三位數除以一位數教學(xué)設計

(推薦)三位數除以一位數教學(xué)設計2篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的三位數除以一位數教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。

三位數除以一位數教學(xué)設計1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：三位數除以一位數

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生能運用所學(xué)的方法口算整百數除以一位數，讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數除以一位數的筆算方法的過(guò)程，并能比較熟練地進(jìn)行口算。

　　2、鼓勵學(xué)生獨立思考，讓他們運用已有的知識、方法、經(jīng)驗探索算法；讓學(xué)生在與他人的交流中，獲得成功的體驗。

　　教具學(xué)具準備：電腦、圖片、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口算

　　24＋52 8÷2 9÷3 6÷3

　　20×4 50×2 80÷2 90÷3

　　60÷3 200×4 500×2 800÷4

　　二、探索學(xué)習

　　導入：800÷4是三位數除以一位數，雖然我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，但小朋友們都很聰明，很快就算出了答案。那像這樣的題目怎么算呢？今天開(kāi)始，我們就來(lái)探討三位數除以一位數的口算和筆算的方法。

　　1、 三位數除以一位數的口算

　　出示例題

　�。�1）提問(wèn)：通過(guò)看圖，你知道了什么？要求“平均每層有多少只”怎么列式計算？（根據學(xué)生回答列式）

　　600÷3=

　　這是整百數除以一位數，你能馬上口算出答案嗎?你是怎么想的？先自己思考一下，然后在小組里交流一下。

　�。�2）全班交流

　�。�3）小結：對于整百數除以一位數的口算，我們可以與整百數乘以一位數的口算一樣，想10以?xún)鹊某�法或乘法口算就可以了�?/p>

　�。�4）“想想做做”第一題口算

　　2、三位數除以一位數的筆算（商三位數）

　�。�1）出示例題

　　這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個(gè)，平均每天產(chǎn)多少個(gè)？

　　1）學(xué)生說(shuō)出計算的算式，教師板書(shū)。

　　986÷2=

　�。�2）你能估算一下平均每天大約產(chǎn)蛋多少個(gè)嗎？

　�。�3）你能用豎式算一算嗎？

　　學(xué)生先在書(shū)上試筆算后，老師在在黑板上板書(shū)豎式筆算的.過(guò)程。提問(wèn)：4為什么寫(xiě)在百位上？

　�。�4）“想想做做”第二題1.2小題

　�。�5）“想想做做”第三題前四題

　　四人板書(shū)，其余做在作業(yè)本上。

　　老師講解。（注意格式書(shū)寫(xiě)）

　　三、 練習

　�。�1）“想想做做”第二題3.4小題

　�。�2）“想想做做”第三題其余4題（做在作業(yè)本上）

　�。�3）“想想做做”第四、五題

　　五、聰明題

　　學(xué)校舉行運動(dòng)會(huì )，小明參加1000千米長(cháng)跑，跑了一段時(shí)間后小明看到他的前面有7位運動(dòng)員，后面也有7位運動(dòng)員。請問(wèn)參加1000千米 賽跑的運動(dòng)員共有多少名？

　　第二課時(shí)

　　一、 準備練習

　�。�1）口算

　　14＋4 11＋7 12＋5 15＋4 27+4 87-24 64÷2 92÷4 95-37 84÷6 75-36 51÷3 150＋5 800÷4 400÷4 600÷3 200＋5 90-37

　�。�2）列豎式計算

　　98÷9 852÷4 497÷7

　　二、 嘗試練習

　�。�1）出示例題

　　學(xué)生根據圖示找出條件和問(wèn)題，并列出算式。

　　312÷4=

　　請你估算一下，商大概是多少。你是怎么估算的？

　�。�2）老師帶著(zhù)學(xué)生一起列出豎式

　　7

　　4

　　3 1 2

　　2 8

　　7為什么寫(xiě)在十位上？

　　你能接著(zhù)算下去嗎？學(xué)生列豎式算在本子上，一人板演。

　�。�3）"想想做做" 1 完成在書(shū)上，后兩題請2人板演。

　�。�4）用豎式計算，并驗算 156÷2 460÷7

　　一人板演，老師重點(diǎn)講解驗算。

　�。�5）小結

　　三、鞏固練習

　�。�1）"想想做做" 2 另2題 268÷4 502÷8

　�。�2）"想想做做" 4.5、6

　　四、回家作業(yè)

　�。�1）書(shū)P9 3

　�。�2）聰明題

　　一塊蛋糕切成8小塊，最少要切幾刀？

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內容：商中間、末尾有0的除法

　　教學(xué)要求：

　　1、結合具體情景，讓學(xué)生體會(huì )商末尾有0的除法計算過(guò)程，掌握算法。

　　2、讓學(xué)生自主探索三位數除以一位數商中間有0的算法，使學(xué)生在計算知識的學(xué)習中得到多方面的發(fā)展。

　　3、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應用數學(xué)的能力

　　教具學(xué)具準備：教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

三位數除以一位數教學(xué)設計2

　　提問(wèn)：平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇？ 平均每只猴能采到幾個(gè)桃？

　　2、根據學(xué)生回答，列式： 6÷3= 0÷3=

　　6÷3得幾？ 0÷3呢？你是怎么想的？（樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有，平均每只猴采桃的個(gè)數是0，所以0÷3=0

　　3、計算 0÷2 0÷4 0÷7 0÷5 0÷34 ……

　　你能得出什么結論？（0除以任何不是0的數都得0）

　　二、教學(xué)例2 （商中間有0的三位數除以一位數）

　　1、 出示例2 圖觀(guān)察

　　平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克？

　　2、 題目中告訴了我們那些條件？要求問(wèn)題怎么列式？

　　板書(shū) 306÷3

　　商是多少？你是怎么得出102的。誰(shuí)會(huì )列豎式？

　　講解豎式的一般寫(xiě)法。

　　三、 末尾有0的除法

　　1、 出示試一試讓學(xué)生先估計商比100小還是比100大，再計算。

　�。�1）估計完后，先獨立完成在作業(yè)本上，然后再在小組里討論，交流豎式的寫(xiě)法，一人板演。

　�。�2）全班交流

　�。�3）獨立完成另一題 350÷5 一人板演

　　四、鞏固練習

　�。�、 書(shū)第8頁(yè) 第 2 題完成在書(shū)上。

　�。�、 第3題先找出錯在那里，再改正。

　�。�、 第8頁(yè)第５題 要讓學(xué)生知道從８時(shí)到１２時(shí)經(jīng)過(guò)４小時(shí)。

　　五、課堂作業(yè)：

　　書(shū)第8頁(yè)第4題后四題。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內容：商中間和末尾有0的除法

　　教學(xué)要求：

　　1、結合具體情景，讓學(xué)生體會(huì )商末尾有0的除法計算過(guò)程，掌握算法。

　　2、讓學(xué)生自主探索三位數除以一位數商中間和末尾有0的算法，使學(xué)生在計算知識的學(xué)習中得到多方面的發(fā)展。

　　3、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應用數學(xué)的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：商0時(shí)的`計算方法。

　　教具學(xué)具準備：教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 口算：

　　78÷4 45÷6 56÷3 40×2

　　65÷3 41÷2 85÷8 27÷3

　　32÷3 52÷5 41÷4 42÷3

　　二、教學(xué)例題

　　1、出示例題掛圖，觀(guān)察

　　這個(gè)星期的后4天共產(chǎn)雞蛋432千克。后4天平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克？

　　讀題、思考

　　指名列式：432÷4

　　先讓學(xué)生估計，再用豎式計算。

　　講解計算方法。

　　2、教學(xué)試一試

　　出示題，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)商是幾位數，再計算。同時(shí)，請兩位同學(xué)到黑板上板演。

　　講解時(shí)重點(diǎn)講計算方法。

　　三、鞏固練習：

　　1、指名板演第10頁(yè)第1題，其余學(xué)生填在書(shū)上。

　　2、做第2題時(shí)，先讓學(xué)生找出錯在哪里，再改正。

　　3、第4題先讓學(xué)生說(shuō)題目的意思，再列式計算。

　　四、課堂作業(yè)

　　做課本第10頁(yè)第3題后4題

　　五、家庭作業(yè)：

　　課本第10頁(yè)第3題前4題

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)內容：用連除解決的實(shí)際問(wèn)題

　　教學(xué)目標：

　　1、初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結構和數量關(guān)系，能列式解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。

　　2、培養自主探索、合作交流的能力。

　　3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗中增強學(xué)習數學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結構和數量關(guān)系

　　教具準備：教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示掛圖觀(guān)察思考。

　　1、提問(wèn)：從圖上你知道了什么？要求什么問(wèn)題？讓學(xué)生提出。

　　2、教師總結。

　　二、自主探索。

　　讓學(xué)生獨立思考，自主探索，同桌或小組商量，教師巡視指導。

　　1、交流匯報。

　　學(xué)生可能會(huì )出現幾種解法，教師對每一種方法都正確地評價(jià)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。同時(shí)板書(shū)。

　　2、討論比較。

　　提問(wèn)：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？

　　三、應用提高

　　1、完成“想想做做”的第1題。

　　先讓學(xué)生觀(guān)察圖片，了解圖中呈現了哪些數學(xué)信息；再讓學(xué)生獨立思考解決；最后讓學(xué)生交流思考方法。

　　2、完成第2題

　　讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問(wèn)題的方法，并交流匯報。

　　3、完成第3題

　　出示學(xué)生購買(mǎi)乒乓球拍的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察思考，獨立解答。

　　注意提示學(xué)習有困難的學(xué)生找到圖中隱藏的已知條件“有兩個(gè)小朋友”。

　　四、課堂作業(yè)

　　書(shū)第12頁(yè)5、6、7。

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