設計作文

[精]設計作文10篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的設計作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文 篇1

　　說(shuō)起兒童公園，大家愛(ài)一定非常熟悉吧！那么今天我們一起來(lái)設計一個(gè)的兒童公園吧！

　　這可不是普通的一座兒童公園，我要讓所有人玩得開(kāi)心，吃得開(kāi)心。給去的人提供免費的食物和部分游樂(lè )設備。

　　只要一進(jìn)公園的大門(mén)，映在眼前的是動(dòng)物園，有老虎、大象、猴子和小熊，別看正常的老虎非常兇猛，可這只老虎是和人非常親近的哦！

　　走出魔術(shù)屋，進(jìn)入的`是快樂(lè )室，快樂(lè )是是一個(gè)五彩的教室，聞著(zhù)清新的空氣上課，音樂(lè )課，小鳥(niǎo)為我們伴。體育課，小鳥(niǎo)與我們賽跑。

　　雖然現在他只是一篇文章，但是我相信我只要好好學(xué)習，一定會(huì )夢(mèng)想成真的！

　　要想讓公園更加誘人，一定要有一個(gè)好名字和主題。因此，我給我的兒童公園起名叫“綠色兒童歡樂(lè )公園”。

　　為了贏(yíng)得游客厚愛(ài)與支持，食品不進(jìn)虧心貨，設備安全定期檢查，給游客們一個(gè)安全的空間。

　　動(dòng)物園的中心有一座鋼筆形狀的魔術(shù)屋，進(jìn)入屋子以后你會(huì )發(fā)現床是蛋糕做的；被子幀是軟糖做的，枕頭是面包做的，墻是蘋(píng)果做的，水龍頭流出來(lái)的是果汁�！�—多么有意思的魔術(shù)屋��！

　　想來(lái)這個(gè)公園嗎，需要等哦。

設計作文 篇2

　　藝術(shù)字在21世紀已經(jīng)廣泛的流傳了，如今所有的招牌、報紙、書(shū)等上面都用上了藝術(shù)字。這一周我們的101課也是學(xué)習如何把自己的名字改成藝術(shù)字。

　　上課了，老師先讓我們看了幾張關(guān)于藝術(shù)字的圖片，然后就讓我們自己動(dòng)手做。我拿起鉛筆開(kāi)始畫(huà)，我把我的姓“樓”字分成3部分，第一部分當然是“木”字，木子當中是個(gè)十字，我想起了西方國家的十字架，它在圣經(jīng)里是一種神圣的物品，哈！我的名字也要成為神圣的，于是我就把中間的木子改成了十字架形的，再把撇和捺用立體字的形式加上去；第二部分“米”字，我把它改成風(fēng)車(chē)的樣子，要知道，著(zhù)名的`科學(xué)家牛頓小時(shí)候就是風(fēng)車(chē)讓他有了努力學(xué)習的決心，最終成為了科學(xué)家；第三部分的“女”字，我就簡(jiǎn)單的用了立體字寫(xiě)上去。第二個(gè)“貝”字，我先把上面是的框以立體字的形式寫(xiě)出來(lái)，然后在左上角畫(huà)了一幅眼鏡，一撇我用藤蔓來(lái)表示，一點(diǎn)我用海螺來(lái)表示。第三個(gè)字“寧”，寶蓋頭我用一個(gè)花盆的形式，一點(diǎn)我改寫(xiě)成一棵小小的三葉草，我又把丁字的一橫畫(huà)成一塊面包，再用立體字的形式寫(xiě)上豎鉤。

　　就這樣，我完成了藝術(shù)簽名，接下來(lái)我涂上顏色，哈哈！我的得意之作完成了！

設計作文 篇3

　　湛藍的天空，有種雪白的鳥(niǎo)，伸著(zhù)優(yōu)雅的長(cháng)頸，雙翼快速地扇動(dòng)，它們就是天鵝。天鵝是一種三棲動(dòng)物，既可以在水里游泳，又可以在天空中飛翔，還可以在地面行走，我想通過(guò)天鵝，發(fā)明一種水陸空三用飛船。

　　這種飛船像天鵝一樣，可以飛也可以游，雖然現在已經(jīng)有這樣的工具了，但跟我想象的不一樣�，F在的核潛艇和飛船都只用兩種運行方式，而且是封閉式的，我設計的飛船綜合了它們兩者的功能，式樣也更新穎獨特，采用最先進(jìn)的納米技術(shù)，和21種稀有金屬提煉的材料做為船身。飛船是敞開(kāi)式的。

　　飛船中央做有一個(gè)比船身還要大和長(cháng)的螺旋槳；船身兩側裝上可以折疊的機翼，像飛機一樣再裝上發(fā)動(dòng)機；在船尾設計一個(gè)類(lèi)似火箭的推進(jìn)裝置，這樣有二加一的動(dòng)力，可以 使 飛船跑得更迅速。飛船上的螺旋槳，在發(fā)射時(shí)要向前移動(dòng)一點(diǎn)距離，它就能派上用場(chǎng)，飛船有升空式的`螺旋槳，著(zhù)海也不會(huì )沉到海底，抑或把水給攪起來(lái)，很安全地著(zhù)海。

　　飛船在水上行駛時(shí)，推進(jìn)機和機翼都利用環(huán)保原理來(lái)工作，機翼使用風(fēng)力推進(jìn)，推進(jìn)機則噴出一種新鮮空氣推進(jìn)。這樣一來(lái)所有裝置都可以在海、陸、空行駛，每個(gè)方面都派上用場(chǎng)行駛的速度也會(huì )更驚人。

　　飛船還有一種功能，當它著(zhù)陸時(shí)，飛船底下的輪胎就能自動(dòng)滑出來(lái)，在陸地上行駛，比如飛船停到了機場(chǎng)，又可以在陸地上行駛到海里，在陸地上行駛時(shí)其他裝置也可以派上用場(chǎng)。

　　大家還不知道，我這種飛船是天然型的，在水上行走時(shí)是靠水力發(fā)電，螺旋槳不僅轉得更快，還給船上提供了用點(diǎn)，在陸地上行駛時(shí)是水里行走時(shí)幫的忙，當在水上行走船底會(huì )伸出許多的“爪子”，在水底采天然石油，收回來(lái)保存在油庫里，還可以運到陸地上供人們使用。在這艘船上有50個(gè)太陽(yáng)能光板吸收能量，飛行時(shí)就靠它們了。飛船頭部和尾部采用了超輕型的海綿加工制造，與其他物體相撞也安然無(wú)恙。飛船在天上時(shí)可以用一種罩子把烏云罩住，帶到干旱的地方去。在陸地上行走時(shí)，兩側會(huì )伸出一些吸盤(pán)把地上的沙子、塵土吸收掉，然后運往磚場(chǎng)，制造磚頭。

　　如果我的飛船制造成功了，第一艘飛船我要給它取名為天鵝號，因為是天鵝使我受到啟示。

設計作文 篇4

　　盼星星，盼月亮。終于盼到了元旦。

　　今天早上我們教室里布置的漂漂亮亮的，來(lái)迎接元旦。首先兩位小主持人說(shuō)： 新的開(kāi)始，新的收獲，新的一年，現在元旦茶話(huà)會(huì )開(kāi)始！ 這時(shí)，教師里立刻響起了熱烈的掌聲。首先，主持人毛昕玥出了許多謎語(yǔ)，十分的.難，真讓我感到驚訝！然后同學(xué)們開(kāi)始表演節目了，魏文她們的表演真好，節目的名字叫 給予樹(shù) ，兩個(gè)女孩說(shuō)旁白，五個(gè)同學(xué)演 媽媽 ，還有一個(gè)同學(xué)演 服務(wù)員 ，故事內容說(shuō)的是金吉婭給大家一顆愛(ài)心與一袋棒棒糖 。她們每一處都演的很逼真！

　　詞語(yǔ)接龍最好玩，要求接的人用詞語(yǔ)的最后一個(gè)字組詞，主持人首先給一個(gè)詞語(yǔ)，接著(zhù)接著(zhù)就到我了，我的心當時(shí)就像揣了十五只兔子，七上八下的，哦，還好我接下去了。

　　最后的節目 是發(fā)獎狀，沒(méi)發(fā)到我的時(shí)候，我的心焦急的在等待，等獎狀發(fā)到我的時(shí)候，我的心激動(dòng)的都快要蹦出來(lái)了。 最后結束的時(shí)候，我還沉浸在快樂(lè )中。

設計作文 篇5

　　嗨！大家好，我是松鼠。是一種非�？蓯�(ài)的小動(dòng)物。

　　我的體形通常中等大小，是寒溫帶針葉林和混交林中的'典型代表動(dòng)物。我的四肢強健，趾有銳爪，爪端呈鉤狀，體重通常在350克左右。我的體態(tài)修長(cháng)而輕盈，體長(cháng)大約為18-26厘米。

　　我的耳朵和尾巴上的毛特別長(cháng)，能適應樹(shù)上生活。我會(huì )使用像長(cháng)鉤的爪子和尾巴倒吊樹(shù)枝上。在黎明和傍晚，也會(huì )離開(kāi)樹(shù)上，到地面上捕食。

　　我喜歡吃松果。吃東西的是候，常常直著(zhù)身子做在樹(shù)枝上，用前爪捧著(zhù)往嘴里送。就像右邊這個(gè)圖片：

　　我在秋天覓得豐富的食物后，會(huì )利用樹(shù)洞或在地上挖洞，儲存果實(shí)等食物，同時(shí)以泥土或落葉堵住洞口。

　　在夏季我全身都是紅色的毛，到了秋天會(huì )就會(huì )換成黑灰色的冬毛緊密地覆蓋全身上下。

　　我剛出生的時(shí)候，全身都沒(méi)有毛，過(guò)了8天，才開(kāi)始長(cháng)毛，45天就能食用僵硬的果實(shí)了，行動(dòng)變得十分敏捷。

設計作文 篇6

　　我身邊的許多同學(xué)都有了自己的理想：有的想當生物學(xué)家、有的想當心理學(xué)家、有的想當宇航員、有的想當空姐……看著(zhù)同學(xué)們都有了自己的理想，我也有自己的理想：我想當一名服裝設計師。

　　我經(jīng)常在報紙上看到一些精美的服裝，那些都是一些很厲害的服裝設計師設計出來(lái)的。她們可以按照不同的風(fēng)格，不同的.大小設計出五花八門(mén)的服裝款式，讓我羨慕不已。從此，當服裝設計師的念頭就悄悄地在我的心中萌芽。

　　為了實(shí)現這個(gè)理想，我當然會(huì )付出努力。在一次青少年宮舉辦的藝術(shù)展覽中，我獲了二等獎，并贏(yíng)得了在青少年宮免費學(xué)習的機會(huì )。我報了“米蘭小時(shí)裝設計班”。從此，我就和蔡老師學(xué)習服裝設計。蔡老師教我畫(huà)設計圖、剪布、縫布。有時(shí)候，蔡老師還給我一些布料給我回家自己做。在家里，爸爸去義烏給我買(mǎi)了幾件白襯衫，我就用紡織顏料在上面畫(huà)畫(huà)。漸漸地，我對服裝設計有了更深入的了解。

　　有時(shí)候我在幻想，以后我當一名服裝設計師，給著(zhù)名的演員設計精美的服飾；自己設計衣服來(lái)賣(mài)……我將成為一個(gè)最著(zhù)名的服裝設計師，我還要獲諾貝爾獎……

　　當然，我除了想當服裝設計師以外，我還想當歌手、演員、美食家、旅游家……我要為我的理想而奮斗！

設計作文 篇7

　　教材分析

　　這是一次記敘觀(guān)察實(shí)驗的習作，要求把實(shí)驗的經(jīng)過(guò)和自己的感受具體寫(xiě)下來(lái)，是繼第三單元習作訓練《把作文改寫(xiě)具體》和第四單元習作訓練《紙團疑云》的確定中心、合理想象訓練之后安排的。這次習作，教師要引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的寫(xiě)作知識提高寫(xiě)作能力。

　　1．學(xué)會(huì )觀(guān)察。要仔細觀(guān)察實(shí)驗，聽(tīng)清實(shí)驗前教師的介紹，看清實(shí)驗的全過(guò)程和實(shí)驗時(shí)同學(xué)們的神情、動(dòng)作，還要體會(huì )自己看實(shí)驗時(shí)的心情變化。

　　2。列好作文提綱�？梢园褜�(shí)驗的過(guò)程分成四步：提問(wèn)題——做實(shí)驗——出奇跡——明原因，按順序寫(xiě)。

　　3．作文時(shí)要注意用詞造句。不僅要把自己在實(shí)驗時(shí)詫異、緊張、驚奇、興奮等神情寫(xiě)具體，還要寫(xiě)好實(shí)驗前后老師、同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言和神情。

　　4．要把一堂實(shí)驗課寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體并不容易。習作時(shí)先要交代做實(shí)驗要用哪些東西，老師是怎樣提示的；接著(zhù)寫(xiě)老師是怎么做的；再寫(xiě)做完實(shí)驗后老師又是怎樣提出一個(gè)又一個(gè)疑點(diǎn)，大家又是怎樣爭著(zhù)回答的；最后寫(xiě)這堂實(shí)驗課使自己懂得了什么道理。

　　訓練目標

　　1．初步學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察事物的變化。

　　2．能按照實(shí)驗的過(guò)程有順序地記敘實(shí)驗的經(jīng)過(guò)，并能寫(xiě)清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。

　　3．激發(fā)愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的興趣。

　　重點(diǎn)：把實(shí)驗的經(jīng)過(guò)和自己酌感受具體地寫(xiě)下來(lái)。

　　難點(diǎn)：仔細觀(guān)察事物的變化，寫(xiě)出“我”觀(guān)察實(shí)驗的詫異、緊張、驚奇、興奮的心情，寫(xiě)出老師和同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。

　　教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

　　課前淮備

　　做實(shí)驗用的物品：一塊手帕、酒精、盤(pán)子、火柴、一只大碗。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標

　　1．教師做演示實(shí)驗，學(xué)生觀(guān)察，激發(fā)興趣。

　　2.討論寫(xiě)作思路。

　　3.列作文提綱。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣。

　　1．教師取出一塊事先準備好的布手帕，問(wèn)學(xué)生：“這是什么?”

　　2．導語(yǔ)：老師今天已經(jīng)把這塊手拍在保險公司保了險，就是手帕上倒上酒精用火燒也燒不壞，因為“保過(guò)險”了。你相信嗎?燒不壞的手帕(教師揭示課題)耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗。(大家拭目以待)

　　二、教師演示實(shí)驗，學(xué)生仔細觀(guān)察。

　　1．教師提出觀(guān)察實(shí)驗的要求。

　　出示下列三個(gè)問(wèn)題：

　�、俳處熥鰧�(shí)驗時(shí)動(dòng)作怎樣?(先……再……后……)

　�、诮處煂�(shí)驗時(shí)說(shuō)了哪些話(huà)?提了哪些疑問(wèn)?

　�、谡麄�(gè)實(shí)驗時(shí)，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心倩變化“是怎樣的?

　　2．教師做實(shí)驗，學(xué)生觀(guān)察。

　　先出示實(shí)驗步驟：

　�、偈峙练旁诒P(pán)子里，倒酒精，浸濕手帕；

　�、邳c(diǎn)燃盤(pán)于里的帶酒精的手拍；

　�、嗑凭�未燃盡之前，用大碗扣住盤(pán)子滅火；

　�、軝z查手拍有沒(méi)有燒壞。

　　再按照實(shí)驗步驟，教師演示實(shí)驗：教師把一塊手帕讓學(xué)生看過(guò)(檢查是不是布手帕)以后，放進(jìn)一只盤(pán)子里，打開(kāi)酒精瓶的蓋子，把酒精(70%的濃度)倒入盤(pán)子，以沒(méi)濕手拍為宜。然后，請學(xué)生注意教師要點(diǎn)火了。教師擦著(zhù)了火柴，做敢點(diǎn)又不敢點(diǎn)的樣子，停十秒鐘，絡(luò )于把盤(pán)于里的酒精點(diǎn)燃了，盤(pán)子里就升起熊熊的火焰，此時(shí)學(xué)生的心情緊張。幾分鐘后在酒精未燒完以前，取一只大碗，碗口向下迅速扣在盤(pán)子里，撲滅火焰。此時(shí)，教師問(wèn)學(xué)生：“現在手帕燒壞了沒(méi)有?”學(xué)生作出種種猜測性的回答。教師揭開(kāi)扣著(zhù)的碗，取出布手帕讓大家看，布手帕竟然安然無(wú)恙，學(xué)生都感到十分驚奇和興奮。

　　3．學(xué)生思考并分組討論實(shí)驗前提出的問(wèn)題。(學(xué)生討論，教師巡回指導)

　　4．反饋、評價(jià)。

　�、傩〗M代表針對三個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己意見(jiàn)。引導針對一個(gè)問(wèn)題作適當的描寫(xiě)。

　�、趲熒�共同評議。

　　5．說(shuō)明手帕為什么沒(méi)有被燒壞的原因。

　　教師引導學(xué)生聯(lián)系自然常識課已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，解釋手帕浸透了酒精，燃燒時(shí)手帕沒(méi)有被燒壞的現象。教師根據學(xué)生解釋?zhuān)�補充說(shuō)明，使原因更明確。原因：酒精燃燒時(shí)上面火焰的溫度高，下面的溫度低。再說(shuō)教師用的是70％的濃度的酒精。酒精易揮發(fā)，助燃燒，而留下30％的水分浸在布手帕里，只要這30％的水不燒于，手帕是不會(huì )燒壞的。

　　教師再說(shuō)明白：這塊手帕在保險公司保了險是一句趣話(huà)，其實(shí)酒精里那30％的`水分“保了險”。于是，學(xué)生恍然大悟：原來(lái)這是個(gè)手帕燒不壞的有趣實(shí)驗，是科學(xué)知識發(fā)揮了神奇作用。

　　三、列作文提綱：

　　1．學(xué)習課文習作提示的第二部分，明確提綱的內容和順序；

　　(按提問(wèn)題——做實(shí)驗——出奇跡——明原因四步來(lái)寫(xiě))

　　2．學(xué)生列作文提綱。

　　3．指名交流，全班評議。

　　4．學(xué)生修改提綱，完善提綱。為下節課習作做準備。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標

　　1．學(xué)生作文，教師巡回指導。

　　2.部分學(xué)生讀自己的作文，然后進(jìn)行評議，評議后修改作文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.教師出示上節課學(xué)生列得比較好的提綱，讓學(xué)生討論：這個(gè)提綱好在什么地方，寫(xiě)作時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)什么?

　　(1)出示提綱：(投影片出示)

　　燒不壞的手帕

　　第一段：提問(wèn)題。教師在實(shí)驗前提了什么問(wèn)題?

　　第二段：做實(shí)驗。

　�、俳處煂�(shí)驗準備。

　�、诮處熝菔緦�(shí)驗(教師的動(dòng)作、實(shí)驗的變化)

　�、趯W(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(學(xué)生的言行、神態(tài)及心情變化)

　　第三段：出現奇跡。實(shí)驗結果出現什么奇跡，師生的反應怎樣?

　　第四段：明原因。師生共同說(shuō)明原因。

　　(2)學(xué)生討論。

　　(3)反饋學(xué)生討論情況，師生共評，學(xué)生進(jìn)一步修改提綱。

　　2．學(xué)習“習作提示”的第三部分，明確寫(xiě)作要求。(不光

　　寫(xiě)實(shí)驗時(shí)的驚奇、詫異、緊張、興奮的心情，還要寫(xiě)實(shí)驗前后老師、同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言神情)

　　3．放手試寫(xiě)全文，教師對習作基礎差的同學(xué)進(jìn)行指導。

　　4.組織交流。

　　(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評。

　　(2)引導學(xué)生分別就實(shí)驗的經(jīng)過(guò)和自己的感受寫(xiě)具體，就是否寫(xiě)出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。

　　(3)學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見(jiàn)——自己再次修改。

　　5.學(xué)生謄抄習作。

設計作文 篇8

　　人生會(huì )經(jīng)歷很多事，但有一件事使我獲益匪淺——養蠶。

　　有一天，我放學(xué)回家的時(shí)候，看見(jiàn)有賣(mài)蠶的，便買(mǎi)了一些回家養。在這些蠶中，我最喜歡的是這只蠶，它原來(lái)黑黑乎乎的，成天垂頭喪氣的，可它越來(lái)越大，原來(lái)黑乎乎的皮膚變成雪白的.，這難道不是丑小鴨變成白天鵝的故事嗎？蠶寶寶給我帶了無(wú)數的快樂(lè )，我像一個(gè)母親一樣細心照料著(zhù)蠶寶寶，每天給蠶寶寶喂桑葉，清理糞便。有一次，我準備去洗手間洗手，而媽媽在旁邊洗衣服。突然，媽媽一不小心把盆子打到了，水一下子濺到我的褲子上。我正準備向媽媽發(fā)火，卻停住了，我想起了我養蠶的事。我沒(méi)有為父母做任何事，可每當我犯錯的時(shí)候父母都懷著(zhù)寬容之心原諒我，而我為什么沒(méi)有寬容之心，反而要對自己的父母發(fā)火。想到這里羞愧地低下頭，然后跑向蠶寶寶為它們換桑葉。

　　不同的事會(huì )收獲不同的啟示，競管是一件微不足到的事，但有可能就使你終生最收益的事。

設計作文 篇9

　　目標：

　　1、能把自己觀(guān)察到和想象到的比較有條理的說(shuō)出來(lái)。

　　2、激發(fā)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的興趣，培養說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的能力。

　　3、能看圖寫(xiě)一段話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導學(xué)生把觀(guān)察所得的加上合理的想象比較有條理地說(shuō)出來(lái)。

　　2、正確使用標點(diǎn)符號。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養學(xué)生觀(guān)察，想象和運用語(yǔ)言的能力。

　　課前準備：

　　多媒體課件 、圖畫(huà)上的六種動(dòng)物的圖片

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景導入，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　小朋友們，森林王國正在舉行一次重大活動(dòng)，這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林，動(dòng)物們紛紛從四面八方趕來(lái)。你們想去看嗎？【播放燈片一】可是，森林之王獅子正在門(mén)口把守著(zhù)，它規定：誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的嘴巴最甜，誰(shuí)就能進(jìn)去。獅子王的兩個(gè)要求，你們能做到嗎？

　　二、 整體觀(guān)察，初步了解圖意

　　1、師：那些動(dòng)物來(lái)了？【播放燈片二】

　�。�孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來(lái)了。）

　　2、他們在舉行什么活動(dòng)呀？

　　指名交流：它們在——

　　生1：表演自己的絕活

　　生2：慶祝自己的`節日

　　生3：舉行運動(dòng)會(huì )

　　生4：朋友聚會(huì )

　　生5：祝賀大象的生日

　　生6：今天是狂歡節

　　……

　　3、誰(shuí)能看著(zhù)圖說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)間，什么地方，都有那些小動(dòng)物，它們在做什么？

　　板書(shū)：時(shí)間

　　地點(diǎn)

　　小動(dòng)物

　　三、細致觀(guān)察，介紹每種動(dòng)物的表演

　　1、這些小動(dòng)物在表演什么節目呢？（學(xué)生看插圖，說(shuō)給同桌聽(tīng)。）

　　【播放燈片三】我知道：

　　·漂亮的孔雀在……

　　·可愛(ài)的小狗在……

　　·長(cháng)鼻子大象在……

　　·靈活的海獅在……

　　·機靈的小猴在……

　　·黑熊胖胖在……

　　全班交流，（漂亮的孔雀開(kāi)屏了，可愛(ài)的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長(cháng)鼻子大象搖鈴鐺，機靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。）

　　教師隨機板書(shū)：開(kāi)屏、蕩秋千、頂球、搖鈴鐺、拋桃子、滾蹺蹺板。

　　2.、誰(shuí)能連起來(lái)一起說(shuō)說(shuō)？（教師適當引導學(xué)生說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、都有誰(shuí)、在干什么？）

　　3、過(guò)渡：知道嗎，在這些小動(dòng)物中，老師可喜歡海獅了，你們看！【播放燈片四】：海獅頂球

　�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海獅是怎樣頂球的。（學(xué)生介紹的太概括）

　�。�2）教師示范引路【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見(jiàn)海里有一個(gè)球，馬上游過(guò)去，把它頂起來(lái)，又拋向空中，用鼻子頂著(zhù)，真厲害！

　�。�3）老師為什么把海獅頂球寫(xiě)得這么清楚呀？

　�。ㄒ龑�學(xué)生抓住動(dòng)物的表情、動(dòng)作并展開(kāi)合理的想象）

　　板書(shū)：樣子

　　動(dòng)作

　　表情

　　4、剛才老師說(shuō)出了自己喜歡的小動(dòng)物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)呢？【播放燈片六、七】

設計作文 篇10

　　我有一間自己的房間，那是我用自己的想象設計的。

　　那是一間有門(mén)、有書(shū)、小床、玩具的房間，媽媽經(jīng)常過(guò)來(lái)幫助我整理房間，爸爸也常來(lái)教我怎樣寫(xiě)好作文。

　　我非常喜歡我的房間，但是有時(shí)候，我希望它是另外一個(gè)樣子。我希望我的房間是一列飛馳的'火車(chē)。這樣，我就可以環(huán)游世界，成為一個(gè)大明星，也可以讓所有的人都知道我的名字。我還希望我的房間是一艘火箭。飛出遼闊的天空，看美麗的宇宙，如果運氣好的話(huà)，還可以穿越時(shí)空，回到古代去看看西施到底有多美，也學(xué)習一下關(guān)羽的蓋世武功。

　　我更希望我的房間長(cháng)了一雙翅膀。飛到遙遠的天堂，命令所有的神仙給我抬一把椅子和一大堆美食，我會(huì )坐在椅子上，翹起二郎腿，美滋滋得享受一次豐盛的大餐，說(shuō)不定吃了還可以長(cháng)生不老呢。

　　天氣冷的時(shí)候，我希望我的房間是一個(gè)超大型的漢堡包。而我，就舒舒服服的躺在上面，餓的時(shí)候，就狠狠的咬上一口。

　　可是，想完所有的幻想之后，我最喜歡的房間還是現在的房間，因為我可以在里面看書(shū)、成長(cháng)，還可以汲取家人的愛(ài)。

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