設計作文

設計作文5篇[優(yōu)]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的設計作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計作文 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1．指導學(xué)生大膽想象，寫(xiě)自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)想到的內容以及科幻故事，寫(xiě)時(shí)做到想象豐富，內容具體，語(yǔ)句通順。

　　2．發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )新能力，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生大膽想象，寫(xiě)自己的奇思妙想時(shí)做到想象豐富，內容具體，語(yǔ)句通順。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生想象豐富更合理，作文具體、生動(dòng)。

　　教具準備：課件、卡片

　　時(shí)間安排：2課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣

　　1．老師請大家看一張圖片，你們看一看，猜一猜，這是什么呢?

　　2．揭示習作主題：我們的奇思妙想。

　　二、開(kāi)拓思路

　　1.雖然現在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展很迅猛，但在我們在生活中還是會(huì )遇到一些難題。我也有過(guò)一些困擾，說(shuō)給你們聽(tīng)聽(tīng) 。

　　A、大家知道老師上課用說(shuō)話(huà)，要用嗓，可是半個(gè)月前我的嗓子突然啞了，這給我的工作帶來(lái)了極大的不便。

　　B、近段時(shí)間我們這里一直在下雨，盡管我每次出門(mén)都打了傘，身上還是濕漉漉的。

　　2.像這樣的事在生活中還有很多很多。同學(xué)們，在你們的娛樂(lè )、學(xué)習、生活中，你遇到過(guò)哪些不方便的事呢？咱們來(lái)交流一下。（你說(shuō)的是學(xué)習中遇到的煩惱，你說(shuō)的是生活中遇到的不方便，你說(shuō)的是交通方面的問(wèn)題，你發(fā)現了不盡人意的東西……）

　　3.剛才，咱們都說(shuō)了說(shuō)自己在生活中遇到的不方便，那你們有沒(méi)有從電視里報紙上發(fā)現過(guò)一些發(fā)生不盡人意的事呢？大家自由說(shuō)一說(shuō)。（環(huán)保問(wèn)題、交通問(wèn)題、吸毒問(wèn)題、衣、食、住、行問(wèn)題等）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

　　4.面對這些問(wèn)題，我們能不能展開(kāi)想象的翅膀，設計出一個(gè)個(gè)的奇思妙想使我們未來(lái)的生活更加美好。靜下心來(lái)想一想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)（板：展開(kāi)想象）（你的想法是在原有的事物上進(jìn)行改進(jìn)，增加一些奇特的功能。很好�。�（你的想法真大膽，是前人都沒(méi)有想到的）

　　5.大家真棒！說(shuō)出了這么多的奇思妙想。

　　6.剛才我聽(tīng)到有好幾個(gè)同學(xué)都給自己的奇思妙想取了個(gè)特別的名字，真好！我建議大家把它寫(xiě)在卡片上，待會(huì )兒咱們貼在黑板上，一塊來(lái)交流，比比誰(shuí)的最有創(chuàng )意。

　　7.同學(xué)們，寫(xiě)的時(shí)候注意把字寫(xiě)大點(diǎn)，寫(xiě)清楚些。表?yè)P寫(xiě)的好的同學(xué)。（師巡視提醒）

　　8.示意寫(xiě)好后貼到黑板上。

　　9.貼完了卡片的同學(xué)看一看黑板，看看你對哪個(gè)最感興趣？

　　10.交流。

　　三、模仿創(chuàng )新

　　大家有了這么多的奇思妙想真好，老師再向你們推薦一位同學(xué)的奇思妙想，看看他是如何介紹的。

　　1、指名說(shuō)是從哪幾方面介紹的。

　　2、如果讓我們介紹奇思妙想，還可以從什么方面說(shuō)。

　　3、你們打算怎樣介紹自己的.奇思妙想呢，讓我們閉上眼睛進(jìn)入想象的世界。

　　4、想好了嗎，先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（你的想法很有創(chuàng )意，說(shuō)得也很流暢；你的想法很奇特，再組織一下語(yǔ)言會(huì )更好；你把它的功能說(shuō)的很詳細。）

　　四、自由表達

　　1．還有這么多同學(xué)想說(shuō)，這樣吧！咱們把自己的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)，讓我們先翻到書(shū)的157頁(yè)，看看書(shū)上給我們提了哪些要求和建議？一邊默讀一邊劃下你認為重要的部分。

　　2、寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（板書(shū)：想象豐富、內容具體、語(yǔ)句通順）

　　3、如果你不想寫(xiě)奇思妙想，還可以寫(xiě)科幻故事或受別人啟發(fā)后想到的內容。

　　4、大家在寫(xiě)的時(shí)候要注意聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，特別要注意寫(xiě)清楚想發(fā)明的東西的樣子和用途，還要把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯別字。

　　5、大家按照以上要求開(kāi)始動(dòng)筆吧。

　　五、課后小結：

　　這節課習作引導學(xué)生從生活出發(fā)，選擇大家在生活中熟悉的現在的家鄉、現在的學(xué)校、現在的食品、現在的電視、現在的房屋、現在的衣服等去交流，并進(jìn)一步分析這樣事物有哪些地方讓你或其他人感到不滿(mǎn)意？有什么不足、缺陷？有什么問(wèn)題？然后展開(kāi)想象，在想象中，未來(lái)是如何解決這一現實(shí)事物存在的問(wèn)題的，學(xué)生開(kāi)拓思路暢談自己的奇思妙想。

　　本次指導中對奇思妙想指導得較多，對受啟發(fā)想到的內容，以及編科幻故事指導較少。

設計作文 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、采用扶放結合的方法，進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)寫(xiě)假設類(lèi)想象作文的能力。

　　2、引導學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，激發(fā)學(xué)生思維，豐富習作素材。

　　3、培養學(xué)生獨立構思和認真學(xué)習的良好習慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象，并指導學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣。

　　1、談話(huà)引入：同學(xué)們，每當我看了《西游記》后就想：假如我能像孫悟空那樣神通廣大該多好；每當看到同學(xué)們那天真快樂(lè )的樣子，我就會(huì )想：假如我能回到童年該多好；每當我工作勞累的時(shí)候，我甚至會(huì )想：如果我能像機器人那樣不知疲倦，那該多好！同學(xué)們，你們呢？你們有什么愿望呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、多煤體課件顯示。

　�。�1）沙漠：看見(jiàn)這么荒涼的地方，你想什么?

　�。�2）火災：看見(jiàn)這么可怕的烈火，你想什么?

　�。�3）水災：看見(jiàn)這么恐怖的場(chǎng)面，你想什么?

　　3、揭示題目：使你們的愿望今天就成為現實(shí)當然是不可能的。然而，我們可以讓這些愿望在作文中成為現實(shí)，這就是我們今天這節課要學(xué)寫(xiě)的想象作文假如我是

　　二、明確要求，領(lǐng)悟寫(xiě)法規律。

　　1、組織學(xué)生討論：你認為要寫(xiě)好假設類(lèi)想象作文，必須把握哪幾點(diǎn)呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎上，教師進(jìn)行歸納小結，并揭示以下寫(xiě)法規律：

　�。�1）根據自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來(lái)寫(xiě)。

　�。�2）想象要大膽、合理，假設的推測是有理有據，情節要生動(dòng)有趣。

　�。�3）所寫(xiě)的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行為。

　　三、指導選材，啟發(fā)引導。

　　1、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，寫(xiě)這類(lèi)想象作文，寫(xiě)什么都可以，如果你想探索宇宙的奧秘，你可以把自己想象成有一對翅膀的人；或者你不忍心看到一個(gè)個(gè)身患絕癥的病人在死亡線(xiàn)上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸、一名神醫、一個(gè)機器人你的想象可以任意馳騁在茫茫宇宙和每個(gè)角落，每一段時(shí)間，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰間散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。

　　2、大膽想象，確定目標：我們現在就展開(kāi)想象的翅膀，去實(shí)現我們心中的愿望。先分小組說(shuō)一說(shuō)，你美好的愿望是什么？你想干什么？（或成為什么？）

　　3、優(yōu)秀例文欣賞，讀一讀。（課件顯示：假如我是神筆馬良）

　　4、獨立選材，分組互議

　　出示題目《假如我是》，讓學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好、印象將題目空白處補充完整，然后引導學(xué)生分四人小組討論，說(shuō)說(shuō)自己選擇這個(gè)材料寫(xiě)的理由。

　　四、扶放結合，自己練說(shuō)片段。

　　1、同學(xué)們的想象真是五彩斑斕，真想馬上就看到同學(xué)們的一篇篇佳作，先請同學(xué)們把自己認為想得最奇特、最滿(mǎn)意的那一部分說(shuō)給你們小組的同學(xué)聽(tīng)。（小組練說(shuō)）

　　2、同學(xué)們在表達自己愿望時(shí)一個(gè)個(gè)都興致勃勃，能讓老師和同學(xué)們共享你的`快樂(lè )嗎�。ù蠼M交流）

　　聽(tīng)評要求：靜心聽(tīng)別人口述，對照要求想一想，他這樣寫(xiě)好不好？（評議）

　　3、獨立構思，完成習作初稿

　　要求學(xué)生根據自己的選材，運用學(xué)到的寫(xiě)假設類(lèi)想象作文的寫(xiě)法規律進(jìn)行獨立構思，并完成習作初稿。對在25分鐘內能完成習作初稿的學(xué)生授予耕耘獎。

　　五、課堂總結，學(xué)生寫(xiě)作

　　想象是人們熱愛(ài)生活的標志，同學(xué)們以自己的想象、新穎奇特的構思描繪出一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面，表達了一個(gè)個(gè)美好的愿望。讓我們把這美好的憧憬寫(xiě)下來(lái)吧！

設計作文 篇3

　　我想成為一名服裝設計師！

　　如果，我是一名服裝設計師；我首先要給我的爸爸媽媽設計一套優(yōu)雅、得體的服裝。因為，他們不僅給了我生命，而且哺育我健康成長(cháng)，為我付出了太多的艱辛。服裝的款式、所用的面料，做工精巧，都無(wú)可挑剔。等到過(guò)年時(shí)送上我精心為他們設計的服裝，給他們一個(gè)驚喜，那該多好呀！

　　如果，我是一名服裝設計師；我會(huì )專(zhuān)門(mén)為“燃燒自己、照亮了別人”的'老師設計一種奇特的服裝。這種服裝配有神奇的吸塵裝置，能將粉筆的飛塵一吸而凈；穿著(zhù)它上課，優(yōu)雅大方，清爽舒適，使老師免受粉塵的困擾，健康長(cháng)壽！

　　如果，我是一名服裝設計師；我會(huì )給那些失去家園的人們設計一種有魔力的服裝；它不僅能保暖耐穿，而且還會(huì )變出很多食品，讓他(她)們解決溫飽的問(wèn)題！

　　如果，我是一名服裝設計師；我會(huì )給全國人民設計一種非常美妙的服裝，這種服裝會(huì )隨著(zhù)人們的心情變化，放出各種美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，讓大家的心情更加舒暢。

　　��！我真想成為一名服裝設計師，為了我心中這個(gè)美好的愿望，我要在以后的學(xué)習、生活中不斷的提高、完善自己，把我的夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)，造福于人類(lèi)!

設計作文 篇4

　　一、教學(xué)目標

　　1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力 。

　　2.指導學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出、主次分明地說(shuō)和寫(xiě) 。

　　3.培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情 。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象 ，并能有序地 ， 主次分明地說(shuō)和寫(xiě) 。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。

　　2．指導學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。

　　四、教學(xué)準備

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　六、 教學(xué)過(guò)程

　　第一部分：習作指導

　　（一）動(dòng)畫(huà)激趣，導入新課

　　1、板書(shū)課題：習作六《未來(lái)的----》

　　2、師：有個(gè)叫樂(lè )樂(lè )的小朋友，有一天他在院子中的草地上撿到一塊五光十色的石頭。這塊石頭說(shuō)話(huà)了：“樂(lè )樂(lè )，我能給你指向未來(lái)。你想知道什么？”樂(lè )樂(lè )簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。他小心地捧著(zhù)石塊，回到他的臥室。他的心怦怦直跳。他輕輕地按了下石塊。��！在他臥室的墻壁上，出現了一個(gè)非常神奇的門(mén)。有了這個(gè)門(mén)，你想去哪兒玩就能去哪兒玩。你想和樂(lè )樂(lè )一起去玩玩嗎？讓我們和樂(lè )樂(lè )一起踏上奇幻的時(shí)光之旅吧�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)課件:奇幻世界，有會(huì )飛的車(chē)、奇形怪狀的鞋、食品、玩具等）

　　（二）師生交流，拓展思路

　　1、說(shuō)一說(shuō)

　　師：未來(lái)世界里的東西可遠遠不只剛才我們看到的那些畫(huà)面。在你想象中，樂(lè )樂(lè )還會(huì )看到哪些東西？讓我們一起來(lái)交流交流。

　�。ㄕn件出示說(shuō)話(huà)要求：1、表達清楚又明白。2、想象奇特又合理）

　�、僦该�說(shuō)。

　�、陂_(kāi)火車(chē)說(shuō)。（教師根據學(xué)生回答板書(shū)）

　　2、想一想

　　師：未來(lái)的世界真是奇妙極了，有好多我們見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，想都沒(méi)想過(guò)的東西。你想了解未來(lái)東西的哪些方面的情況呢？

　　指名學(xué)生大膽發(fā)言，教師相機點(diǎn)評并板書(shū)。

　�。ㄓ煽吹侥男〇|西到這些東西的'哪些方面，引導學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。）

　　3、小組合作學(xué)習

　　師：同學(xué)們說(shuō)得精彩極了，真讓老師大飽“耳”福，你們不但想象豐富，說(shuō)得也相當清楚。相信所有同學(xué)都愿意把屬于自己的獨特想法告訴大家，那么就讓我們一起按照黑板上提供的這幾個(gè)方面，在四人小組中介紹自己腦海中的神奇的物品�？蓜e忘了說(shuō)清楚，說(shuō)明白。

　　給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行小組交流討論活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有暢所欲言的機會(huì )。

　　（三）引入主題，明確要求

　　1、出示課件，投影出課本上的習作要求。

　　2、學(xué)生齊讀要求。

設計作文 篇5

　　大家好，我叫王添樂(lè )。我是焉耆縣第二小學(xué)三年級六班的一名學(xué)生。 我的性格非常開(kāi)朗、活潑，我是一個(gè)善良、可愛(ài)、單純的女孩。 我的愛(ài)好有很多很多，比如：溜旱冰、打羽毛球和下各種各樣的棋。

　　但我最喜歡的.就是打羽毛球，只要我有空閑的時(shí)間就想玩羽毛球。休息回姥姥家玩，媽媽和我打時(shí)嫌我球技太差，哥哥和我打時(shí)嫌我反應太慢，只有和姥姥打時(shí)，我最高興，因為姥姥不說(shuō)我只會(huì )夸我。我其實(shí)不在乎和誰(shuí)打只要有人陪我玩就可以了。 我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)幫助人，雖然我樂(lè )于助人，但有時(shí)我幫人幫的太過(guò)了他人也會(huì )對我煩。有一次，我幫媽媽擇菜、洗菜，還幫媽媽切菜了。干完后，媽媽對我說(shuō)：“我來(lái)吧！就剩炒菜了�！�

　　我沒(méi)聽(tīng)還在那轉悠，媽媽一看，一下子就發(fā)火了，說(shuō)：“幫他人是好事可是幫人不能幫過(guò)頭了，這樣本來(lái)是好事現在就是壞事了�！蔽揖颓那牡仉x開(kāi)了。 我的缺點(diǎn)是馬馬虎虎，不認真�？荚嚂r(shí)我做題東落一道題西落一道題，最后該把卷子交給老師了我才想起來(lái)，還有一道題沒(méi)寫(xiě)上呀！每到這個(gè)時(shí)候我都嘆口氣說(shuō)“完了，我一定考不上好成績(jì)了�！笨墒沁@個(gè)毛病就是怎么也改不了，你們可以幫我把問(wèn)題改過(guò)來(lái)嗎？請大家幫幫我吧！ 這就是我的自畫(huà)像，你們滿(mǎn)意嗎？這就是一個(gè)獨一無(wú)二的我。 三六班 王添樂(lè )

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