設計作文

（精）設計作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的設計作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　學(xué)習目標

　　1、交流自己喜歡的動(dòng)物。內容比較充實(shí)，態(tài)度自然、大方。

　　2、寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習彼此的長(cháng)處，互相修改習作。

　　課前準備

　　1、實(shí)物投影儀

　　2、觀(guān)察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息等），收集照片，制作手抄報或ppt。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入

　　高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你也有自己喜歡的動(dòng)物吧？在跟動(dòng)物的.相處中，你一定覺(jué)得很有趣吧？今天，讓我們通過(guò)交流，共同分享這些樂(lè )趣，好嗎？

　　二、全班交流

　　一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)物及其特點(diǎn)。

　　三、分組交流

　　1、：分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

　　2、出示要求：（投影）

　　a）、抓住動(dòng)物的某個(gè)習性，說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)；

　　b）、表達真情實(shí)感；

　　c）、認真聽(tīng)，進(jìn)行評議。

　　3、分組交流。

　　四、全班匯報

　　匯報提示：（投影）

　　1、形式：可結合展示“觀(guān)察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”或手抄報、ppt等，小組推介發(fā)言。

　　2、內容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

　　評價(jià)提示：（投影）

　　可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

　　五、小結，明確習作要求（投影）

　　1、學(xué)生自讀習作提示，：明確要求：抓住動(dòng)物的某個(gè)習性，具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。

　　2、精彩回放：回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。

　　3、與同桌交流印象最深的一幕。

　　六、習作與評議

　　1、學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導。

　　2、出示學(xué)生習作片段，引導評議，進(jìn)行修改。

　　3、四人小組輪流讀自己的習作，共同評議。教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。

　　4、每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。

　　七、修改習作，謄寫(xiě)習作。

設計作文 篇2

　　說(shuō)到我長(cháng)大以后想做什么職業(yè)，我當然會(huì )激動(dòng)萬(wàn)分地說(shuō)：“我想做一名服裝設計師�！币�是我長(cháng)大了，真的當上了服裝設計師，我會(huì )做一件萬(wàn)能的衣服。

　　我會(huì )把這件衣服取名為高科技神衣，它有許多功能。

　　它的第一個(gè)功能——防盜，是所有衣服都做不到的，(除了高科技神衣)如果你把衣服落在了一個(gè)地方，它就會(huì )GPS定位來(lái)找到你，找到你以后，它又會(huì )瞬間回到你身上;如果被人偷了，它回到你身上的時(shí)候，小偷不會(huì )有任何察覺(jué)。

　　它的`第二個(gè)功能——根據氣溫改變衣服的溫度，如果你到了點(diǎn)水成冰的南極或北極，它就會(huì )變得非常暖和，讓你感到無(wú)比溫暖;如果你到了驕陽(yáng)似火的沙漠，它又會(huì )變得非常舒適，讓你感到無(wú)比涼爽。

　　它的第三個(gè)功能——可以讓人短暫的飛行，如果你走路時(shí)想方便點(diǎn)，就可以按下左手上的按鈕，它就會(huì )幫助你實(shí)現飛翔這個(gè)夢(mèng)想，飛上藍天。

　　我希望懈長(cháng)大以后能做上服裝設計師，能發(fā)明出這件衣服。

設計作文 篇3

　　一、教學(xué)目標：

　　1、以寫(xiě)作帶動(dòng)回歸文本，以回歸文本促進(jìn)寫(xiě)作。

　　2、幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作使用文本的意識，提高學(xué)生作文駕馭文本素材的能力。

　　二、教學(xué)方法：

　　朗讀感悟舉例引導訓練研究

　　三、教學(xué)手段：

　　多媒體（以幻燈片為主）

　　四、教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入

　　本堂課我們主要學(xué)習研究作文的素材問(wèn)題。許多同學(xué)在作文時(shí)常常抱怨寫(xiě)作無(wú)材料。這是事實(shí)，是許多同學(xué)一直害怕作文的真實(shí)心態(tài)。材料，理論上是很豐富的，一曰古今中外，范圍何其大，時(shí)空何其寬廣；二曰生活處處是材料，似乎真的可以隨手拈來(lái)、俯拾即是�？墒俏覀儾荒懿怀姓J，在如此豐富的材料的理論背景下，大家仍常常抱怨作文無(wú)話(huà)可說(shuō)的事實(shí)。其實(shí)，需要博覽些古今中外的書(shū)籍，但同學(xué)們課外閱讀日益萎縮；生活處處是材料，可同學(xué)們的生活恐怕是更加的“三點(diǎn)一線(xiàn)”。外面的世界很精彩我們不熟，課外書(shū)我們讀得也比較有限，這些材料對我們來(lái)說(shuō)理論色彩有些濃厚，我們想用但是用不好啊。那么就讓我們回歸教材、回歸文本吧，因為文本我們在課堂上學(xué)過(guò)，思考過(guò)，算是熟悉之類(lèi)。我想只要大家樹(shù)立素材——回歸文本意識，應該很快能駕馭住文本這一領(lǐng)域的素材。（古今中外，生活處處是材料之類(lèi)的話(huà)是正確的，可是教師只這樣講而不引導并保證學(xué)生讀課外書(shū)，不鼓勵學(xué)生真正體驗生活，說(shuō)多了，豈不一次次地在傷學(xué)生的自尊心。）

　�。ǘ�）作文話(huà)題展示

　　作文話(huà)題一點(diǎn)也不神秘，一個(gè)詞，一個(gè)短語(yǔ)，一句話(huà)，都可以成為作文話(huà)題。這兒我們可以展示許多作文話(huà)題，如“創(chuàng )新”、“選擇”、“氣量”、“正直”、“抗爭”、“親情”、“毅力”、“口才”、“生活”、“恒心”、“美與丑”、“說(shuō)與做”、“成功的秘訣”、“素質(zhì)”、“責任感”等。這堂課如果時(shí)間允許可以展示100個(gè)或更多作文話(huà)題。（幻燈片展示）

　�。ㄈ�）文本（課文題目）展示

　　話(huà)題題目很多，我們文本涉及的課文也有許多，高中六冊教材的課文也有100多篇。如《勸學(xué)》《在馬克思墓前的講話(huà)》《致大�！贰赌脕�(lái)主義》《世間最美的墳墓》《鄒忌諷齊王納諫》《觸龍說(shuō)趙太后》《短歌行》《燭之武退秦師》《游褒禪山記》等等。（幻燈片展示）

　�。ㄋ模┡e例引導

　　舉例堅持由易到難，選取典型的原則。操作時(shí)注重引導學(xué)生思考話(huà)題與文本的關(guān)系，每個(gè)例子包括文本回顧、話(huà)題解讀、段落舉例三個(gè)步驟。

　　1、引用詩(shī)詞是學(xué)生常用的一種方法，其實(shí)這正是使用文本的最便捷的一個(gè)途徑。

　　如：《近體詩(shī)六首》（學(xué)生齊背課文）

　　話(huà)題：愛(ài)國、正直、品格。

　　段落：為國為民鞠躬盡瘁的人，總是會(huì )受到后世景仰的。就如諸葛亮，杜甫感嘆他“出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟”，陸游贊美他“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”。我們今天的英雄烈士，同樣會(huì )流芳百世的。（幻燈片展示，下同。指名學(xué)生朗讀）

　　點(diǎn)評：引用《蜀相》《書(shū)憤》中的名句的目的不在寫(xiě)諸葛亮而在闡釋話(huà)題。

　　2、引用文言文、借鑒文言文相對也較易把握。

　　如：《勸學(xué)》（男生齊背課文）

　　話(huà)題：學(xué)習、恒心、說(shuō)與做。

　　段落：學(xué)習要注重積累，要有恒心，要專(zhuān)一，這是常識，也是真理，我們有不少同學(xué)，能把荀子的《勸學(xué)》一文背得滾瓜爛熟，但在實(shí)踐中，卻又忘記了這幾條最基本的原則。我們可以?huà)行淖詥?wèn)，自己做到“積土成山”了嗎？做到“鍥而不舍”了嗎？做到“用心一也”了嗎？（女生齊讀）

　　點(diǎn)評：段落緊扣課文，寫(xiě)得很有現實(shí)針對性。

　　3、現代文也能進(jìn)入作文題材，高中教學(xué)不應忽視對現代文的學(xué)習與使用。

　　如：《在馬克思墓前的講話(huà)》（教師跳讀課文）

　　話(huà)題：人才、素質(zhì)。

　　段落1：馬克思，世界無(wú)產(chǎn)階級的革命導師，他不僅僅掌握革命理論，還在文學(xué)、科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域中有很深入的研究和成就。真正的人才，是綜合素質(zhì)都優(yōu)良的人，我們從馬克思的身上，不是也可以得到某些啟示嗎？（學(xué)生齊讀）

　　點(diǎn)評：如果不聯(lián)系課文使用馬克思的`例子極易空泛。

　　話(huà)題2：氣量、待人接物。

　　段落：恩格斯曾贊揚馬克思說(shuō)：他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。的確，襟懷坦蕩、具有崇高理想的人，都不會(huì )過(guò)多計較個(gè)人的恩恩怨怨的。（學(xué)生齊讀）

　　點(diǎn)評：引用課文簡(jiǎn)明有力。

　　4、現代詩(shī)歌也可進(jìn)入作文素材，甚至不提供話(huà)題也可。

　　如：《致大�！罚▋热莼仡櫍�

　　可用于描寫(xiě)海方面的抒情散文。

　　段落：面對大海，我想到許多，又好像什么也沒(méi)想到，我是被你的浩瀚無(wú)邊，被你的自由奔放震懾了�！拔艺麄�(gè)心靈充滿(mǎn)了你，我要把你的峭巖，你的海灣，你的閃光，你的陰影，還有絮語(yǔ)的波浪，帶進(jìn)森林，帶到那靜寂的荒漠之鄉�！贝蠛０�，詩(shī)人普希金忘不了你，我也忘不了你。（指名一學(xué)生讀）

　　點(diǎn)評：巧妙借助詩(shī)人情感抒發(fā)個(gè)人的情感。

設計作文 篇4

　　姐姐是學(xué)服裝設計的，她的衣服總是自己動(dòng)手做的，和別人的不一樣，更好看，更合身，更有自己的風(fēng)格。我常常覺(jué)著(zhù)羨慕，小時(shí)候還想著(zhù)和她一樣做個(gè)設計師呢。

　　只是，這個(gè)想法，在我第一次做衣服的時(shí)候，就被打破了。那個(gè)時(shí)候小，不喜歡量尺什么的.，就只讓姐姐教我怎么用縫紉機，我就怎么也不和諧�，F在想來(lái)，大概是我只想著(zhù)快點(diǎn)做好，根本沒(méi)認真吧。若真是想學(xué)的時(shí)候，我的神情，也不是那般隨意。當然，是我長(cháng)大之后，才察覺(jué)這點(diǎn)的。

　　想來(lái)，我和媽媽一樣，對做衣服，沒(méi)有興趣，只是對衣服有興趣而已。只是我不如媽媽?zhuān)瑡寢屢�是想學(xué)，是可以學(xué)會(huì )的，而我，想學(xué)也難學(xué)會(huì )。所以，我便也清晰了。這不是我想要的東西。姐姐似乎也發(fā)現了這點(diǎn)。真正喜歡的東西，就算沒(méi)有天份，我們也會(huì )奮不顧身的上前去。

　　有時(shí)候，我們應該好好考慮，什么才是我們真正想做的事情，不要說(shuō)什么來(lái)什么，那樣，夢(mèng)想就太多了。人生只有一次，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，所以不要欺騙自己。做自己真正想做的事情。

設計作文 篇5

　　在我的心目中，我喜歡很多職業(yè)，比如老師、律師、空姐等等，但我最喜歡的是做設計師。我想做一個(gè)全面發(fā)展的設計師，我知道會(huì )很難，但為了當上設計師，我會(huì )加倍努力學(xué)習的。

　　我喜歡設計的有衣服，房間，蛋糕，禮服，首飾。

　　女士衣服嘛，我主要設計的是休閑款，設計休閑款就是簡(jiǎn)單了， 首先要找出一件只有顏色的休閑款上衣，自己再進(jìn)行想象設計出圖案，想不要太精致，主要就是圖案和上衣要相配，這樣設計出來(lái)的才好看。

　　如果是房間，我覺(jué)得如果顏色一致就很漂亮，我的房間全是粉色的我覺(jué)得這是一種房間設計。

　　蛋糕是我最喜歡吃的甜品！蛋糕美觀(guān)是重要，可也要營(yíng)養、好吃，我不但要設計而且還要質(zhì)量，要美觀(guān)，要精致。

　　禮服設計要大氣，裙子要長(cháng)，我在我的圖畫(huà)本上設計了一幅禮服圖案，這件禮服顏色是大紅色的，最上面不是平的`，而是立體的。下面呢，是長(cháng)裙子，但也不是特別長(cháng)，寬度大約就三十厘米吧，在腰圍的部分還有一朵美麗的小花，粉色的哦！

　　最后是首飾，首飾要精致和別人設計的與眾不同，這樣才有品位，如果上面能刻寫(xiě)什么。

　　這就是我做設計的初步想法。

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