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《自選商場(chǎng)》教學(xué)設計15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《自選商場(chǎng)》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
�。�、認識１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“中、牙、尺、毛”４個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁“女、竹”。
�。�、觀(guān)察自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì )它給人們帶來(lái)的方便。
�。�、正確、流利地朗讀課文。通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生建立學(xué)習與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀、識字是本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
�。�、準備相關(guān)的生字詞卡片、圖片、實(shí)物及《自選商場(chǎng)》課件。
�。�、請家長(cháng)帶孩子去自選商場(chǎng)購物，觀(guān)察商場(chǎng)里的商品及顧客的購物方式。讓學(xué)生收集一些商品包裝袋、包裝紙，認讀商品名稱(chēng)。
【教學(xué)安排】
教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
�。�、你們去過(guò)自選商場(chǎng)購物過(guò)嗎？
�。�、你們覺(jué)得自選商場(chǎng)里有什么特點(diǎn)？
二、指導學(xué)習課文中的句子。
�。�、根據學(xué)生的回答相機出示一句話(huà)：
“自選商場(chǎng)里的東西真多”（有注音的）
看拼音讀句子。
學(xué)習兩個(gè)生詞“商場(chǎng)”和“東西”（“西”要讀輕聲） １、學(xué)生拼拼音讀句子。
先個(gè)別讀，再集體讀。
�。�、拼讀生詞卡，理解意思，分別用“商場(chǎng)”與“東西”各說(shuō)一句話(huà)。
三、聯(lián)系生活實(shí)踐，結合圖學(xué)習生字新詞。
�。�、看課件：自選商場(chǎng)
問(wèn)：“這是哪里？”
�。�、師敘述：自選商場(chǎng)里的東西真多， 今天我們來(lái)認識商場(chǎng)里的一些商品。
�。�、出示課件：課文中提示的九種物品。問(wèn)：你認識這些商品嗎？請說(shuō)出它們的'名稱(chēng)。
�。�、學(xué)習生字詞
師敘述：這些商品你們都認識了，那么它們的名稱(chēng)是怎么寫(xiě)的你們認得嗎？打開(kāi)書(shū)第９２頁(yè)，自己看拼音認讀生字詞。
檢查自學(xué)情況，抽讀生詞卡。
出現生字卡片讀，然后遮掉拼音再直接呼讀生字。
用生字擴詞（控制三個(gè)）
鞏固生詞練習：認一認，連一連； 圖與生詞相連
�。�、游戲（復習鞏固生字詞）
分類(lèi)擺商品（用實(shí)物投影）
出示一個(gè)三層的貨架圖和九種商品的卡片，讓學(xué)生根據平常的經(jīng)驗想想：若你是個(gè)自選商場(chǎng)的服務(wù)員，你該怎么擺放這些商品？再說(shuō)說(shuō)為什么？
模擬到自選商場(chǎng)去購物。
準備九種商品詞卡各多張（根據班級實(shí)際情況定）按三類(lèi)分別放在教室旁邊的三張桌子上。
師請各組派兩個(gè)同學(xué)負責到商場(chǎng)購物，兩組要購買(mǎi)的商品由老師指定，其他的自由選擇。
購物的同學(xué)把拿到的商品詞卡展示給同學(xué)看并讀一遍。
�。�、學(xué)習句子。
問(wèn)：你覺(jué)得到自選商場(chǎng)買(mǎi)東西有什么好處？
根據學(xué)生的回答出示“在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便”（注音）
�。�、總結
今天我們認識了自選商場(chǎng)，也進(jìn)了自選商場(chǎng)購物，并認識了一些物品的名稱(chēng)知道怎么寫(xiě)。小朋友們個(gè)個(gè)都很棒。
�。�、布置作業(yè)
到自選商場(chǎng)購物完，把商品的包裝紙，包裝袋收集起來(lái)，認一認包裝紙、袋上的字，到時(shí)候比一比誰(shuí)收集得多，字認得多。 １、學(xué)生看錄像回答。
�。�、分別請三個(gè)組的三個(gè)同學(xué)回答。
�。�、學(xué)生打開(kāi)書(shū)自己拼讀拼音，認識生字詞，不會(huì )的小組里的同學(xué)互相幫助。
�。�、先齊讀，再開(kāi)火車(chē)讀。
齊讀生字，小組比賽讀。
學(xué)生自由回答。
人人動(dòng)手用尺子連。
�。�、請一位學(xué)生代表上來(lái)擺放。擺完后再說(shuō)說(shuō)理由。其他同學(xué)一邊看一邊想。
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設計2
【教材理解】
一幅自選商場(chǎng)的插圖，羅列一些商品的名稱(chēng)還有一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文，組成了本課識字的文本環(huán)境，簡(jiǎn)潔明了，插圖展示的是商場(chǎng)的一角，詞語(yǔ)介紹的是食品、日用品和文具三類(lèi)商品，短文介紹了自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)思路設計】
不斷的創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，能夠有效的去利用學(xué)生的群體認知差異，引導學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生自主識字，建立學(xué)習與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的.興趣，并使小組合作貫穿始終。
【學(xué)習目標】
�。�、認識１４生字，認識１個(gè)偏旁“女”。
�。�、觀(guān)察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì )它給人們帶來(lái)的方便。
�。�、通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生建立學(xué)習與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識１４個(gè)生字，認識兩個(gè)偏旁：女字旁和竹字頭
【教學(xué)方法】
小組合作競賽法
【教學(xué)組織形式】
�。慈私M３組，６人組１組，每組設組長(cháng)１名
【教學(xué)準備】
實(shí)物卡片、字詞卡片、小紅旗、多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
第一教時(shí)
一、設情境，談話(huà)導入
�。�、出示自選商場(chǎng)圖片，問(wèn)：這是什么地方？
�。�、師扮記者，請學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場(chǎng)的感受。
�。�、過(guò)渡：是��！自選商場(chǎng)里的商品真多，在自選商場(chǎng)里購物又方便，那你認識了哪些商品呢？請同桌互相交流一下好吧？
�。�、代表上臺匯報。
�。�、過(guò)渡：大家在自選商場(chǎng)認識了那么多商品，老師在自選商場(chǎng)也買(mǎi)了一些東西，想和大家交流，好不好？
二、認識事物，學(xué)習詞語(yǔ)、句子
�。�、出示幾種商品詞語(yǔ)（帶拼音）交流識字的方法。（指名）
�。�、去掉拼音讀詞語(yǔ)。（開(kāi)火車(chē)讀）
�。�、過(guò)渡：你們瞧,超市里擺放了這么多的物品�？墒沁@些物品的商標名稱(chēng)還來(lái)不及粘貼,麻煩你們暫時(shí)擔當一下超市管理員,把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來(lái)“貼商標”。──做給商品貼標簽的游戲。（小組分工合作完成、帶讀）
�。�、過(guò)渡：今天有一位小朋友第一次跟著(zhù)媽媽來(lái)到自選商場(chǎng)購物，他有什么感受呢？讓我們一起來(lái)看看：導入句子學(xué)習詞語(yǔ)。──自選商場(chǎng)里的東西真多。
指導朗讀。（“東西真多”用驚喜的語(yǔ)氣）
學(xué)習詞語(yǔ)“東西”。（指導輕聲讀音）
�。�、過(guò)渡：是呀!這么多的東西,該怎么擺設呢?可難壞了商場(chǎng)的小管理員們,如果說(shuō)你是商場(chǎng)的小管理員你會(huì )怎么放呢?為什么？──給商品分類(lèi)（小組合作完成、匯報）
�。�、學(xué)習句子：在自選商場(chǎng)商買(mǎi)東西真方便．
指導朗讀。（“真方便”用驚喜的語(yǔ)氣）
理解詞語(yǔ)“方便”。
三、識記生字
�。�、復習鞏固１0個(gè)生字的讀音。（自讀──男女朗讀比賽）
�。�、記憶字形。（重點(diǎn):“奶”字形──同偏旁字──說(shuō)詞語(yǔ)）
�。�、選字組詞、說(shuō)句子。
�。�、做登山奪紅旗游戲。
�。�、讀課文、
四、拓展活動(dòng)
學(xué)生把自己收集的商品名稱(chēng)宣傳報讀給身邊的老師聽(tīng)。
五、教學(xué)反思
教學(xué)基本能夠以小組合作探究為教法逐步實(shí)現教學(xué)目標，但在句子及課文的朗讀中形式應突出多樣化，充分體現學(xué)習的實(shí)效性。
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設計3
【學(xué)習目標】
�。�、認識１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、了解自選商場(chǎng)的購物方式，體會(huì )它給人們生活帶來(lái)的便利。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識字，并能正確地寫(xiě)字，把字寫(xiě)好。
【教學(xué)準備】
有關(guān)自選商場(chǎng)的課件。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設計理念】
一年級學(xué)生無(wú)意注意力持久，對新鮮事物存在著(zhù)好奇心。對于新知識的學(xué)習，若是能從他們的感性認知入手，將會(huì )收到較好的效果。而《自選商場(chǎng)》一文的編排設計很好地符合了兒童的認知特點(diǎn)。寓教于樂(lè )，讓兒童在身臨其境中學(xué)會(huì )生字，受到熏陶，達到認知，使語(yǔ)文教學(xué)生活化。這正是本課教學(xué)設計的`出發(fā)點(diǎn)。因此，在課前，我讓學(xué)生去自選商場(chǎng)（超市）購物，讓他們對自選商場(chǎng)有個(gè)初步的較為直觀(guān)的感性認識。開(kāi)課時(shí)，即以課件演示自選商場(chǎng)（超市）的情景，激起他們的興趣。然后出示商品名稱(chēng)，問(wèn)他們是否認識，順勢過(guò)渡到學(xué)習生字這一環(huán)節。學(xué)會(huì )了生字后，讓他們利用課件實(shí)際操作，體驗一下在自選商場(chǎng)購物的便利。引導他們再來(lái)學(xué)習課文。最后采取游戲鞏固識字，從而完成本課教學(xué)任務(wù)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活實(shí)際導入
大家平常買(mǎi)東西喜歡去什么地方呢？
今天老師帶領(lǐng)大家到自選商場(chǎng)里，也就是我們平常所說(shuō)的超市里去逛逛，看看里面有什么？
二、教授新字
�。�、課件演示自選商場(chǎng)，貨架上擺滿(mǎn)了琳瑯滿(mǎn)目的商品。里面穿插著(zhù)購物的人們。重點(diǎn)出示面包、牛奶、火腿腸實(shí)物，問(wèn)：這是什么？
�。�、順勢出示面包、牛奶、火腿腸等詞語(yǔ)，問(wèn)：大家認識嗎？
�。�、我們請認識的小朋友起來(lái)讀給大家聽(tīng)。
讀得真棒。你能告訴大家是怎么認識這些生字的嗎？
鼓勵學(xué)生在生活中從各種途徑（如問(wèn)家長(cháng)）學(xué)習生字。
點(diǎn)出：女字旁，當“女”字變成偏旁時(shí)，要寫(xiě)得瘦一些，一橫要寫(xiě)得短一些。
�。�、再來(lái)看看這些商品和這些詞語(yǔ)，大家能把他們連接起來(lái)嗎？
出示牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本的實(shí)物和詞語(yǔ)，讓學(xué)生把詞語(yǔ)和對應的物品連接起來(lái)。
�。�、針對學(xué)生識字情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行識字教學(xué)。
點(diǎn)出：竹字頭，比較和竹的異同。
�。�、采取小老師教、說(shuō)說(shuō)你是怎么認識這個(gè)字的、同桌互相檢查、開(kāi)火車(chē)認讀等方法鞏固識字。
三、教寫(xiě)生字
�。�、小朋友們真棒！認識了這么多生字朋友，你記得它們的樣子嗎？能把它們寫(xiě)下來(lái)嗎？
�。�、我們一起來(lái)觀(guān)察這幾個(gè)生字，看看該怎么寫(xiě)？
出示“巾”“牙”“尺”“毛”這幾個(gè)生字，讓學(xué)生自己觀(guān)察。
�。�、你覺(jué)得寫(xiě)這個(gè)字時(shí)，哪一點(diǎn)兒要注意，哪一點(diǎn)兒該怎樣寫(xiě)，能不能給大家提個(gè)醒？
強調學(xué)生養成先認真觀(guān)察，再仔細書(shū)寫(xiě)的習慣。
�。�、觀(guān)察好了，就請同學(xué)們擺好寫(xiě)字的姿勢，動(dòng)筆寫(xiě)吧，看誰(shuí)寫(xiě)得最棒！
�。�、交流展評
你能不能告訴大家，你是怎樣把這個(gè)字寫(xiě)得這么棒的？
�。�、師范演示
看著(zhù)大家寫(xiě)的字，老師也想寫(xiě)一寫(xiě)，大家看老師寫(xiě)得棒嗎？
�。�、總結
要把字寫(xiě)好，首先得認真觀(guān)察這個(gè)字，然后一筆一畫(huà)地用心去寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習導入
上節課我們認識了一些生字朋友，現在你還認識他們嗎？《識字二·自選商場(chǎng)》教學(xué)設計11 相關(guān)內容:《平平搭積木》教學(xué)設計5《口語(yǔ)交際·該怎么辦》教學(xué)設計3稱(chēng)象教學(xué)設計識字3《美麗的彩虹》教案語(yǔ)文園地一《小松鼠找花生》教學(xué)設計16《外面的世界》教學(xué)實(shí)錄查看更多>> 小學(xué)一年級語(yǔ)文教案
出示上節課所學(xué)生字卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
包、奶、毛巾、牙、筆、作業(yè)本、面包、牛奶、尺子
二、授新
�。�、同學(xué)們學(xué)得真不錯，沒(méi)有忘記老朋友，現在我們再來(lái)認識幾個(gè)新朋友。
�。�、出示：商場(chǎng) 東西
有誰(shuí)認識他們？
師教讀。強調：商場(chǎng)都是翹舌音，東、西是意思相反的詞，合起來(lái)就組成了一個(gè)新詞。
�。�、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。
�。�、“商場(chǎng)、東西”這幾個(gè)生字和同學(xué)們玩起了捉迷藏的游戲了，現在他們藏到這篇課文里了。大家讀讀課文，看找得出來(lái)嗎？用鉛筆把他們圈出來(lái)吧！
三、學(xué)習課文
�。�、同學(xué)們認識生字表現真棒。相信大家讀課文也能同樣棒。下面請同學(xué)們自由地讀這篇課文，看誰(shuí)讀得最流利。
�。�、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
師相機做出指點(diǎn)，強調容易讀錯的字：貨架、食品、收款、算出。指導讀好長(cháng)句子中間的停頓。
�。�、用各種形式讀通短文。
四、游戲鞏固
在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便呀！下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲：逛商場(chǎng)
在教室里布置一個(gè)小小的自選商場(chǎng)。用生詞卡片代替商品，讓學(xué)生自由選購，讀出商品上的名稱(chēng)。
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設計4
課題： 2自選商場(chǎng)
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“巾、牙、尺、筆、包”5個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中學(xué)習、運用語(yǔ)文
教具： 生字卡、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)
小朋友們上節課學(xué)到了很多漢字，誰(shuí)愿意把自己學(xué)到的漢字寫(xiě)在黑板上，讀給同學(xué)們聽(tīng)？
二、游戲激趣
1、讀生字：教師出示字卡，采用比賽讀，搶讀等形式。
2、部件拼字：小朋友們手中有一些部件，自己動(dòng)手拼一拼，看能拼出那些字？學(xué)生動(dòng)手拼部件，鞏固字型。
三、深入感知，朗讀課文
1、商場(chǎng)里除了書(shū)上說(shuō)的這些還有其他的東西，因此我們說(shuō)“自選商場(chǎng)里的東西真多”。指名讀第一自然段，教師指導讀好“東西”一詞。
2、出示打亂順序的九個(gè)詞語(yǔ)，指兩名同學(xué)合作歸類(lèi)，這些詞語(yǔ)是九個(gè)商品的.名字，在商場(chǎng)里它們是怎樣擺在貨架上的？哪兩個(gè)同學(xué)合作把它們歸歸類(lèi)。商品分類(lèi)擺在貨架上，我們購買(mǎi)時(shí)就方便多了。教師相應出示短文最后一自然段，引導學(xué)生讀出對商品擺放的滿(mǎn)意之情，重點(diǎn)指導讀好“真”字。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)商場(chǎng)里都有那些商品？指導學(xué)生讀第二自然段，并引導他們用“商場(chǎng)里有（）有（）還有（）”的句式回答，指多名同學(xué)練習說(shuō)。
四、描紅感知，學(xué)寫(xiě)生字
1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學(xué)生觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。
2、教師在田字格中范寫(xiě)“筆”字，學(xué)生書(shū)空，然后在“我會(huì )寫(xiě)”中描紅。
3、“牙”的教法同上。
你在商場(chǎng)里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類(lèi)說(shuō)出來(lái)嗎
五、活動(dòng)延伸，自編詞串
1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學(xué)生觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。
2、教師在田字格中范寫(xiě)“筆”字，學(xué)生書(shū)空，然后在“我會(huì )寫(xiě)”中描紅。
3、“牙”的教法同上。
你在商場(chǎng)里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類(lèi)說(shuō)出來(lái)嗎
六、課后作業(yè)
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設計5
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、師出示自選商場(chǎng)課件。今天，老師要去買(mǎi)東西，我帶領(lǐng)大家到自選商場(chǎng)里去買(mǎi)東西。自選商場(chǎng)就是我們平常所說(shuō)的超市。（學(xué)生認真看課件。）
2、師板書(shū)課題。
3、齊讀課題，認讀“商場(chǎng)”兩個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法，記住這兩個(gè)好朋友？
[設計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際導入，學(xué)生能馬上被教師帶入情境，也更容易引起學(xué)生共鳴，讓他們產(chǎn)生興趣]
二、認識事物，認讀詞語(yǔ)
1、出示面包、牛奶、火腿腸等實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出出示的實(shí)物名稱(chēng)。師相機在黑板上貼詞卡。
2、師出示生詞卡片，請小朋友借助拼音輕聲朗讀這些生字。（學(xué)生默讀生字兩遍）
3、我們一起來(lái)喊一喊這些生字寶寶的名字，學(xué)生認讀。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字卡片上的生字）強調“商”、“場(chǎng)”、“尺”是翹舌音�！澳獭笔潜且�，“巾”是前鼻音。
我們請認識的小朋友來(lái)讀給大家聽(tīng)，指名讀。
4、摘掉他們的帽子，你們還認識它們嗎？再試一試，師遮住生字卡片上的拼音。（學(xué)生橫排開(kāi)火車(chē)讀已經(jīng)去掉拼音的生字。）
5、誰(shuí)能給他們找朋友，試試看？學(xué)生給這些生字組詞。
6、認識這些生字寶寶，你能把它們帶入詞語(yǔ)中去讀一讀嗎？師用課件出示面包、牛奶、火腿腸等圖片，并在圖片旁出示相應的帶拼音的詞語(yǔ)。（學(xué)生借助拼音，試讀詞語(yǔ)）。
7、同桌互讀。
8、摘掉他們的帽子，你們還認識他們嗎？師去掉課件上詞語(yǔ)的拼音。（生再試一試，自由讀詞。開(kāi)火車(chē)讀。）
9、請生在黑板上將實(shí)物的圖片貼在相應的詞卡邊。
10、師示范讀詞，指導學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。
11、小朋友們腦子里邊放電影邊讀詞語(yǔ)，說(shuō)到面包時(shí)，腦袋里要想到香噴噴的面包。老師讀一個(gè)詞語(yǔ)，你們讀一個(gè)詞語(yǔ)。
[設計意圖：利用實(shí)物認識詞語(yǔ)，學(xué)生能更直觀(guān)、形象地認識新詞語(yǔ)，鼓勵學(xué)生在生活中自主識。多種形式的練讀，讓學(xué)生參與范圍更廣，興趣更濃，詞語(yǔ)的掌握情況也更好。]
三、合作討論，識記字形
1、教師課件出示“商場(chǎng)、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業(yè)本”等11個(gè)生字。（學(xué)生認真看課件，觀(guān)察已出示的生字字形）
2、識記這些生字的字形。
�。�1）生認讀這些字，比較“場(chǎng)、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。同桌討論，指名發(fā)言�？催@四個(gè)字的偏旁，指明說(shuō)出這四個(gè)字的偏旁。
�。�2）師點(diǎn)出“女”字變成偏旁時(shí)，要寫(xiě)得瘦一些，一橫要寫(xiě)得短一些。（學(xué)生留心觀(guān)察）
�。�3）小組合作，識記生字字形。（學(xué)生匯報記字方法。）
�。�4）根據學(xué)生回答，歸納記字方法
[設計意圖：識字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，訓練了學(xué)生語(yǔ)言，提高了學(xué)生認識能力，合作學(xué)習得到充分體現，學(xué)習到位，分工合理。]
四、初讀課文，自由朗讀。
1、這些生字寶寶我們都認識了，想不想趕快到自選商場(chǎng)里去看看。請你們趕快打開(kāi)課本，自由去讀一讀吧�。▽W(xué)生打開(kāi)課本，自由讀課文）。
2、借助拼音輕聲讀課文。要求：讀準字音，標出自然段序號。
3、再讀課文，思考：自選商場(chǎng)里有哪些商品？在自選商場(chǎng)里購物與在其他地方購物有哪些不同？（學(xué)生再讀課文，認真思考。）
[設計意圖：在字、詞這些基本障礙已經(jīng)疏通的情況下，可以讓學(xué)生去試讀課文。在試讀課文時(shí)，對學(xué)生提出明確的要求，讓學(xué)生學(xué)習的目的'更明確]
五、布置作業(yè)
1、熟讀生字和詞語(yǔ)。
2、練習熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、上節課我們認識了一些生字朋友，你們現在還認識他們嗎？師出示生字卡片。（生開(kāi)火車(chē)讀生字）
2、師出示詞語(yǔ)卡片。（學(xué)生搶答詞卡上的詞語(yǔ)）
二、學(xué)習課文
1、小朋友們已經(jīng)認識這些生字朋友了，相信把他們帶進(jìn)課文里，你們也能讀好，下面請同學(xué)們自由地讀這篇課文，看誰(shuí)讀得最流利。（學(xué)生自由讀課文）
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？指名讀，師相機指導。強調容易讀錯的字：貨架、食品、收款、算出，指導讀好長(cháng)句子中間的停頓。（學(xué)生練讀課文，注意讀準生字詞語(yǔ)的讀音，讀好句子中的停頓。）
3、朗讀第一自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自選商場(chǎng)里有哪些商品。
4、理解“東西”。讓學(xué)生明白“東西”指的就是這些商品。
5、指導朗讀，第一句要求讀出商品的多。
6、男女生賽讀本句。比一比，誰(shuí)讀得更好？
7、自由讀第二、三自然段。思考：在自選商場(chǎng)里購物與別的地方購物有什么不同？
8、指名回答，表?yè)P回答好的學(xué)生。
9、看圖指出貨架、收款臺、營(yíng)業(yè)員。
10、你是從哪些詞句中體會(huì )出購物方便的？指導朗讀，理解自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西真方便。
11、小組賽讀，師點(diǎn)評。
12、全班齊讀，邊讀邊在腦子里放電影。
[設計意圖：反復地朗讀才能理解文章，運用多種朗讀形式，讓學(xué)生覺(jué)得讀書(shū)不再是枯燥無(wú)味的，而是一件有滋有味的事情]。
三、游戲鞏固
1、今天，到自選商場(chǎng)購物大家都感興趣，我們在自己教室里也辦一家自選商場(chǎng)，好嗎？
2、用商品包裝袋代替商品，讓學(xué)生自由選購，讀出商品名稱(chēng)。
[設計意圖：活動(dòng)是孩子們最喜歡的，也是最具有體驗感的，不游戲不僅讓孩子們鞏固了生字，而且拓展認識了課本外的許多生字，這一游戲是在孩子們體驗基礎上辦起來(lái)的，把生活搬進(jìn)了課堂。]
四、鞏固生字，指導寫(xiě)字
1、小朋友們真棒！認識了這么多生字朋友，你記得它們的樣子嗎？能把它們寫(xiě)下來(lái)嗎？
2、我們一起來(lái)觀(guān)察這幾個(gè)生字，看看該怎么寫(xiě)？出示“巾”“牙”“尺”“毛”這幾個(gè)生字，讓學(xué)生自己觀(guān)察。
3、你覺(jué)得寫(xiě)這個(gè)字時(shí)，哪一點(diǎn)兒要注意，哪一點(diǎn)兒該怎樣寫(xiě)，能不能給大家提個(gè)醒？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)，字形上需要注意的地方。）
4、觀(guān)察好了，請同學(xué)們擺好寫(xiě)字的姿勢，動(dòng)筆寫(xiě)吧，看誰(shuí)寫(xiě)是最棒�。▽�(xiě)生擺正姿勢，動(dòng)手寫(xiě)字）。
5、交流展評。
你能不能告訴大家，你是怎樣把這個(gè)字寫(xiě)得這么棒的？師用多媒體展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。（學(xué)生交流寫(xiě)好字的方法。）
6、師示范演示。
看著(zhù)大家寫(xiě)的字，老師也想寫(xiě)一寫(xiě)，大家看老師寫(xiě)得棒嗎？（學(xué)生注意觀(guān)察教師寫(xiě)字的姿勢、筆順及占格情況。）
7、總結：要把字寫(xiě)好，首先得認真觀(guān)察這個(gè)字，然后一筆一畫(huà)地用心去寫(xiě)。
[設計意圖：學(xué)生認真觀(guān)察，有了感悟，教師的指導、示范更有的放矢。]
五、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，練寫(xiě)生字。
2、給你的父母說(shuō)說(shuō)你家里或超市中一些商品的名稱(chēng)。
板書(shū)設計
2自選商場(chǎng)
面包（面包圖片）牛奶（牛奶圖片）火腿腸（火腿腸圖片）
牙膏（牙膏圖片）毛巾（毛巾圖片）洗衣粉（洗衣粉圖片）
鉛筆（鉛筆圖片）尺子（尺子圖片）作業(yè)本（作業(yè)本圖片）
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設計6
【教學(xué)要求】
�。�、理解句子含義，理解課文內容。
�。�、指導學(xué)生朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、指導學(xué)生流利地朗讀課文。
�。�、正確理解課文中的兩個(gè)長(cháng)句。
【教學(xué)準備】
多媒體課件，放大課文，餅干、糖果、化妝品等實(shí)物。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前激趣
“小朋友們去買(mǎi)過(guò)東西嗎？和誰(shuí)一起去的？你買(mǎi)了什么東西呢？”
“昨天朱老師在自選商場(chǎng)里買(mǎi)了餅干、糖果，小朋友們想不想吃��？今天上課誰(shuí)坐得端正，認真思考，老師就把這些餅干和糖果獎給他。小朋友們要努力哦�！�
二、談話(huà)法導入
�。�、教師指著(zhù)大屏幕（幻燈片一）說(shuō)：“今天這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《自選商場(chǎng)》�！�
�。�、出示幻燈片二，教師揭示：“自選商場(chǎng)就是我們常�？吹降某��！�
�。�、導入新授：“現在朱老師就要來(lái)檢查一下小朋友們課文讀得怎么樣�！�
二、學(xué)習課文
�。�、教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文。
�。�、教師引導學(xué)生觀(guān)察幻燈片三：
“下面我們一起到我家旁邊的自選商場(chǎng)里去看一看。請小朋友們仔細觀(guān)察（板書(shū)：商場(chǎng)），自選商場(chǎng)里有什么？”
�。�、學(xué)習第二自然段。
�、� 指導學(xué)生觀(guān)看幻燈片三。（教師作適當地點(diǎn)撥。）
�、� 學(xué)習第一句話(huà)。
�、� 教師問(wèn)：“自選商場(chǎng)里有什么呢？”（先讓學(xué)生隨意發(fā)言）
�、� 教師再出示幻燈片四演示貨架，問(wèn)：“這是什么？”引導學(xué)生說(shuō)出“貨架”。 板書(shū)：貨架
�、� 教師指名：“你來(lái)讀一讀課文中寫(xiě)貨架的句子�！保ㄖ噶硪幻骸澳阍賮�(lái)讀一讀�！保�
�、� 學(xué)習第二句話(huà)：
�、� 指導學(xué)生看幻燈片五，說(shuō)：“自選商場(chǎng)里有餅干、糖果、飲料、補品……誰(shuí)來(lái)找一找課文中的句子？” （指名板演）
�、� 帶領(lǐng)學(xué)生齊讀第二句話(huà)。
�、� 教師先指大屏幕（幻燈片五）說(shuō)：“貨架上放滿(mǎn)了（再指課文）各種各樣包裝好的商品（劃出‘商品’一詞），‘商品’是指哪些？”（指名回答）
教師根據學(xué)生的回答再指著(zhù)大屏幕揭示：“餅干、糖果、飲料、補品、酒，還有化妝品……都是商品�！� 板書(shū)：商品
�、� 教師繼續指句子說(shuō)：“‘商品’我們學(xué)會(huì )了，那‘包裝好的商品’誰(shuí)懂？”（劃出“包裝好的商品”這個(gè)短語(yǔ)）
先出示有包裝和沒(méi)有包裝的餅干，問(wèn)：“這是什么？它們有什么不同？”舉起包裝好的餅干，揭示：“包裝好的餅干�！痹俜謩e出示包裝好的糖果、化妝品，讓學(xué)生說(shuō)出相應的短語(yǔ)：包裝好的糖果（化妝品）然后教師指著(zhù)這些包裝好的實(shí)物，揭示：“這些就是‘包裝好的商品’�！背鍪净脽羝�
揭示：“這些都是‘包裝好的商品’�！�
最后教師指著(zhù)大屏幕一邊演示一邊揭示：“‘各種各樣包裝好的商品’�！�
�、� 教師指句子“貨架上放滿(mǎn)了各種各樣包裝好的商品”，問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子？”（“還有誰(shuí)會(huì )讀？”）
�、� 教師先指大屏幕（出示幻燈片七）說(shuō)句子：“貨架上放滿(mǎn)了商品�！保ㄖ淮颉胺艥M(mǎn)”一個(gè)手勢）再指課文繼續說(shuō)句子：“有餅干、糖果、飲料、補品、酒，還有化妝品等�！苯o“等” 字打上記號，教師直接揭示“等”的意思（指著(zhù)幻燈片七）：自選商場(chǎng)里有餅干、糖果、飲料、補品、酒、化妝品，還有碗、拖鞋、洗衣粉，商品很多很多（打出手勢），課文中沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，就用‘等’來(lái)表示�！惫�3頁(yè)，當前第1頁(yè)123
�、� 教師先指著(zhù)餅干等實(shí)物上的標貼，再出示幻燈片八問(wèn)：“商品上都寫(xiě)明什么？”（售價(jià)）指名朗讀。
�、� 教師指第二句話(huà)問(wèn)：“第二句話(huà)的主要意思是什么呢？誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)？”（先指名回答，再根據學(xué)生的回答提示學(xué)生：餅干、糖果……都是商品。只要簡(jiǎn)單地說(shuō)出“貨架上放滿(mǎn)了商品，商品上寫(xiě)明售價(jià)即可。） （“誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？” “我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！保�
�、� 學(xué)習第三句話(huà)：
�、� 教師指大屏幕（幻燈片九）問(wèn)：“他們是誰(shuí)？”（顧客）
板書(shū)：顧客 “顧客在做什么？”（選購商品）
�、� 教師問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中的.句子？” “你再來(lái)讀一讀�！�
�、� 小結第二自然段：
教師指著(zhù)板書(shū)說(shuō)：“第二自然段寫(xiě)了商場(chǎng)里有貨架，貨架上放滿(mǎn)了商品，顧客在選購商品�！�
�、� 教師說(shuō)：“下面我們再來(lái)把第二自然段完整地讀一遍�！�
�。�、學(xué)習第三自然段：
�、� 過(guò)渡句：“商場(chǎng)里有許多顧客在選購商品（先指幻燈片十，再出示幻燈片十一指圖），媽媽和‘我’去買(mǎi)東西�！� 板書(shū)：買(mǎi)東西
�、� 教師指名：“誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中的句子？”（指另一名：“你再來(lái)讀一讀�！保� 板書(shū)：走進(jìn)
�、� 教師先問(wèn)：“‘我’是怎樣買(mǎi)的呢？”然后指著(zhù)大屏幕（先指籃子，再指我挑的東西）。繼續提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)找一找課文中的句子？”（指名板演）“我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)句子�！� （教師只演示“提、挑、放”三個(gè)動(dòng)作）
�、� 再通過(guò)指一名學(xué)生表演，一名學(xué)生讀句的形式理解句意。（請兩組學(xué)生）
點(diǎn)出“它們”一詞，問(wèn)：“‘它們’指什么？”（指名回答）
�、� 教師指圖問(wèn)：“哪個(gè)小朋友能看圖告訴老師，‘我’是怎樣買(mǎi)的？
�。ń處熆梢酝ㄟ^(guò)演示動(dòng)作提示學(xué)生） 板書(shū)：挑
“還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)‘我’是怎樣買(mǎi)的？” “下面請小朋友們互相說(shuō)一說(shuō)‘我’是怎樣買(mǎi)的？”
�、� 學(xué)習第三句話(huà)。
�、� 教師指大屏幕說(shuō)：“我選好商品后來(lái)到門(mén)口�！崩^續問(wèn)：“是課文中的哪一個(gè)句子？”（先讓學(xué)生說(shuō)出是第幾句話(huà)，再指名朗讀） “你來(lái)讀一讀�！保ā澳阍賮�(lái)讀一讀�！保�
�、� 教師指大屏幕說(shuō)句：“營(yíng)業(yè)員用電子計算器很快算出了我應該付多少錢(qián)�！� 揭示：“我付錢(qián)給營(yíng)業(yè)員�！� 板書(shū)：付錢(qián)
教師演示用電子計算器算帳快，問(wèn)：“快不快��？課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)？” （打出手勢并劃出“很快”一詞。）
�、� 最后問(wèn)：“方便不方便��？”（方便）
�、� 小結第三自然段。
教師指著(zhù)板書(shū)說(shuō)：“第三自然段寫(xiě)了‘我’和媽媽走進(jìn)商場(chǎng)里去買(mǎi)東西�！�
�、� 教師說(shuō)：“我們再一起來(lái)讀一讀第三自然段�！�
�。�、齊讀課文。（“小朋友們今天學(xué)得很認真。下面我們再來(lái)把課文完整地讀一遍�！保�
三、鞏固練習
過(guò)渡句：“現在老師請小朋友們回憶一下，你是怎樣買(mǎi)東西的呢？可以用上（指板書(shū)）‘走進(jìn)’、‘挑’、‘付錢(qián)’這幾個(gè)詞語(yǔ)�！�
出示幻燈片十一
說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣買(mǎi)東西的？
�。ㄈ绻麑W(xué)生說(shuō)不出來(lái)，教師可通過(guò)演示提示學(xué)生。）
四、總結課文（指板書(shū)）
“這節課我們學(xué)習了《自選商場(chǎng)》這篇課文。自選商場(chǎng)里有貨架，貨架上放滿(mǎn)了商品，顧客在選購商品�！摇哌M(jìn)商場(chǎng)里買(mǎi)東西，挑了一些商品。出門(mén)的時(shí)候，‘我’付錢(qián)給營(yíng)業(yè)員。（指課題）自選商場(chǎng)方便不方便��？” （板書(shū)：真方便）共3頁(yè)，當前第2頁(yè)123
五、布置作業(yè)
�。ǔ鍪净脽羝�
�。�、熟練地朗讀課文三遍。
�。�、完成書(shū)后練習題５。
六、結束語(yǔ)
“今天這節課，小朋友們都很認真，句子也說(shuō)得很好。朱老師感到非常高興，希望小朋友們以后上課都要和今天一樣，繼續努力。下課以后朱老師要把這些餅干和糖果獎勵給小朋友們。好，下課，小朋友們再見(jiàn)！”
【板書(shū)設計】 自選商場(chǎng) 真方便
貨架 走進(jìn)
商場(chǎng) 商品 買(mǎi)東西 挑
顧客 付錢(qián)
共3頁(yè)，當前第3頁(yè)123
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設計7
教材分析
《自選商場(chǎng)》是人教版新教材第一冊識字（二）的第2課。本課是看圖歸類(lèi)識字課，內容包括三部分：第一部分是自選商場(chǎng)的插圖，及圖下的三組詞語(yǔ)，通過(guò)圖畫(huà)幫助學(xué)生了解自選商場(chǎng)。第二部分是根據情境圖配備有關(guān)介紹自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。第三部分是14個(gè)要求會(huì )認的生字和4個(gè)會(huì )寫(xiě)的字。
學(xué)情分析：
自選商場(chǎng)對城鄉學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生，而且有相當一部分學(xué)生對自選商場(chǎng)非常感興趣，平時(shí)積累了許許多多關(guān)于商場(chǎng)的商品的名稱(chēng)，有的家長(cháng)已經(jīng)帶孩子去自選商場(chǎng)購物，他們大多已收集了一些信息。
教學(xué)目標：
知識與技能 認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“毛、”等四個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁“女”、“q”；正確、流利地朗讀課文；了解自學(xué)商場(chǎng)的購物方式。
過(guò)程與方法 課前布置學(xué)生去商場(chǎng)觀(guān)察識字，課上運用自主學(xué)習生字，合作交流識字方法，游戲鞏固識字等方法學(xué)習。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 喜歡識字，增強自主識字的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識生字，會(huì )寫(xiě)“ 毛”等四個(gè)字，了解自選商場(chǎng)的購物方式。
教學(xué)資源：
多媒體課件、商品詞卡、生字卡、毛筆、九種商品實(shí)物、幾面紅旗
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系生活實(shí)際導入
1、談話(huà)：大家平常買(mǎi)東西喜歡去什么地方呢？（學(xué)生：聯(lián)系生活暢所
欲言。）
2、小結：小朋友，我們在超市里買(mǎi)東西，都是自己選擇的，所以超市
也叫“自選商場(chǎng)”。今天這節課，就讓我們走進(jìn)自選商場(chǎng)，去認識
更多的商品娃娃�。▽W(xué)生：隨老師引導進(jìn)入課題）
[設計意圖：通過(guò)讓孩子們聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)入情境 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，達到“課伊始，趣即生”的目的。]
3、板書(shū)：自選商場(chǎng)（學(xué)生：認真看老師寫(xiě)課題）
�、佟吧�、場(chǎng)”都是生字，老師給他們加上拼音，小朋友仔細地觀(guān)察，你發(fā)現了什么？（學(xué)生探究談發(fā)現：后鼻音，翹舌音）
[設計意圖：新課程標準倡導探究式學(xué)習方法，一句“你發(fā)現了什么”，激發(fā)了學(xué)生探究的熱情。]
�、谀隳茏x準確嗎？還有誰(shuí)想試試？（學(xué)生：指名二到三位同學(xué)讀。）
�、壅l(shuí)能把課題連起來(lái)讀一遍？（學(xué)生：齊讀，讀準翹舌音，后鼻音。）
過(guò)渡：同學(xué)們，自選商場(chǎng)里還有各種各樣的商品娃娃在等著(zhù)和你們交朋友呢？你們愿意嗎？
二、創(chuàng )設情境，自主識字
1、師：在我們的課本中就藏著(zhù)一些商品娃娃，只要認真讀就可以認識他們。那如果你自己在讀書(shū)的過(guò)程中遇到了困難可怎么辦呀？
�。▽W(xué)生：談解決問(wèn)題的辦法。預設如：借助拼音、問(wèn)同學(xué) 、問(wèn)老師……）
師：你們說(shuō)的這些都是很好的學(xué)習方法。孩子們，那我們趕快打開(kāi)課本到92頁(yè)讀一讀吧！聽(tīng)清老師的要求：讀準字音，注意讀書(shū)姿勢。（學(xué)生：翻開(kāi)書(shū)讀詞讀課文。）
小結：小朋友讀得可真認真，我想一定有不少的收獲！快看，調皮的生字寶寶急著(zhù)跑出來(lái)和小朋友們打招呼呢！自己先讀讀吧�。ǘ嗝襟w：出示生字）
2、 學(xué)生自由讀生字。
3、仔細看看，哪些生字的字音容易讀錯。來(lái)做能干的小老師，給我們提提醒！
�、� 你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生：讀生字并提醒大家該注意什么。）
�、� 你提醒的真好，你能帶大家讀2遍嗎？（學(xué)生：領(lǐng)讀生字。）
�、� 你真是個(gè)能干的小老師。
[設計意圖：尊重，能夠激發(fā)個(gè)體最大的潛能。在學(xué)習生字之初，讓孩子們做小老師給大家提醒，既可以滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，又使孩子們能積極主動(dòng)的投入到練習中，使他們在成功的體驗中感受到學(xué)習的樂(lè )趣。]
4、同學(xué)們，能干的小老師給我們提了醒。這回，你肯定能讀得好！趕快把這些生字讀給你的同桌小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
�。▽W(xué)生：同桌之間互相認讀生字。）
5、 誰(shuí)想把認識的字讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生：指名讀）
6、 同學(xué)們，你覺(jué)得這些生字中，哪個(gè)字你有好辦法記住它？
�。▽W(xué)生：說(shuō)記憶的方法。）
師評：你記得很有方法。重點(diǎn)引導認識“筆”、“奶” 。
�。�1）筆（出示：毛筆）師介紹：看，這是毛筆的筆桿，是用竹子做的。這個(gè)呢，是毛筆的筆頭，誰(shuí)想摸摸？（生摸）告訴大家：筆頭是用什么做的？（生：毛）師：看看這支毛筆，再看看老師手里的這個(gè)“筆”字，你發(fā)現了什么？（學(xué)生：說(shuō)自己的發(fā)現）你能帶大家讀2遍嗎？（學(xué)生：讀）
[設計意圖 ：通過(guò)實(shí)物“毛筆”的演示，拉近了漢字與學(xué)生之間的距離，有利于學(xué)生對漢字的記憶。]
�。�2）奶：學(xué)生說(shuō)方法。（預設：“媽媽”的“媽”，把“馬”換成“乃”）。
�、� 師：你能告訴大家“奶”，“媽”都是什么偏旁的字？
�、� 認識“女”。這個(gè)也是我們今天要認識的一個(gè)新偏旁，一起說(shuō)2遍。
�、� 誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)帶“女”的`字？（學(xué)生：交流“女”的字。）
師：誰(shuí)還有好辦法記其他的字？（學(xué)生:交流識字方法。）
小結：同學(xué)們的方法真多呀！利用這些好方法呀！我們就能在短時(shí)間內記住很多字呢！
[設計意圖：引導學(xué)生自主探究、發(fā)現，使孩子們學(xué)習更主動(dòng)，思維更靈活。而學(xué)生自主發(fā)現帶來(lái)的成功感又激發(fā)了學(xué)生自主、探究學(xué)習的熱情。]
7、來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)游戲放松放松！我們來(lái)走迷宮，好不好？（多媒體：“走迷宮”，師介紹：這是迷宮的入口，這是出口，要想順利地走出迷宮，你得把迷宮里的字寶寶讀正確了，有信心嗎？）
�。▽W(xué)生：讀老師課件上打出的生字。）
師評：同學(xué)們，恭喜你們了！順利地走出迷宮了，你們高興嗎？瞧，小香蕉博士也為我們高興呢！
[設計意圖：孩子們雖然已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，但游戲還是他們的最?lèi)?ài)。]
三、趣味游戲,學(xué)習生詞
過(guò)渡：你們讀得這么好，商品娃娃可高興啦！瞧，[出示詞卡]他們從課本中跳出來(lái)，急著(zhù)和你們交朋友，還認識他們嗎？
1、我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀吧�。▽W(xué)生：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。）
2、那如果把這些商品娃娃名字上的拼音小帽摘掉，你還能準確地讀出來(lái)嗎？（學(xué)生：讀去掉拼音的詞語(yǔ)。）
3、（多媒體出示：“登山奪紅旗”游戲）師：請看，這是一座高山，只有登上山頂的人，才能奪得紅旗！小朋友想奪得紅旗嗎？ 老師告訴你們一個(gè)奪得紅旗的秘訣，想聽(tīng)嗎？那就是要：看清字形讀準字音。
�、� 哪個(gè)小組先來(lái)？這個(gè)小組讀得怎么樣呀？（學(xué)生：一小組讀詞其他組評價(jià)。）
師評：聲音宏量，用掌聲恭喜他們第一個(gè)奪得了紅旗�。ㄋ鸵幻嫘〖t旗）
�、� 這次再讀的時(shí)候，我們除了聲音像他們洪亮，讀的速度要再快一些！哪個(gè)小組有信心？（學(xué)生：再一組讀。）
師評：真是團結起來(lái)力量大呀！這面紅旗，你們當之無(wú)愧�。ㄋ图t旗）
[設計意圖：富有挑戰性的語(yǔ)言，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)的熱情，通過(guò)游戲更好地為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習的機會(huì )，讓孩子們在游戲中快樂(lè )地玩，在玩中快樂(lè )的學(xué)習。]
4、小朋友，你們都去過(guò)自選商場(chǎng)，這些商品如果放在超市的貨架上，哪些商品應該擺在一起？（出示：制作的貨架）
�、� 這就是自選商場(chǎng)里的貨架，它一共三層，誰(shuí)來(lái)擺擺？
�、拼蠹叶枷雭�(lái)，那這樣吧！老師選三名同學(xué)來(lái)擺，其他同學(xué)你支持誰(shuí)，就為誰(shuí)加油，并思考：他們?yōu)槭裁催@樣擺？
�、桥_上學(xué)生說(shuō)擺的原因，臺下孩子說(shuō)。
�、冉處熜〗Y：把商品歸類(lèi)擺放，方便了顧客的選購！一起讀讀吧！ 過(guò)渡：小朋友，自選商場(chǎng)里只有這幾樣東西嗎？還有哪些？
四、誦讀課文,深入感悟
1、（學(xué)生：說(shuō)知道的商品。），師：說(shuō)得真好，一起看看吧！[多媒體出示；看自選商場(chǎng)圖片]
2、 師問(wèn)：自選商場(chǎng)里的東西怎么樣？（學(xué)生：談感受，如：多、真多……）
[多媒體出示句子：自選商場(chǎng)里的東西真多！]
�、僦该�1人讀
�、谠僦该�1人讀
�、壅f(shuō)話(huà)訓練：學(xué)校里 真多。 里 真多。
師：自選商場(chǎng)里的東西真多��！讓我們一起走進(jìn)自選商場(chǎng)，來(lái)體驗一下購物的樂(lè )趣。請你們認真讀了課文，說(shuō)說(shuō)：讀懂了什么呢？
�。▽W(xué)生：自由讀課文并發(fā)表自己的讀書(shū)感受，預設：自選商場(chǎng)里收錢(qián)時(shí)用電腦算的，而且算得很快，在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西很方便……）
師：自選商場(chǎng)里商品是向顧客開(kāi)放的，只要你想買(mǎi)，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。[多媒體出示句子：在自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西真方便！]
�、僦该�1人讀
�、谠僦该�1人讀
[設計意圖：引領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑解難，也是一個(gè)探究、發(fā)現的過(guò)程，學(xué)生從中養成了讀書(shū)時(shí)多思考的好習慣。]
五、自主識字，指導書(shū)寫(xiě)
1、這節課，你們表現得特別出色，字音讀得準，課文讀得美，老師相信大家生字也學(xué)的很棒。
2、出示生字“尺”“毛”
師：仔細觀(guān)察這兩個(gè)字的字形，選一個(gè)你已經(jīng)學(xué)會(huì )的教大家。
�。▽W(xué)生：交流自己寫(xiě)字的方法。）
師：你們看得真仔細，也教教老師吧！生說(shuō)筆順，師范寫(xiě)。
師：在生活中，你知道這些字有哪些好朋友？（組詞，找朋友）
師：是��！老師希望你們也能成為他們的朋友，把他們寫(xiě)端正，記牢固�，F在老師最想看看誰(shuí)能當“寫(xiě)字小高手”，打開(kāi)書(shū)本。
3、寫(xiě)字的時(shí)候應該注意什么？生說(shuō)，師小結，強調寫(xiě)字姿勢。
�、派鷮�(xiě)字，師巡視。
�、普故静糠謱W(xué)生寫(xiě)字作品，師生共同評議，掌握寫(xiě)字技巧。
[設計意圖：語(yǔ)文課程標準指出，識字、寫(xiě)字是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀寫(xiě)作的基礎。因此，在識字教學(xué)中，教師不僅要創(chuàng )設情境識字，更要認認真真地進(jìn)行寫(xiě)字訓練。]
總結過(guò)渡：今天，老師帶小朋友逛了商場(chǎng)，認識了很多商品娃娃，也和他們交上了朋友，生活中，還有更多的商品娃娃在等著(zhù)和你們交朋友，想見(jiàn)見(jiàn)他們嗎？
六、生活識字，總結拓展
1、課前小朋友搜集了很多商品娃娃的包裝，認識了上面的漢字，現在就把你認識的商品名字讀給你的同桌小伙伴聽(tīng)。（學(xué)生：同桌交流已認識的商品名字。）
2、學(xué)生上臺展示自己貼的商標，并把認識的商品名稱(chēng)讀給大家聽(tīng)。
3、小結：孩子們，生活中處處都有學(xué)問(wèn)，真是“處處留心皆學(xué)問(wèn)”大家要多留心觀(guān)察，多請教別人，多記。你一定會(huì )認識更多的字寶寶！今晚就跟爸爸媽媽到超市里逛逛，你一定會(huì )有很多收獲！
[設計意圖：實(shí)踐活動(dòng)培養了孩子的探究能力，將學(xué)習延伸到課外，促進(jìn)了學(xué)生課內外知識的整合，加強了學(xué)生知識的積累。]
七、板書(shū)設計
識字2 自選商場(chǎng)
�。ㄗ灾乒⿲W(xué)生分類(lèi)用的商品貨架）
八、課后拓展，布置作業(yè)
和爸爸媽媽一起去商場(chǎng)逛一逛，搜集商品標識，認識商品標識上的字寶寶。
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設計8
〖知識目標〗
�。�、認識１４個(gè)生字。認識一個(gè)偏旁“女”。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
〖能力目標〗
觀(guān)察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì )它給人們帶來(lái)的方便。
〖情感目標〗
培養學(xué)生自主在生活中識字的樂(lè )趣，以及熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字，喜愛(ài)自選商場(chǎng)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認識本課的１４個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識字。
課前準備
搜集商品的包裝、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖揭題
�。�、看圖：這是什么地方？揭示課題。
�。�、認讀生字：商、場(chǎng)
二、生活識字展示、交流
大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的`漢字，請讀給同伴聽(tīng)。
三、學(xué)習字詞
�。�、通過(guò)生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語(yǔ)。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學(xué)生選擇識字方法）
�。�、借助拼音認讀詞語(yǔ)。小組交流。
�。�、小結：自選商場(chǎng)里的東西真多。學(xué)習生字：東、西。
�。�、鞏固字詞：
�、� 認讀不注音的詞語(yǔ)。
�、� 認讀詞語(yǔ)中的生字。
�、� 怎樣記住這些生字？
�、� 找學(xué)習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽(tīng)。
�、� “圣誕老人送禮物”游戲（課件演示）。
�、� “找朋友”（拼合體字：場(chǎng)、奶、筆、作）。
�、� 出示商品，學(xué)生貼商品標簽（詞卡）。
�、� 商品分類(lèi)。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。
�、� 小結：商品分類(lèi)擺放，人們在自選商場(chǎng)購物真方便。
�、� 出示句子：“在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便”。指導朗讀。
四、生活識字展示、交流
�。�、指名認讀商品包裝上的漢字。
�。�、生去找好朋友認讀食品包裝上的漢字。
�。�、總結：希望同學(xué)們能在生活中認識更多的字。
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、利用不同的識字方法認識十個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生對漢字的濃厚興趣。
2、學(xué)會(huì )表達，提高口頭表達的能力。
3、懂得商品分類(lèi)擺放，初步建立物品類(lèi)的概念。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握一定的識字方法，對識字有濃厚的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)： 在生活情境中識字，將學(xué)生的識字引到生活中。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習音節 激趣導入：
1、在教室里，同學(xué)們都是閃亮的小明星。誰(shuí)能準確讀出小星星中的音節詞呢？
出示：chǐ zuò nǎi yè jīn chǎng
2、請同學(xué)們看幾張圖片，你們認識嗎？（山姆士 美特好超市）它們還有一個(gè)名字叫“自選商場(chǎng)”，這就是我們今天要學(xué)習的識字課。板書(shū)課題
3、讓我們來(lái)看“商”這個(gè)字，里面有八張口，你們想商場(chǎng)里面多熱鬧呀！“場(chǎng)”字是什么偏旁呢？提土旁和什么有關(guān)系？你能給“場(chǎng)”找幾個(gè)生詞朋友嗎？
操場(chǎng) 廣場(chǎng) 劇場(chǎng) 這些都是比較大的地方�！吧虉�(chǎng)”就是比較大的賣(mài)東西的地方，你們知道比較小的賣(mài)東西的地方叫什么名字嗎？
二、準確讀詞 達到背誦：
1、小明和媽媽剛從自選商場(chǎng)里走出來(lái)，讓我們看看，他們在商場(chǎng)里看到哪些商品。（配上薩克斯《回家》音樂(lè )，播放商品圖片）
2、這么多商品，我們怎么能記住呢？看書(shū)，書(shū)上已經(jīng)寫(xiě)出了商品的名稱(chēng)，自己借助拼音讀一讀。
3、誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？開(kāi)火車(chē)來(lái)拼讀。拼音是我們識字的好幫手，不能丟了它。
4、拼音走了，你們還認識這些生詞嗎？
5、你們讀得這么流暢，從課本上能發(fā)現什么？（第一行都是食品，第二行都是生活用品，第三行都是學(xué)習用品。）（每行前兩個(gè)詞是兩個(gè)字，最后一個(gè)詞是三個(gè)字。）
6、分類(lèi)擺放，整齊排列，又好聽(tīng)又好記。誰(shuí)已經(jīng)能不看書(shū)讀給大家聽(tīng)了？
三、快樂(lè )識字 掌握方法
1、有幾個(gè)字要成為我們這節課的朋友，你們愿意認識認識它們嗎？出示（筆 奶 作 包 業(yè) 巾 尺 毛 本）
2、我們來(lái)看第一行的第一個(gè)生字“筆”，它讀什么？先來(lái)看一張圖片（出示竹子圖片，旁邊配有“竹“字）
這就是我們前段時(shí)間學(xué)過(guò)的象形字，竹子的作用可大啦，這就是用竹子做成的毛筆。你們看，這個(gè)竹竿下面是毛，所以“筆”字就是上面“竹”下面“毛”。毛筆是我們的祖先發(fā)明的，寫(xiě)出來(lái)的字特別好看。
你還知道竹字頭的哪些字？
3、偏旁能幫助我們識字，再來(lái)看第二個(gè)字是什么偏旁？“女”字旁表示什么？
4、老師這里有一張識字卡，是班上一個(gè)同學(xué)做好的，他多聰明，把家里廢棄的商品包裝都利用上了，咱們來(lái)看看他都貼了哪些字？（出示識字卡，上面有：換牙期 牙膏 牙刷 刷牙方法）
5、看圖，你們認識這些都是什么包？（出示各種包）真是快樂(lè )的包家族。你還知道“包”的什么詞語(yǔ)？
6、第三行的'生字老師想讓同學(xué)們自己來(lái)記，有好方法可以講給同學(xué)聽(tīng)。
四、認真寫(xiě)字
1、認識了那么多的生字，讓我們來(lái)學(xué)習這兩個(gè)字怎么寫(xiě)，仔細觀(guān)察。出示田字格中的生字“巾”“牙”。
2、師生共同分析這兩個(gè)字的占格情況，強調“豎折”的寫(xiě)法。
3、在書(shū)上完成寫(xiě)字任務(wù)。
4、剛才有一個(gè)服務(wù)員不消心把商品弄錯了地方，你能幫助把商品擺放好嗎？（出示詞語(yǔ)，擺放三個(gè)小筐子，分別是“食品類(lèi) 生活用品類(lèi) 學(xué)習用品類(lèi)）學(xué)生上臺擺放。
5、你為什么要這樣擺放？說(shuō)出你的理由。
五、閱讀短文
1、小明回到家就把就把今天到商場(chǎng)購物的過(guò)程寫(xiě)了下來(lái)。他寫(xiě)了些什么？借助拼音讀短文。
2、出示第一句，什么是“真多“？還能怎么說(shuō)？為“真多”口頭說(shuō)句子。
3、出示第二句，小明和媽媽買(mǎi)了什么？你能說(shuō)清楚嗎？在自選商場(chǎng)里是怎么結帳呢？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？給大家講講。所以說(shuō)，“很快“算出要付的錢(qián)。
4、齊讀最后一句，什么是“東西”？
六、拓展延伸
自選商場(chǎng)歡迎每個(gè)人的到來(lái)，可是有一些不文明的行為，在商場(chǎng)內到處有孤兒商品。讓我們做個(gè)熱心腸的好孩子，把這些商品孤兒送回家，好嗎？
�。ǔ鍪� 三角尺 豆包 作文本 面巾紙 奶片）
學(xué)生完成圖片文字相對應的活動(dòng)。
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀(guān)察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的購物方式，體會(huì )它給購物的人帶來(lái)的便利。
教學(xué)重點(diǎn)
認識本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識字。
教具準備
生字卡片、課件、毛筆。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文第一、第三自然段。
3、觀(guān)察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的購物方式，初步體會(huì )它給購物的人帶來(lái)的便利。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，初步感知
1、大家平常買(mǎi)東西喜歡去什么地方呢？
2、今天，老師要帶大家去一個(gè)地方（電腦出示課文插圖），問(wèn)：“這是什么地方？”（學(xué)生一般回答“超市”）
3、“超市”也可以叫做“自選商場(chǎng)”。出示課題：自選商場(chǎng)（“商場(chǎng)”帶拼音）指名讀題，讀準翹舌音�？纯蠢锩嬗惺裁�？
二、創(chuàng )設情景，認讀詞語(yǔ)
1、讓我們一起去看看這個(gè)自選商場(chǎng)里都有哪些商品？（課件出示）
2、用“自選商場(chǎng)里有，有，有�！闭f(shuō)說(shuō)自己看到了哪些商品。（指名說(shuō)、同桌互說(shuō)）
3、小結：自選商場(chǎng)里的東西真多。出示句子，練習朗讀。
4、教師出示一個(gè)小小的貨架，說(shuō)：“雙休日的時(shí)候，老師去了一趟自選商場(chǎng)，買(mǎi)來(lái)了這么多東西，你能說(shuō)出它們的名字嗎？
5、順勢出示面包、牛奶、火腿腸等詞語(yǔ)，問(wèn)：大家認識嗎？
6、我們請認識的小朋友起來(lái)讀給大家聽(tīng)。
讀得真棒。你能告訴大家是怎么認識這些生字的嗎？
�。ü膭顚W(xué)生在生活中從各種途徑（如問(wèn)家長(cháng)）學(xué)習生字。）
將生字用紅色突現出，分析個(gè)別字形，生字個(gè)別讀
�。�1）學(xué)習女字旁，"奶"字是女字旁，聯(lián)系"媽"、"姐"記憶。
�。�2）“竹”字頭用實(shí)例幫助識記
指導寫(xiě)生字“毛、巾、牙、尺”
�。�1）找一找，找出每個(gè)字的`關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。�2）、看一看，每個(gè)字在田字格中的位置。
�。�3）、想一想每個(gè)字的筆順，再書(shū)空。
�。�4）、教師范寫(xiě)。
�。�5）、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
去拼音讀----開(kāi)火車(chē)讀
三、商品分類(lèi)，體會(huì )便利
1、過(guò)渡：為了人們買(mǎi)東西方便，自選商場(chǎng)里貨架上的商品都是分類(lèi)陳放的，老師這個(gè)貨架上的商品你能幫忙分分類(lèi)嗎？請一個(gè)小組的同學(xué)分類(lèi)。
師：你們能說(shuō)說(shuō)為什么這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類(lèi)。一類(lèi)是吃的東西，一類(lèi)是生活用品，還有一類(lèi)是學(xué)習用品。
2、詞語(yǔ)分類(lèi)
師：分得很正確，說(shuō)得也很好！那誰(shuí)能把小黑板的9個(gè)商品名分成這樣的3類(lèi)嗎？
指名分類(lèi)，貼在大黑板上。
3、小結：在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便。出示句子，練習朗讀。
四、鞏固生字，游戲激趣
1、聽(tīng)音舉卡片互動(dòng)游戲”
2、讀書(shū)上的詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)之間的停頓。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、深入理解課文，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì )它給人們帶來(lái)的方便。
2、引導學(xué)生建立學(xué)習與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、舉辦“擂臺賽”，復習詞語(yǔ)，請兩人讀詞語(yǔ)，其余同學(xué)做評委，比一比誰(shuí)讀得又快又對。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字“毛、巾、牙、尺”。
二、學(xué)習短文
1、談話(huà)激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著(zhù)媽媽來(lái)到自選商場(chǎng)購物，他什么感受呢？我們一起來(lái)學(xué)習短文。
2、指導讀短文。
a、自讀短文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，讀通順。
b、指名分段讀，相機正音。
3、理解短文內容。
a、提問(wèn)激趣：如果你是記者，會(huì )向圖上的小朋友提出什么問(wèn)題？如果你是圖上的小朋友，會(huì )怎么回答呢？
b、同桌練習。
c、上臺演示，知道評價(jià)。結合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實(shí)際理解“真方便”。
4、指導朗讀。
a、讀好句中的停頓。（出示畫(huà)好停頓線(xiàn)的句子或段落）學(xué)生嘗試讀，指名讀，齊讀。
b、指導用驚喜的語(yǔ)氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推薦代表朗讀。
c、齊讀詞語(yǔ)和短文。
三、拓展識字
讓學(xué)生展示課前收集的商品包裝袋，交流自主認識的生字。
板書(shū)設計：
自選商場(chǎng)
東西真多 真方便
吃的：面包、牛奶、火腿腸
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉
學(xué)習用品：鉛筆、尺子、作業(yè)本
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設計11
教材簡(jiǎn)析：
一幅自選商場(chǎng)的插圖，羅列了一些商品的名稱(chēng)，還有一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文，組成了本課識字的文本環(huán)境，簡(jiǎn)潔明了，插圖展示的是商場(chǎng)的一角；詞語(yǔ)介紹的是食品，日用品和文具三類(lèi)商品；短文則介紹了自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)，第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認識生字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
學(xué)情分析：
孩子們已入學(xué)三個(gè)多月了，對于識字課他們也不會(huì )陌生，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的學(xué)習也已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗，本班學(xué)生當中有三分之一的學(xué)生能夠留意生活中的漢字，具有主動(dòng)識字的愿望，但也有個(gè)別學(xué)生識字量較少，識字興趣不濃，容易遺忘。
教學(xué)思路：
將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節，給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂，讓學(xué)生走進(jìn)生活，在鞏固識字上，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識。增加參與的積極性，讓學(xué)生喜歡識字，感受環(huán)境識字的樂(lè )趣，會(huì )探究生活，能熱愛(ài)生活。
教學(xué)目標：
�。�、認識１４個(gè)生字，認識一個(gè)偏旁“女”。
�。�、模擬自選商場(chǎng)，設置購物情況，在環(huán)境識字同時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì )它給人們帶來(lái)的方便。
�。�、讓學(xué)生愿意在生活中主動(dòng)識字。
教具準備：
生字卡片、商品的詞卡、學(xué)生自帶的商品、學(xué)生搜集的食品包裝袋。
教學(xué)過(guò)程：
一、探究生活，談話(huà)引入
�。�、談話(huà)引入：小朋友們，你們去過(guò)自選商場(chǎng)嗎？揭示課題。
�。�、認讀生字：商、場(chǎng)。
�。�、教師扮演記者采訪(fǎng)學(xué)生，請學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場(chǎng)購物的感受。（如：商品很多，價(jià)格比校便宜，可以自由選購，很方便等等。）
�。ㄔu議：興趣是最好的老師，所學(xué)的知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。要讓學(xué)生走進(jìn)教材，先讓學(xué)生走進(jìn)生活，于是先讓學(xué)生談去自選商場(chǎng)的感受，以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習同時(shí)也走進(jìn)生活，走進(jìn)學(xué)生的認知世界和情感世界，激發(fā)了他們的求知欲）
二、聯(lián)系生活，交流展示
�。�、聽(tīng)說(shuō)大家搜集了許多商品包裝袋，也認識了部分漢字，請讀給同伴聽(tīng)。
�。�、學(xué)習小組的組員互相交流。
�。�、將學(xué)生搜集的包裝袋貼在展示板上。
�。ㄔu議：這樣將給學(xué)生一定的成就感，這種積極的情感能夠使課堂充滿(mǎn)人文魅力，同時(shí)為學(xué)生自主地識字作了鋪墊，讓學(xué)生真正感受到識字的快樂(lè )和自己獲取知識后的成功喜悅。）
三、走進(jìn)生活，情境識字
1、創(chuàng )設情境。
教室的四周擺著(zhù)許多自選商場(chǎng)的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、臉盆、牛肉干、尺子、作業(yè)本、鉛筆盒……
2、談話(huà)：小朋友，現在我們這兒便是自選商場(chǎng)了，你們瞧，這個(gè)自選商場(chǎng)的東西也不少。
3、學(xué)習生字：東、西。
4、教師出示詞語(yǔ)卡片。
miàn bāo niú nǎi huǒ tuǐ chánɡ yá ɡāo máo jīn
面 包 牛 奶 火 腿 腸 牙 膏 毛 巾
xǐ yī fěn qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn
洗衣 粉 鉛 筆 尺 子 作 業(yè) 本
5、教師要求：哪一小組最快記住的詞語(yǔ)，便能拿下詞卡，作為提貨單，憑提貨單馬上可以拿到相對應的商品。
6、小組合作學(xué)習：借助拼音認讀詞語(yǔ)，小組交流，用什么方法最快記住詞語(yǔ)，對小伙伴提醒什么？
�。ㄔu議：采用這種識字購物的學(xué)習方式，最大限度刺激了學(xué)生的學(xué)習積極性，再用小組合作的學(xué)習的方式，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養自主學(xué)習的習慣。創(chuàng )設寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍，提高識字效率，同時(shí)有利培養學(xué)生的合作意識。）
7、鞏固字詞：小組派代表認讀卡片，憑卡片現場(chǎng)選購相對應的商品。
�、� 認讀注音的詞語(yǔ)。
�、� 認讀不注音的詞語(yǔ)。
�、� 認讀詞語(yǔ)中的生字。
�。ㄔu議：這里有一定的梯度，識字的難度逐漸加大，引導學(xué)生逐步解決字音和字義的問(wèn)題。）
�、� 怎樣記住漢字“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”用出示毛筆引導識記。）
�、� 把認讀的字詞讀給同伴聽(tīng)，讀給其他學(xué)習小組的組員聽(tīng)。
�、� 到教室四周找相對應的商品。
�。ㄔu議：“活動(dòng)化”的語(yǔ)文教學(xué)具有趣味性的同時(shí)，更能體現實(shí)效性，讓學(xué)生通過(guò)認字取貨，不僅讓學(xué)生能把詞語(yǔ)與實(shí)物有機聯(lián)系起來(lái)，加強記憶提高識字效率，而且讓全班學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了識字方法。）
8、商品分類(lèi)。
哪些商品擺放在同一貨架上。
�、� 指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。
�、� 讀詞。
9、小結：商品分類(lèi)擺放，人們在自選商場(chǎng)購物真方便。
10、出示句子：“在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便”指導朗讀。
�。ㄔu議：讓學(xué)生動(dòng)手擺放詞卡，一來(lái)起到鞏固字詞的作用，二來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便”的含義。）
四、熱愛(ài)生活，拓展識字
�。�、環(huán)境識字：教室四周中還擺放了許多商品，上面有些字大家可能認識也可能不認識，現在選擇自己喜歡的商品，商品包裝或商標上不認識的字可以請教學(xué)習伙伴，也可以請教老師。
�、� 生挑選商品，并認讀商品包裝上的`漢字。
�。ㄔu議：模擬自選商場(chǎng)讓學(xué)生們去購物，讓孩子們識字興趣更濃，熱情更高，識字量也增多。）
�、� 生到講臺上，找一找相對應的詞卡貼在商品上，并讀一讀。
�。ㄔu議：讓學(xué)生往商品上貼相對應的詞卡，進(jìn)一步加深學(xué)生對詞的印象，真正鞏固生字詞，提高識字實(shí)效。）
�。�、教師采訪(fǎng)“購物”的學(xué)生。
你選購了什么商品，讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
�。ㄔu議：這個(gè)環(huán)節其實(shí)是檢查學(xué)生的識字情況，通過(guò)識字提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。）
�。�、指名生去認讀上課時(shí)貼在展示板上的食品包裝中的漢字、詞。
�。ㄔu議：再次讓學(xué)生體驗到識字成就感，再一次激發(fā)學(xué)生識字的興趣，增強學(xué)生學(xué)習的信心。）
�。�、布置任務(wù)，課后延伸。
小朋友們課后再去搜集商品包裝袋或商標帶到學(xué)校，貼在展示板上，當小老師教其他小朋友們認字。
�。ㄔu議：識字不應只局限于課內，局限教材中，應讓學(xué)生走進(jìn)生活，去探究生活，熱愛(ài)生活，通過(guò)環(huán)境識字，真正培養學(xué)生的識字愿望。）
�。�、總結：在生活中，只要小朋友們用心去觀(guān)察去思考；會(huì )認識更多的字。
教學(xué)反思：
在本課時(shí)教學(xué)中，我始終保持組織者、引導者、合作者的身份，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的獨特體驗。學(xué)生不但學(xué)會(huì )了本課的字詞，并且鍛煉了能力，同時(shí)感受到了自選商場(chǎng)的特點(diǎn)。整堂課的教學(xué)呈現出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、課堂教學(xué)生活化
生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認識世界的重要途徑。此課中我直接將情景生活化，時(shí)刻讓學(xué)生認識生活，探究生活，首先通過(guò)創(chuàng )設生活的情景，讓學(xué)生走進(jìn)模擬的自選商場(chǎng)，此時(shí)課文中所要的生詞已不再是一個(gè)個(gè)陌生的、生硬的方塊字的組合，而是一張張他們急于得到的購物單了，學(xué)生們在老師及學(xué)習小組組員的幫助下，人人都通過(guò)自己的努力，知道了商品的名稱(chēng)，并讀準了字音，認識了它們，歡快的氣氛彌漫了整個(gè)教室。接著(zhù)我又讓學(xué)生走進(jìn)“小自選商場(chǎng)”讓孩子們讀一讀、認一認、拿一拿、貼一貼、放一放，他們自然明白了更多。也真正理解了“在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便”這句話(huà)的含義。最后還鼓勵學(xué)生課后搜集商品包裝袋和商標，進(jìn)行環(huán)境識字，使學(xué)生真正能走出教材，走進(jìn)生活，關(guān)心周?chē)氖挛�，學(xué)生們通過(guò)生活獲得了認知，又通過(guò)進(jìn)一步的認知，明確了更多生活中的事例，識字能力也在認識和探究中得到發(fā)展。
二、課堂教學(xué)活動(dòng)化
貪玩愛(ài)動(dòng)、好奇是孩子的天性，假如四十分鐘要求他們都要端端正正、規規矩矩坐好認那十幾個(gè)陌生的字，孩子們一定會(huì )覺(jué)得乏味，還會(huì )坐不住，認不牢，識字效率低。新課程積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，在教學(xué)本課時(shí)就充分體現了“活動(dòng)化”的學(xué)習方式，在創(chuàng )設的情境中孩子們通過(guò)認一認，便可換得購物單，再去拿一拿商品給它們貼上相對應的詞卡，進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究，孩子們在“玩”中學(xué)，個(gè)個(gè)興趣盎然，真正激發(fā)了學(xué)生的識字愿望，提高識字實(shí)效。通過(guò)小組合作學(xué)習，可以讓他們當柜臺小服務(wù)員，識字小老師幫助他人，遇到識字困難可以向別人請教，讓他們“動(dòng)”起來(lái)，在提高識字實(shí)效的同時(shí)，培養了學(xué)生的合作意識。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考的。極大激發(fā)了學(xué)生的識字興趣和創(chuàng )造欲望。
三、喚發(fā)情感，提供充足的空間
第斯多惠說(shuō)過(guò)：“知識不應是灌輸給學(xué)生的而應引導學(xué)生去發(fā)現它們，獨立地掌握它們�！倍R字本身是枯燥的，怎樣讓學(xué)生能獨立識字，實(shí)現學(xué)生獨立主動(dòng)識字的目的呢？我覺(jué)得最重要的便是喚發(fā)學(xué)生的情感，情感是人們對客觀(guān)事物在心理上及態(tài)度上產(chǎn)生的反應，積極的情感能夠使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)人文魅力。這節課我不斷創(chuàng )設情境，拉近學(xué)生與教材間的距離，賦予詞語(yǔ)生命力，喚起學(xué)生主動(dòng)識字的情感，讓學(xué)生不斷體驗到識字的成就感，孩子們在這種情感的支配下，自主地識字，自主地合作交流，感受到識字的快樂(lè )和自己獲取知識的成功喜悅。同時(shí)培養學(xué)生的識字能力，真正做到把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設計12
學(xué)習目標:
1、認識14個(gè)生字，認識兩個(gè)偏旁:“女、竹”
2、觀(guān)察自選商場(chǎng)，初步了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì )它給購物的人帶來(lái)的方便。
3、通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生建立學(xué)習與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生在生活中自主識字的樂(lè )趣以及熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
識記14個(gè)生字
教學(xué)準備:
1、與內容相關(guān)的課件。
2、生字詞卡片。。
教學(xué)方法:
采用情境教學(xué)法與綜合運用引導、討論、合作等方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境揭題，引入新課
1、看圖揭題。
師:請小朋友看屏幕:這是什么地方?(課件出示超市圖)
生:這是(超市或商場(chǎng))。
師:對，這就是我們非常熟悉的自選商場(chǎng)(點(diǎn)課件出現自選商場(chǎng)四個(gè)字并注音，“商場(chǎng)”二字變色)
師:光標指著(zhù)“商場(chǎng)”二字:你見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字嗎?會(huì )讀嗎?你是怎么認識它們的?
指名2個(gè)學(xué)生回答，師根據學(xué)生的回答給予評價(jià)，再請讀的好的.學(xué)生做小老師帶讀“商場(chǎng)”二字。
2、請大家齊讀“自選商場(chǎng)”4個(gè)字。
3、談話(huà)激趣。
師:從圖上你看到了什么?
生:收款的阿姨。
生:很多商品。
二、學(xué)習第一自然段
1、拼讀句子。
過(guò)渡:看來(lái)大家都喜歡到自選商場(chǎng)去買(mǎi)東西!
(出示句子“自選商場(chǎng)里的東西真多�！�)
師:請大家自己把這個(gè)句子讀通順。
生自由練習讀句子.---指名讀(評價(jià))----范讀-----齊讀。
師:小朋友們真棒，一會(huì )就把句子讀通順了。來(lái)，用掌聲鼓勵自己。
2、理解“東西”:就是指商場(chǎng)里擺放著(zhù)的那些商品。注意西的讀音。
三、學(xué)習詞語(yǔ)
1、認識商品。
師:今天，咱們一起去自選商場(chǎng)買(mǎi)一些東西，想知道買(mǎi)什么嗎?(課件出示商品。)
生齊聲說(shuō)。
師:自選商場(chǎng)里的東西確實(shí)很多很多，你能用“自選商場(chǎng)里的東西真多!有()，有()，還有()�！闭f(shuō)話(huà)嗎?(課件出示說(shuō)話(huà)句子。)
生自由說(shuō)--指名說(shuō)
2、認讀商品名稱(chēng)。
師過(guò)渡:同學(xué)們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們的商品名稱(chēng)。
(課件出示面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本等不帶音節詞。)
師:誰(shuí)認識其中的一部分商品名稱(chēng)?
生:我認識面包…….
師:喲，真厲害，你是怎么認識這些詞語(yǔ)的?
生:我是()認識的.
師:太棒了。
師:我發(fā)現還有一部分同學(xué)沒(méi)有舉手，不認識這些詞語(yǔ)。別著(zhù)急，讓我們一起想想辦法。當我們遇到不認識的字的時(shí)候，該怎么辦呢?
生:我遇到不認識的字的時(shí)候可以查字典。
生:我遇到不認識的字的時(shí)候去請教媽媽。
生:我遇到不認識的字的時(shí)候去請教同學(xué)、老師。
生:我遇到不認識的字的時(shí)候通過(guò)拼音認。
師:看來(lái)小朋友的辦法可真多。請大家打開(kāi)書(shū)，翻到92頁(yè)，借助拼音讀讀詞語(yǔ)。借助拼音還不會(huì )認讀的可以請教同學(xué)或老師。
生:自由讀。
師:(拍手示意停下)大家自學(xué)得很認真�，F在把你學(xué)會(huì )的讀給同桌聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得好。
生:合作學(xué)習、解難。
3、匯報學(xué)習情況。
(課件出示不帶音節商品名。)
(指兩組讀，評議。)
師:剛才這兩組同學(xué)學(xué)習很認真，讀得也很棒。
出示詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)讀。
師:為全班學(xué)生鼓掌!恭喜大家順利地認識了商品名稱(chēng)。
4、識記生字。
師:老師現在把生字寶寶一個(gè)個(gè)請出來(lái)，誰(shuí)愿意把生字讀給大家聽(tīng)?
(課件出示生字。)
生:商……
師:讀得太準了!能不能告訴我們，你讀的時(shí)候特別注意了哪些字的音呢?
生:我注意了”商、場(chǎng)”要讀翹舌音,“奶”要讀鼻音。
師:謝謝你的提醒。
師:小朋友，讓我們像他那樣一起讀準這些字。有信心嗎?
生:齊讀生字
師:看來(lái)你們都會(huì )讀這些字了，不過(guò)還要把這些字的樣子牢牢記在心里。
師:這么多生字你會(huì )記哪個(gè)呢??用什么方法記呢?
生:我是這樣記“奶”字的，記住一個(gè)“女”加“乃”
師:這個(gè)辦法很好!你知道還有哪些字也是女字旁嗎?
生:我知道媽媽的“媽”字有女字旁。
生:我知道姓名的“姓”字有女字旁。
師:恩，知道的真多!你能給“奶”字找個(gè)朋友嗎?
生:牛奶
生:奶油
生:奶酪
師:瞧，熱心的小朋友給“奶”找了這么多的朋友，它一定樂(lè )壞了哦!
師:你還可以記哪個(gè)字呢?
生:我可以記住“筆”，上面是個(gè)竹字頭，下面加個(gè)“毛”。
師:這個(gè)辦法也很好。
師:你知道一些什么筆?
師:還有這么多同學(xué)要交流，請找你最要好的學(xué)習伙伴說(shuō)說(shuō)。
同桌的同學(xué)交流。
四、游戲--摘蘋(píng)果
1、課件出示
師:瞧，蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都成熟了，哪些小朋友愿意把它們摘下來(lái)呢?
開(kāi)火車(chē)摘蘋(píng)果。
2、課件出示兒歌
自 選 商 場(chǎng) 東 西 多。
面包牛奶火腿腸，
牙膏毛巾洗衣粉，
鉛筆尺子作業(yè)本，
lèilèi bǎi zhěngqí
一類(lèi)一 類(lèi) 擺整齊，
gòubiàn
自 由 選 購 真 方 便!
五、課外拓展
課外搜集一些商品包裝，并能把它們分類(lèi)。舉行展示評比活動(dòng)。
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“巾、牙、尺、毛”4個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁。
2、觀(guān)察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì )它給購物的人們帶來(lái)的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓孩子們知道自選商場(chǎng)里的東西很多，在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西很方便。
課前準備：
1、周末布置學(xué)生在家長(cháng)的帶領(lǐng)下逛超市，認識超市里的各種商品，并感受超市的特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱(chēng)。
3、課文中的9個(gè)商品名詞卡
課時(shí)安排：2課時(shí)
一、揭題，談話(huà)引入課題。
師：上周末，李老師請孩子們跟著(zhù)爸爸媽媽去逛了超市，我們也把超市叫做自選商場(chǎng)。今天我們就來(lái)學(xué)習第二課：板書(shū)課題——自選商場(chǎng)。（指名讀課題）糾正“商場(chǎng)”二字字音，“自選”這個(gè)詞是什么意思？自己挑選，能夠自己從許多商品中去挑選自己想要的是自選商場(chǎng)與普通商場(chǎng)的最大區別。孩子們，你去逛了自選商場(chǎng)以后，有什么想告訴我們的嗎？
二、新授
1、（出示課件）小明也和你們一樣，周末的時(shí)候和媽媽一起去逛自選商場(chǎng)，可開(kāi)心了，回來(lái)后他把自己在自選商場(chǎng)所看到的商品以及逛自選商場(chǎng)的感受寫(xiě)下來(lái)了，你想讀讀嗎？（打開(kāi)書(shū)９２頁(yè)、請你自己讀一讀９２頁(yè)的詞和９３頁(yè)的課文，要求：手指書(shū)。讀的時(shí)候做到一目?jì)尚�，讀準字音，遇到不認識的字把它的拼音多讀幾遍，記住它）。
2、小明在自選商場(chǎng)里都看到哪些東西了？（學(xué)生說(shuō)老師貼詞語(yǔ)卡片）
3、師：在這些詞語(yǔ)里藏著(zhù)生字娃娃呢，他們現在就在李老師的手里，誰(shuí)有信心當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？
�。�1）出示生字卡片認讀，隨機學(xué)習兩個(gè)偏旁：女字旁、竹字頭
隨機指導：
“奶”這個(gè)字中有一個(gè)新偏旁我們來(lái)認識一下，看看它的偏旁是什么？你還知道哪些帶女字旁的字？
“筆”，看，老師手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么記住筆字？組詞。
�。�2）全班一起拼讀生字
�。�3）去掉生字娃娃的拼音帽子你們還認識嗎？出示課件讀生字
4、大家能在這么短的'時(shí)間內記住這么多字，你們可真棒，當這些生字娃娃回到詞語(yǔ)中你還認得準嗎？
�。�1）翻開(kāi)書(shū)用手指著(zhù)讀讀詞語(yǔ)
�。�2）師：現在我要請小朋友來(lái)讀詞語(yǔ)，如果你讀對了，你讀什么就會(huì )跳出相應的物品。當然喲，如果你沒(méi)有讀對，什么都不會(huì )跳出來(lái)。（出示課件認讀帶拼音的詞語(yǔ)）
�。�3）齊讀詞語(yǔ)
�。�4）師：這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是我們仍然可以將它們串起來(lái)讀得美美的。孩子們不妨拍著(zhù)手練習把他們讀得好聽(tīng)吧。（學(xué)生可根據自己的喜好打出不同的節奏，如xx xx xxx；x x xxx等）
�。�5）抽學(xué)生讀
�。�6）認識物品類(lèi)別
師：讀了這么多遍，孩子們有沒(méi)有發(fā)現第一排東西全是——吃的，也就是食物；第二排東西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排東西全是——學(xué)習用品。（一邊說(shuō)一邊板書(shū)）
三、各類(lèi)物品大聚會(huì )：
1、師：在自選商場(chǎng)里，商品的種類(lèi)繁多，請孩子們說(shuō)說(shuō)你通過(guò)逛自選商場(chǎng)，認識了哪些東西？我們今天就來(lái)個(gè)“物品大聚會(huì )”吧，請將你制作的商品名片拿出來(lái)吧。
2、抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并隨機引導學(xué)生說(shuō)出商品的類(lèi)別
3、小結：在我們的生活中，漢字無(wú)處不在，逛商場(chǎng)都幫助我們認識了這么多物品，認識了這么多漢字，真不錯！下課以后，你們也可以將這些卡片連起來(lái)，創(chuàng )作詞串讀一讀，還可以把卡片貼在教室外面的墻壁上吧，讓大家都來(lái)認識這些商品的名字。
四、學(xué)習短文：
1、難怪小明逛了自選商場(chǎng)以后會(huì )說(shuō)：自選商場(chǎng)里的東西真多。
師：誰(shuí)能把商場(chǎng)里的東西真多用你的朗讀告訴我們？（抽生讀第一自然段）
2、除了說(shuō)自選商場(chǎng)里的東西真多，小明還告訴了我們什么呢？請孩子們自己讀讀第二自然段
�。�1）用手指頭告訴我第二自然段有幾句話(huà)？
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀讀第一句（指導讀好長(cháng)句子）
�。�3）誰(shuí)來(lái)讀讀第三句
3、過(guò)渡：從小明對我們說(shuō)的話(huà)中，你們覺(jué)得在自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西方便嗎？誰(shuí)能讀讀第三自然段的這句話(huà)？大家一起讀
4、師：小朋友們也可以學(xué)著(zhù)像小明一樣，把自己逛了自選商場(chǎng)的感受寫(xiě)下來(lái)，就是很好的日記。來(lái)，我們一起把小明的日記讀一讀。
五、指導寫(xiě)生字“巾、牙”
師：今天孩子們真能干，美美地讀了詞語(yǔ)，還學(xué)習了短文。接下來(lái)我們再寫(xiě)兩個(gè)字吧。（出示生字：巾牙）
1、找一找——找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。
2、看一看——每個(gè)字在田字格中的位置。
3、想一想——每個(gè)字的筆順，再書(shū)空。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
板書(shū)設計：
自選商場(chǎng)
食 物：面包 牛奶 火腿腸
生活用品：牙膏 毛巾 洗衣粉
學(xué)習用品：鉛筆 尺子 作業(yè)本
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1．認識１4個(gè)生字和“女字旁”、“竹字頭”，會(huì )寫(xiě)個(gè)尺、毛2個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．觀(guān)察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì )它給人們帶來(lái)的方便。
4．愿意在生活中主動(dòng)識字。
教學(xué)重點(diǎn)
認識本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識字。
教具準備
多媒體課件。包裝盒
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖揭題
1．看圖：這是什么地方？揭示課題。
2．認讀生字：商、場(chǎng)
二、生活識字展示、交流
1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽(tīng)。
2．將食品包裝貼在展示板上。
3．小結：自選商場(chǎng)里的東西真多。學(xué)習生字：東、西。
三、學(xué)習字詞
1．通過(guò)生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語(yǔ)。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學(xué)生選擇識字方法）
2．借助拼音認讀詞語(yǔ)。小組交流。
3．讀書(shū)上九個(gè)注音詞語(yǔ)。
4．鞏固字詞
�。�1）認讀不注音的詞語(yǔ)。
�。�2）認讀詞語(yǔ)中的生字。
�。�3）怎樣記住漢字�！氨�、筆 奶 場(chǎng) 作牙”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記等）
�。�4）找學(xué)習伙伴，把你認識的.字讀給同伴聽(tīng)。
�。�5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。
�。�6）“找朋友”（拼合體字：場(chǎng)、奶、筆、作）。
�。�7）出示商品圖，學(xué)生貼商品標簽（詞卡）。
�。�8）商品分類(lèi)。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。
�。�9）小結：商品分類(lèi)擺放，人們在自選商場(chǎng)購物真方便。
四、學(xué)習課文
1、學(xué)生自學(xué)課文
注意自學(xué)方法：把不會(huì )拼讀的詞語(yǔ)用鉛筆做上記號
2、小組合作
小組合作學(xué)習，由小組自由決定用怎樣的方式學(xué)習。教師巡視指導。
3、匯報學(xué)習情況
請2個(gè)小組的同學(xué)讀一讀。評議。
注意長(cháng)句的停頓，指導朗讀：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢(qián)。
五、生活識字展示、交流。
�。保该J讀商品包裝上的漢字。
�。玻フ拱迩罢J讀食品包裝上的漢字。
�。常偨Y：希望同學(xué)們能在生活中認識更多的字。
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設計15
【教學(xué)目標】
�。�、認識１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“毛巾”２個(gè)字。
�。�、從詞語(yǔ)的排列引導學(xué)生發(fā)現規律，從而體會(huì )自選商場(chǎng)購物的方便。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字。
【教學(xué)準備】
課件。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、拼音復習導入
�。�、今天來(lái)了幾個(gè)老朋友，還記得他們嗎？
分別出示──
聲母：zh ch sh
前鼻韻母：an en in
音節：shāng chǎng
指名學(xué)生讀，齊讀。
�。ū菊n生字中，翹舌音和鼻韻母拼讀的讀音比較多。從拼音入手，既是對拼音學(xué)習的復習鞏固，也是為本課生字讀音上的難點(diǎn)掃除障礙。）
�。�、出示生字：商場(chǎng)，認讀。說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)“場(chǎng)”。
�。�、看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是哪里？出示課題：自選商場(chǎng)。開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、洋洋和媽媽在自選商場(chǎng)買(mǎi)了不少的東西，你們想知道他們都買(mǎi)了些什么嗎？打開(kāi)書(shū)讀一讀圖下的詞語(yǔ)，就知道了。
二、認讀生字詞
�。�、自由拼讀詞語(yǔ)。
�。�、同桌互讀。
�。�、指名讀。正音：奶（第三聲）斤（前鼻音）尺（翹舌音）作（平舌音）。
�。ㄟ@幾個(gè)字音既是教師預設的難點(diǎn)，也是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生實(shí)際存在的困難。在教學(xué)生字時(shí)，正音環(huán)節既需要教師做充分地預設，也要求教師對學(xué)生在課堂上出現的實(shí)際困難作出準確地判斷。）
�。�、齊讀。
�。�、圖文結合認讀生字詞語(yǔ)。
�。�、去掉圖片認讀詞語(yǔ)。
�。ㄉ终J讀的一條規則就是多次復現生字。如何帶領(lǐng)學(xué)生將文本讀得始終興趣盎然而又有教高的效率呢？在這里教師將圖和詞語(yǔ)進(jìn)行結合。詞的圖畫(huà)被作為一種完整的東西來(lái)感知，詞能夠讀出來(lái)，而這種讀，并不是進(jìn)行音的分析和綜合練習的結果，而是自覺(jué)地再現與兒童生活經(jīng)驗相關(guān)的視覺(jué)形象相符合的聲音的結果�？茖W(xué)已經(jīng)證明過(guò)：不強迫記住的東西，反而比較容易記��；被感知的形象的情感色彩在識記中起著(zhù)極為重要的作用。就這樣在學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式中，學(xué)生讀得開(kāi)心，記得也清晰。 ）
三、書(shū)寫(xiě)指導
�。�、小朋友讀得既正確又流利，再來(lái)看看大家寫(xiě)的好不好。
�。�、出示“毛巾”。認讀。
�。�、生在書(shū)本上對“毛”的筆順進(jìn)行描紅。指名書(shū)空，并說(shuō)說(shuō)該怎樣寫(xiě)好這個(gè)字。（豎彎勾是放筆，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。）師范寫(xiě)，生練寫(xiě)，反饋，再練寫(xiě)一個(gè)。觀(guān)察書(shū)中“巾”的筆順，指名書(shū)空。并說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆（懸針豎，要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上）。師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。同桌交換欣賞，并在寫(xiě)的好的字下畫(huà)個(gè)★。
�。ǚ攀肿寣W(xué)生先描紅，是讓其先體驗，這比單純讓他們觀(guān)察有更為真切的感受，所以學(xué)生在反饋的時(shí)候往往更能“一針見(jiàn)血”地指出要筆來(lái)。另這也是對學(xué)生的一種信任。而同桌交換欣賞這一小細節，則是讓學(xué)生在互評的過(guò)程中再次觀(guān)察也是對他人真誠地稱(chēng)贊。 ）
四、游戲：擺一擺
�。�、指名將商品擺放在貨架上，并說(shuō)說(shuō)擺放的理由。
�。▌�(chuàng )設情境為學(xué)生的思維過(guò)程提供了一次展示的平臺，在學(xué)生動(dòng)手擺貨架上的商品時(shí)，他們是必然有過(guò)一次積極思考的過(guò)程的。動(dòng)手擺過(guò)之后，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由，則是思維抽象外顯的又一個(gè)高度，但因有了之前的鋪墊，則有了水到渠成之感，學(xué)生娓娓道來(lái)絲毫不顯突兀。 ）
�。�、師總結：將商品歸類(lèi)擺放方便了顧客的選購，既合理又科學(xué)。
五、學(xué)習句子
�。�、自選商場(chǎng)里還會(huì )有什么呢？指名學(xué)生說(shuō)。
�。�、這么多的商品恐怕三天三夜都說(shuō)不完，難怪洋洋一出門(mén)就對媽媽說(shuō)──
出示：自選商場(chǎng)里的東西真多。
指名讀，男女分讀，齊讀。
六、復習鞏固
�。�、我會(huì )讀。
我在商場(chǎng)里，買(mǎi)了毛巾和尺子。
冬冬用筆在作業(yè)本上畫(huà)了一頭奶牛。
�。ㄝ^之單個(gè)生字而言，有具體語(yǔ)境的生字要容易認讀，所以教師就想法設法將在本課上學(xué)習的生字編成一些句子，來(lái)讓學(xué)生認讀，是對生字的復現，也是對生字的運用與語(yǔ)言的積累。這樣的復習比單純地出示生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生認讀要有效。 ）
�。�、游戲：喇叭花開(kāi)。
讀準一個(gè)生字，喇叭花就開(kāi)一朵。
�。ㄓ螒蚴冀K是低段學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)的，“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，亦是低段識字教學(xué)顛撲不破的原則。 ）
�。�、學(xué)習偏旁：女字旁和竹字頭。并引導發(fā)現偏旁與字義的聯(lián)系。
�。ㄖ袊鴿h字中形聲字占90%，逐步滲透形聲字“形旁表義，聲旁表音”的規律也是漢字學(xué)習的規律。教師應該抓住其特點(diǎn)向學(xué)生進(jìn)行展示的，同時(shí)在展示的過(guò)程中應努力激發(fā)學(xué)生對中國漢字的喜愛(ài)，并驚嘆于前人造字的智慧，只有心中有愛(ài)，才能促使他們對所學(xué)習的內容更有****。 ）
�。�、課堂練習：完成課堂作業(yè)本第３題，讀一讀，連一連。校對。
【課后反思】
探索識字教學(xué)規律，培養獨立識字能力
�。�、從漢字的構成規律來(lái)探尋識字教學(xué)的規律：
漢字的形體千變萬(wàn)化，字字都有差異，但是漢字作為音形義的結合體，又是有一定的規律可循的。中國古代就有六種造字法，即象形、會(huì )意、指事、形聲、轉注、假借。在現代漢語(yǔ)中，形聲字占有90%以上，其余的基本上屬于象形、會(huì )意、指事三大類(lèi)。教學(xué)實(shí)踐表明，教師根據漢字的構字特點(diǎn)，教給學(xué)生識字的方法，能大大地提高學(xué)生積極、主動(dòng)識字的愿望和能力。
形聲字都是由聲旁和形旁?xún)刹糠纸M成，而且這些字的聲旁都是相對固定的，只是根據字意的不同來(lái)匹配形旁。在本課中，教師就抓住“奶和筆”這兩個(gè)形聲字，在教學(xué)偏旁的時(shí)候，又問(wèn)學(xué)生，你還認識哪些“女字旁”和“竹字頭”的字，從而讓學(xué)生感受帶這一類(lèi)偏旁的字有著(zhù)相近的意思，這其實(shí)也就是在向學(xué)生滲透形聲字的特點(diǎn)，引導學(xué)生逐步建立這一類(lèi)的概念，為以后的'識字教學(xué)做有利的鋪墊，積累識字的方法。
�。�、根據識字與認識事物相結合的規律，體現生活化識字：
由于小學(xué)生對客觀(guān)事物的認識是從具體形象開(kāi)始的，因此，識字教學(xué)一定要加強直觀(guān)性，充分利用實(shí)物、標本、插圖、模型、投影、動(dòng)作演示等手段，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在識字過(guò)程中認識事物，又在認識事物的過(guò)程中識字。
根據本課教材的特點(diǎn)，在認讀詞語(yǔ)的環(huán)節，教師以圖文結合的方式引導學(xué)生識記生字，不僅增強了學(xué)生朗讀的興趣，也提高了識字的有效性。
�。�、根據“字不離詞，詞不離句”的字、詞、句的整合規律，體現語(yǔ)境化識字：
在教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認識事物結合起來(lái)，使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認識能力，這樣學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著(zhù)感情記憶的東西是牢固的。
在復習鞏固階段，教師將本課的生字編成句子，讓學(xué)生在一個(gè)具體的語(yǔ)言環(huán)境中認讀，使“死”的單個(gè)生字變得生機盎然，學(xué)生愛(ài)讀，也能記得更好。
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