設計作文

設計作文集錦【9篇】

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的設計作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

設計作文 篇1

　　我是一個(gè)非常愛(ài)美的女孩子，每當在電視上看到演員、模特們穿著(zhù)時(shí)尚漂亮的衣服，我就很羨慕他們，但我更羨慕那些為他們設計服裝的服裝設計師們，所以我很想當服裝設計師。我會(huì )為人們設計出高貴的晚禮服、漂亮的舞裙、可愛(ài)的公主套裝，等等漂亮又新穎的服裝。

　　如果我是服裝設計師，我最想發(fā)明的是一種能夠自動(dòng)調節溫度的衣服。它最大的優(yōu)點(diǎn)是冬暖夏涼。在我們這里夏天非常熱，人們即使穿上短袖衣服也會(huì )出好多汗，但穿上這種衣服就會(huì )感覺(jué)非常涼爽，再也不會(huì )汗流浹背了。

　　它的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)是又輕又薄。在寒冷的冬天，北方的人們必須穿上又厚又重的衣服，行動(dòng)起來(lái)特別不方便。如果穿上這樣的衣服，人們就不用穿棉衣也不會(huì )冷了。這種衣服對于運動(dòng)員來(lái)說(shuō)也是很重要的，比如他們在訓練和比賽的.時(shí)候，由于運動(dòng)量大會(huì )出很多汗，但要是穿上這件衣服就不會(huì )感覺(jué)到熱了。還有跳拉丁舞的演員，他們在冬天表演的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )被凍得發(fā)抖，可要是穿上這種衣服就不會(huì )覺(jué)得冷了。所以我真的希望早日發(fā)明出這樣的衣服。

設計作文 篇2

　　今天，我想給你介紹一個(gè)城市公園。我設計了一個(gè)美麗的公園，里面有一個(gè)美麗的湖。

　　湖里擠著(zhù)荷葉。荷葉就像雨傘、舞臺和圓盤(pán)。在綠色的荷葉中間，一朵朵亭亭玉立的蓮花，像披著(zhù)面紗的仙女，微笑著(zhù)。清香撲鼻，沁人心脾。小魚(yú)在荷葉中游來(lái)游去。他們中的一些人在玩捉迷藏，一些人從水里跳出來(lái)，一些人歡迎游客來(lái)參觀(guān)。湖上還有美麗的船只供人們觀(guān)賞風(fēng)景。湖上還有一座橋，這樣人們可以走到對岸。在湖的.北岸，有一座人們可以攀登的大山。山頂上有一個(gè)亭子。亭尖是優(yōu)雅的紫紅色，亭柱是古老的深綠色。它形成了一幅美麗的圖畫(huà)。在亭子旁邊，有綠樹(shù)，流水，涼風(fēng)吹在臉上，和好朋友在亭子里小睡。多開(kāi)心��！

　　在湖的南岸，有一塊像綠色地毯一樣的草地。草地上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花。這時(shí)，人們可以在長(cháng)凳上吃東西、休息和看風(fēng)景。孩子們可以邊玩玩具邊看風(fēng)景。湖邊有美麗的柳樹(shù)。這兩株柳樹(shù)正處于繁盛期。他們的樹(shù)干又粗又綠。從遠處看，它們像兩把綠色天鵝絨大傘。柳樹(shù)垂下無(wú)數的柳條，就像一個(gè)女孩的頭發(fā)。

　　我的公園免費！我希望每個(gè)人都來(lái)玩。

設計作文 篇3

　　我的房間像一張純潔的白紙，是我發(fā)揮想象的空間。那里蘊藏了我所有的寶貝。

　　一踏進(jìn)房門(mén)，你就可以聞見(jiàn)自由的味道，你的身心是那樣舒暢。因為藍色是魚(yú)兒自由跳舞的天堂，是鳥(niǎo)兒自由飛翔的天地。

　　一睜開(kāi)眼睛，映入眼簾的是白色的桌子。四條腿從上到下、從粗到細的直立著(zhù)。桌面上放著(zhù)一個(gè)花瓶，花瓶里一朵花羞答答的捂著(zhù)臉�；ǖ�.后面是一面藍框的鏡子，不用旋轉花瓶，花的后面都可以看見(jiàn)。鏡子旁邊緊粘著(zhù)一個(gè)木盒子，里面是我的生活必需品。向右邊看看，一張藍色白點(diǎn)的床墊上蓋著(zhù)純白的被子，被子上有蓋著(zhù)一個(gè)白色隱約有藍點(diǎn)的毛毯。躺上去試試，��！真柔軟，滾啊滾，跳啊跳，真舒服！

　　潔白的長(cháng)方形枕頭，周?chē)鷩��?zhù)一圈花邊，占據了床的五分之一。床的兩邊還有兩個(gè)床頭柜，上面都放這藍色白點(diǎn)臺燈。再向左邊看看，3個(gè)愛(ài)心形的凳子，也是藍色白點(diǎn)的，你們肯定想不到這其實(shí)是箱子，只不過(guò)是硬了點(diǎn)，上面包了毛�？梢园巡幌胱屓税l(fā)現的東西藏在里面，這將是你秘密的寶庫。床的對面是一個(gè)衣柜，里面放滿(mǎn)了我的衣服。衣柜旁是書(shū)架，這是我的知識集合地。差點(diǎn)忘了，地的中間有一塊地毯，印著(zhù)6朵深藍色的花。這就是我的房間，那你的房間呢？

設計作文 篇4

　　未來(lái)的我將會(huì )成為一位著(zhù)名的房屋設計師。我設計的房子，不僅美觀(guān)而且實(shí)用。

　　同學(xué)們，你們是不是很想知道我設計的房子是什么樣的，那就聽(tīng)我來(lái)給你們介紹一下吧。

　　來(lái)到我家的門(mén)口，你首先看到的是一扇多功能的全自動(dòng)防盜門(mén)，防盜門(mén)上有一個(gè)自動(dòng)監控攝像儀，它能識別你的身份和個(gè)人信息，如果是主人，它就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)；如果是客人，它會(huì )通知主人客人來(lái)了；如果是小偷，它就會(huì )伸出一張大手，毫不猶豫地將其監控起來(lái)，并自動(dòng)撥打110報警。

　　走進(jìn)房子，便會(huì )進(jìn)入一個(gè)豪華的`多功能客廳，它非常大，有上百平方米。茶幾上，放著(zhù)一個(gè)控制器，上面有幾個(gè)按鈕。只要一按黑色的按鈕，客廳就會(huì )立刻變成一個(gè)真空虛擬的太空城，各種星球會(huì )在你的身邊飄蕩，你可以到任何一個(gè)星球上遨游。 如果按藍色的按鈕，則會(huì )展現一個(gè)虛幻的海底世界。在海底世界里，還會(huì )有很多利用海底壓力制氧的機器，保證不會(huì )缺氧。在里面，你會(huì )覺(jué)得自己像一條小魚(yú)自由自在地在魚(yú)群中來(lái)回穿梭。

　　走進(jìn)臥室，你會(huì )看到一張全自動(dòng)的變形床，它可以根據需要變得或大或小，或高或矮，它還具有冬暖夏涼的功能，會(huì )根據你的需要將溫度調至你滿(mǎn)意的程度。躺在床上，它還能消除你的疲勞，讓你立刻進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉。

　　房子和家具都是可以充氣的。如果房屋的主人，住在一個(gè)地方時(shí)間長(cháng)了想搬家很麻煩，但是這種房子可以解決主人的這些問(wèn)題，只要把氣放了，把房子再折疊起來(lái)，想住在哪兒，就搬到哪兒，然后再充上氣就行了！

　　看，我設計的房子酷不？

設計作文 篇5

　　明天晚上，學(xué)校要開(kāi)家長(cháng)會(huì )，班主任老師說(shuō)，讓我們給爸爸媽媽設計一張獎狀，明天早上教交給老師，由老師明天晚上開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)頒發(fā)給家長(cháng)，給家長(cháng)們一個(gè)驚喜。班主任老師真是別出心裁，我們也感覺(jué)這是件新鮮事，很是興奮。班主任老師還特別囑咐我們不要預先告訴家長(cháng)呢！

　　下午放學(xué)回到家，爸爸媽媽還沒(méi)下班，我關(guān)上房門(mén)，思考設計我自己獨一無(wú)二的獎狀。嗯，寫(xiě)給媽媽的，應該怎樣寫(xiě)呢？寫(xiě)給爸爸，該說(shuō)點(diǎn)什么呢？我想既然是獎狀，表達應該簡(jiǎn)明扼要，不能長(cháng)篇大論。思考再三，我便找出兩張粉紅色的A4紙，提筆一筆一畫(huà)認真地寫(xiě)起來(lái)。我在紙的最上端，寫(xiě)了兩個(gè)大大的“獎狀”二字，再紙的正中我準備給媽媽寫(xiě)的是“您因十年來(lái)給予海寶盡心的教育和溫暖的母愛(ài)，榮獲家長(cháng)會(huì )愛(ài)子比賽特等獎！特發(fā)此狀，以示感恩！”寫(xiě)給爸爸的`是“您因十年來(lái)給了海寶如山的父愛(ài)，榮獲家長(cháng)會(huì )愛(ài)子比賽特等獎！特發(fā)此狀，以示感恩！”寫(xiě)好后，我在右下角還用彩色鉛筆畫(huà)上了一個(gè)大大的海寶印章。呵呵，獎狀看起來(lái)像模像樣，很特別！

　　做好了獎狀，我趕忙收進(jìn)書(shū)包，準備明天交給班主任老師。我想，爸爸媽媽收到這張獎狀會(huì )有什么感受呢！一定很驚喜吧！好期待！

設計作文 篇6

　　內容預覽：

　　初中作文教學(xué)專(zhuān)題系列訓練教案

　　初中語(yǔ)文作文專(zhuān)題訓練教案之一—切題

　　教學(xué)目的

　　1、引導學(xué)生掌握切題的具體要求和方法。

　　2、能針對寫(xiě)作實(shí)際分析在切題方面失分的原因。

　　3、能運用切題提升要訣提升自己的作文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握切題得分點(diǎn)的策略和提升要訣。

　　2、能運用所學(xué)知識寫(xiě)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫(xiě)作中能運用切題的方法提升自己的作文水平。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課：

　　經(jīng)過(guò)一系列的分類(lèi)訓練后，我們掌握了記敘文、說(shuō)明文、議論文等文體的寫(xiě)法，以及命題作文、半命題作文、材料作文、話(huà)題作文等類(lèi)型作文的寫(xiě)法。從今天開(kāi)始，我們對中考作文進(jìn)行專(zhuān)題訓練，擬從切題、中心、內容、選材、感情（這五個(gè)點(diǎn)屬于基礎等級三大項之一“內容”的范圍 ），結構、條理、語(yǔ)言、表達方式、文體（這五個(gè)點(diǎn)屬于基礎等級三大項之二“表達”的范圍 ），文面（基礎等級的又一個(gè)評分項），特征、創(chuàng )新（屬發(fā)展等級一層）。希望通過(guò)一系列的專(zhuān)題訓練，給你一個(gè)成功的支點(diǎn)，你的立意更新，構思更美，作文更上一層樓。

　　今天我們進(jìn)行第一個(gè)專(zhuān)題訓練——切題。它的具體要求是：審準題目，切合題意。

　　二、學(xué)生自主學(xué)習“得分點(diǎn)概述”和“得分點(diǎn)策略”，掌握中考作文的評分標準和得分的方法。然后重點(diǎn)引導學(xué)生掌握“切題”點(diǎn)的得分方法。

　　中考作文的評分標準中，絕大多數把“切題”、“扣題”擺在了首位。在作文評分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類(lèi)文、二類(lèi)文的首要標準；也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，，將“切題”作為一、二類(lèi)文的首要標準。中考作文評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。

　　得分點(diǎn)策略：

　　一是扣準話(huà)題擬新題。話(huà)題作文需要我們自己擬題，如果將獨詞句式的話(huà)題擴展成短語(yǔ)以此來(lái)作為題目，就能將題目限定在命題者設定的范圍內。如以“感恩”為話(huà)題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話(huà)題的重要地位，讓后面的構思選材等工作自然圍繞題目開(kāi)展。

　　二是下筆扣題開(kāi)一槍。起筆開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直擊題目，引得下文圍繞這個(gè)方向展開(kāi)。比如，有一滿(mǎn)分作文《清晰的面孔》就是這樣開(kāi)頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過(guò)客，如天空中劃過(guò)的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著(zhù)一張張清晰的面孔，久久不能飄散”。開(kāi)頭強調“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開(kāi)了話(huà)題，引出了下文合乎題意的表述。

　　三是穿插文中巧切題�？蓢�繞題目擬一組小標題，穿插在文章之中；可根據題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿(mǎn)分作文《和諧畫(huà)展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽(yáng)攙扶圖”為小標題，圍繞“和諧”的主題，著(zhù)力描寫(xiě)了各圖的內容。這樣，保證文章運行在題目的軌道里。

　　四是鎖定題目作結尾。文章的題目一定要回扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要的。如滿(mǎn)分作文《充滿(mǎn)活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂(lè )曲境界中與音樂(lè )為伴的生活之后，結尾寫(xiě)道：“我就和音樂(lè )一起同喜同悲著(zhù)，她讓我的心不曾單調，把我年少的心填滿(mǎn)了繽紛的旋律。有音樂(lè )在，我生命的每一分每一秒都會(huì )是充滿(mǎn)活力的歲月�！边@樣一來(lái)，很自然地點(diǎn)明了題意，也留給讀者很大的品味空間�！�

　　三 、針對學(xué)生的習作，分析在切題方面失分的原因。

　　1、學(xué)生根據“失分會(huì )診”，對照自己過(guò)去的作文，分析失分的原因。

　　2、小組合作學(xué)習，總結本小組在切題方面存在的問(wèn)題。

　　3、小組選代表發(fā)言。

　　4、教師選病例文分析。

　　5、 教師總結：同學(xué)們在切題方面失分的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是因誤解而離題�；蛘邔︻}目的含義理解不準；或者對題目的感情色彩把握不準；或者將題目中的局部當作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒(méi)有緊扣題目和中心的寫(xiě)作意識，寫(xiě)到哪里就順勢說(shuō)下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話(huà)題”，而沒(méi)有認真地讀導語(yǔ)或寫(xiě)作提示的限制。希望同學(xué)們今后在這幾個(gè)方面要注意。

　　四、結合例文分析、掌握“提升要訣”。

　　1、學(xué)生小組合作學(xué)習，分析例文，掌握提升要訣。

　　2、教師重點(diǎn)引導分析滿(mǎn)分作文的秘訣。

　　考題回放（20xx年浙江衢州市中考試題）：

　　面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當我們看見(jiàn)一輪紅日冉冉升起時(shí)，我們也許會(huì )感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見(jiàn)葉子從樹(shù)上落下時(shí)，我們也許會(huì )感悟到生命的短暫，而應該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取……

　　朋友，你對生活有什么感悟呢？請以“感悟———————”為題寫(xiě)一篇文章。

　　要求：①在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語(yǔ)。②除詩(shī)歌外，文體不限。③書(shū)寫(xiě)工整，600字左右。

　　滿(mǎn)分作文：

　　感悟感恩

　　不知不覺(jué)之中，西方的節日文化已跨越了地域與民族的界線(xiàn)，逐漸融于我們的生活。面對著(zhù)這些因新奇而充滿(mǎn)誘惑力的節日，我惟獨鐘愛(ài)感恩節。它不如情人節浪漫，也不似圣誕節熱情，卻以一種平和的溫暖的方式提醒著(zhù)我們永遠不要失去那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現代社會(huì )尤其如此。因為生活中的感恩似乎已在慢慢趨于隱匿，取而代之的是無(wú)休無(wú)止的抱怨。

　　過(guò)上了平淡安穩的日子，我們卻抱怨它不夠富裕；擁有了關(guān)愛(ài)我們的親人，我們卻抱怨他們太過(guò)嘮叨；交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼……我們似乎忘卻了，忘卻了曾經(jīng)貧窮時(shí)，能過(guò)上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會(huì )感恩；忘卻了曾經(jīng)失意時(shí)，能有人鼓勵，哪怕只有一句，我們也會(huì )感恩；忘卻了曾經(jīng)無(wú)助，能有人關(guān)心，哪怕只有一點(diǎn)，我們同樣也會(huì )感恩……

　　現代生活的快節奏，讓我們忘卻了感恩，無(wú)暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起來(lái)，變得喧囂不安。我們需要提醒，感恩需要提醒。

　　提醒感恩是提醒一種樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度。也許生活真的有很多不如意之處，但換個(gè)角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會(huì )發(fā)現心情明朗了許多。

　　提醒感恩是為了讓我們學(xué)會(huì )感恩，重拾感恩。感恩于生命，感謝它給了我們體驗生活的入場(chǎng)券；感恩于愛(ài)，感謝它給了我們感受溫暖的熱源；感恩于機遇，感謝它給了我們升華自我的階梯；感恩于苦難，感謝它給了我們繼續拼搏的籌碼……

　　常言道：感恩圖報。提醒感恩，更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態(tài)度去回報我們感恩的對象。對生命最好的回報莫過(guò)于珍惜，對愛(ài)的回報莫過(guò)于傳遞，對機遇的回報莫過(guò)于把握，對苦難的回報莫過(guò)于升華……

　　提醒感恩，要把握好感恩的界限與內涵。那不是一味地肯定或依賴(lài)于外界的給予，而忽視了自身努力的價(jià)值，磨滅了繼續進(jìn)取的`斗志。畢竟自己才是生活的主角，進(jìn)取才是生活的法則。感恩可以是一種慰藉，卻不可以成為一種麻醉。

　　感恩如一場(chǎng)及時(shí)的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。

　　所以，讓我們一起來(lái)提醒感恩，在每一個(gè)感恩節，也在每一天。

　　滿(mǎn)分解秘：文章行文大膽，收放自如，筆法嫻熟，是一篇頗具思想深度的大氣文章。

　　滿(mǎn)分點(diǎn)：“感悟感恩”，一個(gè)語(yǔ)意明確、簡(jiǎn)潔扣題的作文題目。文章開(kāi)頭由獨愛(ài)感恩節引出“要提醒感恩”的話(huà)題，結尾強調要“提醒感恩”時(shí)，仍不忘提及感恩節�？芍^前后呼應，首尾圓合，結構緊湊。這是文章的一大優(yōu)點(diǎn)。在文章的主體部分，圍繞“為什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原則是什么”等問(wèn)題，作者提出了“提醒感恩是提醒一種樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限與內涵”等全新的觀(guān)點(diǎn)，顯示了考生對社會(huì )現象的觀(guān)察力與一定的思考深度。

　　3、小結：切題的提升要訣是：

　　第一，認真審題。一是要特別注意認真解讀題目“導語(yǔ)”和“要求”兩部分，決不輕易放過(guò)其中的若干限制。二是要讀懂題目或者話(huà)題的真正含義。三是要讀懂題目包含的感情色彩。

　　第二，提前規劃。在動(dòng)筆之前，要考慮好文章的立意、結構、材料、順序等，寫(xiě)好提綱。

　　第三，及時(shí)補救。每寫(xiě)一段話(huà)后，要審視其是否與主題和提綱相符。如果發(fā)現離題，要迅速截住上面的話(huà)，并轉移到中心話(huà)題上來(lái)。

　　五、指導學(xué)生寫(xiě)作。

　　文題：有人說(shuō)歲月宛如一首歌，有人說(shuō)生活宛如一首歌，有人說(shuō)親情宛如一首歌，有人說(shuō)快樂(lè )宛如一首歌，還有人說(shuō)苦難宛如一首歌……、

　　在我們人生的道路上，有許多動(dòng)人的樂(lè )章，請擷取你感受最深的一節，寫(xiě)出你的感受和認識。請你以“宛如一首歌”為題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章。說(shuō)明：立意自定，文體自選，要有真情實(shí)感。

　　六、學(xué)生自改。

　　七、教師抽學(xué)生作文評講。

　　八、教師總結：

　　主要總結這次作文訓練的得與失。

設計作文 篇7

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前序曲：

　　課前打開(kāi)課件，播放《燭光里的媽媽》，讓學(xué)生欣賞、跟唱。

　　二、新課導入：

　　師：剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》，不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽(tīng)著(zhù)這首歌，你有想到了什么呢？

　　生：母親。

　　生：媽媽對我的關(guān)心。

　　師：是呀，母親給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，給了我們全部的愛(ài)�？梢哉f(shuō)母愛(ài)，是一個(gè)既古老又常新的話(huà)題。今天，老師愿和你們一道“感受母愛(ài)，體驗真情”。（展示課題）

　　師：說(shuō)起母愛(ài)，我想到了滿(mǎn)文軍一首歌頌母親的歌——《懂你》。誰(shuí)會(huì )唱嗎？

　�。ㄓ性S多學(xué)生搖頭）

　　師：今天我把這首歌的MTV帶來(lái)了，我們一起來(lái)欣賞吧！不過(guò)，我有個(gè)要求：你要談?wù)凪TV中哪個(gè)細節最能體現母愛(ài)。（播放《懂你》MTV，學(xué)生欣賞。）

　　三、說(shuō)真話(huà)，訴真情

　　師：你覺(jué)得MTV中的哪個(gè)細節最能體現媽媽對子女的深深?lèi)?ài)意？

　　生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動(dòng)。

　　生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。

　　生3：雪地里媽媽背著(zhù)孩子行走，體現了她對孩子的愛(ài)。

　　生4：媽媽深夜為孩子補衣服。

　　生5：媽媽在火車(chē)站等待孩子歸來(lái)時(shí)的表情最能體現母愛(ài)。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的很好！觀(guān)察的很仔細。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著(zhù)濃濃的母愛(ài)。正如《母親》這首小詩(shī)所寫(xiě)的一樣。（多媒體展示《母親》） 師：我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？

　　生（齊答）：好�。�齊讀《母親》）

　　師：你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)中所寫(xiě)的哪些事情體現了母愛(ài)嗎？

　　生6：拿新書(shū)包，打雨傘，沏熱茶。

　　生7：包三鮮餡，在那他鄉中，母親會(huì )牽掛你。生病了母親會(huì )掉眼淚。

　　師：那我想知道：詩(shī)中所寫(xiě)的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過(guò)呢？你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說(shuō)真話(huà)，訴真情——說(shuō)說(shuō)在現實(shí)生活中，你被母親感動(dòng)的情節。）

　　生8：每次周末我回到家里，媽媽都會(huì )為我做很多我愛(ài)吃的東西，而且總喜歡看著(zhù)我吃。 生9：有次半夜，我感到很餓，當時(shí)天氣很冷，媽媽還是起來(lái)為我燒吃的。

　　生10：媽媽上班的地方離家很遠，她每次上班前都為我準備好中飯。有次她為我準備了兩個(gè)荷包蛋。我趁她沒(méi)注意把蛋放進(jìn)了她的飯盒�？芍形鐣r(shí)媽媽跑回來(lái)，把兩個(gè)荷包蛋又給我送了回來(lái)。

　　師：就為了把兩個(gè)荷包蛋給你送回來(lái)，跑了很遠的路。

　　生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對我關(guān)心。

　　師：看的出來(lái)，你也是一個(gè)懂事的孩子。謝謝。

　　生11：我每次來(lái)學(xué)校上學(xué)，媽媽總是有很多話(huà)跟我講，而且要將我的用品全部準備好。 師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和MTV中母親一樣無(wú)私地深?lèi)?ài)著(zhù)我們，他們也同樣的偉大。如果要求把剛才大家所說(shuō)的感動(dòng)情節寫(xiě)下來(lái)，該如何落筆呢？（停頓一下）別急，先讓我們一起來(lái)看看別人是怎樣寫(xiě)的，好不好？

　　四、范文引導

　�。�、多媒體展示范文一《媽媽的嘮叨之歌》。

　　師：這是我們同齡人的一篇習作。請大家自由朗讀，然后回答這個(gè)問(wèn)題：文中的媽媽有怎樣的特點(diǎn)？（多媒體展示問(wèn)題；學(xué)生自由朗讀范文《媽媽的嘮叨之歌》片段）

　　生12：文中的媽媽愛(ài)嘮叨。

　　師：你覺(jué)得作者討厭媽媽的嘮叨嗎？

　　生12：不會(huì )，作者感受到媽媽的嘮叨是對自己的愛(ài)，他把媽媽的嘮叨稱(chēng)為“歌”。 師：說(shuō)的好！你的母親徇脒堵穡?/p>

　　生12（微笑）：會(huì )。

　　師：你讀的懂?huà)寢尩膰Z叨嗎？

　　生12：能，那是對我的關(guān)心。

　　師：其他同學(xué)呢，你的媽媽會(huì )嘮叨嗎？會(huì )的請舉手。（全體學(xué)生舉手）看來(lái)我們的母親也是愛(ài)嘮叨的。母親為我們所做的小事體現了愛(ài)，原來(lái)嘮叨也是愛(ài)呀！那么母親的嚴格要求呢？ 生：也是愛(ài)的體現。

　　師：對，只是愛(ài)的方式不同。小作者寫(xiě)作時(shí)選取了媽媽的嘮叨來(lái)體現母愛(ài)，這說(shuō)明他平時(shí)對母親的言行觀(guān)察的很仔細。這是否也給我們啟示呢？

　　生13：平時(shí)應多觀(guān)察母親。

　　生14：要多留心媽媽的語(yǔ)言和動(dòng)作。你看作者就很好的把媽媽的嘮叨語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)了。

　　師：說(shuō)的很好。在生活中多觀(guān)察母親，多理解母親，那么你會(huì )發(fā)現：原來(lái)生活中的許多事情都可以成為我們寫(xiě)作母愛(ài)的材料。（板書(shū)：善于觀(guān)察生活，體會(huì )母愛(ài)。）

　　2、發(fā)下范文二《母親，你是我一生的感動(dòng)》。

　　師：這樣我們有許多小事可以寫(xiě)，那該如何取舍呢？我們來(lái)看范文二《母親，你是我一生的感動(dòng)》。請推薦我們班朗讀最好的一位同學(xué)給我們朗讀。（一名學(xué)生朗讀）

　　師：謝謝！讀的很好�？戳吮疚暮�，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)情節最令你感動(dòng)嗎？

　　生15：不知怎的，我不愿讓同學(xué)們看見(jiàn)我那農村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來(lái)學(xué)校，東西可以讓別人帶來(lái)。無(wú)意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來(lái)看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車(chē)錢(qián)。這個(gè)情節最令我感動(dòng)。

　　師：為什么呢？

　　生15：因為作者不讓母親來(lái)，可他母親還是來(lái)躲在角落里看他。而且是默默地走回家，為

　　的是省下車(chē)錢(qián)。

　　師：那我就奇怪了，不讓來(lái)就不來(lái)好了，干嘛還要來(lái)呢？

　　生16：因為母親對孩子非常關(guān)心，放心不下。

　　師：那為啥要偷偷的來(lái)呢？

　　生17：因為作者不愿讓同學(xué)們看見(jiàn)那農村模樣的母親，于是就叮囑她別來(lái)學(xué)校。

　　師：說(shuō)的好！這件小事足以體現母愛(ài)。如果我把原文改成這樣呢。（多媒體展示改文：有一次，我從姑姑口里得知，母親每星期都躲在角落里來(lái)看我，然后，默默地走回家去，為的是省下車(chē)錢(qián)。聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，我的眼淚禁不住流了出來(lái)。我在心里暗暗地說(shuō)：媽媽?zhuān)�你真是太好了�。?/p>

　　師：你覺(jué)得原文好，還是改文好？為什么？

　　生18：原文好。因為原文講了不讓母親來(lái)，可她還來(lái)。而改掉的沒(méi)有講“我”不讓母親來(lái)，這樣不能更好的體現媽媽的愛(ài)。

　　師：分析的好極了。

　　生19：原文好，因為原文“聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，我的眼淚禁不住流了出來(lái)。我在心里暗暗地譴責自己：你太自私了！”很好的表達了自己的感受，而改文沒(méi)有。

　　師：對。大家注意到了嗎？作者選取的是一件小事還是大事？

　　生（齊答）：小事。

　　師：那哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)本文給我們的.寫(xiě)作啟示呢？

　　生20：我們寫(xiě)作時(shí)可選取日常小事來(lái)表現母愛(ài)。

　　師：任何小事都能很好的表現嗎？

　　生21：應該選取感人的情節來(lái)寫(xiě)。

　　生22：寫(xiě)作時(shí)把事情的緣由和當時(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)。

　　師：對，特別應把當時(shí)的情境交代清楚，以此來(lái)突出人物形象。來(lái)，我們總結一下：選取細節材料，凸現情境。（板書(shū)：選取細節材料，凸現情境。）

　　五、課堂練筆。

　　師：這樣，不僅有事可寫(xiě)，而且能很好的表達情感。（板書(shū)：事；情。）好，現在請同學(xué)們打開(kāi)你塵封的記憶，翻開(kāi)你成長(cháng)的歷程，選取你認為最能表達深深母愛(ài)的一件小事，寫(xiě)一個(gè)片段，注意剛才我們總結的寫(xiě)作啟示。能寫(xiě)嗎？

　　生（自信）：能！

　　1、學(xué)生當堂練筆（10分鐘）。

　　2、學(xué)生點(diǎn)評。

　　3、教師總結：希望我們今后無(wú)論干什么工作，無(wú)論走到哪里，都不能忘記我們的身后有母親注視的目光；也無(wú)論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠是我們心中最美麗的人。

　　六、布置作業(yè)。

　　師：（多媒體展示作業(yè)）１、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛(ài)母親。２、課外給母親打個(gè)電話(huà)，問(wèn)候一聲或回家時(shí)為母親做一件小事，體會(huì )母親的反映。３、用心觀(guān)察、感受母親愛(ài)你的細節，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等多樣化的描寫(xiě)，以“母愛(ài)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。

　　教師結束語(yǔ)：這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無(wú)私的愛(ài)。我有一種感覺(jué)，就是發(fā)現你們突然長(cháng)大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛(ài)，體會(huì )母愛(ài)開(kāi)始，去感受來(lái)自生活的方方面面的愛(ài)，從而愛(ài)我們身邊的人，愛(ài)我們的生活，感受生活，寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章吧！希望同學(xué)們都能在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。（多媒體展示：在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。）下課！

　　七、板書(shū)設計

　　感受母愛(ài)，體驗真情

　　情

　　事

　　善于觀(guān)察生活，體會(huì )母愛(ài)

　　選取細節材料，凸現情境

　　教學(xué)反思：

　　脫離生活的語(yǔ)文教學(xué)是沒(méi)有生命力的，作文教學(xué)也是如此。作文，本來(lái)就是對認識到的生活的真實(shí)的反映，只有寫(xiě)出真實(shí)的、獨特的感受，才是真正的作文。我想通過(guò)本課的教學(xué)，引導學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的人和事，激起學(xué)生寫(xiě)作的情感和欲望。教學(xué)中，引導學(xué)生通過(guò)第一篇例文的分析明確生活中有許多事可以入文，可以從不同的角度看待問(wèn)題（母親的嘮叨等），從而解決學(xué)生作文總感到?jīng)]有東西可寫(xiě)的狀況；通過(guò)第二篇例文的分析，引導學(xué)生如何選取典型事件（細節）來(lái)表現人物，重點(diǎn)是使學(xué)生明確寫(xiě)作中情境交代的重要性，從而能使文章感人，富有真情。通過(guò)本課的教學(xué)，我認為作文教學(xué)應從以下幾點(diǎn)入手：

　　1、觀(guān)察是前提，活動(dòng)是載體，體驗是歸宿。

　　學(xué)生的情感一般來(lái)自于直接的體驗，觀(guān)察是最根本的。沒(méi)有觀(guān)察就沒(méi)有積累，就沒(méi)有作文的素材。重要的是讓學(xué)生用心去觀(guān)察，既抓住事物現象，又能充分感受和體會(huì )。

　　2、放膽想象，聯(lián)系生活，關(guān)注生命。

　　不要限制學(xué)生的想象，生活是學(xué)生想象的源泉，他們創(chuàng )造的語(yǔ)言都與生活有千絲萬(wàn)屢的聯(lián)系，教師要抓住這個(gè)特點(diǎn)激勵他們敢于探索。

　　3、互動(dòng)合作，不拘一格，口語(yǔ)表達。

　　教學(xué)中應主張信息的立體交叉，鼓勵學(xué)生積極的參與教學(xué)過(guò)程，老師是學(xué)生的朋友，學(xué)生是學(xué)生的老師，平等互動(dòng)的關(guān)系促成了民主氛圍，更有利于學(xué)生的主體精神和創(chuàng )新意識的體現。

　　4、教師調控，創(chuàng )設情境，滲透寫(xiě)法。

　　學(xué)生作文自由不等于沒(méi)有教師的主導，自由是相對的，不是絕對的。教師應給予充分的指導、調控，要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現有的教學(xué)手段、場(chǎng)景、資源創(chuàng )設情境，使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的體驗。

　　總之，作文教學(xué)的關(guān)鍵是激起學(xué)生情感體驗，引導學(xué)生在生活積累的基礎上更好的表現生活，寫(xiě)出富有真情實(shí)感的文章。

設計作文 篇8

　　我小時(shí)候就有許多奇思妙想。到現在，我好想當設計師！

　　轉眼，二十年過(guò)去了�？�！這是我設計的UFO太空房，適合在宇宙中居住。你一打開(kāi)門(mén)，機器模擬管家幫你穿鞋，到了餐桌模擬廚師已經(jīng)為你準備好了可口的飯菜，讓你吃的比五星級酒店的美食還爽!為了你家的.家庭安全所有房間前都有一個(gè)高級驗證機，它們先檢驗指紋，接著(zhù)檢驗口音，最后輸入密碼。到了房間里，這里有模擬傭人，來(lái)給你提供幫助。來(lái)到洗澡間機器會(huì )給你提供合適的水溫，還有自動(dòng)搓背機，你若要洗泡泡澡，也會(huì )給你提供。災難來(lái)臨時(shí)還會(huì )發(fā)出SOS求救信號，不錯吧？

　　看！我還設計了一個(gè)音樂(lè )傘，在下雨時(shí)你可以悠閑地在雨中散步，因為你可以聽(tīng)上千萬(wàn)首歌曲。在不下雨時(shí)，它會(huì )自動(dòng)收縮成一個(gè)小的MP3，讓你隨時(shí)都能聽(tīng)歌，多有創(chuàng )意��！

　　看！我設計了一個(gè)竹蜻蜓，可以讓你在天空中像一只小鳥(niǎo)一樣自由自在地飛翔，有時(shí)也可以逃避災難，比如：地震，山體滑坡，水災，給大家帶來(lái)了消除安全隱患的可靠保證。

　　我還為大家設計了一個(gè)萬(wàn)能醫療箱，只要在箱子上輸入你得了什么病，就會(huì )出現一瓶藥水，喝了以后就好了，并且藥一點(diǎn)也不苦。這樣大眾受傷了就不用頭疼著(zhù)吃藥，而是快樂(lè )地吃著(zhù)藥。

　　我還為停車(chē)做了貢獻，以后就不用占位置了，也不煩、不愁停哪兒了。因為車(chē)都是豎著(zhù)停在停車(chē)場(chǎng)。一列又一列，方便整齊，讓許多停車(chē)的人都省心了。

　　我設計的東西都怎么樣？大家喜歡嗎？

設計作文 篇9

　　翻開(kāi)兒時(shí)的相冊，一張張舊得快要褪色的照片打開(kāi)了我塵封的記憶。翻著(zhù)翻著(zhù)，一張房型的彩色照片一下子吸引了我的視線(xiàn)，它是那么尋常，又是那么的珍貴……

　　照片上靠沙發(fā)坐著(zhù)一可愛(ài)的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠著(zhù)沙發(fā)。瞧她那一幅憨態(tài)可掬的樣子，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小“彌勒佛”!那紅彤彤的小臉蛋，像一個(gè)熟透了蘋(píng)果。兩只又黑又圓的眼睛，專(zhuān)注地凝視著(zhù)前方，好像是因為爸爸媽媽沒(méi)在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景畫(huà)，畫(huà)上有三只可愛(ài)的羊，兩只大羊中間那只幸福的小羊，正依偎在爸爸媽媽中間，還在撒著(zhù)嬌呢!仔細看!兩只大羊口中還吐著(zhù)泡呢!噢!原來(lái)是“恭喜”兩個(gè)字。三只羊的下方寫(xiě)著(zhù)“我一百天了”、“我是小羊”，上方寫(xiě)著(zhù)當天的日期。畫(huà)得非常精細，連老羊的胡須都能看得一清二楚，小羊頭上還扎著(zhù)一個(gè)漂亮得蝴蝶結呢!畫(huà)中那個(gè)胖娃娃就是我，這幅畫(huà)得作者便是我那親愛(ài)的爸爸，是為慶祝我一百天畫(huà)的。因為我們一家三口都是屬羊的，所以，便有了這樣的第一張全家�！叭�羊開(kāi)泰”。

　　很普通的一幅畫(huà)里，洋溢著(zhù)濃濃的親情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一樣。

　　小時(shí)候，我家并不是很富裕，爸爸媽媽都舍不得花錢(qián)，但是為了我，他們卻毫不吝嗇。就拿照片來(lái)說(shuō)，從那以后，爸爸媽媽每年都要在我生日那天奢侈地為我照一套生日照片，以此留下我成長(cháng)的足跡。透過(guò)這些照片，我仿佛又看到了父母忙碌的身影，體會(huì )到了他們對我的悉心照料和諄諄的`教誨……

　　每當翻閱這些漸已褪色的照片，一股溫馨之情總是油然而生，十一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴依稀于眼前、耳邊，置身于愛(ài)的海洋，我相信，定能走過(guò)日后的風(fēng)風(fēng)雨雨，我也將以自己的輝煌撫慰爸媽不再年輕的臉龐。朦朧中，一個(gè)頭戴博士帽的女孩向我款款走來(lái)，身邊還伴有她的爸爸媽媽?zhuān)�他們笑得那么開(kāi)心，那么幸福!那不是我們全家人得夢(mèng)想劇場(chǎng)嗎?向著(zhù)那個(gè)美麗瞬間沖刺吧!一股莫名得力量充盈了我的全身，我的未來(lái)不是夢(mèng)!我堅信。

　　【簡(jiǎn)評】

　　“老照片的故事”向我們展示了一幅幅溫馨的家庭畫(huà)面，作者以照片為線(xiàn)索，擷取了十一年的成長(cháng)過(guò)程中幾個(gè)感人的鏡頭加以描寫(xiě)，抒寫(xiě)了對親情的感悟。細節描寫(xiě)是本文的一大亮點(diǎn)，對全家福照片的細致入微的描寫(xiě)，讓讀者感受到“爸爸”的用心良苦和作者細膩的心里。本文的另一個(gè)特點(diǎn)是作者在寫(xiě)作中，能夠體會(huì )出照片之外的深情，體會(huì )到父母的辛苦與操勞，拓展了文章的深度。文章結尾更是獨具風(fēng)格，以一種想像，寫(xiě)出了對美好未來(lái)的憧憬，那是作者的理想，不也正是所有父母的希望嗎?讀后如沐春風(fēng)，令人振奮。

【設計作文】相關(guān)文章：

設計的作文07-16

[精選]設計作文09-10

【經(jīng)典】設計作文09-07

設計作文08-15

設計作文[精選]08-21

設計作文[經(jīng)典]08-20

（精選）設計作文08-28

（經(jīng)典）設計作文08-22

設計作文【精選】08-25

【精選】設計作文08-23