幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
一、認知目標：結合音樂(lè )，幼兒初步感知鞋子游戲的情境。
二、能力目標：幼兒能夠運用肢體進(jìn)行大膽表現和動(dòng)作創(chuàng )編
三、情感目標：幼兒愿意參與活動(dòng)并體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒愿意參與活動(dòng)并體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )
難點(diǎn)：幼兒能夠運用肢體進(jìn)行大膽表現和動(dòng)作創(chuàng )編
活動(dòng)準備：
一、物質(zhì)準備：
�。ㄒ唬┮魳�(lè )：閑聊波爾卡
�。ǘ┕适翽PT《米格爺爺的鞋匠鋪》
二、經(jīng)驗準備：對不同類(lèi)型鞋子的特征、名稱(chēng)有一定的了解
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)興趣。
老師給小朋友們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，音樂(lè )里有一個(gè)有趣的故事。故事里藏著(zhù)一個(gè)秘密，請你們聽(tīng)完音樂(lè )找一找故事里有什么秘密。
師幼互動(dòng)：
1、故事里有誰(shuí)？
2、故事里有什么秘密？
3、小鞋子偷偷跑出去做什么了？
4、小鞋子是幾點(diǎn)鐘跑出去的？
二、音樂(lè )傾聽(tīng)，幼兒感知。
小朋友們想不想變成小鞋子唱歌跳舞做游戲呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小鞋子是怎樣唱歌跳舞做游戲的。
三、教師首次示范，幼兒感知。
如果用我們的腿做鞋柜，雙手做小鞋子，應該怎么玩呢？一起來(lái)看一看吧。
師幼互動(dòng)：
1、小鞋子是怎樣出門(mén)的，一只一只出門(mén)還是一起出門(mén)的？
2、小鞋子擺的造型是什么樣的？
3、小鞋子走路的姿勢是怎樣的？
4、小鞋子是怎樣打招呼的？四、教師再次示范，幼兒參與。
小朋友們看了老師是怎樣變成小鞋子做游戲的'，現在請你們變成小鞋子跟著(zhù)音樂(lè )一起游戲吧！
剛剛我們的小鞋子從鞋柜里走出來(lái)做游戲啦，它們走在腿上，除了腿小鞋子還可以在身體的部位地方走一走呢？
五、幼兒創(chuàng )編，集體游戲。
�。ㄒ唬┰煨蛣�(chuàng )編
現在我們要來(lái)變小鞋子了，你們有沒(méi)有想過(guò)？請你們試一試吧！
�。ǘ┘w游戲
1、教師示范
兩只小鞋子是一只一只跑出去做游戲的，現在我要變成第一只跑出去做游戲的小鞋子，請XX老師變成第二只小鞋子一起游戲擺出一樣的造型。2、幼兒兩人一組集體游戲
六、結束：故事結束
天亮了，米格爺爺要醒了，小鞋子偷偷的跑回了鞋柜，下一次我們再玩吧！
活動(dòng)總結：
本次音樂(lè )活動(dòng)，意圖讓幼兒感受美、表達美和創(chuàng )造美，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。樂(lè )曲活潑歡快，活動(dòng)十分有趣。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達小青蛙快樂(lè )逍遙的心情。
2、能調動(dòng)情感和想象投入“找害蟲(chóng)”游戲中，并根據指令要求回到原位。
3、體驗猜測蟲(chóng)子的樂(lè )趣和猜測成功的喜悅。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的'音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、歌曲音樂(lè )《小青蛙》。
2、布置三個(gè)草地，草地里藏著(zhù)自制的小蟲(chóng)子。
3、寫(xiě)著(zhù)號數的小杯子5個(gè)，蟲(chóng)子造型的糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入歌曲。
1、提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對青蛙角色的猜想。
2、完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內容。
二、提出練習找蟲(chóng)子技能的游戲情景，在游戲的過(guò)程中初步習得歌曲。
1、提出練習“找蟲(chóng)子”的游戲情景。
2、和幼兒一起玩“找蟲(chóng)子”的游戲3—5遍。
3、根據幼兒在游戲過(guò)程中歌唱的情況解決重難點(diǎn)問(wèn)題。
三、增加游戲挑戰，引出三塊草地的游戲情景，請幼兒在游戲過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習歌曲，并有感情的演唱。
1、講解玩法，提出要求。
2、跟唱歌曲，學(xué)習捉蟲(chóng)。
3、反思游戲，再提要求。
四、引出“快樂(lè )逍遙”的歌詞，并請幼兒進(jìn)一步理解和體驗，有感情的演唱。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案3
設計思路：
藝術(shù)活動(dòng)是實(shí)施美育教育的主要途徑，有益于促進(jìn)幼兒健全人格的形成。我們班的孩子特別喜歡音樂(lè )活動(dòng)，在每一次的活動(dòng)中，他們都能放松、大膽的表現自己我利用孩子們喜愛(ài)音樂(lè )的天性，用母雞孵蛋時(shí)的形體和聲音特點(diǎn)設計了這次活動(dòng)，以期通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)讓孩子感受旋律的變化，在表演中體驗音樂(lè )的快樂(lè )。
一、活動(dòng)目標
1．用自然聲音演唱歌曲。
2．感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂(lè )�；顒�(dòng)準備公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個(gè)、各種蛋的圖片�；顒�(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分聽(tīng)鼓聲游戲（走走、跑跑、跳跳、轉轉）。（教師鼓聲敲得慢，幼兒走得慢，反快則快，鍛煉幼兒的反應能力。在此環(huán)節，教師可將此歌曲的旋律哼唱到游戲里，幼兒對歌曲的旋律有一個(gè)初步的感知。）
二、基本部分
1．故事引入（出示母雞、公雞手偶）師：我是雞爸爸，小朋友喜歡叫我公雞，我每天早早起床，從不睡懶覺(jué)，希望小朋友也和我一樣早早起床，按時(shí)上幼兒園，好嗎？和我一起叫一叫？我是雞媽媽?zhuān)∨笥严矚g叫我母雞，我每天孵一個(gè)蛋，我的蛋可有營(yíng)養了，希望小朋友天天吃一個(gè)蛋，越來(lái)越聰明，好嗎？請幼兒學(xué)學(xué)公雞的叫聲、母雞的叫聲，聽(tīng)聽(tīng)看我孵了幾個(gè)蛋？（放音樂(lè )）
2．聽(tīng)唱歌曲一遍（教師表演唱，隨音樂(lè )拿出沙蛋，表示蛋的個(gè)數）。師：母雞生了幾個(gè)蛋？一起數一數？（1、2、3、4）（一只逼真的大母雞，坐在一個(gè)框里，大母雞隨音樂(lè )的拍子起伏，當唱到孵出一個(gè)蛋時(shí)，教師從框里拿出一個(gè)蛋，以次類(lèi)推，并和孩子們一起點(diǎn)數。）
3．再聽(tīng)賞一遍歌曲。師：這次聽(tīng)歌曲時(shí)，用手指表示雞蛋的個(gè)數，并且用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。注意數蛋的時(shí)候也是有節奏的。（請幼兒聽(tīng)到數字幾時(shí)，伸出幾個(gè)小手指，并按節奏數一數。）
4．用不同的方式表現出蛋的個(gè)數。師：歌曲里唱到幾，你可以拍手、跺腳等方式表現蛋的個(gè)數，也可找好朋友一起表演。邊唱邊表演。你還可以學(xué)學(xué)母雞生蛋的樣子，它在生蛋時(shí)心情也要表現出來(lái)。（這個(gè)環(huán)節，孩子們自由找好朋友，選擇自己喜歡的.方式，聽(tīng)到孵出幾個(gè)蛋時(shí)，兩個(gè)人面對面拍手幾下或跺腳幾下。）
5．用不同的姿態(tài)表現母雞孵蛋。師：見(jiàn)過(guò)母雞孵蛋嗎？學(xué)學(xué)是什么樣子。請用不同姿態(tài)進(jìn)行展示。
6．數蛋游戲。師：我們一起表演一次數蛋游戲，一定要仔細聽(tīng)音樂(lè )，用最好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。（每位幼兒4個(gè)蛋，放在背后，隨音樂(lè )表演數蛋，唱到幾，就拿出幾個(gè)蛋。）
7．分別感受音的上下行。師：在這首歌曲里，有句旋律是越來(lái)越高、有句旋律越來(lái)越低，仔細聽(tīng)聽(tīng)這句的旋律。請老師彈琴，試試用動(dòng)作表現出來(lái)，是越來(lái)越高（越來(lái)越低），鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作表現出來(lái)。（可以讓孩子多次分別聆聽(tīng)，這兩句旋律，并大膽表現。）
8、看圖譜演唱。師：先在圖譜上找一找，哪里是越來(lái)越高，哪里是越來(lái)越低。一起看圖譜演唱。（看圖譜時(shí)，教師可以對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。在孩子們手指圖譜時(shí)，配課教師用鋼琴演奏上行與下行旋律。）
三、結束部分
欣賞各種蛋，并嘗試創(chuàng )編歌曲。（逐一出示各種蛋的圖片）師：看看這么多的蛋，你知道它是誰(shuí)孵的呢？試試把它唱出來(lái)。（鴨蛋、企鵝蛋、鴕鳥(niǎo)蛋等）（只要旋律符合歌曲，歌詞可以隨意創(chuàng )編。如：嘎嘎嘎嘎，母鴨在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，孵出一個(gè)蛋。企鵝企鵝，企鵝在孵蛋；企鵝企鵝，孵出一個(gè)蛋�；顒�(dòng)延伸可在墻面布置各種各樣蛋的圖片，幼兒在欣賞過(guò)程中還可繼續創(chuàng )編歌曲。
活動(dòng)反思：
用手偶講故事引起幼兒的興趣，孩子們的眼球都被吸引住了；當第一遍音樂(lè )響起時(shí)，母雞孵蛋的逼真情景又一次吸引了孩子們，他們情不自禁的數起蛋來(lái)，這首音樂(lè )反復四遍，所以在不知不覺(jué)中歌曲已被孩子們消化了。在用不同方式表現蛋的個(gè)數時(shí)，孩子們激動(dòng)地找到自己的好伙伴，有的拉手，有的拍手，有的跺腳，母雞孵蛋的高興心情都表現在孩子們的臉上。在每一段的間奏中，他們還換新的伙伴表演。在數蛋游戲中，雖然是用玩具代替雞蛋，但孩子們還是小心翼翼的拿蛋、放蛋，全班35名幼兒都陶醉在表演中。最后的創(chuàng )編環(huán)節對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)知識的遷移，也是一個(gè)挑戰。當我出示鴨蛋時(shí)，孩子們很快創(chuàng )編了歌曲；當我出示企鵝蛋時(shí)，只聽(tīng)一個(gè)孩子說(shuō)企鵝怎么叫？我一時(shí)陷入被動(dòng)中。這時(shí)，一個(gè)孩子唱起歌來(lái)：企鵝企鵝，企鵝在孵蛋，其他孩子也跟著(zhù)唱出來(lái)。只要能唱出來(lái)就可以了，我及時(shí)肯定了孩子們的做法。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案4
課程分析：
指南中藝術(shù)領(lǐng)域指出，能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏，選用碗、筷子、搟面杖、勺子等廚房用具，模仿打鼓的動(dòng)作和聲音，在音樂(lè )的配合下，孩子們跟著(zhù)節奏一起敲打，充滿(mǎn)了音樂(lè )的樂(lè )趣。
課程目標：
1、愿意傾聽(tīng)與感受炒雞蛋音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程。
2、通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè )，能用可敲擊的廚房用具敲打基本節奏。
3、體驗敲打廚房用具的樂(lè )趣。
課程準備：
炒雞蛋的音樂(lè )，ppt，碗、筷子、砧板、刀、鍋、鏟子等廚房用具每人各一份、廚房套裝（廚師帽、圍裙、套袖）幼兒每人一套。
課程過(guò)程：
一、創(chuàng )設“快樂(lè )廚房”情境導入。
——小廚師們，你們知道這是哪里嗎？（廚房）
——今天快樂(lè )廚房做了一份美味菜肴，我們來(lái)看一看是什么？（炒雞蛋）
——炒雞蛋需要用哪些東西呢？
二、分段聽(tīng)辨炒雞蛋的音樂(lè )
1、根據幼兒自由回答，出示相應圖片，并創(chuàng )編對應動(dòng)作，再根據音樂(lè )進(jìn)行分段表演。
——那這道菜是怎樣做出來(lái)的呢？
——你們可以怎樣打雞蛋呢？
——還可以怎樣打雞蛋？
——聽(tīng)，打雞蛋的聲音多么美妙。
——請你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現一下打雞蛋的音樂(lè )節奏吧！
——我請一位小廚師到前面來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )節奏來(lái)表現打雞蛋的樣子吧！
——如果你能跟著(zhù)音樂(lè )節奏打蛋，才會(huì )把雞蛋打的更均勻。
——讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )節奏把雞蛋攪拌起來(lái)吧。
——雞蛋打好了，接下來(lái)我們可以干什么？
——你們是怎樣切蔥的？
——你覺(jué)得還可以怎樣切蔥呢？
——讓我們一起感受一下切蔥的快樂(lè )吧。
——聽(tīng)一聽(tīng)，有什么變化嗎？
——請你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現一下切蔥的音樂(lè )節奏吧！
——我請一位小廚師到前面來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )節奏來(lái)表現切蔥的動(dòng)作吧！
——我看到他是跟著(zhù)音樂(lè )節奏一起切蔥的，相信他切出來(lái)的蔥花味道會(huì )更濃更香的。
——讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起切蔥花吧。
——蔥花切好了，接下來(lái)我們可以干什么呢？
——你們可以用什么動(dòng)作來(lái)炒雞蛋呢？
——還可以怎樣炒？
——讓我們一起感受一下炒雞蛋的樂(lè )趣吧。
——請你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現一下炒菜的音樂(lè )節奏吧！
——我請一位小廚師到前面跟著(zhù)音樂(lè )節奏來(lái)表現炒雞蛋的動(dòng)作吧！
——你在炒雞蛋時(shí)是完全跟著(zhù)音樂(lè )節奏一起的真棒！
——讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起把雞蛋翻炒起來(lái)吧。
——雞蛋炒熟了，我們要做什么呢？（端盤(pán)上菜）
——你會(huì )怎樣把菜盛出來(lái)呢？
——讓我們一起感受一下盛菜的快樂(lè )節奏吧。
——請你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現一下盛菜的音樂(lè )節奏吧！
——我請一位小廚師到前面跟著(zhù)音樂(lè )節奏來(lái)表現盛菜的動(dòng)作吧！
——盛菜的時(shí)候你是什么樣的心情呢？在你的臉上能不能看得到？
——讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起把雞蛋盛出來(lái)吧。
2、播放完整炒雞蛋的音樂(lè )。
——原來(lái)炒雞蛋是件很容易又很開(kāi)心的事情。
——我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下炒雞蛋的快樂(lè )過(guò)程吧。
3、再次播放完整炒雞蛋的音樂(lè )，幼兒通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行表演。
——請你們用自己喜歡的動(dòng)作跟著(zhù)音樂(lè )節奏一起來(lái)炒份雞蛋吧。
三、出示碗、筷子、砧板、刀、鍋、鏟子等廚房用具，幼兒分組自由嘗試用廚房用具進(jìn)行敲打，增加分組同伴傾聽(tīng)的環(huán)節。
——今天我也給你們帶來(lái)了一些廚房用具，看一看都有些什么呢？
——用刀具的時(shí)候一定要注意安全，千萬(wàn)不要切到手了。炒菜的鍋也要拿穩嘍。
——小廚師們，看！這些廚房用具現在也來(lái)到了我們的教室。
——請你走到后面的桌子旁，選擇一組你最喜歡的用具，然后找到和你拿一樣用具的小廚師們坐在一起，敲一敲，玩一玩，聽(tīng)聽(tīng)這些用具能否發(fā)出和音樂(lè )一樣好聽(tīng)的聲音。
1、（碗和筷子）（刀和砧板）（不銹鋼材質(zhì)的鍋鏟和鍋）（木質(zhì)和塑料材質(zhì)的鍋鏟和盤(pán)子）分四組
2、播放完整炒雞蛋的音樂(lè )。
——噓，小廚師們，炒雞蛋的'時(shí)間快要到嘍！
——請你們把手中的用具當做一種打擊樂(lè )器，仔細聽(tīng)，看指揮，我們來(lái)做一份炒雞蛋吧。
——如果你們想把這道菜做的特別美味，需要我們每個(gè)人之間相互配合，比如打雞蛋的時(shí)候，你們就專(zhuān)心的打雞蛋，其他人來(lái)欣賞他們打雞蛋的樣子，當切蔥花的時(shí)候，你們就認真的切，當炒雞蛋的時(shí)候，你們就把雞蛋翻炒起來(lái)，當盛菜的時(shí)候，你們就想著(zhù)用什么動(dòng)作把菜盛出來(lái)，只有四組配合起來(lái)，才能做出一盤(pán)香噴噴的炒雞蛋。
——請你們拿起手中的樂(lè )器，跟著(zhù)音樂(lè )節奏來(lái)炒雞蛋吧。
3、第三次播放完整炒雞蛋的音樂(lè )。
——哇，好香��！
——你們想用其他的樂(lè )器來(lái)演奏嗎？請把你們手里的樂(lè )器放在小椅子上，再去選擇一種不一樣的樂(lè )器嘗試一下吧！
——小廚師們，樂(lè )器準備好了嗎？輕輕起立，廚房交響樂(lè )要開(kāi)始演奏啦！
4、第四次播放完整炒雞蛋的音樂(lè )。
——你們馬上都變成小演奏家啦。
——小廚師們，除了蔥花可以炒雞蛋，還可以用什么炒雞蛋呢？
5、第五次播放完整炒雞蛋的音樂(lè )。
——原來(lái)炒雞蛋有這么多的花樣啊
——今天來(lái)了許多客人老師，請你們?yōu)樗麄冏鲆环菝牢兜某措u蛋吧。
——拿起你們手中的樂(lè )器，面向客人老師，選擇一個(gè)舒服的地方站好，再給他們演奏一遍吧。
四、經(jīng)驗拓展
——請你們拿好手中的樂(lè )器，讓我們回去研究一下更好吃的菜吧！跟客人老師們說(shuō)再見(jiàn)！
課程反思：
4—5歲的孩子開(kāi)始出現了相對穩定的興趣，他們喜歡跳舞喜歡畫(huà)畫(huà)，節奏感強。當聽(tīng)到自己喜歡的樂(lè )曲時(shí)，能跟隨著(zhù)音樂(lè )拍手、踏腳。此時(shí)，教師可以搜集一些鐵制品、塑料制品、玻璃制品等，讓孩子有意識地去敲擊這些物品，引導他們逐漸掌握敲打的節拍和基本的節奏。
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