啦，廚師會(huì )燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個(gè)胖廚師會(huì )發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂(lè ))
胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋子(做刷鍋子動(dòng)作)，突然，樓上傳來(lái)了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰(shuí)呀?于是他放下鍋子準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，胖廚師走著(zhù)走著(zhù)來(lái)到了二樓，他打開(kāi)了門(mén)(開(kāi)門(mén))，東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開(kāi)了燈(開(kāi)燈)，燈亮了，這時(shí)候他左看看，右看看，什么也沒(méi)有，他只好關(guān)上燈(關(guān)燈)，關(guān)上門(mén)(關(guān)門(mén))，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來(lái)到一樓的廚房繼續……繼續干嘛?(刷鍋子)我們一起來(lái)(引導幼兒跟著(zhù)做動(dòng)作)。就在這時(shí)候，他又聽(tīng)到樓上傳來(lái)了奇怪的聲音，他又放下了鍋子，準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來(lái)到了二樓，他打開(kāi)了門(mén)(開(kāi)門(mén))，屋子里怎么樣?什么也看不見(jiàn)，怎么辦啊?他又打開(kāi)了燈(開(kāi)燈)，看清楚了嗎?還是沒(méi)有東西。他只好又關(guān)上了燈(關(guān)燈)，關(guān)上了門(mén)(關(guān)門(mén))，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來(lái)到了一樓的廚房繼續刷鍋子(刷鍋子)。
二、聽(tīng)辨兩段音樂(lè )，表現胖廚師和小老鼠形象
1、猜測樓上是誰(shuí)發(fā)出的聲音
師：這個(gè)故事有趣嗎?胖廚師一開(kāi)始在廚房里刷鍋子，后來(lái)為什么要上樓啊?(聽(tīng)到了奇怪的聲音)你覺(jué)得樓上可能會(huì )是誰(shuí)呢?(鼓勵幼兒把話(huà)說(shuō)完整：我覺(jué)得……)
2、學(xué)小老鼠東張西望、小心翼翼走出來(lái)
師：我們來(lái)看看到底是誰(shuí)?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開(kāi)始它敢不敢大搖大擺地走出來(lái)啊?那應該怎么樣?(有點(diǎn)害怕、看看四周有沒(méi)有人)誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)看?
師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒(méi)有人，走兩步看看旁邊有沒(méi)有人，它的腳是怎么走的?(踮著(zhù)腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!
3、學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的
師：小老鼠發(fā)現胖廚師不在，開(kāi)始怎么樣啦?(開(kāi)始東竄西竄找東西吃了)那它會(huì )怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢?誰(shuí)來(lái)試試?
請個(gè)別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學(xué)。
4、聽(tīng)辨兩段音樂(lè )
師：老師這兒有兩段音樂(lè )，請你聽(tīng)聽(tīng)看哪一段是靈活的小老鼠，待會(huì )兒告訴我理由。
播放兩段音樂(lè )，分辨小老鼠形象。
師：你們覺(jué)得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因為第二段音樂(lè )很輕快，有點(diǎn)像小老鼠的腳步聲)那我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做小老鼠好不好?
跟音樂(lè )做動(dòng)作。(教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘�、吃東西)
師：剛剛你們說(shuō)第二段音樂(lè )是靈活的小老鼠，那第一段音樂(lè )呢?對啦，第一段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)悶悶的，有點(diǎn)像……胖廚師走樓梯的聲音呢!
5、學(xué)胖廚師走樓梯
師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的，很響)誰(shuí)能把胖廚師走樓梯的樣子做出來(lái)?
請個(gè)別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。
師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開(kāi)門(mén))
引導幼兒一起學(xué)開(kāi)門(mén)的樣子
師：胖廚師開(kāi)了門(mén)發(fā)現屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開(kāi)燈)
引導幼兒做開(kāi)燈的動(dòng)作
師：胖廚師開(kāi)了燈有發(fā)現什么嗎?誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒(méi)發(fā)現他呀?(躲起來(lái)了)對的，小老鼠聽(tīng)到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音，一動(dòng)都不動(dòng)，等到胖廚師開(kāi)門(mén)的時(shí)候，小老鼠馬上怎么樣?(躲起來(lái))
師：剛才我們聽(tīng)了“胖廚師小老鼠”的音樂(lè )，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧!
教師帶領(lǐng)幼兒用身體律動(dòng)創(chuàng )造性地表現胖廚師和小老鼠的'形象。(口中提示幼兒)
表?yè)P學(xué)胖廚師和小老鼠動(dòng)作像的幼兒，請做得好的幼兒示范。
三、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂(lè ))
1、教師做胖廚師，幼兒做老鼠
師：下面我們來(lái)玩個(gè)游戲，我先做胖廚師，你們來(lái)做小老鼠好不好?小老鼠聽(tīng)到胖廚師上樓梯的腳步聲應該怎么樣啊?(定住不動(dòng)，沒(méi)有聲音)，等到胖廚師開(kāi)門(mén)的時(shí)候怎么樣啊?(趕快躲起來(lái))
播放音樂(lè )，開(kāi)始游戲。
表?yè)P根據要求游戲的幼兒。
2、男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(教師適當提醒)
師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽(tīng)到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒(méi)有發(fā)現，心里覺(jué)得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過(guò)了胖廚師，心里怎么樣?(得意，開(kāi)心)那等會(huì )兒你們要把胖廚師和小老鼠的動(dòng)作和表情都做出來(lái)哦!
播放音樂(lè )，開(kāi)始游戲。
表?yè)P根據要求游戲，情緒表情到位的幼兒。
3、交換角色完整表演(教師適當提醒)
師：那我們接下來(lái)交換一下，女孩子當胖廚師，男孩子當?(小老鼠)看看誰(shuí)學(xué)得最像!
播放音樂(lè )，開(kāi)始游戲。
總結：小朋友們學(xué)得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動(dòng)作都做出來(lái)了!
四、活動(dòng)結束
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺表演，好嗎?
【教學(xué)反思】
活動(dòng)開(kāi)展過(guò)后，我發(fā)現孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動(dòng)中，但是自主創(chuàng )編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個(gè)原因有關(guān)：
教師的引導語(yǔ)不夠精煉，提問(wèn)啟發(fā)性欠缺。當幼兒進(jìn)行創(chuàng )編的時(shí)候，老師應該根據幼兒的表現進(jìn)行進(jìn)一步的總結提升，促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng )編;
教師的示范動(dòng)作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂(lè )游戲的時(shí)候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。
幼兒中班音樂(lè )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣的風(fēng)格。
2、初步了解間奏，能在唱歌的過(guò)程中等待和正確地表現間奏的動(dòng)作。
3、體驗與同伴游戲的快樂(lè )。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：紙偶(老鼠)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引題、激發(fā)興趣出示紙偶："吱吱吱，吱吱吱"誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這只小老鼠長(cháng)的什么樣?
(二)學(xué)唱
1.學(xué)唱歌曲第一段
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只小老鼠長(cháng)得什么樣?(邊根據幼兒回答，邊出示圖譜)念三遍，中間可以請小朋友指圖譜
(2)呀!原來(lái)這只小老鼠想出來(lái)干什么?(偷東西吃)有沒(méi)有被老鼠發(fā)現?(沒(méi)有)他心里肯定怎么樣?(很高興、很神氣)邊做動(dòng)作邊唱(3遍)
2、學(xué)唱歌曲第二段
(1)小老鼠最怕誰(shuí)呀?(小花貓)
(2)聽(tīng)到小花貓的叫聲小老鼠會(huì )怎樣?(念三遍)
(3)剛才小老鼠還很神氣的，一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀!(唱三遍)
(三)初步感受間奏
(1)剛才我們唱了誰(shuí)和誰(shuí)的歌?(小老鼠和小花貓)下面我們把倆段連起來(lái)唱一唱。
(2)剛才老師除了唱歌還剛什么了?(跳舞)那老師是在唱完什么的時(shí)候開(kāi)始跳舞的呢?
對，這里是給小朋友休息一下，為唱小花貓作準備的，這里小朋友也可以做自己喜歡的動(dòng)作!我們把這一段叫作間奏(幼兒說(shuō)一邊)
(3)全體幼兒齊唱一遍，間奏時(shí)小朋友做自己喜歡的動(dòng)作
(四)延伸活動(dòng)
我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲!
活動(dòng)反思：
這次音樂(lè )活動(dòng)，我帶領(lǐng)幼兒在游戲中帶動(dòng)幼兒學(xué)習歌曲，用玩偶表演表現歌曲內容，同時(shí)培養了一種積極愉快的情緒。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現時(shí)，環(huán)境氛圍的'創(chuàng )設達到了非常融洽、逼真的效果，充分調動(dòng)了幼兒參與游戲，學(xué)習唱歌的積極性。本次活動(dòng)游戲和歌唱融為一體，老師的引導與幼兒的主動(dòng)相得益彰，取得了非常好的效果。
幼兒中班音樂(lè )活動(dòng)教案13
一、活動(dòng)目標
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽推測故事情節的發(fā)展，初步體驗角色的心理變化過(guò)程。
2、懂得要與朋友友好相處，感受和體驗教朋友的方法和與朋友在一起樂(lè )趣。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、逐步養成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節約資源的好習慣。
二、活動(dòng)準備：PPT、錄音
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)出示角色進(jìn)行對比，引發(fā)認知興趣今天我們班真熱鬧，不光來(lái)了很多的客人老師，還來(lái)了兩位小客人，看看他們是誰(shuí)呀?(PPT)大老虎和小老鼠站在一起，大老虎看上去長(cháng)的怎么樣?小老鼠呢(教師加上肢體語(yǔ)言)，他們是一對好朋友，你認為什么樣就是好朋友了?
師小結：你們說(shuō)的都很棒，好朋友在一起應該互相關(guān)心、互相幫助、有好吃的東西大家一塊兒分享，有好玩的大家一起輪流玩。朋友傷心的時(shí)候，會(huì )想辦法安慰他;很長(cháng)時(shí)間和朋友沒(méi)見(jiàn)面了，互相打電話(huà)問(wèn)候一下;遇到困難，你幫幫我，我幫幫你。你們平時(shí)是這樣做的嗎?我也是這樣做的，看來(lái)，我們都有很多的好朋友。
(二)猜想引出故事前段，體驗角色的心理。
1、老師：我們一起來(lái)看看(PPT)，小老鼠和大老虎這一對好朋友在干什么呀?有幾塊面包?只有一塊面包，他們兩個(gè)都想吃，你覺(jué)得他們會(huì )怎么分呢?現在我們來(lái)看看這是誰(shuí)在分面包呀?大老虎是怎么分呢?誰(shuí)分到了大蛋糕?誰(shuí)分到了小蛋糕?大老虎給自己分了這么大的蛋糕，給小老鼠分了小小的蛋糕。好朋友能這樣分東西吃嗎?
如果你和好朋友在一起分東西吃，你每次都是吃小的，你會(huì )開(kāi)心嗎?
小老鼠開(kāi)心嗎?它會(huì )怎么想?(錄音：哎!我能說(shuō)什么呢?我只不過(guò)是一只很小很小的小老鼠!)2、大老虎和小老鼠很喜歡在一起玩“警察和小偷”的游戲(PPT)。每一次玩的時(shí)候，大老虎從來(lái)不和小老虎商量可以怎么玩，都是大老虎自己決定：他自己做警察，讓小老鼠做小偷。小老鼠開(kāi)心嗎?你覺(jué)得小老鼠想不想做警察呢?可是大老虎會(huì )同意小老鼠做警察嗎?你覺(jué)得這樣對小老鼠公平嗎?每次都讓大老虎當好人，小老鼠當小偷，它會(huì )怎么想?(錄音：哎!我能說(shuō)什么呢?我只不過(guò)是一只很小很小的小老鼠!))它們這樣還像朋友嗎?
如果你玩這個(gè)游戲，你想扮演里面的誰(shuí)，為什么呢?
小老鼠雖然長(cháng)得小小的，但是它卻很大方;大老虎呢，雖然長(cháng)得大大的，可是他卻很小氣。
(三)講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。
有一天，兩個(gè)好朋友又在一起玩了，(PPT)小老鼠很用心的搭了一座漂亮的城堡，它高興對大老虎說(shuō)：“大老虎，你看我搭的城堡漂亮嗎?”我們一起來(lái)看看，大老虎是怎么做的呀?(PPT)大老虎是小老鼠的好朋友，但是它卻把小老鼠精心搭的城堡踢掉了，你覺(jué)得大老虎這樣做對嗎?能對好朋友做這樣的事情嗎?小老鼠看見(jiàn)大老虎這個(gè)樣子，會(huì )對大老虎說(shuō)什么?(錄音：夠了，我再也不想跟你玩了，雖然我只是一只很小很小的小老鼠，但是，你也只不過(guò)是一只很大很大的大壞蛋!)
教師小結：大老虎真是自私，從來(lái)就只想著(zhù)自己，不想著(zhù)別人。如果你有這樣的朋友，你愿意和他繼續做朋友嗎?
小老鼠終于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分開(kāi)了。雖然現在也沒(méi)有人欺負它了，推到它的玩具，也沒(méi)有人讓它做不愿意做的事情了，可是它的心里還在想著(zhù)大老虎，因為他們以前可是最好的朋友呀。(PPT 錄音)它還是想著(zhù)和大老虎重新成為朋友。
老師：大老虎呢，好朋友小老鼠離開(kāi)了它，現在，再也沒(méi)有人和它一塊兒分享好吃的東西，也沒(méi)有人和它一塊兒玩好玩的游戲，不管做什么事情，都只有它自己孤孤單單的.一個(gè)人，大老虎心里好后悔呀!它現在特別的想念小老鼠，他覺(jué)得自己這樣對小老鼠真是不像好朋友呀，它現在最想得到小老鼠的原諒。他能夠得到小老鼠的原諒嗎?它還想和小老鼠成為最好的朋友嗎?請你幫幫它想一個(gè)好辦法。
老師：我們一起來(lái)看看大老虎是怎么做的?(PPT)看來(lái)，它是真的想改變自己了。
接下來(lái)，它還會(huì )有怎么樣的改變呢?我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
猜到了嗎?小老鼠會(huì )不會(huì )原諒大老虎嗎?心情怎樣?它還會(huì )和大老虎成為朋友嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的?(錄音：從那天起，我們又高高興興地在一起玩了，有時(shí)候我當好人，有時(shí)候他當好人，對了，吃甜面圈時(shí)我們一人一半，有朋友的日子真是太幸福了!)(四)、活動(dòng)遷移小朋友，好朋友在一起還要相互體諒，相互關(guān)心，相互謙讓?zhuān)@樣才能成為永遠的好朋友。
今天的天氣真好，大老虎和小老鼠又一塊兒出來(lái)玩了，這一次他們會(huì )玩什么呢?誰(shuí)想來(lái)扮演大老虎?誰(shuí)想來(lái)扮演小老鼠?(幼兒情境表演)我們一起來(lái)祝賀大老虎和小老鼠終于又成為最好的朋友了。
現在我們小朋友也找到你最好的朋友一起來(lái)玩游戲，好嗎?
活動(dòng)反思：
雖然說(shuō)每一個(gè)人對每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著(zhù)孩子走進(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì )怎樣一種情感?這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱(chēng)的好朋友之間也存在著(zhù)一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì )做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節中，讓孩子們根據自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì )發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏(yíng)得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據聽(tīng)到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節中，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著(zhù)很多的不足，導入環(huán)節時(shí)間過(guò)長(cháng)可以采用直接導入的方法，讓孩子來(lái)觀(guān)察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情�？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣�，學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設想應對策略，為活動(dòng)中的有效回應提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。
幼兒中班音樂(lè )活動(dòng)教案14
◆動(dòng)作建議
A段：胖廚師：切菜炒菜 小老鼠：偷看;
B段：胖廚師：揉眼睛 小老鼠：偷偷的走;
C段：胖廚師：尋找小老鼠 小老鼠：擺出廚房用具的造型不動(dòng)。
情景一：胖廚師：品嘗晚餐 小老鼠：偷看;
胖廚師：睡覺(jué) 小老鼠：偷吃。
情景二：胖廚師：倒酒 小老鼠：偷看;
胖廚師：裝睡、得意 小老鼠：酒醉，最后醉倒。
◆游戲玩法建議
A段：胖廚師做切菜炒菜的動(dòng)作，小老鼠躲在“洞里”偷看；
B段：躲藏游戲，共八個(gè)樂(lè )句，單樂(lè )句時(shí)胖廚師揉眼睛，小老鼠偷偷的走；
C段：雙樂(lè )句時(shí)胖廚師找小老鼠，小老鼠擺出廚房用具的造型不懂。
情景一：前四樂(lè )句胖廚師品嘗晚餐，小老鼠偷看。后四樂(lè )句胖廚師睡覺(jué)，小老鼠偷吃。
情景二：前四樂(lè )句胖廚師往菜里倒酒，小老鼠偷看。后四樂(lè )句。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標】
1、感知樂(lè )曲結構，并掌握節奏X X XXX
2、即興進(jìn)行表演通過(guò)觀(guān)察和討論躲藏游戲的規則。
3、體驗表演游戲帶來(lái)的樂(lè )趣和挑戰，在合作中收獲快樂(lè )和愉悅。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事導入
2、觀(guān)看情景表演
教師指導語(yǔ)：小老鼠和胖廚師發(fā)生了-一個(gè)什么樣的'故事?
3、隨樂(lè )游戲：分段、分角色表現音樂(lè )
(1)A段：胖廚師：用X X XX X節奏表現切菜、炒菜動(dòng)作
小老鼠：在鼠洞里偷看
(2)B段：躲藏游戲
(3)C段：小老鼠偷吃胖廚師的美食
4、師幼共同梳理，回憶故事情節。
5、師幼分角色共同完整隨樂(lè )游戲，感受和表現音樂(lè )
6、引導幼兒觀(guān)察胖廚師用了什么樣的辦法抓到了小老鼠，嘗試按故事情境的順序在音樂(lè )中分角色游戲。
教師提示語(yǔ)：胖廚師特別生氣，他想了什么辦法抓住小老鼠的呢?
(1)教師情景表演
(2)動(dòng)兒嘗試練習
(3)完整表演
幼兒中班音樂(lè )活動(dòng)教案15
◆音樂(lè )游戲內容：
鄉下老鼠進(jìn)城去看望城市老鼠，他壯著(zhù)膽子，穿過(guò)田野，來(lái)到了城市，這里到處都是高樓大廈，她感到很陌生，也有點(diǎn)害怕，于是小心翼翼地沿著(zhù)墻角走："左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。"終于來(lái)到城市老鼠的家，哇!這里的食品真多呀!各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來(lái)了。鄉下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來(lái)。突然"喵一了二聲，貓來(lái)了，老貓往這邊撲，老鼠往那邊躲，最后老貓用語(yǔ)言"畫(huà)個(gè)圈圈定住你"將他們變成了木頭老鼠。
◆教學(xué)活動(dòng)建議：
【活動(dòng)目標】
1、會(huì )玩"躲閃、定住"游戲，感受樂(lè )曲中表現出來(lái)的緊張氣氛。
2、隨音樂(lè )嘗試合拍地表現鄉下老鼠進(jìn)城的忐忑不安、快樂(lè )、緊張、安靜的情緒。
3、體驗聽(tīng)音樂(lè )做游戲的.快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：聽(tīng)過(guò)音樂(lè )《忐忑》和故事《城里老鼠和鄉下老鼠》。
材料準備：剪輯好的《忐忑》音樂(lè )、老貓頭飾一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、回憶故事內容，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：還記得故事《城市老鼠和鄉下老鼠》嗎?城市老鼠告訴鄉下老鼠城市里有什么呢?
2、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )的節奏和結構，學(xué)習將音樂(lè )與故事匹配。
師：這首歌曲反映了鄉下老鼠進(jìn)城的心情。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)城市是不是像城里老鼠說(shuō)的那樣鄉下老鼠進(jìn)城后發(fā)生了什么事情?
3、熟悉A段音樂(lè )，并隨音樂(lè )大膽用動(dòng)作表現。
(1)感受音樂(lè )中鄉下老鼠進(jìn)城時(shí)的忐忑心情。
師：你們知道鄉下老鼠進(jìn)城時(shí)怎么走的嗎?誰(shuí)能用動(dòng)作告訴我。
(2)引導幼兒感受并表現音樂(lè )中鄉下老鼠進(jìn)城的狂歡。
4、感受B段音樂(lè )，玩"躲閃、定住"游戲。
(1)感受音樂(lè )，討論如何躲避老貓的抓捕。
(2)明確游戲規則。
(3)聽(tīng)音樂(lè )玩"躲閃、定住"游戲。
5、聽(tīng)完整音樂(lè )玩游戲，自然結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話(huà)故事：城里老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
幼兒中班音樂(lè )活動(dòng)教案16
設計意圖：
自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài)�！毒V要》中強調：“要提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感和想象�！备鶕毒V要》精神設計了韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)節奏歡快、詼諧的音樂(lè )，挖掘幼兒對小老鼠已有的認識，大膽夸張的創(chuàng )編動(dòng)作，使幼兒對音樂(lè )的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設計生活遷移的形式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng )編表現更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力。
活動(dòng)目標：
1.了解樂(lè )曲歡快、活潑的旋律，學(xué)習用各種身體動(dòng)作表現音樂(lè )節奏。
2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.通過(guò)活動(dòng)感受創(chuàng )編的快樂(lè )，體驗韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：
(1)小老鼠手偶，圖譜。
(2)《小老鼠和泡泡糖》《我愛(ài)洗澡》音樂(lè )。
(3)松緊帶。
2.知識準備：
知道泡泡糖的粘性及松緊帶的彈性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事導入，從中了解音樂(lè )的詼諧感。
師：“小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)了?(師出示老鼠的`手偶)
《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢?泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。(操作布偶，邊表演邊講故事。)
二、欣賞音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》。
師：這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì )發(fā)生什么事情呢?小老鼠為什么要左看看、右看看?
師：我們一起來(lái)聽(tīng)。(欣賞音樂(lè ))聽(tīng)完這首音樂(lè )你有什么感覺(jué)?
三、出示圖譜，理解音樂(lè )結構
(一)看圖譜，理解A段音樂(lè )。
1.看圖譜，欣賞A段音樂(lè )。
師：歡快的音樂(lè )也表現了小老鼠和泡泡糖的故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師：聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路?什么地方是小老鼠看?
2.看圖譜，理解A段音樂(lè )。
師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。(小老鼠嘴巴尖尖的，弓著(zhù)身子)
3.隨A段音樂(lè )，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
師：接下來(lái)，我們邊聽(tīng)音樂(lè )，邊學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
師：小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準備看看了呢?
師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。(站起來(lái)，做兩遍)
(二)看圖譜，理解B段音樂(lè )。
1.看圖譜，欣賞B段音樂(lè )。
師：到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?
師：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里的小老鼠怎么辦?
2.看圖譜，理解A段音樂(lè )。
師：誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子呢?
師：小老鼠怎么拉的?為什么要用力啊?
師：拉——彈回來(lái)了!想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì )粘到身體的什么地方呢?(肚子上、臉上、手臂上、屁股上)
3.隨B段音樂(lè )表現小老鼠玩泡泡糖。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉——彈到肚子上，拉——彈到臉上，拉——彈到手臂上屁股上。
4.玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè )趣。
四、隨音樂(lè )，快樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
(一)集體游戲。
請幼兒隨音樂(lè )完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。
1.第一遍表演：(坐在小椅子上)
師：小朋友表現都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(cháng)很長(cháng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，看看哪只小老鼠最機靈。
2.第二遍表演：(引導幼兒夸張的表現拽的動(dòng)作)
師：想不想玩這個(gè)游戲?這么多的小老鼠，張老師來(lái)當一只大老鼠，老鼠寶貝們，一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現啊!我們用小椅子來(lái)當我們的家吧!
3.第三遍表演：(自由表現，教師語(yǔ)言引導)
師：有沒(méi)有被貓捉住啊?你們真是太聰明了，剛剛我發(fā)現有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖，你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應該是什么樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎?
這次大老鼠帶你們去洞里玩吧?到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎?(再次強調前奏：音樂(lè )會(huì )告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著(zhù)了)
(二)創(chuàng )編游戲。
師：說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的小老鼠形象?(警察、司機等)
五、活動(dòng)延伸：增強環(huán)保意識，知道泡泡糖不亂扔。
師：小老鼠為什么會(huì )在草地上踩到泡泡糖?
師：吃完泡泡糖，應該怎么做?
師：小老鼠玩了一天，身體粘乎乎，我們一起來(lái)洗洗澡吧。(播放《洗澡歌》離開(kāi)活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
1、教學(xué)內容接近生活實(shí)際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè )曲的節奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識技能。
2、教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內容。知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護我們的環(huán)境。
幼兒中班音樂(lè )活動(dòng)教案17
活動(dòng)目標：
1、熟悉故事內容，學(xué)習用樂(lè )器演奏動(dòng)物走及笑聲的節奏。
2、通過(guò)探索，認識動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè )器聲音性質(zhì)的關(guān)系，體驗探索聲音的樂(lè )趣。
3、能較專(zhuān)注地傾聽(tīng)老師的指令演奏樂(lè )器。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應的漢字卡片。
2、有相關(guān)漢字指示的節奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 示“胖胖熊和小老鼠”的圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
二、講述故事內容，感受故事的愉悅情緒。
1、老師提出問(wèn)題：
(1)故事講了什么事情?
(2)在故事里，你聽(tīng)到了哪些聲音?是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?(分別出示節奏卡)
2、引導幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的聲音。
這些聲音是怎樣的?你能模仿出來(lái)嗎?
三、認識三種節奏型
1、根據節奏卡集體用象聲詞表現相關(guān)節奏。
2、引導幼兒用身體動(dòng)作表現節奏。
提問(wèn)：你還能用其他的動(dòng)作來(lái)把這些節奏表現出來(lái)嗎?
四、學(xué)習為動(dòng)物走路及笑聲配樂(lè )器。
1、討論：如果讓你用樂(lè )器來(lái)表現這些不同的聲音和節奏，你會(huì )選擇哪些樂(lè )器，怎么配?為什么?
(1)幼兒商量后回答。
(2)老師出示一些樂(lè )器，幼兒自由的選擇并且根據相應的節奏型演奏。
(3)請個(gè)別幼兒在集體前演奏，一起評價(jià)。
2、老師總結并確定配器方法，并在黑板上以節奏譜的形式顯示。
3、幼兒根據節奏譜重新座位，聽(tīng)故事做相應的演奏。
(1)可以請能力強的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。
(2)幼兒交換樂(lè )器演奏。
活動(dòng)延伸：
1、提出思考：
(1)如何演奏才能區分同類(lèi)動(dòng)物的不同特點(diǎn)?比如，怎樣把熊爸爸熊媽媽和熊哥哥在相同的聲音上區分出來(lái)?
(2)還可以把哪些樂(lè )器也配到故事中來(lái)
2、在音樂(lè )角中提供樂(lè )器，引導幼兒繼續表演和探索。
3.了解故事中的道理：做人要勤勞
故事：小熊和小老鼠
從前，有個(gè)小村莊，村莊里住著(zhù)許多小動(dòng)物:小狗、小豬、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是鄰居，他們都是好孩子，只不過(guò)小老鼠很勤勞，而小熊卻很懶惰。
小老鼠經(jīng)常打掃自己的屋子:拖地、擦窗戶(hù)、洗窗簾······可勤快了。他還要整理院子，拔草、修剪樹(shù)木、撿垃圾······從不喊累。
小動(dòng)物們一走過(guò)他家時(shí)，就忍不住贊嘆到：“哇!真是太美麗、太整潔了，小老鼠真勤快啊!”
而小熊卻老是躺在床上，不起來(lái)，屋子搞的亂亂的也不管，院子里的花草樹(shù)木都要枯死了，他也不理睬。小動(dòng)物一走過(guò)他的屋子，就忍不住批評到：“真亂、真亂!真臟、真臟! 小熊真懶�！�
春天到了，小老鼠馬上去撒種子，而小熊卻還是躺在床上，不去耕種。秋天到了，小老鼠的田里黃燦燦的：金黃的麥子、火紅的蘋(píng)果、綠油油的蔬菜夠小老鼠過(guò)一個(gè)冬天了。而小熊的田里只有幾根枯死的'雜草。這時(shí)，小熊才后悔的說(shuō)：“要是我當初勤快一點(diǎn)就好了。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著(zhù)正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗中學(xué)習，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現了“以人為本”的教育思想。
幼兒中班音樂(lè )活動(dòng)教案18
設計思路：
我們中一班的兩位老師都是電子琴興趣班的老師，都比較愛(ài)好音樂(lè )，平時(shí)在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，對孩子音樂(lè )方面的感染熏陶比較多，而且，我們中一班有兩名孩子參加了鋼琴興趣小組，有兩名孩子參加了電子琴興趣小組的學(xué)習，每當這些彈琴的孩子下課后拿著(zhù)小獎品回到班上時(shí)，總會(huì )引來(lái)許多同伴羨慕的目光。因此，孩子們普遍的對琴比較感興趣，對五線(xiàn)譜、音符寶寶也略知一二；課余時(shí)間，孩子們也時(shí)常圍在鋼琴旁邊，好奇地觀(guān)察或用小手彈彈鋼琴，聽(tīng)鋼琴發(fā)出不同的聲音，覺(jué)得很有意思，興趣特別濃厚。因此，針對這種現象，我設計了這一節音樂(lè )活動(dòng)：跳譜游戲，旨在充分調動(dòng)孩子多種感官的基礎上，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳的游戲中，培養對音樂(lè )的興趣，并習得一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )知識。
活動(dòng)目標：
1、情感目標：能在音樂(lè )活動(dòng)中體驗到快樂(lè )，喜歡并樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)。
2、能力目標：通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳的游戲，充分調動(dòng)多種感官，培養對音的聽(tīng)辯能力；
3、知識目標：復習C大調音階中的do、 re、 mi、 fa，初步感知音階中的sol.
活動(dòng)準備：
1、 鋼琴伴奏《小司機》《小兔和狐貍》
2、 場(chǎng)地布置: 五線(xiàn)譜圖
3、 黑板（上面貼好圖案）一個(gè)
4、 小兔頭飾28個(gè)，狐貍頭飾1個(gè)，彩色纖維繩兩根。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 律動(dòng)“小司機”入場(chǎng)
師：今天，我們要到音樂(lè )王國去玩，讓我們一起開(kāi)小汽車(chē)去吧……
2、 聽(tīng)力游戲：小鋼琴唱歌
師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別高興，想跟你們做個(gè)游戲？好不好？
聽(tīng)一聽(tīng)，小鋼琴和你們做了什么游戲？用你的耳朵認真地聽(tīng)！小鋼琴變了一個(gè)什么樣的聲音？
�。�5 3 5 3 5 5 3 ）高、低、輕、重、快、慢
3、節奏小兒歌
師：小朋友們，坐在小椅子上把你的小手藏起來(lái)……
咦，你們的小手在哪呀？小手上都有什么呀？
大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。
師：這是一首小兒歌，你們告訴我，可以用什么樣的方法來(lái)給小兒歌伴奏呢（節奏和節拍）
師：節奏是怎么樣子的`？ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ
節拍是怎么樣子的？看誰(shuí)會(huì )做？
師生一起隨節奏和節拍念兒歌。
4、音符寶寶做游戲
�、傩∈謺�(huì )唱歌（配鋼琴伴音）；
師：你們的小手真能干，我們用小手來(lái)唱歌吧！
�。╠o、 re、 mi、 fa，） （fa、 mi、re、do，）
小朋友都會(huì )唱do、 re、 mi、 fa ，那我們把小手一對，唱什么呀？
對了，唱sol 。
�、谡l(shuí)的聲音高（出示兩根彩色纖維繩）
師：小朋友在唱sol 、 mi 的時(shí)候，仔細聽(tīng)聽(tīng)，是sol的聲音高，還是mi
的聲音高。老師這里有兩條線(xiàn)，誰(shuí)來(lái)幫我一下……
上面的線(xiàn)應該是什么聲音？下面的線(xiàn)代表什么？我們用小線(xiàn)來(lái)唱歌？我
摸哪條線(xiàn)就要唱哪個(gè)音！
�、坌∝埐[做游戲（出示貼好圖案的黑板）
師：小貓瞇看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出來(lái)玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的？
�、芴V游戲（配鋼琴伴音）
師：小音符游呀游，游來(lái)游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒(méi)有？
小音符的家在哪呀？
a 教師示范在五線(xiàn)譜上跳出do、 re、 mi、 fa
b 請6名幼兒在五線(xiàn)譜上跳出do、 re、 mi、 fa （分兩次）
c 教師帶幼兒一起找到五線(xiàn)譜第二線(xiàn) sol 的家并認唱。
d 小音符編小曲
請幼兒分組在五線(xiàn)譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。
5、 復習游戲“小兔和狐貍”結束活動(dòng)。
幼兒中班音樂(lè )活動(dòng)教案19
活動(dòng)目標：
1、借助兒歌內容，能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
2、通過(guò)感受音樂(lè )、表現音樂(lè )，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂(lè )。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：借助兒歌內容，能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
活動(dòng)難點(diǎn)：在較快的樂(lè )曲旋律節奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
兒歌《小老鼠上燈臺》、音樂(lè )、松緊帶一條
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)唱兒歌，游戲導入，初步滲透A段樂(lè )曲的節奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè )曲的旋律。
二、設置情景，引導幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng )造性地表現老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習。
1、師：小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是屋子里藏著(zhù)一只大花貓，可嚇人了，你是小老鼠在上燈臺的時(shí)候應該怎樣走?
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè )練習老鼠走的動(dòng)作。
3、師：小老鼠不光要悄悄的走，還要在停下的時(shí)候到處的看一看，怎么看?看哪里?
小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發(fā)現。
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè )練習老鼠走和張望的動(dòng)作。
三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
1、播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會(huì )發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)
小結：原來(lái)是小老鼠掉下來(lái)了，掉在了一塊大大的、粘粘的'泡泡糖上，這是大花貓設的一個(gè)計，小老鼠真的中計了。
2、引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng )造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
師：你覺(jué)得泡泡糖可能會(huì )粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來(lái)?
3、幼兒隨音樂(lè )用夸張的神情和動(dòng)作拉泡泡糖。
四、播放完整的音樂(lè )，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè )形象。
師：小老鼠可真不容易，本來(lái)想高高興興的去偷油吃，結果呢。掉在了泡泡糖上，還要使勁拉，我們剛才聽(tīng)的音樂(lè )就是講了這樣一件事情，現在讓我們把音樂(lè )完整聽(tīng)一聽(tīng)。
五、指導幼兒在樂(lè )曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè )形象。
六、增加“大花貓”的角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè )而進(jìn)行的有感情、有節奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現的能力，積累一定的音樂(lè )詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著(zhù)幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。
幼兒中班音樂(lè )活動(dòng)教案20
活動(dòng)目標：
1、熟悉故事內容，學(xué)習用樂(lè )器演奏動(dòng)物走及笑聲的節奏。
2、通過(guò)探索，認識動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè )器聲音性質(zhì)的關(guān)系，體驗探索聲音的樂(lè )趣。
3、能較專(zhuān)注地傾聽(tīng)老師的指令演奏樂(lè )器。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應的漢字卡片。
2、有相關(guān)漢字指示的節奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示“胖胖熊和小老鼠”的圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師：看，誰(shuí)來(lái)了?這是一只怎樣的熊?(胖胖的，所以叫胖胖熊)，胖胖熊和小老鼠之間會(huì )發(fā)生生么事呢?
二、講述故事內容，感受故事的'愉悅情緒。
1老師提出問(wèn)題：
(1)故事講了什么事情?
(2)在故事里，你聽(tīng)到了哪些聲音?是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?(分別出示節奏卡)2引導幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的聲音。
這些聲音是怎樣的?你能模仿出來(lái)嗎?
三、認識三種節奏型
1、根據節奏卡集體用象聲詞表現相關(guān)節奏。
2、引導幼兒用身體動(dòng)作表現節奏。
提問(wèn)：你還能用其他的動(dòng)作來(lái)把這些節奏表現出來(lái)嗎?
四、學(xué)習為動(dòng)物走路及笑聲配樂(lè )器。
1、討論：如果讓你用樂(lè )器來(lái)表現這些不同的聲音和節奏，你會(huì )選擇哪些樂(lè )器，怎么配?為什么?
(1)幼兒商量后回答。
(2)老師出示一些樂(lè )器，幼兒自由的選擇并且根據相應的節奏型演奏。
(3)請個(gè)別幼兒在集體前演奏，一起評價(jià)。
2、老師總結并確定配器方法，并在黑板上以節奏譜的形式顯示。
3、幼兒根據節奏譜重新座位，聽(tīng)故事做相應的演奏。
(1)可以請能力強的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。
(2)幼兒交換樂(lè )器演奏。
延伸活動(dòng)：
1、提出思考：
(1)如何演奏才能區分同類(lèi)動(dòng)物的不同特點(diǎn)?比如，怎樣把熊爸爸熊媽媽和熊哥哥在相同的聲音上區分出來(lái)?
(2)還可以把哪些樂(lè )器也配到故事中來(lái)
2、在音樂(lè )角中提供樂(lè )器，引導幼兒繼續表演和探索。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
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