設計作文

設計作文大全[7篇]

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的設計作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計作文 篇1

　　本次習作的重點(diǎn)：是寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事，并把事情寫(xiě)具體。這件事必須是“親身經(jīng)歷”的，而不是道聽(tīng)途說(shuō)、胡編亂造的。這件事發(fā)生的時(shí)間可以是過(guò)去的，也可以就發(fā)生在最近一段時(shí)間的，甚至可以是今天。這件事的內容很廣，可以是深深內疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發(fā)生的地點(diǎn)也不受限制，可以是發(fā)生在馬路上，也可以發(fā)生在學(xué)校里、家里、公園里等。本次習作的難點(diǎn)是如何引導學(xué)生選擇一些有意義的`小事，作為寫(xiě)作材料，并把這件事寫(xiě)具體。

　　訓練目標：

　　1．初步學(xué)會(huì )審題，能根據題目要求寫(xiě)作文。

　　2．會(huì )寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

　　3．感受事倩所表達的意義和教訓。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)：指導學(xué)生學(xué)習課文，引導“審題”，明確習作要求、范圍、內容。學(xué)習“參考片斷”，指導學(xué)生選材并開(kāi)始作文。

　　第二課時(shí)：學(xué)生作文，教師巡回指導，選擇部分作文評講指點(diǎn)，然后學(xué)生修改作文，完成習作。

　　課前準備：

　　1．復習習作《記一件難忘的事》。

　　2．每個(gè)學(xué)生準備三件親身經(jīng)歷的事。

　　3．預習《記親身經(jīng)歷的一件事》。

　　一、導語(yǔ)。

　　同學(xué)們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》。相信同學(xué)們一定能寫(xiě)好這篇作文。

　　二、學(xué)習“習作要求”。

　　1．學(xué)生自讀思考：這次習作有什么要求?

　　2．討論明確。

　　要求：1、審清題意。

　　2、把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

　　三、引導審清題意。

　　1．選一件親身經(jīng)歷的事。

　　2.怎樣束緊扣題意，寫(xiě)好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來(lái)思考下面的的問(wèn)題。

　�。ǎ保┏鍪净脽羝�，區別下面兩個(gè)題目

　　《記一件難忘的事》

　　《記親身經(jīng)歷的一件事》

　　思考：共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒。

　�。ü餐�點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫(xiě)“一件”事，不是幾件事。

　　不同點(diǎn)：前一側重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來(lái)說(shuō)親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫(xiě)的重點(diǎn)是“親身經(jīng)歷”的事，重點(diǎn)必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來(lái)說(shuō)明，某同學(xué)幫助一個(gè)困難的同學(xué)，事跡很突出，很感動(dòng)人，你看到這件事，深受感動(dòng)，也會(huì )產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫(xiě)看到或聽(tīng)到的事。）

　�。ǎ玻┏鍪净脽羝�，辨析下面四位小作者選擇的事例，哪些符合這個(gè)題目，哪些不符合，為什么？

　　幻燈片１：不明打算寫(xiě)外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。

　　幻燈片２：小剛打算寫(xiě)寒假里慰問(wèn)交警叔叔的事例。

　　幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。

　　四、學(xué)習“習作提示”，明白親身經(jīng)歷的事可以寫(xiě)哪些？

　�。�、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內容的事？用“——”把它劃出來(lái)。

　�。�、交流：

　　a、可以是好事。

　　b、也可以是應吸取教訓的事。

　　c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂(lè )事。

　�。�、你再想想，還可以寫(xiě)哪幾種內容的事？（動(dòng)腦的事、傷心的事、氣憤的事等）

　�。�、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。

　　五、明確要求，指導寫(xiě)具體。

　�。�、再讀習作要求。剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點(diǎn)，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個(gè)要求是把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

　�。�、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫(xiě)具體的？

　�。ㄏ葘�(xiě)搶時(shí)間，再寫(xiě)攻天險。在寫(xiě)的過(guò)程中，作者抓住了戰士們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）

　�。�、學(xué)習“參考片斷”（見(jiàn)課本）。

　�。ǎ保┳x片斷，思考：這個(gè)片斷是從幾個(gè)方面把事情寫(xiě)具體的？

　�。ǎ玻┙涣�。

　　a、寫(xiě)了一位同學(xué)向老師報告“中隊長(cháng)”改卷；寫(xiě)了他的語(yǔ)言，“大聲喊起來(lái)……”；寫(xiě)了他的動(dòng)作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。

　　b、寫(xiě)了老師的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，如“走進(jìn)教室”、“她嚴肅地說(shuō)”等。

　　c、寫(xiě)了我的心理活動(dòng)。如“我心里亂極了”、“我懷著(zhù)忐忑不安的心情等著(zhù)挨批評”、“這目光像是驚奇，像是不滿(mǎn)”……

　　d、還寫(xiě)了同學(xué)們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我�！�

　�。ǎ常├首x片斷。

設計作文 篇2

　　一個(gè)人，有了夢(mèng)想，便有目標，有了目標，便有動(dòng)力，有了動(dòng)力，生命便充滿(mǎn)意義。我的夢(mèng)想就是做一個(gè)服裝設計師。

　　說(shuō)真的，我也不知道為什么我會(huì )有這個(gè)夢(mèng)想，也許是因為我看到了電視上的服裝設計師們很厲害，又或許是因為看到了米蘭時(shí)裝秀的報導，但我想最大的`原因是因為原本我想當畫(huà)家，可是被阻止了，所以轉念一想，才想當服裝設計師吧！

　　我想，要實(shí)現我想當上服裝設計師的夢(mèng)想，可能會(huì )有點(diǎn)難度，因為我可能會(huì )遇到我無(wú)法突破的瓶頸，也有可能會(huì )遇到困難不過(guò)我想我會(huì )先把素描學(xué)好，再去學(xué)水彩，最后再去學(xué)裁縫和進(jìn)修，因為學(xué)素描可以讓我畫(huà)起畫(huà)來(lái)線(xiàn)條較利落，學(xué)水彩可以訓練我對色彩的穩定度和手的穩定度，畫(huà)圖的時(shí)候手才不會(huì )“皮皮銼”，去學(xué)裁縫和進(jìn)修可以提升我的實(shí)力和優(yōu)勢。

　　每個(gè)人都是自己的命運建筑師，當你在追逐夢(mèng)想的時(shí)候，難免會(huì )遇到一些困難和挫折，但萬(wàn)丈高樓平地起，而且天下無(wú)難事，只怕有心人嘛！只要努力，沒(méi)有不能達成的事喔

設計作文 篇3

　　一、引導階段

　�。�、聽(tīng)聲音（錄音機播放下雨打雷的聲音）

　　師提問(wèn)：聽(tīng)！是什么聲音呀？（學(xué)生回答）

　�。�、對了！是夏天的雷雨聲，《自然現象》作文教案設計（五年級下蘇教版）�！跋掠辍�、“打雷”是在我們生活中最常見(jiàn)的自然現象。自然界中有各種各樣的自然現象，你都知道哪些？

　　學(xué)生回答：下雪，龍卷風(fēng)，……

　�。�、揭題

　　同學(xué)們知道得真多！今天我們就一起來(lái)感受一下美妙神奇的自然現象。

　　二、發(fā)展階段

　�。�、了解了大自然，你就會(huì )知道——大自然就像我們一樣，也有自己的感情。就像打雷好像是大自然在發(fā)怒，請大家來(lái)想一想：大自然高興的時(shí)候會(huì )怎樣？（學(xué)生回答）

　�。ㄏ掠�、閃電、彩虹、晚霞、下雪、流星雨、海嘯、火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)、起風(fēng)）

　�。�、 欣賞圖片

　　讓我們一起來(lái)看看大自然開(kāi)心時(shí)候的模樣：

　�。�1）雪花：冬天，大自然象個(gè)淘氣的孩子，將空氣中水和冷空氣緊緊擁抱在一起開(kāi)心地奔跑著(zhù)，跑到了大地上形成了雪。世界萬(wàn)物都染上了一層厚厚的白色。你們看它美嗎？

　�。�2）彩虹：彎彎的彩虹象是一座架在天空中的七彩橋。我們能在這美麗的彩虹橋上走一走，那該多好呀！就可以看到空中飄著(zhù)的一朵朵白云，像“萬(wàn)花筒”一樣，美麗極了。

　�。�3）流星雨：大自然開(kāi)心的時(shí)候，喜歡四處游蕩。這會(huì )又演變成一場(chǎng)流星雨從天而降。它輕盈的從天邊劃過(guò)，忽明忽暗的。發(fā)出燦爛又奪目的光，靜寂的夜由于他的出現顯得分外有生機。

　�。�、 大自然高興的時(shí)候很美�？墒�，它也會(huì )有傷心的時(shí)候——出示范圖：

　�、�、雨天

　　你們看！大自然傷心地哭了，越哭越傷心，雨點(diǎn)都變成怎樣了？

　　像簾子、像一顆顆透明無(wú)瑕的珍珠。一片白茫茫的雨簾中，密集的雨柱像離了弦的箭一樣向大地沖去。落在地上飛濺起一朵朵白色的水花。

　�、�、風(fēng)

　　大自然傷心地時(shí)候，唉聲嘆氣的。它這一嘆阿，吹動(dòng)了田園的小草，吹動(dòng)了湖邊的柳枝。吹落了馬路邊的樹(shù)葉，吹起了飄逸的裙擺。

　�、�、閃電 大自然難過(guò)生氣地時(shí)候。它用閃電的`光束將天空劈成了兩半。安靜的夜一下子蘇醒了過(guò)來(lái)。

　�。�、大自然難過(guò)了會(huì )落淚會(huì )嘆氣，一旦發(fā)怒起來(lái)，更不得了！它在發(fā)怒時(shí)有多恐怖？讓我們來(lái)看看。

　�。ɑ鹕奖�發(fā)、龍卷風(fēng)、海嘯）

　�。�1）火山爆發(fā) 大自然生氣了，滾燙的巖漿從火山口像焰火一樣噴發(fā)出來(lái)。推倒了附近的大樹(shù)，推倒了山上的森林。冷卻后變成火山灰，又成了肥沃土地的原料。

　�。�2）龍卷風(fēng) 他肆意的在天空中怒吼著(zhù)，盤(pán)旋著(zhù)，妄想把整個(gè)世界都卷到半空中。

　�。�3）海嘯 終于，大自然發(fā)怒了。它卷起層層巨浪，推倒了人們的房屋，淹沒(méi)了人們的家園。

　�。�、無(wú)論大自然是在高興、傷心還是發(fā)怒，它都會(huì )展現出一種不同的美，由此可見(jiàn)，大自然的魅力是無(wú)窮的。有心的小朋友就善于捕捉各種大自然的美，不信？讓我們趕快翻開(kāi)書(shū)本看一看吧，看看他們是怎樣表現善變的大自然的！

　　三、創(chuàng )作階段

　　1、看了這么多自然現象，我已經(jīng)迫不及待要來(lái)嘗試一下了�？纯蠢蠋熢趺磥�(lái)表現自然現象的好不好？

　　教師示范表現《流星雨》

　�。�1）用藍色的卡紙做背景

　�。�2）用煙盒紙做流星

　�。�3）用樹(shù)葉和水彩筆制成地面的景物。

　　2、老師用廢舊的材料很簡(jiǎn)單的就創(chuàng )造出一幅奇特的自然現象，相信同學(xué)們也已經(jīng)有了金點(diǎn)子。

　�。�1）看看我們身邊的材料，它的樣子像我們前面自然現象里的什么？

　�。�2）你準備畫(huà)什么？用什么材料？

　　學(xué)生回答：

　　老師總結：（表現自然現象的內容）

　　1、創(chuàng )意的組合

　　2、準確地表現

　　3、豐富的表情

　　我相信我們班的小朋友肯定會(huì )創(chuàng )作出非常美的作品來(lái)。

　　4、學(xué)生作業(yè)

　　完成之后，你還可以給你的作品取一個(gè)有趣的、好聽(tīng)的名字。

　　四、作業(yè)點(diǎn)評階段

　　請學(xué)生上展臺點(diǎn)評自己的作品，也可以請同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。

　　五、課后拓展階段

　　地球像人一樣，有豐富的表情。你們最喜歡地球什么樣的表情？只有我們善待地球，征做環(huán)保小衛士。地球才會(huì )有愉快的心情。讓我們從小做起，保護地球。留住地球的美麗，好嗎？

設計作文 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)復習課文，知道作者是抓住小動(dòng)物的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，把動(dòng)物寫(xiě)得很有情趣、有順序。

　　2、學(xué)習例文的寫(xiě)法，寫(xiě)自己喜歡的一種小動(dòng)物，把動(dòng)物的特征寫(xiě)出來(lái)（外形、動(dòng)作、聲音等）

　　一、 導入：同學(xué)們是不是見(jiàn)過(guò)很多動(dòng)物？

　　二、 小結歸納，寫(xiě)小動(dòng)物要害是描寫(xiě)它們的特征，并用具體的例子來(lái)加以說(shuō)明這個(gè)特征，才會(huì )使人明白。

　　問(wèn)題：一般寫(xiě)小動(dòng)物應該描寫(xiě)它們的哪些地方？

　　答案：

　　三、 寫(xiě)作方法。

　　1、要有順序

　　2、抓住特點(diǎn)，詳略得當

　　3、 重點(diǎn)要突出，（因為，我們不可能把這種動(dòng)物的每一個(gè)特征都寫(xiě)出來(lái)，如果都寫(xiě)出來(lái)，就太長(cháng)了，所以要重點(diǎn)寫(xiě)好一個(gè)方面。）

　　4、寫(xiě)好過(guò)渡句。

　　四、共同構建作文框架（以一種動(dòng)物為例，學(xué)生按照這種方法，構思其它動(dòng)物的寫(xiě)法。）

　�。�1）家里有貓的同學(xué)舉手。你們家的貓，你的感受是什么？用“我們家的貓真讓人感到（ ）”來(lái)描述；或者用“我們家的（ ）真是一個(gè)（ ）的家伙�！保ㄩ_(kāi)頭如何寫(xiě)：要總寫(xiě)貓的特點(diǎn)。）表現在哪些地方？

　�。�2）為什么這樣說(shuō)？你能用具體的事例一個(gè)個(gè)說(shuō)清楚嗎？

　　樣子：包括顏色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么樣子的？

　�。�3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多長(cháng)時(shí)間？怎么睡的？你家里的人看見(jiàn)了，說(shuō)什么？表達了人們對貓怎樣的感情？

　�。�4）吃：愛(ài)吃什么？其他的東西是怎樣吃的'？他為什么愛(ài)吃肉？現在還逮老鼠嗎？為什么？怎么辦呢？他偷吃家里的東西嗎？你怎么發(fā)現的？怎么說(shuō)的？趕走了嗎？為什么？

　　：

　　寫(xiě)一段描寫(xiě)自己鉛筆盒或者筆袋的文字。

　　：白鷺

　　白鷺是一首精巧的詩(shī)。

　　顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜。

　　白鶴太大而兼生硬，且不用說(shuō)，即使像粉紅色的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。

　　然而白鷺卻因為它的常見(jiàn)，而被人忘卻了它的美。

　　那雪白的蓑（suō）毛，那全身的流線(xiàn)型結構，那鐵色的長(cháng)喙，那青色的腳，增一點(diǎn)兒則嫌長(cháng)，減一點(diǎn)兒則嫌短，素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑。

　　在清水田里，時(shí)常有一只兩只白鷺站著(zhù)釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫(huà)。田的大小好像是有心人專(zhuān)為白鷺而設計的。

　　晴天的早晨，每每看見(jiàn)白鷺孤獨地站在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不大安穩，而它卻很悠然，這是別的鳥(niǎo)少有的一種嗜好。人們說(shuō)它是在瞭望，可它真的是在瞭望嗎？

　　黃昏的空中，偶爾可以見(jiàn)到白鷺在低低地飛，悠然地觀(guān)看這情景，可說(shuō)是鄉村生活中的一大樂(lè )事。

　　或許有人會(huì )感到美中不足——白鷺不會(huì )唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？

　　白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。

　　1. 比一比，再組詞。

　　嫌（ ） 喙（ ） 框（ ） 孤（ ）

　　賺（ ） 緣（ ） 柜（ ） 狐（ ）

　　2. 從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　適合——（ ） 平�！�—（ ） 悠閑——（ ） 忘記——（ ）

　　3. 解釋下列句中加點(diǎn)字。

　�、� 素一點(diǎn)兒則嫌白。（ ）

　�、� 他素以品行方正著(zhù)稱(chēng)。（ ）

　�、� 周總理生活很簡(jiǎn)樸，晚餐也不過(guò)一葷一素而已。（ ）

　�、� 白鷺孤獨地站在小樹(shù)的絕頂。（ ）

　�、� 這個(gè)孩子，絕頂聰明。（ ）

　　4.按文章內容填空。

　�、� 文章生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺的（ ）的精巧，以及（ ）時(shí)的韻味，表達作者（ ）的思想感情。

　�、� 那（ ），那全身的（ ），那（ ），那（ ），（ ）則嫌長(cháng)，（ ）則嫌短，（ ）則嫌白，（ ）則嫌黑。此句寫(xiě)出了白鷺（ ）都很適宜，所以說(shuō)它是（ ）。

　　5.讀語(yǔ)句，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )其特色。

　　在清水田里，時(shí)常有一只兩只白鷺站著(zhù)釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫(huà)。

　　6.分段，概括段意。

　　家庭作業(yè)

　　一．閱讀

　　貓

　　貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì )找個(gè)暖和（hé huo）的地方，成天睡大覺(jué)，___________，什么事也不過(guò)問(wèn)�？墒�，它決定要出去玩玩，就會(huì )出走一天一夜，任憑（pín pínɡ ）誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì )一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它______________，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

　　1、請在文中的橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)。（2分）

　　2、請在括號里用“√”選出文中加點(diǎn)字的正確讀音。（1分）

　　3、“盡職”的“職”字用音序查字法應先查_(kāi)___，再查音節______；按部首查字法應查部首_______�！奥殹弊衷谧值渲杏腥�種意思：A、職務(wù)，分內應做的事。B、職位，執行事務(wù)所處的一定地位；C、由于；D掌管；E、舊時(shí)公文用語(yǔ)，下屬對上司的自稱(chēng)。文中“盡職”的“職”應選_____。文段中有一句話(huà)具體寫(xiě)出了貓怎樣盡職，這句話(huà)是 _________________________________________________________________

　　4、請在文段中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。（2分）

　　近義詞：實(shí)在——（ ） 反義詞：盡職——（ ）

　　5、文段按先總后分的寫(xiě)法，先總寫(xiě)____________________ _,再分寫(xiě)貓_______ 、_______ 、__________�；貞浺幌�，在學(xué)過(guò)的課文中，還有哪些課文有這種寫(xiě)法，請寫(xiě)出兩篇課文題目來(lái)：______________、______________。你能學(xué)著(zhù)這種方法寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的話(huà)嗎，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)吧。（6分）

　　答案

　　二、小練習

　　1、小白兔的眼睛又圓又紅，就像（ ）

　　2．小金魚(yú)擺動(dòng)著(zhù)那條長(cháng)長(cháng)的尾巴，就像( )

　　3．用“首先、接著(zhù)、然后、最后”等表示先后順序的詞語(yǔ)，圍繞某動(dòng)物的某一生活習性（吃或睡或活動(dòng)）寫(xiě)一段話(huà)�！�———————————————————————————————————————----------------------------------------------------

設計作文 篇5

　　設計理念：

　　本次以“有你相伴，真好”為命題，我的作文設計主要依據有以下幾點(diǎn)：

　　1．本設計符合“習作為生活服務(wù)”“我手寫(xiě)我心”“文貴于真”的習作教學(xué)宗旨。本教案非常注重讓學(xué)生寫(xiě)真事，說(shuō)真話(huà)，抒真情。同時(shí)本教案高度重視學(xué)生個(gè)人的獨特感受，注意引導學(xué)生平時(shí)習作積累，注重培養學(xué)生良好的習作思維和學(xué)習品質(zhì)。

　　2．本教學(xué)設計倡導“與求知同步，與快樂(lè )同行”的教學(xué)理念，著(zhù)力培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生充分調動(dòng)平時(shí)的生活積累，在充分感受中拓寬寫(xiě)作視野，記錄學(xué)生的成長(cháng)空間、尋覓學(xué)生的思維領(lǐng)域，感受學(xué)生的思維樂(lè )趣。

　　3．本設計符合中學(xué)生認知發(fā)展規律。本設計各環(huán)節具有相對起伏的教學(xué)節奏，有助于合理調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習注意力，保證有良好的狀態(tài)進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)。其次，我們注重激發(fā)學(xué)生的形象思維，調動(dòng)學(xué)生的模仿能力，選擇他們親身經(jīng)歷的話(huà)題，能激發(fā)寫(xiě)作熱情，使之樂(lè )于表達，樂(lè )于交流，主動(dòng)表達，主動(dòng)寫(xiě)作。

　　【設計目的】

　　1．以真實(shí)情境“有你相伴，真好”為設計主線(xiàn)，引導學(xué)生以“相伴”為話(huà)題，真實(shí)地、不拘形式地寫(xiě)一件或幾件自己親身經(jīng)歷的事。

　　2．初步培養學(xué)生選材及作文立意的能力。

　　3．通過(guò)真實(shí)情境設置，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養學(xué)生樂(lè )于書(shū)面表達，并愿意與他人分享習作快樂(lè )的習慣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導入引“相伴”

　　設置真實(shí)情境，拋疑激趣：

　　師談話(huà)導入：這兩天，老師碰到一件小事情的事。老師有個(gè)兒子，今年18歲。他今年上高三。由于我家離學(xué)校較遠，因此孩子每天早上從家里出發(fā)，乘公交車(chē)到學(xué)校，中午就在學(xué)校吃午飯，晚上上完晚自習后，還要乘公交車(chē)回家，因此很辛苦還疲憊。我看在眼里，心疼在心里。所以，每天晚上，我就要到固定的地方去接我的兒子。每當兒子拖著(zhù)疲憊的身體下車(chē)，坐到我的電動(dòng)車(chē)上的時(shí)候，他就依靠在我的后背上，暖暖的感覺(jué)，真是舒服。有時(shí)，兒子會(huì )情不自禁地說(shuō)：有你相伴，真好。

　　(音樂(lè )響起。滿(mǎn)文軍的《懂你》抒發(fā)了濃濃親情。)

　　同學(xué)們，請你們回憶一下，你們有什么真情故事呢？能不能?chē)�繞“有你相伴”這個(gè)話(huà)題呢？

　　同學(xué)們立刻議論紛紛，大家回憶自己的真情故事。

　　師：這樣，你們相鄰的四位同學(xué)互相討論一下，看能有什么好的素材。

　　學(xué)生提議：

　　▲有媽媽每天的相伴，真好。媽媽每天對我的生活給予了無(wú)微不至的關(guān)照，呵護有加，體貼入微，給我以巨大的鼓舞。媽媽?zhuān)�有你相伴，真好�?/p>

　　▲明月照我還，天晴的日子里，明月朗照大地，給大地披上了一層神秘的面紗，給我們以無(wú)限的遐想，帶我們進(jìn)入神秘莫測的世界。有明月的世界，真好。

　　▲語(yǔ)文的世界其樂(lè )無(wú)窮。走進(jìn)語(yǔ)文的世界，詩(shī)詞歌賦，小說(shuō)戲劇，散文雜文，各種文體都結出燦爛的碩果，語(yǔ)文給了我們無(wú)比豐富的知識，讓我們登高望遠，高瞻遠矚。語(yǔ)文，有你真好。

　　▲翱翔書(shū)海，真好。書(shū)籍的海洋浩瀚無(wú)邊，知識的海洋芒無(wú)涯際。徜徉知識的海洋里，趣味無(wú)窮，一生受益。真的翱翔書(shū)海，真好。

　　師導：剛才幾個(gè)同學(xué)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言為我們營(yíng)造了溫馨的寫(xiě)作環(huán)境，向我們展示了豐富的`生活場(chǎng)景和美好的思想境界。這個(gè)都值得學(xué)習和借鑒。

　　【設計理念】

　　作文和生活原本就息息相關(guān)。學(xué)生作文興趣的激發(fā)首先要選擇貼近學(xué)生生活的內容，其次是要讓學(xué)生感覺(jué)作文是件有意義的事。

　　二、暢所欲言話(huà)“相伴”

　　師導：同學(xué)們每天都接觸過(guò)許多新鮮人，身邊都發(fā)生過(guò)許多新鮮事。請大家說(shuō)說(shuō)身邊的有趣的事情。

　　1．快事——“神七”飛天，國人熱情大增，信心倍增，力量倍增。

　　2．趣事——一個(gè)家庭，其樂(lè )融融，溫馨無(wú)比，父母相敬如賓，孝敬長(cháng)輩，尊老愛(ài)幼。母慈兒孝順。

　　3．苦事——學(xué)習之苦，勞力費神，廢寢忘食，夜以繼日。真是辛苦。

　　4．美事——父母之愛(ài)，伙伴之情，

　　5．難事——“5 12”“汶川”大地震，讓那么多的人受苦受難，讓那么多的家庭骨肉失散，親人永別。

　　設計理念——

　　占有真實(shí)豐富的寫(xiě)作素材是學(xué)生寫(xiě)好作文的重要環(huán)節。教師必須采取有效的方式，讓學(xué)生盡可能多地獲得寫(xiě)作素材。這些素材有的是學(xué)生本身已經(jīng)占有的，有些是經(jīng)由師生共同努力發(fā)掘、派生的，教師應積極地調動(dòng)學(xué)生原有的知識及素材儲備，為進(jìn)入下一階段的“選材”打下基礎。

　　三、精挑細選優(yōu)“相伴”

　　師：關(guān)于相伴的真情故事很多，可選的事情也真多，既然大家想把它們說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)，那就必然要有所選擇。你覺(jué)得應該選擇怎樣的材料來(lái)寫(xiě)比較好？（有意義的、有說(shuō)服力的，能“以小見(jiàn)大”的事）

　　請你比較一下你想說(shuō)的幾件事，從中選擇最合適的一兩件。

　　▲選擇最能表現主題的材料來(lái)寫(xiě)

　　▲選擇最能打動(dòng)人心的材料來(lái)寫(xiě)

　　▲選擇最有細節味的材料來(lái)寫(xiě)

　　▲選擇最優(yōu)說(shuō)服力的事情來(lái)寫(xiě)

　　▲選擇最能體現“以小見(jiàn)大”的材料來(lái)寫(xiě)

　　▲選擇最具震撼力的材料來(lái)寫(xiě)

　　設計理念——

　　選材，是一個(gè)不可忽視的訓練環(huán)節。教師要引導學(xué)生懂得文貴于“管中窺豹，以小見(jiàn)大”。選擇材料時(shí)要反復比較，既要考慮是否有意義，又要考慮是否容易表述。通過(guò)選材，引導學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值取向。

　　四、各顯神通寫(xiě)“相伴”

　　1．師：用什么方式把你們的話(huà)告訴讀者呢呢？（生：寫(xiě)成作文的形式）

　　這是個(gè)不錯的辦法。你們可以用自己喜歡的方式表達你的意思。需要思考的是，怎么寫(xiě)，要讓讀者看得懂，看得明白；怎么寫(xiě)，讓讀者看了能心為所動(dòng)。

　　學(xué)生討論后說(shuō)自己的見(jiàn)解：

　　●情節必須真實(shí)，應是自己親身經(jīng)歷。

　　●語(yǔ)言通俗易懂，努力做到文從字順。

　　●最好圖文并茂，行文活潑而有創(chuàng )意。

　　●要有個(gè)比較新穎的開(kāi)頭，力求吸引讀者的注意

　　●要“文似看山不喜平”，要有曲折感，不能平鋪直敘，要有波瀾。

　　●要適當運用多種修辭手法，美化語(yǔ)言，豐富詞語(yǔ)。

　　2．指名說(shuō)說(shuō)行文格式：比如可采用書(shū)信的方式；用列小標題的方式等。

　　3．學(xué)生靜心寫(xiě)作。師巡回指導。

　　設計理念——

　　葉老（葉圣陶）指出：“作文教授之目的在于學(xué)生能以文字直抒情感，了無(wú)隔閡；樸實(shí)說(shuō)理，不生謬誤�！薄熬毩曌魑闹�要求，惟在理真、情切而意達�！痹谥袑W(xué)階段的學(xué)生，對生活的加工和提煉等藝術(shù)處理能力尚不具備，故而他們的習作主要要求對生活的如實(shí)記錄。所以，“尚真”是最重要的，至于表達方式，則應給予充分的自由——鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達。

設計作文 篇6

　　假如我是一名城市設計師，我會(huì )先把馬路擴寬成六十米，再把人行道擴寬成十米，非機動(dòng)車(chē)道擴寬成十五米，這樣一來(lái)，交通事故的發(fā)生率就減少了。我還要把每個(gè)車(chē)道兩邊種上樹(shù)，用樹(shù)來(lái)隔離每個(gè)車(chē)道。

　　假如我是一名城市設計師，我會(huì )蓋一幢有一千層的樓房。第一層到三百層送給老爺爺、老奶奶��；三百零一到七百層給乞丐住，粉惻成墨綠色的；至于剩下的.七百零一到一千層送給孤兒住，粉刷成紅色的。我要把陽(yáng)臺造的寬一點(diǎn)、大一點(diǎn)，在每層的陽(yáng)臺都是一個(gè)小花園，每隔五十層是一個(gè)大花園，到最頂層是一個(gè)建身場(chǎng)，有單、雙杠，復制劃船機、跑步機……你這時(shí)肯定要問(wèn)了，建這么高，東西那么多，難道不怕不平衡嗎？不會(huì )的，因為大樓的底座是四個(gè)三角架支撐。

　　假如我是一名城市設計師，我會(huì )盡可能的讓辦公大樓、商場(chǎng)、游樂(lè )園少占土地面積，把它們全建到空中。在陸地上，我要種上許許多多的樹(shù)木花草來(lái)凈化空氣。春天，翠竹冒出了一個(gè)個(gè)尖塔似的小腦袋；夏天，一朵朵出污泥而不染的荷花爭奇斗艷；秋天，桂花香飄十里，整個(gè)城市彌漫著(zhù)香氣；終天，臘梅迎著(zhù)風(fēng)雪歌唱。

　　假如我是城市設計師，我不會(huì )讓那此名勝古跡流失，我要把它們全移到空中，這樣就不會(huì )被破壞了。

　　“陳家豪，快醒醒！”我睜開(kāi)眼才明白原來(lái)是南柯一夢(mèng)呀！

設計作文 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、能向別人介紹自己郊游的感受，所見(jiàn)所聞。

　　2、能選擇郊游過(guò)程中印象最深的一件事情說(shuō)清楚，寫(xiě)具體。

　　3、注意寫(xiě)清楚游覽方位順序，景物的特點(diǎn)，用上打比方的方法。

　　4、書(shū)寫(xiě)干凈整齊，語(yǔ)句連貫。

　　教學(xué)流程：

　　一、讀一讀，做一做引入新課：

　　1、教師引導讀《軍山攬勝》，完成課后1——3題。要求：先讀習題要求再讀文，邊讀邊畫(huà)出所填內容，然后填空。

　　2、集體更正。

　　3、教師指導練習第四題。要求把句子寫(xiě)具體。（誰(shuí)在什么地方怎樣做什么。）

　　二、引入新課，口語(yǔ)交際說(shuō)郊游：

　　1、讀一讀83頁(yè)的`一和二。要求默讀，感悟怎樣寫(xiě)具體。

　　2、進(jìn)行口語(yǔ)交際，說(shuō)郊游。要求：（1）回憶郊游過(guò)程中自己印象最深的事情（看到的美景、與小朋友發(fā)生的故事、坐碰碰車(chē)、喂小動(dòng)物、認識其他樹(shù)木和農作物。）；（2）抓住特點(diǎn)，說(shuō)清楚方位，會(huì )用打比方、擬人等方法；（3）用上好詞好句。

　　3、先在小組內交流，再選出代表進(jìn)行全班交流。

　　4、學(xué)生評價(jià)說(shuō)的怎么樣。

　　三、寫(xiě)一寫(xiě)郊游：

　　1、教師引導學(xué)生選擇自己印象最深的部分來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)的要求：（1）寫(xiě)景要按照方位順序寫(xiě)；（2）抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)具體；（3）用上打比方的方法或其他方法；（4）語(yǔ)句通順，用上學(xué)過(guò)的好詞好句；（5）書(shū)寫(xiě)干凈整齊美觀(guān)。

　　2、教師巡視指導，提醒學(xué)生的坐姿。

　　3、教師批閱，選出佳作宣讀。

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