設計作文

設計作文9篇【優(yōu)選】

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的設計作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計作文 篇1

　　“砰”，我的實(shí)驗室又爆炸了。身著(zhù)防炸服的我又嘆了一口氣，我的第九百九十九次實(shí)驗又失敗了。

　　不過(guò)身為著(zhù)名科學(xué)家的我可并不氣餒。我很快找到了試驗失敗的原因，原來(lái)是因為忘了配上一個(gè)很小很小的零件，雖然這個(gè)小零件看上去微不足道，可是它的用處可大了，并且還是純天然的，全世界目前為止也只有四五個(gè)，它是我花了大價(jià)錢(qián)從拍賣(mài)會(huì )上買(mǎi)下的。

　　“吱吱——”我正在實(shí)驗室里做第一千次實(shí)驗，一天過(guò)去了，我在實(shí)驗室里；兩天過(guò)去了，我仍在實(shí)驗室里；三天四天五天……n天過(guò)去了，我還在實(shí)驗室里�！按蠊Ω娉��！蔽壹�動(dòng)的說(shuō)道。

　　這是一輛太陽(yáng)能汽車(chē)，是用陽(yáng)光來(lái)充電的，并且使用磁懸浮，能讓汽車(chē)漂浮在空中。里面有五臺多功能機器，這些機器能感應到人在想什么，并且還能提供你所需要的東西。太陽(yáng)能汽車(chē)是自動(dòng)行駛的`，所以永遠不會(huì )發(fā)生車(chē)禍、堵車(chē)等一些交通麻煩。

　　第二天早上，我剛開(kāi)家門(mén)，便有一大群人涌了進(jìn)來(lái)，仔細一看，原來(lái)是一群記者和一些手捧鮮花的少先隊員們，還有一群白發(fā)皤然的老太太老爺爺們，記者們問(wèn)題就是多，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，讓人無(wú)法回答，誒，看來(lái)他們都是急性子��！

　　咦，我的夢(mèng)想明明是當大學(xué)教授、心理學(xué)專(zhuān)家嗎？真么長(cháng)大后成科學(xué)家了？哦，原來(lái)我在做夢(mèng)！

設計作文 篇2

　　上周我給學(xué)生們上了節作文課。因為我的教學(xué)對象是一群初三年級的特別害怕寫(xiě)作文的孩子們，所以在上課前，我就在想怎么樣才能最大限度地減少學(xué)生們對“寫(xiě)作”的畏懼感呢?我打算認真地傾聽(tīng)一下同學(xué)們的心聲。因此在這節課的準備過(guò)程中，我向同學(xué)們提了個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得寫(xiě)作文難嗎?具體難在哪里?”鼓勵同學(xué)們暢所欲言。學(xué)生們也許也許也是感受到了我的真誠，也許是少了課堂的約束，表現的特別積極。有的說(shuō)：“沒(méi)有內容可寫(xiě)”。有的說(shuō)：“不知道怎么把要寫(xiě)的內容表達出來(lái)”。有的說(shuō)：“寫(xiě)出來(lái)的內容像白開(kāi)水，越寫(xiě)越?jīng)]信心了”。聽(tīng)了學(xué)生的發(fā)言，我心里有底了。學(xué)生們在寫(xiě)作方面主要存在如下問(wèn)題：

　　一、生活中不是沒(méi)有寫(xiě)作的材料，而是同學(xué)們很少留心觀(guān)察生活中值得記錄的小細節，缺少了善于發(fā)現的眼睛。

　　二、在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習中忽略了對寫(xiě)作技法的歸納和演練。

　　三、缺乏必要的文辭積累，文章缺乏文采。既然找準了病根，那就得趁熱打鐵，對癥下藥。

　　在上課伊始，我在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)標題：“三句話(huà)寫(xiě)好作文”。學(xué)生們這下可炸了鍋。有的人表示懷疑，有的人迫切想知道究竟是那三句話(huà)。在學(xué)生的“千呼萬(wàn)喚”中我板書(shū)了這三句話(huà)并作出了簡(jiǎn)明的'解釋?zhuān)?/p>

　　一、把要寫(xiě)的事情寫(xiě)清楚了。(及格)

　　二、把要寫(xiě)的事情寫(xiě)清楚了，并有文采。(優(yōu)秀)把要寫(xiě)的事情寫(xiě)清楚了，并有自己的感悟。(高分)。公布答案后，學(xué)生似乎對我的說(shuō)法將信將疑。于是，我拿出了事先準備的兩篇中考考場(chǎng)作文(《懷念蔥油餅相伴的日子》、《那一刻我長(cháng)大了》)，請學(xué)生們當一回“小老師”評判一下文章寫(xiě)得怎么樣。接下來(lái)同學(xué)們參與的積極性空前高漲。有的同學(xué)說(shuō)：兩篇文章的作者都從生活小事中感受到了真情。有的同學(xué)說(shuō)：《那一刻我長(cháng)大了》這篇文章，作者觀(guān)察很細致，用詞也特別準確，也很有文采。譬如，作者寫(xiě)因為天氣熱，補鞋子的老爺爺額上滲出了汗珠。用“滲”而不是“流”。待學(xué)生評判完畢，當我告知學(xué)生這兩篇作文就是今年中考的高分作文時(shí)，學(xué)生終于信服了寫(xiě)在黑板上的三句話(huà)。最后，我給學(xué)生們提出了有關(guān)寫(xiě)作的兩點(diǎn)希望：

　　一、多觀(guān)察，多練筆。

　　二、從身邊的小事寫(xiě)起，記小事，書(shū)真情。

　　課后，我認真地反思了這節課的教學(xué)。在課堂上我充分地調動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習積極性，體現了學(xué)生的主體地位。同時(shí)也給了學(xué)生一些寫(xiě)作上的啟發(fā)。但課堂有限學(xué)習無(wú)限，要想讓學(xué)生們真正地愛(ài)上寫(xiě)作，寫(xiě)好作文，那是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要教會(huì )學(xué)生立足生活，感受生活!

設計作文 篇3

　　熾熱暑假即將來(lái)臨，你會(huì )干什么呢？在家里吹空調，還是吃著(zhù)冰淇淋，足不出戶(hù)。

　　而我的暑假要和炎熱的天氣對抗，在中午時(shí)和我的幾個(gè)鐵哥們一起去打籃球。想想這個(gè)刺激而冒險的活動(dòng)，我的心情已是激動(dòng)萬(wàn)分。

　　我們?yōu)檫@個(gè)戶(hù)外的活動(dòng)還專(zhuān)門(mén)訂制了衣服。還有口號呢，是“無(wú)兄弟，不籃球”。我們每天在學(xué)校中也在打籃球。我們每天的`日積月累，其實(shí)都在為六年級的畢業(yè)班的籃球賽在做著(zhù)充分準備。

　　我們做的每一個(gè)動(dòng)作，跳投、傳球、過(guò)人，一個(gè)個(gè)動(dòng)作都在幫助我們有肌肉記憶。我們在昨天還聚過(guò)一次。在時(shí)代的燈光球場(chǎng)。我們分好隊伍，罰球，由我來(lái)投，唰，球網(wǎng)發(fā)出了清脆的響聲，球進(jìn)了！每進(jìn)一個(gè)球，隊員之間會(huì )相互慶祝。比賽開(kāi)始了，我傳球給了李越，他剛拿到球，就將身體向上一躍，那標準又優(yōu)美的動(dòng)作，一個(gè)三分球，這個(gè)進(jìn)球點(diǎn)燃了全場(chǎng)，大家高喊：“mvp”。對手發(fā)球展開(kāi)進(jìn)攻，對方投手“許自豪”，他投球總是充滿(mǎn)了自豪，胸有成竹，他不服氣了，也一投。上空滑過(guò)了一道丑陋的弧線(xiàn)，連球筐都沒(méi)碰著(zhù)，“三不沾”。場(chǎng)外響起了一陣“噓”聲，太low了！……

　　這就是團隊之間的喜怒哀樂(lè )，我們期待著(zhù)那刺激的籃球活動(dòng)。

設計作文 篇4

　　說(shuō)到我長(cháng)大以后想做什么職業(yè)，我當然會(huì )激動(dòng)萬(wàn)分地說(shuō)：“我想做一名服裝設計師�！币�是我長(cháng)大了，真的當上了服裝設計師，我會(huì )做一件萬(wàn)能的衣服。

　　我會(huì )把這件衣服取名為高科技神衣，它有許多功能。

　　它的第一個(gè)功能——防盜，是所有衣服都做不到的，(除了高科技神衣)如果你把衣服落在了一個(gè)地方，它就會(huì )GPS定位來(lái)找到你，找到你以后，它又會(huì )瞬間回到你身上;如果被人偷了，它回到你身上的時(shí)候，小偷不會(huì )有任何察覺(jué)。

　　它的第二個(gè)功能——根據氣溫改變衣服的`溫度，如果你到了點(diǎn)水成冰的南極或北極，它就會(huì )變得非常暖和，讓你感到無(wú)比溫暖;如果你到了驕陽(yáng)似火的沙漠，它又會(huì )變得非常舒適，讓你感到無(wú)比涼爽。

　　它的第三個(gè)功能——可以讓人短暫的飛行，如果你走路時(shí)想方便點(diǎn)，就可以按下左手上的按鈕，它就會(huì )幫助你實(shí)現飛翔這個(gè)夢(mèng)想，飛上藍天。

　　我希望懈長(cháng)大以后能做上服裝設計師，能發(fā)明出這件衣服。

設計作文 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1.培養學(xué)生創(chuàng )造精神，形成綜合學(xué)習的能力。

　　2.使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，體驗探究、發(fā)現、創(chuàng )作的愉悅與成就感，激發(fā)學(xué)習美術(shù)的興趣。

　　3.了解插圖及其運用，作品設計新穎、獨特。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在作文的關(guān)鍵段落畫(huà)插圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　怎樣用形象來(lái)表現作文中的精彩片段或主要形象。

　　教具準備：

　　收集帶有圖文的書(shū)籍，繪畫(huà)工具等。

　　教學(xué)預案：教學(xué)過(guò)程

　　一、欣賞導入：

　　1.學(xué)生展示收集的圖文資料（雜志、學(xué)生讀物等）。

　　2.這些圖文資料的'特點(diǎn)是什么？（圖文相配合）

　　3.你們覺(jué)得文字中配上圖畫(huà)美嗎？為什么？

　　二、體驗感受：

　　1.朗讀文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文學(xué)之美。

　　2.要求學(xué)生可加上自己的聯(lián)想來(lái)描述作品中印象最深的地方。

　　3.欣賞文學(xué)作品中配的插圖。

　　三、方法指導：

　　1.選擇作文，可以是自己的也可以是其他人的，選出自己感興趣的部分。

　　2.可畫(huà)出作文所描述的主要形象，也可畫(huà)文中的精彩片段。

　　四、自主表現：

　　1.構思插圖，鼓勵學(xué)生將與眾不同的想法用畫(huà)筆表現出來(lái)。

　　2.師巡視輔導。

　　五、課堂評價(jià)：

　　1.自評：談?wù)勛约簶嬎贾械牡靡庵�處�?/p>

　　2.互評：互相交流、欣賞、評議。

　　六、課后拓展：

　　除了給作文插圖外，也可先畫(huà)圖再構思作文，鍛煉學(xué)生的逆向思維。

設計作文 篇6

　　就是你

　　我覺(jué)得自己特別幸運，初中遇到的第一位音樂(lè )教師是他。

　　第一節音樂(lè )課，又高又胖的音樂(lè )上來(lái)就讓我們齊唱《七子之歌——澳門(mén)》 。只見(jiàn)他陶醉的微閉 雙目，兩手仿佛在輕柔地撫摸琴鍵，優(yōu)美的前奏流淌而出，我們齊聲歌唱，恍惚間，我覺(jué)得自己仿 佛被音樂(lè )帶到那個(gè)海風(fēng)吹拂地地方。

　　曲終，胖老師突然站起來(lái)，用一種神秘的語(yǔ)氣說(shuō)： “我從大家的和聲里，聽(tīng)出一個(gè)女生的音準 非常好，而且很動(dòng)情，聲音也好聽(tīng)。她是誰(shuí)呢？”這時(shí)，他用手指對著(zhù)我們，在空中畫(huà)了一個(gè)大圈， 而后突然指著(zhù)我說(shuō)： “就是你！ ”

　　“��？怎么可能！初次見(jiàn)面，他是怎么從四十多個(gè)同學(xué)的合唱中分辨出我的聲音的？”我驚訝 的說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

　　“你一定練過(guò)樂(lè )器，你小學(xué)是合唱隊的吧，請你再給同學(xué)們

　　唱一遍，好嗎？”

　　“太神了！他怎么知道我學(xué)過(guò)樂(lè )器，又怎么知道我是小學(xué)合唱團的？再唱一遍？當……然好 了！ ”老師這種出人意料的贊美方式，讓我既驚訝又激動(dòng)。

　　胖老師仿佛看懂了我的心思，有點(diǎn)得意的沖我笑笑，然后回到琴凳上，動(dòng)聽(tīng)的`前奏再次響起。 優(yōu)美的旋律有一次讓我忘掉一切，我動(dòng)情歌唱。

　　接下來(lái)，胖老師告訴我們音樂(lè )并非歌手與演奏家的專(zhuān)利，其實(shí)音樂(lè )無(wú)處不在。然后，他開(kāi)始為我們 播放他精心剪輯的電影片段，帶領(lǐng)我們欣賞背景音樂(lè )。

　　我第一次遇到聽(tīng)力如此神奇的音樂(lè )老師，也第一次上如此動(dòng)人的電影音樂(lè )欣賞課�；叵胄�學(xué)六年， 我一直覺(jué)得音樂(lè )課可有可無(wú)，因為課上無(wú)非唱一些老掉牙的歌，而且音樂(lè )課經(jīng)常被語(yǔ)文老師或數學(xué) 老師占用。沒(méi)想到，初中的第一節音樂(lè )課，我就被胖老師的藝術(shù)修養折服了。從此，下一節音樂(lè )課 成了我快樂(lè )的期待。

設計作文 篇7

　　長(cháng)大后我想要設計一款不僅美觀(guān)而且實(shí)用的智能鉛筆盒。

　　它會(huì )按你每天的心情變化顏色和圖案，如果想要查字典，只要把不懂的拼音和字在鉛筆盒上空搖兩下，鉛筆盒就會(huì )出現拼音和字詞。平時(shí)鉛筆盒右小角都有顯示時(shí)間和天氣。如果我要寫(xiě)作業(yè)，它就會(huì )自動(dòng)升起一個(gè)小臺燈調到合適的燈光亮度。

　　知道我為什么想要發(fā)明這筆鉛筆盒嗎？第一，因為如果拿出字典，在找字詞的話(huà)至少要1分鐘，如果用智能鉛筆盒不到30秒就可找到，既方便又簡(jiǎn)單；第二，是因為普通的'臺燈都是手動(dòng)的，而智能鉛筆盒可以全自動(dòng)的調出燈光的亮度。

　　鉛筆盒還有超大容量，一個(gè)機關(guān)小扣子就能打開(kāi)正方形的筆盒，一按下，自動(dòng)分成兩個(gè)三角形鉛筆盒，可以裝下所有的文具。

　　這就是我發(fā)明的智能鉛筆盒，如果你有了這種智能文具就會(huì )給你的學(xué)習和生活帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。希望我設計的智能鉛筆盒，有一天能上市熱賣(mài)。

設計作文 篇8

　　活動(dòng)目的：

　　1。培養我們課外學(xué)習語(yǔ)文的興趣，養成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習慣。

　　2。撰寫(xiě)廣告詞，幫助大家樹(shù)立“學(xué)以致用”的學(xué)習觀(guān)。

　　3。在活動(dòng)中培養同學(xué)們的集體合作意識及競爭意識。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、欣賞精彩廣告

　　精彩精彩公益廣告網(wǎng)址推薦

　　1。非典公益廣告

　　2。如果有一天他成了光頭

　　3。/10/14/subject209261410。shtml

　　4。。cn/pcedu/carton/qian/10305/170594。html

　　6。http://www。csbt。org。cn/works/flack/06。htm

　　二、概括廣告特點(diǎn)

　　公益廣告的語(yǔ)言特點(diǎn)：

　　1。深刻揭示本質(zhì)，透徹剖析事理;

　　2。高度藝術(shù)濃縮，巧妙含蓄比喻;

　　3。適度的夸張，精辟的警策。

　　一般通過(guò)以下方面表現：

　�。�1）、巧用修辭

　�。�2）、巧用成語(yǔ)或俗語(yǔ)

　�。�3）、以情動(dòng)人

　　三、實(shí)戰演練——擬廣告詞

　　1。擬一則關(guān)于生命意義的廣告

　　2。擬一則呼吁和平，反對戰爭的廣告。

　　3。土地、礦產(chǎn)、水等自然資源是人類(lèi)生存發(fā)展的基礎，我國礦產(chǎn)資源雖然豐富，但人均占有量只有世界平均水平的58％。更為嚴重的是，相當部分的礦產(chǎn)資源利用粗放、浪費，環(huán)保手段落后。請擬一則保護環(huán)境的廣告。

　　教學(xué)反思：本堂課基本能夠體現網(wǎng)絡(luò )課的.基本特點(diǎn)，但在教學(xué)網(wǎng)頁(yè)設計時(shí)，可用BBS設計出專(zhuān)門(mén)的討論發(fā)言區，如在最后一個(gè)環(huán)節“擬廣告詞”的過(guò)程當中，可分別設立三個(gè)討論發(fā)言區，這樣，學(xué)生既可以小組為單位在自己的討論發(fā)言區內發(fā)表廣告詞，也可瀏覽其他小組的廣告詞，并發(fā)表評論，擴大交流面。在教學(xué)設計的過(guò)程當中可與電教老師多交流，進(jìn)一步完善網(wǎng)頁(yè)的設計

設計作文 篇9

　　最近，我多了個(gè)美好的夢(mèng)想，那就是當一名服裝設計師。于是，這幾天，我就設計了幾款舒適又實(shí)用的服裝。

　　1、按鈕服

　　這款按鈕服即奇特，又美觀(guān)。應為它的紐扣就是一個(gè)個(gè)開(kāi)關(guān)，它會(huì )給你帶來(lái)許多好處。比如說(shuō)，有一天，你忘記帶傘了，雨嘩嘩的淋到了你的身上，把你淋濕了，你只要按一下其中一個(gè)按鈕，它就會(huì )一下子從你的帽子里“長(cháng)”出一把傘，為你擋雨，還會(huì )迅速地吸干你身體上的水分，使你不會(huì )感冒、發(fā)燒。

　　總結特點(diǎn)：方便

　　2、變色衣

　　這款變色衣非常美觀(guān)，它能根據你身體的`情況調節溫度。比如說(shuō)你身體非常健康，它就會(huì )變成你喜歡的花樣和圖案，如果你的身體有不適的話(huà)，它就會(huì )自動(dòng)褪色成灰色，并發(fā)出優(yōu)美的旋律告訴你，你的身體有不適，請趕快去醫院檢查吧。

　　總結特點(diǎn)：美觀(guān)實(shí)用

　　3、寶寶服

　　這款寶寶服防水防電，而且耐洗，是媽媽們的首選。它用納米因子構成，非常耐臟。后背還印有寶寶的標志：baby，非�？蓯�(ài)。

　　總結特點(diǎn)：安全

　　我一定要向我的夢(mèng)想前進(jìn)，去實(shí)現它！

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