設計作文

設計作文精華[7篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的設計作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文 篇1

　　夢(mèng)想是人生道路上的一個(gè)不可缺少的里程碑，如果一個(gè)人要是沒(méi)有了夢(mèng)想，那么他的整個(gè)人生就不完美了。我從小就有一個(gè)夢(mèng)想——做一名服裝設計師。

　　當我看到服裝店里，人們欣喜的挑選著(zhù)自己喜歡的服飾的時(shí)候，小孩子們穿著(zhù)新衣服在鏡子前臭美的時(shí)候，我就知道，美麗的衣服能給別人帶來(lái)美麗的心情和幸福的感覺(jué)。當我看到媽媽把自己那件喜歡的衣服小心翼翼地呵護的時(shí)候，我就想為媽媽設計更多她喜歡的衣服。

　　當我看到鳥(niǎo)兒在天空中無(wú)拘無(wú)束地飛翔的樣子；當我看到柳枝在水面悠揚地舞動(dòng)的樣子；當我看到小孩子在一起天真活潑的樣子？我想，要是有一件衣服具有鳥(niǎo)兒的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，具有柳枝的悠揚和小孩子的.天真，那該有多好啊!所以，我想做服裝設計師。

　　想做設計師，難!想做服裝設計師，更難!想做優(yōu)秀的服裝設計師，難上加難!但是，我要不怕困難，勇敢的為夢(mèng)想奮斗。所以，我要好好學(xué)習，獲取更多的知識，明白更多事物的特征，才能更加自信地握緊手中的筆，設計出特別的衣服。我要努力學(xué)習，學(xué)習從不同的角度看待事物，學(xué)習能從司空見(jiàn)慣的事物中發(fā)現有意思的、有趣的、有價(jià)值的東西。

　　因為這樣，我才能讓別人從我設計的衣服上，可以感受到幸福的感覺(jué)。

　　我要努力，雖然別人對我沒(méi)有信心，不相信我能做一名服裝設計師。但是，“有志者，事竟成”。只要我努力，我的夢(mèng)想一定會(huì )像“鐵棒磨成針”一樣，雖然看似不可能，但一定會(huì )實(shí)現。

　　夢(mèng)啊，帶著(zhù)我飛吧!飛到那夢(mèng)想的地方，飛到那屬于我的幸福天地，讓那座里程碑在我的人生道路上閃耀著(zhù)光芒!

設計作文 篇2

　　假如我是服裝設計師，我將用自己的智慧，設計出許多款式新穎、色彩艷麗的服裝，把人們的生活裝點(diǎn)得五彩繽紛。讓人們穿著(zhù)又實(shí)用又美麗，讓穿衣服的人開(kāi)開(kāi)心心。

　　假如我是服裝設計師，我要設計出一種有特別功能的衣服，它不僅可以調節溫度，冬天會(huì )變溫暖，夏天會(huì )變涼爽。這樣人們就不會(huì )為四季增減衣服而操心，還可以隨人的體形而變化，這樣不管什么人都可以穿。

　　假如我是服裝設計師，我要給運動(dòng)員設計一種運動(dòng)服，它可以自動(dòng)吸汗，這種衣服很特別。運動(dòng)員在運動(dòng)時(shí)，會(huì )排出很多汗，使身體不舒服。不過(guò)這種衣服的布料可以把汗迅速吸收，這樣運動(dòng)員運動(dòng)多久都沒(méi)關(guān)系。我想員肯定會(huì )喜歡這種衣服的。

　　假如我是服裝設計師，我要設計服裝要讓全世界的`人都喜歡它，老人穿了我設計的衣服，身體健康；小朋友穿了我設計的衣服，聰明伶俐了；爸爸媽媽穿了我設計的衣服，工作不累了。

　　假如我是服裝設計師多好�。�！

設計作文 篇3

　　你以為一進(jìn)入我的大房子，第一印象絕對是幸福、溫馨的？錯啦，我的房子可是有著(zhù)濃濃的科幻感哦！

　　一進(jìn)入我的大房子時(shí)就能看見(jiàn)一面灰藍色的墻壁，地上鋪著(zhù)棕色的原木地板。大門(mén)的左邊是廚房，廚房里會(huì )有一個(gè)小電腦，別看它小，它可是很厲害的哦！它的胃里可藏有世界上所有的美味佳肴的菜譜，只要你寫(xiě)出你想吃什么，它就會(huì )給你做出來(lái)。寫(xiě)完在旁邊等一等，不一會(huì )兒，一盤(pán)盤(pán)香噴噴的飯菜就會(huì )出來(lái)了！

　　我的廚房旁是廁所，從廁所出來(lái)后向左看就是一個(gè)大大的客廳，客廳中有一位服務(wù)員，我們叫它小管家，它的功能可強大了呢！它可以輔導我寫(xiě)作業(yè)，讓我的學(xué)習更上一層樓，它也可以給我講一些課外知識讓我見(jiàn)識見(jiàn)識。如果來(lái)了客人，它就會(huì )像一個(gè)紳士一樣歡迎別人，還會(huì )禮貌地給客人倒水、泡茶呢！

　　客廳的`右邊是我爸媽的房間，他們的房間右邊就是我的房間了。剛到我的房間，映入眼簾的是一張大床，那張大床非常柔軟。大床的正上方有一臺大空調，天氣變熱時(shí)就可以打開(kāi)空調，空調還能根據室溫自動(dòng)調節溫度呢！大床的左邊有一個(gè)小按鈕，按一下的話(huà)就會(huì )出現一個(gè)大窗戶(hù)，清晨的陽(yáng)光會(huì )那里面透出來(lái)，夜晚能看到美麗的星空。大床的右邊是一個(gè)書(shū)桌，書(shū)桌上有一個(gè)臺燈，它可以放歌，也可以發(fā)出不同的光亮。上面還有一本本書(shū)，書(shū)桌旁是一個(gè)大衣柜。

　　這就是我的房子，一個(gè)有科幻感的房子，我愛(ài)我的房子！

設計作文 篇4

　　【教學(xué)目標】

　　〖知識與技能

　　1、培養學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維。

　　2、能夠修改自己的習作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習作的快樂(lè )。

　　〖過(guò)程與方法

　　通過(guò)小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。

　　〖情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)習作賞評激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，感受習作的快樂(lè )。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、教師示范指導學(xué)生修改習作

　　1、激發(fā)興趣：

　　CAI 出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。

　　2、自讀自評習作：

　　想不想給自己打個(gè)分呢?好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求?請看大屏幕：

　　習作自評要求：

　　自評(一顆星) 自評(兩顆星) 語(yǔ)句通順，能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，敢于大膽想象。 語(yǔ)句通順、生動(dòng);能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，還有自己獨特的想法;想象豐富。

　　師補充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，并把自評的結果寫(xiě)在題目的左邊。

　　3、承接語(yǔ)：

　　剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰(shuí)愿意到前面來(lái)和大家一起分享你的習作?還要接受同學(xué)們的評價(jià)呢!

　　(指名2人)

　　4、復習合作評改要求：

　　這學(xué)期，我們開(kāi)始學(xué)習四人小組評改習作。這節課，我們繼續用這種方法來(lái)評改作文。評改之前，先來(lái)回憶一下，我們合作修改習作有哪些要求呢?

　　5、師歸納小結，出示課件：

　�、� 首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動(dòng)、想象是否獨特。通順的句子、段落，盡量不要改。

　�、� 在四人學(xué)習小組組長(cháng)的帶領(lǐng)下，圈出錯別字，勾畫(huà)出好詞好句。

　�、� 參照自評成績(jì)，綜合小組成員意見(jiàn)，給出建議成績(jì)。并將評價(jià)成績(jì)寫(xiě)在題目的右邊。評出組內有特色的文章或段落。

　　二、四人小組合作評改習作

　　1、四人小組合作評改習作，課件出示有關(guān)內容：

　　非常好，現在就是團隊合作的`時(shí)間了，小組按要求評改習作。如果你們小組有什么拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作最好的同學(xué)，沖刺星獎給本組習作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎給書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)，聰明星獎給講評時(shí)聽(tīng)得最認真的同學(xué)。

　　2、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評改。

　　3、教師組織反饋四人學(xué)習小組的評改情況：

　　剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來(lái)你們是最會(huì )聽(tīng)的孩子。那神筆星呢?一定是書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來(lái)的小作家。

　　4、四人小組匯報評改情況：

　　請2～3小組到前面來(lái)。

　　(師相機引導學(xué)生評價(jià)并修改。)

　　三、教師激勵學(xué)生完善習作

　　1、學(xué)生修改完善自己的習作：

　　聽(tīng)了小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報，想不想再修改一下自己的習作嗎?好，那就讓我們現在行動(dòng)，在原文上改吧。

　　2、自主習作交流會(huì )：

　　修改之后，可以去給你的好朋友或現場(chǎng)的老師讀讀你修改過(guò)后的習作，講講你暢想出來(lái)的故事，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么感受和好的建議吧!

　　3、小結語(yǔ)：

　　今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開(kāi)心嗎?好，這節課就上到這兒�；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長(cháng)聽(tīng)，還可根據他們的建議修改。

　　【板書(shū)】

　　自評(一顆星) 自評(兩顆星) 語(yǔ)句通順，能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，敢于大膽想象。 語(yǔ)句通順、生動(dòng);能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，還有自己獨特的想法;想象豐富。

設計作文 篇5

　　9月24日上午9點(diǎn)30分，我們城一小的小記者們準時(shí)來(lái)到大拇指裝飾公司。當我們走進(jìn)大門(mén)，就像到了一個(gè)神奇的國度，充滿(mǎn)了挑戰和未知。公司環(huán)境既舒適整潔又寬敞明亮，一樓是設計工作區，桌上擺放著(zhù)許多整整齊齊的電腦，工作人員正認真的工作。二樓是我們參觀(guān)活動(dòng)的地方，空間寬敞、格局獨特，有我們能體驗操作設計的電腦，還可以去參觀(guān)裝修設計。

　　一位熱情洋溢的叔叔接待了我們，我們排著(zhù)整齊的.隊伍，隨他上了二樓。叔叔開(kāi)始給我們上設計課，首先給我們看了幾幅設計圖，有大客廳、閣樓、會(huì )所、兒童天地等，設計圖上有著(zhù)雙人床、茶幾、滑滑梯、籃球架等，有分男孩的和女孩的房間設計，還有親子活動(dòng)的“小天堂”，各式各樣，應有盡有。然后叔叔具體地講解臥室設計，臥室除了必備的床和床頭柜、衣柜、臺燈，還可以布置書(shū)桌、沙發(fā)、椅子和電視柜、書(shū)柜，甚至是窗簾，只要每樣物品擺放在合理的位置，就能設計出既漂亮整潔又有空間格局的臥室。

　　了解一番理論知識后，叔叔讓我們親自動(dòng)手實(shí)踐，分好小組，圍著(zhù)電腦旁，開(kāi)始設計屬于我們的“小天地”，我們一組設計男孩的臥室，我們首先拖了一張兒童床，然后選了兒童書(shū)桌和兒童椅放在臥室靠窗戶(hù)邊，能讓主人寫(xiě)字時(shí)感覺(jué)明亮。又拖了窗簾和空調，最后拖了衣柜和床頭柜、書(shū)柜放在臥室的合理位置。設計完臥室，叔叔讓我們把各自的作品打印出來(lái)，并認真負責的給予我們彩色設計圖的評比�；顒�(dòng)結束后，每人得到了大拇指裝飾公司給我們準備的精美禮物。

　　真是一次愉快的小小“設計師”之旅，不僅讓我在實(shí)踐中增長(cháng)了見(jiàn)識，而且擴展了知識的視野。

設計作文 篇6

　　一、教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出見(jiàn)聞、感受和想象。

　　2、運用學(xué)到的寫(xiě)人的寫(xiě)作方法把一個(gè)情景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。

　　3、培養學(xué)生樂(lè )于表達和修改習作的習慣。

　　二、重難點(diǎn)：

　　運用學(xué)到的寫(xiě)作方法把一個(gè)情景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣。

　　1、請用一句話(huà)或一個(gè)詞說(shuō)出此時(shí)上課的心理感受。（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：心理感受）

　　2、師生互動(dòng)作游戲：我說(shuō)你做。

　�。ü苍O計三組詞，分別是表示動(dòng)作，神態(tài)，和語(yǔ)言的小情景）

　　3、總結：

　　我們寫(xiě)人物作文的時(shí)候通常都要用到心理感受，動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)，只有抓住了人物的特點(diǎn)寫(xiě)，我們就會(huì )突出人物性格。

　�。ǘ�）進(jìn)入情景教學(xué)。

　　1、你們喜歡剛才的游戲嗎？

　　2、那么這節作文課之前我們就繼續做剛才的游戲。

　　要求：現在是老師做，學(xué)生說(shuō)，在做之前，抽一學(xué)生背向老師，其余學(xué)生認真觀(guān)察，結束后請同學(xué)們用自己生動(dòng)的語(yǔ)言把老師做的描述出來(lái)，沒(méi)看到的那個(gè)學(xué)生根據學(xué)生的描述自己把動(dòng)作做出來(lái)。

　　3、老師表演。（學(xué)生背向老師，其余學(xué)生觀(guān)察。）

　　4、學(xué)生猜猜老師做的是什么。

　　5、其他學(xué)生幫他解開(kāi)疑惑。

　　要求：學(xué)生認真聽(tīng)，其余學(xué)生把剛才老師做的用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，可以互相補充，然后學(xué)生做動(dòng)作。）

　　6、引導學(xué)生比較學(xué)生與老師做的異同點(diǎn)。

　　7、總結：若要讓學(xué)生與老師表演的基本上一樣，我們必須怎么做？

　　仔細觀(guān)察，具體的描述，準確用詞，合理想象。

　　8、請看到的學(xué)生模仿老師的`表演。

　�。ㄈ�）自主表達，試寫(xiě)片段。

　　1、請同學(xué)們用5—7分鐘把剛才看到的情景寫(xiě)下來(lái)。

　　要求：注意抓住人物的動(dòng)作，神態(tài)，心理活動(dòng)描寫(xiě)，并把這個(gè)情景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。

　　2、學(xué)生寫(xiě)，老師巡查。

　　3、交流。（同桌互讀，全班抽讀。并且互相評價(jià)）

　�。ㄋ模┝曌髡乖u，練習修改。（老師隨機抽一個(gè)學(xué)生的習作，進(jìn)行朗讀，點(diǎn)評，修改，并教給學(xué)生修改的方法。）

　�。ㄎ澹�、作業(yè)

　　請同學(xué)們利用課余時(shí)間把課堂上的習作用學(xué)到的修改方法進(jìn)行修改。

　　附板書(shū)：

　　寫(xiě)一處場(chǎng)景

　　心理感受

　　仔細觀(guān)察

　　動(dòng)作 具體描述

　　神態(tài) 用詞準確

　　語(yǔ)言 合理想象

　　《寫(xiě)一處場(chǎng)景》教學(xué)反思

　　這一節課雖然是在多媒體教室上課，但我沒(méi)有讓多媒體服務(wù)于教學(xué)，也沒(méi)有一張精美的圖片，更沒(méi)有感官的視聽(tīng)覺(jué)展示。我只帶了一只粉筆，一張嘴，外加一身熱情給學(xué)生上完這一節課。之后，有幾點(diǎn)感受：

　　首先，一開(kāi)始，我通過(guò)“你說(shuō)我做”的游戲，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，用自己的熱情感染學(xué)生，使 學(xué)生能很快、地融入到課堂之中，讓學(xué)生在游戲中快樂(lè )地復習寫(xiě)人的方法，為后文打下伏筆。 其次，課堂上學(xué)生生成的事物多，比如鄒順與王云老師的對話(huà)，學(xué)生精彩的表演，這就需要教師有處理這些未知生成的教育機智。對于那個(gè)學(xué)生的表演我沒(méi)有給予及時(shí)的鼓勵，在題醒老師與學(xué)生的動(dòng)作差別時(shí)，問(wèn)得不恰當。

　　第三，學(xué)生作品展示時(shí)，還有很多同學(xué)的作品寫(xiě)得也不錯，課沒(méi)有來(lái)得及展示。在修改學(xué)生作品時(shí)，沒(méi)有使用刪改符號，另外，應該讓學(xué)生把修改后的作品重讀一遍，比較差別，由于時(shí)間關(guān)系省去了這一環(huán)節。

　　總之，雖然這一節課看似完成了任務(wù)，學(xué)生得熱情也很高，但還有許多小差錯。在以后的教學(xué)中，我會(huì )不斷反思，逐步提高自己的教學(xué)水平。

設計作文 篇7

　　人們常說(shuō)家是最溫馨的地方。因此，我的理想是房屋造型設計師。為每家每戶(hù)設計出溫馨的房間。

　　每每看見(jiàn)造型奇特的房屋，我就不由自主的在心里佩服那些設計師們。提到我的愛(ài)好，除了看書(shū)外，就是熱衷于《綠色空間》。一提到綠，我首先想到了環(huán)保。抱著(zhù)一顆好奇心，我第一次看這個(gè)節目，卻深深的被吸引了�？赐孢@個(gè)節目，不知是什么神奇的力量，就好像一陣龍卷風(fēng)吹過(guò)，卷走了我以前“零碎”又不“實(shí)際”的理想。這龍卷風(fēng)把設計師這個(gè)理想卷到了我心中深處。

　　我想，當一名設計師可不是容易的事情。首先，如果我是設計師，我最擔心的事就是設計出的房子會(huì )給房子主人帶來(lái)健康的隱患。其次，如果我的設計讓主任不滿(mǎn)意，那可就會(huì )“吃不了兜著(zhù)走了”。不但得不到別人的欣賞，還會(huì )地一個(gè)惡名，在別人心中留下不好的印象。這還不算什么，如果危害到了別人的人身健康可就麻煩了！再接下去的就是設計理念了。作為一個(gè)設計師沒(méi)有想象力是不行的。像我，就不屬于想象力豐富一類(lèi)的人。那么，我只能先是“參考”別人設計作品，從中尋找靈感，并逐漸形成自己的.設計風(fēng)格。

　　唉！我說(shuō)，設計師是最忙的了。我卻是一個(gè)“閑”人�？扇绻�我當了設計師，一定會(huì )東跑西跑的。但是，一向到自己可以用想象力給別人帶來(lái)更優(yōu)美的生活環(huán)境，再累再苦也值得了。我在腦海中這樣想著(zhù)：如果我當了一名設計師，能用自己的雙手和大腦給別人帶來(lái)歡樂(lè )，那種快樂(lè )一定是無(wú)法言喻的�！坝枞嗣倒�，手留余香”嘛。我幫助了別人，自然得到了心靈的凈化，精神的滿(mǎn)足。

　　我要從現在開(kāi)始，多讀，多看關(guān)于設計的書(shū)和影視作品，豐富和開(kāi)發(fā)我無(wú)盡的想象力，為我的設計師夢(mèng)想打下基礎。

　　哦！我的理想多么的“可愛(ài)”又讓我興奮��！

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