設計作文

設計作文【必備】

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的設計作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計作文 篇1

　　教學(xué)難點(diǎn) ：說(shuō)明文的說(shuō)明語(yǔ)言

　　教學(xué)用具 ：幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、導入新課 ：（ 3` ）

　　由現代生活中的圖案說(shuō)起，引起學(xué)生對說(shuō)明對象的仔細觀(guān)察的興趣。

　　二、創(chuàng )設教學(xué)情境 ：（ 7` ）

　　1 ．先請學(xué)生對語(yǔ)文書(shū)封頁(yè)進(jìn)行欣賞、觀(guān)察，然后小組討論；

　　2 ．提問(wèn)學(xué)生，語(yǔ)文書(shū)封頁(yè)象征含義及圖案構成；

　　3 ．學(xué)生評議；

　　4 ．教師統一意見(jiàn)，給予評析。

　　三、展示一枚郵票，巡回演示，分組討論 ：（ 5` ）

　　1 ．認真觀(guān)察，弄清畫(huà)面的構成，注意其中每一處細節，抓住其特征，弄懂它的象征含義。

　　2 ．注意安排說(shuō)明順序，或自上而下，或從左到右，或由外到內。

　　3 ．注意說(shuō)明文結構，分清主次，重點(diǎn)突出主體部分。

　　4 ．說(shuō)明語(yǔ)言有主動(dòng)與平實(shí)之分。

　　四、各小組成員暢所欲言，教師巡視 （ 10` ）

　　五、教師抽簽提問(wèn)，其他學(xué)生評析 （ 4` ）

　　六、教師歸納 （ 3` ）

　　七、學(xué)生動(dòng)手列出寫(xiě)作提綱 （ 8` ）

　　八、教師展示一、二 提綱欣賞 （ 3` ）

　　九、教師總結 （ 2` ）

　　十、布置課后作 業(yè)：

　　要求學(xué)生完成一篇 500 字左右的說(shuō)明文。

　　參考題目有：

　　1 ．說(shuō)明某種商標的圖案。

　　2 ．說(shuō)明某一本課本封面的.圖案。

　　3 ．說(shuō)明一張你喜歡的郵票上的圖案。

　　寫(xiě)作指導：

　　1 ．仔細觀(guān)察圖案，弄懂其象征含義；

　　2 ．注間綜合運用多種說(shuō)明方法；

　　3 ．安排好說(shuō)明順序。

設計作文 篇2

　　【要求】

　　1.確定中心，圍繞中心選擇材料；

　　2.抓住重點(diǎn)，把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)寫(xiě)清楚。

　　【步驟】

　　1.審清題意

　　這是一次以記事為主的作文訓練。寫(xiě)作的范圍是“一次”，寫(xiě)作的內容是“活動(dòng)”。但文題對進(jìn)行什么活動(dòng)、參加活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、哪些人等都沒(méi)做任何限制，因此，寫(xiě)作時(shí)還要具體擬個(gè)題目。例如：“記一次有趣的猜謎比賽�！�

　　2。確定寫(xiě)作重點(diǎn)

　　寫(xiě)清楚活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)發(fā)展變化的環(huán)節，尤其是有趣的環(huán)節要具體、細致地寫(xiě)，同時(shí)還要把參予活動(dòng)的不同人物的不同反映寫(xiě)清楚，但不可面面俱到，要抓住人物典型的反映寫(xiě)。

　　3。確定中心，選擇材料

　　通過(guò)記敘一次有趣的活動(dòng)，是為了突出活動(dòng)給人的啟迪和教育。作文的素材來(lái)源于生活。學(xué)校經(jīng)常組織各種有趣的文體活動(dòng)，如拔河、跳繩比賽、猜謎、集郵知識競賽、春游等；電視里我們也常常觀(guān)看到各種精彩的體育比賽、智力游戲等。這篇習作的選材極廣泛（學(xué)校、家庭、社會(huì )），但不能把我們所參加或耳聞目睹的活動(dòng)全寫(xiě)進(jìn)文章，應對文章的材料加以提煉、篩選、加工，把你最感興趣、印象和感受最深刻的一次活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。

　　怎樣選擇素材呢？

　�。�1）初選寫(xiě)作對象。把符合題目要求的材料充分擺出來(lái)，通過(guò)比較、分析，挑選印象最深刻的一次有意義的活動(dòng)作為寫(xiě)作對象，同時(shí)擬出文章的標題。

　�。�2）再選寫(xiě)作要點(diǎn)、事例。選好了，就要仔細回憶這次活動(dòng)的具體過(guò)程，用筆一一列出來(lái)，根據中心決定取舍，把與中心有關(guān)的內容作為寫(xiě)作要點(diǎn)。

　�。�3）精選寫(xiě)作重點(diǎn)。寫(xiě)作要點(diǎn)確定之后，就要考慮將其中最能表達中心的精彩情節作為重點(diǎn)材料來(lái)詳寫(xiě)，同時(shí)安排詳寫(xiě)的層次。

　　4。指導說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作

　�。�1）口述指導。想一想，回答：

　�、倌阌H自參加過(guò)和觀(guān)看過(guò)的活動(dòng)中，比如，體育活動(dòng)、聯(lián)歡會(huì )、參觀(guān)游覽、智力游戲、電視大獎賽等等，對哪些最感興趣？這些活動(dòng)中哪次給你的印象最深？（教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導學(xué)生表述，初步確定寫(xiě)作的對象。）

　�、谶@次活動(dòng)為什么給你留下了深刻的印象？哪些情節非常有趣，使你當時(shí)特別興奮，過(guò)后難以忘懷？（教師可適當提示，力求讓學(xué)生將有趣的情節說(shuō)得清楚、明白、完整，指導學(xué)生確定寫(xiě)作重點(diǎn)。）

　�、圻@次活動(dòng)的具體經(jīng)過(guò)是怎樣的？（包括什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人組織，哪些人參加，他們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)怎樣，活動(dòng)的結果如何等方面，教師要幫助學(xué)生仔細回憶，先把過(guò)程講清楚，然后引導學(xué)生確定寫(xiě)作要點(diǎn)。）

　�、苓@次活動(dòng)給你的最大收獲是什么？（要結合實(shí)際談，不可過(guò)于牽強。幫助學(xué)生確定中心思想。）

　�。�2）指導寫(xiě)作。

　�、侔词虑榈陌l(fā)展交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的'發(fā)生、發(fā)展和結果，注意記敘的順序。

　�、谔幚砗命c(diǎn)和面的關(guān)系，抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體。點(diǎn)面結合、突出重點(diǎn)是寫(xiě)好活動(dòng)的一個(gè)主要方法。所謂“面”是指一定場(chǎng)合下的特定情景，包括人物、事件及人物的感受、周?chē)�的環(huán)境。所謂“點(diǎn)”指的是重點(diǎn)，是具有典型性的人、事及景物。點(diǎn)面結合，就是在寫(xiě)作時(shí)，能?chē)�繞中心，將活動(dòng)的個(gè)體和群體，事物的局部和整體結合起來(lái)，做到詳略得當。作為一次“有趣的”活動(dòng)，其全過(guò)程當中總有精彩的部分，因此，寫(xiě)好精彩部分，寫(xiě)好精彩部分中參予者和觀(guān)眾中的主要人物，則是寫(xiě)好本篇習作的關(guān)鍵。應該說(shuō)，寫(xiě)活動(dòng)，沒(méi)有寫(xiě)好其重點(diǎn)部分就算不上一篇好的習作。

　�、蹖�(xiě)出活動(dòng)參加者或觀(guān)看者的心情，以增強習作的感染力，使文章的內容更加生動(dòng)形象。

　　為了幫助學(xué)生理解上述三個(gè)問(wèn)題，可指導閱讀下列例文：

　　“黑衣服”智勝“黃衣服”

　　周末的晚上最令人愜意了，因為每個(gè)周末可以看電視，可以看我最喜歡的《綜藝大觀(guān)》。瞧，《綜藝大觀(guān)》開(kāi)始了。

　　屏幕上出現了七個(gè)被蒙住眼睛的參賽者，他們背系小鼓，手拿鼓棒，站成一排，聽(tīng)主持人倪萍的“訓示”：“現在講游戲規則，互相用鼓棒敲打對方背上的鼓，被敲中者罰下場(chǎng)，最后一名獲勝�！碧炷�！誰(shuí)都蒙住眼睛，萬(wàn)一擊住腦袋可怎么辦？我替他們擔心，手里竟捏出一把汗。

　　“噓——”哨音剛響，七個(gè)參賽者霎時(shí)活躍起來(lái)，他們在黑暗中摸索著(zhù)。忽聽(tīng)“咚”一聲，一個(gè)參賽者被罰下場(chǎng)，“咚”又一聲，又一個(gè)參賽者被罰下場(chǎng)。在不到五分鐘的時(shí)間里，若大的賽場(chǎng)上只剩下兩個(gè)分別穿著(zhù)黑衣服和黃衣服的參賽者了。

　　誰(shuí)贏(yíng)呢？我想肯定是那位穿黃衣服的叔叔，下去的五個(gè)參賽者中就有四個(gè)是被他擊中的。他身材像只獵犬，跳起來(lái)像只飛燕。而穿黑衣服的叔叔個(gè)子低，手臂短。相比之下，一個(gè)天上，一個(gè)地下，條件差遠了。

　　“黑衣服”也許知道“黃衣服”的厲害吧，慢慢退卻到離“黃衣服”很遠的地方，然后繞圈向前緩緩移動(dòng)。而這時(shí)的“黃衣服”卻大步流星地向“黑衣服”前進(jìn)：5米、3米、1米……啊，到了！突然，“黑衣服”向左一拐，一個(gè)箭步朝“黃衣服”的背后撲去，“咚”的一聲，鼓棒不偏不倚地落到“黃衣服”背后的鼓上�！皣W——嘩”，場(chǎng)上爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

　　怪！“黑衣服”怎么贏(yíng)了？哦，原來(lái)“黃衣服”走起來(lái)呼呼生風(fēng)，“黑衣服”是靠聲音來(lái)判斷“黃衣服”的位置的。

　　“現在發(fā)獎，獎給‘黑衣服’同志一本《智慧學(xué)》！”倪萍響亮的聲音響徹整個(gè)賽場(chǎng)。我想，如果下次“黑衣服”叔叔還參加這種游戲，他準還是優(yōu)勝者，因為他善于以智慧取勝，況且又得到了一本《智慧學(xué)》。

　　這篇文章記敘的是觀(guān)看電視節目中蒙眼擊鼓的游戲活動(dòng)時(shí)的情景，它給我們以下幾點(diǎn)示范：

　�、賹�(xiě)作順序十分清楚，層次分明地寫(xiě)出了活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)的內容及過(guò)程。

　�、谧龅近c(diǎn)面結合。既對“黃”、“黑”二人的智勇比賽進(jìn)行具體描寫(xiě)，又概括介紹了所有參賽者的活動(dòng)情況；既重點(diǎn)寫(xiě)出了“我”觀(guān)看比賽時(shí)的心理活動(dòng)，又概括寫(xiě)出了主持人倪萍的語(yǔ)言情態(tài)。

　�、圩プ』顒�(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)“我”的觀(guān)感，具體描寫(xiě)了“黃”、“黑”二人比賽的情形，突出了“智勝”的中心。

　�。�3）指導學(xué)生列出寫(xiě)作提綱。

　�。�4）根據提綱成文。

設計作文 篇3

　　假如我是一名服裝設計師，我一定要設計許許多多的具有新時(shí)代歲月的衣物，把人們半點(diǎn)得漂漂亮亮的，使他們的生活更加美好。

　　假如我是一名服裝設計師，我首先要為中國的運動(dòng)員們設計一套運動(dòng)服，他們穿上這種服裝的時(shí)候，一定會(huì )以颯爽的英姿出現在賽場(chǎng)上，并一定會(huì )取得良好的成績(jì)，為我們偉大的祖國爭光。

　　假如我是一名服裝設計師，我要為那些天真爛漫的少年兒童們設計出漂亮的學(xué)生服。這種裝束為僅輕巧而且還符合每個(gè)兒童的特點(diǎn)。小朋友們要是穿上它，便會(huì )更加顯得朝氣蓬勃天真可愛(ài)，像一朵朵正在盛開(kāi)的'鮮花一般。

　　假如我是一名服裝設計師，最重要的還是要為我們敬愛(ài)的老師設計出一種性能良好的工作服。這種工作服符合廣大教師們的要求，教師們穿上它以后更加顯得文質(zhì)彬彬，顯現出人發(fā)教師的風(fēng)度與風(fēng)采。我仿佛看到教師們穿著(zhù)它對我說(shuō)：“你真棒！設計出這樣美好的工作服，如此地質(zhì)樸而高雅�！蔽衣�(tīng)后只是傻傻地站在那兒笑著(zhù)。那里，我感到好幸福，好高興��！我自己也覺(jué)得自己太棒了！

　　啊，一切的夢(mèng)想都會(huì )實(shí)現的，只要我們努力學(xué)習。

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