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《單簧管波爾卡》評課稿[優(yōu)秀]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到評課稿，通過(guò)評課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調節教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那要怎么寫(xiě)好評課稿呢？下面是小編收集整理的《單簧管波爾卡》評課稿，歡迎閱讀與收藏。
《單簧管波爾卡》評課稿1
這是一節小學(xué)中高年級的音樂(lè )欣賞課，由陳老師執教。陳老師執教的這節音樂(lè )欣賞課，較好地把握了小學(xué)中高年級音樂(lè )欣賞教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)中所采取的一些方法，借得我們學(xué)習和借鑒。
以一首樂(lè )曲為主要內容的欣賞課教學(xué)，即在一節課以欣賞一首樂(lè )曲為主要教學(xué)內容，這種課型中的音樂(lè )作品一般是需要“精聽(tīng)”的經(jīng)典名曲。教學(xué)時(shí)不能只是整體性的、瀏覽性地聆聽(tīng)樂(lè )曲，而是需要“借曲發(fā)揮”，即以問(wèn)題為引導，采取整體聆聽(tīng)與片斷聆聽(tīng)的欣賞方式，讓學(xué)生充分感受音樂(lè )的表現力、熟記樂(lè )曲的音樂(lè )主題，了解音樂(lè )的表現特點(diǎn)及相關(guān)的音樂(lè )常識。陳老師執教的《單簧管波爾卡》一課，正是此種類(lèi)型的.音樂(lè )欣賞課。教學(xué)圍繞欣賞一首經(jīng)典樂(lè )曲《單簧管波爾卡》展開(kāi)，通過(guò)多種聆聽(tīng)欣賞和參與表現方式，讓學(xué)生充分感受了作品的音樂(lè )表現魅力，同時(shí)教學(xué)又不拘泥于這一首樂(lè )曲的欣賞，而是由對一首經(jīng)典的樂(lè )曲的欣賞，拓展到同體裁一類(lèi)樂(lè )曲的特點(diǎn)認知，如，對“波爾卡”這種音樂(lè )體裁以及其音樂(lè )風(fēng)格特征的體驗與認知，對于小學(xué)四年級學(xué)生而言，這種欣賞教學(xué)的目標定位非常準確，充分體現了小學(xué)中高年級音樂(lè )欣賞教學(xué)的特點(diǎn)。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )審美體驗離不開(kāi)對音樂(lè )作品的感受與聆聽(tīng)，這是音樂(lè )審美體驗的基礎，也是音樂(lè )學(xué)習的基礎。在音樂(lè )欣賞教學(xué)中，注意讓學(xué)生充分地聆聽(tīng)音樂(lè )，通過(guò)這種對音響的聆聽(tīng)，實(shí)現對音樂(lè )美的感受與鑒賞，逐步提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力。
陳老師的這節課充分突出了“聆聽(tīng)體驗”的教學(xué)特點(diǎn)。課的開(kāi)始聆聽(tīng)三個(gè)片段的音樂(lè )導入教學(xué)，接下來(lái)的欣賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》，更是強調讓學(xué)生“聆聽(tīng)體驗”。在強調“聆聽(tīng)體驗”的同時(shí)，每次聆聽(tīng)音樂(lè )，陳老師都設計了一個(gè)參與活動(dòng)，或是問(wèn)題引導、或是跟唱主題、或是動(dòng)作參與表現音樂(lè )、或是器樂(lè )參與表現音樂(lè )、或是畫(huà)音樂(lè )圖譜感受音樂(lè )的結構和旋律特點(diǎn)。這些活動(dòng)的設計和開(kāi)展，能讓學(xué)生在參與表現中感知音樂(lè )的美和音樂(lè )的表現特點(diǎn)，這種欣賞音樂(lè )欣賞的方式，對于小學(xué)生來(lái)講，是非常有效的一種音樂(lè )欣賞方式。
《單簧管波爾卡》評課稿2
在聽(tīng)了陳老師執教的《單簧管波爾卡》后，簡(jiǎn)單作以下點(diǎn)評：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、重點(diǎn)突出、目標明確：
能?chē)@自己設定的課題來(lái)確定教學(xué)目標，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，采用了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。特別是春天的花朵、樹(shù)枝隨著(zhù)音樂(lè )的節奏在教師的筆下展現，在多媒體下展現，都體現出教師設計的別具匠心。
2、創(chuàng )設情境、激趣導入：
教師精心設計課堂，整堂課都給學(xué)生營(yíng)造音樂(lè )的氛圍，給學(xué)生們充分的練習機會(huì )，并將教師的講解換成多媒體的呈現，加深記憶、這一切都是很符合小學(xué)生的特點(diǎn)，充分吸引每個(gè)學(xué)生的注意力，讓每個(gè)學(xué)生都有參與其中的感覺(jué)，積極參與，積極思考、老師能抓住兒童好奇心強的特點(diǎn)，把握時(shí)機，把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂(lè )見(jiàn)，貼近兒童生活的情境中。
3、培養學(xué)生的興趣愛(ài)好：
注意學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，采用歌、舞、游戲相結合的綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，上課、下課利用音樂(lè )。
4 、培養學(xué)生的創(chuàng )造性：
通過(guò)音樂(lè )豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，設定生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)的內容、形式和情景，激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現他們的個(gè)性和創(chuàng )造才能，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強學(xué)生的創(chuàng )造意識。鼓勵學(xué)生表現自己的創(chuàng )造力與靈感，即興創(chuàng )作。
5、培養學(xué)生的審美觀(guān)點(diǎn)：
以音樂(lè )審美為核心的基本理念，貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操。音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習，有機地滲透在音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗之中。師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美。在教學(xué)中，強調音樂(lè )的情感體驗，引導學(xué)生對音樂(lè )表現形式和情感內涵的'整體把握，領(lǐng)會(huì )音樂(lè )要素在音樂(lè )表現中的作用。
二、不足：
1、個(gè)別設計沒(méi)有注重實(shí)效，只是流于形式。比如陳老師讓學(xué)生跟著(zhù)她學(xué)跳波爾卡，卻對舞蹈的一些基本動(dòng)作技巧未作嚴格要求，學(xué)生的形都不標準，神就更不容易做好了。從而影響了教學(xué)任務(wù)的完成效果。
2、在教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有真正突出教學(xué)重難點(diǎn)，沒(méi)有突出對新授內容的訓練。致使該課目標達成有些遺憾。比如怎樣用動(dòng)作表達春意盎然？教師就應發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，而不是越俎代庖。
三、建議：
1、教學(xué)目標要明確：在各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中和所采用的教學(xué)手段要以教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)為軸，有易到難、由簡(jiǎn)單到復雜，循序漸進(jìn)、層層深入，培養學(xué)生掌握知識、運用知識的技能。
2、突出教學(xué)重難點(diǎn)：整個(gè)課堂教學(xué)中，要突出教學(xué)重難點(diǎn)，設法在教學(xué)活動(dòng)中突破教學(xué)重難點(diǎn)。突出新授內容的訓練，在學(xué)生掌握所學(xué)新知識的前提下，再進(jìn)行擴展，才能達到對知識舉一反三、融會(huì )貫通的目的，完成預期的教學(xué)目標。
3、求實(shí)：課要上得有實(shí)效，不要流于形式。教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)手段要為教學(xué)目標的達成服務(wù)，形式要為內容服務(wù)，不要偏離主題。
最后，愿我們的課堂教學(xué)華而又實(shí)，取得良好的教學(xué)成績(jì)！
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